幼兒每月成長(zhǎng)記錄范文

幼兒每月成長(zhǎng)記錄范文第1篇幼兒每月成長(zhǎng)記錄范文第1篇觀察背景：小穎是本班一名本地新生，在園的這一個(gè)時(shí)常哭鬧，不哭鬧時(shí)卻又是個(gè)很調(diào)皮的女孩子，教學(xué)活動(dòng)從來(lái)沒(méi)有一次能好好地坐在自己的位置上的，總要挪著自己的凳子離位置遠(yuǎn)遠(yuǎn)的坐著，要么就是跟旁邊的小朋友講話。

觀察目的：在沒(méi)有老師的注視下，小穎能否自覺(jué)遵守游戲規(guī)則?

觀察策略：以旁觀式觀察小穎的舉動(dòng)。

觀察記錄：

今天早上晨間活動(dòng)，孩子們?cè)诮處煹年P(guān)注下開(kāi)心游戲著，小穎在我的注視下明顯乖巧了許多，沒(méi)有做出搗亂的行為。于是，我便有意地走到另外一邊，指導(dǎo)其他孩子游戲?？蓜傔^(guò)了一會(huì)，有幾個(gè)小朋友叫了起來(lái)：“老師，小飛哭了?！蔽易叩剿纳磉厗?wèn)怎么了，他哭著說(shuō)：“小穎搶我的玩具，還打我的臉!”只見(jiàn)小穎嘟著嘴巴站在一邊，叫著：“他先搶的我玩具的!”我把小穎手上正在玩的玩具拿了過(guò)來(lái)，問(wèn)小朋友“你們看見(jiàn)是誰(shuí)先搶的玩具嗎?”小朋友都回答說(shuō)是小穎搶小飛的玩具!小穎一聽(tīng)就低下了頭，我問(wèn)她：“為什么老是要搶人家的玩具?如果你想玩的話，可以問(wèn)小朋友借來(lái)玩的，搶別人的東西還打人，是非常不對(duì)的，老師和小朋友都非常不喜歡這種行為的，以后不能再這樣了。!”她聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭，并跟小飛道歉，可是過(guò)了幾分鐘她又去搶別的小朋友的玩具了。

情景分析：

小穎是本班一名本地新生，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的觀察發(fā)現(xiàn)其的自控能力非常差!她想要什么東西一定要得到，如果別人不給就會(huì)搶?zhuān)瑩尣贿^(guò)就動(dòng)手打人。這就是很典型的自私以自我為中心的獨(dú)生小孩子!從平時(shí)和家長(zhǎng)的交談中我們可以看到，她的家人對(duì)她是非常的千依百順，想要什么就給什么，不給就會(huì)大哭，一哭家長(zhǎng)就會(huì)妥協(xié)，所以養(yǎng)成了她這種自私的性格。在日后，我們將及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流，幫助小穎改掉嬌慣、蠻橫的性格。

幼兒每月成長(zhǎng)記錄范文第2篇幼兒園觀察記錄：百寶箱

周一的早晨，我催促兒子趕緊把自我的那些寶貝們收進(jìn)書(shū)包里，兒子卻沮喪的說(shuō):教師說(shuō)了，幼兒園規(guī)定以后都不能帶書(shū)包到幼兒園了。

我有些驚訝，可是我沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，我對(duì)兒子說(shuō):哦，可能是幼兒園怕小朋友們每一天背個(gè)書(shū)包挺累的吧。兒子反駁我的想法:我們根本就不嫌累嗎。可是說(shuō)雖說(shuō)，兒子還是聽(tīng)教師的話，沒(méi)有帶書(shū)包到幼兒園。我猛然想到周五午時(shí)離園的時(shí)候，軒軒媽媽對(duì)我說(shuō)了一句話:王教師，明天還是讓軒軒帶書(shū)包來(lái)園吧，要不然他早晨鬧得厲害。我當(dāng)時(shí)表示同意，能夠帶書(shū)包來(lái)，此刻想來(lái)自我當(dāng)時(shí)的做法有些魯莽。我趕緊打電話問(wèn)同事:幼兒園是不是新出臺(tái)了規(guī)定，不允許孩子帶書(shū)包到幼兒園。同事回答說(shuō)有這個(gè)規(guī)定，主要是為了避免小學(xué)化傾向。

對(duì)于幼兒園的這一做法，我表示理解，可是也有一些個(gè)人看法:“書(shū)包”這個(gè)物品，對(duì)于幼兒園的孩子們來(lái)說(shuō)可不是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)用品，更多的是連接家庭和幼兒園的一座小橋梁，是幼兒在幼兒園的一個(gè)私密空間，是一個(gè)盛著他們的秘密、他們的歡樂(lè)和成長(zhǎng)的“百寶箱”。

看看剛?cè)雸@的小班孩子帶來(lái)的書(shū)包，那可稱(chēng)得上造型奇特，有小熊的、芭比娃娃的、小恐龍的、小烏龜?shù)牡鹊取Ｋ麄兊臅?shū)包都比較袖珍，里面裝著孩子們喜歡吃的一些小食品、玩具，更多的是裝著備用的衣褲。這些書(shū)包成了小朋友離開(kāi)家后的寄托和依靠，把書(shū)包拿在手里，玩著從家里帶來(lái)的玩具，吃著從家里帶來(lái)的棒棒糖，誰(shuí)也不哭不鬧。

隨著時(shí)間的推移，孩子們升入中班，他們感覺(jué)這些玩偶造型的袖珍書(shū)包，盛不下自我更多的秘密了，他們換上了空間更大的書(shū)包，這時(shí)候玩具和食品不再是主流，孩子們更多關(guān)注自我的興趣，期望從伙伴中找到自我的“知音”“知己”。女孩子們帶的更多的是一些小畫(huà)帖、小發(fā)卡、項(xiàng)鏈、橡皮泥、或者是自我最喜歡的故事書(shū);男孩子們更多的是帶奧特曼玩具、奧特曼書(shū)籍、溜溜球、變形金剛等等。進(jìn)餐后，大家都不約而同的從書(shū)包里拿出自我的東西，邊玩邊看，邊相互交流自我的想法，一派自得其樂(lè)的場(chǎng)面。

到了大班的時(shí)候，孩子們更加有自我的主見(jiàn)，書(shū)包里面的物品能夠說(shuō)是五花八門(mén)、別有乾坤。書(shū)包不僅僅比以前更大，并且盛放物品也更具層次感:圖畫(huà)本、油畫(huà)棒、鉛筆、水果橡皮、水彩筆、鉛筆刀、書(shū)統(tǒng)一放到大袋子里，上頭的一個(gè)袋子里大家?guī)缀醵挤诺氖鞘占瘉?lái)的卡片:喜羊羊與灰太狼的、植物大戰(zhàn)僵尸的、鎧甲勇士的、穿越火線的、變形金剛的等等。旁邊的小袋子里面放的是斗獸棋、撲克牌、溜溜球等等。每到用餐后或者是自由活動(dòng)的時(shí)間，大家都會(huì)鉆進(jìn)自我的一方小天地，三個(gè)一群、兩個(gè)一伙的玩起各種游戲，頗有非誠(chéng)勿擾的架勢(shì)。

瞧，小朋友的百寶箱作用還是挺大的吧。它就像孩子成長(zhǎng)道路上的一個(gè)伙伴，默默的陪伴著孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的長(zhǎng)大!

幼兒每月成長(zhǎng)記錄范文第3篇幼兒的檔案主要是幼兒家長(zhǎng)幫助幼兒參與提供的，其中有幼兒基本信息，照片，作品，點(diǎn)滴進(jìn)步記錄、獎(jiǎng)狀以及老師的話等。為了建立豐富檔案內(nèi)容，我班開(kāi)展了各種活動(dòng)，在教師的幫助下幼兒可將自己收集的各種資料呈現(xiàn)在成長(zhǎng)檔案之中，讓孩子在自由、寬松的環(huán)境中游戲?qū)W習(xí)。

幼兒對(duì)成人的評(píng)價(jià)是非常敏感的，經(jīng)常得到成人肯定、鼓勵(lì)的幼兒則能從中獲得信任感，而產(chǎn)生自信心。我經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“你一定行”，“再試一試”，“你太棒了！”這些語(yǔ)言，使幼兒意識(shí)到教師對(duì)他的態(tài)度是肯定和鼓勵(lì)的。在記錄袋中我對(duì)孩子的評(píng)價(jià)都要給予一定的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使幼兒體驗(yàn)到成功感，感到自己是有能力的，增強(qiáng)了自信心，樂(lè)于去操作。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，成長(zhǎng)檔案的“希望”一欄里有小朋友緊握拳頭鼓勵(lì)的圖片、加油的圖片等，從而增強(qiáng)其自信心。

例如：大班有位小朋友，集體活動(dòng)時(shí)從不積極主動(dòng)回答問(wèn)題，如果一定要他在集體面前說(shuō)話，那他一定會(huì)不知所措，回答問(wèn)題的聲音很小，有時(shí)還會(huì)哭鼻子。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)，他和小朋友一起玩耍時(shí)，和別人一樣，非常開(kāi)心，講話的聲音也很響亮。了解了這個(gè)情況后，我覺(jué)得這種孩子需要的是一種寬松、自由的環(huán)境氛圍，題材應(yīng)該是孩子感興趣的。為此，我有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情景，有目的、有計(jì)劃地去收集各類(lèi)能真實(shí)反映他學(xué)習(xí)狀況等方面的原始資料。在他的成長(zhǎng)檔案中，剛開(kāi)始，我看到了他在集體活動(dòng)中回答問(wèn)題時(shí)難為情的樣子；而在“醫(yī)院”游戲中扮演的“醫(yī)生”像模像樣，積極主動(dòng)；在“點(diǎn)心店”游戲中扮演的服務(wù)員熱情地招呼客人；在角落游戲中專(zhuān)注做某一件事；看到了他積極活動(dòng)的身影。通過(guò)小紅花的評(píng)選，漸漸地我看到了他在活動(dòng)中有了愉快、自信的神態(tài)。這樣，幼兒能主動(dòng)積極地參與集體，大膽在集體面前表現(xiàn)自己，獲得他在學(xué)習(xí)上的信心、成就感和表現(xiàn)欲。

幼兒每月成長(zhǎng)記錄范文第4篇幼兒園觀察記錄：中班課題觀察的記錄表

情景實(shí)錄：今日我們的活動(dòng)是《趣味的谷物畫(huà)》。孩子們利用自我收集來(lái)的豆豆米米在橡皮泥上進(jìn)行各種圖形造型的，感知谷物畫(huà)的特殊藝術(shù)性。情景一:劉樂(lè)小朋友來(lái)到座位上做的第一件事情是用橡皮泥蓋子把橡皮泥壓成了一個(gè)扁扁的圓形，然后選了黃豆襄在橡皮泥上，可是顯得十分的漫無(wú)目的，因?yàn)閷?shí)在是看不出他想要拼貼出什么造型，我走近他問(wèn):“你拼的這是什么呀”他頭一歪說(shuō):“這是一個(gè)怪獸，怪獸在打架?！痹谡f(shuō)話間，他把畫(huà)舉起，可是豆子都散出來(lái)了。他顯得很不開(kāi)心，我安慰他說(shuō)我們能夠想辦法將橡皮泥情景二:陳俊彥小朋友來(lái)到座位后先用橡皮泥捏出了一個(gè)小人的頭和身體，之后很認(rèn)真的選擇了黑米拼出小人的眼睛、鼻子和嘴巴，嘴巴的兩邊還選了兩顆紅豆，表示笑哈哈的小人，之后他選用了小黃豆拼貼出了小人的外形輪廓。最終，他還用紅豆拼出了一個(gè)小紅太陽(yáng)，使得“谷物畫(huà)”十分的完整。

