年新教材高中語文第三單元9陳情表項脊軒志課件部編版選擇性必修下冊

9陳情表*項脊軒志【助讀博覽】

一、魅力作家

1.孝感天下——李密簡介:李密(224—287),一名虔,字令伯,犍為武陽(今四川彭山)人。幼年喪父,母何氏改嫁,由祖母撫養(yǎng)成人。后李密以對祖母孝敬甚篤而名揚于鄉(xiāng)里。師從當(dāng)時著名學(xué)者譙周,博覽五經(jīng)。初仕蜀漢為尚書郎。蜀漢亡后,晉武帝召李密為太子洗馬,李密以祖母年老多病、無人供養(yǎng)而力辭。祖母去世后,方出任太子洗馬,遷漢中太守。后免官,卒于家中。代表作品:《陳情表》(或稱《陳情事表》)。

自主預(yù)習(xí)?素養(yǎng)奠基

2.今之歐陽修——歸有光簡介:歸有光(1506-1571),字熙甫,號震川,世稱“震川先生”。蘇州府昆山縣(今江蘇昆山)人。明代散文家。嘉靖四十四年(1565),歸有光六十歲時成進(jìn)士,歷長興知縣、順德通判、南京太仆寺丞,故稱“歸太仆”,留掌內(nèi)閣制敕房,參與編修《世宗實錄》。隆慶五年(1571)病逝。崇尚唐宋古文,散文風(fēng)格樸實,感情真摯。貢獻(xiàn):明代“唐宋派”代表作家,被稱為“今之歐陽修”,后人稱贊其散文為“明文第一”。是“唐宋八大家”與清代“桐城派”之間的橋梁。與唐順之、王慎中并稱為“嘉靖三大家”。代表作品:《震川集》《震川先生集》《三吳水利錄》等。

【景行行止】永葆初心的歸有光嘉靖十九年(1540),歸有光中舉人,之后參加會試,八次落第。歸有光雖然“八上公車而不遇”,但始終不愿甘休。嘉靖四十四年(1565),歸有光第九次參加會試時終于中了三甲進(jìn)士,這時他年已六十。滿腹詩文經(jīng)義,一心想為國出力的歸有光雖年已花甲,壯志依舊未衰。

二、背景回眸感動帝王的奏章——《陳情表》來龍去脈李密在蜀國以孝著名,做過官,很有名氣。所以皇帝希望他能出來做官以服民心,并且希望天下人以為晉朝清明,來進(jìn)一步取得他國民心。李密孝順,同樣也有著濃厚的忠君思想,所謂“一朝君主一朝臣”,他為了保全性命就寫了這篇表。陳述自己不能奉詔的原因,提出了終養(yǎng)祖母的要求,真情流露,委婉暢達(dá)。晉武帝讀后被其孝心所感動,不再強(qiáng)征他做官,并賜他奴婢二人,令地方官供養(yǎng)他的祖母。該文被認(rèn)定為中國文學(xué)史上抒情文的代表作之一,后有“讀《陳情表》不下淚者,其人必不孝”的說法。人事變遷感慨之作——《項脊軒志》由來項脊軒,歸有光的書齋名。因其遠(yuǎn)祖歸道隆住在太倉(現(xiàn)在江蘇省太倉縣)的項脊涇而命名。

《項脊軒志》分兩次寫成。前三段寫于明世宗嘉靖三年(1524),當(dāng)時歸有光18歲,他通過所居項脊軒的變化和幾件小事的描述,表達(dá)了對家人的懷念之情。在經(jīng)歷了結(jié)婚、妻死、不遇等人生變故后,作者于明世宗嘉靖十八年(1539),又為這篇散文增添了補(bǔ)記。

三、文體知識奏事陳情的奏章——表“表”是一種文體,是古代奏章的一種,一般以臣子向君主奏事陳情為內(nèi)容。如《出師表》《陳情表》。記人、記事——志志是一種文體,也就是“記”,可以記人,也可以記事。如《項脊軒志》《醉翁亭記》《岳陽樓記》?！境踝x任務(wù)】1.《陳情表》中是誰陳情?向誰陳情?陳什么情?結(jié)果如何?答:________________________________________________________________________________________________________________________________參考提示:李密向晉武帝陳情陳述自己不能奉詔的原因,提出終養(yǎng)祖母的請求得到皇帝的批準(zhǔn)【初讀任務(wù)】1.《陳情表》中是誰陳情?向誰陳情?陳什么情?結(jié)果如何?答:________________________________________________________________________________________________________________________________參考提示:李密向晉武帝陳情陳述自己不能奉詔的原因,提出終養(yǎng)祖母的請求得到皇帝的批準(zhǔn)2.閱讀《陳情表》,試從文中找出李密必須盡孝的理由。答:________________________________________________________________________________________________________________________________參考提示:祖母劉愍臣孤弱,躬親撫養(yǎng)而劉夙嬰疾病,常在床蓐氣息奄奄,人命危淺,朝不慮夕3.《項脊軒志》寫軒懷人,其中寫到哪些人?答:____________________________________________________________參考提示:老嫗、大母、母親、妻子4.《項脊軒志》中起承上啟下作用的是哪句話?答:____________________________________________________________參考提示:然余居于此,多可喜,亦多可悲。陳情表一、通假字1.五尺之僮 (同“___”)2.零丁孤苦

