機關(guān)好課程評選方案范文

機關(guān)好課程評選方案范文第一篇機關(guān)好課程評選方案范文第一篇一、指導思想

為了進一步加強教師隊伍建設(shè)，提高教師專業(yè)水平和教學能力；調(diào)動廣大教師開展教育教學研究和教學改革的積極性，加強教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋；為教師搭建一個實踐教學理念、鍛煉自己、展示才干、交流學習的平臺，促進教師隊伍專業(yè)化成長；深化課堂教學改革，提高課堂教學效益，開展富有特色的園本教研活動?，F(xiàn)結(jié)合我園本學期工作安排，以“快樂閱讀節(jié)”為主題，以課程游戲化建設(shè)為切入點，開展教學評比和觀摩研討活動。

二、領(lǐng)導小組

為了加強對優(yōu)質(zhì)課評選活動的領(lǐng)導，幼兒園成立優(yōu)質(zhì)課評選領(lǐng)導小組。

組長：xx

總負責xx

成員：xx等

三、參賽方法

以班級為單位，各班自行推薦一位教師參加優(yōu)課評比，比賽成績計入班級兩位教師的教育教學實績；

四、時間安排及聽課順序（暫定，具體安排見安排表）：

小班年級組——xx年4月26日；

中班年級組——xx年4月27日；

大班年級組——xx年4月28日；

五、負責人：各組分管教學的組長負責組織、安排和協(xié)調(diào)工作。

六、獎項設(shè)置：

（1）以得分的高低順序各評出一、二等獎若干。

（2）推選2至3個優(yōu)秀活動參與園本教研的系列活動——幼教聯(lián)盟活動；

七、活動要求：

1、活動主題：本次優(yōu)質(zhì)課評選的內(nèi)容要求參評教師圍繞“快樂閱讀節(jié)”特色活動，以集體教學活動的開展為主題，結(jié)合班級幼兒身心發(fā)展特點和興趣點生成的原創(chuàng)活動，領(lǐng)域不限。

2、活動目標：

（1）對幼兒園集體教學活動游戲化的設(shè)計與組織實施的現(xiàn)狀做客觀分析并進行思考：如何正確理解“課程游戲化”的精神實質(zhì)，將思想轉(zhuǎn)化為行動，在幼兒園的“教”與“學”中如何融入游戲的形式、游戲的要素、游戲的精神，讓幼兒在游戲中快樂、自主、自由的享受教育。

（2）在《指南》背景下，將集體教學活動游戲化思想貫徹在教學活動設(shè)計與組織實施中，以及在集體教學活動實施中的游戲化設(shè)計、組織形式、組織策略。

（3）在組織實施集體教學活動游戲化的過程中，強化教師的游戲化教育理念，并將游戲思想轉(zhuǎn)化為游戲?qū)嵺`技能，提升現(xiàn)代幼兒教師的教育能力。

3、活動要求：

（1）在組織活動結(jié)束后介紹設(shè)計意圖、活動目標要求言簡意賅，盡量脫稿，同時對活動組織和開展的情況進行一個簡短的總結(jié)和反思。聽課老師進行現(xiàn)場評課。

