上海市2024-2025學年高一語文下學期期中練習含解析

Page19上海市2024-2025學年高一語文下學期期中練習（時間120分鐘，滿分100分）一積累與運用（10分）1.默寫。（1）朝飛暮卷，_____________；雨絲風片，煙波畫船。（湯顯祖《游園》）（2）_____________，微冷，山頭斜照卻相迎。（蘇軾《定風波》）（3）念去去，千里煙波，_____________。（柳永《_______》）（4）張孝祥的《念奴嬌·過洞庭》一詞中“_____________，_____________”兩句，極寫?zhàn)┰吕收障露赐ズ膹V袤可愛，仿佛一個瓊玉鋪就的空明的神仙世界。在這個廣袤無垠的世界中，個人顯得那樣渺小?！敬鸢浮竣?云霞翠軒②.料峭春風吹酒醒③.暮靄沉沉楚天闊④.雨霖鈴⑤.玉鑒瓊田三萬頃⑥.著我扁舟一葉【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇，識記文學文化常識的實力。易錯字有：軒、峭、靄、霖、鑒、瓊、頃、著。2.依據《紅樓夢》第30—40回，完成下列各題。（1）第三十七回“秋爽齋偶結海棠社，蘅蕪院夜擬菊花題”中，大觀園眾人組成了海棠詩社，每個人都有自己的“詩號”，下列對應不正確的一項是（）A.蕉下客——探春B.瀟湘妃子——林黛玉C.蘅蕪君——李紈D.藕榭——惜春（2）下列各項中，情節(jié)概述有誤的一項是（）A.端午節(jié)，寶玉心中不快，責怪了失手跌折扇子的晴雯，后感到歉意，讓晴雯撕扇解氣，并說這是“千金難買一笑”。B.寶玉不愿會客，湘云勸他談仕途經濟，寶玉立刻放下臉，叫湘云到別處呆去，還說“林姑娘從不說這些混賬話”C.寶玉挨打后，林黛玉第一個到怡紅院探傷，她托著藥丸站著，無聲而泣，見寶玉醒來，勸道“你從今都改了吧”。D.詩社的其次次活動由史湘云做東道主，邀請眾姐妹以“菊花”為題，飲酒、吃蟹、作詩，林黛玉的詩被評為最佳?！敬鸢浮浚?）C（2）C【解析】【小問1詳解】本題考查學生對經典名著的人物形象、故事情節(jié)的理解、分析實力。C．“蘅蕪君——李紈”錯誤，“蘅蕪君”是薛寶釵，“李紈”的詩號是稻香老農。故選C?！拘?詳解】本題考查學生對經典名著基本內容、主旨或觀點的整體把握實力。C．“林黛玉第一個到怡紅院探傷，她托著藥丸站著”錯誤，寶玉挨打，第一個來看他的是薛寶釵，寶釵用大托盤托著一?；钛龅耐杷?，把藥交給襲人叮囑她晚上用水化開了，給寶玉敷上，那樣寶玉的難受就會緩解了。故選C。二、閱讀（50分）（一）（9分）閱讀下文，完成各題。戲曲的困惑吳冠中①苦哇！打入死牢的女囚蘇三被提審出場，雖戴著枷鎖，卻是一個楚楚動人的美貌女子，大紅上衣，素白裙子，黑發(fā)垂掛，頭上更扎有一條顯明綠帶與紅衣相襯托。那監(jiān)犯老頭崇公道，一身灰調，滿臉皺紋，白須白眉。兩個角色，搭配成極完整、豐富而又簡潔的造型效果。同樣的手法見于《武家坡》中，衣錦還鄉(xiāng)的薛平貴艷麗華裝，苦守寒窯的王寶釧青衣素裹，一彩一素兩個形象在舞臺上相周全，相穿插，熔戲劇、繪畫、音樂、舞蹈于一爐。②戲曲故事雖亦助人倫，成教化，但戲曲首先予人美感，人們有閑去看戲，為的是享受，享受視、聽的感官之美。不同于今日的話劇或電影側重于揭示驚心動魄或血淋淋的人間悲歡，傳統(tǒng)戲曲可說是追求唯美的結晶。更由于原先道具之簡陋，戲曲的情節(jié)呈現(xiàn)更全部依憑演員自身的表演，這客觀條件的局限卻促進了演員技藝的豐富、多樣、細膩、深化，一條馬鞭引來千軍萬馬，一把折扇傳遞喜怒哀樂，這不是生活的符號化，而是從具象進入抽象領域的高度提煉與升華，在世界戲劇舞臺上獨樹一幟。③唯有發(fā)展，才能發(fā)揚，這是我國傳統(tǒng)藝術中各門類的共同問題，也是大難題。戲曲舞臺背景的改動是最為明顯的失敗的探究——堆砌那么多五花八門的背景，沉沒了演員的全部表現(xiàn)效果。須知，道具破壞了角色的形和色，而傳統(tǒng)經典劇目中的形和色已經千錘百煉，容不得半點雜質，就像一幅毋需渲染天地的傳統(tǒng)人物畫杰作。周信芳《追韓信》中的一跤摔倒，摔倒后高高蹺起一條腿，予觀眾以劇烈的視覺效果。今背景畫成凌亂的山野，或開滿了紅花之類的蹩腳景致，令觀眾看不見那一條千鈞之重的表情之腿。這種環(huán)境的“加工”，說明白對戲曲藝術的一竅不通，可悲！我是竭力主見要創(chuàng)新的，但必需深化理解了舊才能創(chuàng)新。背景未必不能改，但首先必需駕馭背景與劇情之間的不行分割的內在聯(lián)系，如密鑼緊鼓的劇目的背景上可點染隱隱的塊、點抽象紋樣，大珠小珠落玉盤；凄凄切切的劇目背景上可用悠悠抽象線條來擴展韻味。④單靠有限的優(yōu)秀傳統(tǒng)保留劇目演出，遠遠不能滿意人們的須要，要創(chuàng)建新劇本。由于戲曲的特色是戲劇、音樂、繪畫與舞蹈結合的綜合藝術，所以創(chuàng)作新劇就必需首先考慮這些不同門類的藝術特性的有機結合。單從戲曲中表達內心活動的方式看，如以搖甩胡須的舞蹈動作表達煩躁或激憤，生活的具象己被提煉進入抽象或半抽象的表演樣式。因為在抽象的大范疇里，戲劇、音樂、繪畫、舞蹈彼此更易于接近、協(xié)調。