雨后的教案（7篇）

第第頁雨后的教案（集錦7篇）雨后的教案第1篇學(xué)校里開展了聽評課活動。我執(zhí)教的是一班級的語文課，題目是第4課《雨后的森林》。教學(xué)過程如下：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好師：老師拍了一些照片，想請小伙伴們賞識呢！看，這是什么？（課件出示下雨的圖片）師：是的，雨嘩嘩得下了很長時間了。現(xiàn)在呢？（課件出示雨停了的圖片）“雨停了，雨停了”（從天上的彩虹和太陽引入，讀出興奮的語氣。第二句語調(diào)應(yīng)比第一句高。）引導(dǎo)讀“雨停了”這兩句。師：同學(xué)們，雨停了，大家就可以出來玩了。今日老師就準(zhǔn)備帶你們?nèi)ゴ笊钟瓮?，你們快樂嗎？但是淘氣的小兔子卻為我們設(shè)下了障礙。它告知我們，它把生字寶寶藏在我們的課文里了，大家先來找一找。只有正確的認(rèn)讀降生字寶寶，才可以去美麗的大森林，你們有信念嗎？（課件出示課文）老師范讀課文同學(xué)在書中標(biāo)降生字寶寶，練習(xí)認(rèn)讀。（課件出示帶拼音生字寶寶）（同學(xué)讀，師領(lǐng)讀指名讀，齊讀）（課件出示去掉拼音生字寶寶）（指名讀，齊讀，組詞讀）同學(xué)們，恭喜你們順當(dāng)過關(guān)了！美麗的大森林在向你們招手了。雨后的森林是到底是什么樣的呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第4課《雨后的森林》。二、學(xué)習(xí)新課1、.提出要求，自讀課文，把每個字音讀精準(zhǔn)，碰到不認(rèn)得的字請拼音寶寶幫忙。同學(xué)讀課文指名讀全文2、指名讀思考：寫了森林中哪些好吃的東西？（同學(xué)答）師貼圖3、再讀（喜愛哪個就讀哪句）4、匯報本身喜愛的句子。（用由于……所以的句式說說為什么喜愛）5、同學(xué)匯報時引導(dǎo)朗讀紅果枕著老樹：枕著讓同學(xué)到前面做動作理解，體會把紅果比作人，把綠葉比作枕頭，體現(xiàn)紅果大而可愛。怎么讀出對紅果的愛好。（同學(xué)讀，引導(dǎo)，師范讀指名讀，齊讀）蘑菇撐開小傘：通過看圖理解，說蘑菇像什么？體會蘑菇的可愛。（指名讀，再讀，男生讀，女生讀）木耳爬滿老樹：爬滿你知道了什么？（木耳特別多）（指名讀，再讀，分組讀，此文轉(zhuǎn)自.網(wǎng)齊讀）葡萄滴著水珠：體現(xiàn)葡萄晶瑩透亮，惹人愛好。同學(xué)看圖理解。（指名讀，小組讀、齊讀）6、四句話連起來讀讀（指名讀，師范讀，同學(xué)練習(xí)讀，再指名讀，男女生比賽讀，齊讀）三、說話練習(xí)：雨后的森林或者草地上還有什么？（師提示動物、植物?。┠隳芊抡丈厦娴脑娋湔f一句或和兩句嗎？（同桌相互說說，再指名說，大膽想象說）四、學(xué)習(xí)最后兩句1、師：同學(xué)們表現(xiàn)真好，誰能用一句話夸夸雨后的森林嗎？（同學(xué)說）2、詩中是怎么夸的呢？（課件出示課文后兩句，彩色和寶庫變顏色）（指名讀，再讀）3、師：你知道為什么說它是彩色的圖畫，祖國的寶庫嗎？（同學(xué)說說）用由于……所以的句式說說為什么4、同學(xué)帶著喜悅，驕傲的心情讀最后兩句。（指名讀，分組讀）五、回讀全文1、指名讀全文2、練習(xí)背誦全文（指名背，會背的齊背）3、總結(jié)全文由于雨停了，所以老師帶大家去雨后的森林游玩。由于我們見到了蘑菇撐開小傘，木耳爬滿老樹，紅果枕著老樹，葡萄滴著水珠，還有許很多多美麗的景色，所以大家都說森林是彩色的圖畫，森林祖國的寶庫。雨后的教案第2篇這是一首非常貼近同學(xué)生活的詩歌，活潑又清爽，生動形象地描繪了兒童的天真之態(tài)、游戲之樂。語言兒童化，插圖富有情趣，讀來頓覺童趣滿紙，愛好之情油然而生。以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟，輔以多媒體課件（或掛圖）演示和小組合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實際，感受童年生活的幸福歡樂。1會認(rèn)14個生字，會寫8個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3結(jié)合本身的生活體驗，感受童年生活的幸福歡樂。