2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第二單元 認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇 4.2 在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理教案 統(tǒng)編版必修4

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第二單元認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇4.2在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理教案統(tǒng)編版必修4科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中政治第二單元認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇4.2在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理教案統(tǒng)編版必修4教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年新教材高中政治第二單元“認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇”中的4.2節(jié)“在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理”。本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開：

1.真理的客觀性、絕對(duì)性和相對(duì)性；

2.在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)真理；

3.在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.理論聯(lián)系實(shí)際：通過學(xué)習(xí)真理的客觀性、絕對(duì)性和相對(duì)性，以及如何在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)真理，培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合的能力。

2.論證與探究：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)真理的檢驗(yàn)和發(fā)展進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

3.價(jià)值引導(dǎo)與選擇：通過探討如何在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)踐對(duì)于認(rèn)識(shí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值判斷和選擇能力。

4.批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行批判性思考，提出自己的觀點(diǎn)和見解，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和批判性思維能力。

5.愛國主義教育：結(jié)合我國社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到真理的檢驗(yàn)和發(fā)展是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）真理的客觀性、絕對(duì)性和相對(duì)性：這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，需要學(xué)生理解并掌握。真理的客觀性指的是真理存在于客觀世界中，不依賴于人的主觀意志；真理的絕對(duì)性指的是真理是普遍適用的，不受時(shí)間和空間限制；真理的相對(duì)性指的是人們?cè)谝欢v史條件下對(duì)真理的認(rèn)識(shí)是有限的，需要不斷發(fā)展和完善。

（2）在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)真理：這是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容之一，需要學(xué)生理解實(shí)踐對(duì)于認(rèn)識(shí)的重要性。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源，只有通過實(shí)踐才能獲得感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而上升為理性認(rèn)識(shí)。

（3）在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理：這也是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容之一，需要學(xué)生理解真理的檢驗(yàn)和發(fā)展是在實(shí)踐中進(jìn)行的。只有通過實(shí)踐檢驗(yàn)，才能證明真理的正確性和有效性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）真理的客觀性、絕對(duì)性和相對(duì)性的理解：這是本節(jié)課的主要難點(diǎn)，學(xué)生需要理解這三個(gè)概念之間的關(guān)系，以及它們?cè)趯?shí)踐中的應(yīng)用。教師可以通過舉例、講解和引導(dǎo)學(xué)生的討論來幫助學(xué)生突破這個(gè)難點(diǎn)。

（2）實(shí)踐對(duì)于認(rèn)識(shí)的重要性：學(xué)生可能對(duì)于實(shí)踐對(duì)于認(rèn)識(shí)的重要性理解不夠深刻，教師可以通過講解實(shí)踐的定義和作用，以及實(shí)踐在認(rèn)識(shí)過程中的具體體現(xiàn)來幫助學(xué)生理解和掌握這個(gè)難點(diǎn)。

（3）真理的檢驗(yàn)和發(fā)展：學(xué)生可能對(duì)于如何在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理的理解不夠清晰。教師可以通過講解真理檢驗(yàn)和發(fā)展的方法和途徑，以及通過具體的實(shí)踐案例來幫助學(xué)生理解和掌握這個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年新教材高中政治第二單元“認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇”中的4.2節(jié)“在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理”的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握真理的客觀性、絕對(duì)性和相對(duì)性，以及實(shí)踐對(duì)于認(rèn)識(shí)的重要性，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以通過展示歷史上科學(xué)家通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證真理的案例，讓學(xué)生更直觀地理解真理的檢驗(yàn)和發(fā)展過程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。例如，可以組織一次實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來體驗(yàn)和實(shí)踐真理的檢驗(yàn)和發(fā)展過程，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置，以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，可以將教室分成小組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，確保教室內(nèi)的設(shè)備齊全，如投影儀、音響等，以便于使用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教師教學(xué)所需的教案、PPT、黑板等教學(xué)工具，以便于教師在課堂上進(jìn)行講解和演示。

6.學(xué)生作業(yè)：提前準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)生作業(yè)，以便于在課堂結(jié)束后布置給學(xué)生進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。

7.教學(xué)反饋：在課后，通過學(xué)生反饋、課堂觀察等方式，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)于本節(jié)課教學(xué)資源的使用情況和學(xué)習(xí)效果，以便于調(diào)整和優(yōu)化后續(xù)的教學(xué)資源準(zhǔn)備。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“真理的客觀性、絕對(duì)性和相對(duì)性”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“真理的客觀性、絕對(duì)性和相對(duì)性”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“如何實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理”的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)“如何實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理”的過程。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“真理的客觀性、絕對(duì)性和相對(duì)性”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“如何實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理”的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“真理的客觀性、絕對(duì)性和相對(duì)性”知識(shí)點(diǎn)，掌握“如何實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理”的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“真理的客觀性、絕對(duì)性和相對(duì)性”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.真理的客觀性：真理是客觀存在的，不依賴于人的主觀意志。它是客觀事物及其規(guī)律在人們意識(shí)中的正確反映。真理的客觀性要求我們，在認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)事物時(shí)，必須從客觀實(shí)際出發(fā)，以事實(shí)為依據(jù)，做到實(shí)事求是。

