校本培訓(xùn)實施方案（二篇）

第4頁共4頁校本培訓(xùn)實施方案為了進(jìn)一步提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提高教育理念．教育能力，科研意識和科研水平，建立教師崗位成長機制，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，依據(jù)省、市、區(qū)有關(guān)校本培訓(xùn)工作的文件精神，結(jié)合當(dāng)前我校教育教學(xué)實際和教師隊伍狀況，現(xiàn)制定我校____年度校本培訓(xùn)實施方案。一、培訓(xùn)目標(biāo)緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，通過校本培訓(xùn)，使全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，在“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的指導(dǎo)思想下，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。二、培訓(xùn)原則____年度教師崗位培訓(xùn)專題為“評好課”，共分四個模塊：課堂教學(xué)評價與師德行為調(diào)整、課程論與課堂教學(xué)評價、觀課議課問題診斷與解決、觀課與議課案例研修。培訓(xùn)時要緊緊圍繞學(xué)習(xí)培訓(xùn)專題，結(jié)合我校實際和教師現(xiàn)實狀況，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，開展互助互學(xué)。通過學(xué)習(xí)，使教師真正轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，切實解決教育教學(xué)中存在的突出問題和難點問題，提高自己的教育創(chuàng)新能力。三、成立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長：z副組長：z組員：z四、培訓(xùn)的主要內(nèi)容1、政治學(xué)習(xí)與師德培訓(xùn)采取集中與分散相結(jié)合的方法，學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和師德建設(shè)文件、師德典型事跡，反思個人師德情況，組織開展師德情況交流會。2、學(xué)科培訓(xùn)以備課組和教研組為單位學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，使教師不斷更新自己的知識儲備，擴(kuò)充自己的知識視野，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，逐步形成正確的教育理念。對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評價、研究與分析的自我反思。在學(xué)校建立的聽、評課制度下，組織老師們觀察有效的課堂，從觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)狀態(tài)方面，進(jìn)行思考。3、班主任培訓(xùn)延續(xù)六一智樂游戲的理念，開展互動式的戶外培訓(xùn)。各班主任將圍繞游戲帶給兒童的作用進(jìn)行進(jìn)一步探討，并合作創(chuàng)編游戲。4、教科周研討我校將繼續(xù)開展教科周活動，一是對學(xué)科教材進(jìn)行專題內(nèi)容分析，例如語文將從識字、閱讀、寫作、綜合性學(xué)習(xí)幾方面有專人負(fù)責(zé)介紹其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略和教學(xué)評價。二是學(xué)科年級組采取自主與合作相結(jié)合的備課方式，進(jìn)行單元分析。5、課題研究作為教育科研基地校，要加大教科研能力培訓(xùn)的力度，以課題實驗為載體，開展教育科研，進(jìn)行基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師有效開展課題實驗，把教改科研與課題實驗、日常教育教學(xué)工作結(jié)合，在實踐中逐步提高教師科研素質(zhì)，從學(xué)校創(chuàng)辦科技特色的需要出發(fā)，要加大提高所有教師對科技的愛好和基礎(chǔ)的科技知識及一定的指導(dǎo)科技活動的能力，使之形成學(xué)校的特色。6、教師英語應(yīng)用能力培訓(xùn)和水平測試。為了全面提高教師英語語言運用能力，通過組織對我校非英語學(xué)科中小學(xué)教師進(jìn)行英語語言應(yīng)用能力培訓(xùn)，使他們在英語交流、查閱英語資料和雙語教學(xué)等方面的能力有顯著提高。使___歲以下的教師能通過英語應(yīng)用能力測試認(rèn)證，達(dá)到中級水平。培訓(xùn)時以自學(xué)為主，自學(xué)時建議多跟讀。集中培訓(xùn)時重在解釋和合作交流。五、培訓(xùn)形式培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我培訓(xùn)為主，市區(qū)級集中培訓(xùn)、教研培訓(xùn)為輔、集體培訓(xùn)為輔，個人培訓(xùn)提高為主，以學(xué)校為主陣地，圍繞教育教學(xué)實際，培訓(xùn)提高教師，促使教師自我完善，通過多種形式開展。1、專家講座聘請教育專家、教研員、校內(nèi)外有一定經(jīng)驗和知名度的教師，如骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級教師等，圍繞教育、教學(xué)、教改、教研進(jìn)行專題講座，幫助老師樹立正確教育觀念，主動聽取社區(qū)意見，激發(fā)教師自我提高意識。