（2）請上課老師準備好3份教案（統(tǒng)一要求：A4紙正反打印，活動名稱用宋體三號，正文宋體四號，教案中要包含設(shè)計意圖），活動時交給各評委。

提醒：活動目標的制定應(yīng)從知識與技能、能力、情感與態(tài)度這三個緯度來闡述，但在老師們交上來的部分教案中發(fā)現(xiàn)這樣一些問題：

1、目標不夠全面：目標制定單一，重知識技能習得，輕能力、情感態(tài)度和興趣的培養(yǎng)。

2、目標制定籠統(tǒng)，不夠具體。

3、主語不夠統(tǒng)一：在目標中同時出現(xiàn)教育目標與幼兒發(fā)展目標，提法較亂，應(yīng)以幼兒為主體闡述目標。

4、目標制定脫離班級幼兒實際，未能體現(xiàn)“最近發(fā)展區(qū)”原則。

5、組織教學的老師嚴格根據(jù)時間安排表進行活動。

6、組長安排好活動順序，認真做好督促、協(xié)調(diào)工作。

7、活動后將利用業(yè)務(wù)學習的時間進行全園交流研討活動。

八、注意事項

1、授課時間：

大班25—30分鐘；中班20—25分鐘；小班15—20分鐘。

2、使用幼兒人數(shù)：各班小組教學20——25人。

3、上課地點：多功能活動大廳。

4、各班在上報活動名稱和執(zhí)教教師時，請注明活動場地、活動器材等需要配合的事項，便于教研組長進行協(xié)調(diào)。

機關(guān)好課程評選方案范文第二篇班會是班主任向?qū)W生進行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。有計劃地組織與開展班會活動是班主任的一項重要任務(wù)。班會的形式是多種多樣的，其中，主題班會是一種極受師生歡迎的極富教育意義的組織形式。班主任可以通過主題班會向?qū)W生傳播、灌輸、滲透治班方略，在與學生的研討交流中，讓學生明確班集體奮斗目標，為學生指明努力的方向；主題班會是門重要課程，是結(jié)合學?；虬嗉壍膶嶋H情況，由班主任主持開發(fā)、開設(shè)的校本課程或班級特色教育課程。根據(jù)上級文件《關(guān)于開展南溪區(qū)小學主題班會優(yōu)質(zhì)課展評活動的通知》的具體相關(guān)要求，經(jīng)學校研究，決定于2014年3月19日在全鄉(xiāng)開展“主題班會優(yōu)質(zhì)課評比活動”，現(xiàn)將我鄉(xiāng)主題班會優(yōu)質(zhì)常態(tài)課競賽活動安排于后。

一、競賽活動安排

1、參賽對象：班主任，各校至少推薦一名班主任到中心校參賽。

2、內(nèi)容：本次活動圍繞社會主義核心價值觀關(guān)于公民個人層面的價值準則“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”展開，具體課題由參賽教師自定。

3、賽課時間：20xx年x月x日上午。（上課順序，于當天早上到中心校教務(wù)處進行抽簽決定。）

4、地點：留賓中心校多功能室。

二、比賽評委：

三、獎項設(shè)置：

本次活動將根據(jù)5位評委打分，計算出每位教師所得平均分，評出一、二、三等獎，并發(fā)給相應(yīng)的證書。鄉(xiāng)一等獎獲得者推薦參加片區(qū)展評活動。

四、評分參考標準見附件。

五、其它事項：

1、相應(yīng)班級班主任按上課時間提前5分鐘將本班學生組織好排隊在多功能室外等候上課，學生須帶齊學習用具。上課結(jié)束后負責將學生帶回教室。

2、評委老師當天上午的課由該班搭班老師代課；其余班主任老師，應(yīng)在空堂時全程參與聽課。

3、由教務(wù)處負責賽場的布置。

4、由羅林老師負責本次競賽活動的簽到、照像及分數(shù)統(tǒng)計工作。

5、賽課活動前，參賽教師將其課件和教案以電子文檔的形式交至羅林老師處，以便存檔。

附件1：

南溪區(qū)留賓小學主題班會優(yōu)質(zhì)課賽課選拔賽報名表

附件2：

留賓鄉(xiāng)小學主題班會課堂教學評價表

參賽教師：

機關(guān)好課程評選方案范文第三篇為了進一步推進課堂教學改革，探索提高課堂教學效益的途徑和方法，促進課堂教學優(yōu)勢互補，互相啟發(fā)，智慧共享，提升教師業(yè)務(wù)水平、教學技能、教材處理等能力，全面提高我校教育教學質(zhì)量，搭建教師展示自我和相互學習的平臺，促進青年教師快速成長，經(jīng)學校研究，決定于2013年3月14日在全校開展“語文優(yōu)質(zhì)課評比活動”，具體活動安排如下。