我之所以提出“抽象”一詞，因這在造型藝術中，早已是不行回避的現(xiàn)實，雖然直至今日仍有人對抽象持批判看法。如何將現(xiàn)實生活，包括服飾、語言等等通過“抽象”的過渡而鑄造成戲曲新篇，這個難題不是一朝一夕所能輕易解決的，但又不能不面對這重大的難題，“樣板戲”硬邦邦強攻入京劇，是以犧牲京劇的半壁江山為代價的。⑤20世紀40年頭我在重慶沙坪壩中心高校聽李長之教授的中國小說史，他談了對長篇小說與短篇小說界定的觀點，說短篇小說是寫性格均已確定的人物在某一時段間發(fā)生了事變，盡管篇幅寫得很長仍屬短篇；而長篇小說則寫人物性格的發(fā)展，即便篇幅短仍屬長篇。這樣，就不存在中篇小說的位置了。這使我聯(lián)想到，短篇小說比長篇小說更宜于改編成戲劇。戲曲宜于表現(xiàn)一段精彩的折子戲，而不善描寫、敘述從頭至尾的漫長的人生過程。戲曲宜在折子戲方面下功夫，剪取生活之一枝，奇妙塑造，給予華彩，充分發(fā)揮其美感之魅力。戲曲與話劇及電影遭受，只能以其獨有的形象與唱腔等方面的美感獲勝。一位延安成長的聞名老木刻家看了“起解”，說蘇三那副銀亮的魚形枷鎖美極了，他都想戴一戴呢！3.依據選文第②段，下列關于傳統(tǒng)戲曲的表述，不正確的一項是（）A.整體設計上追求唯美，在戲劇門類中獨樹一幟。B.故事內容上首先看其是否有助人倫的教化功能。C.故事情節(jié)的呈現(xiàn)完全依靠演員自身的精彩表演。D.舞臺表演往往經過提煉、升華，從具象進入抽象。4.下列對選文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.文章開篇和結尾部分均引述《蘇三起解》為例，旨在強調戲曲創(chuàng)新應首重美感。B.文章基于傳統(tǒng)戲曲的“抽象”特征，提出了戲曲創(chuàng)新應重視造型藝術融通的論斷。C.文章強調戲曲創(chuàng)作必需理解舊再創(chuàng)新，強調具象與抽象統(tǒng)一，具有很強的思辨色調。D.文章在論證結構上，先引出論題，再提出觀點，然后從縱向深化，最終舉例論述。5.下列關于選文內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.傳統(tǒng)戲曲比較留意視聽感官等外在形式的美感，現(xiàn)代話劇和電影比較留意作品的故事情節(jié)和思想感情。B.作者舉周信芳《追韓信》中的表情之腿千鈞之重的例子，意在說明傳統(tǒng)經典劇目中的形和色已經不容修改。C.戲劇、音樂、繪畫、舞蹈在抽象的大范疇里更易于融合，生活的具象更易于提煉為較為抽象的表演樣式。D.李長之教授對長篇小說與短篇小說界定的觀點，啟發(fā)了作者關于短篇小說更宜于改編成戲劇的看法。6.作者認為傳統(tǒng)戲曲應如何創(chuàng)新？請分條概括。【答案】3.B4.A5.B6.（1）戲曲創(chuàng)作必需理解舊再創(chuàng)新；（2）要創(chuàng)建新劇本；（3）戲曲創(chuàng)新應重視造型藝術融通，強調具象與抽象統(tǒng)一；（4）戲曲應截取生活的片段創(chuàng)建出美感?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的實力。

B.“故事內容上首先看其是否有助人倫的教化功能”錯，原文其次段說“戲曲故事雖亦助人倫，成教化，但戲曲首先予人美感，人們有閑去看戲，為的是享受，享受視、聽的感官之美”，可見首先是要給人以美的享受。故選B。

【4題詳解】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的實力。

A.“旨在強調戲曲創(chuàng)新應首重美感”錯，文章開篇引述《蘇三起解》，是為了引出戲曲助人倫、成教化、重美感的特征。故選A。

【5題詳解】本題考查學生理解文章內容的實力。

B.“說明傳統(tǒng)經典劇目中的形和色已經不容修改”錯，原文是“傳統(tǒng)經典劇目中的形和色已經千錘百煉，容不得半點雜質”“背景未必不能改，但首先必需駕馭背景與劇情之間的不行分割的內在聯(lián)系”，可見不是不容修改。故選B。

【6題詳解】本題考查學生歸納內容要點，概括中心愿思的實力。

結合“我是竭力主見要創(chuàng)新的，但必需深化理解了舊才能創(chuàng)新。背景未必不能改，但首先必需駕馭背景與劇情之間的不行分割的內在聯(lián)系”概括出：戲曲創(chuàng)作必需理解舊再創(chuàng)新。結合“單靠有限的優(yōu)秀傳統(tǒng)保留劇目演出，遠遠不能滿意人們的須要，要創(chuàng)建新劇本”概括出：戲曲要創(chuàng)建新劇本。結合“由于戲曲的特色是戲劇、音樂、繪畫與舞蹈結合的綜合藝術，所以創(chuàng)作新劇就必需首先考慮這些不同門類的藝術特性的有機結合”“如何將現(xiàn)實生活，包括服飾、語言等等通過‘抽象’的過渡而鑄造成戲曲新篇”戲曲創(chuàng)新應重視造型藝術融通，強調具象與抽象統(tǒng)一。結合“戲曲宜在折子戲方面下功夫，剪取生活之一枝，奇妙塑造，給予華彩，充分發(fā)揮其美感之魅力”概括出：戲曲應截取生活的片段創(chuàng)建出美感。

