2024年秋九年級(jí)歷史上冊 第5單元 步入近代 第14課 西歐經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展教案 新人教版

2024年秋九年級(jí)歷史上冊第5單元步入近代第14課西歐經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版歷史九年級(jí)上冊第5單元第14課《西歐經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展》教案。本課主要內(nèi)容分為兩部分：

1.西歐封建社會(huì)的崩潰：通過講解西歐封建社會(huì)的特點(diǎn)，如土地制度、農(nóng)奴制度等，讓學(xué)生了解封建社會(huì)的矛盾和衰落原因，以及黑死病的影響。

2.西歐城市的重新興起和大學(xué)的興起：介紹西歐城市在封建社會(huì)末期的重新興起，以及城市自治運(yùn)動(dòng)和大學(xué)的建立，著重講述大學(xué)的意義和對后世的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證、歷史理解、歷史解釋、歷史思維和家國情懷等核心素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠：

1.史料實(shí)證：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用史料，分析西歐封建社會(huì)的特點(diǎn)及其崩潰原因，以及西歐城市重新興起和大學(xué)興起的歷史背景和意義。

2.歷史理解：學(xué)生能夠理解西歐封建社會(huì)與城市興起之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及這一歷史進(jìn)程對后世的影響。

3.歷史解釋：學(xué)生能夠解釋黑死病對西歐社會(huì)的影響，以及城市自治運(yùn)動(dòng)和大學(xué)的興起對西歐社會(huì)發(fā)展的意義。

4.歷史思維：學(xué)生能夠運(yùn)用比較、分析、綜合等歷史思維方法，探討西歐社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。

5.家國情懷：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到西歐社會(huì)的發(fā)展對我國現(xiàn)代化建設(shè)的啟示，培養(yǎng)對國家和民族的責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.西歐封建社會(huì)的特點(diǎn)及其崩潰原因。

2.西歐城市的重新興起和大學(xué)的興起的歷史背景和意義。

難點(diǎn)：

1.西歐封建社會(huì)的復(fù)雜性和多樣性，以及其對社會(huì)發(fā)展的影響。

2.黑死病對西歐社會(huì)的影響及其對封建社會(huì)崩潰的推動(dòng)作用。

3.城市自治運(yùn)動(dòng)和大學(xué)的興起背后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)原因，以及其對后世的影響。

解決辦法：

1.通過多媒體展示、歷史地圖、時(shí)間軸等方式，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)西歐封建社會(huì)的特點(diǎn)及其崩潰過程，幫助學(xué)生形成直觀的認(rèn)識(shí)。

2.運(yùn)用比較法，引導(dǎo)學(xué)生分析西歐城市重新興起和大學(xué)興起的歷史背景和意義，突出其對封建社會(huì)轉(zhuǎn)型的推動(dòng)作用。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們查閱相關(guān)史料，深入探討黑死病對西歐社會(huì)的影響，以及城市自治運(yùn)動(dòng)和大學(xué)的興起背后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)原因。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活案例，引導(dǎo)學(xué)生理解西歐社會(huì)的發(fā)展對我國現(xiàn)代化建設(shè)的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

a.講授法：在講解西歐封建社會(huì)的特點(diǎn)、黑死病的影響等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用講授法進(jìn)行系統(tǒng)、有條理的講解，為學(xué)生提供豐富的歷史知識(shí)。

b.討論法：組織學(xué)生就西歐城市重新興起和大學(xué)興起背后的原因及其對后世的影響進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的歷史理解和解釋能力。

c.案例研究法：選取具有代表性的西歐城市自治運(yùn)動(dòng)和大學(xué)興起案例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生深入理解歷史事件的背景和意義。

d.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，探究西歐社會(huì)發(fā)展的歷史進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和歷史思維。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

a.角色扮演：讓學(xué)生扮演西歐封建社會(huì)的農(nóng)民、貴族等角色，通過模擬封建社會(huì)的生產(chǎn)生活場景，讓學(xué)生身臨其境地感受封建社會(huì)的特點(diǎn)。

b.歷史地圖分析：讓學(xué)生分析西歐城市重新興起和大學(xué)興起的地域分布，理解其與經(jīng)濟(jì)、政治、文化等因素的關(guān)系。

c.游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)關(guān)于西歐封建社會(huì)和城市興起的相關(guān)游戲，讓學(xué)生在游戲中加深對歷史知識(shí)的理解和記憶。

d.小組討論：組織學(xué)生就黑死病對西歐社會(huì)的影響、城市自治運(yùn)動(dòng)和大學(xué)的興起背后的原因等問題進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

a.PPT：制作精美的PPT，展示西歐封建社會(huì)、城市興起和大學(xué)興起的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性。

