2023-2024第二學(xué)期高二期末復(fù)習(xí)試題及答案

2023-2024第二學(xué)期高二期末復(fù)習(xí)試題及答案一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：①劉勰在《文心雕龍?時(shí)序》中提到"時(shí)運(yùn)交移，質(zhì)文代變，占今情理，如可言乎”。文質(zhì)隨著時(shí)代而變，不同時(shí)代有不同的文學(xué)。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)由時(shí)代催生，因時(shí)代興旺，也隨著時(shí)代變化,②回想這些年來(lái)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作發(fā)展，很多作品完結(jié)之后，很少有人會(huì)記住它說(shuō)了什么，就算記住了也不會(huì)記得太久，因?yàn)楦嗟?、?lèi)似的新書(shū)又出來(lái)廣。就算是紅極一時(shí)的書(shū)，過(guò)后被提及的時(shí)候，讀者也只記得書(shū)名，而遺忘了內(nèi)容。那些被讀者記住、視為經(jīng)典，時(shí)不時(shí)被重溫的作品，則穿越門(mén)時(shí)光的河流，以各種方式延續(xù)著它的生命，永不過(guò)時(shí)，這就是精品的力量C③不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作因?yàn)楦铝看蟆⒏滤俣容^快，部分作品在人物塑造、敘事邏輯、精神內(nèi)核的表現(xiàn)上會(huì)顯得比較薄弱，而恰恰這些要素就是影響作品質(zhì)量的關(guān)鍵因素。如果想提升作品質(zhì)量，打造精品，必須重視并加強(qiáng)這三方面在行文中的作用。④我們經(jīng)常會(huì)點(diǎn)評(píng)?部網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品是否具有“網(wǎng)感"，這種所謂的"網(wǎng)感"，其實(shí)就是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)最突出的敘事優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，即"代入感"。故事情節(jié)帶著讀者往前走，讓讀者身臨其境，與主角靈魂交融。讀者在作品的世界里遨游，體驗(yàn)著主角的悲歡離合。很難想象，一個(gè)扁平化的、臉譜化的、虛妄的、沒(méi)有真情實(shí)感的、處處透著“虛假"的主角，能夠順利完成這一項(xiàng)代入任務(wù)?？梢哉f(shuō)，一旦主角得不到讀者的認(rèn)可，這本書(shū)就已失敗大半。⑤人設(shè)立住了，還需要敘事邏輯的流暢和自治。好的作品邏輯應(yīng)該是能夠|'|洽的，即使是在作者虛構(gòu)出來(lái)的世界中，它也應(yīng)該是完整的、能得到讀者認(rèn)可的。它會(huì)讓讀者相信其存在的合理性，從而獲得沉浸式的閱讀感，不會(huì)因?yàn)閼岩珊筒粷M(mǎn)，把讀者從閱讀中彈出去。否則，光是吐槽，就夠讀者受了，誰(shuí)會(huì)花錢(qián)、花時(shí)間、花精力找罪受呢？⑥再說(shuō)到精神內(nèi)核的表達(dá)，沒(méi)有靈魂的作品是行尸走肉，不會(huì)被讀者記住，更不會(huì)被市場(chǎng)記住。然而精神表達(dá)很需要技巧，如果生搬硬套喊口號(hào)，只會(huì)趕走讀者。如同做菜，光有花架子而無(wú)真材實(shí)料，不香不好吃，等待它的只有被撤走、被嫌棄的命運(yùn)?？v觀流傳于世的所有文藝作品，包括詩(shī)詞歌舞、音樂(lè)美術(shù)，無(wú)一不是以美動(dòng)人，以情感人。它們不會(huì)喊口號(hào)，它們只是如同花香、月光、晨霧、春雨一般，在我們觀賞、聆聽(tīng)它的時(shí)刻，無(wú)聲無(wú)息地揩我們包南其中，浸入到我們的肌膚和靈魂中，讓我們體會(huì)到它的美，萌生出很多不同的感悟。這種穿透世俗和時(shí)光的力量，無(wú)堅(jiān)不摧，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作也應(yīng)該具備這樣的美感和實(shí)力。⑦文藝作品的表達(dá)方式可以不同，但創(chuàng)作的道路是相通的，無(wú)論傳統(tǒng)文學(xué)還是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，都需要?jiǎng)?chuàng)作者沉心靜氣，在時(shí)代的洪流中用眼睛和心靈去認(rèn)真觀察、體會(huì)、積累、分析、提煉生活，精心打磨具有代表性的人物、自洽的邏輯、優(yōu)美激昂的精神內(nèi)涵，才能讓作品具備"讓每一位讀者都能從中找到和自己相似一面”的特質(zhì)，從而和時(shí)代產(chǎn)生共鳴，打動(dòng)讀者，留住讀者，流傳于世。