12《雪地里的小畫家》教案-2023-2024學(xué)年一年級上冊語文統(tǒng)編版

12《雪地里的小畫家》教案-2023-2024學(xué)年一年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：一年級上冊語文統(tǒng)編版-《雪地里的小畫家》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年一年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年9月15日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解《雪地里的小畫家》的故事情節(jié)，掌握本節(jié)課的生字新詞。

2.過程與方法：通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握本節(jié)課的生字新詞。

2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠通過小組合作探究，理解故事情節(jié)，掌握本節(jié)課的生字新詞。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課：通過多媒體展示雪地的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出雪地的特點(diǎn)，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《雪地里的小畫家》。

2.學(xué)習(xí)課文：學(xué)生自讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞，理解課文內(nèi)容，體會故事情節(jié)。

3.小組合作探究：學(xué)生分組討論，通過小組合作探究，進(jìn)一步理解故事情節(jié)，掌握本節(jié)課的生字新詞。

4.課堂小結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

5.作業(yè)布置：學(xué)生回家后，用本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于雪地的小故事。

五、教學(xué)反思核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自己的語言表達(dá)能力，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.思維品質(zhì)：通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《四季》等有關(guān)季節(jié)的課文，對季節(jié)的變化有所了解。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的生字新詞的學(xué)習(xí)方法，能夠自主學(xué)習(xí)新的生字新詞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

對于一年級的學(xué)生來說，他們對新鮮事物充滿好奇，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過自己的努力掌握新的知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過游戲、圖片等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此在本節(jié)課中，教師可以通過多媒體展示雪地的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對生字新詞的理解和掌握：一年級的學(xué)生在理解和掌握生字新詞方面可能存在一定的困難，需要教師進(jìn)行耐心指導(dǎo)。

-對課文內(nèi)容的理解：由于《雪地里的小畫家》的故事情節(jié)較為簡單，學(xué)生可能對課文內(nèi)容的理解存在一定的困難，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和講解。

-自主學(xué)習(xí)能力：雖然學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，但在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，他們可能需要更多的指導(dǎo)和幫助，以提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好《雪地里的小畫家》的課文，以及相關(guān)的生字新詞卡片，以便學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。教師可以準(zhǔn)備一些雪地風(fēng)光的圖片，以及動物在雪地中的繪畫作品，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，教師還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于動物和季節(jié)的視頻，讓學(xué)生更加直觀地了解課文中的動物和季節(jié)變化。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)雪地的感覺。為此，教師需要準(zhǔn)備一些雪粉或者泡沫顆粒，以及一些簡單的工具，如鏟子、模具等。教師應(yīng)確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。教師可以將教室布置成一個(gè)小雪地，用泡沫顆?；蛘呒埿寄M雪地，讓學(xué)生在課堂上就能感受到雪地的氛圍。同時(shí)，教師可以將學(xué)生分成小組，設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流和討論。此外，教師還可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，讓學(xué)生在課堂上親自動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，增加課堂的互動性和趣味性。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（200字，用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》這一章節(jié)。在開始之前，我想問大家一個(gè)問題：“你們有沒有見過雪地里的動物畫畫？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索雪地里的小畫家們的奧秘。

二、新課講授（300字，用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《雪地里的小畫家》的故事情節(jié)。故事講述了雪地里的小動物們畫畫的情景，通過這個(gè)故事，我們可以了解到不同動物的腳印特點(diǎn)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了小動物們畫畫的情景，通過這個(gè)案例，我們可以了解到不同動物的腳印特點(diǎn)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)小動物們的腳印特點(diǎn)，以及它們?nèi)绾瓮ㄟ^腳印在雪地上作畫。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（300字，用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與小動物們腳印特點(diǎn)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示小動物們腳印的特點(diǎn)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（400字，用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“小動物們腳印的特點(diǎn)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（200字，用時(shí)5分鐘）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《雪地里的小畫家》故事的其他版本：讓學(xué)生了解不同版本的《雪地里的小畫家》故事，感受故事的魅力和多樣性。

