2024年福建中考道德與法治試卷答案講解及備考指導(dǎo)（深度課件）

2024年中考真題完全解讀SpeakernameandtitleOfficePLUS福建道德與法治卷Presentername試卷總評試題評價(jià)2024年福建省中考道德與法治卷總的印象是試題內(nèi)容具有全面性和時(shí)代性，著眼全局、立足大局，培根鑄魂而且試題貼近生活，有利于落實(shí)核心素養(yǎng)，體現(xiàn)充分為黨育人，為國選才。一、試題內(nèi)容的全面性和時(shí)代性1.全面性：道德與法治作為中考的必考科目，其試題內(nèi)容應(yīng)全面覆蓋課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的知識點(diǎn)，包括國情國策,法治觀念,世界舞臺,個(gè)人成長,道德修養(yǎng)等。從參考文章中獻(xiàn)的試題來看，試題涉及了愛國主義教育法的法律保障、習(xí)近平總書記的植樹造林理念、未成年人的網(wǎng)絡(luò)保護(hù)、鄉(xiāng)村振興，三農(nóng)”工作的“中央一號”文件，“大國工匠”彭菲，傳統(tǒng)文化等多個(gè)方面，體現(xiàn)了試題內(nèi)容的全面性。2.時(shí)代性：試題緊密結(jié)合時(shí)代熱點(diǎn)和國家大政方針，如愛國主義教育法的頒布、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進(jìn)等，使考生在學(xué)習(xí)和考試中能夠感受到時(shí)代脈搏，增強(qiáng)社會責(zé)任感和國家認(rèn)同感。二、試題難度的適宜性1.難度梯度合理：試題應(yīng)設(shè)置不同難度梯度的題目，以滿足不同水平考生的需求。從簡單的基礎(chǔ)知識記憶題到復(fù)雜的分析應(yīng)用題，既考察了考生的基礎(chǔ)知識掌握情況，又檢驗(yàn)了考生的分析能力和綜合素質(zhì)。2.區(qū)分度明顯：試題應(yīng)具有良好的區(qū)分度，能夠準(zhǔn)確反映考生的真實(shí)水平。優(yōu)秀試題應(yīng)能夠區(qū)分出高分考生和低分考生，為高中學(xué)校的招生錄取提供可靠依據(jù)。試題緊密結(jié)合時(shí)代熱點(diǎn)和國家大政方針，如愛國主義教育法的頒布、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進(jìn)等，使考生在學(xué)習(xí)和考試中能夠感受到時(shí)代脈搏，增強(qiáng)社會責(zé)任感和國家認(rèn)同感。三、試題形式的多樣性1.題型多樣：試題形式應(yīng)包括選擇題、判斷題、簡答題、分析題等多種題型，以全面考察考生的知識掌握情況和能力水平。參考文章中的試題以選擇題為主，但實(shí)際考試中會包含主旨類、目的類、點(diǎn)評等。2.主觀題題：判斷說理題、時(shí)事點(diǎn)評題等是道德與法治考試中常見的題型之一，通過提供實(shí)際案例或時(shí)事材料，要求考生結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析和解答。這種題型有助于培養(yǎng)考生的邏輯思維能力和綜合運(yùn)用能力。四、試題的導(dǎo)向性和教育性1.導(dǎo)向性：試題應(yīng)體現(xiàn)正確的價(jià)值導(dǎo)向和育人目標(biāo)，引導(dǎo)考生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。如通過愛國主義教育法的試題，引導(dǎo)考生增強(qiáng)愛國情感和法治意識。2.教育性：試題不僅是對考生知識掌握情況的考察，更是對考生進(jìn)行思想教育和道德引導(dǎo)的重要途徑。通過試題的解答過程，考生可以加深對相關(guān)知識的理解和認(rèn)識，提高自身的思想道德素質(zhì)。試題緊密結(jié)合時(shí)代熱點(diǎn)和國家大政方針，如愛國主義教育法的頒布、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進(jìn)等，使考生在學(xué)習(xí)和考試中能夠感受到時(shí)代脈搏，增強(qiáng)社會責(zé)任感和國家認(rèn)同感。