⑧一代人有一代人的文學(xué)，發(fā)揮所長(zhǎng)，創(chuàng)作經(jīng)典，立體形象地全方面展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是時(shí)代賦予網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的使命和責(zé)任。唯有精品方能長(zhǎng)久，每一位網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作者都應(yīng)該為此而努力。（摘編自意千重《精品化是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作的突破口》）材料二：①2020年9月，閱文集團(tuán)與國(guó)家圖書(shū)館達(dá)成戰(zhàn)略合作，閱文集團(tuán)掛牌成為國(guó)家圖書(shū)館第二家互聯(lián)網(wǎng)信息戰(zhàn)略保存基地,包括《大國(guó)重工》《瑯哪榜》《盜慕筆記》等100部各題材類(lèi)型的優(yōu)秀網(wǎng)文佳作被國(guó)家圖書(shū)館典藏。這標(biāo)志著網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的歷史化步入新階段，成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)經(jīng)典化的乂一瓶要里程碑。②隨著網(wǎng)絡(luò)文學(xué)聲勢(shì)口益壯大，網(wǎng)絡(luò)作家頻頻升堂入室，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)從中國(guó)走向海外，影響力輻射世界。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的歷史化、經(jīng)典化進(jìn)程也明顯提速：從主流媒體紛紛開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)文藝類(lèi)專(zhuān)欄專(zhuān)刊，到各地各部門(mén)舉辦各級(jí)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評(píng)獎(jiǎng)和征文；從國(guó)家級(jí)社科、藝術(shù)、出版課題基金的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)立項(xiàng)，到國(guó)內(nèi)多家高校網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究中心的設(shè)立：以及各類(lèi)文藝評(píng)論研究刊物對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的關(guān)注度的持續(xù)提升。此類(lèi)種種均為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的歷史化和經(jīng)典化提供了有力的組織保障和制度支撐。③文學(xué)經(jīng)典化非一口之功，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也不例外。正是有了諸多網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)，有了林林總總?cè)?國(guó)家圖書(shū)館典藏100部?jī)?yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品”這樣的活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)經(jīng)典化才有足夠的源頭活水。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展，也只有擁有了經(jīng)典作品這樣的壓艙石，才能真正行穩(wěn)致遠(yuǎn)。(摘編自唐偉《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)經(jīng)典化的重要里程碑》).下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品更新的數(shù)量大、速度快，那些在人物塑造、敘事邏輯、精神內(nèi)核的表現(xiàn)上比較薄弱的作品會(huì)逐漸淹沒(méi)在作品的洪流中。B.好的作品，敘事邏輯完整而合理，能夠給讀者很強(qiáng)的代入感，讓其身臨其境，在流暢與自洽的敘事邏輯中，讀者更容易沉浸其中。C.《大國(guó)重工》《瑯珊榜》《盜墓筆記》等佳作被國(guó)家圖書(shū)館典藏，是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)經(jīng)典化的開(kāi)始，標(biāo)志著網(wǎng)絡(luò)文學(xué)歷史化步入新階段。