家長(zhǎng)讀書沙龍活動(dòng)專項(xiàng)方案

家長(zhǎng)讀書沙龍活動(dòng)方案【篇一：家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)方案】家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)方案班主任：各位家長(zhǎng)，很快樂(lè)我們又相聚在一起。首先熱烈歡迎大家到來(lái)，并真誠(chéng)感謝對(duì)我工作支持，很多家長(zhǎng)特意請(qǐng)假來(lái)參與今天活動(dòng)。今天活動(dòng)比較特殊，也尤其有意義。因?yàn)槲覀円盐覀兤咭话唷凹医躺除垺痹谌屑彝ソ逃笇?dǎo)推進(jìn)會(huì)上公開，在給人啟發(fā)同時(shí)也能得到教授幫助指導(dǎo)，期望大家不要拘束，暢所欲言。各位家長(zhǎng)，怎樣教育孩子，讓她們健康愉快地成長(zhǎng)，這是我們每個(gè)家長(zhǎng)關(guān)心問(wèn)題。尤其是孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)以后，家長(zhǎng)們不僅要關(guān)心孩子身心成長(zhǎng)，還要關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，顯得尤其辛勞。有時(shí)還常常會(huì)產(chǎn)生很多迷惑和無(wú)奈。由家長(zhǎng)班委組織“家教沙龍”就是為家長(zhǎng)們搭建探討家庭教育、交流家庭教育得和失平臺(tái)。今天我們談什么？有請(qǐng)我們七一班家長(zhǎng)班委班長(zhǎng)范濱母親來(lái)主持今天“家教沙龍”??家長(zhǎng)班級(jí)管理委員會(huì)班長(zhǎng)出場(chǎng)：（開場(chǎng)白，課件出示今天沙龍三塊內(nèi)容）第一個(gè)板塊：談?wù)劇都彝ソ逃冯s志給我們啟發(fā)家長(zhǎng)們：現(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)，教育一樣也面臨猛烈競(jìng)爭(zhēng)。每當(dāng)聽到或是看到她人孩子怎樣出色時(shí)，總會(huì)想到自己孩子。有時(shí)生活中碰到自己對(duì)孩子不滿意、或是孩子對(duì)我們家長(zhǎng)這么那樣埋怨時(shí)候，我們會(huì)感到很無(wú)助，也會(huì)感到很迷惑。去年第一次家長(zhǎng)會(huì)上學(xué)校向我們推薦了《家庭教育》這本刊物，當(dāng)初我們?nèi)恳詷O大熱情響應(yīng)，征訂了這本刊物。拿到以后，我更是有空就認(rèn)真閱讀。經(jīng)過(guò)閱讀，我了解了親子交流、親子文化部分表現(xiàn)形式；還了解了部分家庭在教育孩子方面存在問(wèn)題和處理問(wèn)題方法策略。它為我們家庭教育提供了直觀、感性指導(dǎo)。本人就是從《家庭教育》刊物中受益一員，我兒子從小是外婆帶大，從小吃飯一直就是喂大，吃得慢而且挑食，四歲后我們自己帶，不過(guò)吃飯問(wèn)題一直困擾著我們。我在《家庭教育》上看到一篇文章，上面指導(dǎo)了部分具體方法，當(dāng)初我想“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”就現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，結(jié)果取得了很理想效果。我現(xiàn)在還記得多個(gè)方法：（課件）１.調(diào)虎離山。（孩子在鬧情緒不愿吃飯時(shí)，父親應(yīng)和顏悅色，找個(gè)借口，立即帶孩子出門，使孩子臨時(shí)脫離情緒對(duì)抗情境，也避免爺爺奶奶“保護(hù)傘”過(guò)分呵護(hù)。）2.聲東擊西。轉(zhuǎn)移孩子注意力，淡化其物質(zhì)需求。3.暗渡陳倉(cāng)。母親多學(xué)做部分孩子平時(shí)愛吃菜，也可告訴孩子，自己學(xué)會(huì)了做，可在家里自己做，既衛(wèi)生又好吃。家中其它組員全部應(yīng)持一樣見解，充當(dāng)不一樣角色，共同在孩子眼皮下做戲，以緩解沖突。4.以逸待勞。