(同“_____”,___________)基礎(chǔ)梳理?夯基提能﹒﹒﹒童伶仃孤獨的樣子二、一詞多義1.當(dāng)(1)猥以微賤,當(dāng)侍東宮 ()(2)臣生當(dāng)隕首,死當(dāng)結(jié)草()(3)一夫當(dāng)關(guān),萬夫莫開(《蜀道難》) ()(4)木蘭當(dāng)戶織(《木蘭詩》) ()動詞,任、充當(dāng)動詞,應(yīng)當(dāng)動詞,把守動詞,對著2.特(1)詔書特下,拜臣郎中 ()(2)況臣孤苦,特為尤甚 ()(3)相如度秦王特以詐佯為予趙城(《廉頗藺相如列傳》) ()3.矜(1)凡在故老,猶蒙矜育 ()(2)本圖宦達(dá),不矜名節(jié) ()副詞,特地副詞,特別副詞,只,不過動詞,憐惜動詞,自夸2.特(1)詔書特下,拜臣郎中 ()(2)況臣孤苦,特為尤甚 ()(3)相如度秦王特以詐佯為予趙城(《廉頗藺相如列傳》) ()3.矜(1)凡在故老,猶蒙矜育 ()(2)本圖宦達(dá),不矜名節(jié) ()副詞,特地副詞,特別副詞,只,不過動詞,憐惜動詞,自夸4.薄(1)但以劉日薄西山,氣息奄奄 ()(2)門衰祚薄,晚有兒息 ()(3)兒已薄祿相,幸復(fù)得此婦(《孔雀東南飛并序》)()(4)不宜妄自菲薄,引喻失義(《出師表》)()動詞,迫近形容詞,淺薄形容詞,少形容詞,輕視5.以(1)臣以險釁,夙遭閔兇 ()(2)謹(jǐn)拜表以聞 ()(3)伏惟圣朝以孝治天下 ()(4)日以盡矣(《荊軻刺秦王》) ()(5)而秦武陽奉地圖匣,以次進(jìn)(《荊軻刺秦王》) ()(6)倚柱而笑,箕踞以罵(《荊軻刺秦王》) ()介詞,因為連詞,來介詞,用副詞,已經(jīng)介詞,按照連詞,表修飾,不譯三、古今異義1.九歲不行古義:_____________________。今義:不可以,不被允許;不中用;接近于死亡;不好;表示程度極深,不得了(用在“得”字后做補(bǔ)語)。﹒﹒不能走路。文中指柔弱2.零丁孤苦,至于①成立②①至于古義:_______。今義:表示達(dá)到某種程度;表示另提一事。②成立古義:_________。今義:(組織、機(jī)構(gòu)等)籌備成功,開始存在;(理論、意見)有根據(jù),站得住。﹒﹒﹒﹒一直到成人自立3.臣欲奉詔奔馳古義:____________________。今義:(車、馬等)很快地跑。4.則告訴不許古義:___________。今義:說給人,使人知道;在刑事訴訟中,被害人或其法定代理人向法院提起訴訟。﹒﹒﹒﹒奔跑,這里指赴京就職申訴(苦衷)5.臣之辛苦,非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知古義:_________。今義:身心勞苦;客套話,用于求人做事。6.后刺史臣榮舉臣秀才古義:_____________________________________________________。今義:明清科舉稱生員為秀才。﹒﹒﹒﹒辛酸悲苦漢代以來選拔人才的一種察舉科目。這里是優(yōu)秀人才的意思四、特殊句式1.非臣隕首所能上報。 ()2.州司臨門,急于星火。 ()3.則告訴不許。()4.今臣亡國賤俘。 ()5.臣無祖母,無以至今日;祖母無臣,無以終余年。()判斷句,“非……”表判斷狀語后置,狀語“于星火”置于“急”之后被動句,無被動標(biāo)志,語意表被動判斷句。無判斷標(biāo)志,句意表判斷固定句式。“無以……”譯為“沒有用來……的辦法”*項脊軒志一、一詞多義1.顧(1)每移案,顧視無可置者 ()(2)顧吾念之(《廉頗藺相如列傳》) ()(3)三顧臣于草廬之中(《出師表》) ()(4)顧不如蜀鄙之僧哉(《為學(xué)》) ()(5)大行不顧細(xì)謹(jǐn)(《鴻門宴》) ()動詞,環(huán)顧四周副詞,只是,不過動詞,拜訪副詞,難道動詞,顧慮,顧及2.過(1)大母過余曰 ()(2)人往,從軒前過 ()(3)則知明而行無過矣(《勸學(xué)》) ()(4)無乃爾是過與(《季氏將伐顓臾》) ()(5)且爾言過矣(《季氏將伐顓臾》) ()3.歸(1)吾妻來歸 ()(2)吾妻歸寧 ()(3)主人忘歸客不發(fā)(《琵琶行》) ()動詞,到動詞,走過,經(jīng)過名詞,過失,過錯動詞,責(zé)備動詞,錯,犯錯動詞,舊時指女子出嫁動詞,返回,“歸寧”指回娘家動詞,返回,回去4.為(1)庭中始為籬,已為墻()(2)軒東,故嘗為廚 ()(3)吾從板外相為應(yīng)答 ()(4)先是,庭中通南北為一()5.置(1)顧視無可置者 ()(2)內(nèi)外多置小門墻 ()動詞,做,砌動詞,是動詞,作動詞,成為動詞,安放動詞,設(shè)置二、詞類活用1.名詞的活用(1)名詞作動詞①垣墻周庭 ()②客逾庖而宴()③乳二世 ()﹒﹒﹒﹒砌上垣墻吃飯喂奶、哺育(2)名詞作狀語①雨澤下注 ()②使不上漏 ()③前辟四窗 ()④東犬西吠 ()⑤時至軒中 ()⑥吾妻死之年所手植也 ()﹒﹒﹒﹒﹒﹒向下從上面在前面,指閣子北面,因這閣子是“北向”的向西時常親手2.形容詞的活用形容詞作名詞亦遂增勝 ()3.數(shù)詞的活用數(shù)詞作名詞先是,庭中通南北為一()﹒﹒美,光彩一體三、古今異義1.室僅方丈古義:_________。今義:佛寺或道觀中住持住的房間;寺院的住持。2.往往而是古義:_____。今義:表示根據(jù)以往的經(jīng)驗,某種情況在一定條件下時常存在或經(jīng)常發(fā)生。﹒﹒﹒﹒一丈見方到處四、特殊句式1.家有老嫗,嘗居于此。 ()2.嫗,先大母婢也。 ()3.余自束發(fā),讀書軒中。 ()4.此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝。 ()5.軒凡四遭火,得不焚,殆有神護(hù)者。 ()狀語后置,狀語“于此”置于“居”后判斷句,“也”表判斷省略句,“讀書”后省略介詞“于”判斷句,無標(biāo)志被動句,語意上的被動句,沒有標(biāo)志陳情表【文本研讀】一、閱讀課文第一段,完成下面問題。臣密言:臣以險釁①,夙②遭閔兇③。生孩六月,慈父見背;行年四歲,舅奪母志。(1)祖母劉愍④臣孤弱,躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病,九歲不行,零丁孤苦,至于成立。(2)既無伯叔,終鮮⑤兄弟,門衰祚⑥薄,晚有兒息⑦。外無期功強(qiáng)近之親,內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮,(3)煢煢孑立,形影相吊。(4)而劉夙嬰⑧疾病,常在床蓐⑨,臣侍湯藥,未曾廢離⑩。文本導(dǎo)學(xué)?素養(yǎng)形成﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒1.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是 (

