中國古代詩歌發(fā)展概述教案 人教版

中國古代詩歌發(fā)展概述教案人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）中國古代詩歌發(fā)展概述教案人教版課程基本信息1.課程名稱：中國古代詩歌發(fā)展概述

2.教學年級和班級：高中語文

3.授課時間：1課時（45分鐘）

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析1.文化傳承與理解：通過對中國古代詩歌發(fā)展概述的學習，使學生了解和掌握中國古代詩歌的基本特點、代表作品和演變歷程，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

2.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過分析古代詩歌的形式、意境、情感等，提高學生對詩歌的審美鑒賞能力，引導學生體驗詩歌的美感，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學生創(chuàng)作詩歌的興趣。

3.思維發(fā)展與批判：通過對古代詩歌背景、作者生平和創(chuàng)作風格的了解，培養(yǎng)學生的批判性思維，使學生能夠獨立思考、分析問題，形成自己的見解和觀點。

4.溝通與交流：通過小組討論、分享和展示等形式，促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)學生表達自己的觀點和傾聽他人意見的能力，提高學生的溝通技巧。

5.自主學習與持續(xù)發(fā)展：培養(yǎng)學生自主探究、主動學習的習慣，引導學生掌握學習方法和策略，培養(yǎng)學生終身學習的意識和能力。學情分析考慮到所教授的是高中語文課程中的中國古代詩歌發(fā)展概述，我們需要對學生的學情有深入的了解。以下是基于對學生層次、知識能力、素質(zhì)和行為習慣的分析。

1.學生層次

高中階段的學生，在學習上已經(jīng)具備了一定的自主性和獨立性。他們的思維方式和認知水平逐漸成熟，對于文學作品的理解和分析能力也在不斷提升。然而，由于個體差異，學生在詩歌鑒賞方面的基礎不盡相同，有的可能對古代詩歌有較深的興趣和一定的鑒賞能力，而有的可能對此相對陌生。因此，在教學過程中需要關(guān)注學生的個體差異，因材施教。

2.知識能力

在知識方面，學生已經(jīng)學習過一定數(shù)量的古代詩歌，對一些基本概念和特點有所了解。但他們在詩歌的形式、意境、情感等方面的鑒賞能力還有待提高。在能力方面，學生通過之前的語文學習，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解、分析判斷和表達能力。然而，在批判性思維和創(chuàng)造性思維方面，學生還有很大的提升空間。

3.素質(zhì)

學生在思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)等方面都有較高的水平。他們具有獨立思考和判斷的能力，有自己的見解和觀點。在詩歌鑒賞中，這有助于他們形成對詩歌的個性化理解。

4.行為習慣

在學習行為習慣方面，大部分學生能夠認真聽講、主動探究、積極互動。然而，也有部分學生可能存在上課走神、作業(yè)應付了事等問題。這些不良習慣可能影響他們對詩歌的深入學習，需要在教學過程中加以引導和糾正。

5.對課程學習的影響

基于以上學情分析，我們可以看出，學生在詩歌鑒賞方面具有一定的基礎，但還需要進一步提高。因此，在教學過程中，我們需要關(guān)注學生的個體差異，提升他們的詩歌鑒賞能力，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。同時，糾正學生的不良學習習慣，引導他們形成積極的學習態(tài)度，從而提高他們對古代詩歌的認同感和自豪感。

結(jié)合學情分析，我們可以設計針對性的教學策略和方法，以期達到最佳的教學效果。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：在介紹中國古代詩歌的基本特點、代表作品和演變歷程時，教師可以通過講授法，系統(tǒng)、全面地向?qū)W生傳遞知識，幫助學生建立知識框架。

（2）討論法：通過組織學生對古代詩歌的形式、意境、情感等進行討論，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

（3）案例分析法：選取具有代表性的古代詩歌，讓學生分析其創(chuàng)作背景、作者生平和創(chuàng)作風格等，提高學生對詩歌的鑒賞能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體設備，展示古代詩歌的文字、圖片、音頻和視頻資料，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用教學軟件，進行課堂互動、測試和評估，提高教學效果和效率。

（3）網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，進行自主學習和拓展學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力和信息素養(yǎng)。

（4）小組合作：組織學生進行小組合作，共同完成任務，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（5）作品展示：鼓勵學生創(chuàng)作詩歌，并進行作品展示，提高他們的表達能力和自信心。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解中國古代詩歌的基本特點、代表作品和演變歷程的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習中國古代詩歌內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確中國古代詩歌教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習中國古代詩歌的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入古代詩歌學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的古代詩歌內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解古代詩歌的基本特點、代表作品和演變歷程知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞古代詩歌的形式、意境、情感等進行討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對古代詩歌知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決詩歌問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與古代詩歌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合古代詩歌內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習古代詩歌的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的古代詩歌內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的古代詩歌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識與技能：

