遼寧省大連市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期7月期末考試語文試題

遼寧省大連市2023—2024學(xué)年度第二學(xué)期期末考試高一語文試題注意事項1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：《紅樓夢》的生命力很大一部分來源于籠罩其上的模糊和不確定性。圍繞這部小說，存在著諸多謎題：有關(guān)版本、作者、評點者、人物原型……同時，宏大的結(jié)構(gòu)、豐富的內(nèi)蘊、廣博的指涉、精心的比喻，也使其人物形象圓滿生動，情節(jié)發(fā)展呈現(xiàn)復(fù)調(diào)格局，結(jié)構(gòu)脈絡(luò)具有“草蛇灰線，伏脈千里”的特征。然而，印刷媒介的傳播是單一中心、主張確定性的。與之相應(yīng)，印刷文化體系中的《紅樓夢》雖然樣式眾多，卻大都在進行確定性的尋求，力求將其明確、固定。研究著作講究權(quán)威，期望還原唯一、排他的文學(xué)和歷史；各類續(xù)書，不論作者能力眼界高下，大多力求貼近原著。為了使更多人認(rèn)識和了解《紅樓夢》，出現(xiàn)了許多“橫排本”“簡體本”甚至“普及本”和“縮略本”。作為對名著的普及，它們是必要的，但小說的魅力源于細(xì)節(jié)，刪去細(xì)節(jié)的版本在展示效果上無疑會大打折扣。有了這些普及版本，伴隨著受眾在“接受——認(rèn)知”中的自動省略和突出，原本充滿暗示、隱喻和謎語，“誰解其中味”的《紅樓夢》變成人人都能簡明扼要地總結(jié)中心思想和段落大意的中學(xué)課文。它從含混到明確，繁復(fù)故事逐漸變成梗概：封建大家庭的沒落過程，寶黛釵三人的愛情悲??；復(fù)雜的人物性格也成了一一對應(yīng)的符號；娃娃臉的寶玉天真多情，瘦弱的黛玉敏感憂郁，豐腴的寶釵溫柔寬厚……即便是人各有異的舞臺表演、繪畫作品，也在試圖將不確定的《紅樓夢》確定下來：戲劇確定在神態(tài)、身段上，繪畫確定在筆墨、線條上。例如，梅蘭芳在京劇《黛玉葬花》中，以一米八的男兒身扮演十三四歲的嬌弱少女，其定妝照中“眼睛是如此之凸，嘴唇如此之厚”即遭到魯迅詬病，但排除這些個人因素，他卻最大程度地發(fā)揮了其身段、扮相在舞臺藝術(shù)中的優(yōu)勢，將黛玉顰顰的神、纏綿的意表達了出來。又如，在頗受公眾推崇和認(rèn)可的戴敦邦所繪《紅樓夢》圖畫中，人物眉眼僅以極簡的筆法勾勒出線條，但公眾并不追究，而是沉浸于寥寥幾筆中流露的風(fēng)流裊娜和無盡蕭瑟。誕生并流傳于印刷文化中的《紅樓夢》不可避免地實踐著單向且封閉的傳播：研究者、編輯、作家和藝術(shù)家們共同構(gòu)建起了一個力圖消除差異的《紅樓夢》傳播體系。在媒介轉(zhuǎn)型、文化變遷的大環(huán)境中，偉大作品不可能是封閉的，它必然會具有新的面貌，生成新的形式。（摘編自許苗苗《林妹妹的朋友圈—<紅樓夢>的網(wǎng)絡(luò)傳播與媒介轉(zhuǎn)型》））材料二：新媒體技術(shù)最大程度融合了文學(xué)經(jīng)典傳播的各種類型，打破紙媒時代平面文字、圖片的物理性束縛，囊括了之前媒體所有的表現(xiàn)形式。每種媒介自身都包含著影響傳播內(nèi)容、價值取舍的相關(guān)因素及影響的方式密碼，都借助自己塑造的媒介環(huán)境提供一種創(chuàng)造“個性”意義的場所和條件，一旦和受眾產(chǎn)生具體的文學(xué)互動關(guān)系，就會使這種互動呈現(xiàn)出一定的價值偏向。比如聚集在“天涯社區(qū)”貼吧的紅迷們，形成了強烈的解密式閱讀趣味；B站聚居著大量喜歡《紅樓夢》鬼畜視頻、熱衷通過彈幕分享自己感受的Z世代青年；抖音則是《紅樓夢》美妝美食愛好者的集散地。故而媒介作為經(jīng)典傳播風(fēng)格和氛圍的創(chuàng)生者，本身已成為傳播內(nèi)容的一部分，成為一個具有價值偏向性的意義生產(chǎn)空間。