湘版三年級(jí)上冊(cè)教案

第三課山野童趣

《采山》教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)《采山》一課，通過(guò)聆聽(tīng)、參與、體驗(yàn)，使學(xué)生感受小朋友在濠

濠小雨中光著小腳丫去采山時(shí)的靈活身影和愉快心情，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《捉泥鰥:》o通

過(guò)音樂(lè)參與和實(shí)踐，使學(xué)生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。

3、通過(guò)完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品，使學(xué)生完成對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)（體驗(yàn)）。小組合作,

集體參與，豐富的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)地面圖譜的游戲，使學(xué)生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌握知識(shí)有增

強(qiáng)了樂(lè)趣；

2、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)《采山》進(jìn)教室，讓孩子初步感知音樂(lè)旋律。

二、表演《采山》：

新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的知識(shí)包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景

色等等都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣）

小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂。首先，老師帶小朋

友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請(qǐng)你告訴老師你都聽(tīng)到、看到了

什么。（使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里

的物產(chǎn)”、“山里的景色”等）

我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。

1、歌曲學(xué)唱。（用跟唱法教學(xué)）

2、找出自己演唱覺(jué)得困難的地方，師生共同解決。

3、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。

4、分組選小小表演家來(lái)臺(tái)上表演，其他小朋友演唱。

5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。6、跟著歌

曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一

起來(lái)克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”

1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。

2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾

個(gè)人組合的節(jié)奏連起來(lái)讀拍，形成一條節(jié)奏長(zhǎng)龍，一個(gè)人接著一個(gè)人，讀一讀,

拍一拍自己組合的節(jié)奏。

3、每人選擇一種打擊樂(lè)器，分組用打擊樂(lè)器一人接著一人來(lái)表現(xiàn)本組所編

的節(jié)奏。

四、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

小朋友們到過(guò)農(nóng)村么？誰(shuí)能跟大伙說(shuō)說(shuō)農(nóng)村是個(gè)什么樣子？

大家都說(shuō)的很好！農(nóng)村的風(fēng)光真的是又美又有趣，今天老師這里也有一幅

與農(nóng)村有關(guān)的畫(huà)，請(qǐng)大家欣賞。

二、學(xué)習(xí)《捉泥鰥:》

1、歌曲學(xué)唱。（用跟唱法教學(xué)）

2、找出自己演唱覺(jué)得困難的地方，師生共同解決。

3、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。

4、分組選小小表演家來(lái)臺(tái)上表演，其他小朋友演唱。

5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。

三、出示圖畫(huà)，欣賞樂(lè)曲

同學(xué)們，今天我們欣賞的是鋼琴獨(dú)奏曲，這是一首描寫(xiě)田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)

奏曲，樂(lè)曲的名稱(chēng)叫做《牧童短笛》。板書(shū)：《牧童短笛》。

（一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容?！赌镣痰选返淖髡呓匈R綠

汀，他是我國(guó)著名的音樂(lè)家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。

《牧童短笛》原名叫做《牧笛之笛》，后來(lái)根據(jù)我國(guó)傳統(tǒng)歌謠：”小牧童，騎

牛背，短笛無(wú)腔信口吹”之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州著名作曲

家齊而品先生在中國(guó)征集具有中國(guó)特色的鋼琴獨(dú)奏曲的頭獎(jiǎng)，后來(lái)，齊而品先

生在歐洲演奏過(guò)此曲，這樣這首樂(lè)曲便成為聞名中外的我國(guó)優(yōu)秀鋼琴作品之一。

《牧童短笛》是一首短小精致的鋼琴小品，它描寫(xiě)的是小牧童后拿短笛在田野

里一邊放牧，一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律優(yōu)美，形象鮮明，具有鮮明的江

南地方特色和田園風(fēng)味。（出示本曲《牧童短笛》）接著，教師用“嗯”唱完

全曲，并指出左右手彈奏的高低部。

（四）欣賞全曲分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無(wú)缺地把

全曲“聽(tīng)”一遍，以便學(xué)生加深對(duì)全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中

間作任何插話，以免打斷學(xué)生的思路。

（五）討論、談體會(huì)全曲已欣賞三遍，學(xué)生對(duì)本曲的旋律、節(jié)奏情緒以及

作品所表現(xiàn)的內(nèi)容已有一定的感受，這時(shí)，擠出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生作個(gè)非常短暫

的討論以加深對(duì)作品的感受。然后，教師作個(gè)概括性的欣賞小結(jié)。（時(shí)間如充

許，讓學(xué)生再聽(tīng)一遍樂(lè)曲）

三、課堂小結(jié)及布置作業(yè)：

教師對(duì)本課的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及課堂紀(jì)律等作個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)，

表?yè)P(yáng)上課表現(xiàn)突出的同學(xué)，鼓勵(lì)上課發(fā)言不夠大膽的同學(xué)，激勵(lì)同學(xué)們課后多

聽(tīng)一些音樂(lè)，多看電視文藝節(jié)目，養(yǎng)成經(jīng)常欣賞音樂(lè)愛(ài)好習(xí)慣，努力提高欣賞

音樂(lè)的水平。

第四課音樂(lè)家聶耳

第一課時(shí)《賣(mài)報(bào)歌》

教學(xué)目的：

1、通過(guò)學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生

珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

2、認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置，通過(guò)視唱，模唱，初步熟悉一個(gè)

降號(hào)調(diào)各音的位置。

3、介紹人民音樂(lè)家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格

特點(diǎn)和音樂(lè)形象。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.《賣(mài)報(bào)歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的

歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度，完整表達(dá)

歌曲的思想感情。2.一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他

創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康

的審美情趣。課前準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī)等。

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一、組織教學(xué)師生問(wèn)好，檢查坐姿。

二、新課

（-）導(dǎo)入（聽(tīng)國(guó)歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國(guó)歌聲中，高舉起右手,

向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí)，腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫(huà)面，你仿佛看見(jiàn)什么？

總結(jié)：《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作

的主題歌。

（二）、簡(jiǎn)介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌，你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲

作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫(huà)像，邊掛邊說(shuō)：這就是聶耳叔叔）今天，我們

就來(lái)講講聶耳叔叔的故事，聽(tīng)聽(tīng)，唱唱他寫(xiě)的歌。板書(shū)：聶耳叔叔和他的歌。

指讀：聶耳繁體字聶耳的名字是這樣寫(xiě)的（板書(shū)）?？纯从惺裁刺攸c(diǎn)？哇，他

的名字是由四個(gè)耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來(lái)為什么改名為聶耳呢？

我們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事。（放錄音：聶耳的耳朵）總結(jié)：聶耳的耳朵是平時(shí)練出來(lái)

的。

（三）、學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》曲譜1、聶耳叔叔還為我們寫(xiě)了一首至今還在傳唱

的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生

回答）2、簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭”3、欣賞歌曲錄音。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè)情緒是

怎樣的4、出示歌曲名稱(chēng)。簡(jiǎn)單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲

的樸實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了

報(bào)童們對(duì)明天充滿(mǎn)了希望。2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。（doremisol

la）4、在學(xué)生默唱后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。5、進(jìn)一步引導(dǎo)

學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂(lè)句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標(biāo)

記。唱一唱，每樂(lè)句的結(jié)尾音是否相同。6、.難點(diǎn)訓(xùn)練：A、53532|132|B.