-動物腳印識別卡片：提供一套動物腳印識別卡片，幫助學(xué)生更好地識別和記憶不同動物的腳印特點(diǎn)。

-雪地繪畫教程：提供一些雪地繪畫的教程和技巧，讓學(xué)生了解如何通過腳印在雪地上創(chuàng)作美麗的畫作。

-動物繪畫作品集：展示一些動物繪畫作品，讓學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)不同動物的繪畫技巧和風(fēng)格。

-雪地?cái)z影作品集：展示一些雪地?cái)z影作品，讓學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)雪地的美麗和獨(dú)特之處。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生自由選擇一個(gè)拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，并分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。

-組織一次雪地繪畫比賽，讓學(xué)生通過自己的腳印在雪地上創(chuàng)作美麗的畫作，評選出最佳作品并進(jìn)行獎勵。

-讓學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐膭游飯@，親自觀察和了解不同動物的腳印特點(diǎn)，并記錄下來進(jìn)行分享。

-讓學(xué)生閱讀一些關(guān)于動物和雪地的科普書籍，增加對動物和雪地的了解和興趣。

-組織一次雪地探險(xiǎn)活動，讓學(xué)生親自體驗(yàn)雪地的美麗和神秘，并記錄下來進(jìn)行分享。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）閱讀理解：請學(xué)生閱讀《雪地里的小畫家》全文，并回答以下問題：

a.故事中出現(xiàn)了哪些小動物？它們在雪地上留下了哪些腳??？

b.故事中提到了哪些季節(jié)？雪地上的小畫家們是如何度過這些季節(jié)的？

c.故事傳達(dá)了怎樣的道理？你從中學(xué)到了什么？

（2）寫作練習(xí)：請學(xué)生以“我眼中的雪地畫家”為題，寫一篇短文，描述自己觀察到的雪地畫家們的有趣行為。

（3）繪畫創(chuàng)作：請學(xué)生利用美術(shù)課的時(shí)間，創(chuàng)作一幅以雪地畫家為主題的繪畫作品。

2.作業(yè)反饋：

（1）閱讀理解：教師對學(xué)生的回答進(jìn)行批改，針對存在的問題進(jìn)行講解和指導(dǎo)，如：生字詞的掌握、故事情節(jié)的理解等。

（2）寫作練習(xí)：教師對學(xué)生的短文進(jìn)行批改，針對存在的問題進(jìn)行講解和指導(dǎo)，如：詞匯運(yùn)用、句子結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式等。

（3）繪畫創(chuàng)作：教師對學(xué)生的繪畫作品進(jìn)行批改，針對存在的問題進(jìn)行講解和指導(dǎo)，如：色彩搭配、構(gòu)圖技巧、表現(xiàn)手法等。

在作業(yè)批改過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)給予個(gè)性化的反饋。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生鼓勵和表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。此外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度，對認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎勵。

在作業(yè)反饋過程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動，鼓勵他們提問和發(fā)表自己的看法。對于存在的問題，教師應(yīng)耐心解答，幫助學(xué)生克服困難。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)在上完《雪地里的小畫家》這一課時(shí)，我深感教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方，以下是我對教學(xué)的反思和改進(jìn)措施：

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，但有些學(xué)生似乎對新知識的好奇心不足。我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，嘗試采用更多有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，我可以通過展示一些真實(shí)的雪地繪畫作品，讓學(xué)生直觀地感受到雪地畫家的魅力，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在講授新課時(shí)，我注重了理論介紹和案例分析，但有些學(xué)生對重點(diǎn)難點(diǎn)的理解不夠深入。我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的理解和掌握程度，通過更多的實(shí)例和比較，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。例如，我可以通過設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和操作，從而加深對知識的理解和掌握。

再次，在實(shí)踐活動和小組討論中，我給予了學(xué)生充分的自主權(quán)，但有些學(xué)生在表達(dá)和分享自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些緊張和拘束。我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，通過更多的鼓勵和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更