教師考試教案范文

教師考試教案范文第一篇教師考試教案范文第一篇一、小學(xué)美術(shù)

1.剪紙

2.欣賞課，能區(qū)分油畫，國(guó)畫，雕塑，照片的特點(diǎn)，四幅畫的描繪形象，價(jià)值觀的取向。

3.低年級(jí)的漫畫欣賞課

4.生活日用品的聯(lián)想

5.玩玩水粉畫

要求：讓學(xué)生了解水粉工具及特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)三原色以及三間色，水粉線條的粗細(xì)，水粉的厚薄特點(diǎn)，畫紙繪或板繪。

6.低年齡段了解線條紋樣。

要求：為衣服畫上條紋的紋樣。粗細(xì)深淺。

7.《畫中畫》

8.我們身邊的線條

要求：組織學(xué)生尋找生活中不同的線條;合理示范，不同線條所表達(dá)的不同情感;一些范畫，羅冠中的春如風(fēng)。

9.認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，低年級(jí)。

要求：制作頭飾，步驟也要寫。

10.小園藝師

11.陰刻與陽(yáng)刻

12.給您提個(gè)醒，手工設(shè)計(jì)警示牌現(xiàn)場(chǎng)有道具

13.《記憶大比拼》

14.交通標(biāo)識(shí)

要求：(1)認(rèn)識(shí)并了解交通標(biāo)志的含義。(2)設(shè)計(jì)并制作交通標(biāo)志。

15.巨匠童心鑒賞齊白石畫作

二、初中美術(shù)

1.我喜歡的動(dòng)漫形象

2.希施金的造船林

3.《靜物》，要求用靜物改畫的方法讓學(xué)生畫一副靜物圖。

4.達(dá)利油畫：永恒的記憶

5.現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

6.了解紋樣

7.狼牙山五壯士

8.水墨中國(guó)畫

三、高中美術(shù)

1.《卡通畫》

要求:試講十分鐘示范方法過(guò)程

2.近代雕塑斷臂維納斯

答辯題目：教學(xué)重難點(diǎn)是什么?你對(duì)學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)是什么?

3.寫實(shí)主義雕塑

教師考試教案范文第二篇一、課程標(biāo)題：

《夜鶯的歌聲》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字;會(huì)寫14個(gè)生字;能正確讀寫“沉寂、盤問(wèn)、口哨、埋伏、、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語(yǔ)，鞏固“前后照應(yīng)，首尾連貫”的訓(xùn)練要點(diǎn)。

2.過(guò)程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讀懂課文，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，體會(huì)文章所表現(xiàn)出的小夜鶯的機(jī)智勇敢以及與敵人斗爭(zhēng)到底的愛(ài)國(guó)精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)小夜鶯的機(jī)智勇敢。了解課文1-3自然段和最后2個(gè)自然段的相互照應(yīng)。

難點(diǎn)：懂得“夜鶯的歌聲”真正含義，領(lǐng)會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、生字卡片等

四、學(xué)生準(zhǔn)備：

1.收看有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的電影、電視。

2.搜集戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)災(zāi)難的有關(guān)材料。

3.了解目前世界上有哪些地方還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙，那里的人們生活情況是怎樣的。

五.教學(xué)方法：

啟發(fā)法，講授法等

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

(一)傾聽(tīng)錄音，激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們知道夜鶯嗎?你們聽(tīng)過(guò)它們的歌聲嗎?(板書：夜鶯。)

2.播放夜鶯歌唱的錄音。

3.過(guò)渡語(yǔ)：夜鶯體態(tài)小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉(zhuǎn)。每當(dāng)月上高樓，它就會(huì)放開歌喉縱情歌唱。今天，就讓我們穿過(guò)時(shí)光隧道，一起走進(jìn)1941年的蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，走近一只勇敢的夜鶯，去聆聽(tīng)他神奇、機(jī)智的歌聲吧!

4.板書課題──夜鶯的歌聲。(補(bǔ)充)

(二)初讀課文，理清脈絡(luò)

1.檢測(cè)預(yù)學(xué)情況，這個(gè)故事發(fā)生在蘇聯(lián)的.衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，關(guān)于衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)你了解多少?

2.自由讀課文，出示朗讀提示。

(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)想想課文圍繞“夜鶯的歌聲”主要講了一件什么事?課文是按什么順序記敘的?