因此，媒介技術(shù)究竟是向善還是向惡，對經(jīng)典的傳播來說是最好還是最壞的時代都非簡單對錯之判。雖然對當(dāng)下的傳播現(xiàn)狀不能悲觀，但也絕不能樂觀，因為我們多大程度上能夠把控技術(shù)帶來的問題，規(guī)避文學(xué)產(chǎn)業(yè)化帶來的負(fù)面影響，警惕大眾化、娛樂化、碎片化的趨向，依然取決于我們?nèi)绾我约霸谑裁匆饬x上使用媒介。經(jīng)典最終要幫助讀者建構(gòu)一個屬于自己的精神家園，來抵抗消費文化導(dǎo)致的理想的失落、精神的虛無。于此而言，文學(xué)經(jīng)典就是人類永不舍棄的精神行囊，而閱讀經(jīng)典，亦可以看作一個尋找精神家園和實現(xiàn)文化認(rèn)同的過程。（摘編自李丹丹《新媒體視域下<紅樓夢>傳播現(xiàn)狀及規(guī)律》）材料三：互聯(lián)網(wǎng)時代下，微信公眾號的投稿打破了專業(yè)壁壘，只要出于對紅學(xué)的愛好，無論是否為專業(yè)人員，均可以向公眾號投稿。“紅樓夢學(xué)刊”微信公眾號曾在一個季度內(nèi)就發(fā)布了63篇原創(chuàng)文章，下表是閱讀量居高位的作品概況?！凹t樓夢學(xué)刊”微信公眾號3月1日到6月10日閱讀量居高位的作品概況序號標(biāo)題人物閱讀量1《紅樓夢》人物關(guān)系圖人物關(guān)系圖82532傻姑娘晴雯晴雯60143金寡婦是如何扣錯金榮人生的第一?？圩拥蔫竽棠?4264令人毛骨悚然又幡然而悟的《紅樓夢》：“寄居蟹”夏金桂！夏金桂54115還是因為窮墜兒、賈雨村、劉姥姥、賈蕓、倪二5215（摘編自鞏文淼《新媒體時代下古典名著的傳播方式——以<紅樓夢>為例》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）A．《紅樓夢》“普及本”“縮略本”等對普及名著發(fā)揮了重要作用，但刪去細(xì)節(jié)的版本也就使這部原著失去了魅力。B．梅蘭芳在京劇《黛玉葬花》中的妝容雖遭批評，但其以身段和扮相在舞臺上演活了林黛玉的憂愁之情與纏綿之意。C．戴敦邦繪《紅樓夢》圖畫，以極簡的筆法勾勒出人物眉眼，公眾沉浸于那寥寥幾筆中流露的風(fēng)流裊娜和無盡蕭瑟。D．抖音是《紅樓夢》美妝、美食愛好者的集散地，上傳者和受眾構(gòu)建起文學(xué)互動關(guān)系后，會呈現(xiàn)出一定的價值偏向。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）（）A．印刷媒介的傳播主張確定性，印刷文化體系中的《紅樓夢》雖然樣式眾多，卻在不斷進行確定性的尋求，力求將其明確、固定。B．誕生并流傳于印刷文化中的《紅樓夢》不可避免地追求單一中心的傳播，共同構(gòu)建一個消除差異的《紅樓夢》傳播體系。C．新媒體技術(shù)最大程度融合了文學(xué)經(jīng)典傳播的各種類型，《紅樓夢》在媒介轉(zhuǎn)型、文化變遷的大環(huán)境中也必然會有新的形式出現(xiàn)。D．對《紅樓夢》的傳播來說，新媒體技術(shù)是最好的還是最壞的不是簡單對錯之判，應(yīng)抱持樂觀的態(tài)度，規(guī)避其帶來的負(fù)面影響。3．下列圖表是關(guān)于《紅樓夢》傳播情況的調(diào)查。根據(jù)材料二的相關(guān)內(nèi)容，下列分析不正確的一項是（3分）（）表一表二A．從表一及材料二可知，圖文、視媒、聲媒等多渠道成為《紅樓夢》主要傳播方式，技術(shù)的便利帶來了新的傳播契機和可能。B．表一中，受眾了解《紅樓夢》的渠道占比最高的為視頻類，這說明視頻已成為人們了解《紅樓夢》相關(guān)知識的主要方式之一。C．從表二《紅樓夢》當(dāng)下傳播現(xiàn)狀的滿意度來看，近九成的受眾表示滿意，體現(xiàn)了新媒體時代文學(xué)經(jīng)典傳播大眾化的趨勢。