)A.“臣以險釁,夙遭閔兇”,是第一段的綜述。“險釁”“兇”這兩個詞很快就把讀者帶入慘苦的情境。B.作者突出“多疾病”“九歲不行”這種特弱的體質(zhì),說明祖母把自己撫養(yǎng)成人,確實不易,為下文“臣無祖母,無以至今日”這句話張本。C.祖母“夙嬰疾病”“常在床蓐”,失去獨立生活的能力,唯一可以依靠的就自己一人,“臣侍湯藥,未曾廢離”寥寥幾句,概括而又具體地勾勒出作者對祖母孝謹(jǐn)備至。D.這段內(nèi)容,是陳情不仕的理論根據(jù),凄楚盡情,感人肺腑,為下文“供養(yǎng)無主”做好鋪墊?！窘馕觥窟xD?！袄碚摳鶕?jù)”不正確,應(yīng)為“事實根據(jù)”。2.作者在該段主要講了自己的哪些情況?答:________________________________________________________________________________________________________________________________【明確】主要敘述自己的遭遇和家庭困境,開頭兩句概括幼年時期的不幸,然后具體敘述家庭的孤苦單薄,祖孫二人相依為命。

二、閱讀課文第二段,完成下面問題。逮①奉②圣朝,沐?、矍寤?。前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣榮舉臣秀才。(1)臣以供養(yǎng)無主,辭不赴命。詔書特下,拜臣郎中⑤,尋蒙國恩,除臣洗馬⑥。猥以微賤,當(dāng)侍東宮⑦,非臣隕首所能上報。(2)臣具以表聞⑧,辭不就職。詔書切峻,責(zé)臣逋⑨慢?？たh逼迫,催臣上道;州司臨門,急于星火。(3)臣欲奉詔奔馳,則劉病日篤⑩;欲茍順?biāo)角?則告訴不許:(4)臣之進(jìn)退,實為狼狽。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是 (

)A.本段開頭稱頌朝廷清明教化,以此必不可少的阿諛之詞博取晉武帝好感,“清化”二字在文中關(guān)涉重大,有領(lǐng)起下文的作用。B.第二段中一方面說明自己不能應(yīng)召并非即興之想,而是確有困難,另一方面也說明自己的苦衷曾經(jīng)為地方官吏所諒解,嚴(yán)厲指斥朝廷催逼甚急有悖情理。C.作者極力陳說自己乃卑賤之人,一再蒙受“國恩”,非“隕首所能上報”。這是一種以退為進(jìn)的方法,目的是防止皇上對自己的辭官產(chǎn)生反感和誤解。D.“切峻”“責(zé)臣”“逼迫”“催臣”“急于星火”等詞句點染了十萬火急的形勢,描寫了自己所蒙受的巨大壓力?！久鞔_】選B?！皣?yán)厲”不正確,應(yīng)為“委婉含蓄”。

4.在該段中,作者是如何說明“辭不赴命”的理由的?答:________________________________________________________________________________________________________________________________【明確】敘述朝廷多次征召和自己進(jìn)退兩難之狀。首先表達(dá)自己對朝廷的忠,再敘述多次征召的經(jīng)過,段尾則以“劉病日篤”來說明自己欲仕不能,忠孝難以兩全的境地。三、閱讀課文第三段,完成下面問題。伏惟①圣朝以孝治天下,凡在故老②,猶蒙矜育③,況臣孤苦,特為尤甚。且臣少仕偽朝,歷職郎署,(1)本圖宦達(dá),不矜④名節(jié)。今臣亡國賤俘,(2)至微至陋,過蒙拔擢⑤,寵命優(yōu)渥⑥,豈敢盤桓⑦,有所希冀⑧。但以劉日?、嵛魃?氣息奄奄,人命危淺,朝不慮夕。臣無祖母,無以至今日;祖母無臣,無以終余年。(3)母、孫二人,更相⑩為命,是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。(4)

﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒5.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是 (

)A.作者在“孝”字上大作文章,把自己的行為納入晉武帝的價值觀念,使自己處在尤應(yīng)蒙受“矜育”的有利地位,巧妙銷蝕了與晉武帝的對立關(guān)系。B.“本圖宦達(dá),不矜名節(jié)”“豈敢盤桓,有所希冀”申明自己不出來做官不是因為懷有二心,講求“名節(jié)”,從根本上消除了晉武帝的疑慮。C.作者先敘寫祖母大限即至的凄苦危殆,接著抒發(fā)與祖母“更相為命”血肉親情,最后寫出“區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”,必須對祖母奉養(yǎng)終老的孝順衷情。D.作者突出了一個情字,既有對祖母的孝順之情,又有對朝廷的感激之情,更有對皇帝的耿耿忠心,便能打動晉武帝的心?！久鞔_】選B?！皬母旧舷藭x武帝的疑慮”不正確,有些夸大。

6.李密上表是為請求晉武帝批準(zhǔn)自己終養(yǎng)祖母,為什么還要主動提及自己在蜀漢為官一事?答:_______________________________________________________________【明確】這是為了表明自己的態(tài)度。在蜀漢為官原本就是為求顯達(dá),表明自己不是一個清高的人,現(xiàn)在已經(jīng)成了亡國之臣,又受到皇上的提拔和優(yōu)厚待遇,就更不敢遲疑不決了。這番話,既是事實,又符合情理,足以解除晉武帝對自己可能產(chǎn)生的誤解。

四、閱讀課文第四段,完成下面問題。臣密今年四十有四,祖母今年九十有六,是臣盡節(jié)于陛下之日長,報養(yǎng)劉之日短也。(1)烏鳥①私情,愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦②,非獨蜀之人士及二州牧伯③所見明知,皇天后土實所共鑒。(2)愿陛下矜愍④愚誠⑤,聽⑥臣微志,庶劉僥幸,保卒余年。(3)臣生當(dāng)隕首,死當(dāng)結(jié)草⑦。臣不勝犬馬怖懼之情⑧,謹(jǐn)拜表⑨以聞。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒7.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是 (