一、參賽對象：

全體語文教師

二、參賽人員：

參賽人員：所有語文教師

三、評比方法：

1、比賽方式：

通過抽簽決定比賽順序。每一位參賽教師根據(jù)本學期所教年級教材自選一節(jié)課進行40分鐘的授課。上課形式不限。

2、比賽時間：

20xx年3月14日上午8：30——12：00。下午2：30——3：10

3、比賽地點：

馬街小學教室。

四、活動要求：

1、各位參賽教師要高度重視此次評比活動，每位參賽教師都要圍繞課程標準精心備好課，充分利用現(xiàn)代教學手段進行輔助教學。

2、比賽結(jié)束后所有授課教師要及時將教案和反思上交到教務(wù)處。

3、全體教師要抓住此次活動契機，調(diào)換好課，積極參加聽課，做好聽課、評課記錄，借鑒授課老師好的教法和學法，調(diào)整自己的教學思路與方法，達到相互學習，共同提高的目的。

五、評委：

六、獎勵辦法：

本次活動名次裁定：

按高分到低分排列裁定一等獎1名；二等獎1名；三等獎一名。

推薦一等獎去鄉(xiāng)參加語文優(yōu)質(zhì)課評比，二等獎去鄉(xiāng)當評委，推薦到鄉(xiāng)內(nèi)上課獲一二三等獎的，學校給獲獎教師分別頒獎200、150、100元人民幣，并由學校學校頒發(fā)獲獎證書。

七、授課按排表：（附后）

機關(guān)好課程評選方案范文第四篇為加強對學生的思想道德教育，促進班主任教師隊伍建設(shè)，加大對班級學生的管理力度，使各班達到互學共進的效果，同時提高我校班會課質(zhì)量，結(jié)合學校實際，本學期特組織“中小學主題班會優(yōu)質(zhì)課”評比活動，具體活動方案如下：

一、活動時間：

活動定于本學期第五周，星期一至星期五每天下午（第1節(jié)至第3節(jié)）上課時間開展，時間安排參見《活動日程安排表》。

二、活動地點：

學校多功能教室。

三、參評對象：

一至九年級班主任及所任班級的學生。

此次評比活動分高、中、低三個階段進行（7——9年級為高段，4——6年級為中段，1——3年級為低段。），各階段的班主任老師須參加所處階段的主題班會現(xiàn)場觀摩評比活動，無特殊事情不應(yīng)請假。

四、班會課主題：

此次活動原則上以“安全、禁毒、文明”為主題，各班結(jié)合實際也可自選主題。

五、評比方式：

1、以班級為單位，采取課堂教學的方式參加活動，鼓勵采用多媒體教學。

2、每堂主題班會課的時間不超過45分鐘。

3、各班于活動前提供5份紙質(zhì)教案到教導處，具體出場順序見《活動日程安排表》。

4、評委：程春風、黃貴、何蘭川、李曉蘭等。

機關(guān)好課程評選方案范文第五篇一、指導思想

為了進一步貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》以及《幼兒園指導綱要（試行）》，提高我園教師組織教育教學活動的能力，促進教師專業(yè)成長，提升我園的整體保教水平。積極響應(yīng)區(qū)學前辦組織的優(yōu)質(zhì)課活動，借此契機中心幼兒園組織了全鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課比賽活動。

二、參賽對象：

全鎮(zhèn)所有帶班教師

三、參賽時間：

20__年3月15日開始

四、比賽內(nèi)容及要求

1、召開全鎮(zhèn)各園負責人會議，先由各園進行評比活動，然后每園選出一人參加鎮(zhèn)級優(yōu)質(zhì)課比賽活動。各園上報時間3月18號。

2、教學內(nèi)容不限領(lǐng)域，執(zhí)教班級為教師自己所在班級。執(zhí)教完成后將教案設(shè)計的詳案三份上交至中心幼兒園教研室。教案寫明執(zhí)教教師姓名、班級。