讓孩子盡情發(fā)泄，但家長(zhǎng)不對(duì)她要求做出任何回應(yīng)，以冷漠說(shuō)明自己反對(duì)，緘默是金，巋然不動(dòng)，家人照樣全部吃飯；孩子自己鬧得沒(méi)勁了，再給她一個(gè)臺(tái)階下：“你餓了吧，快吃飯，吃完要看出色動(dòng)畫片了！”家長(zhǎng)們就像什么事情也沒(méi)有發(fā)生一樣，以淡化沖突。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，兒子用餐速度提升了，現(xiàn)在我不用擔(dān)心兒子在學(xué)校就餐問(wèn)題了。以上是我個(gè)人部分粗淺認(rèn)識(shí)，期望能起到一個(gè)拋磚引玉作用，下面請(qǐng)家長(zhǎng)自由講話，暢所欲言對(duì)讀《家庭教育》這本雜志收獲。家長(zhǎng)自由發(fā)表意見體會(huì)：主持人小結(jié)：家長(zhǎng)們講話很出色、各有獨(dú)到之處，聽過(guò)各位家長(zhǎng)講話，我有一個(gè)體會(huì)：《家庭教育》刊物確實(shí)辦得不錯(cuò)，期望還沒(méi)看過(guò)家長(zhǎng)能利用一點(diǎn)空閑時(shí)間來(lái)認(rèn)真閱讀，這不僅能夠給孩子以讀書楷模作用，可能還能讓你發(fā)覺教育孩子金礦，這將讓您和您孩子終生受益。第二個(gè)板塊：談?wù)動(dòng)H子共讀接下來(lái)我們談?wù)劇坝H子共讀”問(wèn)題。這項(xiàng)活動(dòng)五小從去年就開始了，而且開展得很成功。不過(guò)很多家長(zhǎng)有迷惑，為何要開展親子閱讀呢？讓孩子自己看書不是挺好嗎，干嗎要讓我們家長(zhǎng)參與進(jìn)去，這不是浪費(fèi)我們時(shí)間嗎？對(duì)此不了解。所以，在這里很有必需先來(lái)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。有請(qǐng)董雪兒母親來(lái)談?wù)勛约阂娊?。董雪兒母親講話：親子閱讀應(yīng)不受時(shí)間、地點(diǎn)限制。有人往往認(rèn)為，親子閱讀必需認(rèn)認(rèn)真真兩人坐在書房里，捧著書看看講講。其實(shí)非盡然，假如你和孩子逛公園或外出旅游，你完全能夠和孩子面對(duì)生機(jī)勃勃大自然，說(shuō)出所見所聞所想，也可帶上部分書刊坐在公園石凳上，或小湖邊，一起閱讀，這種寬松親子共閱，不僅能愉悅孩子心情，而且，孩子也輕易熱愛閱讀。當(dāng)然，你也可和孩子進(jìn)圖書館，共同選擇一起閱讀。人文環(huán)境好，更有利于孩子閱讀習(xí)慣養(yǎng)成。花上一小時(shí)時(shí)間進(jìn)書店比你對(duì)著她‘痛心疾首’一小時(shí)要有用得多。你還能夠和孩子一起看廣告包含電視廣告，因?yàn)閺V告用語(yǔ)形象生動(dòng)、幽默風(fēng)趣，感染力強(qiáng)，對(duì)孩子詞語(yǔ)利用有一定促進(jìn)作用。親子閱讀不僅能使孩子逐步養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，提升閱讀了解能力，也讓孩子感受到那份親情和家庭溫暖，也為孩子塑造著健全人格，親子閱讀同時(shí)也充實(shí)著父母，年輕著父母，時(shí)刻提醒父母做一個(gè)正直、高尚人，使書香飄逸家庭生活歡樂(lè)友好，健康向上?！蔽覀円唬?）班有些家長(zhǎng)就做得很好，下面讓我們來(lái)看看我們班“親子閱讀”照片資料吧。（放幻燈片）主持人小結(jié)：看過(guò)這些資料，給我最大感受是一個(gè)字“愛”。更多時(shí)候，親子閱讀不需要你刻意去要求，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)只需要你誘導(dǎo)和示范。這對(duì)于擁有博大父愛、母愛家長(zhǎng)，怎么可能辦不到？經(jīng)過(guò)六個(gè)月多親子共讀我發(fā)覺以上還有這么幾點(diǎn)好處：（課件）1.有利于父母兒女間雙向溝通(對(duì)兒女心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展有更深了解；有利走進(jìn)孩子心靈世界，拉近情感距離，發(fā)明共同語(yǔ)言)在和孩子共同閱讀時(shí)候，碰到孩子不懂時(shí)候能幫助指點(diǎn)迷津，孩子優(yōu)異時(shí)候立即表彰、激勵(lì)。更關(guān)鍵是和孩子一起閱讀，一起邊看邊演出，邊讀邊討論，是促進(jìn)親子情感有效方法。