2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)蘇教版《13潔凈的水域》（教案）

2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)蘇教版《13潔凈的水域》（教案）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《13潔凈的水域》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：第13周，星期二，第1-2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞《13潔凈的水域》主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)水體污染原因、水體自凈能力及保護(hù)水資源措施的研究，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施探究、分析結(jié)果的能力，提升科學(xué)思維能力。

2.環(huán)境意識(shí)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的珍貴性和脆弱性，樹(shù)立保護(hù)水資源的責(zé)任感，提高學(xué)生在生活中節(jié)約用水、防止水污染的自覺(jué)性。

3.合作交流：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)、共同解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

4.生命觀念：使學(xué)生了解水與生命的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到保護(hù)潔凈的水域?qū)ι锒鄻有缘闹匾?，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然、尊重生命的情感。

5.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)新保護(hù)水資源的措施，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為六年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣方面具有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生已掌握了一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)水的基本概念和水循環(huán)過(guò)程有初步了解。

-學(xué)生對(duì)水體污染的類型和原因有一定的認(rèn)識(shí)，但可能對(duì)具體案例和實(shí)際解決方法了解不足。

-學(xué)生對(duì)于保護(hù)水資源的重要性有所認(rèn)識(shí)，但在具體實(shí)踐中可能缺乏實(shí)際行動(dòng)。

2.能力層面：

-學(xué)生具備基本的觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查能力，但設(shè)計(jì)復(fù)雜實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析的能力有待提高。

-學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出一定的溝通和協(xié)作能力，但在跨組交流和創(chuàng)新思維方面有待加強(qiáng)。

-學(xué)生在信息收集和處理方面能力參差不齊，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)具有熱情，但可能缺乏對(duì)潔凈水域的深刻理解和責(zé)任感。

-學(xué)生的道德素質(zhì)較高，愿意參與公益活動(dòng)，但在日常生活中可能忽視節(jié)水行為。

-學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有待提高，對(duì)科學(xué)探究方法和科學(xué)思維的運(yùn)用需要加強(qiáng)。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出一定的自主性，但在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)可能依賴教師指導(dǎo)。

-學(xué)生在課堂討論中能夠積極發(fā)言，但部分學(xué)生可能存在插話、打斷他人發(fā)言的現(xiàn)象。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中參與度較高，但可能缺乏持續(xù)關(guān)注和深入探究的動(dòng)力。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已有的知識(shí)背景為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)，但需要在教學(xué)中補(bǔ)充和完善相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

2.能力層面：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施探究、分析結(jié)果的能力，提高學(xué)生在實(shí)際情境中解決問(wèn)題的能力。

3.素質(zhì)層面：通過(guò)課程學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)水資源的責(zé)任感，提高道德素質(zhì)和環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂中的行為表現(xiàn)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂效率。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有《六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)》教材，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)《13潔凈的水域》章節(jié)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備課程相關(guān)習(xí)題和拓展閱讀資料，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.輔助材料：

-收集和整理與潔凈水資源相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括水污染案例、水資源保護(hù)措施等。

-準(zhǔn)備關(guān)于水循環(huán)、水體自凈過(guò)程、節(jié)水技巧等方面的科普資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)并打印學(xué)習(xí)任務(wù)單，包含思考問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)記錄表、小組討論指導(dǎo)等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，如燒杯、試管、滴定管、水質(zhì)檢測(cè)盒、顯微鏡等，并確保器材的完整性和安全性。

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的試劑，如酸堿指示劑、沉淀劑、過(guò)濾紙等，并確保試劑的妥善存放和正確使用。

-配置實(shí)驗(yàn)用水，確保水質(zhì)符合實(shí)驗(yàn)要求，避免對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響。

4.教室布置：

-將教室分為學(xué)習(xí)區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和小組討論區(qū)，確保每個(gè)區(qū)域的空間足夠，便于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)和討論。

-在學(xué)習(xí)區(qū)設(shè)置黑板或白板，用于展示課程重點(diǎn)知識(shí)和學(xué)生思考問(wèn)題。

-在實(shí)驗(yàn)操作區(qū)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)桌、水池、廢液回收桶等，確保實(shí)驗(yàn)操作方便、安全。

-在小組討論區(qū)配置桌椅，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，設(shè)置提示牌，引導(dǎo)學(xué)生遵守討論規(guī)則。

此外，還需確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，以便于教師使用多媒體資源輔助教學(xué)。同時(shí)，提前檢查網(wǎng)絡(luò)連接，確保教學(xué)過(guò)程中可以順暢地訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)資源。通過(guò)以上教學(xué)資源準(zhǔn)備，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高課堂教學(xué)效果。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《13潔凈的水域》預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和預(yù)習(xí)指導(dǎo)文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞水資源的保護(hù)，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“水污染的主要原因有哪些？”“日常生活中如何做到節(jié)約用水？”等，啟發(fā)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)提醒未完成預(yù)習(xí)的學(xué)生。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀教材和預(yù)習(xí)資料，初步了解潔凈水資源的重要性。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)設(shè)計(jì)的問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或疑問(wèn)提交至平臺(tái)或直接反饋給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信，實(shí)現(xiàn)資源共享和互動(dòng)交流。

-作用與目的：

幫助學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，提前接觸課程難點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示水污染的實(shí)例視頻，引出潔凈水資源的重要性，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解水污染的類型、影響及防治措施，結(jié)合案例分析幫助學(xué)生深入理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論“如何保護(hù)我們周圍的水域”，進(jìn)行角色扮演“我是環(huán)保小衛(wèi)士”，以及水質(zhì)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)。