3、格式：字體標題4號，正文小四，頁邊距左3cm，右上下各2cm，固定值20。

4、執(zhí)教時間：小班20分鐘；中班25分鐘；大班30分鐘。

五、評委組：

王__、王__、董__、畢__

評分標準：

（一）教學目的（10分）

1、教學目的明確，適合幼兒年齡特點（符合各年齡段分領(lǐng)域目標要求）。(5分)

2、目標具有科學性，且體現(xiàn)幼兒教育內(nèi)容的啟蒙性、淺顯性、層次性。（5分）

（二）教學過程（30分）

1、各環(huán)節(jié)安排銜接自然、緊湊。（6分）

2、內(nèi)容安排由淺入深，從易到難。（8分）

3、過程突出動靜交替原則，合理利用集體與分散相結(jié)合的形式。（8分）

4、能利用各種教學手段解決教學重點、難點。（8分）

（三）教學效果（15分）

1、教師能引導幼兒積極參與，興趣濃厚，愉快進行活動。（5分）

2、通過活動促進幼兒在原有水平上有新的發(fā)展。（5分）

3、幼兒能在教師的指導下自主探究性學習（5分）

（四）執(zhí)教者自身（30分）

1、普通話使用正確、流暢，教學基本功扎實。（6分）

2、教態(tài)親切、自然，尊重幼兒，易為幼兒接近。（6分）

3、發(fā)揮教師的指導作用，體現(xiàn)幼兒的主體地位。（6分）

4、運用啟發(fā)式等教學方法，面向全體，因人施教。（6分）

5、運用各種教學手段。（6分）

（五）教（學）具準備（15分）

1、準備充分、合理。（8分）

2、運用熟練。（7分）

注意事項：

請各參賽教師提前準備，時間緊湊，第一名老師上完課后，第二名老師接著就上，中間不要拖延時間。

機關(guān)好課程評選方案范文第六篇一、活動目的

本次活動旨在貫徹落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》及《綱要》精神，推動廣大幼兒園教師開展教育教學研究，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提升幼兒園教師水平，激發(fā)一線教師研究幼兒園五大領(lǐng)域課程與教學的熱情，嘗試多樣化的教學方法，探索不同的教學活動實施途徑，全面提高教師的教育理念與教學活動組織能力，積極將創(chuàng)新教育活動理念應(yīng)用于日常教學實踐中，同時根據(jù)大烏江鎮(zhèn)中心幼兒園保教工作計劃要求，特舉辦本次評選交流觀摩活動，為各位教師提供一個研討、學習、交流、展示的平臺。

二、競賽要求

1、參賽對象

全鎮(zhèn)公辦幼兒園和民辦幼兒園在崗教師。

2、參賽范圍

幼兒園五大領(lǐng)域，具體內(nèi)容由參賽教師自選。

3、參賽內(nèi)容

教學活動設(shè)計、教學活動實施、教學說明、教學活動反思（課后反思由活動后與評委點評互動）

4、參賽順序：賽前抽簽決定

5、活動時間：

小班15—20分鐘

中班20—25分鐘

大班25—30分鐘以內(nèi)

6、參賽要求：

各幼兒園的教研組長自行組織本園的教師開展評選活動，每位教師必須認真對待并參加此次競賽活動。

三、名額分配

大烏江四所幼兒園（中心幼兒園、涼風幼兒園、箐口幼兒園、遠光幼兒園）教師參加幼兒園優(yōu)質(zhì)課比賽，由所有評委推選1名參加縣級組織的比賽。

四、時間地點安排

1、時間安排

大烏江鎮(zhèn)各幼兒園在4月7日---24日完成推選活動，4月28日各園推薦出的教師在大烏江鎮(zhèn)中心幼兒園賽課，推選出第一名到縣級參賽，20__年4月30日上報我鎮(zhèn)幼兒教師縣級賽課名單。

2、賽課地點

大烏江鎮(zhèn)中心幼兒園

3、評獎辦法

本次競賽采用滿分100分制，涉及教學設(shè)計15分，教學活動實施60分，教學活動說明15分，教學活動反思10分。設(shè)置優(yōu)質(zhì)課一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名。