2.幫助孩子增強(qiáng)語(yǔ)文能力(讀聽、寫說(shuō)－吸收、表示)兒子語(yǔ)言表示能力有了顯著提升，以前句子很散亂，不連貫，而現(xiàn)在她語(yǔ)句連貫通順，還能用上部分形容詞呢；其次，她禮貌用語(yǔ)變多了，很文明，有事麻煩她人，前面總要加上一個(gè)“請(qǐng)”字，讓我很快樂(lè)，3.適時(shí)教育，幫助孩子豐富人生經(jīng)驗(yàn)很多小說(shuō)全部蘊(yùn)含一定道理，閱讀結(jié)束了，我們要對(duì)作品中有悖于孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)人物和事件發(fā)展提出問(wèn)題，引發(fā)孩子思索質(zhì)疑，接收教育。比如《金雞冠公雞》這一小說(shuō)，閱讀完后我們應(yīng)和幼兒討論：“為何公雞總被狐貍抓走？”要讓孩子知道：不要聽信陌生人花言巧語(yǔ)，不要接收陌生人禮品。(讓孩子學(xué)會(huì)怎樣應(yīng)付危機(jī))4.激勵(lì)孩子從閱讀中得到樂(lè)趣（有些家長(zhǎng)一般話不是很標(biāo)準(zhǔn)，孩子在閱讀過(guò)程中糾正家長(zhǎng)一般話，這時(shí)候成就感會(huì)給她帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣）在此，我以家長(zhǎng)班委名義號(hào)召我們一（3）班家長(zhǎng)，主動(dòng)行動(dòng)起來(lái)，和孩子一起閱讀，營(yíng)建一個(gè)溫馨友好學(xué)習(xí)型家庭，讓我們和孩子共同成長(zhǎng)。第三個(gè)板塊：教授支招在和家長(zhǎng)們平時(shí)交流中，我們常常聽到家長(zhǎng)在教育孩子問(wèn)題上有不少迷惑和無(wú)奈，經(jīng)過(guò)我們家長(zhǎng)班委和班主任唐老師歸類、匯總，就這兩個(gè)問(wèn)題（課件）我們現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行探討。不能處理問(wèn)題，我們?cè)僬?qǐng)教現(xiàn)場(chǎng)教授，機(jī)會(huì)難得，我們可要把握住哦！在大屏幕上出示家長(zhǎng)迷惑，組織展開討論：1、怎樣提升孩子主動(dòng)閱讀愛好？2、孩子在校和在家表現(xiàn)不一樣，作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育？請(qǐng)教授支招主持人小結(jié)：學(xué)校最關(guān)鍵事是教書育人，教育孩子健康成長(zhǎng)寄托著家庭期望、承載著社會(huì)責(zé)任。但有很多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子上了學(xué)，家長(zhǎng)只要管好孩子吃、穿就行了，教育嘛就歸學(xué)校老師管，這其實(shí)是十分錯(cuò)誤。有一個(gè)詞叫“潛移默化”，孩子是家長(zhǎng)影子，家長(zhǎng)是孩子一面鏡子，所以家庭教育在整個(gè)教育步驟中起著舉足輕重地位。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，這一次“家教沙龍”暫告一個(gè)段落，家長(zhǎng)們?nèi)缬衅綍r(shí)碰到不能處理問(wèn)題能夠在會(huì)后向我們提出來(lái)，這些家長(zhǎng)疑難問(wèn)題我們會(huì)在下一次家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)中進(jìn)行探討、解答。謝謝大家！再見！【篇二：老師讀書沙龍活動(dòng)方案】老師讀書沙龍活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想在感動(dòng)教育框架下，以感動(dòng)教育為教育信仰，以創(chuàng)建“書香型學(xué)?！睘閷?dǎo)向，以豐富“校園文化生活”為契機(jī)，落實(shí)落實(shí)新課程要求，以讀書活動(dòng)為載體，努力營(yíng)造書香校園，書香教研組，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明校園文化。