2、專題研討圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究價值的問題，圍繞某一個專題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教育觀念，通過研討、交流，學(xué)習(xí)他人長處，提高認(rèn)識，促進(jìn)自己提高，促整體水平提高。3、運用現(xiàn)代信息技術(shù)和借助多媒體，組織教師觀看有關(guān)課改、教學(xué)、師德錄像。并以推門聽課、研討課、推優(yōu)課等形式，參與課題研究，在實踐中培訓(xùn)鍛煉提高。4、定期組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。5、通過收集教育理念，撰寫案例、論文、經(jīng)驗、心得、反思等，提升教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。總之，我校將采取有力措施，保證各類培訓(xùn)送培任務(wù)的順利完成和校本培訓(xùn)扎實有效進(jìn)行。要求全體在職在崗教師，做好自身專業(yè)成長規(guī)劃，根據(jù)學(xué)校要求和自身需要，積極參加有關(guān)培訓(xùn)，保質(zhì)保量完成相關(guān)培訓(xùn)任務(wù)，不斷提高專業(yè)能力和水平。東庭路小學(xué)校本培訓(xùn)實施方案（二）為了更好的貫徹市____文件精神，使我校的校本培訓(xùn)工作不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展，結(jié)合我校本年度教師教育的有關(guān)內(nèi)容，制定如____案：一、指導(dǎo)思想通過全方位、多形式、多層次開展教師校本培訓(xùn)，努力建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良教師隊伍。二、培訓(xùn)內(nèi)容和目標(biāo)1.開展教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新“大家讀”為主題的全員培訓(xùn)與研討活動。重點圍繞怎樣才能成為好教師、怎樣才能上好一堂課、怎樣才能實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展的目標(biāo)、如何實施教育創(chuàng)新等內(nèi)容實施培訓(xùn)與研討。通過研讀教育名著、與大師對話，深刻反思教育教學(xué)行為，不斷加深教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新重要意義的理解。通過開展“教師讀書屋”活動，舉辦專題講座、不同層次的對話交流、網(wǎng)上論壇等，進(jìn)行教育理論知識、方法、技能學(xué)習(xí)及了解教育教學(xué)行為反思，引導(dǎo)和幫助廣大教師從實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，全面提升教師的綜合素質(zhì)和從事現(xiàn)代教育的能力與水平。2.開展校本培訓(xùn)“手拉手”對口聯(lián)系活動，積極開展區(qū)片之間、校際之間的交流與學(xué)習(xí)，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享、理念共享、管理共享，并通過高校對學(xué)校的定向指導(dǎo)，推動學(xué)校以校為本實施素質(zhì)教育的能力與水平，促進(jìn)現(xiàn)代化學(xué)校制度的建立和校本培訓(xùn)工作的均衡發(fā)展。3.建立校本培訓(xùn)管理制度和評價制度，啟動校本培訓(xùn)示范學(xué)校評估工作，年內(nèi)推選出首批校本培訓(xùn)區(qū)級示范學(xué)校。以點帶面，促進(jìn)校本培訓(xùn)全面展開，爭取創(chuàng)建校本培訓(xùn)市級示范學(xué)校。4.以校本評價、校本管理、校本培訓(xùn)、校本課程開發(fā)為重點，開展校本研究行動。一是校本研究的對象要立足放在解決新課改所遇到的實際問題上，放在新課程理念與教育實踐結(jié)合產(chǎn)生的新困惑上。二是校本研究的主體是學(xué)校的廣大教師以及廣大學(xué)生家長。三是校本研究的方法需要各種教育科研方法的綜合運用，如觀察、訪談、調(diào)查、總結(jié)、分析—綜合、歸納—演譯、比較、預(yù)測等?？伸`活選擇和確定研究方法，如行動研究法、實踐反思法、個案研究法等。四是校本研究可通過教學(xué)筆記、教學(xué)日記等形式將研究對象的發(fā)展?fàn)顩r或發(fā)展過程如實地記錄下來。同時，對自己的教育教學(xué)實踐行為、自己與研究對象相互作用的過程進(jìn)行描述，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反思。五是校本研究價值取向的應(yīng)用性、創(chuàng)新性。校本研究的啟動，為學(xué)校引導(dǎo)教師理性反思教學(xué)、搭建展示自己研究成果的平臺，實現(xiàn)了學(xué)校整體績效的提升。三、幾點建議1.校長是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人校本培訓(xùn)以任職學(xué)校為中心，學(xué)校管理者有著廣泛的自主權(quán)，培訓(xùn)人員、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)地點、培訓(xùn)方式都可以由學(xué)校自主決定。校長是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人、是校本培訓(xùn)的設(shè)計者和負(fù)責(zé)人，全面負(fù)責(zé)本校教師培訓(xùn)，同時成立專門的師資培訓(xùn)機構(gòu)具體____、協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)教師培訓(xùn)工作。2.爭取實現(xiàn)校本培訓(xùn)的全程化將校本培訓(xùn)貫穿于學(xué)校改革教育教學(xué)工作的全