少兒心理科簡介范文大全

少兒心理科簡介范文大全第一篇少兒心理科簡介范文大全第一篇本學期，根據(jù)學校領導對學校心理咨詢的要求，并以學校教育工作對心理工作要求為藍本，通過對我校心理咨詢工作的現(xiàn)狀研究后，制定了心理咨詢的計劃，加強對學生心理輔導的宣傳力度，將集體輔導與個別輔導密切結合，相輔相成，充分利用心理咨詢室的硬件，落實制度，提高心理輔導中的針對性、科學性、實效性，不斷提高學生心理素質，從而為全面提高學生素質打下良好的基礎。

良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。在中小學開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。為了進一步提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展，我校認真地開展了心理健康教育工作。

我校的心理健康教育目標定為幫助學生在學習生活中培養(yǎng)良好的學習習慣，調整學習心態(tài)，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。針對這一目標，我校根據(jù)學校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。

一、全員重視，增強意識

一學年以來，我校領導及輔導老師們都充分地意識到心理健康教育的重要性，也較自覺地進行心理方面學習與探索，及對學生進行心理健康教育。

二、豐富心理健康教育的途徑

1、心理知識講座。這學期針對一些傳染性疾病對學校師生及其學生家長們造成了心理上的恐慌，就此，我們結合目前的一些可防控的措施在學校開展了心理輔導講座，幫助他們解除心理恐慌壓力。

2、個別咨詢與輔導。我校開設心理咨詢室對學生進行個別輔導，使教師和學生在心理輔導室內通過書信交流的方式，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。

3、心理教育的學科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行，而是與其他學科的教學滲透起來，全方位地對學生進行心理健康教育。如在語文學科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的滲透等，讓學生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發(fā)展的過程，從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育素材，如：語文、思品課可以陶冶學生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質；數(shù)學可以進行科學思維的訓練等。在各科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的'教育，提高自身的心理素質。作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用。

4、聯(lián)系家庭，引導學生家長關心子女的心理健康，是對學生進行心理教育的重要方式，當我們發(fā)現(xiàn)學生心理出現(xiàn)一點不好的苗頭時，就及時與家長聯(lián)系，做到及時矯正，引導他們熱愛生活、熱愛科學、關心社會、關心他人，培養(yǎng)他們的責任感、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。

在心理咨詢過程中，我們深切地感受著大家對心理咨詢工作的需求和認可，也體會著幫助苦悶中的學生走出煩惱的喜悅，咨詢過程是來訪者成長的過程，同時也是我們成長的過程，我們也將在今后的工作中，再接再勵，為廣大學生提供力所能及的心理援助。

少兒心理科簡介范文大全第二篇社會的發(fā)展，教育的發(fā)展，對小學生心理健康的關注提出了越來越高的要求。且培養(yǎng)良好的心理素質，也是促進學生人格健全發(fā)展，使學生能迅速適應復雜多變的環(huán)境的必然要求。我校一直在嘗試進行心理健康教育，總結過去半年來開展心理健康教育的經驗，工作有以下幾個方面：

一、設置溫馨的心理咨詢環(huán)境

心理咨詢是非常私密的事情，學校為充分保護學生心理咨詢的隱私，專門投入資金建立心理咨詢室。目前心理咨詢室的軟硬件都比較齊全，硬件上有沙發(fā)、檔案柜、書架、各類心理雜志、風景畫、盆景、錄音機等各項設備，只要是心理咨詢室需要的設施都盡量滿足需要，從而使我校的心理咨詢室能夠以良好的面貌向學生開放。在校園環(huán)境上，在每個班級設立了班主任信箱來反映學生中積累的問題。學校還投入資金為每個辦公室、教室張貼字畫、名人銘言、在校園種植花草樹木，優(yōu)化環(huán)境，美化師生心靈、放松心情。

二、組建專業(yè)的心理輔導隊伍

心理咨詢和輔導要有很強的專業(yè)性，因此學校非常重視心理輔導隊伍的建設，設立的專職心理咨詢老師，定期參加心理教師培訓，兼職老師占學校教師人數(shù)的50%。同時積極提供各種機會促進德育隊伍心理咨詢兼職建設，學校經常選派專兼職老師參加各種心理健康活動、咨詢等方面知識的培訓，通過訂閱大量心理健康書籍、雜志，大量的培訓研討使心理輔導隊伍的水平有了大幅度提高。

