17《跳水》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

17《跳水》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析《跳水》是統(tǒng)編版五年級下冊語文課本中的一篇課文，選自魯迅的短篇小說《鴨嘴獸與旱鴨子》。這篇課文通過一個跳水比賽的故事，展現(xiàn)了主人公小明從初學(xué)者到參賽者的成長歷程，以及他在面對困難時如何調(diào)整心態(tài)、克服恐懼的過程。課文語言生動，情節(jié)跌宕起伏，具有很好的教育意義，既能夠讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)語言表達(dá)，又能啟發(fā)學(xué)生思考如何面對挑戰(zhàn)和困難。本節(jié)課的設(shè)計旨在通過閱讀、討論、寫作等多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)的語文知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言表達(dá)與運(yùn)用：通過閱讀課文《跳水》，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用課文中生動的語言描述，提高自己的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生通過閱讀、討論和寫作活動，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升自己的思維品質(zhì)。

3.文學(xué)欣賞與審美：學(xué)生能夠通過閱讀課文，欣賞文學(xué)作品的魅力，培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美情趣。

4.文化傳承與理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

5.社會責(zé)任與參與：學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識到面對困難時需要積極調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和參與意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)理解課文內(nèi)容：學(xué)生需要理解《跳水》這篇小說的主要情節(jié)，包括小明的成長歷程和他面對困難時的心理變化。

(2)語言表達(dá)：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和運(yùn)用課文中的生動語言，提高自己的語言表達(dá)能力。

(3)思維發(fā)展：學(xué)生需要通過閱讀、討論和寫作活動，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

2.教學(xué)難點(diǎn)

(1)情節(jié)理解：由于課文情節(jié)較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解小明從初學(xué)者到參賽者的成長過程，以及他在面對困難時如何調(diào)整心態(tài)、克服恐懼的過程。

(2)語言運(yùn)用：學(xué)生可能難以理解和運(yùn)用課文中的生動語言，如比喻、夸張等修辭手法。

(3)思維發(fā)展：學(xué)生可能難以培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，尤其是在面對課文中的復(fù)雜情節(jié)時。

舉例解釋：

(1)情節(jié)理解：小明在跳水比賽中遇到了許多困難，如恐懼、疲勞等，但他通過調(diào)整心態(tài)、克服恐懼，最終成功完成了比賽。這個過程中，學(xué)生需要理解小明的心理變化，以及他是如何克服困難的。

(2)語言運(yùn)用：課文中有很多生動的語言描述，如“小明像一只旱鴨子一樣，在空中翻滾著，最后‘砰’的一聲落入了水中。”學(xué)生需要理解這種比喻和夸張的修辭手法，并在自己的寫作中運(yùn)用。

(3)思維發(fā)展：在閱讀課文時，學(xué)生需要思考小明是如何克服困難的，以及這個過程中他的心理變化。這需要學(xué)生進(jìn)行深入的思考和批判性思維。在寫作活動中，學(xué)生需要創(chuàng)造性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這需要創(chuàng)造性思維。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

(1)講授法：教師通過生動的語言和豐富的表情，向?qū)W生講解課文《跳水》的主要情節(jié)、人物形象和主題思想，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

(2)討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對課文的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

(3)寫作法：教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，如仿寫、續(xù)寫等，讓學(xué)生運(yùn)用課文中的生動語言，提高自己的寫作能力。

2.教學(xué)手段

(1)多媒體設(shè)備：教師利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示課文的圖片、視頻等資料，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀感受。

(2)教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件，如PPT、電子白板等，展示課文的重點(diǎn)內(nèi)容、難點(diǎn)解析等，提高教學(xué)的互動性和趣味性。

(3)實(shí)物展示：教師準(zhǔn)備與課文相關(guān)的實(shí)物，如跳水比賽的圖片、視頻等，讓學(xué)生更直觀地了解課文背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過程教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文《跳水》，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文《跳水》，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文《跳水》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文的主要情節(jié)、人物形象和主題思想，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文知識。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗等活動，體驗課文知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文知識點(diǎn)，掌握課文技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課文《跳水》，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.跳水運(yùn)動相關(guān)書籍：介紹跳水運(yùn)動的起源、發(fā)展、技術(shù)要領(lǐng)等方面的書籍，幫助學(xué)生更深入地了解跳水運(yùn)動。

2.跳水比賽視頻：提供跳水比賽的精彩視頻，讓學(xué)生直觀地感受跳水運(yùn)動的魅力，同時學(xué)習(xí)跳水運(yùn)動員的技術(shù)動作。

3.跳水運(yùn)動員專訪：分享跳水運(yùn)動員的成長經(jīng)歷、訓(xùn)練心得、比賽經(jīng)驗等，讓學(xué)生了解成為優(yōu)秀跳水運(yùn)動員所需具備的條件。

4.魯迅作品選集：選取魯迅的其他著名作品，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，讓學(xué)生拓展閱讀魯迅的文學(xué)作品，進(jìn)一步了解其文學(xué)成就和風(fēng)格。

拓展建議：

1.閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀跳水運(yùn)動相關(guān)書籍，了解跳水運(yùn)動的起源、發(fā)展、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識。

2.觀看比賽視頻：組織學(xué)生觀看跳水比賽的精彩視頻，讓學(xué)生直觀地感受跳水運(yùn)動的魅力，同時學(xué)習(xí)跳水運(yùn)動員的技術(shù)動作。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)動員專訪：分享跳水運(yùn)動員的成長經(jīng)歷、訓(xùn)練心得、比賽經(jīng)驗等，讓學(xué)生了解成為優(yōu)秀跳水運(yùn)動員所需具備的條件。

4.閱讀魯迅作品：推薦學(xué)生閱讀魯迅的其他著名作品，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，進(jìn)一步了解魯迅的文學(xué)成就和風(fēng)格。反思改進(jìn)措施(1)情境教學(xué)：通過故事、案例或視頻等方式，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

(2)實(shí)踐教學(xué)：設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識和技能。

2.存在主要問題

(1)教學(xué)組織：在教學(xué)過程中，有時會出現(xiàn)組織不夠嚴(yán)密，導(dǎo)致課堂秩序不佳的情況。

(2)教學(xué)評價：目前的教學(xué)評價方式較為單一，主要依賴于考試成績，缺乏對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價。

3.改進(jìn)措施

(1)教學(xué)組織：加強(qiáng)對教學(xué)過程的組織和監(jiān)控，確保課堂秩序井然，提高教學(xué)效果。

(2)教學(xué)評價：引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作