D．表二中有一成左右的受眾對傳播現(xiàn)狀不滿意，可見新媒體傳播經(jīng)典的前景不容樂觀，表一“學(xué)校課堂”占比低驗證這一點。4．材料三表格中的標(biāo)題與閱讀量具有一定聯(lián)系，是吸引讀者的重要因素。請選擇其中一個標(biāo)題做簡要分析。（4分）5．復(fù)興高中成立了《紅樓夢》暑期研讀社團，針對活動內(nèi)容和形式，同學(xué)們展開熱烈討論。請你結(jié)合材料及《紅樓夢》中的具體情節(jié)或人物為他們提出三點建議。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。圈馬谷了一容圈馬谷的馬圈門口站著一群人，正在圍觀和議論馬圈里面的一匹棗騮馬。圈馬谷的位置有些偏，它是喀納斯草原腹心一處供牧人棲息、圈馬和馴馬的場所。此刻的圈馬谷，牧人們正聚在這里馴馬、遛馬，并相互交流馬術(shù)和畜牧知識。哈兒十四五歲，是個勇敢的少年，他此行的目的就是在草原上找個活計干。但要找到適合他的、稱心遂意的活計也不是一件容易的事情。人家看他是個瘦骨嶙峋的小娃娃，便不假思索地打發(fā)他趕緊離開。牧人們的婉言拒絕，讓哈兒無法停下向前的步伐。他繼續(xù)向前走去。向前面走著走著，就走到喀納斯草原的深處來了。這里就像畫一樣好看，花草樹木仿佛是從云彩中生長出來的，前面的確是一個令人期待和神往的地方啊！哈兒總是謙卑誠懇地向沿途遇上的每一戶牧民申請：“給我找個活計吧?！钡思覅s苦口婆心地說：“我相信你說的，可不論是鍘草的、放牧的，還有砌墻的、脫土坯的，都是滿滿的了嘛，你再到前面去看看吧！”這次是一位黑胡巴楂的老頭兒，他依舊讓哈兒到前面去。哈兒照舊笑一笑，盡管肚子餓得咕咕直叫喚，他仍然堅信只要心中那盞指路的燈火沒有熄滅，人生的前路就一定可以被照亮。這當(dāng)兒，馬嘶聲從馬圈里不斷傳出來，在草原的上方回蕩。哈兒趕緊湊過去，看清楚叫得最烈的是一匹棗騮色的年輕兒馬，它領(lǐng)著馬群在馬圈里跑過來跑過去，不停地發(fā)出陣陣嘶鳴，時而尥著蹶子，時而后腿直立起來，前體騰空，兩只蹄子在空中憤怒地來回劃拉著弧線，顯得十分不滿。聽旁邊的人議論說，在這匹棗騮馬面前，一個個馴馬師都敗下陣來，沒有人能夠降伏這匹烈性子的家伙。馴馬師和棗騮馬在巨大的馬圈里絆著跤。馬糞和塵土四散飛揚。馴馬師手里揚著套馬桿對這匹像老虎一樣迅猛的棗騮馬緊追不舍。但棗騮馬不肯屈服就擒，幾次差點兒就騰空飛起，越過一人多高的木頭柵欄。馴馬師看著兒馬左沖右突，如猛獸一般來回竄動和大聲咆哮，不禁有些怯場。另一個作風(fēng)硬朗的馴馬師拉開木頭柵欄的圈門，一閃身也鉆了進去，嘴里叫喚著：“我是阿勒泰的雄鷹！”他瞅準(zhǔn)盯穩(wěn)，猛然掄起套馬桿，側(cè)著身子甩了出去，套索在空中要了個花子，套在了棗騮馬的脖子上?？墒牵捎隈Z馬師進去時圈門沒有閂牢，脖子上已經(jīng)掛著套馬索的棗騮馬拖著馴馬師沖出馬圈，在草地上奮力奔跑和掙扎。馴馬師仰著身子，拽著套馬桿不肯松手，雙腳蹬在地上，推土機似的推起草地上厚厚的泥土和草皮。先前那個有些退縮和松勁兒的馴馬師被同伴的職業(yè)精神感染了，隨之狼奔到棗騮馬跟前，也甩出套馬索套在了馬項上?，F(xiàn)在，兩個馴馬師一左一右拽著套馬桿，被棗騮馬拖著跑，他們跟棗騮馬之間像拔河比賽似的，馴馬師拼了老命用腳蹬住地面，箍住氣，想把棗騮馬拽回來抓住，給戴上籠頭。當(dāng)然，棗騮馬哪里肯任他們擺布，雙蹄猛損，想把他們甩脫拖倒。兩個馴馬師幾乎使出了渾身的解數(shù)，也無濟于事，最終支撐不住，一前一后丟開了還掛在馬項上的套馬桿。哈兒血管里的血液也被這蕩氣回腸的場面點燃了，渾身血脈僨張，他顧不得許多，丟下身上的行囊，也飛奔過去攔截發(fā)瘋似的棗騮馬。說時遲那時快，哈兒瞅準(zhǔn)時機，從草坎子上猛然一躍而起，撲上去一把抱住了冬騮馬的脖子，并揪住了長長的馬鬃。棗騮馬被這突如其來的襲擊嚇了一跳，狠勁兒一甩頭，但是無論它怎么甩動頭顱和脖子，乃至于上躥下跳，哈兒都像電影中哪吒抱著龍身子似的緊緊抱住馬脖子不肯松手。