三、強化內部管理

1、學校領導重視，建立管理機制。學校領導十分重視心理健康教育工作，專門成立了以校長為組長，行政和班主任老師為成員的學校心理健康教育領導小組，并把心理健康教育納入學校整體工作計劃。學校重視開設心理健康教育課，把心理健康教育課列入學校課表，嚴格按照上級要求開設心理健康教育課，每周一節(jié)。學校領導小組定期研究指導、協(xié)調、檢查、督促學校心理健康教育的'開展。

2、宣傳到位

開展多種形式的宣傳工作，使師生有心理自助和心理輔導的意識。心理學和心理輔導不僅對于學生來說是一個新事物，在學生心里具有神秘色彩，相當多的教師對于學校開展心理活動課和心理輔導也不清楚，發(fā)揮心理健康教育的實效性，必須做好心理輔導的宣傳工作，澄清師生對心理輔導的疑惑，樹立心理輔導的意識。心理咨詢室也開展了多種形式的宣傳工作，如：制定心理咨詢室宣傳計劃；在櫥窗設立心理專欄，介紹相關的心理常識和心理輔導的一些問題；利用夕會、班主任工作會議、廣播站和校園電視臺進行心理輔導方面的宣傳。

3、開展形式多樣、內容豐富的心理活動課

學校心理健康教育工作的性質是發(fā)展性和預防性，其主要載體就是以課堂形式進行的心理活動課。心理輔導老師根據(jù)學生發(fā)展的特點和學生所處的環(huán)境特點，實時調整心理活動課的內容，使得心理健康教育課的內容選擇應當貼近學生的現(xiàn)實生活，選擇學生最關心、最需要、最感興趣、最感到困惑的問題。只有這樣，才能夠走進學生的心靈，在情感上產生共鳴，積極主動此參與、主動探究。使得學生在45分鐘的活動內容當中能夠有所收獲。心理活動課要求每個學生用情感和體驗來學習，在心理活動中，采用了靈活多變的活定形式，如：角色扮演、小組討論、游戲、心理劇、拓展訓練、冥想思考等多種形式盡可能讓每一個學生都能被吸引過來，參與到活動中，得到自己的收獲。

四、工作狀況

1、定期開放心理咨詢室，每學期心理教師根據(jù)自己的課表和學校的總體日常安排，制定心理輔導室的開放時間，我校定于每周三下午開放，做到守時、守信，每個按照開放時間前來的來訪者都能夠得到熱情的接待。每學期都接待了相當數(shù)量的個體來訪者前來。

2、學校在校園里設立了“心理咨詢信箱”，學生用信件的方式向心理輔導教師尋求幫助，心理輔導老師也采用信件的方式對來信人認真、及時的答復。心理教師的電話號碼向全體師生公開，向師生提供電話咨詢。

3、學生的發(fā)展是受到家庭、教師、學校、社會等多種因素全方位的影響的。對學生開展的心理健康教育，僅僅依靠心理輔導老師是遠遠不夠的，必須發(fā)揮學校全體教師和家長的作用，學校利用教師會案例交流的方式來交流心得。為教師進行學生身心發(fā)展特點方面的講座和學習資料，學校也利用每學期的家長會和家長學校開展家庭心理健康教育。讓家長了解學生在這一時期心理和生理發(fā)展的特點、家長在子女成長中的心理變化、科學的教育和溝通方法等等，使得家長能夠為子女創(chuàng)設溫馨的家庭心理環(huán)境。

我校的心理健康教育取得了一定的成績，但相對于我們提出的培養(yǎng)健全的人格，發(fā)展人的潛能，使得每一個生命的個體都能夠煥發(fā)出生命的價值，需要心理輔導老師和全校老師的共同努力，不斷探索，使學校的教育從真正意義上達到以人為本，使師生能夠健康和諧的發(fā)展。

少兒心理科簡介范文大全第三篇良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。在中學開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。為了進一步提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展，我校認真地開展了心理健康教育工作。

本學期，根據(jù)學校領導對學校心理咨詢的要求，并以學校教育工作對心理工作要求為藍本，通過對我校心理咨詢工作的現(xiàn)狀研究后，吸取和借鑒了已往心理咨詢工作中的經驗，制定了心理咨詢的計劃。

一、心理咨詢宣傳

加強對學生心理咨詢的宣傳力度，充分利用心理咨詢室的硬件，落實制度，提高心理輔導中的針對性、科學性、實效性，不斷提高學生心理素質，從而為全面提高學生思想道德水平打下良好的基礎。利用本校條件，