)A.“是臣盡節(jié)于陛下之日長,報養(yǎng)劉之日短也”表明自己盡孝不僅無礙盡忠,而且是為了更好地盡忠。B.作者用蜀地人士州官可作明證的事實,請?zhí)斓厣衩鳌肮茶b”的誓言,表白自己“愚誠”,所言全是實情。C.表文終了,李密披肝瀝膽,泣血陳情,如果皇上能“聽臣微志”,讓祖母“保卒余年”,決心效犬馬之勞來報答皇恩。D.李密所求如此之“微”,所報卻如此之大,晉武帝即便是鐵石心腸,也不會不被李密的這個忠臣孝子、赤膽忠心的臣子所打動?！久鞔_】選C?！靶R之勞”不正確,應(yīng)為“生當(dāng)隕首,死當(dāng)結(jié)草”。

8.作者最后提出了怎樣的解決方法?是如何提出的?答:________________________________________________________________________________________________________________________________【明確】先盡孝后盡忠。作者以列數(shù)字、作比較的方式提出了先盡孝后盡忠這一解決矛盾的辦法。說明盡忠和盡孝可以并行不悖,只是有先后緩急而已。

【字句夯實】1.解釋文中加點詞語的意思。①險釁:____________________。②夙:_____。③閔兇:___________。④愍:_____。⑤鮮:_________________________。艱難禍患,指命運不好早年憂患、不幸憐惜少。這里是“沒有”的意思⑥祚:_____。⑦兒息:_____。⑧嬰:_____。⑨蓐:_______。⑩廢離:_____________________。

福分子嗣纏繞草墊子停止侍奉而離開(祖母)2.將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)_____________________________________________________________________________(2)______________________________________________________(3)__________________________________________________(4)__________________________________________________________剛生下來六個月,慈父就棄我而去;年紀(jì)到了四歲,舅父強(qiáng)行改變了母親想守節(jié)的志向。我幼年經(jīng)常生病,九歲還很柔弱,孤苦伶仃,一直到成人自立。在外沒有什么近親,在家里沒有守候和應(yīng)接叩門的童仆。孤單無依靠地獨自生活,(每天)只有自己的身體和影子互相安慰。3.解釋文中加點詞語的意思。①逮:_______。②奉:_____。③沐浴:_________。④清化:___________。⑤郎中:_____________。⑥洗馬:______________________。⑦東宮:__________________。⑧聞:_____________。⑨逋:_____。⑩篤:_____。及、至承奉承受恩澤清明的教化尚書省的屬官太子洗馬,太子的侍從官指太子,太子居?xùn)|宮使上聞、報告逃避病重4.將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)____________________________________________________________________(2)_____________________________________(3)________________________________(4)______________________________________________________從前太守名逵的經(jīng)考察后予以推舉我為孝廉;后來刺史名榮的舉薦我為秀才。(皇帝的恩遇)不是我用生命所能報答的。州官登門催促,比流星的光還要急。想暫時遷就自己的私情(侍奉祖母),但向朝廷申訴不被許可。5.解釋文中加點詞語的意思。①伏惟:_________。②故老:__________。③矜育:_________。④矜:___________。⑤拔擢:___________。⑥優(yōu)渥:_____。⑦盤桓:_______________。⑧希冀:_________________。⑨薄:_____。⑩更相:_____。俯伏思量元老,舊臣憐惜養(yǎng)育看重、推崇提拔、提升優(yōu)厚猶疑不決的樣子這里指非分的愿望迫近相互6.將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)_______________________________________(2)_____________________________(3)____________________________________________________________(4)__________________________________________再說,我年輕時做偽朝的官,一直做到郎官?，F(xiàn)在我是一個卑賤的亡國俘虜。我沒有祖母,不能活到今日;__祖母沒有我,不能度過剩下的歲月。因此,我的內(nèi)心是不愿停止奉養(yǎng)而遠(yuǎn)離(祖母)。7.解釋文中加點詞語的意思。①烏鳥:_____。②辛苦:_________。③牧伯:_________。④矜愍:_____。⑤愚誠:________________________。⑥聽:_______________。⑦結(jié)草:_________。⑧犬馬怖懼之情:____________________________。⑨拜表:_______。烏鴉辛酸悲苦州郡長官憐恤謙辭,指自己的誠意、衷情任。這里指應(yīng)許代指報恩這是臣子謙卑的話,用犬馬自比上表章8.將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)__________________________________________________________________________(2)_________________________________(3)___________________________________(這樣看來,)我為陛下盡節(jié)效力的日子還長,__而報答奉養(yǎng)祖母的日子卻不多了。天地神明實在也都看得清清楚楚的。希望劉氏能蒙您恩寵而得以壽終正寢。

*項脊軒志

【文本研讀】一、閱讀課文第一段,完成下面問題。項脊軒,舊南閣子也。室僅方丈①,可容一人居。百年老屋,塵泥滲漉,雨澤下②注;每移案,顧③視無可置者。又北向,不能得日,日過午已昏。余稍為修葺,使不上④漏。前辟四窗,垣墻周庭,以當(dāng)南日,(1)日影反照,室始洞然⑤。又雜植蘭桂竹木于庭,舊時欄楯,亦遂增勝。(2)借書滿架,偃仰嘯歌,冥然兀坐,萬籟有聲;(3)而庭階寂寂,小鳥時來啄食,人至不去⑥。三五之夜,明月半墻,桂影斑駁,風(fēng)移影動,珊珊可愛。(4)

﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒1.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是 (

)A.本段著意描寫項脊軒環(huán)境,記項脊軒修葺前后的情況。B.本段先記項脊軒的“前身”,舊時南閣子破舊的情景。C.項脊軒一是很小,二是很舊,三是漏雨,四是昏暗。D.項脊軒本為陋室,經(jīng)作者一番修葺,成為幽雅的書齋?！久鞔_】選C。C項表述不準(zhǔn)確,這是修葺以前的情況。

2.作者在修葺舊南閣子時主要做了哪些事情?答:________________________________________________________________________________________________________________________________【明確】一是補(bǔ)漏,二是開窗、砌墻,改善采光;三是栽植花木,美化環(huán)境。