332|612|不能唱成332-l|612|7,在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯(cuò)處老

師及時(shí)指導(dǎo)糾正。

（四）、課堂小結(jié)，下課。

音樂(lè)欣賞《金蛇狂舞》

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞教學(xué)，讓學(xué)生初步了解人民音樂(lè)家聶耳的生平作品，

引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲所描述的端午節(jié)賽龍舟的情景，體會(huì)樂(lè)曲的情緒。指導(dǎo)學(xué)生

感受民族打擊樂(lè)，簡(jiǎn)易樂(lè)器參與表現(xiàn)樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。通過(guò)

民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和對(duì)民族器樂(lè)

的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂(lè)情緒，初步了解人民音樂(lè)家聶耳簡(jiǎn)介。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)音樂(lè)情境，表現(xiàn)音樂(lè)場(chǎng)景，能運(yùn)用打擊樂(lè)器隨樂(lè)演奏。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、聽(tīng)《賣(mài)報(bào)歌》進(jìn)教室，引出聶耳的生平介紹。

2、（出示課件）聶耳是我國(guó)著名的人民音樂(lè)家，他自幼喜愛(ài)民間音樂(lè)，從

小就學(xué)會(huì)了許多的民間樂(lè)器，如：笛子，二胡等，他一生創(chuàng)作了四十一件作品，

我們最熟悉的就是《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，《賣(mài)報(bào)歌》等。

3、接下來(lái)我們將要欣賞的民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。

二、新課教學(xué)：

1、導(dǎo)入新課：（出示課件）簡(jiǎn)介作品。整體初聽(tīng)：要求學(xué)生帶著幾個(gè)問(wèn)題

初聽(tīng)全曲。

（1）你覺(jué)得全曲的基本情緒是怎樣的？A優(yōu)美抒情B歡快熱烈C悲傷

沉痛

（2）聆聽(tīng)這首樂(lè)曲之后，你認(rèn)為樂(lè)曲的速度是：中速快速慢速

（3）通過(guò)欣賞，你聯(lián)想到了什么樣的音樂(lè)場(chǎng)景？A、鑼鼓喧天，人們競(jìng)相

觀看的熱鬧場(chǎng)面；B、活潑歡快的歌舞場(chǎng)面C、祖國(guó)山河的美麗景色

（4）學(xué)生邊聆聽(tīng)邊思考（欣賞后，解決問(wèn)題）出示課件

2、分段賞析

（1）第一樂(lè)段：要求學(xué)生帶著下列問(wèn)題進(jìn)行欣賞

在這段音樂(lè)中，你聽(tīng)到了什么聲音？（鑼鼓敲打聲音）

（2）請(qǐng)思考，你認(rèn)為，這段鑼鼓齊奏，在你頭腦中展現(xiàn)了一個(gè)什么樣的畫(huà)

面，它襯托在這段音樂(lè)中起到一個(gè)什么樣的作用？

師歸納：樂(lè)曲一開(kāi)始就傳出時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近的鑼鼓聲，然后歡快的音樂(lè)接踵而來(lái),

仿佛讓我們看到了鑼鼓喧天，人們爭(zhēng)先恐后，興高采烈的趕來(lái)觀看的情景。樂(lè)

曲中出現(xiàn)的鑼鼓聲運(yùn)用的是什么節(jié)奏呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)第一樂(lè)段（欣賞后出

示課件一一節(jié)奏型）師用筷子示范，然后要求學(xué)生拿出筷子來(lái)敲節(jié)奏。

（3）（出示課件）要求學(xué)生隨鋼琴演唱第一樂(lè)段主旋律。

師彈奏第一樂(lè)段的音樂(lè)，要求學(xué)生加入節(jié)奏敲擊，帶著喜悅的心情再來(lái)視

唱樂(lè)曲。

師歸納：歡快的旋律，喜慶的鑼鼓聲把我們帶進(jìn)了江南龍舟賽的熱烈現(xiàn)場(chǎng),

擁擠的人群，歡騰的場(chǎng)景，一幅緊張，熱鬧的景象即將展現(xiàn)在我們眼前。接下

來(lái)我們繼續(xù)欣賞樂(lè)曲的第二樂(lè)段。

（4）第二樂(lè)段：（出示課件）請(qǐng)大家默看下列思考題，邊動(dòng)腦邊認(rèn)真欣賞

音樂(lè)，要求用分組討論，再選代表回答問(wèn)題：

通過(guò)欣賞第二樂(lè)段，你感到樂(lè)曲的基本情緒是：A熱烈歡快B活潑跳

躍C優(yōu)美抒情

根據(jù)欣賞的感受以及個(gè)人的想象，你覺(jué)得第二樂(lè)段表現(xiàn)的基本情境是：A祖

國(guó)的大好河山B你追我趕的緊張場(chǎng)面

這一段音樂(lè)中運(yùn)用了哪些打擊樂(lè)器：A鈴鼓B堂鼓C鑼D碰鈴E木魚(yú)F

舞411r板l-t—*

學(xué)生評(píng)價(jià)：哪一組的答案正確？

（5）第三樂(lè)段：

欣賞后思考：A音樂(lè)的情境是什么？B與第一樂(lè)段是否相似？

師歸納：A：隨著賽場(chǎng)氣氛越來(lái)越激烈，人民的情緒越來(lái)越高漲，激動(dòng)的心

情無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)，于是鑼鼓聲更強(qiáng)了，樂(lè)曲聲更歡快了。

B：為什么和第二樂(lè)段相似呢？因?yàn)闃?lè)曲的結(jié)構(gòu)是；A+B+A'三段體結(jié)構(gòu)。

3、復(fù)聽(tīng)全曲，參與表現(xiàn)

要求：學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)方案，并用身體動(dòng)作，打擊樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)，充

分發(fā)揮學(xué)生的想象力，表現(xiàn)力，創(chuàng)作力。

（全班學(xué)生集體隨樂(lè)表演）

三、課堂總結(jié)：

師：同學(xué)們今天我們的欣賞就到這兒，其實(shí)我國(guó)民族音樂(lè)有著悠久的歷史

傳統(tǒng)，音樂(lè)表現(xiàn)性強(qiáng)，今天我們欣賞的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我

們還要欣賞更多更好的民族音樂(lè)作品，下課！

第五課在祖國(guó)的懷抱里

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《在祖國(guó)的懷抱里》，并創(chuàng)編歌表演，享受表演的快樂(lè)。