我校的心理健康教育目標定為幫助學生在學習生活中培養(yǎng)良好的學習習慣，調整學習心態(tài)，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。

二、心理檔案的建立和管理

針對本校情況，今年有較多新生，對所有新生的心理健康狀況進行調查，建立新生心理健康檔案，心理咨詢室存底。一方面，在學生自愿的情況下，對表現(xiàn)問題比較嚴重的學生進行面談，另一方面，為學生的咨詢做一定的準備，可與開學時的心理狀態(tài)作對比，并且，可以全面了解學生的心理健康狀態(tài)。

三、心理知識講座

這學期針對初二學生的青春期教育這一問題進行講座，讓他們對自己現(xiàn)在的身體和心理狀態(tài)有一個客觀的了解，引導學生形成對自己的行為負責任的人生觀。

四、個體咨詢

在心理咨詢過程中，我們深切地感受著大家對心理咨詢工作的需求和認可，也體會著幫助苦悶中的學生走出煩惱的喜悅，咨詢過程是來訪者成長的過程，同時也是我們成長的過程，我們也將在今后的工作中，再接再厲，為廣大學生提供力所能及的心理援助。

少兒心理科簡介范文大全第四篇【摘要】目的：探究對不同時期的兒童心理進行特殊護理，對兒童患者的心理改善作用。方法：選擇2012年2月至8月間我院兒科收診的400例兒童患者作為調查對象。采用隨機數(shù)字表法分為觀察組200例，對照組200例，針對觀察組兒童的不同心理時期采取特殊護理方式，對照組兒童則采取常規(guī)的護理方式。結果：觀察組兒童在不同心理時期愿意配合醫(yī)護人員的治療人數(shù)比對照組多，P

【關鍵詞】兒童心理學；心理學；護理

兒童心理學是有關心理學家專門研究兒童心理的一門學科。兒童心理學護理不同于成人心理護理，此時，工作人員不僅要從生理上診治患者的疾病，而且還要和兒童患者經常進行溝通交流，隨時了解兒童的心理狀態(tài)，盡量滿足他們的情感需求。如果對其采取的護理方法不正確，反而會增加兒童患者的恐懼感，不愿接受醫(yī)護人員的治療【1】。對我院兒科門診在2012年2月至8月間收診的400例兒童患者進行調查，對觀察組兒童患者的不同心理時期采取針對性的護理方法，對照組兒童患者采取常規(guī)的護理方法?，F(xiàn)報告如下。

1資料與方法

一般資料

選擇2012年2月至8月間我院兒科收診的400例兒童患者作為調查對象。采用隨機數(shù)字表法分為觀察組200例（男106例，女94例），年齡為至11歲，平均±歲，對照組200例（男102例，女98例），年齡為至10歲，平均±歲。經統(tǒng)計，兩組其他資料具有可比性（P>）。

治療方法

對照組：采取常規(guī)的護理方法。

觀察組：針對不同心理時期的兒童患者進行特殊心理護理。

嬰兒期兒童（3歲以下）：通過滿足患者的情感需要來達到其愿意配合治療。在護理時，對患者采取皮膚接觸，懷抱患兒，輕輕撫摸患者的皮膚，同時陪患兒一起玩玩具，逐漸建立患兒對自己的信任感。

學前兒童（4到7歲）：對該時期的患者應該有耐心，多和患者進行溝通交流，多做做小游戲，通過游戲里的小故事來幫助患者逐步接受治療，讓他們主動配合醫(yī)護人員的工作，避免采取強硬、命令的語氣對患者進行治療【2】。

學齡兒童（8到12歲）：護理人員應該及時了解患兒的心理狀況，經常與患兒進行交談，了解他們的需求，并隨時鼓勵他們，告訴他們要做勇敢聽話的好孩子。

評價標準

患兒愿意主動配合護理人員工作，或者有條件的答應護理人員接受治療視為配合。若出現(xiàn)強烈反對現(xiàn)象或者消極哭鬧拒絕接受護理人員的治療視為不配合。

統(tǒng)計學方法

使用SPSS的軟件，采用百分比技術方法表示計數(shù)資料，采取X2校驗方法對比兩組數(shù)據(jù)差異，P>時沒有統(tǒng)計學意義，P

2結果

觀察組的兒童經過特殊護理后，處于嬰兒期的兒童有13例愿意配合醫(yī)護人員的治療，處于學前期的兒童有47例愿意配合醫(yī)護人員的治療，處于學齡期的兒童有73例愿意配合醫(yī)護人員治療。而對照組的嬰兒期、學前兒童、以及學齡兒童愿意配合醫(yī)護人員在治療的數(shù)量分別是4例、33例、62例。兩組分別在不同時期進行對比，P都小于，有統(tǒng)計學意義。見表1。