馬兒見亂跳不能奏效，開始拖著哈兒瘋狂地馳騁，它要拖死這個怪異的不要命的肉球球。棗騮馬在草原上狂飆著。哈兒聽見耳旁呼呼的風(fēng)聲、連續(xù)敲擊和震蕩著大地的馬蹄聲還有馬兒呼哧呼哧的喘息聲匯集在一起，跟一曲草原上的和弦似的。草棵和各種荊棘密集地抽打在哈兒的身上，他的兩臂始終拼死抱緊馬脖子。后來，哈兒吊得實在太累了，他索性將雙腿夠上去夾在馬脖子上，他的衣服被那些雜草、荊棘和黑刺撕扯成了布索索，身上是一道道深淺不一的血綹子，一粒粒血滴灑落在茂密的草叢深處。棗騮馬幾乎使出了自己全部的招術(shù)，都沒能將哈兒從身上丟掉，馬兒感覺這個人就跟焊在它的脖子上似的，快要成為它身體的一部分了。棗騮馬有些疲憊和沮喪，但依舊跑呀跑，它跑累了、跑乏了，筋疲力盡，全身被汗水洗過，鼻孔張得像簸箕似的，冒著熱氣，開始不停地打著呼嚕，速度一點一點慢了下來，最后不得不停下來歇息。這時候，哈兒睜開眼睛，感覺自己就像是在地獄里走了一遭。他看到棗騮馬不跑了，他也感到自己保持的這個姿勢實在太難受了，于是就像上樹那樣，一翻身騎在了馬身上，完成了來到草原上的一個牧人的過渡。然而，馬兒故技重演，又要猛然低下頭顱，妄想把他弄下來，但是每次當(dāng)馬兒低頭想摔他時，哈兒就把身子往后仰，雙手挽緊?毛撐住，雙腳別在馬前腿下面的兩個腋窩里。馬兒見無計可施，最后只好乖乖地認(rèn)命，覺得這個人就是自己的一個伴兒。棗騮馬就這樣馱著哈兒，在草原上走走停停、走走停停。當(dāng)哈兒駕馭著棗騮馬回到馬圈門前的草坡上時，人們歡呼雀躍。圈馬谷的壯辣辣①?；⒆叩津T在棗蹭馬上的哈兒跟前，笑著說：“哎，巴郎子，你勺②的呢嗎？”“我是想尋一份活計來的！”哈兒靦腆地鼓起勇氣說?！盎钣嬘心?，看得出你很在行啊，給我放馬行嗎？”“行?！碑?dāng)哈兒忍著渾身劇烈的疼痛，一瘸一拐地跟著?；⒓业难绢^去板棚吃飯時，趁這丫頭不注意，他悄悄揩掉了因全身疼痛而禁不住流下的眼淚。他想，啊，活計、活計，活計也并不是那么容易尋得的！此刻，他看見那兩個馴馬師正懊惱地躺在馬圈旁邊的草地上，臉上顯出一絲慚愧。然而，整個圈馬谷卻沉浸在一片歡聲笑語里。（選自《人民文學(xué)》2023年第5期，有刪改）[注]①壯辣辣：辣辣，一種野菜，壯辣辣意即大人物。②勺：瘋，傻，方言。6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（）A．“喀納斯草原”“阿勒泰的雄鷹”“牧民”“巴郎子”等詞語彌漫著草原氣息，賦予小說鮮明濃郁的地方特色。B．“只要心中那盞指路的燈火沒有熄滅，人生的前路就一定可以被照亮”，寫出了哈兒堅定的信念，也預(yù)示著他的成功。C．“推土機似的推起草地上厚厚的泥土和草皮”，富有畫面感的描寫表現(xiàn)出了馴馬師在棗騮馬大力牽拉下的妥協(xié)。D．“快要成為它身體的一部分了”，“覺得這個人就是自己的一個伴兒”，人與馬的關(guān)系投射出人與自然萬物的相親相依。7．下列對文本藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A．小說開頭部分寫圈馬谷地理位置“偏”，突出了它處于喀納斯草原深處的特點。B．小說欲揚先抑，少年哈兒起初找不到活計，降服兒馬后得到贊許，對比更鮮明。C．小說在敘事中采用了少年與動物的雙重視角，張揚了生命的血色與強悍的意志。D．小說用典雅精麗的語言來寫粗獷激情的故事，呈現(xiàn)獨特的豪放風(fēng)格和美學(xué)印記。8．作者了一容曾提及，他在《圈馬谷》中塑造的主人公“是積極的，鼓舞人心的，給人以進取心的”，請結(jié)合文本談?wù)勀銓@句話的理解。（4分）9．“突發(fā)事件”往往是小說情節(jié)運行的動力，請用一句話概括本文的“突發(fā)事件”，并簡要分析其作用。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者，死！”舍人有少孺子者，欲諫不敢，則懷丸操彈，游于后園，露沾其衣，如是者三旦，吳王曰：“子來，何苦沾衣如此？”