（二）（12分）閱讀下文，完成各題。①動物園的領導是個野心家。對他來說，園中的動物不過是自己往上爬的晉身之階而已，至于他管轄的單位所具有的教化年輕人的應有職能，他一點都不在意。動物園里的長頸鹿頸項很短，獾沒有自己的窩，旱獺對一切都深不關切，極少叫喚。這些缺點不應當出現(xiàn)在動物園里，尤其是在這座常常有學校組織參觀的動物園里。②這是一座省級動物園，但是缺少幾種基本的動物，例如大象。但他們飼養(yǎng)了三千只野兔，以此短暫頂替。然而隨著我們國家的發(fā)展，動物園也要漸漸完善。最終輪到填補大象空缺的時候了。恰值七月二十二日（注：波蘭1944—1989年的國慶日），動物園接到通知，大象的配給批文最終解決了。動物園的那些全情投入此事的工作人員感到無比興奮。然而他們得知動物園的總經理給華沙方面寫了一封請愿書的消息時，感到特別驚詫，這封請愿書拒絕了大象的配給，還闡述了用更加經濟的手段獲得大象的安排。③請愿書是這么寫的：“我和全體工作人員都意識到，飼養(yǎng)大象會給波蘭礦工和煉鋼工人帶來巨大負擔。我們想降低自己的成本，建議用‘我們自己的大象’來替代批文配給的大象。我們可以用膠皮制作一頭大象，仿照真大象的尺寸，內部充氣，并用圍欄將其圍起來。這頭‘大象’在細微環(huán)節(jié)處理和描繪上也力求逼真，即使從近處諦視都無法辨別真?zhèn)?。讓我們記住，大象是一種笨重的動物，不會進行任何跳動和奔跑的動作，也不會打滾兒。我們還要在圍欄邊立一個牌子，說明這是一頭特別愚笨的大象。由此省下來的錢可以用來制造一架新的噴氣式飛機或者修復一批教堂古跡。請留意，這個創(chuàng)意以及本安排的編制都是我對我們共同事業(yè)和戰(zhàn)斗的一點微薄獻禮。此致敬禮！”下面還有簽名。④這封請愿書明顯到了一位素餐尸位的官員手上，這位官僚并不探究事務的本質，只是遵循節(jié)約成本的原則接受了這個安排。在得到確定的批復后，動物園總經理就命人去制作巨大的橡皮皮囊，然后充上空氣。⑤給大象充氣的任務交到了兩個看門人手上，他們從皮囊的兩端分別往里充氣。出于謹慎考慮，整個工作必需在當夜完成。城市的居民已經知道要來一頭真的大象，都想先睹為快，此外，總經理也在督促施壓，因為他期望獲得一筆獎金，假如他的設想獲得勝利的話。⑥兩位看門人把自己鎖在工棚里，起先充氣，這里是一個手工工作間，然而經過兩個小時的努力，他們發(fā)覺，灰色的皮囊只是在地面上方凸起了并不明顯的一點，形成了一個扁平的鼓包，根本看不出大象的樣子，夜越來越深，喧囂和嘈雜的人聲也早已隱去，動物園里只漂浮著胡狼的嚎叫。兩個力倦神疲的人休息了片刻，還要提防著好不簡單充進的那些氣跑掉，他們都是上了年紀的人，并不習慣這樣的體力活。⑦“要是這樣，我們唯恐得天亮才能完成。”其中一人對同伴說，“到家之后，我該怎么跟老婆說明呢？要知道她確定不信任我，假如我說，我一夜都在給大象充氣?！雹唷澳钱斎唬绷硪粋€人贊同道，“給大象充氣這種事說出來誰信啊?！雹嵊终垓v了半個小時后，他們實在累壞了。大象的軀干又漲大了一些，但離充溢的完整狀態(tài)還差得很遠。⑩“干得越來越辛苦了！”第一個人埋怨。?“是啊，累死了，我們歇會吧?！逼浯蝹€人附和道。?當他們休息時，其中一人留意到墻上凸出來的煤氣閥。他突發(fā)奇想，是否可以用煤氣代替空氣把大象充溢呢？他把這想法告知了同伴。?于是他們確定試試。把煤氣閥接上大象，結果事情的發(fā)展正如他們希望的那樣，不一會兒工作間里就站起了一頭大象，浩大的軀干、粗大的腿、巨大的耳朵和特有的長鼻子，活靈活現(xiàn)，大小和真的一樣?？偨浝肀灰靶尿屖?，力圖仿真，努力將大象模型做得無比巨大，哪還去考慮由此帶來的種種困難。?“棒極了！”那個想到用煤氣的看門人確定地說，“我們可以回家了?！?清早，有人把大象搬到了特意為它準備的帶有圍欄的場地——就在動物園的中心位置，猴籠的旁邊。大象被擺在自然巖石的背景下，看起來頗威歷，前面還豎著一面牌子，上書“特殊笨重——根本不會跑”幾個大字。?這天來參觀的第一批觀眾中有一群由老師帶領的當?shù)匦W生。老師想用實地觀摩的方式來給學生們講授關于大象的課程。全班學生在大象的圍欄前站好后，老師起先講課：“大象是一種食草動物，它們在長鼻子的幫助下拽下嫩樹枝，吃上面的葉子。”?圍在大象四周的小學生們充溢驚異地看著大象，等待著，想看看大象如何折下樹枝，然而大象站在圍欄里文風不動。?“大象是由現(xiàn)在已經滅亡了的猛犸象直線進化而來。因此毫不驚異，它們是目前陸地上生存的最大的動物。”?勤奮好學的學生們刷刷地做著筆記。?“只有鯨魚比大象更重，但是它生活在海里。所以我們可以大膽地說，森林之王是大象?！?一陣輕風吹過動物園。?“成年象的體重在四千到六千公斤左右?！?突然，大象抖動了起來，起先飄向空中。它在地面上方逡巡了一會兒，但在風的吹動下接著向上攀升，整個浩大的身軀呈現(xiàn)在蔚藍色的天空背景下。又過了一會兒，它飛得越來越高了，向地面的觀眾們展示著四條張開的圓柱形粗腿、鼓鼓的肚子和長鼻子。然后它隨風橫向飛過圍欄，高高地消逝在樹叢上方。嚇傻了的猴子們仰天發(fā)呆。?后來，大象在旁邊的植物園被找到，它跌落在仙人掌上，被扎爆了。?