3討論

兒童成長不同時期心理分期：

1.嬰兒時期：這段時期的兒童生長發(fā)育很快，所謂的心理安全感也微乎其微，只想與自己最親近人在一起【3】。同時，這個時期的兒童也可以進行簡單的思考、想象等腦部活動，在我們眼里，這段時期的兒童的思想是極其幼稚的，因此，我們可以抓住嬰兒期兒童的心理狀態(tài)，與他們多多進行交流，時常抱抱、撫摸他們，讓他們消除對我們的心理陌生感，逐漸建立兒童與醫(yī)護人員的信任關系。另外，與該段時期的兒童患者一起玩玩具，和他們分享一下其他勇敢小朋友的治療經歷，也有助于嬰兒期兒童患者配合醫(yī)護人員的治療工作。

2.學前兒童：這段時期的兒童似乎一直處于活動狀態(tài)，他們的好奇心在這段期間表現(xiàn)的更加明顯，他們感覺任何事物都是新奇的、好玩的，“愛玩”、“愛鬧”、“不休息”似乎成為他們樂此不疲的特點。針對這一時期，護理人員應對他們多一點耐心，多和他們溝通交流。盡量避免采取強硬的口氣對患兒進行治療，通過和患者多做一些小游戲，以及游戲里的小故事來幫助患兒逐步接受治療，通過示教讓這段時期的兒童患者了解自己將要接受的治療方法，消除他們由心底而產生的恐懼，有助于他們主動配合醫(yī)護人員的工作。

3.學齡兒童：這段時期的兒童患者已經達到了成人的思考能力，具有一定的自我情緒調控，但是遇到從未見過的事情時也會出現(xiàn)心理上的緊張激動現(xiàn)象，針對這一現(xiàn)象，護理工作人員應該及時了解患者的心理狀況，經常與患者進行交談，通過淺顯易懂的話語了解該段時期的兒童患者所需要的幫助，不建議醫(yī)護人員對該段時期的兒童患者繼續(xù)采取恐嚇等護理方法，可以不斷鼓勵他們，告訴他們要學會勇敢，做一個不怕困難的好孩子。

總之，通過對觀察組兒童的不同心理時期進行有針對性的特殊護理后，處于嬰兒期的兒童有13例愿意配合醫(yī)護人員的治療，處于學前期的兒童有47例愿意配合醫(yī)護人員的治療，處于學齡期的兒童有73例愿意配合醫(yī)護人員治療，與對照組相比，差距明顯，P都小于，具有統(tǒng)計學意義。所以說，通過對不同時期的兒童患者進行特殊護理，能提高兒童對醫(yī)護人員的工作配合率，值得臨床推廣。

【參考文獻】

[1]劉文靜，許佩.細節(jié)護理在兒科靜脈穿刺中的應用[J].中國實用護理雜志，2012；12（02）：179-180.

[2]張立，朱智賢.兒童心理學[M].北京：人民教育出版社，1996，72-98.

[3]王曉林，朱崇明.發(fā)展心理學[M].杭州：浙江教育出版社，2002，47-56.

少兒心理科簡介范文大全第五篇孩子看似“古怪”的行為背后，都有其特殊的心理需求。

每個孩子都是上帝送給我們的禮物，他們看似平淡的生命其實都是一個個奇跡。只是在他們的成長中，由于生理呈現(xiàn)為階段性的發(fā)育，生活所需要的知識和能力也是一天天學到、一點點發(fā)展的，所以他們的身心也不是一下子就健全起來的，在這個過程中，便會不時地有一些讓人費解的行為。

夏樹幼小的時候，手里總是喜歡拎一條小毛巾，或者一條小褲頭在家里走來走去的。我從他手里拿下來，他一會兒又會拿起來，完全是一種下意識的行為。

還有一些孩子，他們只有抱著一個柔軟的玩具才能入睡。

有一位母親告訴我，她的女兒總是咬手指，她的手指甲從來沒有剪過，都是自己咬下來并且吃下去的。

孩子們的這些行為背后，都有著他們的一些特殊的心理需求。如果我們不能理解他們的心理需求，就會簡單地斥責他們，或者強行地去改變他們的行為。我們的簡單和強制，般都不會真正地解決孩子的問題，反而會使他們把需求隱藏起來，或者轉移到了其它的地方。