二、閱讀課文第二段,完成下面問題。然余居于此,多可喜,亦多可悲。先是①庭中通南北為一。迨諸父異爨,內(nèi)外多置小門墻,往往而是。(1)東犬西吠,客逾②庖而宴,雞棲于廳。庭中始為籬,已為墻,凡再變矣。家有老嫗,嘗居于此。嫗,先大母婢也,乳③二世,先妣撫④之甚厚。室西連于中閨,先妣嘗一至。嫗每謂余曰:“某所,而母立于茲⑤?！眿炗衷?“汝姊在吾懷,呱呱而泣;娘以指叩門扉曰:‘兒寒乎?欲食乎?’吾從板外相為應(yīng)答?！闭Z未畢,余泣,嫗亦泣。余自束發(fā)⑥讀書軒中,一日,大母過余曰:“吾兒,久不見若影,何竟日默默在此,大類女郎也?(2)”比⑦去,以手闔⑧門,自語曰:“吾家讀書久不效,兒之成,則可待乎!(3)”頃之⑨,持一象笏至,曰:“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝,他日汝當(dāng)用之!(4)”瞻顧遺跡,如在昨日,令人長號不自禁。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是 (

)A.本段從寫環(huán)境轉(zhuǎn)入寫人事變遷,先寫可喜的事情后寫可悲的事情。B.“兒寒乎?欲食乎?”刻畫出聞兒啼而生憐愛的年輕母親的形象。C.對祖母的追憶,所記往事也很平常,卻同樣洋溢著淳厚的人情味。D.本段回憶,不過是家庭生活中的小事,然而“一枝一葉總關(guān)情”。【明確】選A?！跋葘懣上驳氖虑楹髮懣杀氖虑椤卞e誤,本段主要寫“可悲的事情”。4.本段中祖母的自語和持象笏的勉勵表明了什么?答:_______________________________________________________________【明確】表明了祖母對孫子的疼愛與厚望。三、閱讀課文第三～五段,完成下面問題。軒東故嘗為廚,人往,從軒前過。余扃牖①而居,久之,能以足音辨人。軒凡四遭火,得不焚,殆②有神護(hù)者?！?/p>

余既為此志,(1)后五年,吾妻來歸③,時至軒中,從余問古事,或憑幾學(xué)書④。吾妻歸寧⑤,述諸小妹語曰:”聞姊家有閣子,且何謂閣子也?”其后六年,吾妻死,室壞不修。其后二年,余久臥病無聊,乃使人復(fù)葺南閣子,其制稍異于前。(2)然自后余多在外,不常居。庭有枇杷樹,吾妻死之年所手植也,(3)今已亭亭如蓋⑥矣。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒5.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是 (

)A.“時至軒中,從余問古事,或憑幾學(xué)書”寥寥數(shù)筆,繪出了夫妻之間的一片深情。B.“庭有枇杷樹,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如蓋矣”把種植時間與妻子逝世之年聯(lián)系起來,以物喻人。C.“亭亭如蓋”前面加上“今已”,表明時光在推移,靜物也顯示著動態(tài)。樹長人亡,物是人非,光陰易逝,情意難忘。D.只說樹在生長,不說人在思念,它所產(chǎn)生的藝術(shù)效果則是:不言情而情無限,言有盡而意無窮?！久鞔_】選B?！耙晕镉魅恕辈徽_,應(yīng)為“寄情于物”或“移情于物”。6.“余既為此志”在文中有什么作用?答:_______________________________________________________________【明確】揭示文章的構(gòu)成,說明前面是本記,后面是補(bǔ)記?！咀志浜粚崱?.解釋文中加點詞語的意思。①方丈:_________。②下:_____。③顧:___。④上:_______。⑤洞然:___________。⑥去:_____。一丈見方向下看從上面明亮的樣子離開2.將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)______________________________________________________________________________________(2)____________________________________________________________________(3)__________________________________________________________________________________(4)____________________________________________________________________________________閣子北面開辟了四扇窗子,四周圍繞院子砌上墻,用(北墻)對著南邊射來的日光(使其反照室內(nèi))。又在庭院里錯雜地種上蘭花、桂花、竹子等,往日的欄桿,也就增加了光彩。借來的書擺滿書架,我安居室內(nèi),長嘯歌吟,有時又靜靜地獨自端坐著,聽到各種各樣的聲音。每月十五的夜晚,明月高懸,照亮半截墻壁,桂樹影子交雜錯落,微風(fēng)吹來,樹影搖動,美麗可愛。3.解釋文中加點詞語的意思。①先是:_________。②逾:_____。③乳:___________。④撫:__________________________。⑤茲:___。⑥束發(fā):________________________________________________。⑦比:_____。⑧闔:_____。⑨頃之:_______。在此以前越過喂奶、哺育愛護(hù),這里是“對待”的意思這古代男孩到了成年的年齡(15歲左右),把頭發(fā)梳成一髻等到關(guān)閉一會兒4.將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)___________________________________________________(2)_________________________________________(3)____________________________________________________________(4)___________________________________________________________等到伯、叔分家了,室外設(shè)置了許多小門墻壁,到處都是。為什么整天默默地待在這里,很像個女孩子呀?我們家讀書長久卻沒有成就功名,這孩子取得成就,就可以等待了呀!這(是)我祖父太常公宣德年間拿著上朝用的,以后你一定會用到它!5.解釋文中加點詞語的意思。①扃牖:_________。②殆:__________。③來歸:_____________。④學(xué)書:_______。⑤歸寧:_____________________。⑥蓋:_____。關(guān)上窗戶恐怕,可能指嫁到我家來學(xué)寫字出嫁的女子回娘家省親傘蓋6.將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)___________________(2)_________________________(3)_______________________________我已經(jīng)作了這篇志。它的形制和以前稍有不同。是我的妻子去世那年親手種植的。課堂探究?素養(yǎng)培優(yōu)【審美鑒賞】1.李密在《陳情表》中主要講了自己家庭的不幸,請概括作者都有哪些不幸,并分析這樣寫的原因?！久鞔_】“慈父見背”“舅奪母志”是一不幸;“少多疾病,九歲不行”是二不幸;“孤弱”是三不幸,表現(xiàn)為“既無伯叔,終鮮兄弟”“外無期功強(qiáng)近之親,內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮”,這既是祖母“躬親撫養(yǎng)”作者的原因之一,也是下文作者“區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”的原因,可謂一筆雙關(guān)。