四、試題的導(dǎo)向性和教育性導(dǎo)向性：試題應(yīng)體現(xiàn)正確的價(jià)值導(dǎo)向和育人目標(biāo)，引導(dǎo)考生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。如通過愛國主義教育法的試題，引導(dǎo)考生增強(qiáng)愛國情感和法治意識。教育性：試題不僅是對考生知識掌握情況的考察，更是對考生進(jìn)行思想教育和道德引導(dǎo)的重要途徑。通過試題的解答過程，考生可以加深對相關(guān)知識的理解和認(rèn)識，提高自身的思想道德素質(zhì)。試題緊密結(jié)合時(shí)代熱點(diǎn)和國家大政方針，如愛國主義教育法的頒布、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進(jìn)等，使考生在學(xué)習(xí)和考試中能夠感受到時(shí)代脈搏，增強(qiáng)社會責(zé)任感和國家認(rèn)同感。Presentername試卷結(jié)構(gòu)非選擇題.02選擇題01主要是考查基礎(chǔ)知識的識記理解能力。重點(diǎn)考查核心知識的理解運(yùn)用能力Presentername試卷變化試題變化

1．今年選擇題變化不大，延續(xù)23年中考試題特點(diǎn)，增加了對時(shí)事政治的考察。如第3題圖中的兩幅漫畫共同反映的主旨，第5題下列對時(shí)事解讀正確的。繼續(xù)考查解題陷阱題，如第6．7．13．14．19.25題，理解很容易出現(xiàn)偏差，造成錯(cuò)選。2．主觀題，增強(qiáng)試題的創(chuàng)新性和開放性，著重培養(yǎng)能力素養(yǎng)。如28題第2根據(jù)材料，將彭菲團(tuán)隊(duì)“向算法極限發(fā)起挑戰(zhàn)”的過程補(bǔ)充完整（圖中的①②）；并參考下圖，為自己開發(fā)創(chuàng)造潛力設(shè)計(jì)一條路徑（以文字描述的形式呈現(xiàn)）。3．學(xué)科核心素養(yǎng)的落地考查。比如主觀題30題(3)的圍繞“新時(shí)代新的文化使命”這一主題，運(yùn)用所學(xué)知識，從“情懷與抱負(fù)”“文明交流互鑒”兩個(gè)關(guān)鍵詞中任選一個(gè)，寫一段感言。體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的落地。Presentername考情分析單選題

單選題

非選擇題

Presentername知識點(diǎn)分析

Presentername備考指津1．有效復(fù)習(xí)：減少死記硬背和‘機(jī)械刷題’現(xiàn)象”，擴(kuò)大試題的開放性與靈活度，進(jìn)一步降低死記硬背和“機(jī)械刷題”的得分收益。應(yīng)認(rèn)識到低效的學(xué)習(xí)方式只會帶來無效的壓力和負(fù)擔(dān)，講究備考復(fù)習(xí)時(shí)效性，不斷鞏固階段性復(fù)習(xí)成果。2．分階段復(fù)習(xí)：將整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、強(qiáng)化訓(xùn)練和沖刺階段?；A(chǔ)復(fù)習(xí)階段注重全面梳理知識點(diǎn)；強(qiáng)化訓(xùn)練階段通過大量練習(xí)提高解題能力；沖刺階段則重點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，模擬考試。合理安排時(shí)間：根據(jù)個(gè)人情況制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)時(shí)間表，確保每天都能有一定的時(shí)間用于道德與法治的復(fù)習(xí)。同時(shí)，要注意勞逸結(jié)合，避免過度疲勞3．回歸課本：強(qiáng)調(diào)道法對學(xué)科本質(zhì)考查的回歸，要注重落實(shí)基礎(chǔ)，練好基本功，切實(shí)掌握道法必備知識和關(guān)鍵能力，考生一定要回歸教材，回歸課堂，回歸道法學(xué)習(xí)活動(dòng)適度記憶：雖然道德與法治是開卷考試，但適度的記憶仍然是必要的。特別是對于重要的法律條文、道德規(guī)范和時(shí)事熱點(diǎn)等內(nèi)容，要進(jìn)行精準(zhǔn)記憶。關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)：道德與法治的考試往往與時(shí)政熱點(diǎn)緊密相關(guān)。