初中化學(xué)制取氧氣+(第1課時(shí))課件+九年級(jí)化學(xué)人教版(2024)上冊(cè)

課題三制取氧氣第1課時(shí)第二單元

空氣和氧氣導(dǎo)入新知【想一想】生物最依賴的是哪種物質(zhì)？———氧氣;活動(dòng)一、氧氣的工業(yè)制法探究新知【原理】利用空氣中氧氣和氮?dú)獾姆悬c(diǎn)不同；空氣降溫加壓液化液態(tài)空氣蒸發(fā)-196℃氮?dú)庖貉酢具^(guò)程】物理變化活動(dòng)二、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣【反應(yīng)原理】高錳酸鉀加熱錳酸鉀+二氧化錳+氧氣過(guò)氧化氫二氧化錳水+氧氣1.加熱高錳酸鉀制取氧氣2.分解過(guò)氧化氫溶液制取氧氣【反應(yīng)原理】分解反應(yīng)思考與討論分析上述兩個(gè)制取氧氣的反應(yīng)，它們有什么共同特征？與化合反應(yīng)有什么不同？由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其它物質(zhì)的反應(yīng)；化學(xué)反應(yīng)的基本類型。

AB

A+B+、、、特征：多變一分解反應(yīng)與化合反應(yīng)的比較分解反應(yīng)化合反應(yīng)定義表達(dá)式特征聯(lián)系由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)A＋B＋…

XXA＋B＋…一變多多變一兩者是并列關(guān)系探究實(shí)驗(yàn)2-5加熱高錳酸鉀制取氧氣【實(shí)驗(yàn)藥品】高錳酸鉀：暗紫色固體（1）、連接裝置，檢查裝置氣密性；（2）、裝藥品，并在試管口塞一團(tuán)棉花；（4）、點(diǎn)燃酒精燈加熱，先預(yù)熱，后集中加熱；（5）、收集氣體；（6）、先把導(dǎo)管撤離水面，后熄滅酒精燈。（3）、把試管固定在鐵架臺(tái)上；

【實(shí)驗(yàn)步驟】查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄1、藥品為什么平鋪在試管底部？方便氣體導(dǎo)出；思考與討論使藥品受熱均勻；

2、導(dǎo)管伸入試管為什么不能太長(zhǎng)？3、試管口為什么要略向下傾斜？防止冷凝水倒流使試管炸裂；4、試管口放為什么要塞一團(tuán)棉花？防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入堵塞導(dǎo)管；5、加熱時(shí)，為什么先預(yù)熱再集中加熱？6、什么時(shí)候開(kāi)始收集氣體？為什么？防止試管受熱不均勻炸裂；當(dāng)導(dǎo)管口有連續(xù)并比較均勻地冒氣泡時(shí)；剛開(kāi)始產(chǎn)生的氣泡中混有空氣,氣體不純。7、實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)為什么先撤導(dǎo)管,后熄滅酒精燈；防止水倒吸入試管,使試管炸裂;（1）在上圖所示裝置中，使用了哪些儀器？（2）哪部分是氣體發(fā)生裝置，哪部分是氣體收集裝置？用什么方法收集氧氣？【實(shí)驗(yàn)裝置】發(fā)生裝置收集裝置實(shí)驗(yàn)編號(hào)現(xiàn)象（1）（2）【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】有大量氣泡進(jìn)入集氣瓶，瓶?jī)?nèi)液面不斷下降帶火星的木條復(fù)燃【驗(yàn)滿】排水法：

當(dāng)集氣瓶中的水排完，水面上有氣泡出現(xiàn)時(shí),證明已收集滿.【檢驗(yàn)】將帶火星的木條放在集氣瓶中，若木條復(fù)燃，證明已收集到的為氧氣.課堂小結(jié)制取氧氣工業(yè)制取氧氣；（物理變化）高錳酸鉀制取氧氣；分解反應(yīng)；1、實(shí)驗(yàn)步驟；“查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄”2、實(shí)驗(yàn)裝置；3、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；4、檢驗(yàn)和驗(yàn)滿；1、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，裝藥品的大試管口應(yīng)（）（A）朝下（B）朝上（C）略向下傾斜（D）略向上傾斜2、實(shí)驗(yàn)室采用排水法收集氧氣時(shí)，需將導(dǎo)氣管伸入盛滿水的集氣瓶，這個(gè)操作應(yīng)在（）（A）加熱固體藥品前（B）與加熱固體藥品同時(shí)（C）開(kāi)始有氣泡放出時(shí)（D）氣泡連續(xù)并均勻放出時(shí)ＣＤ課堂練習(xí)3、下列反應(yīng)中，既不屬于分解反應(yīng)，也不屬于化合反應(yīng)的的是()。A.

B.

C.

D.

水氫氣＋氧氣通電酒精+氧氣二氧化碳＋水點(diǎn)燃氧化汞