重點：識字；有感情地朗讀課文，背誦課文。難點：在詩歌美妙的旋律中體會小主人公的心理活動。多媒體課件或掛圖，生字、詞卡片。兩課時。第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1課件演示雨后小伙伴玩水的歡快情景。2他們在干什么玩得怎樣3談話：知名作家冰心奶奶把小伙伴玩水的歡快情景寫成了一首小詩，想不想讀一讀4板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1自由讀課文，邊讀邊用“△”把生字標(biāo)出來，借助拼音多讀幾遍，碰到不會拼讀的，可以請教老師或同學(xué)。2檢查生字認(rèn)讀情況。（1）出示課件。（先出示本課14個生字，鼠標(biāo)點到哪個字，哪個字就可以閃亮、變色，再去掉生字的拼音，最后出示打亂次序的不帶拼音的生字。）（2）這首詩中有不少的生字，你認(rèn)為哪些字的讀音要注意，或者哪些字的音最難讀，請指出來。（3）指名拼讀生字，去掉拼音認(rèn)讀，齊讀。（4）分組開火車讀生字；做游戲讀生字詞。三、再讀課文，整體感知1自由讀課文，要求把課文讀通讀順，并用序號標(biāo)出這首詩共有幾節(jié)。2范讀課文，想想詩歌寫了哪些內(nèi)容。3指名分節(jié)讀課文，說說詩歌寫了哪些內(nèi)容。（雨后的景色，以及一個小哥哥和小妹妹玩水。）四、細(xì)讀課文，讀中感悟1用本身喜愛的方式來讀課文，小組討論交流：讀懂了什么還有什么不明白的地方2匯報歸納，老師相機點撥，引導(dǎo)朗讀。（1）學(xué)習(xí)第一節(jié)。側(cè)重理解以下幾點：為什么樹梢會閃著金光孩子們歡樂得像神仙一樣，他們會怎樣玩水呢重點引導(dǎo)讀出本身的感受，讀出歡樂。（2）學(xué)習(xí)第二、三節(jié)。a捉住描寫哥哥神態(tài)和動作的句子，體會哥哥多而雜的心理，感受哥哥玩水的樂趣。b哥哥為什么嘴里說著糟糕，而臉上卻表現(xiàn)出“興奮”和“自負(fù)”的面部表情你覺得小哥哥是一個怎樣的人c引導(dǎo)朗讀。同學(xué)按本身的理解用不同音量、速度和語氣來嘗試，找尋充足的朗讀效果。（3）學(xué)習(xí)第四節(jié)。a捉住描寫妹妹動作、神態(tài)、心理活動的詞句，體會雨后玩水的樂趣。b引導(dǎo)有感情地朗讀，讀出妹妹的特點來。五、誦讀全文，加深理解1再讀課文，并畫出本身最喜愛的句子，多讀幾遍，讀出感情，再讀給本身的學(xué)習(xí)小伙伴聽一聽。2有感情地賽讀。3老師配樂有感情地范讀全文，同學(xué)閉上眼睛賞識，想象意境。4請全體同學(xué)在配樂聲中讀全文，可以盡情地表演。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1出示卡片，認(rèn)讀生字詞。2提出本課學(xué)習(xí)要求。二、朗讀背誦，討論交流1自讀課文，注意讀得正確、流利、有感情。2再讀課文，找出課文中的詞語完成課后第3題。3背誦課文。三、引導(dǎo)書寫1出示要求會寫的8個字。自由讀，檢查讀，把這些字讀精準(zhǔn)。2四人小組討論、交流：你是怎樣記住這些字的3指名在班上說說記憶這些字的方法。4口頭組詞。5引導(dǎo)同學(xué)在田字格中書寫。（1）察看田字格里的字，把結(jié)構(gòu)相同的歸為一類。（2）重點引導(dǎo)“腳、哥”。（3）同學(xué)察看田字格的字，仿寫，老師巡察，個別輔導(dǎo)。（4）選擇同學(xué)寫的有代表性的字呈現(xiàn)，老師和同學(xué)評議。四、積累詞語1朗讀課文，把生字在課文中的組詞圈出來，出示詞語卡片齊讀。2從課文中選出本身喜愛的詞語抄下來。五、總結(jié)全文，拓展延長雨后的教案第3篇教學(xué)過程一、聯(lián)系實踐談話導(dǎo)入。二、初讀詩歌，隨文識字。1.同學(xué)按要求自讀課文。要求：標(biāo)出小節(jié)；畫降生字詞，想方法認(rèn)會它。2.同位之間相互檢查。3.老師檢查。大屏幕出示本課的生字詞采納齊讀、開火車讀、小組讀、指名讀等方式。三、精讀課文，感悟意境1.指名讀，其它同學(xué)閉目聽：在你的腦海里會形成一幅什么樣的畫面？2.