讀書是老師專業(yè)成長(zhǎng)有效路徑。老師精神成長(zhǎng)，需要高端閱讀滋養(yǎng)；老師專業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典教育專著引領(lǐng)；老師職業(yè)特征，需要博學(xué)和睿智。讀書能促進(jìn)老師日常工作需要理性狀態(tài)，能夠促進(jìn)教育智慧形成，是老師擺脫職業(yè)倦怠最有效方法之一。老師作為傳輸文化知識(shí)、教育學(xué)生、熏陶她人精神工作者，在讀書方面理應(yīng)走在前列，把學(xué)習(xí)、充電作為本身需求，且讀且思，且思且行，汲取她人經(jīng)驗(yàn)，提升并不停完善自我，成就自我。讀書是老師淡泊心境、遠(yuǎn)離浮躁肯定選擇。讀書能夠使大家富有思想，成為一個(gè)精神貴族。教書育人是一份淡定自若職業(yè)，老師比其它任何一個(gè)職業(yè)更需要內(nèi)心沉靜和淡泊，潛心讀書無(wú)疑是智慧選擇。為激勵(lì)老師熱愛讀書，終生學(xué)習(xí)，不停促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展，努力造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良高素質(zhì)老師隊(duì)伍，依據(jù)省市文件精神要求，結(jié)合我校實(shí)際，決定在全校開展老師讀書沙龍活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)1、經(jīng)過(guò)讀書沙龍活動(dòng)，使老師廣泛汲取經(jīng)典文學(xué)名著精華，提升老師閱讀品質(zhì)、生活品質(zhì)和精神品質(zhì)，切實(shí)提升老師人文素養(yǎng)，造就一批含有“人文情懷、禮儀形象”并會(huì)“詩(shī)意生活”智慧老師。2、經(jīng)過(guò)讀書沙龍活動(dòng)，為老師搭建思想交流、教育研究、教學(xué)研討、結(jié)果共享平臺(tái)，展示個(gè)人才華，處理實(shí)踐中迷惑，主動(dòng)構(gòu)建學(xué)習(xí)型老師專業(yè)成長(zhǎng)共同體，并逐步成長(zhǎng)為“本土教育家”。3、經(jīng)過(guò)讀書沙龍活動(dòng)，搭建老師交流平臺(tái)，學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，豐富教育智慧，促進(jìn)教育創(chuàng)新。形成進(jìn)取、互學(xué)氣氛，主動(dòng)構(gòu)建學(xué)習(xí)型教研組，以老師讀書行為引領(lǐng)學(xué)生形成良好讀書習(xí)慣。三、活動(dòng)時(shí)間學(xué)校讀書沙龍活動(dòng)時(shí)間每個(gè)月舉行一次，活動(dòng)時(shí)間不少于2個(gè)小時(shí)，具體時(shí)間（待定）、地點(diǎn)（待定）。四、活動(dòng)安排老師讀書沙龍活動(dòng)安排以下：（一）策劃階段（3月）學(xué)校策劃讀書沙龍活動(dòng)方案，明確讀書內(nèi)容，老師依據(jù)學(xué)?；顒?dòng)方案要求，制訂個(gè)人讀書成長(zhǎng)計(jì)劃和讀書目標(biāo)（寫在讀書筆記上）。（二）實(shí)施階段（4月-11月）1、學(xué)校組織實(shí)施老師讀書沙龍活動(dòng)，老師結(jié)合自己愛好開通個(gè)性化教育博客。每學(xué)期每位老師要最少閱讀2部教育名著，在讀書過(guò)程中要主動(dòng)做好讀書筆記，撰寫教學(xué)反思不少于5篇，學(xué)校定時(shí)舉行讀書筆記展示和教學(xué)反思評(píng)選活動(dòng)。年青老師要主動(dòng)爭(zhēng)當(dāng)每次讀書沙龍活動(dòng)主持人，精心策劃，認(rèn)真準(zhǔn)備，營(yíng)造濃厚讀書氣氛，起到“活動(dòng)一次，提升一次”效果。2、活動(dòng)中落實(shí)“四個(gè)結(jié)合”，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。