2.《陳情表》第三段重在向晉武帝說理,有人認(rèn)為可以調(diào)到第一段的位置,“先理后情”。你認(rèn)為是否可以?為什么?【明確】不可以。本段重說理,沒有前文情感的鋪墊,“理”會顯得生硬,難以得到共鳴。前兩段,先用親情、孝情給人一種特殊的心理感受,獲得同情心,讓人為這種孝情贊成,不忍拒絕,為下文說理做鋪墊。總之,本文是出于情,歸于理,先動之以情,再曉之以理,陳情于事,寓理于情,具有很強(qiáng)的邏輯力量,不可以調(diào)整位置。3.體味“詔書切峻,責(zé)臣逋慢?？たh逼迫,催臣上道;州司臨門,急于星火”這幾組四字短句的表達(dá)效果?！久鞔_】“切”“峻”“責(zé)”“逋”“慢”,形象地刻畫了晉武帝當(dāng)時的惱怒情態(tài)?？たh風(fēng)馳電掣地執(zhí)行王命,是“逼迫”,是“催臣上道”;州司具體貫徹王命,是“臨門”,是“急于星火”。這幾組短句描繪了一幅雷厲風(fēng)行、無可阻遏的催命圖。4.由第四段可見《陳情表》感情真摯,悲惻動人,其原因是什么?【明確】第一個原因,要求合理?！氨M節(jié)于陛下之日長,報養(yǎng)劉之日短”。第二個原因,言辭懇切?！霸钙颉薄懊髦薄肮茶b”“愿陛下矜愍”“聽臣微志”。第三個原因,心誠志篤?！吧?dāng)隕首,死當(dāng)結(jié)草”。5.《項脊軒志》以什么為線索?寫了哪些悲喜之事?【明確】本文以悲喜的情感為線索,圍繞這條線索,作者寫了“五喜五悲”。五喜:修繕后,“不上漏”“室始洞然”,一喜;蘭桂竹木增勝,二喜;“偃仰嘯歌,冥然兀坐”,庭階寂寂,小鳥來食,三喜;“三五之夜,明月半墻,桂影斑駁,風(fēng)移影動”四喜;補(bǔ)記一段,夫妻歡樂,五喜。五悲:諸父異爨,庭中多門墻,一悲;祖母對自己的厚望到現(xiàn)在還沒實現(xiàn),二悲;軒四遭火,三悲;妻死室壞而不修,四悲;妻子所種之樹,現(xiàn)已亭亭如蓋,但物在人亡,五悲。6.有人稱贊歸有光的文章“不事雕琢而自有風(fēng)味”,試分析《項脊軒志》是如何體現(xiàn)這一點的?【明確】①善于用線索串聯(lián)生活瑣事,形散神聚。②善于攝取生活中的典型細(xì)節(jié)和場面,運用委婉動人的語言,寥寥數(shù)筆,就使人物形神畢肖。作者抓住了祖母看望和勉勵孫兒的一個感人場面,用“闔門”和“自語”等細(xì)節(jié)刻畫出祖母對孫兒的殷切期望。③行文樸素清淡,敘事以白描見長,熔記敘、描寫、抒情于一爐,親切而感人。作者在敘事中往往能直接透露自己的感受?！揪C合素養(yǎng)實踐】有人認(rèn)為,李密反復(fù)強(qiáng)調(diào)孝親,其實是為自己不奉詔仕晉而故意尋找借口。你同意這一觀點嗎?為什么?我的思考:_______________________________________________________________________________________________________________________參考示例:觀點一:不同意。他是真心因終養(yǎng)祖母才難能應(yīng)召的。讀完全篇,我們可以清楚地體會到,他的孝心不是抽象的,而是充滿了孫兒對祖母的一片真情。

觀點二:同意。李密是亡國之臣,對出仕新朝就不能不有所顧慮,而暫存觀望之心了。不幸的是他的這種想法,被晉武帝多少察覺到了,因此“詔書切峻,責(zé)臣逋慢”,這就使李密在“再度表聞”時,面臨著更大的困難。然而李密抓住了“孝”字大作文章,卻又不從大道理講起,而是委婉陳詞,動之以情,恰到好處地解決了“忠孝不能兩全”的難題。拓展閱讀?文化傳承【主題閱讀】至情至孝李密從小父喪母棄,伶仃孤苦;祖母含辛茹苦,促其成才。他一度淪為亡國奴,歸家供養(yǎng)祖母終老。后因孝舉薦,屢被征召;祖母卻日薄西山,朝不慮夕。盡忠還是盡孝,李密進(jìn)退維谷。李密思量再三,婉轉(zhuǎn)陳辭,懇請皇帝準(zhǔn)許先盡孝后盡忠?！酒贰鴮W(xué)】(1)人之行,莫大于孝。 ——《孝經(jīng)》(2)愛親者,不敢惡于人;敬親者,不敢慢于人。

——《孝經(jīng)》(3)父慈而教,子孝而箴。 ——《左傳》(4)慈孝之心,人皆有之。 ——蘇轍(5)千經(jīng)萬典,孝悌為先。 ——《增廣賢文》(6)家多孝子親安樂;國有忠臣世泰平。 ——《喻世明言》我來積累:______________________________________________________【擷·素材】李蘭娟:反哺社會,為家鄉(xiāng)父老盡孝心

從醫(yī)多年,李蘭娟身上有很多榮譽(yù)。不過回到家鄉(xiāng),李蘭娟自始至終只強(qiáng)調(diào)一個身份:“我是紹興人!我是紹興的女兒,我的根在這里?！?/p>

從2018年開始,每年母親節(jié),李蘭娟都會與同為中國工程院院士的丈夫鄭樹森,以及其他鄉(xiāng)賢名醫(yī)一起,來到老家夏履鎮(zhèn),為父老鄉(xiāng)親開展免費義診。說起這些,李蘭娟覺得理所當(dāng)然:“我是共和國培養(yǎng)出來的院士。我從小家庭困難,靠黨和政府的助學(xué)金才完成初中、高中和大學(xué)學(xué)業(yè)。可以說,沒有黨和人民的培養(yǎng),就沒有我的今天,這是我作為紹興女兒應(yīng)盡的一份孝心?！?/p>

滴水之恩涌泉相報,李蘭娟用各種方式反哺社會。她和丈夫一起捐資,聯(lián)系社會各界力量成立了“樹森·蘭娟院士人才基金”,設(shè)立“樹蘭醫(yī)學(xué)獎”“樹蘭醫(yī)學(xué)青年獎”等,獎勵和提攜在醫(yī)學(xué)科研和臨床領(lǐng)域取得突破性創(chuàng)新成果的杰出科技人才?！狙由扉喿x】孝心無價畢淑敏我不喜歡一個苦孩子求學(xué)的故事。家庭十分困難,父親逝去,弟妹嗷嗷待哺,可他大學(xué)畢業(yè)后,還要堅持讀研究生,母親只有去賣血……我以為那是一個自私的孩子。求學(xué)的路很漫長,一生一世的事業(yè),何必太在意幾年蹉跎?況且這時間的分分秒秒都苦澀無比,需用母親的鮮血灌溉!一個連母親都無法摯愛的人,還能指望他會愛誰?把自己的利益放在至高無上位置的人,怎能成為為人類奉獻(xiàn)的大師?