因此，要關(guān)注國內(nèi)外重大時(shí)事新聞，了解國家政策和法律法規(guī)的最新動(dòng)態(tài)。強(qiáng)調(diào)知識的融會貫通，學(xué)會學(xué)以致用。注重課內(nèi)遷移，試題設(shè)問更加開放。重視材料文體和組合形式的多樣化。。Presentername真題解讀真題解讀1．2023年10月24日，十四屆全國人大常委會第六次會議表決通過的《中華人民共和國愛國主義教育法》，將愛國主義教育寫入法律，形成制度。這能夠（）A．充分發(fā)揮道德對法治文化的規(guī)范作用B．實(shí)現(xiàn)全面從嚴(yán)治黨，推進(jìn)中國式現(xiàn)代化C．建成完備法治體系，助力法治中國建設(shè)D．以法治的方式保障新時(shí)代愛國主義教育【答案】D【解析】本題考查德治與法治的關(guān)系。D：分析題文可知，將愛國主義教育寫入法律，形成制度，主要是以法治的方式保障新時(shí)代愛國主義教育。A：應(yīng)該是充分發(fā)揮法律對道德建設(shè)的促進(jìn)作用，道德應(yīng)該是對法治文化的支撐作用；故A錯(cuò)誤；B：將愛國主義教育寫入法律與全面從嚴(yán)治黨沒有直接關(guān)系；故B不符合題意；C：一部法律的通過不能表明建成了完備的法治體系，表述過于絕對；故C錯(cuò)誤；故本題選D。真題解讀2．習(xí)近平總書記在參加2024年義務(wù)植樹活動(dòng)時(shí)指出，綠化祖國要擴(kuò)綠、興綠、護(hù)綠并舉；在談到如何興綠時(shí)，他首次提出要“推動(dòng)森林‘水庫、錢庫、糧庫、碳庫’更好聯(lián)動(dòng)”。這表明我國通過興綠（）A．科學(xué)推進(jìn)大規(guī)模國土綠化B．深入開展森林重大隱患排查整治C．加快成為全球森林資源增長最快的國家D．推動(dòng)實(shí)現(xiàn)生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益、社會效益的統(tǒng)一【答案】D【解析】本題考查走綠色發(fā)展道路。D：分析題文，習(xí)近平總書記提出要“推動(dòng)森林‘水庫、錢庫、糧庫、碳庫’更好聯(lián)動(dòng)”，意味著不僅僅關(guān)注森林的單一功能，而是要實(shí)現(xiàn)森林在蓄水保土、提供經(jīng)濟(jì)收益、保障糧食安全、應(yīng)對氣候變化等多方面的綜合作用，從而推動(dòng)實(shí)現(xiàn)生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益、社會效益的統(tǒng)一；故D符合題意；ABC：“科學(xué)推進(jìn)大規(guī)模國土綠化”強(qiáng)調(diào)的是綠化的規(guī)模和方式；“深入開展森林重大隱患排查整治”側(cè)重于森林的安全和保護(hù)方面；“加快成為全球森林資源增長最快的國家”主要側(cè)重于森林資源量的增長速度。這三個(gè)選項(xiàng)均未全面涵蓋“推動(dòng)森林‘四庫’更好聯(lián)動(dòng)”所體現(xiàn)的綜合效益；故ABC不符合題意；故本題選D。真題解讀3．如圖中的兩幅漫畫共同反映的主旨是（）A．構(gòu)建和諧的社會人際關(guān)系 B．促進(jìn)未成年人身心健康成長C．推動(dòng)課后服務(wù)規(guī)范化發(fā)展 D．加強(qiáng)對未成年人的網(wǎng)絡(luò)保護(hù)【答案】B【解析】本題考查未成年人保護(hù)。B：分析漫畫，國家進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育課后服務(wù)，制定未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例，其目的都是為了給未成年人創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，保障他們身心健康發(fā)展；故B符合題意；A：“構(gòu)建和諧的社會人際關(guān)系”并非漫畫重點(diǎn)反映的主旨；故A不符合題意；CD：“推動(dòng)課后服務(wù)規(guī)范化發(fā)展”和“加強(qiáng)對未成年人的網(wǎng)絡(luò)保護(hù)”只是具體的舉措，最終的落腳點(diǎn)還是在于促進(jìn)未成年人身心健康成長；故CD不符合題意；故本題選B。