觀察分析：從以上的情景能夠分析如下:第一，從孩子們認(rèn)真進(jìn)取投入的樣貌能夠看出孩子們對(duì)于“谷物畫(huà)”這個(gè)活動(dòng)是十分感興趣的，是十分喜歡的，并且在橡皮泥上進(jìn)行谷物畫(huà)是貼合中班孩子的年齡特點(diǎn)的，也便于制作和存放。是個(gè)不錯(cuò)的鄉(xiāng)土美術(shù)活動(dòng)題材。第二，由于橡皮泥和豆豆的結(jié)合便于激發(fā)孩子藝術(shù)的創(chuàng)作靈感。劉樂(lè)雖然動(dòng)手本事稍微弱了一點(diǎn)，可是他又自我的想法。而陳俊彥小朋友絕對(duì)是一個(gè)有創(chuàng)意的孩子，他不是模仿教師把橡皮泥壓成方塊或圓，而是直接把橡皮泥做成了造型，然后在按著造型進(jìn)行谷物的拼貼。第三，事先的構(gòu)思和橡皮泥的柔軟度直接影響了谷物畫(huà)的效果。

改善措施：針對(duì)以上的分析，在以后的活動(dòng)中能夠做以下的調(diào)整:第一，在作畫(huà)之前能夠?yàn)楹⒆觽児┙o幾幅簡(jiǎn)單造型的圖片，作為制作之前的參考，便于做到“胸有成竹”。第二，提醒孩子們?cè)谥谱鞴任锂?huà)之前需要將橡皮泥捏柔軟，這樣制作出來(lái)的谷物畫(huà)會(huì)更美更精致。第三，提議孩子們除了將橡皮泥壓成方塊、圓形等，還能夠在不一樣的造型上進(jìn)行谷物畫(huà)的制作。第四，在區(qū)域活動(dòng)中，為本事強(qiáng)的孩子供給一些雙面膠和白紙、筆，指導(dǎo)他們?cè)诎准埳献鳟?huà)，然后拼貼谷物，讓孩子們感受不一樣的制作形式帶來(lái)的不一樣的藝術(shù)效果。

幼兒每月成長(zhǎng)記錄范文第5篇1.你是個(gè)天真，活潑的小朋友，每次都能認(rèn)真的完成老師布置的任務(wù)，你的小手真能干，會(huì)自己折疊被子收拾玩具，你能和小朋友一起快樂(lè)地游戲，上課的時(shí)候你能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言。就要上小學(xué)了，老師希望你能繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

2.你是個(gè)聰明，可愛(ài)的小朋友，你愛(ài)動(dòng)腦筋，上課時(shí)不但能認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)老師講課，還能積極舉手發(fā)言。你的歌唱得很動(dòng)聽(tīng)，你的畫(huà)畫(huà)得很美。但是，有時(shí)你不能主動(dòng)關(guān)心別人，幫助別人。就要上小學(xué)了，如果你改掉這個(gè)缺點(diǎn)，就更好了。

3.你是一個(gè)有愛(ài)心的孩子，平時(shí)能主動(dòng)關(guān)心班級(jí)體，樂(lè)于幫助別人。你能認(rèn)真參加體育活動(dòng)，學(xué)會(huì)了鉆爬拍球跳繩等很多本領(lǐng)，動(dòng)作發(fā)展協(xié)調(diào)。上課比以前專(zhuān)心了而且經(jīng)常發(fā)言，能主動(dòng)表現(xiàn)自己。和小朋友玩時(shí)再也不像以前那樣吵吵鬧鬧了。磊磊最大的毛病就是做事慢吞吞，不抓緊時(shí)間。希望磊磊到小學(xué)后能改掉這個(gè)壞毛病，做任何事情都能抓緊時(shí)間做的又快又好。

4.你是一個(gè)獨(dú)立又有主見(jiàn)的孩子。平時(shí)善于觀察，愛(ài)動(dòng)腦筋，好學(xué)好問(wèn)，是個(gè)有上進(jìn)心的孩子，在幼兒園對(duì)老師和小朋友都很有禮貌，懂得謙讓?zhuān)畹眯∨笥训南矚g，你喜歡音樂(lè)活動(dòng)，愛(ài)唱歌和跳舞，喜歡在同伴中展現(xiàn)自己。你有較好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，做任何事情都不用老師操心，是個(gè)全面發(fā)展的孩子。希望到小學(xué)后，能不斷努力，做個(gè)小班長(zhǎng)。

5.你是一個(gè)性格開(kāi)朗的孩子，有著良好的情感，能主動(dòng)關(guān)心幫助同伴，從不與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵，深得小朋友的喜歡。上課能做到認(rèn)真聽(tīng)講，有時(shí)也能回答問(wèn)題。喜歡音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)合拍地跟著音樂(lè)做模仿動(dòng)作，音樂(lè)游戲等。但由于是插班生在教學(xué)進(jìn)度方面還有一定的距離，所以導(dǎo)致在計(jì)算方面有了一定的差距。希望輝輝能加強(qiáng)計(jì)算方面的練習(xí)，做個(gè)全面發(fā)展的孩子。

6.你是個(gè)聰明能干，有禮貌的孩子。在幼兒園的三年時(shí)間里，你對(duì)老師和同伴都很有禮貌。你興趣廣泛，特別喜歡手工活動(dòng)，每次的手工作品都很漂亮，是個(gè)心靈手巧的姑娘。你樂(lè)于幫助別人，平時(shí)主動(dòng)關(guān)心班級(jí)體是一個(gè)有愛(ài)心的孩子。上課能做到認(rèn)真聽(tīng)講，有時(shí)也能回答問(wèn)題，但主動(dòng)性還很不夠。希望琪琪到小學(xué)后能大膽些，做任何事情都要對(duì)自己充滿(mǎn)信心，要大膽的表現(xiàn)自己。

7.你是個(gè)聰明能干，有禮貌的孩子。你興趣廣泛，特別喜歡手工活動(dòng)，每次的手工作品都很漂亮，是個(gè)心靈手巧的姑娘。你是一個(gè)較獨(dú)立的孩子，懂得自己照顧自己，生活自理能力較強(qiáng)，是個(gè)較懂事的孩子。你有較好的勞動(dòng)習(xí)慣，能關(guān)心班級(jí)并愿意幫助別人。你能主動(dòng)參加各種活動(dòng)，上課專(zhuān)心。希望曉霞到小學(xué)后能大膽些，做任何事情都要對(duì)自己充滿(mǎn)信心，要大膽的表現(xiàn)自己。

8.你是一個(gè)活潑開(kāi)朗可愛(ài)的孩子。你能認(rèn)真參加體育活動(dòng)，學(xué)會(huì)了鉆爬拍球跳繩等很多本領(lǐng)，動(dòng)作發(fā)展協(xié)調(diào)。原來(lái)上課坐不住的你，現(xiàn)在能夠認(rèn)真聽(tīng)了，還改變了貪玩散漫的壞習(xí)慣。你現(xiàn)在懂事了，和小朋友玩時(shí)再也不像以前那樣吵吵鬧鬧了。午睡的自覺(jué)性有了提高，只是有時(shí)不能很好的遵守午睡常規(guī)。希望冬冬進(jìn)小學(xué)后要更加懂事聽(tīng)話，做個(gè)聰明能干的好孩子。

9.你是個(gè)聰明能干，有禮貌的孩子。你興趣廣泛，特別喜歡繪畫(huà)活動(dòng)，每次的繪畫(huà)作品構(gòu)圖都很飽滿(mǎn)，顏色搭配的也很協(xié)調(diào)，并多次獲得各種繪畫(huà)的榮譽(yù)。你樂(lè)于幫助別人，平時(shí)能主動(dòng)關(guān)心班級(jí)體是一個(gè)有愛(ài)心的孩子。你能認(rèn)真聽(tīng)講，有時(shí)也能回答問(wèn)題。你是一個(gè)較獨(dú)立的孩子，懂得自己照顧自己，生活自理能力較強(qiáng)，是個(gè)較懂事的孩子。望敏敏到小學(xué)后，能不斷努力，做全面發(fā)展的好孩子。

10.你是一個(gè)勤勞善良，愛(ài)幫助人的孩子。你興趣廣泛，特別喜歡手工活動(dòng)，每次的手工作品都很漂亮，是個(gè)心靈手巧的姑娘。你喜歡音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)合拍地跟著音樂(lè)做模仿動(dòng)作，音樂(lè)游戲等。你有較好的勞動(dòng)習(xí)慣，能關(guān)心班級(jí)并愿意幫助別人。有時(shí)你也較貪玩，上課不夠?qū)Ｐ?。老師發(fā)現(xiàn)你對(duì)計(jì)算方面的內(nèi)容掌握不是很好，希望萍萍到小學(xué)后能努力學(xué)好每樣本領(lǐng)，做個(gè)全面發(fā)展的好孩子。

幼兒每月成長(zhǎng)記錄范文第6篇觀察時(shí)間：XXXX年X月X日

觀察地點(diǎn)：教室

觀察幼兒：張妍

觀察目的：讓幼兒明白小便要告訴教師不能小在身上

觀察資料：

這天戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，由于孩子們玩的都很興奮。教師讓小便的時(shí)候，僅有幾個(gè)小朋友去。過(guò)了一會(huì)兒，我們就發(fā)現(xiàn)張妍的褲子濕了，我想肯定是尿褲子了。我去問(wèn)他：“你褲子怎樣了？””出汗的”他說(shuō)，我也沒(méi)有再說(shuō)什么，之后回班換褲子的時(shí)候，問(wèn)他是不是尿濕的，他說(shuō)是的，我告訴他以后想小便必須要先跟教師說(shuō)。

觀察分析：

由于孩子戶(hù)外時(shí)，玩的很投入，有的孩子意識(shí)控制不住，尿褲子了，這些是有情可原的。孩子不愿意承認(rèn)，原因有二：一是因?yàn)閻?ài)怕教師批評(píng)；二是因?yàn)樽宰鹦牡脑?，不愿意讓其他小朋友笑話他?/p>

策略及措施：

1、教師在分析了原因之后，就應(yīng)在維護(hù)孩子的那幼小的“自尊心”的前提下，讓他認(rèn)識(shí)到自我的錯(cuò)誤，并能讓他減少同樣事件的發(fā)生

2、教師應(yīng)及時(shí)的和家長(zhǎng)交流與溝通，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，家園合作來(lái)幫孩子消除一些不良的習(xí)慣。

幼兒每月成長(zhǎng)記錄范文第7篇觀察環(huán)境:幼兒區(qū)域活動(dòng)中……

觀察對(duì)象:游戲中的部分幼兒(4-5歲)

觀察目的:傾聽(tīng)幼兒的游戲語(yǔ)言，了解區(qū)域游戲開(kāi)展的情景，有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒游戲。

觀察策略:區(qū)角游戲時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)性觀察

觀察實(shí)錄:

我常常在想:孩子們喜歡區(qū)角游戲，除了對(duì)豐富的游戲“道具”感興趣外，最大的誘惑恐怕就是孩子們能夠在游戲中體驗(yàn)到自由與自由交流的歡樂(lè)吧。于是，我有意關(guān)注了一下幼兒在區(qū)域游戲中相互交流情景，并適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。具體如下:

片段一:

建構(gòu)區(qū)中，小予、希希、樂(lè)樂(lè)、果果幾個(gè)人正在忙著建構(gòu)自我的家。小予:“我家就住在幼兒園旁的小區(qū)里，你們都很熟悉吧，咱們就搭那里好不好”樂(lè)樂(lè):“我不想搭你家，你想想，你家我又沒(méi)有去過(guò)，有什么特點(diǎn)我都不明白，怎樣搭啊一點(diǎn)意思都沒(méi)有!”說(shuō)完一扭頭。小予:“老希，你說(shuō)我們搭什么”希希:“我覺(jué)得樂(lè)樂(lè)說(shuō)的挺對(duì)啊，雖然我去過(guò)你家里，可是他們并沒(méi)有去過(guò)啊?！毙∮?“我和希希都住在那里，我覺(jué)得那里的房子都差不多，我們想象一下吧!”希希點(diǎn)了點(diǎn)頭，應(yīng)了一聲:“對(duì)啊?！边@個(gè)時(shí)候，站在旁邊一向沒(méi)有做聲的果果說(shuō):“那到底怎樣辦好呢因?yàn)槲壹乙膊蛔≡谀抢锇?，我家住在東亭那邊。你們?nèi)ミ^(guò)沒(méi)有啊”大家同時(shí)搖了搖頭。樂(lè)樂(lè)不服氣的對(duì)我說(shuō):“我又沒(méi)去過(guò)他們家，我怎樣搭呀”說(shuō)完雙手一叉腰，撅起了小嘴?？吹侥抢?，我說(shuō):“你們都生活在不一樣的小區(qū)中，而每個(gè)小區(qū)的房子特點(diǎn)也都不一樣，不如把你們所住的小區(qū)中有特色的建筑物組合在一齊，我們創(chuàng)立一個(gè)新的小區(qū)，你們覺(jué)得怎樣樣啊”我的提議得到了孩子們的認(rèn)同和肯定，于是大家興致很高地搭建起了新小區(qū)。

片段二:

理發(fā)店里，理發(fā)師柯斯桐正在詢(xún)問(wèn)顧客阮紫苓:“請(qǐng)問(wèn)，有什么需要幫忙嗎”紫苓含蓄的說(shuō):“我想洗頭。”柯斯桐笑了笑說(shuō):“我是理發(fā)師，不負(fù)責(zé)洗頭發(fā)，你去那邊找關(guān)亦晨吧，她是洗頭的?！弊宪咦呷ハ搭^去，看著關(guān)亦晨說(shuō):“我要洗頭!”關(guān)亦晨說(shuō):“好的，你快躺下?！弊宪咛上潞?，關(guān)亦晨有模有樣的開(kāi)始給紫苓洗頭，邊洗還邊關(guān)心的問(wèn)道:“水燙不燙你的頭哪里癢”頭發(fā)洗完后，理發(fā)師柯斯桐已經(jīng)在旁邊等候了，她拉著紫苓的手走到鏡子跟前:“你想要什么樣的發(fā)型呀”紫苓不好意思的說(shuō):“我要扎公主頭!”這個(gè)時(shí)候一向在理發(fā)店里轉(zhuǎn)悠的劉懿萱走過(guò)來(lái)說(shuō):“柯斯桐，我?guī)湍惆?，我們一齊幫她弄公主頭。”

片段三:

超市游戲中，我隨手拿起一瓶“旺仔”牛奶問(wèn)“售貨員”趙勒罡:“牛奶怎樣賣(mài)啊”他答:“3元一瓶。”我又問(wèn):“便宜點(diǎn)行不行啊”“那就2塊8角錢(qián)賣(mài)給你吧?！蔽依^續(xù)追問(wèn):“能不能再便宜點(diǎn)啊2塊錢(qián)吧”趙勒罡毫不客氣的對(duì)我說(shuō):“不賣(mài)?！?/p>

分析與措施:

由以上案例我們不難看出，幼兒在區(qū)角游戲中體驗(yàn)到的最大的歡樂(lè)就是他們能夠隨心所欲地表達(dá)自我的想法，他們會(huì)結(jié)合自我的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)主角的理解投入到游戲中，從而對(duì)所扮演主角的言行進(jìn)行詮釋。例如:片段三中，“售貨員”能夠根據(jù)自我的意愿選擇要不要以更低的價(jià)格“賣(mài)”掉那瓶牛奶，而不必顧及“顧客”的真實(shí)身份--教師而給予遷就。

在某些時(shí)候，幼兒常常會(huì)受制于教師提出的各種規(guī)則，讓他們有了約束感。而區(qū)角游戲使他們有了相對(duì)獨(dú)立的“私人空間”，在這個(gè)獨(dú)立的空間中，他們能夠擺脫掉現(xiàn)實(shí)生活中與人交往時(shí)表現(xiàn)出的拘謹(jǐn)與羞澀，轉(zhuǎn)而以自我扮演的主角身份與同伴自由地交流。而這種交流更能反映幼兒真實(shí)的一面，促進(jìn)了其社會(huì)性的發(fā)展。鏡頭二中的“理發(fā)師”柯斯桐和紫苓便經(jīng)過(guò)在區(qū)角游戲中的主角扮演而增加了自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，打破了以往與人交往的隔膜，性格變得活潑、大方起來(lái)。原先，區(qū)角游戲的簡(jiǎn)便交流對(duì)幼兒性格的影響也是有著深遠(yuǎn)意義的。

當(dāng)幼兒有了簡(jiǎn)便愉悅的游戲交流，教師便應(yīng)當(dāng)抓住契機(jī)，促游戲的深入發(fā)展。

正確指導(dǎo)并發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)本事:

一、多角度的互動(dòng):師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)和生材互動(dòng)。

“師幼互動(dòng)”體此刻教師的反饋和組織引導(dǎo)中。我們經(jīng)過(guò)材料的出示、話語(yǔ)的引導(dǎo)，讓孩子們?cè)陬A(yù)設(shè)和生成中得到平衡的發(fā)展?；蛘咴谟螒蚝蟮闹v評(píng)中，教師經(jīng)過(guò)“有什么感覺(jué)，發(fā)現(xiàn)了什么，遇到了什么問(wèn)題，想出了何種方法，是怎樣做的，需要什么幫忙”等引導(dǎo)語(yǔ)，喚起幼兒對(duì)探索過(guò)程的回憶和體驗(yàn)，并藉此引發(fā)生生互動(dòng)。在這樣的互動(dòng)中，孩子們不僅僅有了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，推廣了好的經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)言表達(dá)本事也相應(yīng)得到了提高。

二、關(guān)注幼兒語(yǔ)言發(fā)展的進(jìn)取面，擺脫語(yǔ)言行為的負(fù)影響。

《綱要》強(qiáng)調(diào)“幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等，對(duì)語(yǔ)言二次發(fā)展具有特殊意義。”教師應(yīng)根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，因材施教，對(duì)于本事強(qiáng)的幼兒，注重培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表現(xiàn)力，并給予提議或點(diǎn)撥式的引導(dǎo)，使其語(yǔ)言生動(dòng)形象，對(duì)于本事中等或較弱的幼兒作出適當(dāng)?shù)奶岣呋蚰７?，教師耐心傾聽(tīng)幼兒的發(fā)音、講述，對(duì)于羞澀不敢表現(xiàn)的引導(dǎo)幼兒他們與同伴一齊朗誦、講述，再過(guò)渡到獨(dú)立主動(dòng)地表達(dá)。

三、教師的高質(zhì)量語(yǔ)言

幼兒是經(jīng)過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的。在區(qū)角活動(dòng)中，教師首先應(yīng)十分注意自身語(yǔ)言的質(zhì)量，僅有良好的言語(yǔ)表現(xiàn)才能對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展、良好語(yǔ)言習(xí)慣的養(yǎng)成起到進(jìn)取的促進(jìn)作用，而不良的言語(yǔ)表現(xiàn)則可能會(huì)產(chǎn)生消極的影響;其次還應(yīng)注重日常知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，僅有當(dāng)教師成為生活的欣賞者、教育者，才能更敏感于幼兒的需要、愛(ài)好，才能發(fā)揮巧思，捕捉孩子喜歡的話題，加以引導(dǎo)與豐富。

區(qū)角游戲，架起幼兒通向自由表達(dá)境界的橋梁。供給豐富的游戲材料吸引幼兒主動(dòng)參與區(qū)角游戲、創(chuàng)設(shè)寬松的游戲環(huán)境鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)使其語(yǔ)言表達(dá)本事更加完善-----我想，這些就是我們要為孩子能更好地自由表達(dá)自我的思想和觀點(diǎn)以及提高語(yǔ)言表達(dá)本事所要做的。

幼兒每月成長(zhǎng)記錄范文第8篇觀察對(duì)象：葛逸軒

觀察實(shí)錄：（學(xué)期初）

小朋友們十分高興的在玩教室外的建構(gòu)區(qū)。地板上鋪著不一樣顏色的泡沫地墊，個(gè)別孩子正在等待著進(jìn)入游戲區(qū)。這時(shí)，教師說(shuō)：“請(qǐng)參加建構(gòu)區(qū)的小朋友能夠進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地了?！焙⒆觽兞⒖陶驹诹说貕|上，開(kāi)始搬運(yùn)建構(gòu)材料。這時(shí)，陳家夷小朋友也和葛逸軒擠在一齊，想站在地墊上，他的腳還沒(méi)踏穩(wěn)呢，便被葛逸軒使勁地往外推了一下：“你不要進(jìn)來(lái)?！苯Y(jié)果，陳家夷打了一個(gè)趔趄，摔倒在地。而葛逸軒呢，還不明白自我推人是錯(cuò)的，依然在興致勃勃地游戲著。

個(gè)案分析

4—5歲的孩子愛(ài)模仿的特點(diǎn)十分突出，而模仿又是這個(gè)時(shí)期孩子主要的學(xué)習(xí)方式。所以，孩子所表現(xiàn)出來(lái)的行為往往是平時(shí)最?lèi)?ài)模仿的行為。葛逸軒之所以喜歡打人、罵人，有一半的因素歸咎于平時(shí)所看的一些暴力的動(dòng)畫(huà)片，經(jīng)過(guò)模仿使他漸漸構(gòu)成了習(xí)慣。

提議與其他：

采取的措施：幼兒教育是孩子一生中最基礎(chǔ)的教育，它的基礎(chǔ)打得好壞，直接影響到孩子的一生。鑒于以上這些原因，我采取了以下的措施：

1、對(duì)葛逸軒加以引導(dǎo)，讓他明白：小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不可動(dòng)手打人。

2、與葛逸軒的爸爸媽媽聯(lián)系。爸爸媽媽說(shuō)：葛逸軒在家經(jīng)?？匆恍按虼螋[鬧”的動(dòng)畫(huà)片，所以，經(jīng)常模仿里面的動(dòng)作，逐步構(gòu)成了打鬧的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)這件事，爸爸媽媽和我達(dá)成共識(shí)：有選擇地看電視，并加以引導(dǎo)；多多提醒葛逸軒，不要?jiǎng)邮执蛲?，有什么事能夠告訴教師、能夠告訴爸爸媽媽。