(3)這篇課文在結(jié)構(gòu)上有什么與以往課文不同的地方嗎?全完共有幾部分?四個(gè)部分分別講什么?能不能分別用幾個(gè)詞語(yǔ)概括下作為小標(biāo)題?

3.交流歸納。

(1)戰(zhàn)爭(zhēng)期間，“小夜鶯”巧妙地和敵人_，利用夜鶯的歌聲傳送情報(bào)，幫助游擊隊(duì)消滅敵人。課文是按事情發(fā)展的順序記敘的。

(2)這篇課文每個(gè)部分以空行隔開。

全文共有四部分。

第一部分：唱歌巧_。

第二部分：歌聲傳情報(bào)。

第三部分：森林滅敵人。

第四部分：唱歌站崗哨。

(三)合作探究、交流感悟

1.這個(gè)故事很精彩，請(qǐng)大家分小組學(xué)習(xí)，組內(nèi)同學(xué)一起合作分角色讀課文，把自己認(rèn)為寫得精彩的句子畫下來(lái)。

2.各組就課文的四部分，分別進(jìn)行自學(xué)，畫精彩句子。

3.交流精彩句子，讀句子，各小組簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的理解。

重點(diǎn)句子：

(1)夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一股新的勁頭唱起來(lái)。

(2)有時(shí)候?qū)W夜鶯，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫。胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)。

(3)夜鶯的歌聲越來(lái)越響了。

從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽(tīng)?wèi)T了鳥叫的人也覺(jué)察不出跟真夜鶯的有什么兩樣。

(四)課堂反饋：

教師提出問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生回答，并且請(qǐng)學(xué)生回答其他學(xué)生提出的疑問(wèn)。

(五)課堂小結(jié)：

教師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容

(六)作業(yè)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化積累

1.摘錄文中含義深刻的句子。

教師考試教案范文第三篇【詩(shī)文簡(jiǎn)析】這是一首著名的抒情小詩(shī)，以“泊船瓜洲”為題，點(diǎn)明詩(shī)人的立足點(diǎn)。抒發(fā)了詩(shī)人眺望江南、思念家園的深切感情。詩(shī)中成功“京口”、“瓜洲”、“鐘山”幾個(gè)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換及想象，特別是借詩(shī)中的“綠”字所賦予的新綠的景物變化，用疑問(wèn)的句式，想象出一幅“明月”“照我還”的畫面，進(jìn)一步表現(xiàn)詩(shī)人思念家園的心情。同時(shí)在字里行間也寓著他重返政治舞臺(tái)、推行新政的強(qiáng)烈欲望。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.會(huì)讀、寫“間、數(shù)、重”等字詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦這首古詩(shī)，默寫《泊船瓜洲》。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】成功對(duì)比體會(huì)三首詩(shī)詞在表情達(dá)意上的異同，感受思鄉(xiāng)詩(shī)詞的一般特點(diǎn)。

【學(xué)習(xí)方法】借用注釋，查閱資料、工具書，質(zhì)疑問(wèn)難，自讀感悟，朗讀涵詠，討論交流。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

1.播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》。師：家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠(yuǎn)是最溫馨、最難以割舍、最讓人魂?duì)繅?mèng)縈的地方。從今天起，我們將一起走進(jìn)第二組課文，去感受一下游子的情懷吧。請(qǐng)大家打開課本，翻到20頁(yè)，自由的讀一讀單元導(dǎo)讀，想想單元導(dǎo)讀中對(duì)我們提出了什么要求。

2、生讀后指名回答。

師：思鄉(xiāng)是一種平凡而又高尚的情懷，她像血液一樣，流淌在我們民族的歷史中。由古至今，從未間斷。今天我們?cè)賮?lái)讀三首思鄉(xiāng)的詩(shī)詞。我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一首詩(shī)。(板書課題“古詩(shī)詞三首”，詩(shī)詞題目“泊船瓜洲”。)

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、指名朗讀，正音。

2、交流這首古詩(shī)的大意從京口到瓜洲只隔著一道長(zhǎng)江水，從京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江兩岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)。

教師考試教案范文第四篇一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)角的度量單位及量角器，學(xué)會(huì)利用量角器進(jìn)行角的度量。

過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作，用量角器測(cè)量角的過(guò)程，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流探究的良好品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：用量角器測(cè)量角的步驟。