我也不喜歡父母重病在床,斷然離去的游子,無論你有多少理由。地球離了誰都照樣轉(zhuǎn)動,不必將個人的力量夸大到不可思議的程度。在一位老人行將就木的時候,將他對人世間最后期冀的希望斬斷,以絕望之心在寂寞中遠(yuǎn)行,那是對生命的大不敬。我相信每個赤誠忠厚的孩子,都曾在心底向父母許下“孝”的宏愿,相信來日方長,相信水到渠成,相信自己必有功成名就衣錦還鄉(xiāng)的那一天,可以從容盡孝?？上藗兺?忘了時間的殘酷,忘了人生的短暫,忘了世上有永遠(yuǎn)無法報答的恩情,忘了生命本身不堪一擊的脆弱。父母走了,帶著對我們深深的掛念。父母走了,遺留給我們永無償還的心情。你就永遠(yuǎn)無以言孝。

有一些事情,當(dāng)我們年輕的時候,無法懂得。當(dāng)我們懂得的時候,已不再年輕。世上有些東西可以彌補(bǔ),有些東西永無彌補(bǔ)……“孝”是稍縱即逝的眷戀,“孝”是無法重現(xiàn)的幸福?！靶ⅰ笔且皇ё愠汕Ч藕薜耐?“孝”是生命與生命交接處的鏈條,一旦斷裂,永無連接。趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅,也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一只鴻雁,也許是近在咫尺的一個口信。也許是一頂純黑的博士帽,也許是作業(yè)簿上的一個紅五分。也許是一桌山珍海味,也許是一只野果一朵小花。也許是花團(tuán)錦簇的盛世華衣,也許是一雙潔凈的布鞋。也許是數(shù)以萬計的金錢,也許只是含著體溫的一枚硬幣……但在“孝”的天平上,它們等值。只是,天下的兒女們,一定要抓緊啊!趁我們父母還健在的光陰。三言兩語話主題(思維發(fā)展與提升)1.文中有一句話和標(biāo)題“孝心無價”相應(yīng),試找出來并體會作者所表達(dá)的感情。參考答案:“但在‘孝’的天平上,它們等值”。只要你是真心地去孝敬自己的父母,哪怕只是一句淡淡的問候也好,在父母心中遠(yuǎn)抵得上那些虛假的金錢、物質(zhì),你的關(guān)心是你給父母最好的禮物!一枝一葉總關(guān)情(文化傳承與理解)2.一個連母親都無法摯愛的人,還能指望他會愛誰?你同意這種說法嗎?參考答案:同意。因為是母親生養(yǎng)了我們!十月懷胎,一朝分娩,在母親給予我們生命的同時,她們自己更承受著巨大的痛苦;我們出生后,她們用自己寶貴的青春換來我們健康、快樂地成長;她們言傳身教,教我們體會做人的道理。母親為我們付出了這么多,我們怎能不愛她呢!如果一個人連自己的母親都不愛的話,恐怕他對其他人或事物的愛也都是虛偽、假裝的了!3.作者呼吁趕快為你的父母盡一份孝心的理由是什么?參考答案:(1)時間的殘酷(2)人生的短暫(3)世上有永遠(yuǎn)無法報答的恩情(4)生命本身不堪一擊的脆弱。課時素養(yǎng)評價九陳情表*項脊軒志(40分鐘40分)一、語言應(yīng)用(18分)1.下列句中有通假字的一項是(3分) (

)A.臣以險釁 B.詔書切峻C.內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮 D.客逾庖而宴【解析】選C。C項,“僮”同“童”。2.下列句中加點詞的解釋不正確的一項是(3分) (

)A.逮奉圣朝逮:達(dá)到B.亦遂增勝 勝:美C.形影相吊 吊:安慰D.殆有神護(hù)者 殆:大概【解析】選A。逮:及、至。﹒﹒﹒﹒3.下列加點字的詞類活用類型與其他三項不同的一項是(3分) (

)A.外無期功強(qiáng)近之親B.使不上漏C.垣墻周庭D.東犬西吠【解析】選C。C項,名詞用作動詞。垣墻:砌上垣墻。其他三項都是名詞作狀語。A項,外:指自己一房之外的親族。B項,上:從上面。D項,西:對著西家。﹒﹒﹒﹒﹒4.下列句中加點詞語與現(xiàn)代漢語意思相同的一項是(3分) (

)A.九歲不行B.至于成立C.往往而是D.臣以供養(yǎng)無主【解析】選D。D項,供養(yǎng),古今均是供養(yǎng)、扶養(yǎng)、奉養(yǎng)的意思。A項,不行,古義是不能走路,這里形容柔弱/今義是不可以;B項,成立,古義是成人自立/今義是創(chuàng)立,建立,設(shè)立;C項,往往,古義是到處/今義是經(jīng)常,表示大多數(shù)情況如此,但不排除個別情況,是通常有的。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒5.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《陳情表》用“____________,____________”兩句表現(xiàn)他孤獨地長大成人。

(2)《陳情表》用“____________,____________”兩句表現(xiàn)他的家門不興旺缺少幸福。

(3)《項脊軒志》中,通過描寫老嫗口中轉(zhuǎn)述的作者母親在門外對子女的噓寒問暖的話語從而表達(dá)作者對母親的懷念之情的句子是:______________?______________?