b.視頻：播放關(guān)于西歐封建社會(huì)、城市興起和大學(xué)興起的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解歷史事件。

c.在線工具：利用在線工具，如歷史時(shí)間軸、地圖等，幫助學(xué)生更好地理解西歐社會(huì)發(fā)展的歷程。

d.史料資料：提供一批與西歐封建社會(huì)、城市興起和大學(xué)興起相關(guān)的史料資料，供學(xué)生查閱、分析，提高他們的歷史解釋能力。

e.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解西歐社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)他們的家國情懷。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞封建社會(huì)崩潰和城市興起等課題，設(shè)計(jì)啟發(fā)性問題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)展。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：理解封建社會(huì)特點(diǎn)和崩潰原因。

-思考預(yù)習(xí)問題：獨(dú)立思考黑死病對西歐社會(huì)的影響。

-提交預(yù)習(xí)成果：提交筆記或思維導(dǎo)圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享資源。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過案例引發(fā)學(xué)生對西歐社會(huì)發(fā)展的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解封建社會(huì)崩潰和城市興起的過程。

-組織課堂活動(dòng)：小組討論城市自治運(yùn)動(dòng)和大學(xué)的興起。

-解答疑問：及時(shí)解答學(xué)生關(guān)于黑死病影響的問題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：專注聽講，理解封建社會(huì)的復(fù)雜性。

-參與課堂活動(dòng)：小組討論，分享對城市自治運(yùn)動(dòng)的理解。

-提問與討論：針對疑問進(jìn)行提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

作用與目的：

-加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)關(guān)于封建社會(huì)崩潰和城市興起的作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：查閱推薦資源，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：反思學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，通過拓展學(xué)習(xí)提升學(xué)生的知識(shí)水平。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中世紀(jì)歐洲社會(huì)史》：詳細(xì)介紹西歐封建社會(huì)的結(jié)構(gòu)和社會(huì)關(guān)系，分析其崩潰的過程和原因。

-《西歐城市的興起》：探討西歐城市在封建社會(huì)末期的重新興起，以及城市自治運(yùn)動(dòng)和大學(xué)的建立背后的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)因素。

-《黑死病在歐洲的影響》：深入分析黑死病對西歐社會(huì)的影響，包括人口減少、社會(huì)結(jié)構(gòu)變化等方面。

-《中世紀(jì)大學(xué)的興起》：專門介紹西歐中世紀(jì)大學(xué)的興起和發(fā)展，以及大學(xué)對后世教育體系的影響。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究西歐封建社會(huì)的經(jīng)濟(jì)制度，如土地制度、農(nóng)奴制度等，了解其對社會(huì)發(fā)展的影響。

-分析西歐城市興起的原因和影響，研究城市自治運(yùn)動(dòng)對封建制度的反抗和改革。

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解黑死病對全球歷史的影響，以及其對人類社會(huì)的啟示。

-研究西歐大學(xué)的興起背景和原因，探討大學(xué)對知識(shí)傳播和社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)。重點(diǎn)題型整理1.簡答題

(1)請簡要描述西歐封建社會(huì)的特點(diǎn)。

答案：西歐封建社會(huì)特點(diǎn)包括封建等級(jí)制度、土地制度、農(nóng)奴制度等，封建主與農(nóng)奴之間的依附關(guān)系，以及莊園經(jīng)濟(jì)等。

(2)請解釋黑死病對西歐社會(huì)的影響。

答案：黑死病導(dǎo)致西歐人口大量減少，勞動(dòng)力短缺，社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，同時(shí)也促進(jìn)了城市興起和大學(xué)的發(fā)展。

2.論述題

(1)請論述西歐封建社會(huì)崩潰的原因。

答案：西歐封建社會(huì)崩潰的原因包括封建主與農(nóng)奴之間的矛盾，城市興起對封建制度的挑戰(zhàn)，以及大學(xué)對知識(shí)傳播和思想啟蒙的推動(dòng)等。

(2)請分析西歐城市興起和大學(xué)興起背后的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)因素。

答案：西歐城市興起和大學(xué)興起背后的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)因素包括城市商業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市自治運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)，以及大學(xué)對知識(shí)傳承和人才培養(yǎng)的需求等。

3.案例分析題

(1)請以巴黎大學(xué)為例，說明西歐大學(xué)的興起背景和原因。

答案：巴黎大學(xué)作為西歐最古老的大學(xué)之一，其興起背景和原因包括城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市自治運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)，以及對知識(shí)傳播和人才培養(yǎng)的需求。