難點(diǎn)：量角器測(cè)量角時(shí)內(nèi)外圈的選擇。

三、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課

根據(jù)游戲“憤怒的小鳥”，向?qū)W生提出問(wèn)題：我們平時(shí)玩游戲的時(shí)候，是調(diào)整什么才能打到小豬呢?讓學(xué)生初步對(duì)于角度這個(gè)概念有一定的認(rèn)識(shí)，并在黑板上畫出在游戲過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)會(huì)存在不同大小的角，向?qū)W生提問(wèn)：對(duì)于兩個(gè)角來(lái)說(shuō)如何確切的知道它們之間差多少呢?繼而引出本節(jié)課的課題，角的度量。

2、新課教學(xué)

1)學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)過(guò)的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用三角板先測(cè)量角的大小，但是會(huì)發(fā)現(xiàn)這種方法還是不能具體知道兩角之間究竟相差多少。

2)通過(guò)多媒體展示出角被平均分為360份，每一份就叫做1度，寫作1。從而引出角的度量單位。

3)指導(dǎo)閱讀：讓學(xué)生觀察手中的量角器，自學(xué)書本上第18頁(yè)下半部分的內(nèi)容。

提出要求：思考并在小組內(nèi)交流，關(guān)于量角器你知道些什么?

班級(jí)反饋對(duì)量角器的認(rèn)識(shí)。(多媒體出示量角器的放大圖片供學(xué)生交流使用)

提問(wèn)：量角器上有角嗎?有多大的角?最大的角?最小的角?

要求：指出量角器上不同度數(shù)的角，并找到量角器上的角的頂點(diǎn)。

讀出量角器上的'一些角的度數(shù)。

多媒體課件顯示量角器上1°、30°、78°、140°的角。(讀內(nèi)、外圈數(shù)的角都有)

4)請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手嘗試用量角器量出書上∠1的度數(shù)，并在小組里說(shuō)說(shuō)是怎樣量的?班級(jí)交流量角的方法。(學(xué)生利用實(shí)物投影講解自己量角的過(guò)程。)師生共同總結(jié)量角的方法。多媒體展示用量角器量角的動(dòng)態(tài)步驟。(每一步在關(guān)鍵部位閃爍提示)

用量角器量角的方法：

A.量角器的中心點(diǎn)要和角的頂點(diǎn)重合

B.量角器上的0刻度線和角的任意一邊重合

C.角的另一條邊所對(duì)的是角的度數(shù)

D.量角器上有兩條0刻度線，一條是內(nèi)圈的，一條是外圈的;0刻度線在內(nèi)圈，度數(shù)就讀內(nèi)圈;零刻度線在外圈，度數(shù)就讀外圈

總結(jié)“中心對(duì)頂點(diǎn)，零線對(duì)一邊，它邊看度數(shù)，內(nèi)外要分辨”。

3、鞏固新知

1、測(cè)量課后第三題角的大小，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。(內(nèi)外圈度數(shù)有誤、0刻度線沒(méi)有和角的一邊完全重合)

2、游戲：觀察量角器角度的大小，老師隨便報(bào)出一個(gè)度數(shù)，學(xué)生利用胳膊來(lái)表現(xiàn)出這個(gè)角的大小。(雙臂張開代表180度)

4、小結(jié)作業(yè)

同桌交流本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，說(shuō)出測(cè)量角的步驟是什么?

課后作業(yè)：回去講量角器的組成部分介紹給家長(zhǎng)，并測(cè)量生活中見(jiàn)到的角的大小。

四、板書設(shè)計(jì)：

一、角的度量單位:1度或1。

二、量角器的組成

三、測(cè)量角的步驟

五、教學(xué)反思：

教師考試教案范文第五篇填寫課題名稱

教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)與技能：(學(xué)生學(xué)到了什么)掌握、了解、認(rèn)識(shí)。

(2)過(guò)程與方法：經(jīng)歷(通過(guò))對(duì)......的探究過(guò)程，初步學(xué)會(huì)......，提高......的能力。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：

①增強(qiáng)對(duì)化學(xué)的興趣、好奇心、探究欲;

②意識(shí)觀念：科學(xué)的物質(zhì)觀、辯證唯物主義觀點(diǎn)(世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是變化的)、珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境、合理利用化學(xué)物質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展思想;

③科學(xué)態(tài)度：善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、崇尚科學(xué)、勇于創(chuàng)新、積極實(shí)踐。

教學(xué)重難點(diǎn)