答案:(1)零丁孤苦至于成立(2)門衰祚薄晚有兒息(3)兒寒乎欲食乎二、閱讀鑒賞(22分)閱讀下面的文言文,完成6～10題。(22分)

李密,字令伯,犍為武陽人也,一名虔。父早亡,母何氏改醮①。密時年數(shù)歲,感戀彌至,烝烝②之性,遂以成疾。祖母劉氏,躬自撫養(yǎng),密奉事以孝謹(jǐn)聞。劉氏有疾,則涕泣側(cè)息,未嘗解衣,飲膳湯藥必先嘗后進(jìn)。有暇則講學(xué)忘疲,而師事譙周,周門人方之游夏③。少仕蜀,為郎。數(shù)使吳,有才辯,吳人稱之。蜀平,泰始初,詔征為太子洗馬。密以祖母年高,無人奉養(yǎng),遂不應(yīng)命。乃上疏曰:“臣以險釁,夙遭閔兇……臣生當(dāng)隕首,死當(dāng)結(jié)草?！暴q﹒﹒

帝覽之曰:“士之有名,不虛然哉!”乃停召。后劉終,服闋,復(fù)以洗馬征至洛。司空張華問之曰:“安樂公何如?”密曰:“可次齊桓?！比A問其故,對曰:“齊桓得管仲而霸,用豎刁而蟲流。安樂公得諸葛亮而抗魏,任黃皓而喪國,是知成敗一也?！贝螁?“孔明言教何碎?”密曰:“昔舜、禹、皋陶相與語,故得簡雅;《大誥》與凡人言,宜碎?？酌髋c言者無己敵,言教是以碎耳?！比A善之。﹒﹒

出為溫令而憎疾從事嘗與人書曰慶父不死魯難未已從事白其書司隸司隸以密在縣清慎弗之劾也。密有才能,常望內(nèi)轉(zhuǎn),而朝廷無援,乃遷漢中太守,自以失分懷怨。及賜餞東堂,詔密令賦詩,末章曰:“人亦有言,有因有緣。官無中人,不如歸田。明明在上,斯語豈然!”武帝忿之,于是都官從事奏免密官。后卒于家。二子:賜、興。(節(jié)選自《晉書?李密傳》)【注】①醮:改嫁。②烝烝:熱切的樣子。③游夏:孔子學(xué)生子游、子夏。6.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是(3分) (

)A.出為溫令/而憎疾從事/嘗與人書曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書司隸/司隸以密在縣清慎/弗之劾也B.出為溫令/而憎疾從事/嘗與人書曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書司隸/司隸以密在縣/清慎弗之劾也C.出為溫令/而憎疾從/事嘗與人書曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書司隸/司隸以密在縣/清慎弗之劾也D.出/為溫令而憎疾從/事嘗與人書曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書司隸/司隸以密在縣/清慎弗之劾也【解析】選A。解答本題,要在把握句子大意的基礎(chǔ)上,結(jié)合“出、而、嘗、曰”等關(guān)鍵詞進(jìn)行斷句?！皬氖隆笔枪俾毭?中間不能斷開,據(jù)此排除C、D項。比較A、B項來看,區(qū)別處在選項的尾部一處斷句,對司隸“弗之劾”原因的說明。從內(nèi)容分析來看,原因是“密在縣清慎”而不是“密在縣”,據(jù)此排除B項。7.下列對文中相關(guān)文學(xué)文化常識的解說,不正確的一項是(3分) (

)A.字,古人幼時命名,一般成年(男20歲,女15歲)取字,字和名沒有意義上的聯(lián)系。字是為了便于他人稱謂,對平輩或尊輩稱字出于禮貌和尊敬。B.泰始,晉武帝司馬炎的年號。年號是封建皇帝紀(jì)年的名號,年號是從漢武帝才有的,一個皇帝可以有多個年號。C.《大誥》是周公相成王時,管叔、蔡叔、武庚聯(lián)合淮夷作亂,周公率兵東征,出師前,以成王的口吻發(fā)表誥文,申述東征的理由。D.《晉書》是二十四史之一,為唐朝的房玄齡等二十一人合著,沿用了《史記》的紀(jì)傳體體例?！窘馕觥窟xA?！白趾兔麤]有意義上的聯(lián)系”錯誤,字和名有意義上的聯(lián)系。8.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是(3分)(

)A.李密從很小就懂得盡孝道。他幼年喪父,母親何氏再嫁,年僅幾歲的李密深切地思念雙親,不能自已,以至憂思成疾。B.李密因為孝敬祖母而聞名,也因祖母年老,無人奉養(yǎng),上疏《陳情表》“辭不就職”;皇帝看后,停止征召他為太子洗馬。C.李密認(rèn)為過去舜、禹、皋陶的語言是用于交談,所以簡潔雅致;而孔明的言論是瑣碎的,其原因在于沒有和孔明旗鼓相當(dāng)?shù)恼務(wù)撜?。D.李密借皇上東堂賜宴餞別之機(jī),賦詩一首,詩的末章表明了他想回家種田的愿望。晉武帝為此很生氣,都官從事見機(jī)行事,馬上奏請皇上免去李密的官職。【解析】選D?！氨砻髁怂牖丶曳N田的愿望”有誤,李密想入朝為官,并得到升遷,未能如愿,心懷不滿,才作詩發(fā)牢騷說“不如歸田”,此乃言不由衷。9.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)而師事譙周,周門人方之游夏。(4分)譯文:______________________________________________________(2)安樂公得諸葛亮而抗魏,任黃皓而喪國,是知成敗一也。(6分)譯文:_____________________________________________________答案:(1)并且拜譙周為師,譙周的弟子把他比作孔子的優(yōu)秀學(xué)生子游、子夏。(關(guān)鍵詞:師事、方。)(2)安樂公得到諸葛亮而與魏國抗衡,任用黃皓卻喪了國,由此可知他倆的成敗原因是一樣的。(關(guān)鍵詞:抗、任、是、一。)10.李密為人敦厚孝順,從文中哪些地方看出來?(3分)答:__________________________________________________________

答案:(1)感戀彌至,烝烝之性,遂以成疾。(2)劉氏有疾,則涕泣側(cè)息,未嘗解衣。(3)飲膳湯藥必先嘗后進(jìn)。附【譯文】

李密,字令伯,是犍為武陽人(今四川彭山)。他的另一個名字叫虔。他父親很早就去世了,母親何氏改嫁。當(dāng)時李密只有幾歲,他感戀雙親,思念至深,以至憂思成疾。祖母劉氏親自撫養(yǎng)他,李密侍奉祖母因孝順和恭敬而聞名。祖母劉氏一有病,他就哭泣,侍候在祖母身邊,夜里不脫衣睡覺。為祖母端飯菜、喂湯藥,他總要嘗過之后才讓祖母飲食或服用。有空閑的時間他就講學(xué),忘記了疲勞,并且拜譙周為師,譙周的弟子把他比作孔子的優(yōu)秀學(xué)生子游、子夏。他年輕時在蜀漢做郎官。多次出使吳國,頗有辯才,吳人稱贊他。蜀漢平定后,泰始初年