解答疑問(wèn)：在活動(dòng)中及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和應(yīng)用知識(shí)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中分享觀點(diǎn)，通過(guò)角色扮演體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)水質(zhì)檢測(cè)方法。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不解的問(wèn)題提出疑問(wèn)，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握水污染防治的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解水污染防治的知識(shí)點(diǎn)，掌握實(shí)踐技能。

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)節(jié)水標(biāo)語(yǔ)、制作水資源保護(hù)手抄報(bào)等。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行自主拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，促進(jìn)自我認(rèn)知和提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提升應(yīng)用能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《13潔凈的水域》章節(jié)涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.水資源的重要性

-水是生命之源，對(duì)人類和自然界具有重要意義。

-水資源在地球上的分布及其有限，需合理利用和保護(hù)。

2.水體污染的類型及原因

-工業(yè)污染：工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的廢水、廢氣和固體廢物。

-農(nóng)業(yè)污染：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用的農(nóng)藥、化肥等。

-生活污染：生活污水、垃圾等。

-其他污染：船舶、石油泄漏等。

3.水體自凈能力

-水體具有一定的自凈能力，可以通過(guò)物理、化學(xué)和生物過(guò)程降解污染物。

-水體自凈能力有限，過(guò)度污染會(huì)破壞水生態(tài)系統(tǒng)。

4.水資源保護(hù)措施

-預(yù)防污染：加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)管，控制污染物排放。

-治理污染：采用物理、化學(xué)和生物方法修復(fù)受污染的水體。

-節(jié)約用水：提高水資源利用效率，減少浪費(fèi)。

-科學(xué)用水：合理規(guī)劃水資源開(kāi)發(fā)，確保水資源可持續(xù)發(fā)展。

5.日常生活中節(jié)水技巧

-關(guān)閉水龍頭：刷牙、洗臉、洗澡等時(shí)，盡量關(guān)閉水龍頭。

-捕獲冷水：等待熱水時(shí)，將冷水捕獲并用于其他用途。

-檢查漏水：定期檢查家中水管、水龍頭等是否有漏水現(xiàn)象。

-智能用水：使用節(jié)水型家電和衛(wèi)浴產(chǎn)品。

6.水質(zhì)檢測(cè)方法

-物理檢測(cè)：觀察水體的顏色、氣味、渾濁度等。

-化學(xué)檢測(cè)：測(cè)定水中的pH值、硬度、有害物質(zhì)含量等。

-生物檢測(cè)：通過(guò)觀察水生生物的種類和數(shù)量，評(píng)價(jià)水體質(zhì)量。

7.水循環(huán)過(guò)程

-地球上的水循環(huán)包括蒸發(fā)、降水、流入河流、湖泊、地下水等過(guò)程。

-水循環(huán)維持著地球上水資源的分布和更新。

8.水資源的合理利用

-合理規(guī)劃水利工程，確保水資源合理分配。

-提高水資源利用效率，減少水資源浪費(fèi)。

-保護(hù)水源地，防止水體污染。

9.水資源保護(hù)法律法規(guī)

-了解我國(guó)水資源保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)水污染防治法》等。

-增強(qiáng)法律意識(shí)，自覺(jué)遵守法律法規(guī)，保護(hù)水資源。

10.水資源保護(hù)意識(shí)與責(zé)任感

-培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)水資源、保護(hù)水環(huán)境的意識(shí)。

-增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約用水、防止水污染的責(zé)任感。七、教學(xué)反思在《13潔凈的水域》這一章節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)的重要性認(rèn)識(shí)不足。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對(duì)水資源的重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，因此在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源問(wèn)題，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

2.學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)積極，但在實(shí)驗(yàn)操作方面還有待提高。在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)積極參與，但在水質(zhì)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)中，部分學(xué)生操作不夠熟練，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠理想。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

3.學(xué)生在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較高的自主性。在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，并利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。這說(shuō)明學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面具備一定能力，在今后的教學(xué)中，我需要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為他們提供更多拓展學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

4.學(xué)生在課堂提問(wèn)和討論中表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲。在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)的相關(guān)問(wèn)題表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極提問(wèn)和參與討論。這表明學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容具有較強(qiáng)的求知欲，在今后的教學(xué)中，我需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.學(xué)生在課后反思和總結(jié)中表現(xiàn)出較高的自我認(rèn)知能力。在課后反思環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠認(rèn)真總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)措施。這說(shuō)明學(xué)生在自我認(rèn)知方面具備一定能力，在今后的教學(xué)中，我需要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，促進(jìn)他們的自我提升。

6.整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較高的參與度和學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，我需要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。八、典型例題講解例題1：簡(jiǎn)述水污染的類型及原因。

答案：水污染主要包括工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染和其他污染。工業(yè)污染主要源于工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的廢水、廢氣和固體廢物。農(nóng)業(yè)污染主要來(lái)自農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用的農(nóng)藥、化肥等。生活污染主要由生活污水、垃圾等造成。其他污染包括船舶、石油泄漏等。

例題2：解釋水體自凈能力的概念及其影響因素。

答案：水體自凈能力是指水體通過(guò)物理、化學(xué)和生物過(guò)程降解污染物的能力。水體自凈能力受污染物種類、濃度、水體流量、溫度、溶解氧等因素影響。

例題3：列舉三種節(jié)約用水的措施。

答案：1.關(guān)閉水龍頭：在刷牙、洗臉、洗澡等時(shí)，盡量關(guān)閉水龍頭。2.捕獲冷水：等待熱水時(shí)，將冷水捕獲并用于其他用途。3.檢查漏水：定期檢查家中水管、水龍頭等是否有漏水