真題解讀4．2024年2月3日，黨的十八大以來第12個(gè)指導(dǎo)“三農(nóng)”工作的“中央一號”文件發(fā)布，文件以學(xué)習(xí)運(yùn)用“千萬工程”經(jīng)驗(yàn)為主線，對“三農(nóng)”工作進(jìn)行系統(tǒng)部署。這一文件出臺的目的是（）A．持續(xù)造就“千萬工程”經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐范例B．確保以高科技發(fā)展的內(nèi)在要求為著力點(diǎn)C．推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興不斷取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展D．加快形成各具特色的區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展格局【答案】C【解析】本題考查共同富裕。C：分析題文，“中央一號文件”以學(xué)習(xí)運(yùn)用“千萬工程”經(jīng)驗(yàn)為主線，對“三農(nóng)”工作進(jìn)行系統(tǒng)部署，其目的在于促進(jìn)農(nóng)業(yè)全面升級、農(nóng)村全面進(jìn)步、農(nóng)民全面發(fā)展，推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興不斷取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，故C正確；A：是做法，不是目的，故A排除；B：是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的要求，與材料無關(guān)，故B排除；D：這一文件的出臺有助于推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，與“區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展”無關(guān)，故D排除；故本題選C。真題解讀6．“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山”，這是年少時(shí)的毛澤東留給父親的一首詩。下列選項(xiàng)與這首詩蘊(yùn)含的道理最吻合的是（）A．學(xué)習(xí)是苦樂交織的，要養(yǎng)成自覺、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度B．家是身心寄居之所，要選擇恰當(dāng)?shù)姆绞脚c父母溝通C．生命是神圣的，要在生命傳承關(guān)系中更好地認(rèn)識生命D．志向是人生的航標(biāo)，要將個(gè)人理想和國家命運(yùn)相結(jié)合【答案】D【解析】本題考查夢想的意義。D：分析題文，毛澤東年少時(shí)的這首詩表達(dá)了他立志外出求學(xué)、成就功名的決心，展現(xiàn)了遠(yuǎn)大的志向；這首詩蘊(yùn)含的道理最吻合的是志向是人生的航標(biāo)，要將個(gè)人理想和國家命運(yùn)相結(jié)合，體現(xiàn)了毛澤東心懷遠(yuǎn)大抱負(fù)，將個(gè)人追求與國家命運(yùn)聯(lián)系在一起；故D符合與；A：選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)的態(tài)度，與詩的主旨不符；故A不符合題意；B：選項(xiàng)說的是與父母溝通的方式，與詩的主題不相關(guān)；故B不符合題意；C：選項(xiàng)提到的生命傳承關(guān)系在詩中未體現(xiàn)；故C不符合題意；故本題選D。真題解讀7．當(dāng)讀到李白的詩句“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”時(shí)，我的情緒低落；當(dāng)讀到孟郊的詩句“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”時(shí)，我感到愉悅……這表明（）①人的情緒復(fù)雜多樣②人的情緒是會受到感染的③人的情緒相對穩(wěn)定④人的情緒受自然環(huán)境影響A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】A【解析】本題考查情緒的相關(guān)知識。