機關(guān)好課程評選方案范文第七篇為更快地提高中青年教師的專業(yè)水平，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)中青年骨干教師，積極推進課程改革，全面實施素質(zhì)教育，根據(jù)教育局相關(guān)文件精神，決定于2014年10月－12月組織開展第四屆校級A級優(yōu)質(zhì)課評比活動，活動優(yōu)勝者報市局參加全市第四屆A級優(yōu)質(zhì)課評比?，F(xiàn)將有關(guān)事宜布置如下：

一、學校第三屆校級A級課評比領(lǐng)導小組

組長：

副組長：

組員：

學科評議組

語文：

數(shù)學：

英語：

理化生：

政史地：

藝體綜合：

打“”者為學科評議召集人

二、參評對象

三年教齡以上，45周歲以下的教師，已評上市級A級、2A級優(yōu)質(zhì)課的教師以及學科（術(shù)）帶頭人不再參評。

三、評比內(nèi)容

包括教案設(shè)計、執(zhí)教上課、學生評議、教學思辨等內(nèi)容。評比采用百分制打分，分別按20%、60%、5%、15%比例賦分，確定名次。

四、評比程序

a）宣傳發(fā)動（9月下旬～10月10日）

組織教師學習新課程改革的有關(guān)文件及吳教《關(guān)于組織開展第四屆A級優(yōu)質(zhì)課評比活動的通知》的有關(guān)精神，引導教師進一步確立教學質(zhì)量為中心的意識，確立深化課堂教學改革的意識，強化有效教學的研究，引導教師全員參與課堂教學有效性的研究和實踐。

b）校級評比（10月13日~11月30日）

（1）、先由個人申報，再由學校確定參加評比的各學科教師名單，原則上要求符合條件的教師人人參加。

（2）、成立學校A級優(yōu)質(zhì)課評比領(lǐng)導小組，下設(shè)各學科評議組組織評議，教案設(shè)計、執(zhí)教上課由學科評議組組織評議，教學思辨由教科室負責評分。評分依據(jù)市教育局評分標準。教案設(shè)計在10月下旬，執(zhí)教上課在11月中上旬，教學思辯在11月下旬。

（3）各學科按參賽教師的15%~20%確定為優(yōu)勝者，學科人數(shù)較少的視參賽情況確定優(yōu)勝者。優(yōu)勝者為校級A級優(yōu)質(zhì)課教師，由領(lǐng)導小組審定后報市局參加全市評比。

（4）評為校、市兩級A級優(yōu)質(zhì)課教師，學校將給予表彰獎勵，并作為評先評優(yōu)依據(jù)。

機關(guān)好課程評選方案范文第八篇為了進一步推進課堂教學改革，探索提高課堂教學效益的途徑和方法，促進課堂教學優(yōu)勢互補，互相啟發(fā)，智慧共享，提升教師業(yè)務(wù)水平、教學技能、教材處理等能力，全面提高我校教育教學質(zhì)量，搭建教師展示自我和相互學習的平臺，促進青年教師快速成長，經(jīng)學校研究，決定于20__年3月14日在全校開展“語文優(yōu)質(zhì)課評比活動”，具體活動安排如下。

一、參賽對象：

全體語文教師

二、參賽人員：

參賽人員：所有語文教師

三、評比方法：

1、比賽方式：

通過抽簽決定比賽順序。每一位參賽教師根據(jù)本學期所教年級教材自選一節(jié)課進行40分鐘的授課。上課形式不限。

2、比賽時間：

20__年3月14日上午8：30——12：00。下午2：30——3:10

3、比賽地點：

馬街小學教室。

四、活動要求：

1、各位參賽教師要高度重視此次評比活動，每位參賽教師都要圍繞課程標準精心備好課，充分利用現(xiàn)代教學手段進行輔助教學。

2、比賽結(jié)束后所有授課教師要及時將教案和反思上交到教務(wù)處。

3、全體教師要抓住此次活動契機，調(diào)換好課，積極參加聽課，做好聽課、評課記錄，借鑒授課老師好的教法和學法，調(diào)整自己的教學思路與方法，達到相互學習，共同提高的目的。