D.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)要行穩(wěn)致遠(yuǎn)，雷要有經(jīng)典作品這樣的壓艙石，而要得到這樣的壓艙石，乂需要有網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等活動(dòng)提供源頭活水。.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A.材料一引用《文心雕龍?時(shí)序》之語(yǔ)，引出精品化是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作突破口的觀點(diǎn)。B.材料一以花香、月光、晨霧等作比喻，生動(dòng)表現(xiàn)了優(yōu)秀文藝作品?澗物無(wú)聲的美感。C.材料二提到的國(guó)家級(jí)課題基金的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)立項(xiàng)等活動(dòng)，加速了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)經(jīng)典化進(jìn)程。D.兩則材料雖然內(nèi)容并不相同，但都關(guān)注網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的經(jīng)典化，都提出了具體策略。.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料一論點(diǎn)的?項(xiàng)是()A.互聯(lián)網(wǎng)普及、電子閱讀的媒介轉(zhuǎn)換，使網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作的門(mén)檻較低，很多人可以通過(guò)注冊(cè)賬號(hào)成為寫(xiě)手，實(shí)現(xiàn)其文學(xué)夢(mèng)想。B.黨的十八大以來(lái)，時(shí)代巨變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作提供了無(wú)比豐富的素材，書(shū)寫(xiě)現(xiàn)實(shí)、表現(xiàn)生活，成為網(wǎng)文創(chuàng)作的重要主題。C.一部好的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，應(yīng)是經(jīng)得起人民評(píng)價(jià)、專(zhuān)家評(píng)價(jià)、市場(chǎng)檢驗(yàn)的作品，同時(shí)是社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一的作品。D.優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)主角，應(yīng)該有某種可以引發(fā)讀者共鳴的特質(zhì)，能抓住契機(jī)激發(fā)讀者的情感燃點(diǎn)，使讀者感到心靈滿(mǎn)足。.閱讀材料一時(shí)，甲、乙兩位同學(xué)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。甲同學(xué)認(rèn)為第⑧段應(yīng)刪除，理由是第⑦段已對(duì)上文進(jìn)行了總結(jié)，文章結(jié)構(gòu)已完整：乙同學(xué)則持反對(duì)意見(jiàn)。請(qǐng)你代乙同學(xué)陳述反對(duì)理由。.結(jié)合兩則材料，談?wù)劥龠M(jìn)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)經(jīng)典化有哪些途徑。（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在異鄉(xiāng)①（美）海明威秋天，戰(zhàn)爭(zhēng)不斷進(jìn)行著，但我們?cè)僖膊蝗ゴ蛘塘?。米蘭②的深秋冷颼颼的，天黑得很早。轉(zhuǎn)眼間華燈初上，這時(shí)沿街看看櫥窗很愜意。商店門(mén)外掛著許多野味：雪花灑在狐貍的卷毛上，寒風(fēng)吹起它們蓬松的尾巴：掏空內(nèi)臟的僵硬的鹿沉甸甸地吊著：一串串小鳥(niǎo)在風(fēng)中飄搖，羽毛翻飛著。這是一個(gè)很冷的秋天，風(fēng)從山岡上吹來(lái)。每天下午，我們都上醫(yī)院去。葬禮的儀式時(shí)常在院子里舉行。我的膝關(guān)節(jié)有病，從膝蓋到踝節(jié)之間的小腿僵直，沒(méi)有腿肚子似的。醫(yī)生說(shuō)："一切都會(huì)順利的。小伙子，你是個(gè)幸運(yùn)兒。你會(huì)重新踢足球的，像個(gè)錦標(biāo)賽選手。”