①②：分析題文，當(dāng)我們對不同詩人的不同詩句產(chǎn)生不同的情緒感受，這表明人的情緒復(fù)雜多樣，會因不同的情境和事物而有所不同。同時(shí)，讀到這些詩句后我們的情緒發(fā)生變化，也說明人的情緒是會受到感染的；故①②符合題意；③：人的情緒并非相對穩(wěn)定，而是具有多變性，故③說法錯(cuò)誤；④：材料中我們的情緒變化是受到詩句內(nèi)容的影響，而非自然環(huán)境，故④不符合題意；故本題選A。真題解讀8．“孝”是中國家庭文化的重要精神內(nèi)涵。下列初中生小閩的日常表現(xiàn)能體現(xiàn)“孝”的是（）①主動(dòng)為爺爺朗讀報(bào)紙②常陪外公和外婆一起聊天③讓媽媽幫自己洗襪子④要求爸爸多給自己零花錢A．①② B．①④ C．②③ D．③④【答案】A【解析】本題考查孝親敬長。①②：結(jié)合所學(xué)知識可知，主動(dòng)為爺爺朗讀報(bào)紙，體現(xiàn)了對爺爺?shù)年P(guān)心和陪伴；常陪外公和外婆一起聊天，增進(jìn)與長輩的交流和感情，也是孝順的表現(xiàn)；故①②符合題意；③：讓媽媽幫自己洗襪子，這是自己能做的事卻依賴媽媽，不是孝順的行為；故③錯(cuò)誤；④：要求爸爸多給自己零花錢，這種索取的行為不符合“孝”的內(nèi)涵；故④錯(cuò)誤；故本題選A。26．判斷說理閱讀材料，判斷下列做法或說法是否正確（正確的在括號內(nèi)打“正確”，不正確或不完全正確的在括號內(nèi)打“錯(cuò)誤”），并說明理由。學(xué)校開展安全教育系列活動(dòng)。在應(yīng)急疏散演練活動(dòng)中，同學(xué)們嚴(yán)格按照學(xué)校要求從教室撤離到操場；在安全知識競賽活動(dòng)中，小福發(fā)現(xiàn)同桌為準(zhǔn)備參賽上網(wǎng)搜集了大量資料，不禁感慨道：“網(wǎng)絡(luò)信息真是好，無須分辨就能用”。(1)同學(xué)們的行為。()理由：。(2)小福的觀點(diǎn)。()理由：?！敬鸢浮?1)（正確）理由：同學(xué)們遵守學(xué)校紀(jì)律，參加應(yīng)急疏散演練活動(dòng)，有助于掌握基本自救自護(hù)方法，守護(hù)生命。（或符合題意，觀點(diǎn)正確的其他答案）(2)（錯(cuò)誤）理由：小福沒有意識到網(wǎng)絡(luò)信息需要辨析。利用網(wǎng)絡(luò)平臺可以搜集信息、獲取新知，但網(wǎng)絡(luò)也存在虛假的、不良的信息，要提高媒介素養(yǎng)。27．時(shí)事點(diǎn)評2024年3月13日，國務(wù)院發(fā)布《推動(dòng)大規(guī)模設(shè)備更新和消費(fèi)品以舊換新的行動(dòng)方案》，提出實(shí)施“消費(fèi)品以舊換新”行動(dòng)?！跋M(fèi)品以舊換新”行動(dòng)聚焦汽車、家電、家居等耐用消費(fèi)品，讓更多高質(zhì)量消費(fèi)品進(jìn)入百姓生活。運(yùn)用時(shí)事知識，對我國實(shí)施“消費(fèi)品以舊換新”行動(dòng)做出點(diǎn)評。【答案】實(shí)施“消費(fèi)品以舊換新”行動(dòng)是為釋放內(nèi)需活力，讓更多發(fā)展成果惠及民生的重要舉措；能促進(jìn)消費(fèi)，拉動(dòng)投資、切實(shí)增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)活力，實(shí)現(xiàn)資源循環(huán)利用，節(jié)能降碳，減少安全隱患?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：共享發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)、生態(tài)文明建設(shè)。能力考查：運(yùn)用所學(xué)知識分析材料，解答問題的能力。核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同?！