那些在動物園里的小學生，后來都中途輟學，成了無賴和流氓，成天喝伏特加、砸人家玻璃。他們根本就不信任有大象。7.賞析第①段的畫線句。8.下列關于小說內容和藝術特色分析正確的一項是（）A.小說開篇直指動物園的領導為“野心家”，與下文他不負責任、弄虛作假的荒誕行徑形成顯明反差。B.動物園的員工對大象配給批文一事表現(xiàn)出高度重視，全情投入地執(zhí)行，使小說產生滑稽的喜劇效果。C.小說中描寫“大象”有“浩大的軀干、粗大的腿、巨大的耳朵和特有的長鼻子”，形象詳細，增加可信度。D.當老師細致講解學問、小學生勤奮書寫筆記時，“大象”隨風飛走了，奇妙的情節(jié)設計加深了諷刺意味。9.評析小說結尾的思想意義。10.校報的“小說賞讀”欄目準備刊載本篇小說，編輯們就小說的標題應擬為“大象”還是“飛上天的大象”產生了分歧，你更支持哪種觀點？請結合全文說明理由。【答案】7.①采納荒誕的手法寫這個動物園的動物的“別出心裁”，使得文章產生了喜劇效果，具有諷刺意味。②句子長短結合，使得文章錯落有致，產生了隨意的效果，符合文章的整體風格。8.D9.①那些在動物園里曾經充溢驚異地看著大象、刷刷地記著筆記的勤奮好學的小學生，后來都中途輟學，成了無賴和流氓，成天喝伏特加、砸人家玻璃。他們根本就不信任有大象。②自然界本有大象，但這座省級動物園里沒有過，好不簡單有了看大象的機會，一些人的作為卻欺瞞了他們。他們見到的“大象”和書本上所學的完全不是一回事。③勤奮好學的小學生受了欺瞞，不信任課本所寫老師所講，不信任教化而中途輟學，成了無賴和流氓。這就啟示我們反思社會，欺瞞和不負責任將會嚴峻影響我們后代的健康成長。10.選擇“大象”為題：（1）全文圍繞“大象”綻開，“大象”是線索，起到了串聯(lián)情節(jié)、推動情節(jié)向前發(fā)展的作用，使結構嚴謹；（2）通過寫“大象”的情節(jié)，突出了人物形象特征；（3）借“大象”諷刺了官員的不作為，以及全社會對于教化環(huán)境的反思。突出文章主旨，耐人尋味，引人思索。選擇“會飛的大象”為題：（1）“會飛的大象”照應了文章的結尾，使得文章結構嚴謹；（2）標題具有設置懸念、激發(fā)讀者閱讀愛好的作用；（3）“會飛的大象”具有諷刺意味，深化文章主題。【解析】【7題詳解】本題考查學生賞析句子的實力。畫線句“動物園里的長頸鹿頸項很短，獾沒有自己的窩，旱獺對一切都深不關切，極少叫喚”采納荒誕的手法寫這個動物園的動物的“別出心裁”：長頸鹿的頸項應當很長，獾寵愛居住在洞窟里，旱獺是群居動物，寵愛叫喚。這些違反常識的動物習性使得文章產生了喜劇效果，具有諷刺意味。句子長短結合，既有長句“動物園里的長頸鹿頸項很短”，也有短句“極少叫喚”，這樣表達使得文章錯落有致，產生了隨意的效果，符合文章的整體風格。【8題詳解】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞實力。A.“形成顯明反差”錯。正因為他是個“野心家”，才有后面弄虛作假的行徑，二者都體現(xiàn)動物園領導的貪欲和愚蠢，并沒有反差；B.“動物園的員工”錯，原文是“動物園的那些全情投入此事的工作人員感到無比興奮”；C.“增加可信度”錯，越是描寫逼真，越能夠增加諷刺效果，因為這是一頭用氣吹起來的假大象。故選D?！?題詳解】本題考查學生評價文章思想意義的實力。首先看小說結尾，“那些在動物園里的小學生，后來都中途輟學，成了無賴和流氓，成天喝伏特加、砸人家玻璃。他們根本就不信任有大象”，這個結尾既出人意料又在情理之中。因為小學生們受到了欺瞞?！斑@是一座省級動物園，但是缺少幾種基本的動物，例如大象”，沒有大象的動物園好簡單盼來了批文，要配給一頭大象，然而“動物園的領導是個野心家。對他來說，園中的動物不過是自己往上爬的晉身之階而已，至于他管轄的單位所具有的教化年輕人的應有職能，他一點都不在意”，甚至寫了一封請愿書，“我們想降低自己的成本，建議用‘我們自己的大象’來替代批文配給的大象。我們可以用膠皮制作一頭大象，仿照真大象的尺寸，內部充氣，并用圍欄將其圍起來”。結果小學生們見到的“大象”和書本上所學的完全不是一回事。如大象不會折下樹枝，不僅不是課上講的“成年象的體重在四千到六千公斤左右”，而且還會隨風飛走。牌子上寫“特殊笨重——根本不會跑”，“不會跑”也不是大象的實有特征，向游客傳遞的信息都是錯誤的。他們根本就不信任有大象有情可原。為了降低成本、個人功利，制作假大象欺瞞游客，勤奮好學的小學生受了欺瞞，不信任課本所寫老師所講，不信任教化而中途輟學，成了無賴和流氓，這個結果也不是沒有緣由的。文章這樣寫的意義在于啟發(fā)我們反思，我們給我們的后代創(chuàng)建了怎樣的教化環(huán)境，在欺瞞中長大的孩子最終會成為什么樣子。這莫非就是我們想要的結果嗎？【10題詳解】本題考查學生分析標題含義及作用以及特性化解讀的實力。如選擇“大象”為題，可從以下方面來分析：一是全文圍繞“大象”綻開，“大象”是線索，起到了串聯(lián)情節(jié)、推動情節(jié)向前發(fā)展的作用，使結構嚴謹。