2、能積極參加音符之家的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)四分音符，二分音符和全音符的

形狀，能分辨它們的時(shí)值及差別。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、用自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)會(huì)歌曲，用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。

2、掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)卡片、樂(lè)器等。

教學(xué)過(guò)程

一、活動(dòng)《音符之家》（課件展示音符之家畫(huà)面）

1）師：歡迎同學(xué)們乘著火車(chē)來(lái)到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先

介紹音符之家的成員。

全音符二分音符四分音符

2）老師拿出準(zhǔn)備好的音符娃娃卡片：你們認(rèn)識(shí)我嗎？我是全音符（或二分

音符、四分音符）。“并將音符卡片貼在想應(yīng)音符名稱(chēng)旁。

師：請(qǐng)同學(xué)們，用手在空中畫(huà)出全音符、二分音符和四分音符的形狀，并

唱出其時(shí)值。

2、找一找

教師將許多音符卡片隨意貼在黑板上，然后用鋼琴分別彈出5、3-、2…請(qǐng)

同學(xué)們分別到黑板上識(shí)別并取下音符卡片，唱出那個(gè)音符。

3、唱一唱（出示音符之家）

1）師：小音符很調(diào)皮，有的在家里，有的跑出來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看,

有哪些調(diào)皮的小音符跑出來(lái)了？

2）教師彈奏音符，同學(xué)們隨琴跟唱，并請(qǐng)三名同學(xué)把它們送回家。

3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，一邊輕輕的拍手，一邊由上到下或由下至上地唱

一唱。

小結(jié)：同學(xué)們來(lái)到音符之家，不僅認(rèn)識(shí)了音符，與它們交上了朋友，還幫

助調(diào)皮的小音符找到了家，你們真棒！

二、歌曲《在祖國(guó)的懷抱里》

導(dǎo)入：師：音符娃娃回家了，它們都在家里聽(tīng)賞一首好聽(tīng)的歌，我們也來(lái)

和它們一起聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？

1、聆聽(tīng)歌曲（課件出示歌單）

2、播放歌曲《在祖國(guó)懷抱里》（課件展示四個(gè)帶有旋律的音樂(lè)娃娃）

師：同學(xué)們看，音樂(lè)娃娃笑得多么開(kāi)心，唱得多么歡快，它們到底是怎樣

唱的呢？（課件按音樂(lè)的順序展示出來(lái)）

2）將全班分成四個(gè)小組，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們視唱旋律。

3）各組交流視唱學(xué)習(xí)情況。

4）全班試著隨琴模唱整首旋律。

3、朗讀歌詞

（課件展示帶有節(jié)奏的歌詞）

師：下面老師和同學(xué)們來(lái)玩一玩朗讀歌詞的接龍游戲，老師讀前句，同學(xué)

們讀下一句。

4、學(xué)唱歌詞（課件展示歌單）

師：同學(xué)們通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，對(duì)歌曲的旋律和歌詞都熟悉了，現(xiàn)在看看哪

位同學(xué)都最先學(xué)會(huì)唱歌詞。

1）學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞。

2）找出歌中難掌握的地方，再進(jìn)行練唱。

師：同學(xué)們聽(tīng)老師唱一唱這兩句歌詞，大家仔細(xì)比較一下它們有什么不同

之處？

5、（分女同學(xué)、男同學(xué)對(duì)唱及齊唱的形式進(jìn)行演唱。）

三、創(chuàng)編歌表演

師：同學(xué)們，你們知道我們國(guó)家一共有多少個(gè)民族嗎？

生：我們國(guó)家有56個(gè)民族。

師：對(duì)！我國(guó)是世界上民族最多的國(guó)家之一，那你們知道我國(guó)有哪些少數(shù)

民族？

生：苗族、壯族、阿保族

1、創(chuàng)編歌詞與表演動(dòng)作。

2、交流與評(píng)價(jià)

3、設(shè)計(jì)伴奏形式

4、分組展示

5、綜合評(píng)價(jià)

四、教師總結(jié)

我們生活在祖國(guó)懷抱里是那么的快樂(lè)，歡喜，在政府的翔下是多么高興，

甜蜜，讓我們?nèi)珖?guó)各民族的小朋友一起幸福成長(zhǎng)！

（播放《娃哈哈》的歌曲，學(xué)生自由律動(dòng)下離開(kāi)教室。）

我為祖國(guó)守大橋

（《在祖國(guó)懷抱里》第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真聽(tīng)賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《我為祖國(guó)守大橋》感知作品的音樂(lè)形象，并積

極參與全曲的表現(xiàn)活動(dòng)。

2、能認(rèn)識(shí)到節(jié)奏、旋律、力度、速度等是表現(xiàn)音樂(lè)形象的重要因素。

教學(xué)重點(diǎn)：感知音樂(lè)作品的音樂(lè)形象。認(rèn)識(shí)節(jié)奏、旋律、力度、音區(qū)、和

聲等是表現(xiàn)音樂(lè)形象的重要因素。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課唱解放軍的歌。

師：隨著解放軍的腳步聲漸漸遠(yuǎn)去，我們來(lái)唱一唱老師要同學(xué)們找解放軍

的歌，如果碰到你會(huì)唱的，請(qǐng)跟他一塊唱。

師：今天我們要聽(tīng)賞由手風(fēng)琴演奏的表現(xiàn)解放軍的樂(lè)曲《我為祖國(guó)守大橋》

二、初聽(tīng)全曲

1、聆聽(tīng)全曲

師：同學(xué)們聽(tīng)到了什么聲音？題中的“我”是誰(shuí)？

（課件展示樂(lè)曲的音樂(lè)主題）

2、熟悉音樂(lè)主題

1）聽(tīng)音樂(lè)主題

老師演奏音樂(lè)主題并介紹手風(fēng)琴。

師：樂(lè)曲基本情緒是什么？

生（激昂自豪）

2）唱音樂(lè)主題

老師用手風(fēng)琴?gòu)椬嘁魳?lè)主題。

學(xué)生先哼唱曲譜，再用“啦”模唱。

3、再聽(tīng)全曲

指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞全曲，分析主題出現(xiàn)幾次？

師：聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)幾次？每次出現(xiàn)時(shí)請(qǐng)舉手，老師用*標(biāo)

示。同時(shí)，學(xué)生再聽(tīng)全曲并回答問(wèn)題。

師：將音樂(lè)主題進(jìn)行變化演奏，叫變奏。

三、分段賞析

1、指導(dǎo)學(xué)生感受主題與變奏1和聲（單音、多音）上的變化，并用律動(dòng)表

現(xiàn)。

師：變奏1和主題的演奏有什么不同？你們看看老師的右手，是怎么演奏

的。

2、指導(dǎo)學(xué)生感受主題與變奏2音區(qū)上的變化，并用律動(dòng)表現(xiàn)。

師：音樂(lè)這么渾厚低沉，你們聽(tīng)出解放軍正在干什么？

我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

3、感受主題與變奏3在速度上進(jìn)行變化后所表現(xiàn)的音樂(lè)。（快、慢）

4、感受主題與變奏4在力度（強(qiáng)、弱）上的變化，并唱一唱用聲音表現(xiàn)。

師：音樂(lè)聲漸漸減弱，解放軍叔叔已經(jīng)走遠(yuǎn)了。

四、聽(tīng)賞全曲，參與表現(xiàn)