2.真理的絕對(duì)性：真理是普遍適用的，不受時(shí)間和空間限制。它揭示了事物發(fā)展的普遍規(guī)律，對(duì)一切事物都具有普遍的指導(dǎo)意義。真理的絕對(duì)性要求我們，要堅(jiān)定信念，堅(jiān)持真理，不斷提高自己的認(rèn)識(shí)水平，以適應(yīng)不斷發(fā)展的客觀實(shí)際。

3.真理的相對(duì)性：人們?cè)谝欢v史條件下對(duì)真理的認(rèn)識(shí)是有限的，需要不斷發(fā)展和完善。真理的相對(duì)性要求我們，要敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，不斷探索新的知識(shí)，提高自己的認(rèn)識(shí)能力，以適應(yīng)不斷變化的客觀實(shí)際。

4.實(shí)踐對(duì)于認(rèn)識(shí)的重要性：實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源，只有通過實(shí)踐才能獲得感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而上升為理性認(rèn)識(shí)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過實(shí)踐檢驗(yàn)，才能證明真理的正確性和有效性。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力，只有通過實(shí)踐，才能推動(dòng)認(rèn)識(shí)不斷向前發(fā)展。

5.在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理：我們要在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)真理，通過實(shí)踐來檢驗(yàn)真理的正確性和有效性，不斷發(fā)展和完善真理。在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理，是我們黨始終堅(jiān)持的馬克思主義認(rèn)識(shí)論的基本原則，也是我們進(jìn)行理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新的根本途徑。

6.真理的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)只能是實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理正確與否的唯一途徑。任何理論都要接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，只有通過實(shí)踐檢驗(yàn)，才能證明其真理性。

7.價(jià)值判斷和選擇：價(jià)值判斷和選擇是在實(shí)踐中進(jìn)行的。我們要在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)事物的價(jià)值，通過實(shí)踐來檢驗(yàn)和發(fā)展真理，從而做出正確的價(jià)值判斷和選擇。在實(shí)踐中，我們要堅(jiān)持真理，遵循客觀規(guī)律，不斷提高自己的認(rèn)識(shí)水平，以正確的價(jià)值觀指導(dǎo)自己的行動(dòng)。教學(xué)反思在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)資料和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識(shí)點(diǎn)和設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解真理的客觀性、絕對(duì)性和相對(duì)性，以及實(shí)踐對(duì)于認(rèn)識(shí)的重要性。同時(shí)，我也注重通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我通過布置作業(yè)和提供拓展資源，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

總的來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)真理的客觀性、絕對(duì)性和相對(duì)性有了更深入的理解，也對(duì)實(shí)踐對(duì)于認(rèn)識(shí)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。但同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)過程中還存在一些不足之處，需要在未來的教學(xué)中不斷改進(jìn)和提高。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.真理的客觀性、絕對(duì)性和相對(duì)性是本節(jié)課的核心內(nèi)容。真理的客觀性指的是真理存在于客觀世界中，不依賴于人的主觀意志；真理的絕對(duì)性指的是真理是普遍適用的，不受時(shí)間和空間限制；真理的相對(duì)性指的是人們?cè)谝欢v史條件下對(duì)真理的認(rèn)識(shí)是有限的，需要不斷發(fā)展和完善。

2.實(shí)踐對(duì)于認(rèn)識(shí)的重要性是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源，只有通過實(shí)踐才能獲得感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而上升為理性認(rèn)識(shí)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過實(shí)踐檢驗(yàn)，才能證明真理的正確性和有效性。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力，只有通過實(shí)踐，才能推動(dòng)認(rèn)識(shí)不斷向前發(fā)展。

3.在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理是我們黨始終堅(jiān)持的馬克思主義認(rèn)識(shí)論的基本原則，也是我們進(jìn)行理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新的根本途徑。我們要在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)真理，通過實(shí)踐來檢驗(yàn)真理的正確性和有效性，不斷發(fā)展和完善真理。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述真理的客觀性、絕對(duì)性和相對(duì)性的含義及其關(guān)系。

2.請(qǐng)舉例說明實(shí)踐對(duì)于認(rèn)識(shí)的重要性。

3.請(qǐng)談?wù)勗趯?shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理的方法和途徑。

4.請(qǐng)結(jié)合我國社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)際，談?wù)勅绾芜\(yùn)用真理的檢驗(yàn)和發(fā)展來推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

5.請(qǐng)簡(jiǎn)述價(jià)值判斷和選擇在實(shí)踐中的作用。板書設(shè)計(jì)1.板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚，重點(diǎn)突出：

-①真理的客觀性：客觀存在，不依賴于人的主觀意志。

-②真理的絕對(duì)性：普遍適用，不受時(shí)間和空間限制。

-③真理的相對(duì)性：有限的認(rèn)識(shí)，需要不斷發(fā)展和完善。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生理解和記憶：

-①實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源：獲得感性認(rèn)識(shí)，上升為理性認(rèn)識(shí)。

-②實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)：證明真理的正確性和有效性。

-③實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力：推動(dòng)認(rèn)識(shí)不斷向前發(fā)展。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

-①用生動(dòng)的故事或案例引出課題，吸引學(xué)生