如開頭寫動物園里沒有大象，后來要配給動物園一頭大象，遭到動物園領導的拒絕；領導要用一頭假大象來“節(jié)約經費”，讓兩個工人為假大象吹氣；兩個工人用煤氣閥為假大象充了氣；假大象在小學生參觀時飛走了，小學生們因此不再信任有大象，后來都成了無賴和流氓。二是通過寫“大象”的情節(jié)，突出了人物形象特征，比如表現(xiàn)總經理的貪欲愚蠢、某些官員的尸位素餐，學生對新事物的新奇等。文章圍繞大象寫了總經理的貪欲愚蠢，“我們想降低自己的成本，建議用‘我們自己的大象’來替代批文配給的大象。我們可以用膠皮制作一頭大象，仿照真大象的尺寸，內部充氣，并用圍欄將其圍起來……”，寫了學生對新事物的新奇，“勤奮好學的學生們刷刷地做著筆記”。三是借“大象”諷刺了官員的不作為，以及全社會對于教化環(huán)境的反思。動物園總經理命人制作膠皮“大象”充當真正的大象，再到膠皮“大象”最終被炸爆的情節(jié)，諷刺了不作為現(xiàn)象；小學生因為受到欺瞞而不再信任，最終成了流氓和無賴。這樣寫突出文章主旨，耐人尋味，引人思索。如選擇“會飛的大象”，也可以從以下方面分析：一是“會飛的大象”照應了文章的結尾，“突然，大象抖動了起來，起先飄向空中……然后它隨風橫向飛過圍欄，高高地消逝在樹叢上方”，使得文章結構嚴謹；二是標題具有設置懸念、激發(fā)讀者閱讀愛好的作用。大象原本是不會飛的，這個大象為什么會飛？它是如何飛起來的？最終它落在了哪里？標題吸引讀者；三是“會飛的大象”具有諷刺意味，深化文章主題。大象不應當“會飛”，然而某些官員為了自己的利益不惜弄虛作假，不顧對學生的教化責任，導致大象“飛”了起來，最終影響了一代人。這樣的結局引人深思。（三）（6分）閱讀下文，完成各題。水調歌頭·隱凈山中大雨（南宋）張孝祥青嶂度云氣，幽壑舞回風。山神助我奇觀，喚起碧霄龍。電掣金蛇千丈，霆震靈鼉萬疊，洶洶欲崩空。誰瀉銀河水，傾入寶蓮宮。坐中客，凌積翠，看奔洪。人間應失匕箸①，高處獨從容。洗盡從來塵垢，潤及無邊焦槁，造物不言功。天宇忽開霽，日在五云東。[注]①匕箸：羹匙和筷子。11.某出版社準備編輯一套古代文學作品選，不行能收錄本作品的一書是（）A.《詩余選集》 B.《長短句精華》 C.《小令集萃》 D.《南宋詞選》12.關于本作品評價最適合的一項是（）A.平實質樸 B.雄奇奇麗 C.豪放瀟灑 D.深厚悲壯13.下列關于本作品說法不正確的一項是（）A.想象豐富 B.比方奇妙 C.托物言志 D.動靜結合14.下列關于本作品內容理解不正確的一項是（）A.“青嶂”句寫山中大雨來臨前風起云涌的壯闊場景。B.“盡瀉”句極盡夸張，呈現(xiàn)山中大雨滂沱的奇妙景觀。C.“造物”句寫大雨洗滌污穢、惠及天下，寄寓作者對現(xiàn)實的不滿。D.“忽開霽”寫雨后放晴、太陽東出，使詩歌收束于開闊明朗的意境。【答案】11.C12.B13.D14.C【解析】【11題詳解】本題考查學生了解并駕馭常見的文學文化常識的實力。《水調歌頭·隱凈山中大雨》是南宋張孝祥創(chuàng)作的一首詞，共95字，屬于長調，而非小令。小令是58字以內。故選C?！?2題詳解】本題考查學生評價詩歌語言風格的實力。本詞描寫在隱凈山中突遇大雨的情景。詩歌想象奇麗奇妙，把大雨想象成山神呼喊碧霄泉的長龍來行風施雨；把電閃想象成拉拽千丈長蛇；描寫雷聲振動萬堆云團，大張旗鼓，就像天空將要倒塌了；把整個下雨的情景想象成像誰把銀河之水傾倒在寶蓮宮中?？傊?，這場風雨大張旗鼓，境界開闊，極具震撼力。而在雄奇的大自然面前，詞人不僅不畏懼，反而登上青翠的層巒之上，觀覽奔涌的洪流。寫出了擴大的胸襟和樂觀豪邁的氣概。由此推斷，“雄奇奇麗”更符合詩歌特點。故選B【13題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的實力。A.詞人把下雨想象成山神呼喊碧霄泉的長龍來行風施雨，把閃電想象成拉拽千丈長蛇，把打雷想象成雷聲振動像鼉龍似萬堆云團，最終把整個下雨的情景想象成像誰把銀河之水傾倒在寶蓮宮中?？梢姶隧椪_。B.“電掣金蛇千丈，霆震靈鼉萬疊”都比方。可見此項正確。C.詩歌結尾“洗盡從來塵垢，潤及無邊焦槁，造物不言功。天宇忽開霽，日在五云東”，借大自然蕩滌塵垢、滋潤萬物而不居功，表達了自己的人生志向；同時“天宇忽開霽，日在五云東”寫出了自己堅信風雨后，確定會雨過天晴。這體現(xiàn)了詞人博大寬廣的胸懷與對光明將來的期盼，屬于托物言志?？梢姶隧椪_。D.“動靜結合”錯，詩歌描寫山中大雨，由云和風的改變到下雨、雷聲、閃電都是動態(tài)景色，詩歌中沒有“靜”景。故選D?！?4題詳解】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析實力。C.“寄寓作者對現(xiàn)實的不滿”錯。此句借雨寫懷，借眼前大雨洗塵垢、潤焦槁的景象，形象地表現(xiàn)作者滌污穢、惠天下的志向，沒有對現(xiàn)實的不滿。故選C。（四）（15分）閱讀下文，完成各題諫逐客書李斯①臣聞吏議逐客，竊以為過矣。昔繆公求士，西取由余于戎，東得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，來丕豹、公孫支于晉。