2023年河南地理中考試卷分析

2023年河南地理中考試卷分析一、試題分析1.選擇題選擇題中第1.2題是一個選擇題組，以新穎的郵戳為情境，利用中國地圖，考查了地球運動的現(xiàn)象和意義中的時差；第2題以每個地方的郵戳設(shè)計等為選項考查了中國4個地方的地理位置和生產(chǎn)生活特色。這兩道題其實就是對地理核心素養(yǎng)中區(qū)域認(rèn)知和綜合思維這兩大能力的考察。第345是一個選擇題組，以南美洲的地圖為材料，考察人口分布的特點（第3題）、影響人口分布的因素（第4題）、人口問題的表現(xiàn)（第5題），這道題組可以直接從圖中要素分析得出答案，難度系數(shù)低。而且南美洲的人口問題可以由課本教材中的《巴西》這節(jié)課中的知識得到答案，學(xué)生得分率應(yīng)該極高＜=第6.7.8題是一個選擇題組，以印度和新西蘭的地圖為材料，以養(yǎng)牛業(yè)（畜牧業(yè)）為情境材料，對比考查了地理位置和自然環(huán)境。這是對學(xué)生區(qū)域認(rèn)知和綜合思維這一核心素養(yǎng)的考察。正所謂“一方水土養(yǎng)一方人”，同是養(yǎng)牛業(yè)，發(fā)展條件又不盡相同，需要學(xué)生不僅要有綜合思維去探究其中原因，還需要具備人地協(xié)調(diào)觀，才能更好的理解兩地養(yǎng)牛業(yè)的差別。第9,10題，以極地科考為情境材料，考存了極地的自然特征，極地因為地理位置的特殊性，會出現(xiàn)極晝極夜現(xiàn)象，這就決定了極地科考的時間安排必定不同于普通的科學(xué)考察,極地的環(huán)境也決定了科考設(shè)施的修建.難度系數(shù)不大，但需要學(xué)生思考地理環(huán)境決定生產(chǎn)實踐這其中的關(guān)聯(lián)，對于學(xué)習(xí)不愛動腦筋的同學(xué)，這可能是有一定難度的試題。第11.12題，以武漢賞櫻花為情境材料，考查了天氣和氣候這一節(jié)中的影晌氣候的因素和天氣符號的判別。難度系數(shù)低。第13.14題，考查了黃河流域的治理。黃河一直是中考當(dāng)中的重點內(nèi)容，黃河流域的水土流失的原因，治理等一出是沿黃流域省份關(guān)注的重點問題，這次試題當(dāng)中以圖表形式給出水土流失治理前后的成效，并讓學(xué)生讀圖理解治理水土流失的各項措施。黃土高原上的地形地貌不同，坡度角度不同，治理方式也千差萬別。第14題，也是對綜合思維這一核心素養(yǎng)的考查.第15.16題,是我個人最喜歡的一道題組：將詩歌文化和高鐵線路結(jié)合在?起，屬于學(xué)科融合類的題目，語文中描述風(fēng)光的詩歌需要同學(xué)們通過綜合思維的轉(zhuǎn)化才能達到區(qū)域認(rèn)知，這里還考察到了交通運輸?shù)囊饬x。第17.18題，考查了課本教材中的珠江三角洲中的廣東省，以地理位置圖材料，讓學(xué)生讀圖判斷出地理位置，思考地理位置決定人們生產(chǎn)生活的意義。二仍然是區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)和人地協(xié)調(diào)觀的考查。第19.20題，是河南鄉(xiāng)土地理的考查，以紅軍長征難為情境，考查了河南的地形地勢，以及南水北調(diào)工程的實施?？傮w上而言，選擇題的難度低，總體以課本材料區(qū)域為主（有些區(qū)域是包含在教材內(nèi)區(qū)域的，我認(rèn)為就屬于教材內(nèi)的區(qū)域），有所創(chuàng)新（第1.2題），有學(xué)科融合（如15.16題）。2,綜合題綜合題總體上，難度不大，但簡答題居多，分值大：提問方式和提問方向的創(chuàng)新性強。