生舉手發(fā)言（在此盡量讓同學(xué)多說）3.放映課件，創(chuàng)設(shè)情景激趣。4.引導(dǎo)有感情地朗讀。5.試著讓同學(xué)們背下來。6.分角色表演課文。四、引導(dǎo)難字練習(xí)書寫1.出示要求會寫的字，先讓同學(xué)們在小組內(nèi)討論字的書寫。2.匯報難寫的字，老師引導(dǎo)重點字。3.同學(xué)練習(xí)書寫，同學(xué)之間互評。五、實踐活動把這首詩有感情地背給家長聽。雨后的教案第4篇教材簡析《雨后的森林》是小學(xué)語文s版第一冊的一篇課文。是一首充分想象、充分童趣的'兒歌。本課是識字課，由于一班級同學(xué)年齡小，注意力難集中，所以我在教學(xué)過程中采納了多種游戲形式，寓教于樂來鞏固生字。教學(xué)目標(biāo)1、看懂課文的插圖，練習(xí)看圖說話，感受森林的美麗。2、認(rèn)得“傘、紅”等九個生字，會讀“紅果、小傘”等九個詞語，培育自主識字的習(xí)慣。3、能正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。4、引導(dǎo)寫好“木”字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點1、認(rèn)得生字，會讀詞語。寫好“木”字。2、正確流利地朗讀課文，了解雨后森林的樣子。教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片、詞語卡片。課時布置：兩課時。第一課時一、激趣導(dǎo)入1、出示課件1（森林圖片），這是在哪兒？這里的景色怎么樣？2、那么雨后的森林又是怎樣的一番景色呢？（出示課件2），練習(xí)看圖說話，注意察看的次序。3、板書課題。齊讀，引導(dǎo)讀好“的”。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、請小伙伴課本翻到60頁，自由地朗讀課文，圈降生字，假如碰到不認(rèn)得的字該怎么辦？（①.借助拼音；②.請同桌或老師幫忙）2、課文中有幾個生字寶寶想認(rèn)得你們，請同學(xué)們用手指著60頁下面的生字條。同桌相互讀讀。一個讀，一個聽。讀的同學(xué)聲音要洪亮，聽的同學(xué)要注意聽聽是否讀得正確，要適時糾錯。3、要讀準(zhǔn)這些生字寶寶，得注意些什么？4、你認(rèn)得了哪些字？是怎樣認(rèn)得的？5、這些生字寶寶可頑皮啦！它想來考考你們（出示課件3）。指名讀，小組輪讀，開火車讀。6、生字寶寶不服氣，帶著伙伴考考你（出示課件4）。指名讀，男女賽讀，拍手讀。三、朗讀感悟1、小伙伴們，你們學(xué)會了生字，讀讀課文就簡單多了，不信你就試試吧，注意不能加字，不能少字喲。2、指名讀課文，糾錯（①字音，特別是輕聲；②標(biāo)點符號的停頓）。3、齊讀課文，要求讀正確，讀流利。4、這首詩一共寫了幾種事物？（出示課件6）指名反饋。四、引導(dǎo)書寫1、出示課件7、認(rèn)讀“木”組詞、造句（與“目”區(qū)分）。①.認(rèn)真察看這個字在田字格中的位置。②.師板書，生書空后，描紅一個，仿寫一個（提示書寫姿勢）。③.呈現(xiàn)一個同學(xué)寫的字，老師和同學(xué)共同評價：那一筆寫得美麗？有沒有什么好的建議？④.再仿寫一個。五、課堂總結(jié)雨后的教案第5篇教學(xué)要求：1、認(rèn)得6個生字，會寫5個字，積累成語，理解詞語含義，并學(xué)會用這些成語說話。2、培育同學(xué)賞識漫畫的愛好，感受幽默的魅力。3、使同學(xué)養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字，理解成語的含義。教學(xué)時數(shù)：一課時。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好1、同學(xué)們，你們喜愛看漫畫嗎？你能說一說你看過的漫畫嗎？（同學(xué)介紹）那么你們知道三毛的故事嗎？今日我們就來學(xué)習(xí)中國漫畫家張樂平筆下的三毛形象幽默《雨后春筍》二、賞識漫畫，理解圖意。1、請同學(xué)們沉默地把這幾幅漫畫看一看。2、老師看到有的同學(xué)發(fā)出了會心的笑，那說明你看懂了這幾幅漫畫的意思，體會到了其中的幽默。