2024-2025學(xué)年高中語文 第一單元 二 當(dāng)仁不讓于師教案5 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學(xué)年高中語文第一單元二當(dāng)仁，不讓于師教案5新人教版選修《先秦諸子選讀》課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《先秦諸子選讀》第一單元二課時的當(dāng)仁，不讓于師。這一部分的內(nèi)容包括對孔子的仁、義、禮、智、信等思想的介紹，以及其對于教育和師德的看法。同時，本節(jié)課還會涉及到對于當(dāng)仁不讓于師的解釋和理解，以及其在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要在于學(xué)生已經(jīng)對孔子有了初步的了解，知道他是我國古代偉大的思想家和教育家，對于他的思想有一定的了解。同時，學(xué)生也已經(jīng)在之前的課程中學(xué)到了關(guān)于仁、義、禮、智、信等概念，對于這些概念的理解將會幫助他們在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時更加深入和理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語文學(xué)科的四大核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計，即語言理解與運用、文化認(rèn)同、審美創(chuàng)造、思維品質(zhì)。

1.語言理解與運用：通過閱讀和分析《先秦諸子選讀》中的當(dāng)仁，不讓于師一文，提高學(xué)生對文言文的理解和翻譯能力，使學(xué)生能夠熟練運用文言文表達(dá)自己的觀點。

2.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)孔子的仁、義、禮、智、信等思想，使學(xué)生對我國古代優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有更深入的了解，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

3.審美創(chuàng)造：通過分析課文中的語言、表達(dá)技巧，使學(xué)生能夠感受并欣賞古代文學(xué)的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。

4.思維品質(zhì)：通過對于當(dāng)仁不讓于師這一觀點的討論和思考，鍛煉學(xué)生的批判性思維和邏輯思維，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解孔子仁、義、禮、智、信等思想的基本內(nèi)涵。通過閱讀和分析課文，使學(xué)生掌握孔子關(guān)于教育和師德的觀點，理解當(dāng)仁不讓于師的含義。

（2）運用文言文表達(dá)自己的觀點。培養(yǎng)學(xué)生熟練運用文言文進(jìn)行思考和表達(dá)的能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地翻譯和理解文言文。

（3）分析課文中的語言、表達(dá)技巧。通過課文分析，使學(xué)生掌握作者的表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。

（4）對于當(dāng)仁不讓于師觀點的批判性思考。引導(dǎo)學(xué)生深入思考這一觀點在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

2.教學(xué)難點：

（1）仁、義、禮、智、信等思想的內(nèi)涵理解。由于這些概念較為抽象，學(xué)生可能難以理解其深刻的含義。因此，教師需要通過生動的例子和實際生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

（2）文言文的翻譯和理解。文言文對于現(xiàn)代學(xué)生來說較為陌生，學(xué)生可能在翻譯和理解上存在困難。教師可以采取逐句翻譯、解讀的方式，幫助學(xué)生掌握文言文的閱讀方法。

（3）課文表達(dá)技巧的分析。學(xué)生可能對于課文中的修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等表達(dá)技巧難以把握。教師可以通過講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的表達(dá)技巧，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。

（4）對于當(dāng)仁不讓于師觀點的批判性思考。學(xué)生可能對于這一觀點在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用存在困惑。教師可以組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活中的案例出發(fā)，深入思考和理解這一觀點的內(nèi)涵。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)。

-每位學(xué)生一臺計算機(jī)，用于查找和展示相關(guān)資料。

-白板和記號筆，用于板書和重點標(biāo)注。

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

-在線閱讀平臺，用于學(xué)生查閱和閱讀《先秦諸子選讀》電子書。

3.信息化資源：

-相關(guān)的教學(xué)視頻和紀(jì)錄片，用于輔助講解和提供視覺輔助材料。

-網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫和電子文獻(xiàn)，用于學(xué)生深入研究和撰寫論文。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流和分享對課文內(nèi)容的理解和觀點。

-角色扮演，學(xué)生可以扮演孔子或其他先秦諸子，通過情景再現(xiàn)來加深對課文的理解。

-寫作練習(xí)，要求學(xué)生撰寫短文或日記，表達(dá)自己對當(dāng)仁不讓于師觀點的思考。

-口頭報告，學(xué)生可以選擇一個相關(guān)的話題，進(jìn)行研究和報告，增強(qiáng)口頭表達(dá)和信息檢索能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“當(dāng)仁，不讓于師”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“當(dāng)仁，不讓于師”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“當(dāng)仁，不讓于師”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“當(dāng)仁，不讓于師”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解“當(dāng)仁，不讓于師”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析和討論技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析和討論技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“當(dāng)仁，不讓于師”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析和討論技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“當(dāng)仁，不讓于師”知識點，掌握分析和討論技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“當(dāng)仁，不讓于師”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“當(dāng)仁，不讓于師”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“當(dāng)仁，不讓于師”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點梳理1.仁、義、禮、智、信的概念與內(nèi)涵

-仁：仁愛，對他人的關(guān)愛和善待。

-義：正義，行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范。

-禮：禮節(jié)，社會交往中的行為規(guī)范。

-智：智慧，對事物的認(rèn)識和判斷能力。

-信：誠信，言行一致，守信用。

2.孔子教育思想的核心

-孔子認(rèn)為教育旨在培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

-重視道德教育，認(rèn)為道德是立身之本。

-強(qiáng)調(diào)實踐教學(xué)，提倡“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”