(2)請以意大利城市國家為例，分析其對西歐封建社會(huì)崩潰的推動(dòng)作用。

答案：意大利城市國家如佛羅倫薩、威尼斯等，通過發(fā)展商業(yè)經(jīng)濟(jì)，推動(dòng)城市自治運(yùn)動(dòng)，以及支持大學(xué)的發(fā)展，對西歐封建社會(huì)的崩潰起到了重要的推動(dòng)作用。

4.比較題

(1)請比較西歐封建社會(huì)和東方封建社會(huì)的異同。

答案：西歐封建社會(huì)和東方封建社會(huì)在土地制度、農(nóng)奴制度等方面有相似之處，但在封建等級(jí)制度、城市興起和大學(xué)發(fā)展等方面存在差異。

(2)請比較中世紀(jì)大學(xué)和現(xiàn)代大學(xué)的異同。

答案：中世紀(jì)大學(xué)和現(xiàn)代大學(xué)在培養(yǎng)人才、傳播知識(shí)等方面有共同點(diǎn)，但在教育制度、課程設(shè)置、學(xué)術(shù)研究等方面存在差異。

5.應(yīng)用題

(1)請結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，說明西歐社會(huì)發(fā)展的歷史對我國現(xiàn)代化建設(shè)的啟示。

答案：西歐社會(huì)發(fā)展的歷史對我國現(xiàn)代化建設(shè)的啟示包括重視城市發(fā)展，推動(dòng)科技創(chuàng)新，以及注重人才培養(yǎng)等。

(2)請談?wù)勀銓ξ鳉W城市興起和大學(xué)興起的看法，以及其對我國社會(huì)發(fā)展的借鑒意義。

答案：西歐城市興起和大學(xué)興起對我國社會(huì)發(fā)展的借鑒意義在于，城市興起帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)進(jìn)步，大學(xué)興起推動(dòng)了知識(shí)傳播和人才培養(yǎng)，這些都對我國社會(huì)發(fā)展具有重要的借鑒意義。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我采用了講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過角色扮演、歷史地圖分析、游戲設(shè)計(jì)等教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的參與度和興趣，也幫助他們在實(shí)踐中更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，我利用PPT、視頻等教學(xué)媒體和資源，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的直觀性和吸引力。

在教學(xué)策略上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證、歷史理解、歷史解釋、歷史思維和家國情懷等核心素養(yǎng)。通過設(shè)計(jì)啟發(fā)性和探究性的預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。在課堂中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提出問題并參與討論，培養(yǎng)他們的歷史思維和表達(dá)能力。在課后，我布置了相關(guān)的作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，并拓展知識(shí)視野。

在教學(xué)管理上，我通過在線平臺(tái)和微信群等信息技術(shù)手段，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。在課堂上，我注重營造積極、和諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論，同時(shí)及時(shí)解答學(xué)生的疑問，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。在課后，我及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并改進(jìn)。

在教學(xué)效果上，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生對西歐封建社會(huì)崩潰、城市興起、大學(xué)興起等知識(shí)點(diǎn)的理解有了顯著提升，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史事件，培養(yǎng)了一定的歷史思維和解釋能力。同時(shí)，學(xué)生在課堂參與度和興趣方面也有了明顯的提高，能夠積極提問和參與討論，展示出對歷史學(xué)科的熱愛和興趣。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。例如，在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，有些活動(dòng)的難度可能過大，導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解和參與。在課堂管理上，有時(shí)對學(xué)生的個(gè)別問題關(guān)注不夠，導(dǎo)致一些學(xué)生可能感到被忽視。

針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整課堂活動(dòng)的難度和形式，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與并從中受益。其次，我將更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答他們的疑問，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。最后，我將加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略和方法。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，認(rèn)真聽講并積極參與討論。在講解西歐封建社會(huì)的特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生能夠跟隨老師的講解思路，理解封建社會(huì)的等級(jí)制度和農(nóng)奴制度。在講解黑死病對西歐社會(huì)的影響時(shí)，學(xué)生能夠積極思考并提出問題，表現(xiàn)出對歷史事件的好奇心和求知欲。

2.小組討論成果展示：在小組討論中，學(xué)生們能夠積極發(fā)言并分享自己的觀點(diǎn)。在討論西歐城市興起的原因時(shí)，學(xué)生們能夠從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多個(gè)角度進(jìn)行思考，并提出自己的見解。在討論大學(xué)興起對西歐社會(huì)的影響時(shí)，學(xué)生們能夠結(jié)合歷史和現(xiàn)實(shí)，分析大學(xué)的意義和作用。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，能夠檢驗(yàn)學(xué)生對西歐封建社會(huì)崩潰、城市興起、大學(xué)興起等知識(shí)點(diǎn)的掌