對曰：“園中有樹，其上有蟬。蟬高居悲鳴飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；黃雀延頸欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也?！眳峭踉唬骸吧圃?！”乃罷其兵。楚莊王立為君，三年不聽朝，乃令于國曰：“有諫則死無赦。”蘇從曰：“愛其死而不諫其君，則非忠臣也。”乃入諫。王曰：“吾鼓鐘之不暇，何諫之聽！”蘇從曰：“臣聞之，好道者多資，好樂者多迷；好道者多糧，好樂者多亡。荊國亡無日矣，死臣敢以告王?！蓖踉唬骸吧??！泵魅眨谔K從為相。（節(jié)選自《說苑·正諫》）材料二：上古有湯，至圣也；伊尹，至智也。夫至智說至圣，然且七十說而不受，身執(zhí)鼎俎為庖宰，昵近習(xí)親，而湯乃僅知其賢而用之。然則以智說愚必不聽，文王說紂是也。故文王說紂而紂囚之，比干剖心，孫子臏腳于魏，吳起抆泣于岸門，公孫痤言國器反為悖，公孫鞅奔秦，西門豹不斗而死人手。此數(shù)人者，皆世之仁賢忠良有道術(shù)之士也，不幸而遇悖亂暗惑之主而死。然則雖賢圣不能逃死亡避戮辱者，何也？則愚者難說也，故君子難言也。且至言忤于耳而倒于心，非賢圣莫能聽，愿大王熟察之也。（節(jié)選自《韓非子·難言》）材料三：寶歷中敬宗皇帝欲幸驪山時諫者至多上意不決。拾遺張權(quán)與叩頭諫曰：“昔周幽王幸驪山，為犬戎所殺；秦始皇葬驪山，國亡；玄宗皇帝宮驪山，而祿山亂；先皇帝幸驪山，而享年不長?！钡墼唬骸绑P山若此之兇耶？我宜一往，以驗彼言。”后數(shù)日，自驪山回，語親幸曰：“叩頭者之言，安足信哉！”友朋骨肉，切磋規(guī)誨之間，尚宜旁引曲釋，況于君臣尊卑之間，欲因激切之言，而望道行事治者乎？（節(jié)選自杜牧《與人論諫書》）10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）寶歷A中B敬宗皇帝C欲幸驪山D時E諫者至F多G上意H不決11．下列對文中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）A．操，指拿，與《鴻門宴》“大王來何操”中的“操”意思相同。B．傍，同“旁”，指旁邊，與《木蘭詩》“雙兔傍地走”的“傍”意思相同。C．臏，被動用法，與《阿房宮賦》中“函谷舉”的“舉”用法相同。D．宮，建造宮殿，與《答司馬諫議書》“當(dāng)一切不事事”中前一個“事”用法相同。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）A．舍人借寓言勸諫吳王，用“螳螂捕蟬，黃雀在后”的故事告誡吳王不要只顧眼前利益而看不到隱伏的禍患。B．蘇從勸諫楚王，耽于享樂容易招致敗亡，話雖不多但以理服人，打動了楚王后很快被任命為相。C．材料二通過概述諸多歷史人物向君主進言的遭遇，闡明了勸諫者不僅要仁賢忠良，更要有冒死進諫的膽識。D．材料二、三均圍繞臣子進諫的話題展開討論，觀點明確，條理清晰，但分析的側(cè)重點不盡相同。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）愛其死而不諫其君，則非忠臣也。（2）然則雖賢圣不能逃死亡避戮辱者，何也？14．請結(jié)合上述材料，分析材料三中張權(quán)輿進諫失敗的原因。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。遣悶戲呈路十九曹長①杜甫江浦雷聲喧昨夜，春城雨色動微寒。黃鸝并坐交愁濕，白鷺群飛太劇干。晚節(jié)漸于詩律細(xì)，誰家數(shù)去酒杯寬。惟君最愛清狂客，百遍相過意未闌。[注]①本詩作于杜甫晚年。路十九，是杜甫的朋友，常邀詩人飲酒賦詩。曹長，唐朝尚書丞郎、郎中相呼為“曹長”。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A．