-提出“有教無類”的教育理念，主張平等教育。

3.當(dāng)仁不讓于師的含義

-“當(dāng)仁不讓于師”體現(xiàn)了對教師的尊重和信任。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在遇到道德和正義問題時，應(yīng)勇敢地堅持自己的觀點。

-教育者應(yīng)以身作則，為學(xué)生樹立榜樣。

4.先秦諸子的教育思想

-老子：主張“無為而治”，強(qiáng)調(diào)道德自然，反對過多的禮節(jié)和規(guī)范。

-墨子：主張“兼愛”、“非攻”，強(qiáng)調(diào)實用主義和功利主義。

-莊子：主張“逍遙游”，強(qiáng)調(diào)個體自由和超脫。

-法家：主張法治，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格的法律和秩序。

5.課文分析與解讀

-分析課文中的關(guān)鍵詞語和句子，如“己所不欲，勿施于人”、“君子成人之美”等。

-解讀課文中的比喻、寓言和對話，理解其深層含義。

-對比其他先秦諸子的觀點，如孟子的“仁政”思想，荀子的“性惡論”等。

6.課堂討論與思考

-針對課文內(nèi)容，設(shè)計具有啟發(fā)性的討論話題，如“如何理解孔子的‘仁’思想？”、“‘當(dāng)仁不讓于師’在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用”等。

-鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨立思考能力。

7.課后作業(yè)與拓展

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫論文、繪制思維導(dǎo)圖、進(jìn)行實地調(diào)研等。

-提供拓展閱讀材料，如其他先秦諸子的著作、相關(guān)的研究論文等。

-鼓勵學(xué)生參與社會實踐，如志愿者活動、社區(qū)服務(wù)等，將所學(xué)知識運用到實際中。七、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先是學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度不一，有些學(xué)生能夠很好地完成預(yù)習(xí)任務(wù)，而有些學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和幫助。其次，在組織課堂活動時，有時會出現(xiàn)學(xué)生參與度不高的現(xiàn)象，需要我不斷調(diào)整策略和方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。

對于教學(xué)效果的客觀評價，我認(rèn)為學(xué)生們在理解“當(dāng)仁，不讓于師”的內(nèi)涵和應(yīng)用方面有了較好的掌握。他們在課堂上積極討論，提出自己的觀點和疑問，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，通過課后作業(yè)和拓展閱讀，學(xué)生們能夠在實際生活中運用所學(xué)知識，提高了他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在一些問題和不足。例如，對于文言文的理解和翻譯，部分學(xué)生仍然存在困難，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。此外，在課堂管理方面，有時會出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中或者討論過于激烈的情況，需要我更加靈活地進(jìn)行課堂調(diào)控，確保教學(xué)活動的有序進(jìn)行。

針對存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對于文言文的理解和翻譯，可以增加更多的練習(xí)和講解，幫助學(xué)生更好地掌握文言文的閱讀和理解方法。

2.在課堂管理方面，可以采用更加靈活的教學(xué)方法和手段，如小組合作、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.對于學(xué)生的個性化需求，可以提供更多的支持和指導(dǎo)，如一對一輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)小組等，以幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

-《論語》全文，讓學(xué)生深入理解孔子的思想體系。

-《孟子》選讀，了解孟子的仁政思想。

-《莊子》選讀，理解莊子的逍遙游思想。

-《荀子》選讀，理解荀子的性惡論和禮法思想。

（2）視頻資源：

-《孔子》電影，了解孔子的生平事跡。

-《孟子》紀(jì)錄片，了解孟子的思想影響。

-《莊子》紀(jì)錄片，理解莊子的哲學(xué)思想。

-《荀子》紀(jì)錄片，理解荀子的禮法思想。

2.拓展要求：

（1）閱讀要求：

-學(xué)生需要在課后自主閱讀上述推薦閱讀材料，并做好筆記和心得體會。

-學(xué)生可以針對閱讀內(nèi)容提出疑問，教師將在課堂或課后進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

（2）視頻要求：

-學(xué)生需要在課后自主觀看上述推薦視頻資源，并撰寫觀后感。

-學(xué)生可以針對視頻內(nèi)容提出疑問，教師將在課堂或課后進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

（3）拓展任務(wù)：

-學(xué)生需要在課后自主選擇一個先秦諸子的思想進(jìn)行深入研究，并撰寫一篇研究報告。

-學(xué)生可以針對研究內(nèi)容提出疑問，教師將在課堂或課后進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

（4）交流分享：

-學(xué)生需要在課后通過班級微信群或?qū)W習(xí)小組，與其他同學(xué)分享自己的閱讀心得和觀后感。

-學(xué)生可以針對其他同學(xué)的分享內(nèi)容提出疑問或進(jìn)行討論，教師將在課堂或課后進(jìn)行解答和指導(dǎo)。板書設(shè)計-仁：關(guān)愛他人，善待他人

-義：正義，行為準(zhǔn)則

-禮：禮節(jié)，社會規(guī)范

-智：智慧，認(rèn)識和判斷

-信：誠信，言行一致

2.孔子教育思想的核心

-培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?/p>

-重視道德教育，立身之本

-實踐教學(xué)，學(xué)而時習(xí)之

-有教無類，平等教育

3.當(dāng)仁不讓于師的含義

-對教師的尊重和信任

-堅持自己的道德和正義觀點

-教育者