此五子者，不產于秦，而穆公用之，并國二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移風易俗，民以殷盛，國以富強，百姓樂用，諸侯親服，獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強?；萃跤脧垉x之計，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取漢中，包九夷，制鄢、郢，東據成皋之險，割膏腴之壤，遂散六國之眾，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，廢穰侯，逐華陽，強公室，杜私門，蠶食諸侯，使秦成帝業(yè)。此四君者，皆以客之功。由此觀之，客何負于秦哉！向使四君卻客而不內，疏士而不用，是使國無富利之實，而秦無強大之名也。②今陛下致昆山之玉，有隨和之寶，垂明月之珠，服太阿之劍，乘纖離之馬，建翠鳳之旗，樹靈鼉之鼓。此數(shù)寶者，秦不生一焉，而陛下說之，何也？必秦國之所生然后可，則是夜光之璧，不飾朝廷；犀象之器，不為玩好；鄭、衛(wèi)之女不充后宮，而駿良駃騠不實外廄，江南金錫不為用，西蜀丹青不為采。所以飾后宮，充下陳，娛心愿，說耳目者，必出于秦然后可，則是宛珠之簪，傅璣之珥，阿縞之衣，錦繡之飾不進于前，而隨俗雅化，佳冶窈窕，趙女不立于側也。夫擊甕叩缶彈箏搏髀，而歌呼嗚嗚快耳者，真秦之聲也；《鄭》、《衛(wèi)》、《桑間》，《昭》、《虞》、《武》、《象》者，異國之樂也。今棄擊甕叩缶而就《鄭》、《衛(wèi)》，退彈箏而取《昭》、《虞》，若是者何也？快意當前，適觀而已矣。今取人則不然。不問可否，不論曲直，非秦者去，為客者逐。然則是所重者在乎色樂珠玉，而所輕者在乎人民也。此非所以跨海內、制諸侯之術也。③臣聞地廣者粟多，國大者人眾，兵強則士勇。是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。是以地無四方，民無異國，四時充美，鬼神降福，此五帝三王之所以無敵也。今乃棄黔首以資敵國，卻來賓以業(yè)諸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也。④夫物不產于秦，可寶者多；士不產于秦，而愿忠者眾。今逐客以資敵國，損民以益仇，內自虛而外樹怨于諸侯，求國無危，不行得也。15.說明下列加點字的含義。（1）舉地千里（2）功施到今（3）棄擊甕叩缶而就《鄭》、《衛(wèi)》（4）藉寇兵而赍盜糧16.從詞類活用的角度，選出用法與其他項不同的一項（）A.西取由余于戎 B.蠶食諸侯C.娛心愿、說耳目者 D.吾得兄事之17.下列各項中與例句句式不同的一項是（）例句：江南金錫不為用A.百姓樂用 B.犀象之器，不為玩好C.不者，若屬且皆為所虜 D.百姓之不見保，為不用恩焉18.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。今乃棄黔首以資敵國，卻來賓以業(yè)諸侯。19.以第②段為例，分析本文對比論證的妙用。【答案】15.（1）攻克，占據；（2）持續(xù)；（3）采納；（4）送給，付與。16.C17.B18.現(xiàn)竟然拋棄百姓使之去幫助敵國，拒絕來賓使之去事奉諸侯。19.列舉各種女樂珠玉雖非秦地所產卻被寵愛的事實和驅除客卿的做法進行對比，指出逐客之謬誤，說明秦王不應當重物而輕人?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的實力。（1）句意：攻占了上千里的土地。（2）句意：功業(yè)持續(xù)到今日。（3）句意：拋棄敲打瓦壇瓦罐這一套秦國音樂而聽《鄭》、《衛(wèi)》之聲。（4）句意：借武器給敵人，送糧食給盜賊?！?6題詳解】本題考查學生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解實力。A．“西”，名詞作狀語，向西，在西邊。句意：在西邊從戎那里得到了由余。B．“蠶”，名詞作狀語，像蠶（吃桑葉）一樣。句意：像蠶食桑葉一般，侵蝕著諸侯的土地。C．“娛”，使動用法，使……開心/消遣/歡娛。句意：使心情開心，耳目安逸。D．“兄”，名詞作狀語，像對待兄長一樣。句意：我要像對待兄長一樣對待他。故選C?！?7題詳解】本題考查學生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的實力。例句句意：江南的金錫不會為您所用。被動句，“為”表被動。A．句意：百姓甘心為國效力（樂于被用）。被動句，“用”動詞本身含被動。B．句意：犀角、象牙雕成的器物，也不會成為陛下的玩好之物。陳述句。C．句意：不然的話，你們都將被他所俘虜。被動句，“為所”表被動。D．句意：老百姓沒有受到疼惜，是不愿布施恩德的原因。被動句，“見”表被動。故選B?！?8題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的實力?！澳恕保谷?；“黔首”，平民，百姓；“資”，資助；“卻”，拒絕；“業(yè)”，使成就霸業(yè)?！?9題詳解】本題考查學生分析論證方法的實力。由題干可知，考生須要找到第②段對比的雙方，分析對比的效果。