2024-2025學(xué)年高二政治《文化在繼承中發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年高二政治《文化在繼承中發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高二政治《文化在繼承中發(fā)展》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括：馬克思主義基本原理的理解能力、科學(xué)思維方法的運(yùn)用能力、法治觀念的樹立能力以及公民素養(yǎng)的提高能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解文化在繼承中發(fā)展的內(nèi)在邏輯，認(rèn)識(shí)文化傳承與創(chuàng)新的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化、傳承傳統(tǒng)文化的意識(shí)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對(duì)文化繼承與發(fā)展的問題進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：文化在繼承中的發(fā)展規(guī)律、文化傳承與創(chuàng)新的關(guān)系。

解決辦法：通過案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解文化發(fā)展的內(nèi)在邏輯，深入探討文化傳承與創(chuàng)新的重要性。

難點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，對(duì)文化繼承與發(fā)展的問題進(jìn)行深入思考。

解決辦法：采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。同時(shí)，組織課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高二政治》課本，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集一系列與“文化在繼承中發(fā)展”主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于不同地區(qū)傳統(tǒng)文化的圖片和視頻，以及一些文化傳承與創(chuàng)新的案例資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室環(huán)境布置為適合教學(xué)的形式。可以設(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)；同時(shí)，也可以設(shè)置一些展示區(qū)，以便學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)和研究成果。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便于展示多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室可以正常連接網(wǎng)絡(luò)，以便于查找和使用在線教學(xué)資源。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，完成對(duì)“文化在繼承中發(fā)展”主題的學(xué)習(xí)。

8.課堂反饋表：準(zhǔn)備一份課堂反饋表，以便于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋意見，以便于改進(jìn)教學(xué)方法和提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“文化在繼承中發(fā)展”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文化在繼承中發(fā)展的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“文化在繼承中發(fā)展”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“文化在繼承中發(fā)展”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文化在繼承中發(fā)展的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、案例分析等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文化傳承與創(chuàng)新的關(guān)系。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、案例分析等活動(dòng)，體驗(yàn)文化傳承與創(chuàng)新的關(guān)系。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文化在繼承中發(fā)展的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文化傳承與創(chuàng)新的關(guān)系。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解文化在繼承中發(fā)展的知識(shí)點(diǎn)，掌握文化傳承與創(chuàng)新的關(guān)系。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“文化在繼承中發(fā)展”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“文化在繼承中發(fā)展”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文化在繼承中發(fā)展的知識(shí)點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-案例分析：提供一些關(guān)于文化傳承與創(chuàng)新的實(shí)際案例，如某地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日慶典、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承等，讓學(xué)生通過案例分析深入了解文化在繼承中發(fā)展的具體實(shí)踐。

-歷史文化書籍：推薦一些關(guān)于中國(guó)歷史文化的書籍，如《史記》、《資治通鑒》等，讓學(xué)生通過閱讀這些經(jīng)典著作，深入了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程和特點(diǎn)。

-學(xué)術(shù)文章：提供一些關(guān)于文化傳承與創(chuàng)新的學(xué)術(shù)文章，如關(guān)于文化多樣性的保護(hù)、傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性發(fā)展等，讓學(xué)生通過閱讀這些文章，深入了解文化傳承與創(chuàng)新的理論知識(shí)。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于文化傳承與創(chuàng)新的紀(jì)錄片或視頻，如《舌尖上的中國(guó)》、《國(guó)家寶藏》等，通過視頻的形式讓學(xué)生更直觀地了解文化傳承與創(chuàng)新的重要性和實(shí)踐案例。

2.拓展建議

-深入研究：鼓勵(lì)學(xué)生深入研究某個(gè)具體的文化傳承與創(chuàng)新案例，可以從歷史、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等多個(gè)角度進(jìn)行分析，提高學(xué)生的綜合分析能力。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，參觀一些傳統(tǒng)文化遺址、博物館等，讓學(xué)生親身感受傳統(tǒng)文化的魅力和傳承與創(chuàng)新的重要性。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)于文化傳承與創(chuàng)新的理解和觀點(diǎn)，通過討論的形式促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

-創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己進(jìn)行文化創(chuàng)新實(shí)踐，可以是對(duì)傳統(tǒng)文化的重新詮釋、創(chuàng)新性的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將圍繞“文化在繼承中發(fā)展”這一主題，選取五個(gè)具有代表性的題目進(jìn)行詳細(xì)講解和補(bǔ)充說(shuō)明。