旁邊的手術(shù)椅中坐著一位少校。他的一只手小得像個(gè)娃娃的手。上下翻動(dòng)的牽引帶夾著那只小手，拍打著僵硬的手指。輪到他檢查時(shí)，少校對(duì)我眨眨眼，一面問(wèn)醫(yī)生：“我也能重新踢足球嗎，主任大夫？"他的劍術(shù)非常高超，戰(zhàn)前是意大利最優(yōu)秀的劍術(shù)家。每天，還有三個(gè)同我年齡相仿的小伙子到醫(yī)院來(lái)。我們都佩著同樣的勛章，除了臉上包著黑絲絹的小伙r——他在前線(xiàn)待的時(shí)間不長(zhǎng)，所以沒(méi)有得到勛章。起初，因?yàn)槲遗逯鴦渍拢切┗锇闀r(shí)我頗有禮貌，問(wèn)我是怎樣獲得勛章的。我便拿出獎(jiǎng)狀給他們看，上而盡是些冠冕堂皇的詞語(yǔ)，諸如"RATELLANZA""ABNEGAZIONE"③，等等。但是，透過(guò)這些辭令，可以看出真正的含義：我受獎(jiǎng)僅僅由于我是個(gè)美國(guó)人。打那以后，伙伴們對(duì)我的態(tài)度有點(diǎn)變了。至于那位少校，杰出的劍術(shù)家，他可不相信人是勇敢的。每當(dāng)我們坐在手術(shù)椅中，他總要不厭其煩地糾正我的意大利語(yǔ)法。不過(guò)，他卻夸獎(jiǎng)我口語(yǔ)流暢。我們輕松自如地用意大利語(yǔ)閑聊。有一天，我對(duì)他說(shuō)，"意大利語(yǔ)一學(xué)就通，說(shuō)起來(lái)挺容易，我不太行興趣了"。"嗯，不錯(cuò)，"少校說(shuō),"那你為什么不研究一下語(yǔ)法呢？"于是他就教我語(yǔ)法。不久，我感到意大利語(yǔ)完全變了樣，以致當(dāng)我腦子里語(yǔ)法概念模糊時(shí)，都不敢同他交談了。我可以肯定，少校不相信機(jī)械治療，可他總站按時(shí)上醫(yī)院，從不借過(guò)一天。當(dāng)我學(xué)不好意大利語(yǔ)法時(shí)，他罵我是個(gè)丟人的大笨蛋，并且說(shuō)，他自己也是個(gè)傻瓜，煞費(fèi)心思來(lái)教我。少校長(zhǎng)得矮小，卻唱挺地坐在手術(shù)椅中，將右手伸入機(jī)器，止?fàn)恳龓A著手指翻動(dòng)，眼睛直盯著墻壁。"要是戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，要是真有那么一天的話(huà),你打算干些什么？"少校問(wèn)我,"注意，語(yǔ)法要正確！""回美國(guó)。""結(jié)婚了嗎？""沒(méi)有，但很想。""你太套了，”他看上去很惱火，"一個(gè)男人決不能結(jié)婚。""為什么，少校先生？""別叫我少校先生。""為什么男人不應(yīng)該結(jié)婚？""不該，就是不該，”他怒氣沖沖地說(shuō)，“即使一個(gè)人注定要失去一切，至少不該使自己落到要失掉那一切的地步。他不該使自己陷入那種境地.他應(yīng)當(dāng)去找不會(huì)喪失的東西。"他說(shuō)著，眼睛直瞪著前面，顯得非常惱怒、痛苦?！翱蔀槭裁匆欢〞?huì)失掉呢？""肯定會(huì)失掉，"他望著墻壁說(shuō)，然后，低下頭看著整形器，吱吱咯咯地把小手從牽引帶里抽出來(lái)，在大腿上狠狠拍兒下。"肯定會(huì)失掉，"他幾乎大吼了，"別跟我爭(zhēng)辯！"接著他對(duì)看管機(jī)器的護(hù)理員叫道：”來(lái)，把這該死的東西關(guān)掉！“他回到另一間診室去接受光療和按摩了。一會(huì)兒，我聽(tīng)見(jiàn)他向醫(yī)生請(qǐng)求借用電話(huà)，后來(lái)，門(mén)關(guān)上了。他重新回到這間房間時(shí).，我正坐在另一把手術(shù)椅中。他披著斗篷，戴著帽子，位直朝我坐的地方走來(lái)，把一條胳膊擱在我的肩上?！罢鎸?duì)不起，"他說(shuō)，一面用那只好手拍拍我的肩膀，”剛才我太失禮了。我妻子剛?cè)ナ?請(qǐng)?jiān)彙?"噢......”我惋惜地說(shuō)，"非常遺憾。”他站在那兒，咬著下嘴唇?！巴敉纯?，”他說(shuō)，"難哪！"他的目光越過(guò)我，望著窗外。接著他哭了?！拔液?jiǎn)直忘不掉悲疝。"他邊說(shuō)邊哽咽著。然后他失聲痛哭，又抬起頭，茫然呆視著，咬緊嘴唇，淚流滿(mǎn)面，接著，挺起腰，帶著軍人的姿態(tài)，邁過(guò)一排排手術(shù)椅，品然而去。醫(yī)生告訴我，少校的妻子很年輕.死于肺炎；少校直到殘廢不能再打仗后，才同她結(jié)婚。她只病了幾天。誰(shuí)也沒(méi)料到她會(huì)死。在少校坐的手術(shù)椅的對(duì)面墻上，拄著三張照片，都是類(lèi)似他的病例，但已整形，完全是正常的手了。我不知道醫(yī)生打哪兒弄來(lái)這些照片的。我一向以為，我們這些人是第一批來(lái)試驗(yàn)醫(yī)療器的。不過(guò)，少校對(duì)那些照片卻很淡漠，他只是向著窗外，凝望著。（選Fl《海明威短篇小說(shuō)選》，有刪改）【注】①本文寫(xiě)于第一次世界大戰(zhàn)后。②米蘭：意大利西北部城市。