五、評委：

黃正全安音普陳祥羅銀春王梅楊明超_艷（上課教師不評自己的課）

六、獎勵辦法：

本次活動名次裁定：按高分到低分排列裁定一等獎1名；二等獎1名；三等獎一名。推薦一等獎去鄉(xiāng)參加語文優(yōu)質(zhì)課評比，二等獎去鄉(xiāng)當評委，推薦到鄉(xiāng)內(nèi)上課獲一二三等獎的，學校給獲獎教師分別頒獎200、150、100元人民幣，并由學校學校頒發(fā)獲獎證書。

機關(guān)好課程評選方案范文第九篇一、活動主旨

班會課是班主任進行班級管理的主渠道，是學校進行學生德育工作的主陣地。此次主題班會優(yōu)質(zhì)課評比活動，旨在加強班主任教師隊伍建設(shè)，提高我校班會課質(zhì)量；另一方面，對學生進行愛的教育。這次活動也是為參加上一級比賽推舉選手做準備。

二、參賽對象：全體班主任。

三、班會課主題

原則上以“6月17日父親節(jié)為主題”，也可以自選主題。

四、評比方式

1、評比形式：提供紙質(zhì)教案5份（報電子教案到德育處）。自愿報名，采取空堂上課的方式，每節(jié)課時間不超過20分鐘。抽簽定出場順序。

2、時間地點安排：6月10日上午多媒體教室。

3、評委臨時安排。

五、獎項設(shè)置

本次評比設(shè)一等獎1名，二等獎若干名。獲獎班主任享受?？冃Э己撕湍甓瓤己说募钫?，并頒發(fā)獲獎證書和獎品。

六、評分標準：

1、主題。（10分）

2、內(nèi)容。（10分）

3、課堂設(shè)計。（20分）

4、實施過程。（25分）

5、教育教學效果。（15分）

6、班主任基本素養(yǎng)。（20分）

附：涼泉中學主題班會優(yōu)質(zhì)課評比標準

評價

項目

評價內(nèi)容

評價等級

得分

主題

1、活動主題鮮明，具有教育性、時代性和創(chuàng)新性，符合思想教育特點；

2、主題確定符合學生實際，并關(guān)注學生在認識水平、情感態(tài)度、心理特征、價值觀等方面的差異。

內(nèi)容

1、根據(jù)學生的生活實際和發(fā)展需要確定內(nèi)容，挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗中的道德素材，形成滿足學生道德發(fā)展需要、易于接受的具體教育內(nèi)容；

2、活動內(nèi)容正確合理，具有科學性，緊扣學生生活，符合班集體的建設(shè)和學生個體發(fā)展的要求，有利于良好班風、學風的形成。

形式

1、活動形式新穎多樣，切合主題；設(shè)計合理，運作完整，時間把握得恰當；

2、學生活動生動、活潑，符合學生的年齡特征和身心健康發(fā)展的需要。體現(xiàn)班級活動的層次性和創(chuàng)新性，體現(xiàn)教育行為的藝術(shù)性、豐富性。

過程

1、設(shè)置恰當?shù)那榫?，師生在情景中參與活動，師生互動、生生互動，在活動過程中得到體驗和感悟；

2、活動過程充分體現(xiàn)主題，體現(xiàn)學生活動的主體性、全員性和合作精神，學生能積極主動參與。學生能創(chuàng)造性地提出問題，解決問題；

3、各活動環(huán)節(jié)緊湊有效，科學合理。

效果

1、課堂氣氛適宜，全體學生參與的積極性高，師生互動，班會主題能滲透到學生內(nèi)心，起到潤物無聲的效果；

2、活動主題目標實現(xiàn)好，學生興趣濃厚，有發(fā)現(xiàn)，有收獲。能展示班級文化風采。學生參與班級活動的能力得到發(fā)展。

班主任

素養(yǎng)