例題一：

題目：請(qǐng)分析下列文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承的做法，判斷其是否符合文化在繼承中發(fā)展的原則，并說(shuō)明理由。

答案：判斷題答案（正確或錯(cuò)誤）

解析：此題主要考察學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承的理解，以及對(duì)于文化在繼承中發(fā)展原則的應(yīng)用。在解答過程中，學(xué)生需要對(duì)于每個(gè)案例進(jìn)行分析，判斷其是否符合文化在繼承中發(fā)展的原則，并給出相應(yīng)的理由。通過此題，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文化傳承與創(chuàng)新的判斷能力和分析能力。

例題二：

題目：請(qǐng)分析下列文化創(chuàng)新的做法，判斷其是否成功，并說(shuō)明理由。

答案：判斷題答案（成功或失?。?/p>

解析：此題主要考察學(xué)生對(duì)于文化創(chuàng)新的理解，以及對(duì)于文化在繼承中發(fā)展原則的應(yīng)用。在解答過程中，學(xué)生需要對(duì)于每個(gè)文化創(chuàng)新案例進(jìn)行分析，判斷其是否成功，并給出相應(yīng)的理由。通過此題，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文化傳承與創(chuàng)新的判斷能力和分析能力。

例題三：

題目：請(qǐng)分析下列傳統(tǒng)文化節(jié)日的傳承與創(chuàng)新做法，判斷其是否符合文化在繼承中發(fā)展的原則，并說(shuō)明理由。

答案：判斷題答案（符合或不符合）

解析：此題主要考察學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化節(jié)日的理解，以及對(duì)于文化在繼承中發(fā)展原則的應(yīng)用。在解答過程中，學(xué)生需要對(duì)于每個(gè)傳統(tǒng)文化節(jié)日的傳承與創(chuàng)新案例進(jìn)行分析，判斷其是否符合文化在繼承中發(fā)展的原則，并給出相應(yīng)的理由。通過此題，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文化傳承與創(chuàng)新的判斷能力和分析能力。

例題四：

題目：請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選擇一個(gè)文化傳承與創(chuàng)新的案例，對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)分析，并說(shuō)明其對(duì)于文化在繼承中發(fā)展的意義。

答案：選項(xiàng)（A、B、C等）

解析：此題主要考察學(xué)生對(duì)于文化傳承與創(chuàng)新案例的理解，以及對(duì)于文化在繼承中發(fā)展意義的分析。在解答過程中，學(xué)生需要從給定的選項(xiàng)中選擇一個(gè)文化傳承與創(chuàng)新的案例，對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)分析，并說(shuō)明其對(duì)于文化在繼承中發(fā)展的意義。通過此題，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文化傳承與創(chuàng)新的分析能力和表達(dá)能力。

例題五：

題目：請(qǐng)結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況，提出至少兩個(gè)關(guān)于文化傳承與創(chuàng)新的具體建議，并說(shuō)明其對(duì)于文化在繼承中發(fā)展的作用。

答案：建議（具體建議1、具體建議2）

解析：此題主要考察學(xué)生對(duì)于文化傳承與創(chuàng)新的理解，以及對(duì)于文化在繼承中發(fā)展作用的分析。在解答過程中，學(xué)生需要結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況，提出至少兩個(gè)關(guān)于文化傳承與創(chuàng)新的具體建議，并說(shuō)明其對(duì)于文化在繼承中發(fā)展的作用。通過此題，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文化傳承與創(chuàng)新的思考能力和實(shí)踐能力。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我采用了講授法、案例分析法和小組討論法等多種教學(xué)方法，使學(xué)生在不同形式的課堂活動(dòng)中深入理解文化在繼承中發(fā)展的內(nèi)涵和外延。通過引入生動(dòng)的案例和實(shí)際的例子，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握文化傳承與創(chuàng)新的重要性。同時(shí)，通過小組討論的形式，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維能力。

在教學(xué)策略上，我注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究文化在繼承中發(fā)展的問題。通過設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和探究性的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使他們能夠在思考和探究中深入理解文化發(fā)展的內(nèi)在邏輯。

在教學(xué)管理上，我注重課堂紀(jì)律的維護(hù)和學(xué)生的積極參與。通過明確課堂規(guī)則和紀(jì)律要求，保證了課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。同時(shí)，通過鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。首先，在案例分析中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的思考和反饋，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和問題，以促進(jìn)更深入的學(xué)習(xí)和討論。其次，在小組討論中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的互動(dòng)和參與，確保每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。最后，在課堂管理上，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)，以滿足他們的不同需求和提高他們