1、靜聽(tīng)全曲（用卡片擺出結(jié)構(gòu)圖）

2、參與表現(xiàn)全曲

師生一同唱一唱，動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)行參與表現(xiàn)。

3、小結(jié)

師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)還不夠富裕，不夠強(qiáng)大，還需要我們努力學(xué)好知

識(shí)去建設(shè)它保衛(wèi)它，讓我們坐上時(shí)代的列車(chē)去探索知識(shí)的奧秘吧。

第六課《新疆是個(gè)好地方》

教學(xué)目的

1、聽(tīng)賞后，能說(shuō)出歌曲《新疆是個(gè)好地方》的基本情緒及歌曲所表達(dá)大

概內(nèi)容，并從中得到快樂(lè)。

2、能學(xué)會(huì)演唱《庫(kù)爾班大叔喜洋洋》，并積極參與創(chuàng)編歌曲的表演活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：能用活潑風(fēng)趣的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的打擊樂(lè)器和節(jié)奏型為歌曲的兩個(gè)樂(lè)段用不同

形式參與伴奏。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、新疆帽、紙貼胡子、筆、雙面膠。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、聽(tīng)一聽(tīng)，想一想

欣賞《愛(ài)我中華》音樂(lè)片斷，感受旋律，理解涵義。產(chǎn)生民族之情，愛(ài)國(guó)之

情。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)民族，了解民族。

設(shè)計(jì)意圖：配上歌曲原聲，讓學(xué)生在律動(dòng)中初步感受、熟悉歌曲。

2、說(shuō)一說(shuō)，看一看

師：同學(xué)們，老師為大家?guī)?lái)一段舞蹈節(jié)目，猜猜它是哪個(gè)民族？（新疆維

吾爾族）

⑴老師介紹新疆舞的風(fēng)格、特征等。

⑵學(xué)生評(píng)價(jià)猜測(cè)。

⑶學(xué)生觀看老師表演新疆舞。

3、聽(tīng)賞與感受

師：我想請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)新疆除了歌舞，還有什么地方特色、民俗民情？

⑴學(xué)生說(shuō)自己了解的新疆。

師：說(shuō)得很好，不過(guò)新疆還有更多我們不了解的，就讓我們一起來(lái)聽(tīng)賞這首

《新疆是個(gè)好地方》，看看新疆好在哪些地方。

⑵學(xué)生聽(tīng)賞歌曲《新疆是個(gè)好地方》。

課件：出示《新疆是個(gè)好地方》MTVo

⑶學(xué)生說(shuō)出歌曲情緒，并根據(jù)歌曲內(nèi)容說(shuō)出新疆的好。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在聽(tīng)賞中獲得感受，了解新疆，為下一環(huán)節(jié)的情境教學(xué)做

鋪墊。

二、體驗(yàn)探索

師：這是一首流傳已久的新疆民歌，既然過(guò)去的新疆就是如此美麗，那么，

現(xiàn)在西部大開(kāi)發(fā)，豈不讓新疆更迷人！同學(xué)們想去看看今天的新疆嗎？（想）

1、聽(tīng)樂(lè)曲，玩游戲

師：讓我們坐上新疆的大馬車(chē)，出發(fā)吧！

課件：出示新疆大馬車(chē)。

伴著《庫(kù)爾班大叔喜洋洋》音樂(lè)，學(xué)生坐在自己的小凳上體會(huì)坐馬車(chē)的滋味。

在第一樂(lè)段時(shí)，學(xué)生跟老師做小幅度平穩(wěn)、悠閑的規(guī)整性動(dòng)作，表示馬車(chē)經(jīng)

過(guò)平坦的大道。

在第二樂(lè)段時(shí)，師生做大幅度搖擺的隨意性動(dòng)作，表示馬車(chē)經(jīng)過(guò)高高的山坡。

2、辨聲音，找音響

師：終于到達(dá)新疆南部了，這時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有一隊(duì)人馬浩浩蕩蕩地走來(lái)，快聽(tīng)，

什么聲音？

課件：伴著清脆的馬鈴聲和馬蹄聲，幾輛馬車(chē)疾馳而來(lái)。

⑴讓學(xué)生聽(tīng)辨出馬鈴聲、馬蹄聲。

⑵學(xué)生自由模擬聲響，分組討論。（方法：用串鈴、鈴鼓模仿馬鈴聲，用雙

響筒模仿馬蹄聲。）

⑶每組分別模擬演示一次。（集體演奏四個(gè)小節(jié)的節(jié)奏。）

老師根據(jù)每小組的討論，將三種打擊樂(lè)模擬馬鈴聲、馬蹄聲的節(jié)奏型板書(shū)出

來(lái)。

⑷三個(gè)小組同時(shí)模擬，播放歌曲《庫(kù)爾班大叔喜洋洋》的伴奏音樂(lè)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生找音響啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時(shí)讓學(xué)生再次熟悉

歌曲。

三、學(xué)習(xí)歌曲

課件：一群新疆人坐著馬車(chē)，一路載歌載舞而來(lái)，最后出現(xiàn)庫(kù)爾班大叔。

師：看，原來(lái)是新疆農(nóng)民企業(yè)家?guī)鞝柊啻笫逭痛謇锏男』镒?、姑娘們趕集

回來(lái)呢。想了解他們嗎?那好，只要我們把下面這段詞編成順口溜念出來(lái)。那你

就明白了。

課件：出示第一樂(lè)段歌詞。

1、按節(jié)奏念第一樂(lè)段歌詞。

⑴編順口溜。

①分小組討論、創(chuàng)編，將歌詞按順口溜的韻律念出來(lái)。

②分小組表演念一次順口溜。

③找出編得最好的一組，當(dāng)小老師領(lǐng)念

⑵用打擊樂(lè)模擬馬鈴聲、馬蹄聲，集體念順口溜。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)順口溜的活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中輕松地感受歌詞的節(jié)奏、韻