觀察實(shí)錄：（學(xué)期末）

戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，許多孩子都拿著呼啦圈在場(chǎng)地上玩，葛逸軒也不例外。只見(jiàn)他拿著呼啦圈一會(huì)兒手臂上甩，一會(huì)兒在地上滾，一會(huì)兒在身上套……玩得真高興！突然，他將圈一收，來(lái)到了獨(dú)木橋前，把呼啦圈當(dāng)作方向盤(pán)，坐在那兒開(kāi)起汽車(chē)來(lái)了。他這一有創(chuàng)意的玩法立刻吸引了許多小朋友，于是他們紛紛模仿著開(kāi)起汽車(chē)來(lái)了。這時(shí)，高樂(lè)祺小朋友想擠在他的旁邊，和他一齊開(kāi)，可是卻吃了閉門(mén)羹，一口遭到了拒絕：“不行，這是我先找到的地方，你不能來(lái)?！笨蓱z巴巴高樂(lè)祺的只好掃興地離開(kāi)了。這時(shí)，我故意問(wèn)高樂(lè)祺：“高樂(lè)祺，怎樣啦？為什么不高興？”他嘟起小嘴：“葛逸軒不和我一齊玩。”我朝葛逸軒看了看，問(wèn)他：“是這樣嗎？”他理直氣壯地辯解：“不是的，是因?yàn)槟抢镒幌铝?。”之后他?duì)高樂(lè)祺補(bǔ)充了一句：“等我不玩了，你再玩?！?/p>

個(gè)案分析：

在今日的活動(dòng)中，雖然葛逸軒仍然拒絕小朋友，自我獨(dú)自地霸占著座位玩。可是和以前的行為相比，還是有所提高的。

第一：以前他是毫無(wú)理由的拒絕朋友（即使玩具多出來(lái)也不愿給其他孩子玩）；而此刻他只在自我能不能玩得盡興的前提下拒絕朋友（僅有一樣玩具了，僅有一塊地方了，那就應(yīng)當(dāng)屬于自我）。

第二：以前他是滿(mǎn)足了自我以后也不愿其他孩子玩；此刻能在教師的提醒下明白自我玩好了給別人玩。盡管他的這些提高與其他孩子相比，還相差許多，還不能做到與大家共同分享，更沒(méi)有做到先給其他孩子玩，可是，從他的自身發(fā)展來(lái)看，已經(jīng)提高了許多。作為教師，應(yīng)為他的這些提高感到高興、感到自豪，應(yīng)為他的發(fā)展留有更多的空間和時(shí)間，讓他在與同伴的交往中、糾紛中、磨合中體驗(yàn)如何與人相處、體驗(yàn)如何與人共享。碰到類(lèi)似的情景，給予葛逸軒向同伴解釋的機(jī)會(huì)，讓同伴了解他的想法，得以同伴的原諒。鼓勵(lì)葛逸軒改用語(yǔ)言表達(dá)的方式與同伴進(jìn)行交流和交往，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言來(lái)解決問(wèn)題。繼續(xù)幫忙葛逸軒控制自我的行為，在出手前想一想：干什么？

提議與其他：

采取措施：幼兒教育是孩子一生中最基礎(chǔ)的教育，它的基礎(chǔ)打得好壞，直接影響到孩子的一生。鑒于以上這些原因，我采取了以下的措施：

1、正確分析孩子的情緒化行為，施以引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2、用心觀察孩子的活動(dòng)和行為，及時(shí)幫忙孩子調(diào)節(jié)和控制。

3、多與孩子交談，并耐心對(duì)待和回應(yīng)孩子。

4、堅(jiān)持與家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)孩子自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)，共同參與孩子的培養(yǎng)。

個(gè)案小結(jié)：

經(jīng)過(guò)對(duì)葛逸軒一階段的觀察、引導(dǎo)和干預(yù)后，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)葛逸軒的規(guī)則意識(shí)增強(qiáng)了，能很好地融入團(tuán)體生活中。在教學(xué)活動(dòng)中，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、進(jìn)取舉手發(fā)言，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，教師的表?yè)P(yáng)也帶動(dòng)了更多的小朋友愿意和葛逸軒做朋友。教室、活動(dòng)場(chǎng)所里的葛逸軒再也不是孤單的，性格變得越來(lái)越活潑開(kāi)朗、自信心也越來(lái)越強(qiáng)了。這與教師和家長(zhǎng)的配合分不開(kāi)。

幼兒每月成長(zhǎng)記錄范文第9篇幼兒姓名：周芯蕊

性別：女

幼兒基本狀況：喜歡打小朋友

觀察時(shí)間：XXXX年X月X日

觀察地點(diǎn)：教室

觀察目的及由來(lái)：本學(xué)期，幼兒升入中班后，比原先活躍了許多，再加上搬入新教室后，活動(dòng)空間也大了，孩子們?cè)诎嗬锝?jīng)常跑來(lái)跑去，或者學(xué)奧特曼互相打著玩。

周芯蕊就是這些孩子中比較典型的一個(gè)，她喜歡和教師在一齊，可是她經(jīng)常會(huì)與周?chē)∨笥寻l(fā)生矛盾，也常常有小朋友跑來(lái)向我告狀，說(shuō)周芯蕊打了他等等之類(lèi)的話。

觀察實(shí)錄：

在我觀察了周芯蕊之后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)并不是她愛(ài)打人，而是她處理問(wèn)題的方法不恰當(dāng)。例如:早上排隊(duì)時(shí)芯蕊是排在第一個(gè)的，她很高興，而這時(shí)劉妍小朋友站到了芯蕊的前面，于是芯蕊就推了她一把，結(jié)果手重了，妍妍哭著向我告狀說(shuō)芯蕊推他了。我將這一切都看在眼里，于是我走過(guò)去把芯蕊叫了過(guò)來(lái)，對(duì)她說(shuō):“芯蕊，你為什么推妍妍啊”芯蕊說(shuō):“我沒(méi)推她，她不排隊(duì)就跑到我前面來(lái)了?！蔽矣謫?wèn)她:“你是不是想讓劉妍讓開(kāi)一些啊”芯蕊點(diǎn)點(diǎn)頭，我又告訴他:“你想想，如果你不用手推妍妍，還能怎樣告訴她啊”芯蕊想了想，對(duì)我說(shuō):“小便要排隊(duì)，我站前面了你就要往后”我笑了，摸著芯蕊的頭說(shuō):“對(duì)啊!你要是這么對(duì)劉妍說(shuō)，她不就不會(huì)給你告狀了嗎”芯蕊點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)我說(shuō):“教師，我改了?！?/p>

措施：芯蕊是個(gè)聰明的小女孩，教師說(shuō)的都會(huì)聽(tīng)，告訴她遇到事情不能夠打小朋友，能夠過(guò)來(lái)告訴教師。教師必須要發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題。

幼兒每月成長(zhǎng)記錄范文第10篇觀察記錄：找到適合的方式去引導(dǎo)

案例：活動(dòng)結(jié)束后，小朋友都在喝水休息，有的在玩玩具，有的在看書(shū)，也有的在抱娃娃，可是羽哲卻坐在教師的小椅子上一個(gè)人拍著小手，讓我覺(jué)得很奇怪，平時(shí)5分鐘都難坐得住的，今日怎樣就能坐得住呢小嘴巴里還在說(shuō)著什么。我走過(guò)去仔細(xì)一聽(tīng)：誰(shuí)來(lái)跟我拍拍手，誰(shuí)來(lái)跟我坐神氣......原先是在模仿教師呢。看到她這么認(rèn)真我沒(méi)有去打擾她，直到我請(qǐng)小朋友坐到自我位置上她才離開(kāi)。

分析與措施：

羽哲小朋友平時(shí)在區(qū)角游戲時(shí)總是不停的更換游戲，沒(méi)有耐心，可是她一向都很喜歡模仿教師的言行舉止，我正利用了她這一點(diǎn)，在接下來(lái)的區(qū)角游戲中邀請(qǐng)她來(lái)到了表演吧模仿教師的樣貌來(lái)帶小朋友唱歌，她十分樂(lè)意的答應(yīng)了，并且一向都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)教師的小椅子，發(fā)現(xiàn)哪個(gè)小朋友不認(rèn)真了還會(huì)學(xué)著教師的樣貌去提醒她。所以我在想：這個(gè)方法不必須適合每個(gè)孩子，可是只要找到適合這個(gè)孩子的方式去引導(dǎo)她必須會(huì)起到很好的效果。

幼兒每月成長(zhǎng)記錄范文第11篇在利用“幼兒個(gè)人成長(zhǎng)檔案”來(lái)促進(jìn)幼兒發(fā)展、改進(jìn)自己教學(xué)的過(guò)程中，我深深體會(huì)到它為做好家園工作提供了一個(gè)重要且有效的途徑。

經(jīng)過(guò)幾次對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放日半日活動(dòng)的觀察，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中家長(zhǎng)們總是希望自己的孩子能夠表現(xiàn)得最好，所以每次都幫助孩子洗手、喝水、吃飯等，甚至在教學(xué)活動(dòng)中也要幫助幼兒完成，而孩子們也在家長(zhǎng)面前表現(xiàn)得事事都很依賴(lài)，好像什么事情都不會(huì)做了。因此在一次家長(zhǎng)會(huì)前，我決定將幼兒平時(shí)在園中的表現(xiàn)用攝像機(jī)錄下來(lái)，讓家長(zhǎng)們看到自己孩子的真實(shí)表現(xiàn)。通過(guò)一周的努力，我將孩子們的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、入廁、盥洗、喝水、教育活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)、進(jìn)餐等環(huán)節(jié)一一錄了下來(lái)。

家長(zhǎng)會(huì)上，當(dāng)家長(zhǎng)們看到了自己孩子的表現(xiàn)時(shí)都大吃一驚，有的家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子很出色；有的家長(zhǎng)覺(jué)得孩子的常規(guī)很穩(wěn)定；還有的家長(zhǎng)簡(jiǎn)直就沒(méi)有想到自己的孩子的自理能力這么強(qiáng)。大多數(shù)家長(zhǎng)在為孩子感到驕傲的同時(shí)，也意識(shí)到自己在平時(shí)的教養(yǎng)中包辦過(guò)多，談?wù)撝嘤诓恢鯓痈玫呐浜嫌變簣@與教師共同引導(dǎo)孩子。但就在這時(shí)，有一位家長(zhǎng)提出了質(zhì)疑：“你們幼兒園的錄像都是真實(shí)的嗎？電視臺(tái)的錄像都有假的，更別說(shuō)你們幼兒園了