21題，以西藏水資源為材料，不僅考查了學(xué)生讀圖，提取材料的能力；通過第（4）小題的提問，還考查了學(xué)生的綜合思維能力：由題干中提到的解決物流難的措施，其實讓學(xué)生思考物流難的原因，如高寒、缺氧和生態(tài)環(huán)境脆弱，那解決措施的提出就很好寫了22題，以四川宣賓的竹經(jīng)濟為情境材料，比較常規(guī)的考查了地理位置，自然環(huán)境等。M常創(chuàng)新的結(jié)合生活中的地理如日常生活中見到的竹制品，以為為竹制品寫一句推薦語。這是在之前地理中考題中沒有出現(xiàn)過的，極度符合新課標(biāo)中所強調(diào)的講生活中的地理，從身邊的實際出發(fā)，解決實際的地理問題23題，以自行車運動為情境，以法國地形圖為材料，并沒有常規(guī)的去問法國的FI然環(huán)境,但第（1）道題的第一個空，其實就是考察地形地勢。所以提問方式的創(chuàng)新其實在考查學(xué)生讀題判題轉(zhuǎn)化題目的能力，這背后是區(qū)域認(rèn)知能力和綜合思維能力的具備！后面的幾道小題更加提現(xiàn)了這些核心素養(yǎng)的重要性。24題，以中非合作為情境，以吉布提地理位置圖、氣溫曲線和降水量柱狀圖為材料,考查了自然環(huán)境。第（2）題，中M合作中中國的優(yōu)勢，這道題是中國H信的一種體現(xiàn),是地理育人價值的展現(xiàn)。最后一道小題，仍然是生活中的地理的一種具象。二、初二教學(xué)和備考舉措因為今年在初一，并沒有參與中考試題的改卷，沒有學(xué)生答題的數(shù)據(jù)，只能通過試題分析，淺淺思考或者說計劃今年初二教學(xué)和復(fù)習(xí)中需要注意的一些事項：.從生活中的地理出發(fā)，解決實際的地理問題初二地理開始中國地理的學(xué)習(xí)，與同學(xué)們?nèi)粘Ｉ罱Y(jié)合更多，可以順利開展一些活動，引導(dǎo)同學(xué)們觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的地理現(xiàn)象，思若地理問題，必要的可以在課堂展示、討論。從日常學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。如試題中出現(xiàn)的口常生活中的竹制品，地理信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用等等。.將思政融入地理課堂，增強學(xué)生的愛國情懷地理是培養(yǎng)愛國情懷、增強文化自信最合適的課程：中國高鐵、中口中國航海和中國航天等等，無一不是和地理相關(guān)！我要積極挖掘時政熱點和中國建設(shè)成就，向同學(xué)們描述展示中國的發(fā)展，然后講解其中蘊含的地理知識。預(yù)備引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去講解，去討論，去學(xué)習(xí)。.注重教材的基礎(chǔ)知識，提高知識的遷移能力創(chuàng)新性提問比學(xué)生無所適從，反映了學(xué)生核心素養(yǎng)的缺失，但背后仍然是基礎(chǔ)知識的不清晰。這個基礎(chǔ)知識并不是細(xì)碎的哪個國家在哪，地形地勢什么特點，發(fā)展農(nóng)業(yè)有啥行利的自然條件這些，而且在此基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)方法的總結(jié)和遷移應(yīng)用！.提升學(xué)生讀圖判題能力，落實地理核心素養(yǎng)因為沒有批改中考試卷，不能判斷學(xué)生答題能力，但通過這次二模試卷的批改，我認(rèn)為學(xué)生的讀圖判題能力還是有所欠缺的。所以如果培養(yǎng)學(xué)生這一能力，并