窘馕觥康谝徊剑簩徳O(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運(yùn)用共享發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)、生態(tài)文明建設(shè)的有關(guān)知識，從點(diǎn)評類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：消費(fèi)品以舊換新行動(dòng)讓更多高質(zhì)量消費(fèi)品進(jìn)入百姓生活→可鏈接讓更多發(fā)展成果惠及民生、能促進(jìn)消費(fèi)、增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)活力、實(shí)現(xiàn)資源循環(huán)利用、減少安全隱患。 第三步：整合信息，組織答案。28．閱讀材料，回答問題。“大國工匠”彭菲：向算法極限不斷發(fā)起挑戰(zhàn)13年前，人臉識別技術(shù)在中國的應(yīng)用剛剛起步，為了讓算法適配國產(chǎn)芯片，彭菲和她的團(tuán)隊(duì)夜以繼日地沉浸在代碼世界之中，經(jīng)過無數(shù)次嘗試，研發(fā)出一套全新的人臉識別技術(shù)核心算法，破除了技術(shù)上對國外的依賴。社會的發(fā)展變化對人臉識別技術(shù)又提出了高準(zhǔn)確率的要求，在沒有行業(yè)經(jīng)驗(yàn)可借鑒的情況下，他們不斷提升算法極限，終于推出深度學(xué)習(xí)人臉識別算法，完成產(chǎn)品迭代升級，用才智和巧思塑造著智慧中國。(1)結(jié)合材料，說明彭菲團(tuán)隊(duì)踐行了社會主義核心價(jià)值觀的哪些價(jià)值要求。(2)根據(jù)材料，將彭菲團(tuán)隊(duì)“向算法極限發(fā)起挑戰(zhàn)”的過程補(bǔ)充完整（圖中的①②）；并參考下圖，為自己開發(fā)創(chuàng)造潛力設(shè)計(jì)一條路徑（以文字描述的形式呈現(xiàn)）。

【答案】(1)攻克技術(shù)難題，讓算法適配國產(chǎn)芯片，體現(xiàn)了愛國的價(jià)值要求；夜以繼日地沉浸在代碼世界中，向算法極限發(fā)起挑戰(zhàn)，體現(xiàn)了敬業(yè)的價(jià)值要求。(2)①在代碼世界中不斷嘗試、探索；②對人臉識別技術(shù)提出高準(zhǔn)確率的新要求?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：社會主義核心價(jià)值觀、開發(fā)創(chuàng)造潛力。能力考查：運(yùn)用所學(xué)知識分析材料，解答問題的能力。核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、健全人格。【解析】（1）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運(yùn)用社會主義核心價(jià)值觀的有關(guān)知識，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：攻克技術(shù)難題，讓算法適配國產(chǎn)芯片→可鏈接體現(xiàn)了愛國的價(jià)值要求；關(guān)鍵詞②：夜以繼日地沉浸在代碼世界中，向算法極限發(fā)起挑戰(zhàn)→可鏈接體現(xiàn)了敬業(yè)的價(jià)值要求。 第三步：整合信息，組織答案。（2）本題考查開發(fā)創(chuàng)造潛力，是開放性主觀題，答案言之有理即可。29．閱讀材料，回答問題。土地蘊(yùn)含著中國人民與之相依千年的深厚感情。良田沃野，農(nóng)人耕耘，方有歲稔年豐?！钜环萦辛Φ谋Ｕ?/p>

(1)結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)知識，闡述《中華人民共和國糧食安全保障法》為何要專設(shè)一章“耕地保護(hù)”。一位暖心的代表2024年全國兩會期間，人大代表朱曉麗在去年兩會提交《關(guān)于深化耕地土壤污染防治提升糧食安全的建議》的基礎(chǔ)上，繼續(xù)圍繞建立農(nóng)田土壤綠色修復(fù)示范區(qū)等話題提出建議。17年來，她深入田間地頭，聽取民聲，考察調(diào)研生產(chǎn)一線存在的問題，做好“土地醫(yī)生”，努力守好人民的“飯碗田”。(2)結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)知識，分析朱曉麗是如何履行人大代表職權(quán)的?！