首聯(lián)描繪昨夜雷雨大作、陰雨催寒的景象，喧雷、寒雨的疊加使詩人異常煩悶。B．頷聯(lián)寫旦日雨猶未歇，黃鸝并坐著交流濕雨愁煩，詩人借此景表達自己的愁苦。C．頸聯(lián)表達了詩人對自己晚年詩作的自得，也透露出只能到朋友家去飲酒的凄苦。D．尾聯(lián)以“惟君最愛”表達對友人欣賞自己的感激，也含有知音難覓的自哀之意。16．詩人是如何“遣悶”的？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句中的空缺部分。（6分）（1）小真利用中秋節(jié)假期去南京游玩，看到澄澈的水、林立的山，不禁感慨《桂枝香·金陵懷古》中的“__________________，__________________”兩句比喻甚是貼切。（2）小策在班級里召開了主題為“慎終如始”的德育班會，主題來源于《諫太宗十思疏》中的“__________________，__________________”。（3）恰當(dāng)?shù)剡\用借代可以引人聯(lián)想，使形象突出、特點鮮明，古代詩歌中常有這樣的例子，如：“__________________，__________________。”三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成18～20題?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》是唐代詩人王維17歲時在重陽佳節(jié)于河南焦作云臺山而作。王維之詩（①），然所插“茱萸”何指，卻歷來（②）。茱萸之屬，大抵有四：山茱萸、吳茱萸、食茱萸、草茱萸，山茱萸主要產(chǎn)于陜西、山西等地。王維世居蒲州（今山西永濟），與其游學(xué)之長安，同屬山茱萸主產(chǎn)地，故詩中所指乃山茱萸，（③）。山茱萸是一種落葉小喬木。每逢春日，簇簇黃花先葉而生，密密匝匝，綻放枝頭，嬌小可愛。仲夏結(jié)果，橢圓形，味酸澀。金秋時至，丹實累累，宛若瑪瑙，晶瑩剔透，緋紅欲滴，亮麗奪目。入冬，樹葉盡脫，枝干顯露，蒼勁古樸，滿目滄桑。因四季觀賞皆宜，西晉時已有人“植之前庭”。重陽登高，鬢插紅實，身佩絳囊，象征意義遠(yuǎn)大于實際作用，旨在借紅色帶來吉運，驅(qū)除晦氣，而非僅圖祛災(zāi)辟邪，與端午懸艾、掛葛蒲重在儀式、提示預(yù)防邪氣同理。18．請在文中括號處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）19．下列選項中引號的用法與畫橫線中的引號用法相同的一項是（3分）（）A．1967年，中國政府啟動“523”項目來抗擊瘧疾。B．我曾想：在水底的魚群中可能有一些鯉魚“科學(xué)家”。C．這種用拱和斗綜合構(gòu)成的單位叫作“斗拱”。D．“落木千山天遠(yuǎn)大”充分說明了這個空闊，這是到了要斬斷柔情的時候了。20．根據(jù)文本信息，為“山茱萸”下定義，要求語言簡明，不超過35字。（4分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成21～22題。2012年，李文輝團隊經(jīng)過多年的探索和努力，研發(fā)了乙型肝炎治療藥物HH-003，它基本的作用機制是阻斷病毒的感染。如果把人體的肝臟看成一個小島，這個小島上會有很多小房子。這些小房子就是肝臟細(xì)胞。肝臟細(xì)胞一旦出現(xiàn)病毒感染，就像有一團火焰在燃燒，①_________，最后小島上的所有房子都會被燒壞。常見的乙肝治療類藥物——核苷類藥物，形象點說，它只能把房子內(nèi)部的火壓制住，從外面看起來，情況好像沒那么嚴(yán)重。但實際上，②_________，病毒還是不停地在肝臟細(xì)胞中往復(fù)感染。只要條件合適，這些房子內(nèi)部的火苗還會燒起來。現(xiàn)在再用HH-003做一個嘗試。