閱讀其次段可知，以“今取人則不然”為分割點，上文主要寫秦王對他國之物的看法，如“致昆山之玉，有隨和之寶，垂明月之珠，服太阿之劍，乘纖離之馬，建翠鳳之旗，樹靈鼉之鼓”，這些物品不是秦地所產，但“陛下說之”，如“夜光之璧”“犀象之器”“鄭、衛(wèi)之女”“駿良駃騠”“江南金錫”“西蜀丹青”，這些也非秦地所出產，但“飾后宮，充下陳，娛心愿，說耳目”“宛珠之簪，傅璣之珥，阿縞之衣，錦繡之飾進于前”“佳冶窈窕，趙女立于側”，可見秦王對于這些并非秦地所產之物是特別寵愛的；而下文寫其“取人”的做法，“不問可否，不論曲直，非秦者去，為客者逐”，這是將秦王取物和逐人進行對比，并在最終指出這樣做的結果是“所重者在乎色樂珠玉，而所輕者在乎人民也”，指出“此非所以跨海內、制諸侯之術也”，通過對比，指出逐客這一做法的錯誤。參考譯文：臣聽說官吏爭論驅除列國入秦的游說之士，私下認為這是錯誤的。從前穆公訪求賢士，西面從西戎得到了由余，東面從宛地得到了百里奚，從宋國迎來了蹇叔，從晉國得來了丕豹、公孫支。這五位人物，不誕生在秦國，但穆公重用他們，兼并了二十個諸侯國，于是稱霸西戎。孝公采納商鞅的法令，移風易俗，人民因此富有豐富，國家因此富足強盛，百姓樂于效力，諸侯親近順服，俘獲楚魏軍隊，攻占土地千里，國家至今治理強盛?；萃醪杉{張儀計謀，攻克三川之地，西面兼并巴蜀，北面收受上郡，南面輕取漢中，統(tǒng)攬九夷之地，限制楚之鄢郢，東面占有成皋之險，割取肥美土地，六國聯(lián)盟罷休，迫使西來侍奉秦國，功績持續(xù)到今日。昭王得到范雎，廢掉穰侯，放逐華陽君，加強國家權力，杜絕權豪之門，蠶食諸候國家，使秦國成就帝王之業(yè)。這四位國君，都是依靠客卿的功勞。由此看來，客卿有什么對不起秦國的呢？假使四位國君拒絕客卿而不接納，疏遠賢士而不重用，這會使秦國沒有富庶之實和強大之名了。如今陛下得到了昆侖山的美玉，擁有隨侯珠、和氏璧這樣的珍寶，懸掛著夜間光如明月的寶珠，佩戴著太阿寶劍，騎著纖離駿馬，立起用翠羽編成鳳鳥形態(tài)所裝飾的旗幟，架起用靈鼉皮蒙成的鼓。這些珍寶，秦國不出產一樣，而陛下卻寵愛它，為什么呢？確定要秦國出產的東西才可以用，那么夜光璧不能裝飾朝廷；犀角、象牙做的器物不能成為賞玩嗜好之物；鄭國、衛(wèi)國的女子不能充斥后宮；駿馬驢騾不會充溢外馬房；江南的金器錫器不會被運用，西蜀的丹青不會作為繪畫的顏料。所以裝飾后宮、充塞堂下、消遣心情、好聽好看的東西，確定要秦國出產的才可以，那么宛地珍寶裝飾的頭簪、附著珠璣的耳飾、東阿絲綢做成的衣服、織錦刺繡的飾品不會進獻到您的面前；而化俗為雅、安靜漂亮的趙國女子不會站在您的身邊。那敲打著瓦器、彈著秦箏、拍著大腿嗚嗚唱歌呼叫而悅耳的，才是真正的秦國音樂?！多崱贰缎l(wèi)》《桑間》《韶虞》《武象》這類樂曲，都是別國的音樂?，F(xiàn)在拋棄了敲擊瓦器而接受《鄭》《衛(wèi)》之音，屏退彈箏而求取《韶虞》，這樣做是為什么呢？為了舒適稱心于眼前，適合欣賞罷了。如今選取人才則不然，不問可用不行用，不論是非曲直，不是秦國人都得離去，是客卿的一律驅除。這樣看來，所重視的是美色、音樂、珍寶、玉器，而所輕視的是人民。這不是用來據有天下、限制諸侯的策略。臣聽說地域寬闊糧食就多，國家廣袤人口就多，軍隊強大士兵就英勇。因此泰山不拒絕泥土，所以形成了它的高大；河海不挑揀細流，所以成就了它的深廣；帝王不拒絕眾多的百姓，所以能使他的功德昭著。因此，地域不論東西南北，百姓不論異國他鄉(xiāng)，一年四季充溢美妙，鬼神降賞賜福，這就是五帝三王之所以無敵的緣由。現(xiàn)在卻拋棄百姓以幫助敵國，拒絕來賓去為諸侯成就功業(yè)，讓天下的賢士退卻而不敢向西而來，裹足不前進入秦國，這就是所謂“借給敵人武器，送給盜賊糧食”。東西不是秦國出產的，可寶貴之物很多；賢士不是秦國誕生的，而愿效忠的很多。如今驅除客卿去幫助敵國，削減人民而對仇敵有益，使自己內部空虛而外部又跟諸侯結怨，要想國家沒有危急，那是不行能的。（五）（8分）閱讀下文，完成各題。材料一（韓信）常數(shù)從其下鄉(xiāng)南昌亭長寄食，數(shù)月。亭長妻患之，乃晨炊蓐食。食時信往，不為具食。信亦知其意，怒，竟絕去。信釣于城下，諸母漂①，有一母見信饑，飯信，竟漂數(shù)十日。信喜，謂漂母曰：“吾必有以重報母?！蹦概唬骸按笳煞虿荒茏允?，吾哀王孫而進食，豈望報乎！”淮陰屠中少年有侮信者，曰：“若雖長大，好帶刀劍，中情怯耳?！北娙柚唬骸靶拍芩?，刺我；不能死，出我袴下?！庇谑切攀胍曋?，俯出袴下，蒲伏②。一市人皆笑信，以為怯。信數(shù)與蕭何語，何奇之。至南鄭，諸將行道亡者數(shù)十人，信度何等已數(shù)言上，上不我用，即亡。何聞信亡，不及以聞，自追之。人有言上曰：“丞相何亡?！鄙洗笈缡ё笥沂?。居一二日，何來謁上，上且怒且喜，罵何曰：“若亡，何也？”何曰：臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者誰何？”曰：“韓信也。”上復罵曰：“諸將亡者以十數(shù)，公無所追；追信，詐也?！焙卧唬骸爸T將易得耳。至如信者，國士無雙。王必欲長王漢中，無所事信；必欲爭天下，非信無所與計事者。顧王策安所決□?！