律。

2、學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段

師：這時(shí)一位新疆小姑娘將我們編的順口溜唱出來(lái)了。

⑴聽(tīng)賞第一樂(lè)段歌曲。

課件：出示歌曲第一樂(lè)段音樂(lè)，顯示曲譜和歌詞。

師：讓我們一起來(lái)唱吧，隨樂(lè)唱還是跟琴唱了？（學(xué)生選擇，靈活教學(xué)）

⑵隨琴（樂(lè)）學(xué)唱第一樂(lè)段樂(lè)曲，同時(shí)用“蹦”“路”字哼唱。

⑶隨琴（樂(lè)）學(xué)唱第一樂(lè)段歌詞。

⑷演唱第一樂(lè)段歌曲，模擬馬蹄聲、馬鈴聲為歌曲伴奏。

3、演唱歌曲第二樂(lè)段

師：當(dāng)馬車(chē)走上高高的山崗，能歌善舞的新疆姑娘情不自禁地唱起歌來(lái)，小

伙子也敲著鈴鼓，追趕著她們舞動(dòng)的身影。

課件：新疆姑娘和小伙子載歌載舞，接著出示歌曲第二樂(lè)段音樂(lè)，顯示曲譜

和歌詞。

⑴聽(tīng)賞歌曲第二樂(lè)段

師：真是一個(gè)能歌善舞的民族，不過(guò)這首歌同樣難不倒我們的小記者，咱們

也來(lái)試試！

⑵隨琴（樂(lè)）學(xué)唱歌詞。

⑶引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)為第二樂(lè)段伴奏。

師：當(dāng)姑娘們載歌載舞時(shí)，小伙子是怎樣用鈴鼓伴奏的呢？雙響筒、串鈴又

是怎樣為這一樂(lè)段伴奏呢？

啟發(fā)學(xué)生根據(jù)第二樂(lè)段的韻律、節(jié)奏、情緒，創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，用打擊樂(lè)

來(lái)伴奏。

老師將學(xué)生創(chuàng)編的節(jié)奏型板書(shū)出來(lái)，作為第二樂(lè)段的伴奏。

設(shè)計(jì)意圖：在歌曲伴奏環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模擬聲響為第一樂(lè)段伴奏。然后

啟發(fā)學(xué)生對(duì)比兩個(gè)樂(lè)段所表現(xiàn)的不同場(chǎng)景，從而創(chuàng)編與上一樂(lè)段不同的節(jié)奏型為

第二樂(lè)段伴奏。

4、學(xué)習(xí)全歌

⑴完整地演唱歌曲

師：下面我們完整地把這首歌演唱一遍。

課件：出示歌名和整體曲譜、歌詞。在學(xué)生熟練掌握歌曲后，再啟發(fā)他們用

風(fēng)趣活潑的情緒有表情地演唱歌曲。

⑵演唱整首歌曲，選擇不同的節(jié)奏型用打擊樂(lè)分別為兩個(gè)樂(lè)段伴奏。

四、參與表現(xiàn)

師：在庫(kù)爾班大叔和馬車(chē)上人們的盛情邀請(qǐng)下，我們來(lái)到了庫(kù)爾班大叔的村

莊，同學(xué)們，想像一下，這會(huì)是怎樣一個(gè)場(chǎng)面呢？

引導(dǎo)學(xué)生想象小鎮(zhèn)的歡樂(lè)場(chǎng)面，并設(shè)計(jì)活動(dòng)，表現(xiàn)出來(lái)。

1、設(shè)計(jì)：學(xué)生分組討論，自主設(shè)計(jì)活動(dòng)。

2、準(zhǔn)備：教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想，將學(xué)生分為幾部分準(zhǔn)備自己喜歡的表演；

教師巡回指導(dǎo)。

3、表演

場(chǎng)景設(shè)計(jì)：一部分人隨樂(lè)唱歌

第七課火紅的隊(duì)旗

教學(xué)目標(biāo)

1、能有表情地演唱歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

2、能認(rèn)真聆聽(tīng)《紅星歌》，并進(jìn)行跟唱。

3、能積極參加教學(xué)活動(dòng)，大膽與同學(xué)合作，并從中體驗(yàn)到樂(lè)

趣。

4、能在《唱唱跳跳》的游戲活動(dòng)中，唱準(zhǔn)音名，背唱歌曲旋

律，并在活動(dòng)中得到集體合作的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能有表情地演唱歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

1、導(dǎo)入

2、聆聽(tīng)、跟唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是少先隊(duì)員了，那你們是不是都能完

整地唱出《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》呢，我想聽(tīng)你們唱一唱，好嗎？

插放《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的伴奏音樂(lè)，學(xué)生跟唱，老師走

到學(xué)生中去聽(tīng)，找出學(xué)生演唱中的問(wèn)題。

師：剛才聽(tīng)同學(xué)們唱了這首歌曲，我發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)歌詞還是

記得不熟，那讓我們一起再來(lái)把歌詞鞏固學(xué)習(xí)一遍，好嗎？

3、熟悉歌詞：多媒體出示兩段歌詞

師：請(qǐng)同學(xué)們神氣地把歌詞齊讀一遍。

比較歌詞，再進(jìn)行記憶。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找出兩段歌詞中有哪些地方相同，哪些地方

不同，說(shuō)一說(shuō)。

多媒體播放《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的伴奏音樂(lè)，學(xué)生跟唱（多

媒體隨著出現(xiàn)歌詞）

4、綜合表現(xiàn)

1）師生講解歌曲的感情處理。

師：剛才我們學(xué)習(xí)了歌曲，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，歌曲怎樣處理

才能得到更好的表現(xiàn)呢？演唱中我們是不是還可以加入一些打擊樂(lè)器伴奏？

生……

2）教師歸納

3）完整地演唱歌曲，并由個(gè)別學(xué)生選擇隊(duì)鼓進(jìn)行伴奏。

師：全體起立，少先隊(duì)唱隊(duì)歌，隊(duì)鼓手伴奏。

二、活動(dòng)《隊(duì)旗下的誓言》

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們一定都還記得入隊(duì)時(shí)的情景吧，當(dāng)我們系上紅領(lǐng)巾，

每個(gè)人都要在隊(duì)旗下干什么呢？

生：宣誓。

師：對(duì)那現(xiàn)在呀，教師想再現(xiàn)你們?nèi)腙?duì)的情景，看看你們當(dāng)時(shí)

的表現(xiàn)，行嗎？

2）分組練習(xí)

3）分小隊(duì)表演

三、總結(jié)

第二課時(shí)

一、聽(tīng)賞與跟唱

1、導(dǎo)入

師：上節(jié)課看到同學(xué)們的表演，聽(tīng)到你們宣讀的誓言，真是個(gè)

個(gè)都很精彩，那你們知道多少有關(guān)少先隊(duì)的歷史呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。

生……

2、播放電影片斷，聆聽(tīng)《紅星歌》

師：剛才電影中那群孩子的身份是什么？你們知道嗎？

生……

師：在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，這些小孩被稱(chēng)為共產(chǎn)兒童團(tuán)。1949

年10月解放后，改名為中國(guó)少年先鋒隊(duì)，簡(jiǎn)稱(chēng)少先隊(duì)。

3、再次聆聽(tīng)