成長(zhǎng)檔案的建立與幼兒的發(fā)展。我看我孩子吃飯那段不真實(shí)，他在家里吃飯和錄像里就不一樣，你們這都是騙人的，就是給我家長(zhǎng)看的?！蔽耶?dāng)時(shí)聽(tīng)到他的話，感到很心酸：我每天辛辛苦苦拍出的錄像竟被看作是騙人的？！我真的無(wú)法接受。這時(shí)，其他家長(zhǎng)也竊竊私語(yǔ)起來(lái)。我馬上意識(shí)到這不是我委屈的時(shí)候，我靜靜的想著：為什么有的家長(zhǎng)會(huì)有這樣不信任的反應(yīng)？難道真的是我做錯(cuò)了嗎？為什么不能得到他們的支持和理解呢？如果我是家長(zhǎng)我會(huì)怎么想呢？想著想著，我終于想通了：平時(shí)教師與家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)很少，家長(zhǎng)來(lái)看了幾次幼兒的半日活動(dòng)都是如此，突然看到幼兒有了如此“相反的表現(xiàn)”必然會(huì)有懷疑。要是我把這項(xiàng)記錄工作堅(jiān)持下來(lái)，為每個(gè)孩子建立“個(gè)人成長(zhǎng)檔案”，家長(zhǎng)們就能從中看到孩子一段時(shí)期內(nèi)的發(fā)展變化，自然也就不會(huì)出現(xiàn)這種不信任的行為。想到這里，我耐心地向家長(zhǎng)們介紹了我班剛剛開(kāi)展的“幼兒個(gè)人成長(zhǎng)檔案”的建立工作，使家長(zhǎng)們對(duì)檔案的作用有了一定的了解，并毫不猶豫地公開(kāi)了個(gè)人的家里電話和手機(jī)號(hào)碼，希望家長(zhǎng)們能協(xié)助我做好檔案的記錄工作，共同做好幼兒發(fā)展的促進(jìn)工作。經(jīng)過(guò)講解，大部分家長(zhǎng)對(duì)我建立檔案的工作予以支持和表?yè)P(yáng)，紛紛表示愿意合作。

現(xiàn)在，我與家長(zhǎng)之間已經(jīng)建立了良好的溝通關(guān)系。在這種氛圍當(dāng)中，我班的檔案建立工作也越來(lái)越成熟，而我的教學(xué)也逐漸有效起來(lái)。

幼兒每月成長(zhǎng)記錄范文第12篇1、希望寶貝在修好學(xué)業(yè)的`同時(shí)能夠多承擔(dān)集體責(zé)任，多關(guān)心別人，做一個(gè)有責(zé)任感，品學(xué)體兼優(yōu)的好孩子，好學(xué)生！

2、你在學(xué)校里的表現(xiàn)總體上很不錯(cuò)，但是在家中的表現(xiàn)呢？父母認(rèn)為還不是盡如人意。希望你在學(xué)習(xí)上更加進(jìn)步，在思想行為上更加成熟，做一個(gè)全面向上的好學(xué)生和好孩子。

3、寶貝能夠孝敬父母，對(duì)人有禮貌，有進(jìn)取心，但學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性有待加強(qiáng)，希望在新的學(xué)期里在老師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)下取得進(jìn)步。

4、希望你在新的一年能靜下心來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)生活中多些耐心，多動(dòng)腦子，膽子再大一些，在各方面都在進(jìn)步！

5、孩子記住“一步一個(gè)腳印”希望在老師和同學(xué)的幫助下，做一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的“三好學(xué)生”。

6、希望寶貝在新的學(xué)期里有新的進(jìn)步，尊敬老師，愛(ài)護(hù)同學(xué)，上課認(rèn)真聽(tīng)，能積極發(fā)言。

7、輕松快樂(lè)的暑假結(jié)束了，希望在新學(xué)期中，合理安排好自己的學(xué)習(xí)、娛樂(lè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、閱讀習(xí)慣，做一個(gè)學(xué)習(xí)、玩耍兩不誤的快樂(lè)男孩！

幼兒每月成長(zhǎng)記錄范文第13篇幼兒在“成長(zhǎng)檔案”中能夠?qū)λ麄冞^(guò)去的作品和現(xiàn)在的作品進(jìn)行比較，從而感受到自己的成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)在和過(guò)去的差異，“幼兒成長(zhǎng)檔案”可以對(duì)不同時(shí)期材料，喚起幼兒對(duì)幼兒園美好生活的幸?；貞?，培養(yǎng)幼兒正確對(duì)待生活的態(tài)度，在一定程度上還會(huì)給幼兒今后的生活帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。

成長(zhǎng)檔案的建立使家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒的近期發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)幫助孩子，孩子從“教師的悄悄話”中知道自己的優(yōu)點(diǎn)、不足，孩子們會(huì)潛意識(shí)的在日常生活中逐步改變自己。檔案中的“我能……”一欄中孩子們用照片、繪畫(huà)詳細(xì)的介紹自己的能干之處，該頁(yè)使幼兒進(jìn)一步明確意識(shí)到自己的長(zhǎng)處，并在大家相互交流、肯定與鼓勵(lì)中認(rèn)識(shí)自我，不斷改進(jìn)，適應(yīng)集體。

例如：我班有個(gè)叫彤彤的男孩，剛來(lái)時(shí)特別調(diào)皮，坐不住，還總是打擾別人，他成了老師和家長(zhǎng)頭痛的對(duì)象。但通過(guò)平時(shí)的觀察，我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)是想和同伴交往，引起別人的注意，而且還特別喜歡幫助別人。于是我就在平時(shí)有意識(shí)地引導(dǎo)他怎樣和別人交往，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，將其每次的表現(xiàn)拍成照片展示在大家的面前，還將照片和記錄收入他的“成長(zhǎng)檔案”中，孩子的自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)的能力得到了提高，同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解到孩子的長(zhǎng)處。在成長(zhǎng)檔案中還設(shè)有“我最驕傲的”和“我需努力的”兩個(gè)小欄目，這兩個(gè)欄目的設(shè)置就是為了讓每個(gè)孩子的個(gè)性突現(xiàn)出來(lái)。

幼兒每月成長(zhǎng)記錄范文第14篇一、明珠入手，女界增輝。

二、恭喜！恭喜！祝愿小寶貝健康、聰明、漂亮！

三、恭喜！恭喜！祝小寶寶健康成長(zhǎng)，平安快樂(lè)！

四、賀：喜得千金，祝愿全家平安、如意、健康、快樂(lè)！

五、恭喜你喜得美麗的寶寶，愿你和寶寶一生好運(yùn)氣！

六、欣聞得嬌女，令人無(wú)比快慰，祝賀你倆和你們幸運(yùn)的小寶貝一生好運(yùn)氣！

七、希望你的寶寶健健康康成長(zhǎng)，讓寶寶贏在起跑線，有一個(gè)美好的未來(lái)。

八、養(yǎng)兒育女任重而道遠(yuǎn)，加倍努力啊！馨香傳來(lái)麟兒啼聲，積善之家有福，歲歲年年！

九、祝一對(duì)新生兒，健康成長(zhǎng)，人見(jiàn)人愛(ài)，聰明活潑，將來(lái)考個(gè)名牌大學(xué)，前途無(wú)量！

十、夏日為新生寶寶送來(lái)祝福，清風(fēng)為美麗的新媽媽送來(lái)甜蜜，愿新媽媽、乖寶寶健健康康，幸福無(wú)極限！

十一、真為你們高興，你們已成了爸爸、媽媽?zhuān)覀兿嘈?，未?lái)的歲月里這個(gè)小天使將會(huì)給我們帶來(lái)更多的歡樂(lè)！

十二、在你倆喜得千金之日，愿新生的小寶貝給你們帶來(lái)數(shù)不盡的新歡樂(lè)！恭喜你們，并祝愿你們的兒子給你們帶來(lái)幸福。

十三、恭喜恭喜！喜得千金升格當(dāng)了爸爸，我們也可以沾光普升一級(jí)！花香浮動(dòng)，月華如水，慶添嗣之喜，讓寶寶贏在起跑線！

十四、寶寶降生，我前來(lái)賀喜，愿新生的小寶貝給你們帶來(lái)數(shù)不盡的快樂(lè)，祝小寶貝身體健康，茁壯成長(zhǎng)，祝新媽媽您甜蜜美滿(mǎn)！

十五、恭喜恭喜！喜得千金升格當(dāng)了爸爸，我們也可以沾光普升一級(jí)！花香浮動(dòng)，月華如水，慶添嗣之喜，讓寶寶贏在起跑線！

十六、寶寶降生，我前來(lái)賀喜，愿新生的小寶貝給你們帶來(lái)數(shù)不盡的快樂(lè)，祝小寶貝身體健康，茁壯成長(zhǎng)，祝新媽媽您甜蜜美滿(mǎn)！

十七、衷心祝賀新生兒誕生，并致以最良好的祝愿！愿新生的小寶貝給你們帶來(lái)數(shù)不盡的快樂(lè)！祝小寶貝：身體健康！茁壯成長(zhǎng)！

十八、千金是個(gè)寶，女兒是貼心小棉襖，今后你們的日子不再有黑暗，不再有寒冷，因?yàn)樗褪悄銈兩械年?yáng)光，祝賀喜得千金。

十九、恭喜喜得千金，恭祝弄瓦之喜，明珠入拿，增輝彩悅，衷心祝愿貴千金建健康康，快快樂(lè)樂(lè)，聰明靈秀，幸福無(wú)邊，美麗無(wú)比！

二十、祝賀你終于由準(zhǔn)媽媽榮升為“媽媽”，你象掉進(jìn)了蜜糖，烈日也暗淡無(wú)光，愿好運(yùn)永遠(yuǎn)饒著你，愿歡樂(lè)永遠(yuǎn)吻著你，愿寶寶快快成長(zhǎng)！

二十一、日子突然之間多了幾絲甜蜜，空氣中似乎也飄著幾絲溫馨，在這幸福的日子里，讓鮮花給您帶去美好的祝福：‘祝您身體健康，萬(wàn)事如意，祝寶寶聰明伶俐，活潑可愛(ài)！

二十二、賀女：正切馳思，忽傳雀報(bào)。得悉君家有掌珠之喜，敬賀敬賀。蓋桂子將榮，海棠必為之先發(fā)。矧他日乘龍獲選，射雀征祥。既有冰清，自來(lái)玉潤(rùn)，更為可賀。附陳（禮物名稱(chēng)），不足為禮，聊以伴函。順頌潭祉。

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幼兒每月成長(zhǎng)記錄范文第15篇幼兒園觀察記錄：好聽(tīng)的話

令我有感觸的事件:

場(chǎng)景:分享交流

師:今日我去了玩具商店，剛開(kāi)始有些不滿(mǎn)意!你們看了照片就明白了。(播放照片)

幼:營(yíng)業(yè)員在玩。

師:就是呀，我走進(jìn)玩具商店，營(yíng)業(yè)員只顧自我玩，讓我有點(diǎn)不高興。怎樣才能讓顧客滿(mǎn)意，高興起來(lái)呢

幼:請(qǐng)問(wèn)你要買(mǎi)什么玩具

幼:請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)進(jìn)

師:這么多好聽(tīng)的話，顧客聽(tīng)了必須會(huì)很高興的。我還想再做一次顧客，你們來(lái)做營(yíng)業(yè)員好嗎

幼:請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)進(jìn)。

幼:請(qǐng)問(wèn)你要買(mǎi)什么玩具

師:我想買(mǎi)一個(gè)機(jī)器小人。

幼:給你。

幼:一塊錢(qián)。

師:營(yíng)業(yè)員除了能夠說(shuō)這些好聽(tīng)的話，還能說(shuō)什么話呢下一次游戲的時(shí)候你能夠試一試。

我的分析:

今日我的游戲觀察要點(diǎn)是:營(yíng)業(yè)員是否有接待顧客的意識(shí)。

我們明白小班幼兒主要處于平行游戲階段，滿(mǎn)足于操縱、擺弄物品。而小班下期幼兒又處于從平行游戲到合作游戲的過(guò)渡階段。在裝扮活動(dòng)中開(kāi)始以對(duì)應(yīng)性的主角表現(xiàn)出玩伴之間的簡(jiǎn)單合作行為。所以，商店、超市、理發(fā)店等與幼兒最熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)主題的產(chǎn)生，為這個(gè)過(guò)渡階段供給了適宜的游戲場(chǎng)所和機(jī)會(huì)。

其實(shí)，當(dāng)玩具商店的主題產(chǎn)生后，我們已經(jīng)經(jīng)過(guò)游戲和分享明確了營(yíng)業(yè)員應(yīng)當(dāng)接待顧客?？墒?，小班幼兒的言行有著較大的反復(fù)性和不確定性。加之，今日商店里的顧客不多，于是最具吸引力的玩具使?fàn)I業(yè)員忘記了自我的主角身份。分享交流中，我以情景再現(xiàn)、情景模擬的回應(yīng)方式，來(lái)加強(qiáng)游戲行為與主角原型的行為、職責(zé)的一致性程度。

我的調(diào)整:

分享交流的最終我提出了:“營(yíng)業(yè)員除了能夠說(shuō)這些好聽(tīng)的話，還能說(shuō)什么話呢下一次游戲的時(shí)候你能夠試一試?！边@一話題，就能夠作為我下次游戲的觀察重點(diǎn)，以使本次分享交流的熱點(diǎn)在下次的游戲中得以更好地延續(xù)。這也更有利于幼兒游戲水平的發(fā)展和提升。

幼兒每月成長(zhǎng)記錄范文第16篇幼兒園觀察記錄：樂(lè)樂(lè)的轉(zhuǎn)變

一、幼兒表現(xiàn)

樂(lè)樂(lè)是一個(gè)可愛(ài)的小男孩，他和別的小朋友不一樣的是他的語(yǔ)言，行動(dòng)發(fā)展得比較晚，上小班才會(huì)說(shuō)單個(gè)的簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，今年剛?cè)氪蟀鄷r(shí)還不明白中班的教師叫什么教師，左背右背最終才記住，樂(lè)樂(lè)在活動(dòng)時(shí)很少與其他幼兒一齊玩耍，只是一個(gè)人默默的坐著自我玩或看著別人玩，自我喜歡的玩具不肯和別的小朋友一齊玩，上課時(shí)從不舉手回答教師的提問(wèn)，任憑你怎樣引導(dǎo)也沒(méi)有什么用，他只是用害怕地目光盯著你看。有時(shí)教師要把他在幼兒園不好的行為告訴他的爸爸媽媽?zhuān)疫€沒(méi)說(shuō)出口，他就先來(lái)個(gè)大哭一場(chǎng)，亂發(fā)脾氣，還一個(gè)勁的說(shuō):“劉教師不好，劉教師不好”，弄的我束手無(wú)策。

二、分析

經(jīng)過(guò)家訪和幼兒來(lái)園的觀察，樂(lè)樂(lè)飲食習(xí)慣比較好，感興趣的東西就會(huì)很牢的記住，喜歡玩打電話的游戲，對(duì)汽車(chē)很感興趣，其他各方面的發(fā)展都比較差，很少和教師交流。異常是在人多時(shí)無(wú)論怎樣引導(dǎo)，什么活動(dòng)他也不參加。:

樂(lè)樂(lè)父母做生意從小由奶奶在老家領(lǐng)養(yǎng)，奶奶教養(yǎng)子女的原則是，只要不磕碰著孩子，其他都不重要。并且對(duì)這個(gè)寶貝孫子千依百順，要什么就給什么，樂(lè)樂(lè)學(xué)說(shuō)話時(shí)，奶奶家事忙顧及不上，又很少讓其與外界接觸，只是拿玩具讓其自我玩耍。而樂(lè)樂(lè)父母因生意忙很少回家不能照顧到孩子，以至讓其養(yǎng)成了不愛(ài)說(shuō)話、怕羞的心理。此刻樂(lè)樂(lè)來(lái)到陌生的環(huán)境，故產(chǎn)生恐懼心理。由于生活環(huán)境單一，樂(lè)樂(lè)又缺少同齡的玩伴，使其不知如何與同伴交往，缺少必須的方法和經(jīng)驗(yàn)，這更加加重了他的心理上的緊張。

由此可見(jiàn)，對(duì)該幼兒的矯治必須從心理治療著手，先消除他的心理緊張，再進(jìn)一步提高他的交往本事，使其逐步適應(yīng)幼兒園團(tuán)體生活。

三、措施

在幼兒園對(duì)幼兒實(shí)行的干預(yù):

1、建立良好親密的師生關(guān)系，日常生活中多關(guān)心幫忙他，增強(qiáng)孩子對(duì)教師的信任，從而消除她對(duì)教師的心理緊張。

2、日常生活中仔細(xì)地觀察，利用講故事、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的手段對(duì)他進(jìn)行教育和引導(dǎo)，并帶他與其他班的幼兒及教師多接觸。

3、采用“結(jié)對(duì)子”的方法，請(qǐng)本事強(qiáng)的小朋友在活動(dòng)中多與她接觸，使他逐步適應(yīng)幼兒園的日常生活。

4、認(rèn)真做好觀察記錄，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解幼兒在家情景，不斷調(diào)整教育方案。

家長(zhǎng)方面:

1、正常情景下堅(jiān)持天天來(lái)園，不無(wú)故缺席。

2、主動(dòng)與教師配合，互通家園信息，了解他的想法和需求，力求家園教育一致性。

3、為了鍛煉幼兒多說(shuō)話，家長(zhǎng)每一天都要抽出必須時(shí)間，與幼兒共同游戲或讓幼兒參與家務(wù)勞動(dòng)，從中創(chuàng)造交談的機(jī)會(huì)。談話的主題能夠聯(lián)系幼兒在幼兒園的生活如:“你在幼兒園學(xué)到了什么知識(shí)”“和哪些小朋友在一齊玩了”“舉手回答問(wèn)題沒(méi)有”等等。

4、向家長(zhǎng)介紹一些如何培養(yǎng)幼兒自信的知識(shí)，以及一些有效的教育方法。

四、效果

平時(shí)在園里，教師小朋友主動(dòng)去接近他，為他排除在園遇到的種種障礙，送他小粘貼，對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)?？吹劫N在自我頭上的小粘貼，他開(kāi)心的笑了，愿意與小朋友接觸，有時(shí)也能回答幾個(gè)問(wèn)題。也更加喜歡上幼兒園了。來(lái)園時(shí)能愉快的跟教師、小朋友打招呼。

在“結(jié)對(duì)子”中，小朋友都會(huì)跟他一齊玩，還將自我的好玩具給他玩，讓他體驗(yàn)到與同伴一齊玩的歡樂(lè)。針對(duì)他不會(huì)跟小朋友一齊玩玩具的行為，我經(jīng)過(guò)看情景表演的方式表演給他看，這樣他才明白了什么叫大家一齊玩，也更喜歡跟小朋友一齊玩了。

由于他長(zhǎng)得胖胖的，很可愛(ài)，教師們都十分喜歡他，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)幼兒園里有的教師他就認(rèn)識(shí)了，并且有時(shí)也主動(dòng)和其他教師打招呼。教師就及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他，讓小朋友向他學(xué)習(xí)。從此以后，他就更加主動(dòng)地跟教師、小朋友們打招呼了。漸漸地，他變的比以前活躍了。

幼兒每月成長(zhǎng)記錄范文第17篇觀察過(guò)程：張璐是九月底來(lái)我們班的，性格很內(nèi)向，在班上很少和教師小朋友說(shuō)話。

觀察一：

有一天，吃完飯，我讓吃完飯的小朋友端著椅子坐到操場(chǎng)上，只見(jiàn)她坐在椅子上一動(dòng)不動(dòng)，在一旁的卞琦小朋友就對(duì)她說(shuō)：“你怎樣不出去??？”張璐看了一眼卞琦，不做聲，把頭低下去。

觀察二：

午時(shí)快放學(xué)了，我拿出已學(xué)的字卡讓小朋友來(lái)認(rèn)，我先出示一張字卡對(duì)小朋友說(shuō)，看哪位小朋友還認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶？”我一說(shuō)完小朋友都很踴躍的把自我的小手舉起來(lái)了，張璐想舉又不敢舉的小手，我看著她說(shuō)：“張璐，你能告訴教師這個(gè)字寶寶怎樣讀嗎？她緩緩地站起來(lái)，小眼睛一眨一眨地看著我不說(shuō)話，我微笑地對(duì)她說(shuō)：“不要怕，教師明白你是最棒的！”只見(jiàn)她小聲地讀：“紫色的紫”我讓小朋友為她鼓掌，表?yè)P(yáng)了她。

措施：

1、創(chuàng)造條件，讓她多開(kāi)口說(shuō)話。

2、多鼓勵(lì)她，并多開(kāi)設(shè)一些談話活動(dòng)。

效果：

經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的觀察，張璐的性格活潑開(kāi)朗了許多，發(fā)現(xiàn)眼神里有了光彩，有時(shí)候還能看見(jiàn)她高興的笑容，有時(shí)候點(diǎn)她回答問(wèn)題，也不會(huì)向以前那么小聲地回答我，和教師小朋友交流比以前明顯多。我想，在以后的日子里，我們會(huì)更加多對(duì)她引導(dǎo)，讓她歡樂(lè)成長(zhǎng)！

幼兒每月成長(zhǎng)記錄范文第18篇觀察時(shí)間：10月21日

觀察地點(diǎn)：教室

觀察情境：美術(shù)課

觀察對(duì)象：邊子揚(yáng)

觀察資料：在繪畫(huà)“葉子”時(shí)，邊子揚(yáng)很認(rèn)真地畫(huà)了一片大葉子，然后涂上了多種顏色，最終用深藍(lán)色涂了背景色，教師提議他用深顏色勾畫(huà)輪廓線，這樣葉片就很明顯，很漂亮了，他點(diǎn)點(diǎn)頭，不一會(huì)，他把背景涂成了黑色，說(shuō)：“教師，畫(huà)好了，之后，教師告訴他什么是輪廓線，他明白了說(shuō)：“那這黑色怎樣辦就是樹(shù)葉掉地上了對(duì)嗎我點(diǎn)點(diǎn)頭，把他的作品貼在墻上，他高興地又蹦又跳。

邊子揚(yáng)做什么事都能堅(jiān)持把一樣事情做得很好，他對(duì)繪畫(huà)異常感興趣，涂色均勻、豐富，只是在使用顏色比較色時(shí)不知該如何選擇，我們將教給他一些繪畫(huà)的有關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步提高他的繪畫(huà)水平。

行為分析：邊子揚(yáng)做什么事都能堅(jiān)持把一樣事情做得很好，他對(duì)繪畫(huà)異常感興趣，涂色均勻、豐富，只是在使用顏色比較色時(shí)不知該如何選擇，我們將教給他一些繪畫(huà)的有關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步提高他的繪畫(huà)水平。