三、逐幅講解，相機識字。1、齊讀課題，出示生字“筍”是下舌音，你們知道什么是“筍”，老師分析：筍sǔn形聲字，是竹子的嫩芽，可以食用，筍生長快速，故從旬聲，注意第八筆要出頭。2、下面請同學(xué)們認(rèn)真看第一幅圖說一說你看到了什么？組內(nèi)交流，這幅漫畫的目的是“悠然得意”師領(lǐng)讀，指名讀、齊讀，出示“悠”字認(rèn)讀組詞，你有什么好方法記住它，那么“悠然得意”是什么意思？你能用它說一句話嗎？3、出示生字“欲”。①你有什么好方法記住它嗎？②“谷”+“欠”就念欲③組詞；④這個字在第二幅圖，同學(xué)們看一看，讀“隨心所欲”，你能說出意思嗎？能否說一句話。4、再察看第三幅圖，學(xué)習(xí)生字“津”組詞，看看三毛在干什么？那么“津津有味”是什么意思？能否說一句話。5、三毛正津津有味的看著書卻睡著了，他睡的很香，很暢快地進入了夢鄉(xiāng)，這就叫“醋然入夢”領(lǐng)讀詞語指名讀。6、同學(xué)們察看五、六幅圖，一場大雨把三毛澆醒了，看到了本身的帽子長高了，三毛怎樣了，同學(xué)們齊讀“大吃一驚”也就是特別驚詫，誰能用“大吃一驚”說句話。6、三毛看著帽子心里在想什么？（心里不明白，找不到答案）這叫“懷疑不解”指名讀、齊讀，說一句話。學(xué)習(xí)生字“解”；①字理識字：用刀把角分割下來就念“解”。②組詞。四、理解幽默；1、察看：三毛的帽子和那根竹筍一起長高了，三毛摘不到本身的帽子了。思考：為什么會這樣呢？2、再察看：前三幅圖中沒有下雨，后三幅圖中下了一場雨，竹筍就是由于這場雨長高的。3、思考：課題：“雨后春筍”的意思，原來就是下雨后，竹筍生長的特別快，三毛僅睡了一覺，帽子就摘不到了，誰能實在地說說“雨后春筍”的意思。雨后春筍：春天下雨后，竹筍長得很快，很快，現(xiàn)在比方新鮮事物的大量顯現(xiàn)。4、看了這組漫畫，你最想說的是什么？五、總結(jié)；同學(xué)們漫畫能帶給我們歡樂，能讓我們在歡樂中學(xué)到學(xué)問，能讓我們更喜愛學(xué)習(xí)。張樂平關(guān)于三毛的作品還有《三毛的誕生》《三毛從軍記》《三毛流浪記》等，希望同學(xué)們收集一下，好好品味。雨后的教案第6篇教材簡析《雨后的森林》是小學(xué)語文s版第一冊的一篇課文。是一首充分想象、充分童趣的兒歌。本課是識字課，由于一班級同學(xué)年齡小，注意力難集中，所以我在教學(xué)過程中采納了多種游戲形式，寓教于樂來鞏固生字。教學(xué)目標(biāo)1、看懂課文的插圖，練習(xí)看圖說話，感受森林的美麗。2、認(rèn)得“傘、紅”等九個生字，會讀“紅果、小傘”等九個詞語，培育自主識字的習(xí)慣。3、能正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。4、引導(dǎo)寫好“木”字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點1、認(rèn)得生字，會讀詞語。寫好“木”字。2、正確流利地朗讀課文，了解雨后森林的樣子。教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片、詞語卡片。課時布置：兩課時。第一課時一、激趣導(dǎo)入1、出示課件1（森林圖片），這是在哪兒？這里的景色怎么樣？2、那么雨后的森林又是怎樣的一番景色呢？（出示課件2），練習(xí)看圖說話，注意察看的次序。3、板書課題。齊讀，引導(dǎo)讀好“的”。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、請小伙伴課本翻到60頁，自由地朗讀課文，圈降生字，假如碰到不認(rèn)得的字該怎么辦？（①.借助拼音；②.請同桌或老師幫忙）2、課文中有幾個生字寶寶想認(rèn)得你們，請同學(xué)們用手指著60頁下面的生字條。同桌相互讀讀。一個讀，一個聽。讀的同學(xué)聲音要洪亮，聽的同學(xué)要注意聽聽是否讀得正確，要適時糾錯。3、要讀準(zhǔn)這些生字寶寶，得注意些什么？4、你認(rèn)得了哪些字？是怎樣認(rèn)得的？5、這些生字寶寶可頑皮啦！它想來考考你們（出示課件3）。指名讀，小組輪讀，開火車讀。6、生字寶寶