蓖踉唬骸拔嵋嘤麞|耳，安能郁郁久居此乎？”何曰：“王計必欲東能用信信即留不能用信終亡耳?！蓖踉唬骸拔釣楣詾閷ⅰ！焙卧唬骸半m為將，信必不留?！蓖踉唬骸耙詾榇髮??！焙卧唬骸靶疑?。”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢，無禮，今拜大將如呼小兒耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，擇良日，齋戒，設壇場，具禮，乃可耳?！蓖踉S之。諸將皆喜，人人各自以為得大將。至拜大將，乃韓信也，一軍皆驚。材料二漢王之困固陵，用張良計，召齊王③信，遂將兵會垓下。項羽已破，高祖襲奪齊王軍。漢五年正月，徙齊王信為楚王，都下邳。信之國，召所從食漂母，賜千金。及下鄉(xiāng)南昌亭長，賜百錢，曰：“公小人也，為德不卒。”召辱己之少年令出胯下者，以為楚中尉。告諸將相曰：“此壯士也。方辱我時，我寧不能殺之邪？殺之無名，故忍而就于此?！薄獌蓜t材料均節(jié)選自《史記·淮陰侯列傳》【注】①漂：漂洗衣服，②蒲伏：同“匍匐”，在地上爬行。③齊王；破楚之前，韓信滅齊，被封齊王。20.材料一畫線句方框處填入的虛詞最合適的一項是（）A.乎 B.焉 C.矣 D.耳21.下列對文中劃線部分的斷句，正確的一項是（）A.王計必欲/東能用信/信即留/不能用信/終亡耳B.王計必欲東/能用信/信即留/不能用/信終亡耳C.王計必/欲東能用信/信即留/不能用信/終亡耳D.王計必欲/東能用信/信即留/不能用/信終亡耳22.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.蕭何極力向劉邦舉薦韓信，根本緣由是發(fā)覺其有幫助劉邦爭奪天下的才能。B.劉邦一向對蕭何言聽計從，因此劉邦聽從其建議用隆重的儀式拜韓信為將。C.韓信面對“屠中少年”的挑釁、羞辱，能審時度勢，隱忍不發(fā)，委曲求全。D.韓信有功業(yè)后，召見當年給他飯吃的漂母，賞千金；而只給了亭長百錢。23.韓信為什么沒有懲治那個曾經羞辱過自己的“屠中少年”，反倒給他封了官？請簡要說明?！敬鸢浮?0.D21.B22.B23.①韓信認為這個人是個壯士，有疼惜之意；②少年的行為激勵他發(fā)奮圖強，促成了他的功業(yè)；③如今功成名就，給少年封官，反而凸顯了自己胸懷大度?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的實力。句意：只看大王如何準備罷了。A．“乎”，表示疑問、祈使、揣度，與語境不合。B．“焉”，用于句尾，表示陳述或確定，相當于“矣”、“呢”，表示疑問，相當于“乎”、“嗎”，與語境不合。C．“矣”，用在句末，跟“了”相同，與語境不合。D．“耳”，表示限制，相當于“而已”、“罷了。故選D?！?1題詳解】本題考查學生文言文斷句的實力。句意：大王假如決計打回東方去，能夠重用韓信，韓信就會留下來；假如不能重用韓信，韓信終究還是要跑掉的?！坝币馑际恰跋胍保缭凇坝焙髷嚅_，語義表達不完整，“東”是想要做的事情，即“打回東方去”，所以“欲”和“東”之間不行斷開，且“能用信”和“不能用”是相對的兩種狀況，斷法應當一樣，解除ACD；“信”即韓信，是“終亡耳”的主語，中間不行斷開，解除AC。故選B?！?2題詳解】本題考查學生概括分析文章內容的實力。B．“劉邦一向對蕭何言聽計從，因此劉邦聽從其建議……”錯誤，結合劉邦的回答“吾亦欲東耳，安能郁郁久居此乎”可知，劉邦想要打回東方去，而蕭何說“必欲爭天下，非信無所與計事者”，可見劉邦之所以聽從蕭何的建議，是因為韓信可以幫助他爭奪天下。故選B?！?3題詳解】本題考查學生分析理解文章內容的實力。由材料二韓信“告諸將相曰：此壯士也”可知，韓信認為他是壯士，殺了惋惜，有疼惜之意。由“方辱我時，我寧不能殺之邪”“忍而就于此”可知，韓信當時受辱，并沒有殺這屠中少年，且韓信并不怨恨屠中少年，屠中少年的行為反而激勵韓信發(fā)奮圖強，一時的忍耐促成了韓信的功業(yè)。由“殺之無名，故忍而就于此”可知，韓信認為殺了他名不正言不順，而現(xiàn)在不僅不殺他，還封賞他，這可以表明自己是心胸寬廣。參考譯文：材料一：（韓信）曾經多次前往下鄉(xiāng)南昌亭亭特長吃閑飯，接連數(shù)月。亭長的妻子嫌棄他，一早把飯煮好，在床上就吃掉了。開飯的時候，韓信去了，卻不給他準備飯食。韓信也明白他們的用意，一怒之下，最終離去不再回來。韓信在城下釣魚，有幾位老大娘漂洗絲棉，其中一位大娘望見韓信餓了，就給韓信吃飯。幾十天都如此，直到漂洗完畢。韓信很興奮，對那位大娘說：“我確定會有重重地報答您的時候。”大娘生氣地說：“大丈夫不能養(yǎng)活自己，我是可憐你這位公子才給你飯吃，莫非是希望你報答嗎？”淮陰屠戶中有個年輕人羞辱韓信說：“你雖然長得高大，寵愛帶刀佩劍，其實是個膽小鬼罷了?！庇之敱娦呷杷f：“你要不怕死，就拿劍刺我；假如怕死，就從我胯下爬過去。”于是韓信細致地端詳了他一番，低下身去，趴在地上，從他的胯下爬了過去。滿街的人都笑話韓信，認為他膽小。韓信多次與蕭何談話，蕭何認為他是個奇才。（劉邦的部隊）到達南鄭，行軍路上逃跑的將領就有幾十個。韓信料想蕭何他