一是讀書沙龍活動(dòng)要和課堂探究相結(jié)合，主動(dòng)開展教學(xué)研究，探索新課程下課堂教學(xué)問(wèn)題，提升課堂教學(xué)質(zhì)量；二是要和教學(xué)反思相結(jié)合，探討教學(xué)中出現(xiàn)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)老師思想交流、見解碰撞，歷練師德修養(yǎng)；三是要和案例分析相結(jié)合，主動(dòng)開展教育研究，研討學(xué)校德育、班級(jí)管理、學(xué)生教育等方面存在共性、個(gè)性問(wèn)題及處理方案；五是要和名家講壇相結(jié)合，邀請(qǐng)教授或本市名師進(jìn)行講座，開闊青年老師教育教學(xué)、科研方面視野。（三）總結(jié)階段（12月）學(xué)校對(duì)讀書活動(dòng)開展情況進(jìn)行立即總結(jié)，提煉活動(dòng)亮點(diǎn)，認(rèn)真搜集完善讀書活動(dòng)中多種檔案資料。學(xué)校將對(duì)此次讀書活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)表彰。五、活動(dòng)配檔表3月，學(xué)校成立讀書沙龍活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，策劃讀書沙龍活動(dòng)方案，明確讀書內(nèi)容(每次讀書，以學(xué)科組為單位，共讀一本書；每次活動(dòng)結(jié)束，以級(jí)部為單位，統(tǒng)計(jì)學(xué)科組閱讀篇目，報(bào)師訓(xùn)處立案)。老師依據(jù)學(xué)校活動(dòng)方案要求，制訂個(gè)人讀書成長(zhǎng)計(jì)劃和讀書目標(biāo)（寫在讀書筆記上）。4月，學(xué)校創(chuàng)建讀書沙龍活動(dòng)網(wǎng)站，老師開通教育博客。5月，讀書筆記、教學(xué)反思評(píng)選（由教學(xué)處牽頭，檢驗(yàn)、評(píng)選）、展示。6月，優(yōu)異教育博客評(píng)選（由教學(xué)處牽頭，檢驗(yàn)、評(píng)選）、展示。7月，階段性表彰、總結(jié)。8月，學(xué)校邀請(qǐng)教授進(jìn)行講座。9月，由各級(jí)部語(yǔ)文組組織“名著品讀大講堂”或名家名著視頻展播。10月，組織學(xué)生讀書沙龍活動(dòng)。11月，老師交流、總結(jié)。12月，學(xué)校評(píng)優(yōu)、表彰、總結(jié)。六、活動(dòng)形式1、共讀式。在活動(dòng)早期，學(xué)校推薦部分經(jīng)典書目，引導(dǎo)老師共讀共寫，引領(lǐng)老師不停成長(zhǎng)。2、研討式。確定研討專題，圍繞專題充足探討，暢所欲言。參與者既是提問(wèn)者，也是問(wèn)題解答者。3、論壇式。確定論壇專題，圍繞專題充足發(fā)表意見，加深對(duì)某一問(wèn)題認(rèn)識(shí)。4、觀摩式。觀摩教育活動(dòng)、課堂教學(xué)、課題研究并組織觀摩后研討活動(dòng)。5、匯報(bào)式。選擇某首先較優(yōu)異老師向全體老師做經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，并展開研討活動(dòng)。6、匯報(bào)式。聘用市內(nèi)外含有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)老師、骨干老師、學(xué)科帶頭人等作專題匯報(bào)，學(xué)員和教授之間圍繞專題展開研討。7、博文交流式。學(xué)校建立讀書沙龍網(wǎng)站，老師建立對(duì)應(yīng)專題帖，針對(duì)學(xué)校在教育教學(xué)中存在問(wèn)題，定時(shí)公布討論話題，引導(dǎo)大家發(fā)帖討論。8、交流互動(dòng)式。讀書筆記展示。每位老師在讀書同時(shí)用統(tǒng)一規(guī)格筆記本作好讀書筆記，方便活動(dòng)時(shí)進(jìn)行展示和交流。讀書心得交流。心得交流(作品內(nèi)容共享、讀書隨感、讀書心得、專題探討，教育中迷惑和急待處理問(wèn)題)七、保障方法1、學(xué)校成立活動(dòng)指導(dǎo)小組，由師訓(xùn)處牽頭負(fù)責(zé)老師讀書沙龍活動(dòng)實(shí)施、指導(dǎo)和檢驗(yàn)。學(xué)校要成立讀書沙龍組織，制訂活動(dòng)方案，方案要具體詳實(shí)、可操作性強(qiáng)，要依據(jù)方案有步驟、創(chuàng)照性地開展活動(dòng)，促進(jìn)老師愉快讀書，幸福成長(zhǎng)。