師：多媒體出示電影片斷《紅星歌》

各小隊(duì)隊(duì)和扛紅櫻槍?zhuān)渌?duì)員扛木棍，原地踏步，模仿電影

中的小演員，并跟唱《紅星歌》。

4、跟唱、表演。

二、活動(dòng)《唱唱跳跳》。

1、認(rèn)識(shí)樂(lè)譜

2、分組

3、老師彈奏，學(xué)生活動(dòng)。

三、課堂小結(jié)：

今天我們聽(tīng)賞了歌曲《紅星歌》，感受了歌曲雄壯有力的氣勢(shì)。

還進(jìn)行了唱譜游戲，大家都表現(xiàn)的很好。

第八課《小貓釣魚(yú)》

教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)演唱《小貓釣魚(yú)》并積極參與表演，充分感受音樂(lè)

美、劇情美、享受表演的快樂(lè)。

2、能用不同的方法和裝飾材料制作小貓頭飾。

3、能憑借童話劇《小貓釣魚(yú)》的音樂(lè)，富有創(chuàng)意地自編劇情，

進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、音樂(lè)童話劇《小貓釣魚(yú)》的表演與創(chuàng)造。

2、小貓頭飾的制作。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、定向

1、播放《小貓釣魚(yú)》的音樂(lè)。

2、師生問(wèn)好，安定情緒。

二、導(dǎo)學(xué)辨音起舞

根據(jù)音高的不同，力度的不同表演不同的動(dòng)作。

P——模仿空中飛的動(dòng)物姿態(tài)

F——模仿地上走的動(dòng)物姿態(tài)

MP——模仿水里游的動(dòng)物姿態(tài)。

三、掌握

1、導(dǎo)入

師：小朋友們剛才來(lái)了一次動(dòng)物大集合，仿佛到了動(dòng)物世界，真

有趣。大家來(lái)看看這里的動(dòng)物世界又是什么風(fēng)光。

2、說(shuō)一■說(shuō)

播放畫(huà)面，但不出現(xiàn)聲音,啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)述動(dòng)畫(huà)片的故事情

節(jié)。幫助學(xué)生深化對(duì)故事的認(rèn)識(shí)一一做事要一心一意。為后面的表演活動(dòng)動(dòng)作作

鋪墊。

3、聽(tīng)一聽(tīng)：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，想像小貓釣魚(yú)的畫(huà)面.

4、唱一唱

1）范唱歌曲《小貓釣魚(yú)》

2）學(xué)唱歌曲。

用“嘀”模唱，邊隨音樂(lè)晃動(dòng)手指，感受音樂(lè)節(jié)拍

隨琴聲輕輕演唱歌詞，指導(dǎo)學(xué)生休止符要停頓及怎樣唱好下滑

音。

自由學(xué)唱，歌曲分為四個(gè)部分，鼓勵(lì)學(xué)生演唱自己最喜歡的一

句或一段，然后全班跟唱。演唱接龍、表演唱

5、做一做

將學(xué)生分成若干個(gè)小組,選好小組長(zhǎng),分配好角色,動(dòng)手制

作頭飾.

課件展示：放大多只不同的小貓形象。引導(dǎo)學(xué)生用特別的

方法將自己扮成最可愛(ài)的小貓咪。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:創(chuàng)作表現(xiàn)〈小貓釣魚(yú)》

一復(fù)習(xí)演唱歌曲

二分組表演音樂(lè)童話劇〈小貓釣魚(yú)〉

師：貓兒跳、貓兒叫，逗得大家哈哈笑。大家來(lái)一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)表演

《小貓釣魚(yú)》怎么樣？

課件展示：同時(shí)呈現(xiàn)四個(gè)場(chǎng)景畫(huà)面。

1）分組討論、排練

2）選擇自己要表演的部分。

指導(dǎo)學(xué)生合理安排角色，設(shè)計(jì)銜接語(yǔ)言，排練表演過(guò)程。

3）分組邊演唱邊表演

4）學(xué)生評(píng)價(jià)，教師肯定

5）完整地表演音樂(lè)童話劇《小貓釣魚(yú)》

三、小結(jié)

師：今天，你學(xué)到了什么？你最喜歡什么？

現(xiàn)在，讓我們提著戰(zhàn)利品一一小魚(yú)兒，高高興興地回家去吧。

第九課擺手舞

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)唱《擺手舞》，并了解一些土家族音樂(lè)舞蹈及相關(guān)文化知識(shí)。

2、能模仿擺手舞，掌握土家族擺手舞的基本動(dòng)作及簡(jiǎn)單的隊(duì)形。

教學(xué)重點(diǎn)：模仿擺手舞基本動(dòng)作，進(jìn)行集體舞表演。

教學(xué)難點(diǎn)：擺手舞風(fēng)格的模仿及隊(duì)形的排練。

課前活動(dòng)：課前，學(xué)生用課余時(shí)間收集土家族及擺手舞的有關(guān)資料，并自

備具有土家族特色的道具。

課時(shí)安排：四課時(shí)。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、土家風(fēng)情蠟染一幅、照相機(jī)一部。

教學(xué)方法：引導(dǎo)模仿。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程教學(xué)形式教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)說(shuō)明

走進(jìn)土家寨情境導(dǎo)入播放《土家喜愛(ài)咚咚唾》o

一、導(dǎo)入情境。

1、播放課件土家族民族風(fēng)光片。進(jìn)入情境。

2、看風(fēng)光片，聽(tīng)民俗介紹。通過(guò)小小的師生互動(dòng)，拉近師生距離，同時(shí)

創(chuàng)設(shè)身臨其境、走進(jìn)土家山寨的氛圍。

二、體驗(yàn)土家樂(lè)了解風(fēng)格組織學(xué)生展示課前收集的素材并討論、交流。

①引導(dǎo)從舞蹈方面談。

②引導(dǎo)從音樂(lè)方面談。

③引導(dǎo)從服裝、家居方面談。

④引導(dǎo)從民俗方面談。

⑤引導(dǎo)從自己的親身經(jīng)歷談。

三、播放《咚咚唾》錄像。簡(jiǎn)介咚咚喳。引導(dǎo)學(xué)生掌握“咚咚喳”、“舍

巴日”等具有土家特色的節(jié)奏。

1、播放錄相，重點(diǎn)介紹“打溜子”。引導(dǎo)學(xué)生即興模仿表現(xiàn)。展示素材。

展開(kāi)討論交流。與教師互動(dòng)喊：“舍巴日”。

2、觀看錄相，思考“打溜子”的形式特點(diǎn)并模仿。

3、展開(kāi)即興打擊樂(lè)表演。師生充分交流，但不深入。為后面從“舞、樂(lè)”

方面進(jìn)一步展做鋪墊。

進(jìn)入第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：土家樂(lè)器演奏。讓學(xué)生親身體驗(yàn)“打溜子”這一“民

族之花”的魅力。

4、唱唱擺手歌學(xué)唱新歌展示《擺手舞》歌譜，引導(dǎo)學(xué)生感受土家歌曲的

旋律風(fēng)格。特別指出“仔兒”這一湖南方言的發(fā)音方法。用多種形式引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)唱。