(1)教學(xué)重點(diǎn)：化學(xué)性質(zhì)、概念原理

(2)教學(xué)難點(diǎn)：抽象的、易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程

(1)新課導(dǎo)入

(常用的導(dǎo)入方法有復(fù)習(xí)導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、化學(xué)史導(dǎo)入、聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入)

實(shí)驗(yàn)法導(dǎo)入，教師出示課前準(zhǔn)備好的鎂條，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的鎂條有沒(méi)有金屬光澤，引導(dǎo)學(xué)生拿砂紙對(duì)鎂條進(jìn)行打磨，并和打磨前進(jìn)行對(duì)比，得出鎂條被氧化的結(jié)論。從而引出課題《金屬的化學(xué)性質(zhì)》。

(2)新課講授(知識(shí)點(diǎn)條理清晰的呈現(xiàn))

①金屬與氧氣的反應(yīng)

請(qǐng)學(xué)生回憶鐵、鎂與氧氣點(diǎn)燃的現(xiàn)象，教師用PPT展示鐵、鎂與氧氣點(diǎn)燃的現(xiàn)象，并演示鋁粉與氧氣在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并與鐵、鎂和氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比，結(jié)合“真金不怕火煉”，得出：不是所有的金屬都可以與氧氣發(fā)生反應(yīng)，不同金屬與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度不同。

②金屬與酸的反映

提供鋁條、鐵絲、銅絲、稀鹽酸、稀硫酸，請(qǐng)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究。學(xué)生觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并思考一下問(wèn)題：產(chǎn)生的氣體是什么?為什么?所有金屬都可以與鹽酸、稀硫酸反應(yīng)嗎?反應(yīng)的難易和劇烈程度相同嗎?

③置換反應(yīng)

引導(dǎo)學(xué)生書寫鐵、鋁與鹽酸、稀硫酸反映的化學(xué)方程式，發(fā)現(xiàn)其中的反應(yīng)物和生成物的特點(diǎn)規(guī)律。學(xué)生交流討論得出：由單質(zhì)和化合物生成另外單質(zhì)和化合物的反應(yīng)成為置換反應(yīng)。

(3)鞏固練習(xí)

練習(xí)題一

練習(xí)題二

(4)小結(jié)作業(yè)

①請(qǐng)學(xué)生代表總結(jié)本節(jié)課的收獲。

②布置課后作業(yè)。

教學(xué)板書

(注意表格、邏輯清晰、作圖規(guī)范)

教師考試教案范文第六篇一.出題方向

生物學(xué)科的題目來(lái)自教材的各個(gè)模塊，多數(shù)情況下教師會(huì)拿模型或圖片作展示來(lái)進(jìn)行講解。

二.精選試講課題

初中

1.生物的特征

2.動(dòng)物細(xì)胞

3.光合作用吸收氧氣釋放二氧化碳

4.消化和吸收

5.神經(jīng)系統(tǒng)的組成

高中

1.基因突變

2.細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性

3.生長(zhǎng)素的生理作用

4.DNA是主要的遺傳物質(zhì)

5.呼吸作用

6.光合作用

三.生物教師資格證面試試講模板

1.導(dǎo)入(分鐘)

同學(xué)們，上課!然后開始導(dǎo)入的設(shè)計(jì)。

(1)圖片

(2)動(dòng)畫

(3)模型

2.新授課程(6分鐘)

(1)觀看圖片或者模型，向?qū)W生提出與講課內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，增加對(duì)本節(jié)課的興趣。(這個(gè)過(guò)程注意師生的互動(dòng)性)

(2)帶著問(wèn)題閱讀教材，尋找答案。

(3)教材內(nèi)容講解(老師用問(wèn)題或者模型引導(dǎo)，講解本節(jié)課知識(shí)點(diǎn))。

(4)答疑解惑。解答學(xué)生的重、難點(diǎn)問(wèn)題以及不理解的知識(shí)。

3.小結(jié)(1分鐘)

小結(jié)的過(guò)程注意要讓學(xué)生來(lái)說(shuō)。

4.作業(yè)的布置(1分鐘)

(1)完成課后練習(xí)題。

(2)思考本節(jié)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教師考試教案范文第七篇教師資格考試教案模板