1、體現(xiàn)教師的主導作用（包括顯性指導和隱性指導），體現(xiàn)新型的師生關(guān)系。能夠妥善處理活動中生成的問題；

2、積極參與學生活動，以真情感染和引導學生。評價適時、恰當，發(fā)現(xiàn)并肯定學生的閃光點，滿足學生的發(fā)展需要。注重引導學生跨越思維障礙，提升精神境界；

3、能合理、有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

評委簽名：

合計得分

機關(guān)好課程評選方案范文第十篇1、加強領(lǐng)導，精心組織。市直機關(guān)各級黨組織要高度重視，加強領(lǐng)導，積極動員并精心組織本單位黨員干部踴躍參與微型黨課大賽活動，并把此項活動作為開展實踐活動的重要抓手和有效載體，切實強化基層黨組織建設(shè)，不斷提升機關(guān)廣大黨員干部能力水平，本單位要為參賽黨員在時間和課件準備上提供支持。

2、領(lǐng)導帶頭，全員參與。黨員領(lǐng)導干部要率先垂范，以身作則，帶頭參加所在支部的講黨課活動，為其他黨員做好示范;普通黨員要積極參與，認真設(shè)計黨課內(nèi)容，形成講黨課全員覆蓋的良好局面。通過開展講黨課，牢固樹立“三嚴三實”的工作標準，堅持以知促行，努力爭做有信念，有紀律，有品行，有作為的合格黨員，達到以賽促學、以學促做、以做促發(fā)展的活動成效。

3、找準定位，亮點突出。要圍繞本單位中心工作和職能特點，結(jié)合機關(guān)黨員干部思想現(xiàn)狀，找準黨課的切入點和結(jié)合點，注重形式創(chuàng)新，突出特色亮點，教育意義豐富，活動效果顯著，進一步增強機關(guān)廣大黨員在服務(wù)基層、貼近百姓、推動發(fā)展中的責任感和使命感。

4、上下互動，務(wù)求實效。市直機關(guān)黨組織要按照自下而上、逐級推薦、好中選優(yōu)的原則，上下互動，形成聯(lián)動，組織所屬基層黨組織認真開展微型黨課評選推薦工作，將優(yōu)秀微型黨課在本單位范圍內(nèi)進行試講、巡講。4月30日前，將推薦的微型黨課課案文本和ppt報送機關(guān)工委組織部。

機關(guān)好課程評選方案范文第十一篇實現(xiàn)從傳統(tǒng)課時教案到單元學歷案“迭代”

總體而言，我們對學歷案的10年探索過程主要實現(xiàn)了兩次“迭代”：以課時學歷案“迭代”以前的課時教案，再以單元學歷案“迭代”課時學歷案。

21世紀以來，隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推進和學習科學的發(fā)展，“課程—教學”思維超越了“教育—教學”思維，日益被廣大校長、教師所接受。相較于關(guān)注如何施教的課時教案，單元學歷案的革新之處在于教學設(shè)計立場與思維的轉(zhuǎn)換。單元學歷案主張從學生學習角度，依據(jù)特定目標，以專業(yè)方案呈現(xiàn)學生何以學會的歷程，讓學生學習的過程“看得見”。同時，單元學歷案更加關(guān)注如何設(shè)計和組織學生的學習經(jīng)驗而非教師的教學行為，以幫助學生實現(xiàn)從不（少）知到（多）知、從不會到會。這是對傳統(tǒng)教案的揚棄。