有一個小男孩，在被鄰居家的狗咬過以后，就非常害怕狗，由此還害怕其它的一些動物。母親不能理解他的行為，在他害怕的時候，就責備他膽小。在學校里，同學也時常譏笑他。后來這個孩子的心理問題越來越嚴重，連電視上的動物也開始害怕，夜晚還經常做惡夢。父母不得不帶他去看了心理醫(yī)生。心理醫(yī)生讓他的母親在家里養(yǎng)了一只兔子，每天讓這個孩子放學以后，都去撫摸一下這只兔子。一開始，這個孩子哭喊著不敢去接觸兔子，但在他的手觸到了兔子柔軟的皮毛以后，兔子一點也沒有傷害他，他這才鎮(zhèn)靜下來。慢慢地，他撫摸兔子時不再害怕了。母親以這種方式，又養(yǎng)了一只小狗，小狗一天天地成了孩子的好朋友，這個孩子的心理疾病才好了起來。

所以，學一點兒童心理學，會使母親更為理解孩子的各種行為，也能夠及時地幫助孩子，解決他們遇到的心理問題。

我是在夏樹成長起來以后，才接觸到兒童心理學的，這一直是我感到遺憾的一件事情。在夏樹上了大學以后，我有一次到北京出差，在一家小書店里買了一本意大利心理學家蒙臺梭利的《童年的秘密》。這本書翻譯到中國已經很多年了，我卻第一次看到。我想要是我早讀到這本書的話，我對孩子的教育定就會更好一些。

后來我又讀了一些兒童心理學的書，還讀了羅伯特?費爾德曼的《人的畢生發(fā)展》。它們讓我的心豁然開朗起來，那些養(yǎng)育孩子過程中遇到的疑惑下子都消散了。我開始幫助周圍一些年輕的母親，不時地有一些母親打電話給我，或者找到我的辦公室里，跟我講述她們的孩子出現(xiàn)的問題。

有一位母親跟我講述了她女兒的心理問題：

女兒學習一直不錯，也很懂事。但是上初中以后，突然開始減肥，她本來就不算胖，卻每天忍著饑餓只吃很少的飯菜，并且堅決不吃帶蛋白質的食物。有一天，晚上九點了，母親接到一家美容院打來的電話，說她的女兒因為抽脂休克了。母親趕緊趕到了美容院，她不明白女兒為什么要去抽脂，為什么變得這樣害怕肥胖。女兒此后不再去抽脂了，卻又服用減肥藥，哪一天忘了服藥，就心神不寧。這個孩子的心理疾病后來影響到了身體，連月經也不來了。

“我一直在想法找到女兒減肥的原因。后來她才告訴我，是班里的一位男生，有一次無意識地說她胖，她才開始減肥的?！边@位母親是一位極有修養(yǎng)的女性，她知道要解決問題，就要找到女兒產生心理疾病的真正原因。她從來沒有一味地責備女兒，她理解青春期的女孩，她們是敏感的、愛美的，很在意男孩子對自己的看法。問題找到了，母親便時常帶女兒去拜訪一些體胖但是快樂、開朗的人。在她耐心的幫助下，女兒的心情也一天天地開朗起來，最終不再服減肥藥了，身體也逐漸健康起來。

讀幾本心理學的書，學一點兒童心理學，一方面能夠更好地理解孩子出現(xiàn)的問題，另一方面也可以從生命成長、發(fā)展的角度，更好地引導孩子的行為。

我有時走在路上，會突然聽到前面的孩子尖叫起來，或者大聲地喊著同學的綽號、唱自己喜歡的歌曲。我還在馬路邊看到一個染著彩色頭發(fā)的女孩叼著一顆煙，讓周圍的幾個男孩輪流給她點火。成年人一般是不會有這樣的舉動的。在現(xiàn)代社會，由于學業(yè)負擔重，戶外活動減少，孩子們患憂郁癥、強迫癥、自閉癥的比率都在上升。所以作為父母親，多少具備一點兒童心理學知識，不僅可以更好地理解、幫助孩子，也有利于自己的身心健康，因為我們也是成長著的父母親呢!

少兒心理科簡