③"RATELLANZA""ABNEGAZIONE"：意大利語(yǔ)，意為“友愛(ài)""克己"。.卜列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.小說(shuō)以第一人稱(chēng)敘述，將"我"的所見(jiàn)所聞、所感所想展現(xiàn)在讀者面前，使故事真實(shí)可信，同時(shí)拉近了故事人物與讀者的距離。B.很多傷兵都得了勛章，意大利為了表示友誼，授予了“我"這個(gè)美國(guó)兵勛章，其他人因此改變了對(duì)"我"的態(tài)度，"我"感到很傷心,C.當(dāng)"我"追問(wèn)為什么不能結(jié)婚時(shí)，少校怒氣沖沖地告誡"我"，表情可怕，少校這種看似不近情理的言行，表達(dá)了他的無(wú)限悲憤。D.作者用血肉豐滿(mǎn)的藝術(shù)形象、獨(dú)具匠心的藝術(shù)構(gòu)思、洗練傳神的語(yǔ)言、簡(jiǎn)單白描的手法，淋漓盡致地表現(xiàn)了反戰(zhàn)思想和對(duì)和平的向往。.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)叢（ ）A.文章第一段作者精心對(duì)死狐、死鹿和一串串的死鳥(niǎo)進(jìn)行逼真描繪，意在與四肢殘疾的傷病形象形成對(duì)照，具有生動(dòng)的象征意義。B.少校因遭受悲痛的喪妻之苦，所以當(dāng)"我"追問(wèn)為什么不能結(jié)婚時(shí)，才流露出看似不近情理的言行，顯得非常惱怒。C.小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)少校對(duì)墻上的那些照片很淡漠，他只是向著窗外，凝望著，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了他雖知自己的手無(wú)法康復(fù)但依然對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)憧憬。D.小說(shuō)以《在異鄉(xiāng)》為題，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)的創(chuàng)傷導(dǎo)致那些九死一生的軍人疏離社會(huì)，與正常的生活"隔絕"，孤寂地生活在另一個(gè)世界里的主題。.小說(shuō)開(kāi)頭所描寫(xiě)的環(huán)境具有什么特點(diǎn)？這樣的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？.小說(shuō)的標(biāo)題"在異鄉(xiāng)”含有多重意蘊(yùn)，詩(shī)結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā⒖即鸢福?.C2.A3.D4.第⑦段并不是對(duì)上文全部?jī)?nèi)容的總結(jié)，它是對(duì)④⑤⑥三段內(nèi)容的總結(jié)，而第③段是總領(lǐng)④⑤⑥段的，因此第⑦段與第③段是總分總結(jié)構(gòu)的兩端；第⑧段講的是時(shí)代對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作要求，刪去第⑧段，就沒(méi)有內(nèi)容與①②段形成照應(yīng)，文筆結(jié)構(gòu)也不再完整。5.①在時(shí)代的洪流中用眼睛和心靈去認(rèn)真觀察、體會(huì)、積累、分析、提煉生活。②精心打磨出具有代表性人物、H洽的邏輯、優(yōu)美激昂的精神內(nèi)涵的作品。③為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)經(jīng)典化提供有力的組織保障和制度保障。如主流媒體開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)文藝類(lèi)專(zhuān)欄專(zhuān)刊，各地部門(mén)多舉辦網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)等?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解和分析文中內(nèi)容的能力。C.“是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)經(jīng)典化的開(kāi)始”曲解文意。原文說(shuō)的是“成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)經(jīng)典化的乂一重.要里程碑”，說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)文學(xué)經(jīng)典化早已開(kāi)始。故選C.【2題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“引出精品化是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作的突破口的觀點(diǎn)”錯(cuò)誤。