學生將深入了解中國古代詩歌的基本特點，如五言、七言絕句和律詩等不同詩體的形式和節(jié)奏，掌握一定的詩歌鑒賞技巧，能夠分析詩歌的意象、情感和節(jié)奏。學生將通過課堂學習和課后作業(yè)，掌握一定數(shù)量的古代詩歌，并能夠理解和背誦一些經(jīng)典作品。

2.過程與方法：

3.情感態(tài)度與價值觀：

學生將通過對古代詩歌的學習，增強對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，培養(yǎng)民族情懷。同時，通過詩歌的情感表達，學生將能夠更好地理解和關(guān)注人的情感世界，培養(yǎng)同理心和情感智慧。學生將學會欣賞和尊重他人的創(chuàng)作，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

4.行為習慣：

以上學習效果將會在學生的學習表現(xiàn)、課堂參與和作業(yè)完成情況中得到體現(xiàn)。教師將根據(jù)學生的實際情況，進行教學反思和調(diào)整教學方法，以進一步提高學生的學習效果。教學反思與改進每節(jié)課后，我都會進行教學反思，思考自己在教學中的優(yōu)點和不足，以便在未來的教學中更好地服務于學生。

在教學中國古代詩歌的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對詩歌的理解和鑒賞能力有了明顯的提高，這讓我感到很欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在課堂上的參與度不高，對詩歌的情感體驗和審美鑒賞能力還有待提高。此外，部分學生對詩歌的背景知識和作者生平等了解不足，這也影響了他們對詩歌的理解和欣賞。

針對這些問題，我計劃在未來的教學中進行以下改進：

首先，我會更加注重課堂互動，激發(fā)學生的學習興趣。比如，在講解詩歌時，我會提出一些引導性問題，鼓勵學生發(fā)表自己的看法和感受。通過這種方式，我希望能夠激發(fā)學生的思考，提高他們的參與度。

其次，我會加強對學生背景知識的引導和補充。我會利用課堂時間，簡要介紹詩歌的背景知識和作者生平等，幫助學生更好地理解詩歌。同時，我也會鼓勵學生在課后自主學習，查找相關(guān)資料，加深對詩歌的理解。

此外，我還計劃增加一些實踐活動，讓學生在實踐中體驗詩歌的美。比如，組織學生進行詩歌朗誦比賽，或者讓他們嘗試自己創(chuàng)作詩歌。通過這些活動，我希望能夠提高學生對詩歌的興趣和熱愛，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力。

最后，我會加強對學生學習效果的評估和反饋。我會根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和考試成績，及時了解他們的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時進行調(diào)整。同時，我也會鼓勵學生進行自我反思，讓他們了解自己的優(yōu)點和不足，激發(fā)他們的學習動力。課后作業(yè)1.請學生根據(jù)課堂所學，總結(jié)中國古代詩歌的基本特點，并列舉一至兩個代表作品，簡述其特點。

2.請學生分析一首自己喜歡的古代詩歌，從形式、意境、情感等方面進行鑒賞，并說明其對自己的啟示和影響。

3.請學生嘗試創(chuàng)作一首五言或七言絕句，要求符合詩歌的押韻和節(jié)奏，表達自己的情感或描繪一個場景。

4.請學生查閱資料，了解一位中國古代詩人及其代表作品，簡要介紹詩人的生平和詩歌風格，并分析一首詩歌的情感和意境。

5.請學生結(jié)合課堂所學，探討中國古代詩歌在現(xiàn)代社會的價值和意義，并闡述自己的觀點。

答案：

1.中國古代詩歌的基本特點包括押韻、對仗、平仄等。代表作品如李白的《靜夜思》和杜甫的《春望》。

2.示例：《靜夜思》通過對月夜景象的描繪，表達了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。這首詩歌的意境優(yōu)美，情感真摯，對我的啟示是，無論身在何處，都要珍惜與家人朋友相處的時光。

3.示例：五言絕句《登鸛雀樓》，“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！边@首詩歌表達了詩人對遠方的向往和積極向上的人生態(tài)度。

4.示例：詩人王之渙，代表作品有《登鸛雀樓》等。王之渙的詩歌風格豪放，情感真摯。他的詩歌《登鸛雀樓》通過對登高遠望的描繪，表達了詩人對美好生活的向往和對未來的信心。

5.中國古代詩歌在現(xiàn)代社會具有很高的價值，如陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、傳承文化等。示例：我認為中國古代詩歌在現(xiàn)代社會仍然具有重要意義，它可以讓我們更好地理解歷史，感受先人的智慧，同時也可以幫助我們提升自己的文學素養(yǎng)和審美能力。板書設計一、中國古代詩歌的基本特點

-押韻

-對仗

-平仄

二、古代詩歌的演變歷程

-詩經(jīng)

-楚辭

-漢賦

-唐詩

-宋詞

-元曲

-明清小說

三、詩歌鑒賞技巧

-分析形式：詩體、押韻、對