2、學(xué)校建立健全讀書活動(dòng)經(jīng)費(fèi)投入管理、評(píng)價(jià)激勵(lì)等保障制度，要把老師讀書活動(dòng)納入績(jī)效考評(píng)目標(biāo)。3、學(xué)校設(shè)置老師讀書沙龍活動(dòng)組織獎(jiǎng)、優(yōu)異個(gè)人獎(jiǎng)，表彰一批優(yōu)異集體和個(gè)人；全體老師主動(dòng)參與讀書沙龍活動(dòng)，學(xué)校將定時(shí)評(píng)選，表彰優(yōu)異。附：“老師讀書沙龍”活動(dòng)推薦共讀書目一、教育理論類《學(xué)會(huì)關(guān)心：教育另一個(gè)模式》（第2版）［美］諾丁斯著,《老師挑戰(zhàn)》，佐藤學(xué)著，鐘啟泉、陳靜靜譯，華東師范大學(xué)出版社5月出版《享受教育論》，劉良斌著，人民教育出版社11月出版《為了孩子健康愉快成長(zhǎng)：中國(guó)基礎(chǔ)教育大家談》，國(guó)務(wù)院參事室編，人民教育出版社5月出版二、老師專業(yè)成長(zhǎng)類編著，沈蘭譯，教育科學(xué)出版社4月出版《第56號(hào)教室小說(shuō)——雷夫老師中國(guó)講演錄》，陳勇主編，教育科學(xué)出版社7月出版《直面教育現(xiàn)場(chǎng)——書生校長(zhǎng)教育反思》，程紅兵著，華東師范大學(xué)出版社5月出版《芬蘭教育全球第一秘密（珍藏版）》，陳之華著，中國(guó)青年出版社8月出版《重新發(fā)覺學(xué)?！罚叻逯?，教育科學(xué)出版社8月出版《做一個(gè)卓越而幸福教育者》，湯勇著，教育科學(xué)出版社9月出版《致青年班主任》，張萬(wàn)祥著，教育科學(xué)出版社9月出版《用服務(wù)態(tài)度做老師》，萬(wàn)瑋著，福建教育出版社9月出版《班主任，能夠做得這么有滋味》，鄭英著，教育科學(xué)出版社6月出版《把世界帶進(jìn)教室》，薛瑞萍著，北京師范大學(xué)出版社8月出版《回到話語(yǔ)之鄉(xiāng)——周益民“另類課堂”》，周益民著，上海教育出版社9月《愛心和教育——素質(zhì)教育探索手記》（修訂本），李鎮(zhèn)西著，文化藝術(shù)出版社2月出版《老師怎樣和學(xué)生溝通》，姜榮奎著，中國(guó)輕工業(yè)出版社1月出版《回到教育原點(diǎn)——竇桂梅教育教學(xué)管理精華》，竇桂梅著，文化藝術(shù)出版社5月出版三、教育心理類【篇三：讀書沙龍活動(dòng)方案(1)】為了打造老師學(xué)習(xí)共同體，構(gòu)建學(xué)校學(xué)習(xí)型組織，我校以讀書活動(dòng)為載體，每學(xué)期每位老師“讀完一本教育專著，寫好一篇讀書心得，參與一次交流活動(dòng)”，主動(dòng)為老師搭建交流讀書體會(huì)平臺(tái)。經(jīng)過(guò)和書本為伴，和經(jīng)典為友，和老師對(duì)話，來(lái)陶冶我們思想情操，開拓我們視野。深入提升老師隊(duì)伍整體素質(zhì)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)，鑄造研究型老師隊(duì)伍，讓老師過(guò)一個(gè)幸福完整教育生活，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。一、活動(dòng)時(shí)間。8月24日下午??？二、領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)袁敏副組長(zhǎng)劉洪超張秀云成員艾岱張學(xué)品虞翠清魏紅彩蔡偉各年級(jí)組長(zhǎng)三、活動(dòng)步驟。（一）分組交流分享。1、老師按活動(dòng)分組參與活動(dòng)，校委會(huì)組員分到各組參與活動(dòng)。2、各組長(zhǎng)根據(jù)活動(dòng)實(shí)施方案，負(fù)責(zé)活動(dòng)組織、主持、統(tǒng)計(jì)等事宜，每位組員必需講話交流。3、各組組員上交一篇原創(chuàng)讀書心得，在組內(nèi)評(píng)出3—5篇優(yōu)異讀書心得上報(bào)教科室參評(píng)。（網(wǎng)絡(luò)下載剽竊一律作廢，并全校通報(bào)）。4、在活