春曉教學反思

春曉教學反思春曉教學反思I授完古詩￡春曉h燧覺春意融融.這首占詩給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡卻韻味無窮。不寫繁花似錦，不寫芬芳醉人，只用宴宴數(shù)筆,就把那不經(jīng)意的僻間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。詩人由喜春而惜春，用惜春襯愛春，言簡意濃,情真意切.從那“夜來風雨聲”中,我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光。課堂上，以卜幾方面做的不錯。一、交給學生識字的主動權在學生自讀后，請他們說說：你想提掘大家讀好哪個字？學生對于充當“小老師”的角色一向很感興趣，各抒己見，如：“覺”讀撅嘴音，“處”是翅舌音，“聲”是后鼻音等等。我相機止學生組詞，說說能用什么辦法很快記住這些難字。跟著我乂問：哪個字告訴我們詩寫的是什么季節(jié)？哪個字告訴你不明白意思？“曉”是什么意思？“不覺曉”?呢？學生不明白的詩句意思我讓他們用符號標出來，再次閱讀詩句，猜測詩意。二、讓學生在反復誦讀中體會詩的意境。課堂上我讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。讓學生在反復誦讀中識字、學詞、析句、理解內(nèi)容,培養(yǎng)閱讀能力及習慣.讓學生耳,腦、口、眼協(xié)調(diào)活動，注意詩的停幀和節(jié)奏，讀出感情，從中感受到詩的語音美、節(jié)奏美、音律美，從而漸入古詩意境。讓學生在變換中領會讀的樂趣，悟出詩的意境，提高朗讀能力。三、從表演啟發(fā)詩的大意只有讓學生體會到詩的大意，才能接著體會詩的意境和情感，才不會在讀的時候豈無表情地念。因此當學生能讀出詩人所寫是春天這個季節(jié)的所受所見所想，我讓學生看著我，邊觀察邊跟著演一演，學生的興致高漲，通過這樣直觀的演和說，學生對詩意有J'大概的了解"接下來我就讓學生帶老白己的理解再讀古詩，并激發(fā)他們臼行創(chuàng)編動作加以表演談，其是不可以小看孩子，剛才我還擔心他們讀不怪詩呢.而現(xiàn)在卻能把詩讀得乂有表情乂有動作.聲情并茂。我相信他們對這首詩也有了深刻的認識和印象r.我在教學時還有個別環(huán)節(jié)把握得不好，讓學生在感官上再去發(fā)現(xiàn)美麗,也許效果會更好。還有，讓學生說得少了點。在今后的教學過程中應該多注意他們的水平，不可提出過分高的要求。再是，低年級學生由于年齡小，又特別好動.學習注意力易分散，興趣不穩(wěn)定.教師要特別注意組織課堂紀律.春曉教學反思2第三周行政聽課.我上夕春曉B這?首古詩,其中,我在第三、四句“夜來風雨聲，花落知多少”的分析中我設計/這樣一個問題：同學們.從詩句“夜來風雨聲，花落知多少“中,你知道他寫的是什么時侯嗎?（生1:存天）恩.是春天，但你能說具體?點,是春天的.什么時候呢？（生2：春天剛來的時侯）（生3：是春天快要結束的時候）你其棒！老師也同意你的意見，這里說的時間是存天快要結束的時候，因為花兒經(jīng)風吹雨打，花褥就要落卜.許多，說明花兒已經(jīng)開」‘好長時間/,春天也將過去r.接者,我讓他們有感情地朗讀完詩句后繼續(xù)我的教學：我們知道春天是一個白花盛開的季節(jié)，那些花美嗎？（很美）這些花受到風雨的吹打，像雪花似的片片飄落.落在地上,看這景象直美！詩的最后一句告訴我們春天花很多很美，字里行間流露出詩人時春天的喜愛，想到美麗的花朵耕落地上，美麗的汴光即將逝去，詩人心中乂有點兒什么感覺？（生【：舍不得春天：生2：春天,我喜歡你!：生3：春天，我要抱若你……）詩人愛春天、珍惜春天，這是他在這首詩中表達的感情。第二大找梁主任評課.梁主任談了對我們班的第一感覺，課室整潔，學生行為規(guī)他很好。對于我的課,在課件,教學設計,培養(yǎng)學生朗讀的方面都做得不錯.但也有向我提出意見，就是在分析是早春還是晚春當中.梁主任覺得跟我的看法有出入，花落不代表就是晚春，花落廣不知多少不一定友達的就是詩人不舍得春天的感情。細心?世，覺得梁主任說得很仃道理,我自己對詩的理解就局限了學生對詩的體會，壓制了他們的真實的感情。因此,在閱讀理解的過程中,教師要根據(jù)自己的理解適當加以引導，但不能限制學生.的真實情感，把學生引向正確閱讀的軌道,修正學生閱讀理解的偏領,這樣才能不斷提高他們的閱讀水平.春曉教學反思春曉教學反思3這節(jié)課，通過《春曉B這首i寺的學習,了解漢字演變的過程，激發(fā)學生學習漢字的興趣。在認識9個生字，會寫8個生字的戰(zhàn)礎上，能夠正確、流利、有感情朗讀古詩，背誦古詩，并能體會詩人對春天的贊美之情，因此，在教學中我創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的學習興趣：”有許多小朋友在沒上學前就能把這首詩倒背如流了.現(xiàn)在請會背的小朋友試著背一下。背不下來的認我聽一聽，讓每個孩子都能找到自己的位置.這節(jié)課的重點放在門明讀古詩，學習生字,課上我充分利用,春曉3意境悠閑，學生早已耳熟能詳，采取配樂讀、比賽讀，感情讀，組內(nèi)讀、領讀、跟讀等多種方式，使學生能正確流利地朗讀詩文，并在頭腦中形成古詩描繪的畫面，達到潦利背誦，在識字中我注意引導學生采用各種方法記憶生字，本保的形聲字較多，因此指導學生.根據(jù)形聲字的特點記憶生字，并試著給會認的字組詞，或說說生活中哪里