一方面，繼續(xù)使用核苷類藥物給著火后的小島“全面降溫”；另一方面，用HH-003堵上這個“門”，讓“火星”沒法飄到房子里“為非作歹”。希望這樣能逐步達到臨床治愈的目標(biāo)。當(dāng)然，這還需要進一步的臨床試驗來證實。21．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。（4分）22．這篇科普文生動有趣地說明了藥物HH-003的作用機制，作者采用了哪些說明方法？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）四、寫作（60分）23．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。高中《語文》必修下冊第三單元導(dǎo)語中寫到：與生俱來的好奇心，驅(qū)動我們不斷追求，努力創(chuàng)新。一個人樂意去探索未知之境，僅僅是因為好奇心嗎？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案1.A（“但刪去細(xì)節(jié)的版本也就使這部原著失去了魅力”理解錯誤，原文“刪去細(xì)節(jié)的版本在展示效果上無疑會大打折扣”，并不等于“使這部原著失去了魅力”。）2.C（A.依據(jù)材料一“卻大都在進行確定性的尋求”，原句強調(diào)“大都”，而不是“不斷”。B.選項中“追求單一中心的傳播”與材料一最后一段“單向且封閉的傳播”不符；且材料一最后一段“研究者、編輯、作家和藝術(shù)家們共同構(gòu)建起了一個力圖消除差異的《紅樓夢》傳播體系”，而不是選項中的“《紅樓夢》??構(gòu)建??傳播體系”。C.原文依據(jù)在材料一最后一段和材料二第一段。D.依據(jù)材料二第3段“對當(dāng)下的傳播現(xiàn)狀不能悲觀，但也絕不能樂觀”，判斷其斷章取義。）3.D（“從長遠(yuǎn)來看，新媒體的傳播前景不容樂觀”與材料觀點不符，且表一的相關(guān)內(nèi)容與表二部分人的不滿意態(tài)度不構(gòu)成論證關(guān)系。）4.【示例一】標(biāo)題1直接點明文章內(nèi)容，具有實用性的特點?！都t樓夢》中的人物關(guān)系是困擾讀者的難題，關(guān)系圖便于讀者在閱讀中對照把握人物關(guān)系，滿足讀者的閱讀需求?！臼纠繕?biāo)題2直接指出晴雯“傻”的性格特點，與小說中晴雯表現(xiàn)出的口齒伶俐、得理不饒人等特點似乎相悖，能夠激發(fā)讀者好奇心，啟發(fā)讀者全面分析人物形象?！臼纠繕?biāo)題3采用問句的形式，并化用名言，新穎且具有啟發(fā)性。問句啟發(fā)讀者思考，巧妙化用“扣好人生第一?？圩印?，能激發(fā)讀者的好奇心，吸引讀者關(guān)注金寡婦“扣錯”的行為和原因?！臼纠摹繕?biāo)題4采用比喻修辭，生動形象點明人物寄生且惡毒的特點。寄居蟹，用詞新穎，讓讀者更容易聯(lián)想到夏金桂利用他人，迫害香菱的惡行，能引發(fā)讀者共鳴與深思?！臼纠濉繕?biāo)題5采用判斷句的形式，簡短有力，具有鮮明性的特點。一個“窮”字指出眾多人物命運的根本原因，能夠引發(fā)讀者關(guān)注和思考。（滿分4分。指出標(biāo)題的特點，2分；分析其吸引讀者的原因，2分。其他答案言之成理，可酌情賦分。）5.【示例】（1）研讀林黛玉進賈府的情節(jié)時，可以采用排演課本劇的形式，調(diào)動同學(xué)廣泛參與，在排練和演出中深入體會人物形象特點。（2）梳理小說情節(jié)時，可以采用繪畫的形式，展現(xiàn)黛玉葬花、寶釵撲蝶等具有代表性的情節(jié)，加深理解情節(jié)在塑造人物形象等方面的作用。（3）分析賈寶玉等人物形象時，可以在形成自己的見解后，到B站等媒體上參與討論，通過彈幕分享自己的感受，借助碰撞交流，提升閱讀高度。（4）可以設(shè)置研讀專題，比如《紅樓夢》中林黛玉等人的詩詞、王熙鳳等人的服飾，撰寫讀書報告，向紅學(xué)公眾號投稿，或開設(shè)微信公眾號，定期定人定任務(wù)，以此為載體發(fā)布研讀成果。