根據(jù)材料一“劉礎(chǔ)在《文心雕龍?時(shí)序》中提到'時(shí)運(yùn)交移，質(zhì)文代變，占今情理，如可言乎'。文質(zhì)隨著時(shí)代改變，不同時(shí)代有不同的文學(xué)”分析可知，引用只是引出了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)由時(shí)代催生而旦會(huì)隨時(shí)代變化的觀點(diǎn)。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料一的論點(diǎn)是：精品化是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作的突破口。A.講的是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作的門(mén)椎較低。B.講的是時(shí)代巨變對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作的影響。（:?講的是好的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品是怎樣的。以上都與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作的“精品化”關(guān)系不大。D.講是優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)主角是怎樣的，對(duì)應(yīng)了材料一中的關(guān)于“人設(shè)”的內(nèi)容。故選D，【4題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。代乙同學(xué)陳述反對(duì)理由即說(shuō)明第八段不能刪掉。根據(jù)“不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作因?yàn)楦铝看蟆⒏滤俣容^快，部分作品在人物塑造、敘事邏輯、精神內(nèi)核的表現(xiàn)上會(huì)顯得比較薄弱……必須重視并加強(qiáng)這三方面在行文中的作用”可知，第③段談的是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)應(yīng)該注意在人物塑造、敘事邏輯、精神內(nèi)核的表現(xiàn)上下功夫。④段談的是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的“代入感”，⑤段談的是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的敘事邏輯，⑥段談的是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的精神內(nèi)核的表達(dá)。這個(gè)三個(gè)段落是對(duì)第三段內(nèi)容的分別闡述，因此第③段是總領(lǐng)段：根據(jù)“在時(shí)代的洪流中用眼睛和心靈去認(rèn)真觀察、體會(huì)、積累、分析、提煉生活，精心打磨具有代表性的人物、自治的邏輯、優(yōu)美激昂的精神內(nèi)涵”分析可知，第⑦段是對(duì)對(duì)④⑤⑥三段內(nèi)容的總結(jié)，第⑦段與第③段是總分總結(jié)構(gòu)的兩端，而沒(méi)有起到對(duì)上文全部?jī)?nèi)容的總結(jié)的作用。根據(jù)“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)由時(shí)代催生，因時(shí)代興旺，也隨著時(shí)代變化”和“回想這些年來(lái)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作發(fā)展，很多作品完結(jié)之后，很少有人會(huì)記住它說(shuō)了什么，就算記住了也不會(huì)記得太久，因?yàn)楦嗟?、?lèi)似的新書(shū)乂出來(lái)了”①段②段談的是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和時(shí)代的關(guān)系：第⑧段講的是時(shí)代對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作要求,刪去第⑧段，就沒(méi)有內(nèi)容與①②段形成照應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)也不再完整?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。根據(jù)材料一“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，都需要?jiǎng)?chuàng)作者沉心