幼兒每月成長(zhǎng)記錄范文第19篇一、幼兒基本情況：

洋洋是我們班比較典型的孩子，他的獨(dú)占欲非常強(qiáng)，表現(xiàn)為不愿與他人合作，缺乏合作意識(shí)，更缺乏合作能力，如果不能滿(mǎn)足他的需要，他會(huì)通過(guò)攻擊性行為以及哭鬧、耍賴(lài)來(lái)解決。

二、觀察記錄：

觀察時(shí)間：

行為表現(xiàn)：在晨間活動(dòng)時(shí)，積木、洞洞板等玩具數(shù)量有限，要求幼兒能相互協(xié)商輪流玩，但洋洋總是一個(gè)人霸占全部。

觀察時(shí)間：20

行為表現(xiàn)：有一次分享閱讀時(shí)，我讓幼兒兩個(gè)人合看一本書(shū)，可是書(shū)則永遠(yuǎn)是擺在他的一邊，還不允許另外一個(gè)人碰，而且對(duì)于活動(dòng)中一些需要合作的游戲，他則是從來(lái)不愿意主動(dòng)去參加。

觀察時(shí)間：年

行為表現(xiàn)：在每次進(jìn)餐活動(dòng)前洗手的環(huán)節(jié)中，大部分幼兒都能夠排好隊(duì)伍一個(gè)接一個(gè)有秩序的等待著洗手，然而洋洋小朋友每次都很遲排隊(duì)卻總喜歡插隊(duì)排第一個(gè)，我見(jiàn)狀，叫他接到后面隊(duì)伍中去，他無(wú)動(dòng)于衷，于是我把他拉到最后一個(gè)位置去，然后緊接著他又插到前面位置上了，這讓其他已經(jīng)站好的幼兒都十分討厭他這樣的行為。

三、原因分析：

針對(duì)洋洋這一情況，我進(jìn)行了分析，原因大概有以下兩點(diǎn)：

(1)家庭教育的原因，由于家長(zhǎng)寵愛(ài)倍至，盡其所能滿(mǎn)足其需要。

(2)缺少玩伴，由于家長(zhǎng)怕他受到其他孩子的欺侮，總是阻止他與其他孩子玩耍，而只將他一個(gè)人關(guān)在家里，使他難以體會(huì)到與他人合作游戲的快樂(lè)。

四、教育措施

鑒于以上這些原因，我們采取了以下的措施：

首先，由于洋洋媽媽工作非常忙，我便和洋洋的媽媽進(jìn)行了一次電訪，向她反應(yīng)了洋洋在園的這些情況，并向他宣傳“合作”對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，希望能夠引起重視，對(duì)他平時(shí)的教育工作提出了幾點(diǎn)建議，比如，支持孩子與他人交往，在其交往過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)不要過(guò)多干涉，平時(shí)可以和孩子共同游戲，讓孩子慢慢體會(huì)到合作游戲所帶來(lái)的快樂(lè)，當(dāng)孩子有了點(diǎn)進(jìn)步時(shí)能給予鼓勵(lì)。在和我的談話中，洋洋媽媽漸漸意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，似乎有點(diǎn)緊張，幾次問(wèn)“那怎么辦，那怎么辦?”我告訴他，只要能夠意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，并重視它，在平時(shí)的日常生活中多關(guān)注這方面的表現(xiàn)，并采取相應(yīng)的措施，有什么問(wèn)題可以經(jīng)常和老師交流，相信洋洋會(huì)有所轉(zhuǎn)變，聽(tīng)我這么一說(shuō)，她慢慢平靜下來(lái)。

其次，在我們?nèi)粘Ｉ睢⒂螒蜻^(guò)程中，我注意教給洋洋合作的方法，指導(dǎo)他怎樣進(jìn)行合作，比如搭積木或游戲前，就大家一起商量，分工合作;遇到矛盾時(shí)，要協(xié)商解決問(wèn)題;當(dāng)玩具或游戲材料不夠用時(shí)，可相互謙讓、輪流或共同使用;當(dāng)同伴遇到困難時(shí)，要主動(dòng)用動(dòng)作、語(yǔ)言去幫助他;當(dāng)自己遇到困難時(shí)、一人無(wú)法解決時(shí)，可以主動(dòng)找小朋友協(xié)助，等等。通過(guò)這些具體的合作情景，幫助他逐漸習(xí)得合作的方法策略，在合作中學(xué)會(huì)合作。

第三，為洋洋創(chuàng)造合作的機(jī)會(huì)，日常生活中的共搬玩具筐、共抬椅子、互拉拉鏈等都成為訓(xùn)練他合作能力的機(jī)會(huì)。原來(lái)班上的一些事情，如請(qǐng)兩個(gè)小朋友合作分玩具，請(qǐng)小朋友收拾玩具，并合作抬到相應(yīng)的地方等都是由能力強(qiáng)的孩子來(lái)完成。當(dāng)我請(qǐng)洋洋完成時(shí)，他的積極性很高。吃點(diǎn)心時(shí)，我讓他和一個(gè)孩子一起分湯匙，讓他端著餐具箱，另一個(gè)人分，他特別興高采烈，他也想搶著分，然后我告訴他，今天你的任務(wù)是端，你只要端好了，你的任務(wù)就完成了，下一次再請(qǐng)你分，他聽(tīng)了高高興興地完成了任務(wù)。

第四，鼓勵(lì)、引導(dǎo)。當(dāng)洋洋做出合作行為，能較好地與同伴一同合作學(xué)習(xí)或游戲，我都及時(shí)地給予肯定、鼓勵(lì)，如，“你能商量著、合作著搭，真好!”“你們倆配合得真好!”。

四、矯正結(jié)果：

經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的教育、矯正，洋洋小朋友基本上改變了霸道的性格。現(xiàn)在這個(gè)孩子合作意識(shí)和能力增強(qiáng)了，在日?；顒?dòng)中樂(lè)于和同伴交往、分享，并在同伴中也有一定的地位，家長(zhǎng)反映，現(xiàn)在我的孩子聽(tīng)話、懂事多了。在教師積極的鼓勵(lì)和適宜的引導(dǎo)下，他的合作意識(shí)與合作能力逐步而有效地得到培養(yǎng)。

幼兒每月成長(zhǎng)記錄范文第20篇家長(zhǎng)同樣也是幼兒成長(zhǎng)檔案的重要參與者。幼兒成長(zhǎng)檔案的建立，能使家長(zhǎng)更加深入地了解孩子在幼兒園的活動(dòng)情況，同時(shí)也使家園溝通有了實(shí)實(shí)在在的“載體”。因此，“幼兒個(gè)人成長(zhǎng)檔案”的質(zhì)量直接關(guān)系到教育者們對(duì)幼兒發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)的真實(shí)性。而檔案的質(zhì)量則又取決于教師是否是個(gè)有心人，是否能夠及時(shí)捕捉幼兒成長(zhǎng)中的教育契機(jī)。

如，月月小朋友特別喜歡畫(huà)畫(huà)，常常把自己看到的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。媽媽把她的繪畫(huà)作品全都收集起來(lái)放在成長(zhǎng)檔案里。一段時(shí)間以后，教師發(fā)現(xiàn)月月的繪畫(huà)作品比其他孩子的都多。“能不能根據(jù)她的繪畫(huà)特長(zhǎng)培養(yǎng)其語(yǔ)言方面的能力呢？”教師把想法告訴了月月的媽媽。在教師的建議下，每次月月畫(huà)完畫(huà)，媽媽便讓她用語(yǔ)言敘述畫(huà)面的內(nèi)容，口述部分由媽媽記錄。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，不僅月月的繪畫(huà)水平提高了，她的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力也得到了提高。在家長(zhǎng)會(huì)上，月月的媽媽向其他家長(zhǎng)介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)和心得，還形象地把這種形式取名為“繪畫(huà)日記”。

為了鼓勵(lì)更多的家長(zhǎng)參與幼兒成長(zhǎng)檔案的創(chuàng)建活動(dòng)，我利用開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，展示了一部分幼兒的成長(zhǎng)檔案。通過(guò)一系列的交流活動(dòng)，不但拓展了創(chuàng)建幼兒成長(zhǎng)檔案的思路，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的參與意識(shí)，還在一定程度上保證了幼兒成長(zhǎng)檔案的全面性與真實(shí)性，為幼兒的成長(zhǎng)留下了一份珍貴的資料。

孩子們每每拿到自己的“成長(zhǎng)檔案”都愛(ài)不釋手，迫不及待地介紹給來(lái)訪的客人和親朋好友，這是他們的驕傲。閑暇時(shí)或與家長(zhǎng)一起翻閱起孩子的成長(zhǎng)檔案，照片中、文字中的故事就像昨天那樣歷歷在目，對(duì)照孩子的今天，我常感慨：孩子長(zhǎng)得好快呀，進(jìn)步真大呀！的確，檔案中的一字一句都凝聚著我的發(fā)現(xiàn)和思考，這些記載也蘊(yùn)涵著我對(duì)孩子深厚的情感，難怪有許多家長(zhǎng)看了以后，都會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地說(shuō)：“老師，謝謝，你們辛苦了?！睉?yīng)該說(shuō)，我有所得，我最大的收獲就是和孩子一起成長(zhǎng)、和家長(zhǎng)共同分享著孩子成長(zhǎng)的每一天。等時(shí)間過(guò)去了，我可以驕傲、自豪地對(duì)孩子們說(shuō)：“在你們的成長(zhǎng)中，也有我成長(zhǎng)的足跡?！?/p>

幼兒成長(zhǎng)檔案是幼兒成長(zhǎng)歷程的積累，是每個(gè)幼兒成長(zhǎng)經(jīng)歷的寫(xiě)照，也是對(duì)每個(gè)小朋友成長(zhǎng)軌跡的一個(gè)完整記錄。幼兒在成長(zhǎng)檔案冊(cè)里通過(guò)對(duì)不同時(shí)期“檔案”材料的比較和查閱，可以喚起他們對(duì)幼兒園美好生活的幸福回憶，培養(yǎng)幼兒正確對(duì)待生活的態(tài)度。而且，“檔案”里有些材料可能會(huì)給幼兒今后的生活帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。

總之，建立幼兒成長(zhǎng)檔案促進(jìn)了每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，促進(jìn)了教師的自我成長(zhǎng)，也促進(jìn)了教育質(zhì)量的提高。

正文：

今天上課，老師拿了兩枝樹(shù)枝，老師問(wèn)：“這是什么樹(shù)的枝呢”，我們觀察了它的樹(shù)葉，有點(diǎn)奇怪，有一些像兔子的耳朵，有一些像三個(gè)角的樹(shù)葉，不是三角形那樣。

老師問(wèn)：“誰(shuí)知道？”

很快，一名同學(xué)說(shuō)：“是楓樹(shù)的樹(shù)葉?！?/p>

老師高興地說(shuō)：“是的，它就是楓樹(shù)的樹(shù)葉?！?/p>

當(dāng)我們近看，發(fā)現(xiàn)它不全是三個(gè)角的，有七個(gè)角的，五個(gè)角的，四個(gè)角的。一般都是五個(gè)角，所以叫五角楓，這真是太神奇了吧。

有一個(gè)同學(xué)吃了一片樹(shù)葉，老師說(shuō)這樹(shù)葉有毒，這名同學(xué)嚇的臉都白了。老師又說(shuō)毒性很低，葉子也有營(yíng)養(yǎng)。這名同學(xué)又開(kāi)心起來(lái)了。

我們手中的樹(shù)葉是三個(gè)角的，像三座山，還是很少見(jiàn)。它的角少了兩個(gè)，兩個(gè)角一加就是五角楓了。樹(shù)葉上還有一條條的線，有大的有小的。中間還有一個(gè)小洞洞，是蟲(chóng)吃了還是雨打出來(lái)的？

老師手中的兩枝五角楓，一個(gè)是深綠色的，一個(gè)是青綠色的，深色的里面沒(méi)有長(zhǎng)出種子，青綠色的長(zhǎng)出了幾個(gè)像兔子耳朵的種子，也像是一對(duì)翅膀。

老師是在哪折的？我想一定是在校門(mén)口折的，因?yàn)樾ｉT(mén)口有一些長(zhǎng)的茂盛的五角楓。我用手摸了摸葉子，很滑。嘗了一下，有點(diǎn)苦。嗅了一下，有一點(diǎn)香氣。

今天老師拿的五角楓太神奇了，我很喜歡這樣的課堂，真想天天都上這樣的課。

小班幼兒個(gè)別教育觀察記錄表怎么寫(xiě)——小班個(gè)別幼兒觀察記錄（一）：小班幼兒日常活動(dòng)中的觀察筆記———記小沈的普通話提高觀察對(duì)象：小班幼兒小沈觀察時(shí)間：小沈平時(shí)一向由媽媽給他接送，所以每一天來(lái)園較早。今日他又早早的第一個(gè)到校，媽媽一個(gè)勁地跟他...