四、指導(dǎo)學(xué)生在歌曲前奏處和著2/4XXX的節(jié)奏喊“舍巴日”。聆聽(tīng)并感

受《擺手舞》的歌曲。

1、練唱“份兒”的發(fā)音方法。

2、主動(dòng)上臺(tái)并用領(lǐng)唱齊唱等不同形式演唱。

3、合著節(jié)奏在前奏呼喊“舍巴日”。進(jìn)入第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：土家歌曲的

風(fēng)格化演唱。

利用多種形式學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

4、加入“舍巴日”的節(jié)奏喊唱以增強(qiáng)《擺手舞》演唱的表演性。

第二、三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、跳跳擺手舞引導(dǎo)模仿播放課件《擺手舞》錄相，指導(dǎo)學(xué)生模仿擺手舞。

A、邀請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)展示擺手舞動(dòng)作，并給予鼓勵(lì)。

B、觀看錄像中的分解動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生模仿。

2、領(lǐng)跳：邊看錄像邊模仿。

A、個(gè)別學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)展示。

B、在間奏時(shí)喊''舍巴日"，與老師一齊跳。進(jìn)入第三個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)

土家族擺手舞的基本動(dòng)作。

C、鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái)表演，培養(yǎng)學(xué)生勇于表現(xiàn)自我的精神。

老師力求在輕松、民主的氛圍中使學(xué)生進(jìn)一步熟悉擺手舞的基本動(dòng)作，并

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。

3、參與表演指導(dǎo)學(xué)生掌握握基本動(dòng)作

A、引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生在基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上加上自己的理解編排動(dòng)作并分組排

練。模仿基本動(dòng)作。

B、分小組合作表演。

C、分組比賽。

4、討論與評(píng)價(jià)。

A、過(guò)過(guò)擺手節(jié)情境表現(xiàn)播放《土家喜愛(ài)咚咚唾》o

B、掛蠟染布畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)布置“擺手堂”。

C、表演擊鼓，引導(dǎo)、鼓勵(lì)并邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。和老師一起布置“擺手

堂”。

5、主動(dòng)參與表演。整個(gè)過(guò)程力求營(yíng)造出旅游景點(diǎn)旅客參與民俗舞蹈活動(dòng)

的輕松氛圍，讓每個(gè)孩子有一種“我是主角”的快樂(lè)感受，并制造出熱烈的土

家過(guò)擺手節(jié)的節(jié)日氣氛。

6、告別土家寨總結(jié)全課引導(dǎo)學(xué)生在情境中結(jié)束全課。師生再見(jiàn)。（跳

擺手舞出教室）教師的總結(jié)在本單元中有承上啟下的作用。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的豎笛吹奏方法，吹奏《乃喲乃》。

2、能認(rèn)真聆聽(tīng)口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)吹奏“1”和“5”兩個(gè)音。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行體驗(yàn)和理解，大膽地參與演奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、豎笛若干、音符卡。

教學(xué)過(guò)程

一、課件：播放口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》片段.

1、師：剛才聽(tīng)到的樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？你能模仿一下演奏這種樂(lè)器

的動(dòng)作嗎？（幾位學(xué)生回答）

2、師：說(shuō)得真不錯(cuò)，是由笛子演奏的，你們喜歡聽(tīng)笛子吹奏的聲音嗎？

二、學(xué)習(xí)豎笛的吹奏技巧，練習(xí)《乃喲乃》

師：我們以前也認(rèn)識(shí)過(guò)一種樂(lè)器，也是笛子的一種，還記得它么？

師：請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們是怎樣拿著它的？（教師根據(jù)學(xué)生的描

述歸納出演奏的姿勢(shì)。）左手在上，右手在下。

兩手的食指、中指、無(wú)名指依次按住六個(gè)孔，大拇指托住笛身。

師：你們也拿出豎笛，照這種姿勢(shì)！還記得老師教過(guò)應(yīng)該用怎樣的氣息

來(lái)吹？（學(xué)生自由練習(xí)。）

師：我們按住豎笛的六個(gè)孔來(lái)吹，每個(gè)人吹出來(lái)的音是不是相同的呀？

師：這個(gè)音是“5”，我們一起來(lái)試一試。

三、找一找，吹一吹

師：你們能用什么方法吹出其他的音來(lái)嗎？（學(xué)生分小組邊討論邊嘗試。）

（分小組交流討論結(jié)果。）

師：如果松開(kāi)一些孔我們能吹出不同的音來(lái)，那么我們松開(kāi)右手按住的三

個(gè)孔來(lái)試著吹一吹，然后大家將這次吹出來(lái)的音和按住六個(gè)孔吹出來(lái)的音比一

比，看看我們又吹出了一個(gè)什么音符？

（學(xué)生回答“1”。）

師：真棒！這個(gè)音是“1”，我們一起再來(lái)吹一吹。

四、練一練，吹一吹

教師出示寫(xiě)有“5”和“1”兩個(gè)音符的卡片，學(xué)生根據(jù)出示的卡片練習(xí)吹奏相

對(duì)應(yīng)的音符。

說(shuō)明：學(xué)生通過(guò)吹鋼筆套而體會(huì)到吹奏豎笛的方法，使學(xué)習(xí)的難度降低，

便于學(xué)生掌握；通過(guò)分小組合作的形式尋找不同音的吹奏方法，使學(xué)生自主地

參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力與小組的協(xié)作能力。

五、聽(tīng)一聽(tīng)

學(xué)生整體聽(tīng)賞口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》。

六、最后，讓我們聽(tīng)著歌曲吹著豎笛走出教室吧！

第十課多年以前

教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《多年以前》，能體會(huì)歌曲的基本情緒及其環(huán)保內(nèi)涵，并

自信地、有表情地參與表演。

2、在聽(tīng)賞歌曲《哩哩哩》的過(guò)程中，能感受其歡快跳躍的情緒，并能隨樂(lè)

哼唱。

3、能在“跳格子”的音樂(lè)游戲中認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《多年以前》，并能自信地、有表情地參與表演。

教學(xué)難點(diǎn)：在“跳格子”音樂(lè)游戲中認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。

教具準(zhǔn)備：課件、小鳥(niǎo)頭飾若干、音樂(lè)格子圖一張。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：能學(xué)會(huì)唱歌曲《多年以前》，能體會(huì)歌曲的基

本情緒及其環(huán)保內(nèi)涵，并自信地、有表情地參與表演。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《多年以前》，并能自信地、有表情地參與表演。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握《多年以前》

教具準(zhǔn)備:課件、小鳥(niǎo)頭飾若干、音樂(lè)格子圖一張。

教學(xué)過(guò)程

一、情境引導(dǎo)，學(xué)習(xí)歌曲

1、聽(tīng)一聽(tīng)導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，大家都想一起去小鳥(niǎo)的家園看看吧?。ǘ嗝襟w