（滿分6分。每點2分。人物或情節(jié)必須有，且表述準(zhǔn)確。建議要與材料有聯(lián)系，離開材料的答案應(yīng)不給分。其他建議，言之成理且符合評分標(biāo)準(zhǔn)，亦可酌情賦分。）6.C（“表現(xiàn)出了馴馬師在棗蹓馬大力牽拉下的拖鞋”理解錯誤，此句表現(xiàn)的是馴馬師在馴馬過程中的艱難。）7.D（“典雅精麗的語言”與“寫粗獷激情的故事，帶有獨特的豪放風(fēng)格”不吻合。本文語言風(fēng)格主要體現(xiàn)在作者寫棗騮馬性情的暴烈和兩個馴馬師以及哈兒馴服棗騮馬的過程中，所使用的語言是剛毅雄健、粗獷豪放的。）8.①主人公哈兒在草原上尋找活計，想要通過勞動安身立命，在找活計的過程中雖屢遭拒絕，但他信念堅定，表現(xiàn)出樂觀積極的人生態(tài)度。②馴馬過程緊張而艱險，滿身是傷也不放棄，最終馴服了烈馬，得到馬場頭領(lǐng)的認(rèn)可，堅強的意志使人受到鼓舞，增強進取之心。（滿分4分，每點2分。其他概括與分析言之成理，亦可酌情賦分。）9.突發(fā)事件：一匹棗騮馬拖著兩個馴馬師在草地上狂奔。（2分）作用：①增加情節(jié)的波瀾：棗蹓馬的狂奔攝人心魄，使情節(jié)跌宕起伏，更具趣味性。②凸顯主人公形象：棗蹓馬的桀驁不馴更能凸顯哈兒的勇敢與機智。③深化小說的主題：歌頌了少年在面對困難和挑戰(zhàn)時的勇氣和堅持，這些品質(zhì)終會促成個人的成長與自我價值的實現(xiàn)。（滿分6分。概括2分，超過一句話的答案，酌情賦1分或0分。作用4分，1點2分。其他答案，言之有理，亦可酌情給分。另，此題對接必修下冊第六單元學(xué)習(xí)任務(wù)二—1。）10.BDG（滿分3分。一處1分；如超過3處，得零分。）11．B（《木蘭詩》中的“傍”指“貼近，靠近”，與本文的“傍”意思不同。）12．C（來闡明“更要有冒死進諫的膽識”錯誤，材料二闡釋的是“愚者難說”“君子難言”之理。）13．（1）吝惜自己的死而不勸諫自己的君主，就不是忠誠的臣子。（滿分4分。譯出大意2分，“愛”“諫”兩處，每譯對一處1分。）（2）既然這樣，那么即使是賢能圣明的人也不能逃離死亡，避免受刑被辱，為什么呢?（滿分4分。譯出大意2分，“雖”“戮辱”兩處，每譯對一處1分。）14．①列舉的皆為反面事例，且直指唐玄宗、先皇帝，難以為敬宗接受。②不吉利的結(jié)果與幸驪山之間的聯(lián)系有牽強附會之嫌，難以令敬宗信服。③勸諫的言詞激切生硬，直諫逆耳，不易被君主采納。（滿分3分。每點1分。其他分析，言之成理亦可酌情賦分。）15.C（“只能到朋友家去飲酒的凄苦”分析不當(dāng)，實是歡喜之情。）16.①創(chuàng)作詩歌以遣悶。題目“遣悶戲呈”交代全詩的寫作目的，即寫詩排遣苦悶。②欣賞美景以遣悶。詩人借白鷺群飛的歡快景象排遣雨天帶來的煩悶。③與友飲酒以遣悶。杜甫多次與路十九飲酒，借友人的酒杯排遣苦悶。④戲謔自嘲以遣悶。詩人自嘲為“清狂客”，歡欣愉快的氛圍給詩人帶來很多寬慰。（滿分6分，每點2分。其他分析，言之成理，亦可酌情賦分。）17.（1）千里澄江似練翠峰如簇（2）有善始者實繁能克終者蓋寡（3）示例一：戎馬關(guān)山北憑軒涕泗流示例二：何以解憂唯有杜康示例三：朱門酒肉臭路有凍死骨（滿分6分。每空1分。）18.①家喻戶曉②眾說紛紜③毋庸置疑（滿分3分，每空1分。其他成語，符合要求亦可酌情賦分。）19.D（D與例句中的引號均表引用。）20.山茱萸是一種開黃花、結(jié)橢圓形果實、具有觀賞性的落葉小喬木。（滿分4分。單句1分，花、果實特點1分，具有觀賞性1分，落葉小喬木屬性1分。）21.①如果不進行抑制②內(nèi)部火苗依舊存在（滿分4分，每空2分。）22.①使用了打比方和作比較兩種說明方法。②把肝臟細(xì)胞比作小房子，把病毒感染比作火焰在燃燒、火苗再燃燒等，把用藥物治療肝病比作降溫、滅火。生動形象地闡釋