觀察筆記——觀察地點(diǎn)：幼兒園教室幼兒行為：劉xx每次遇到自己不想做、怕做的事的時(shí)候就會(huì)用手抓頭發(fā)、臉、耳朵或用怪怪的、很大聲的聲音說(shuō)話，表現(xiàn)極其難受。1、每天早上入園，我們會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)：“XX，早上好！”同時(shí)也要求小朋友...

幼兒園小班觀察記錄與分析措施有哪些?——小班觀察記錄今天上午是數(shù)學(xué)活動(dòng)，當(dāng)我請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上操作時(shí)，小莊小朋友也走上前來(lái)，要拿卡片，我讓他坐回去，他真的往回走。過(guò)了幾秒鐘，他又走上來(lái)，不等我說(shuō)話，伸手拿起卡片就往黑板上貼，我只好由他，并教...

小班幼兒個(gè)案觀察記錄解答——觀察記錄觀察時(shí)間：觀察對(duì)象：全班幼兒觀察內(nèi)容：晨間活動(dòng)時(shí),孩子們又向往日一樣三三兩兩的進(jìn)行自己喜愛(ài)的活動(dòng)。等到大部分孩子都來(lái)了后，我說(shuō):_小朋友,我們準(zhǔn)備走圈圈了_.同時(shí),錄音機(jī)里放了運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲的音樂(lè)...

小班觀察記錄分析與措施有哪些?——觀察記錄：月月抓著玩具的一頭，美美緊緊地抓著玩具的另一半。兩個(gè)人都沒(méi)有松手的意思，邊搶嘴里邊喊著：“我玩！我玩！”是誰(shuí)先拿到的玩具已經(jīng)不得而知，但是如果在這樣搶下去，玩具一定就要?dú)г谒麄兊氖掷锪?。我?..

小班戶(hù)外觀察記錄分析與措施有哪些?——小班戶(hù)外觀察記錄分析與措施有如下：觀察記錄：月月抓著玩具的一頭，美美緊緊地抓著玩具的另一半。兩個(gè)人都沒(méi)有松手的意思，邊搶嘴里邊喊著：“我玩！我玩！”是誰(shuí)先拿到的玩具已經(jīng)不得而知，但是如果在這樣搶下去，玩具...

小班閱讀區(qū)觀察記錄與分析與措施是什么?——小班閱讀區(qū)觀察記錄與分析與措施如下：觀察過(guò)程：最近在益智區(qū)投放了筷子,結(jié)合益智區(qū)的數(shù)學(xué)盒實(shí)行按數(shù)夾物的活動(dòng)。我與她們一起玩,以便指導(dǎo)幼兒用筷子的方法。我說(shuō):“我先夾”,于就是在“1”的盒里夾了一個(gè)小球,其她的...

小班觀察筆記(樂(lè)于助人)——今天，我和媽媽去高郵看望生病住院的爺爺。在路上，我看見(jiàn)了一位年旬七十的老人在文峰服飾廣場(chǎng)前，跪在地上，胸前還有一塊牌子，上面寫(xiě)著：“各位父老鄉(xiāng)親們，我是一個(gè)啞巴，來(lái)自山東。因?yàn)閮号恍?，把我和孫女丟在外面...

成長(zhǎng)記錄袋，這是一個(gè)記載我幼兒園成長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收集袋。偶然一次看到它，才能讓我回憶起被遺忘的美好。

這個(gè)是我幼兒園四年時(shí)光的成長(zhǎng)的縮影。在一次搬家時(shí)，不經(jīng)意間余光掃過(guò)桌子底下，我發(fā)現(xiàn)了它。

這是一本正正方方，表面綠色的袋子，而那幾個(gè)大字——“成長(zhǎng)記錄袋”讓我起了好奇心。小時(shí)候的我究竟是怎樣的？是個(gè)調(diào)皮鬼還是一個(gè)乖乖女？

袋子里面是一個(gè)硬皮的本子，翻開(kāi)第一頁(yè)是自我介紹和一張照片。歪歪扭扭的字，像是一排的樹(shù)被風(fēng)刮倒了一樣，讓人感到好笑，這么難看的字難道是我寫(xiě)的？回想那時(shí)的我可沒(méi)學(xué)過(guò)寫(xiě)字，能寫(xiě)出這般水平也實(shí)屬不易了。接著是幾張和朋友出去游玩的照片，我站在中間，戴著一副墨鏡，擺出一副poss，樣子帥呆了。我想，如果不是成長(zhǎng)記錄袋，我根本想不起我還有這些美好的回憶。如果我不知道，那么這些事也許我將一輩子都不會(huì)想起。這些美好會(huì)無(wú)聲無(wú)息的被遺忘。

翻看著，一個(gè)五層的蛋糕，又勾起了我的回憶。當(dāng)時(shí)我和班級(jí)的一個(gè)同學(xué)是同年同月同日出生，很巧合，所以媽媽和那個(gè)小朋友的媽媽一起買(mǎi)了五層蛋糕，讓全班小朋友給我們過(guò)生日。我穿著白色的連衣裙，像個(gè)驕傲的公主。我不禁莞爾一笑，仿佛回到了那時(shí)。

最令我好笑的一頁(yè)竟然是我在大哭的一張照片。照片上的我哇哇大哭，那位“可惡”的攝影師偷拍下了當(dāng)時(shí)的我，旁邊還注上了哭的原因——有人偷吃了糖果。哈哈哈，我看著自己好笑的樣子，我不禁放聲大笑起來(lái)。原來(lái)我的幼兒園生活有這么多有趣的點(diǎn)滴。這都是我以前所不知道的。原來(lái)我曾錯(cuò)過(guò)了這么多美好的回憶。

打開(kāi)成長(zhǎng)記錄袋，它讓我回憶起了很多美好有趣的往事，原來(lái)我也是一個(gè)懷舊的人。

幼兒每月成長(zhǎng)記錄范文第21篇尊敬的各位親朋好友：

大家中午好！

衷心感謝大家來(lái)參加我兒的滿(mǎn)月酒。

今天是滿(mǎn)月酒宴，在國(guó)外叫party。.但我更想把它辦成認(rèn)親宴……

為什么是認(rèn)親宴呢？大家一邊等上菜，一邊聽(tīng)我給大家講一個(gè)美麗凍人的故事。

那是在8月17日，我和愛(ài)人漫步在廣華的大街上，準(zhǔn)備回家給父親大人慶祝生日，忽見(jiàn)東方的天空一朵祥云漂浮，紫色的霞光布滿(mǎn)天際，觀音奶奶滿(mǎn)面微笑的落在云端上。

正所謂紫氣東來(lái)，觀音送子，一片吉祥的氣象。我那可愛(ài)的妻子對(duì)我說(shuō)到：寶寶在肚子里翻江倒海，難不成想提前出來(lái)給他爺爺慶生。果不其然，下午18點(diǎn)28分在醫(yī)院婦產(chǎn)科住院部八床我妻順利生下八斤八兩的大胖小子，給我們?nèi)規(guī)?lái)了無(wú)限的歡樂(lè)。

因此，在這里想請(qǐng)問(wèn)大家一句：看我?guī)洸粠洶?？不帥，那我覺(jué)得自己還是挺帥的，看：靈動(dòng)的丹鳳眼，聚光又聚財(cái)。

看這里：不高的鼻梁卻有兩個(gè)大鼻孔，氧氣的消耗量大，對(duì)環(huán)保事業(yè)沒(méi)什么幫助，但長(zhǎng)壽??！

再看這里：薄薄的嘴唇，這樣的男人雖然啰嗦卻很細(xì)心，娶了這樣的男人回家，女人基本不用操心。這樣一個(gè)優(yōu)良品種孕育出來(lái)的寶寶，只會(huì)是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

在座各位有一個(gè)算一個(gè)，家里或者親朋好友中有預(yù)產(chǎn)期在明年以后的，宴會(huì)結(jié)束到我母親那里登記，寶寶長(zhǎng)大成人后優(yōu)先考慮。

哈哈，言歸正傳。

初為人父更讓我知道世間父母的愛(ài)是如此偉大、無(wú)私。有道是，“不養(yǎng)兒不知父母恩”，所以，我借此機(jī)會(huì)向我的雙親、岳父岳母大人和所有關(guān)愛(ài)我們、撫育我們成長(zhǎng)進(jìn)步的您表示深深的感激。謝謝你們！

首先請(qǐng)出寶寶的爺爺上臺(tái)為孫子送上祝福和期望。

作為爺爺?shù)乃?，名為晉升，實(shí)為降級(jí)。為孫子服務(wù)，任勞任怨。接下來(lái)邀請(qǐng)xx公司我尊敬的優(yōu)秀主管和講師xx老師上臺(tái)為寶寶送上美好的祝愿。

父母的心愿只有一個(gè)，望子成龍。望女成鳳。為此夙愿，我們夫婦在半年前就精心為貴子起了一個(gè)吉祥的名字：xx，姓名評(píng)分：它的意思是說(shuō)：希望xx再今后的歲月里，成長(zhǎng)成為一個(gè)文武雙全，外形俊朗，胸懷寬廣的男子漢。xx的外婆還為他取了一個(gè)小名叫帥帥，小名的含義是：帥氣逼人，元帥之才，號(hào)令天下，莫敢不從。

事實(shí)也確實(shí)如此，寶寶一聲啼哭，全家是絕對(duì)的令行禁止。立即到位。

現(xiàn)在，掌聲響起來(lái)，有請(qǐng)今日的主角：我賢良的妻子xx女士和我們愛(ài)情的結(jié)晶——xx寶寶與各位見(jiàn)面。

后臺(tái)播放輕音樂(lè)伴奏《笑口常開(kāi)》歌

（夫妻雙方和寶寶繞場(chǎng)一周）

正因?yàn)橛辛烁魑坏淖８?，寶寶健康好養(yǎng)，易帶成人，有了各位的祝福，寶寶今天可愛(ài)，明天聰明，有了各位的祝