動(dòng)畫(huà)：歌曲《多年以前》音樂(lè)加朗誦，畫(huà)面為森林深處，藍(lán)天的小鳥(niǎo)在歡樂(lè)地

歌唱。）

2、唱一唱（學(xué)習(xí)歌曲第一段）導(dǎo)語(yǔ)：小鳥(niǎo)的家園美不美呀？請(qǐng)同學(xué)們用聲音

來(lái)描繪一下美麗的樹(shù)林和藍(lán)天下翱翔的小鳥(niǎo)好嗎？

⑴出示歌曲曲譜，引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”高興地哼唱。

（2）出示第一段歌詞，學(xué)生朗讀后隨琴演唱。

（3）師生接龍，看誰(shuí)接得快。

3、聽(tīng)一聽(tīng)“朋友的煩惱”（播放課件：同學(xué)們的歌聲真美。我們現(xiàn)在的家

漂亮嗎？可是在很久以前，我們幾乎失去了家園，由于你們?nèi)祟?lèi)砍伐了我們賴(lài)

以生存的森林，我們飛翔的天地越來(lái)越小，不僅我們鳥(niǎo)類(lèi)無(wú)處容身，就連森林

里其他的動(dòng)物也快無(wú)家可歸了。）（學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)。）

4、唱一唱（學(xué)習(xí)歌曲第二段）（課件出示歌單，在曲譜上每一拍閃爍一個(gè)小

圓圈，圓圈的大小隨音樂(lè)的強(qiáng)弱而變化（1）體驗(yàn)鳥(niǎo)兒失去家園的悲傷心情，有

感情地朗讀第二段歌詞，并用“hT再次帶情緒哼唱。（2）感受渴望鳥(niǎo)兒歸來(lái)的心

情，依譜唱第二段歌詞。

5、演唱全歌導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在春天又來(lái)到了，到處是綠樹(shù)成蔭，花朵滿(mǎn)園，讓我

們隨小鳥(niǎo)一起歡樂(lè)地歌唱吧！（教師組織、指揮，全班學(xué)生有表情地演唱整首

歌曲，并原地用身勢(shì)動(dòng)作和拍手拍肩等動(dòng)作進(jìn)行表演和伴奏。）

二、評(píng)價(jià)總結(jié)師：今天你們和小鳥(niǎo)成了好朋友，以后大家要更加愛(ài)護(hù)花草

樹(shù)木，愛(ài)護(hù)所有的小動(dòng)物，讓大自然成為我們最親密的伙伴，讓它們和我們一

樣開(kāi)心、快樂(lè)?。▽W(xué)生隨〈多年以前）音樂(lè)邊唱邊“飛”出教室。）

第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：

1、在聽(tīng)賞歌曲《哩哩哩》的過(guò)程中，能感受其歡快跳躍的情緒，并能隨樂(lè)

哼唱。

2、能在“跳格子”的音樂(lè)游戲中認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)賞歌曲《哩哩哩》教學(xué)難點(diǎn)在“跳格子”音樂(lè)游戲中認(rèn)識(shí)并掌

握四分休止符。教具準(zhǔn)備：課件、小鳥(niǎo)頭飾若干、音樂(lè)格子圖一張。

教學(xué)過(guò)程

一、激情引趣，聽(tīng)賞導(dǎo)入。

1、動(dòng)一動(dòng)小朋友隨《哩哩哩》的音樂(lè)律動(dòng)（小鳥(niǎo)飛）進(jìn)教室。

2、聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜（播放多媒體動(dòng)畫(huà)歌曲《哩哩哩》。）導(dǎo)語(yǔ)：歡迎小朋

友來(lái)到音樂(lè)森林做客，看，小鳥(niǎo)都唱著歡快的歌兒歡迎你們呢，聽(tīng)，是哪些小

鳥(niǎo)來(lái)了呢？（生答。）（引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《哩哩哩》中的鳥(niǎo)叫聲。）

3、學(xué)一學(xué)導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們真聰明，那誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)布谷鳥(niǎo)和百靈鳥(niǎo)的叫聲

呢？（引導(dǎo)學(xué)生感受鳥(niǎo)兒歡快的情緒，請(qǐng)學(xué)生模仿布谷鳥(niǎo)、百靈鳥(niǎo)的叫聲。）

4、邊聽(tīng)邊唱導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)，百靈鳥(niǎo)在跟我們說(shuō)話呢?。ㄕn件音：同學(xué)們，讓我們

做好朋友吧，我們一起來(lái)唱歌好嗎？（播放《哩哩哩》MTV,學(xué)生看課件，跟

唱歌曲《哩哩哩》。）

二、參與游戲，學(xué)習(xí)新知

1、看一看（課件音：布谷鳥(niǎo)叫聲。）導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)，布谷鳥(niǎo)又在唧唧喳喳的說(shuō)

話呢?。ㄕn件音：同學(xué)們，我們已經(jīng)是好朋友了，一起來(lái)做游戲吧，看看誰(shuí)最棒?。?/p>

（看課件：小鳥(niǎo)演示“跳格子”游戲，跳到哪個(gè)格子就唱出那個(gè)格子里的音符，碰

到休止符就不出聲。）

2、玩一玩導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們可不能輸給小鳥(niǎo)呀，自己也來(lái)試試吧！（A、請(qǐng)學(xué)生

上臺(tái)在音樂(lè)格子中跳一跳，看誰(shuí)最棒。B.看誰(shuí)能跳出與別人不同的路線，請(qǐng)

學(xué)生嘗試跳新的路線。）

3、想一想導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們剛才玩跳格子游戲時(shí)，為什么有的格子沒(méi)有唱出音

符來(lái)呢？（生答。）（教師引導(dǎo)學(xué)生注意格子里的四分休止符。）

4、學(xué)一學(xué)（多媒體動(dòng)畫(huà)：音樂(lè)格子中的“O”說(shuō)：“小朋友們不認(rèn)識(shí)我吧，

我可不叫，，零”，我的名字叫“四分休止符”，是音樂(lè)中的紅燈，大家在唱歌時(shí)遇

到我，可千萬(wàn)別出聲，要停一拍喲。）（教師引導(dǎo)學(xué)生用肢體動(dòng)作表示四分休止符,

如擺頭、拍肩、點(diǎn)頭等，進(jìn)一步掌握四分休止符的時(shí)值。）

第十一課小放牛

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱《對(duì)十》，能表現(xiàn)歌曲歡樂(lè)的情緒，并能邊唱《對(duì)十》邊打

霸王鞭。

2、能積極參與音樂(lè)活動(dòng)《誰(shuí)家的門(mén)鈴在響》，認(rèn)識(shí)一些寬音程。

3、能人真聆聽(tīng)雙簧管獨(dú)奏《小放?！罚e極參與樂(lè)曲的