2014年教育部印發(fā)了《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》。2016年《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》發(fā)布，核心素養(yǎng)日益成為我國課程育人的關(guān)鍵詞。2017年，教育部頒布了《普通高中課程方案和課程標準》，其最大突破是凝練了每門課程的學科核心素養(yǎng)，形成了課程目標、內(nèi)容標準與學業(yè)質(zhì)量標準的“目標一族”。與此同時，高階位的素養(yǎng)目標對教學設(shè)計提出了新的要求，如何改造適用于短時間學習、局限于低階位目標的課時學歷案，以適應(yīng)核心素養(yǎng)時代的教學訴求，成為亟待解決的問題。基于此，我們的研究進一步聚焦指向核心素養(yǎng)的單元學歷案，以實現(xiàn)教學設(shè)計從過去關(guān)注零碎知識點的課時設(shè)計走向大單元設(shè)計的革新。

從課時學歷案到單元學歷案的區(qū)別，舉一個生活中的例子來形容，就像“燒一碗菜”與“燒一桌菜”的差異。教師首先要學會“燒一碗菜”，然后再學習“燒一桌菜”。前者是后者的基礎(chǔ)，但前者與后者的關(guān)注點不一樣：前者關(guān)注的重點可能是如何燒，即技能；后者關(guān)注的重點是燒那么多菜給誰吃、如何搭配才能使他吃得更好，即關(guān)注到了人。因此，設(shè)計單元學歷案對于教師專業(yè)實踐來說，意味著更大的挑戰(zhàn)，但這也是教師專業(yè)發(fā)展的進階所在。

那么，該如何理解單元學歷案的可行性呢？從學歷案自身的功能定位來看，我們從10年研究經(jīng)驗中總結(jié)了學歷案具備的五大功能：第一，學歷案是教師為幫助學生學好教材而編制的助學方案，而不是教師的施教方案，類似醫(yī)師給病人寫的病歷或處方。第二，學歷案為學生提供了明確的目標和達成目標學習路徑的認知地圖，類似導游給游客定制的旅游計劃。第三，學歷案便于建立記錄完整學習過程的學習檔案，體現(xiàn)了學習的主體性、建構(gòu)性與累積性。同時，也能很好地幫助學生喚起或喚醒學習過程的回憶。第四，學歷案是師與師、師與生、生與生的互動文本載體，既體現(xiàn)教學的專業(yè)性，又能落實深度學習。第五，學歷案是教師日常監(jiān)測學業(yè)質(zhì)量的直接依據(jù)，既能體現(xiàn)教學評的一致性，又能真正實現(xiàn)“過程性評價信息的第一用戶是學生”。

從探索歷程看，目前全國范圍內(nèi)均有對單元學歷案的專業(yè)實踐，以學歷案為主題的教學探索多次在多個省份榮獲省級教學成果獎，這也證明了學歷案的可行性。

當然，“可行”并不意味著“學歷案”“單元學歷案”是一套處方式的技術(shù)，即教師僅憑現(xiàn)有的知識能力就可以套用，而是意味著這種專業(yè)實踐處于教師自身“最近發(fā)展區(qū)”之內(nèi)，唯有專業(yè)共同體的持續(xù)協(xié)作與努力，才是新教案“可行”的關(guān)鍵。

《中國教育報》2022年12月01日第7版

機關(guān)好課程評選方案范文第十二篇一、指導思想

為了進一步加強教師隊伍建設(shè)，提高教師專業(yè)水平和教學能力；調(diào)動廣大教師開展教育教學研究和教學改革的積極性，加強教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋；為教師搭建一個實踐教學理念、鍛煉自己、展示才干、交流學習的平臺，促進教師隊伍專業(yè)化成長；深化課堂教學改革，提高課堂教學效益，開展富有特色的園本教研活動。現(xiàn)結(jié)合我園本學期工作安排，以“快樂閱讀節(jié)”為主題，以課程游戲化建設(shè)為切入點，開展教學評比和觀摩研討活動。

二、領(lǐng)導小組

為了加強對優(yōu)質(zhì)課評選活動的領(lǐng)導，幼兒園成立優(yōu)質(zhì)課評選領(lǐng)導小組。

組長：蔣__

總負責：王__

成員：劉__等

三、參賽方法

以班級為單位，各班自行推薦一位教