【篇1：教案模板【教師資格必備】】

一、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：

a.認(rèn)識(shí)本文中xx個(gè)生字，正確讀、寫“xx、xx、xx、xx”等相關(guān)詞語(yǔ)，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；b.理解課文內(nèi)容，了解?；

c.能夠背誦課文第x自然段；

d.通過(guò)查字典理解生字的含義，會(huì)運(yùn)用xx、xx等詞語(yǔ)造句；

（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：

a.感悟課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，邊品讀課文，邊感受??，做到在朗讀中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感；

b.學(xué)習(xí)打比方、列數(shù)字、舉例子、xx、xx寫作手法的使用，初步感悟文章的表達(dá)方法；

c.通過(guò)合作學(xué)習(xí)（自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)）的方式，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)獲得與他人合作溝通交流的學(xué)習(xí)能力；

d.通過(guò)探究學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)與積累準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：a.通過(guò)感受?，更加?，增強(qiáng)?；

教師考試教案范文第八篇一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

學(xué)生能了解跳長(zhǎng)繩的技術(shù)要領(lǐng)，80%的學(xué)生可以掌握穿梭跳長(zhǎng)繩的技術(shù)。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)多種跳躍練習(xí)，發(fā)展學(xué)生跳躍能力、下肢爆發(fā)力、靈敏等身體素質(zhì)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

培養(yǎng)合作意識(shí)，積極樂(lè)觀、進(jìn)取精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

跑入時(shí)機(jī)合理，路線正確。

【難點(diǎn)】

搖繩人與跳繩人配合默契。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)開始部分

課堂常規(guī)：1.體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù);2.師生問(wèn)好;3檢查著裝.;4簡(jiǎn)單宣布本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng).;5.安排見(jiàn)習(xí)生。

(二)準(zhǔn)備部分

1.熱身活動(dòng)：穿越叢林大比拼

方法：每小組一名同學(xué)單腿跳躍至20米標(biāo)志物處，往返跑回與第二名同學(xué)擊掌，第二名同學(xué)出發(fā)，直到最后一名同學(xué)跑回，先完成的小組為勝利的小組。

教學(xué)組織：四列縱隊(duì)，分成四個(gè)小組。

2.熱身海豚操：

(1)海豚搖搖頭;(2)海豚伸伸腰;(3)海豚出水跳(4)海豚擺手腳;

教學(xué)組織：四列橫隊(duì)，體操隊(duì)形散開。

(三)基本部分

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，今天森林里著火了，熊大熊二都在忙著救火，我們要不要去幫忙呢?消防員叔叔都很厲害，能穿越各種障礙，穿越火線到達(dá)起火點(diǎn)，你們想不想像消防員叔叔一樣呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下消防員叔叔的本領(lǐng)—跳長(zhǎng)繩，以后可以幫助熊大熊二救火保衛(wèi)森林。

2.示范：創(chuàng)設(shè)情境，同學(xué)們我們?cè)诨饒?chǎng)中四周都有火焰，那我們?nèi)绾未┰交鹁€呢?今天老師教給大家一個(gè)穿越火線的技能。兩名同學(xué)幫助老師搖繩，老師進(jìn)行跳長(zhǎng)繩的跳躍演示。

教學(xué)組織：雙列式隊(duì)伍站于搖繩者的左右兩側(cè)。

3.講解：當(dāng)繩子從地面往上走時(shí)，進(jìn)入繩中的起跳區(qū)域，在繩快要打地面時(shí)迅速雙腳起跳，當(dāng)繩到達(dá)頭頂時(shí)迅速?gòu)囊粋?cè)跑出。

口訣：看繩準(zhǔn)，抓時(shí)機(jī)，兩步快跑繩中跳，離開及時(shí)不拖沓

4.練習(xí)：

(1)原地跳繩：

站在繩外側(cè)，搖繩同學(xué)慢速腰繩，學(xué)生站在左側(cè)觀察繩運(yùn)動(dòng)，并且做出跳起的動(dòng)作。重點(diǎn)在于感受跳起的時(shí)機(jī)。

(2)單側(cè)跳繩：

搖繩者慢速搖繩，學(xué)生嘗試跳入跳出。

教學(xué)組織：分成四組。

糾錯(cuò)：教師巡視，對(duì)于學(xué)生問(wèn)題進(jìn)行個(gè)體糾錯(cuò)，并且觀察學(xué)生存在問(wèn)題，練習(xí)結(jié)束后進(jìn)行集體糾錯(cuò)。