敬鸢浮?1)我國重視“耕地保護(hù)”，著力解決好十幾億人口吃飯問題，有助于增進(jìn)民生福祉；法治要求實(shí)行良法之治，專設(shè)“耕地保護(hù)”一章為耕地保護(hù)提供法律依據(jù)；我國耕地形勢嚴(yán)峻，加強(qiáng)“耕地保護(hù)”能有效遏制耕地總量下滑的趨勢；耕地是糧食生產(chǎn)的命根子，加強(qiáng)“耕地保護(hù)”有助于保障糧食安全，維護(hù)國家安全。（或符合題意，觀點(diǎn)正確的其他答案）(2)長期深入一線調(diào)研，聽取民聲，做到為人民服務(wù)，對人民負(fù)責(zé)；向人大提交議案，依法行使了人大代表的提案權(quán)?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：發(fā)展思想、法治的要求、環(huán)境形勢、國家安全、人大代表職權(quán)。能力考查：運(yùn)用所學(xué)知識分析材料，解答問題的能力。核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、法治觀念?！窘馕觥浚?）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運(yùn)用的有關(guān)知識，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：解決好十幾億人口的吃飯問題→可鏈接有助于增進(jìn)民生福祉；關(guān)鍵詞②：專設(shè)“耕地保護(hù)”一章→可鏈接法治要求實(shí)行良法之治；為耕地保護(hù)提供法律依據(jù)；關(guān)鍵詞③：撂荒增多、土壤退化等→可鏈接我國耕地形勢嚴(yán)峻；關(guān)鍵詞④：糧食安全是“國之大者”→可鏈接有助于保障糧食安全，維護(hù)國家安全。 第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運(yùn)用人大代表職權(quán)的有關(guān)知識，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：長期深入一線調(diào)研，聽取民聲→可鏈接做到為人民服務(wù)，對人民負(fù)責(zé)；關(guān)鍵詞②：向人大提交議案→可鏈接依法行使了人大代表的提案權(quán)。第三步：整合信息，組織答案。30．閱讀材料，回答問題。一個(gè)國家、一個(gè)民族的強(qiáng)盛，需要以文化興盛為支撐。材料一

甲骨文是商朝留下的寶貴遺產(chǎn)，古人以細(xì)致的觀察和驚人的想象，將日常生活中的所見所為，轉(zhuǎn)化成字符，很多字體至今仍在使用。數(shù)千年來，漢字的結(jié)構(gòu)沒有改變，但形態(tài)、意蘊(yùn)不斷豐富發(fā)展。(1)根據(jù)知識卡片，說明材料一中體現(xiàn)了中華文明的哪些特性。材料二

千百年來，以漢字為載體的中國書法書寫著燦爛的中華文化。進(jìn)入新時(shí)代，文化工作者積極探索，推動(dòng)中國書法散發(fā)光彩：精選跨度長達(dá)3000年的中國書法史上經(jīng)典作品，策劃大型文化節(jié)目，用書法作品串聯(lián)起歷史文脈，展示書法之道；將中國歷代書法名家的代表作品開發(fā)成計(jì)算機(jī)字庫，以適應(yīng)鍵盤輸入逐漸代替筆墨書寫的變化，實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活化、應(yīng)用；通過電視、網(wǎng)絡(luò)等平臺，綜合運(yùn)用音樂、舞蹈等藝術(shù)形式和科技手段，生動(dòng)再現(xiàn)存于甲骨、碑帖等文物上的書法文字，推動(dòng)文字書寫審美“飛入尋常百姓家”。(2)運(yùn)用文化知識，分析文化工作者的探索對推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展的啟示。材料三

習(xí)近平總書記指出：“在新的起點(diǎn)上繼續(xù)推動(dòng)文化繁榮，建設(shè)文化強(qiáng)國、建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明，是我們在新時(shí)代新的文化使命。”(3)圍繞“新時(shí)代新的文化使命”這一主題，運(yùn)用所學(xué)知識，從“情懷與抱負(fù)”“文明交流互鑒”兩個(gè)關(guān)鍵詞中任選一個(gè)，寫一段感言。（要求：不得抄襲材料；字?jǐn)?shù)60字左右；文