(3)分組練習(xí)：

搖繩者搖繩速度加快，學(xué)生跳入跳出練習(xí)。

(4)穿越火線實(shí)戰(zhàn)演練：

分成1、2兩隊(duì)，各站成一路縱隊(duì)分別站在繩子同側(cè)的兩端。正搖繩，甲隊(duì)第一人跑入跳一次后，從反面跑出繞到異測(cè)搖繩人后站在乙隊(duì)排尾;乙隊(duì)第一人在甲隊(duì)第一人跑出后，立即跑入跳一次，從反面跑出，繞過(guò)異側(cè)搖繩人后站在甲隊(duì)排尾，依次輪流跑完。

輔教材：推小車游戲，距離10米處設(shè)立標(biāo)志物，小組組內(nèi)兩人一組依次出發(fā)，先跑完小組為勝利，失敗的小組需要幫助老師與體委共同整理器材。

教學(xué)組織：四列縱隊(duì)分成四個(gè)小組。

(四)結(jié)束部分

1.教師組織學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下做放松練習(xí)。主要活動(dòng)手臂肌肉和腿部的肌肉。

2.教師集合學(xué)生，總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，以鼓勵(lì)為主，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)參與意識(shí)。

四、場(chǎng)地器材

田徑場(chǎng)、長(zhǎng)繩4條、錄音機(jī)1臺(tái)等

五、負(fù)荷預(yù)計(jì)

教師考試教案范文第九篇1.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”這三維目標(biāo)的順序是不能動(dòng)的。那么，如何表述三維目標(biāo)?

(1)行為主體

教學(xué)目標(biāo)描述的是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為而不是教師的行為，所以你不可以使用“使學(xué)生”、“讓學(xué)生”以及“提高學(xué)生”“培養(yǎng)學(xué)生”等描述。而應(yīng)該用“能讀準(zhǔn)”、“能熟記”表明達(dá)成目標(biāo)的行為主體是學(xué)生。

(2)行為動(dòng)詞

常用行為動(dòng)詞有：

知識(shí)：認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)、把握、了解、分析、區(qū)分、判斷、拓展、評(píng)價(jià)、掌握、運(yùn)用、懂得。

能力：表達(dá)、觀察、講述、選擇、發(fā)現(xiàn)、捕捉、提取、收集、修改。

過(guò)程與方法：感受、嘗試、體會(huì)、參加、發(fā)表意見(jiàn)、提出問(wèn)題、討論、積累分享、合作、探討、溝通、組織。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：喜歡、體會(huì)、樂(lè)于、敢干、抵制、有興趣、欣賞、感受、愿意、養(yǎng)成、領(lǐng)悟。

(3)行為條件

有時(shí)需要表明學(xué)生在什么情況下或什么范圍里完成指定的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如“通過(guò)小組討論，完成”。

(4)表現(xiàn)程度

指學(xué)生對(duì)目標(biāo)所達(dá)到的表現(xiàn)水準(zhǔn)，用以測(cè)量學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果所達(dá)到的程度。如“能準(zhǔn)確表述”。

2.教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是教材中提出的學(xué)習(xí)任務(wù)，客觀存在于教材之中，關(guān)鍵需要教師準(zhǔn)確的理解和把握，是“教師—教材”的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)則是具體的教學(xué)任務(wù)與學(xué)生主觀知識(shí)能力水平之間的差距，即“教材—學(xué)生”的關(guān)系，需要教師根據(jù)教學(xué)要求準(zhǔn)確的判斷學(xué)生的能力水平。

3.教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程包含:導(dǎo)入、新授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。導(dǎo)入的好壞就直接影響到了考官是否愿意認(rèn)真聽(tīng)完你的試講，這就是心理學(xué)上所說(shuō)的首映效應(yīng)，所以導(dǎo)入的重要性不言而喻。鞏固提高、小結(jié)作業(yè)這兩個(gè)模塊存在的主要目的在于體現(xiàn)課程的完整性的。作業(yè)的布置最好不做過(guò)多的機(jī)械操作背書默寫，而是能貼近生活上升到情感態(tài)度價(jià)值觀上。

4.板書設(shè)計(jì)

板書，作為考官評(píng)價(jià)的直觀畫面，字跡的工整、設(shè)計(jì)的巧思都對(duì)你的面試得分至關(guān)重要。

5.教學(xué)反思

將教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法，課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?，教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用。

教師考試教案范文第十篇教案編號(hào)：2013305005

課程名稱：《商務(wù)談判與推銷技巧》第七章推銷概述課程性質(zhì)：必修授課方式：理論教學(xué)

適用專業(yè)、年級(jí)：市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)、2013級(jí)學(xué)年、學(xué)期：2013-2014學(xué)年、第一學(xué)期

授課學(xué)時(shí)和周數(shù)：總學(xué)時(shí)：36學(xué)時(shí)；周學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)；本教案學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)、周數(shù)：第九周編寫時(shí)間：2013年11月教學(xué)設(shè)計(jì)：

Ⅰ教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)要求：

1、掌握推銷的職能、特點(diǎn)及推銷的原則。

2、熟悉推銷與營(yíng)銷的關(guān)系、推銷人員的職業(yè)能力。

3、了解推銷的含義。Ⅱ教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：

第七章推銷概述（2學(xué)時(shí)）

第一節(jié)推銷的內(nèi)涵和特征（1學(xué)時(shí)）【

一、導(dǎo)入】（5分鐘）

簡(jiǎn)單介紹推銷由來(lái)，并列舉女大學(xué)生另類創(chuàng)業(yè)的例子，導(dǎo)入正題?！?/p>

二、講授新課】（25分鐘）

（舉幾個(gè)例子，讓學(xué)生看看是不是推銷現(xiàn)象，從而引出推銷概念）

一、推銷的概念（板書）

二、推銷的特點(diǎn)*（板書）

1、主動(dòng)性

2、特定性

3、靈活性

4、雙向性

三、推銷的原則#（板書）１、滿足顧客需求２、雙贏原則３、尊重顧客原則４、人際關(guān)系原則

四、推銷的職能*（板書）１、傳遞信息２、銷售產(chǎn)品３、提供服務(wù)４、反饋信息

五、區(qū)別幾個(gè)概念（教學(xué)拓寬）

（一）推銷與營(yíng)銷的區(qū)別

（二）直銷與推銷的區(qū)別

（三）直銷與傳銷的區(qū)別【

三、小結(jié)】（5分鐘）【

四、討論及布置作業(yè)】（5分鐘）

推銷的目的是什么？推銷人員應(yīng)該如何進(jìn)行推銷？

第二節(jié)推銷人員的素質(zhì)與能力（1學(xué)時(shí)）

一、導(dǎo)入】（5分鐘）

從大眾對(duì)推銷員誤解切入正題。

二、講授新課】（25分鐘）

一、推銷人員的職業(yè)素質(zhì)（板書）

（一）充滿熱誠(chéng)

（二）積極進(jìn)取

（三）態(tài)度樂(lè)觀

（四）知識(shí)廣博

（五）善于溝通

（六）身體強(qiáng)健

二、推銷人員的職業(yè)能力*（板書）

（一）觀察能力（一個(gè)練習(xí)：觀察能力）

（二）理解、判斷和決策能力

（三）社會(huì)交際能力

（四）靈活的應(yīng)變能力

三、推銷人員的基本禮儀（板書）

（一）儀表禮儀

（二）舉止禮儀

（三）談吐禮儀

（四）名片使用禮儀【

三、小結(jié)】（5分鐘）【

四、討論及布置作業(yè)】（5分鐘）

案例分析：10歲賣花童給營(yíng)銷總監(jiān)上一堂推

思考：試分析小男孩成功的原因

Ⅲ本章教學(xué)方法與手段：講授法、案例教學(xué)、課件教學(xué)

Ⅳ主要參考書目：

王若軍編著，談判與推銷，北京：清華大學(xué)出版社，2007

譚一平編著，現(xiàn)代推銷實(shí)務(wù)與案例分析，北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2008

簡(jiǎn)彩云主編，推銷與談判，上海：上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2008

Ⅶ本章的討論題、思考題和習(xí)題{PS}*為本章重點(diǎn)，#為本章難點(diǎn)

教師考試教案范文第十一篇§隱函數(shù)的導(dǎo)數(shù)

本節(jié)課內(nèi)容是由趙利彬主編的經(jīng)管類《高等數(shù)學(xué)》（上冊(cè)）第二章第四節(jié)第一課時(shí)隱函數(shù)導(dǎo)數(shù)。這部分內(nèi)容在課本第82頁(yè)至85頁(yè)。

一、教材分析、教學(xué)目的的確定：

本節(jié)是在導(dǎo)數(shù)的概念及求導(dǎo)法則的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探討隱函數(shù)的求導(dǎo)法則，是對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容的深化，綜合性強(qiáng)，方法靈活，又下面學(xué)習(xí)微分概念提供了必要的準(zhǔn)備。根據(jù)以上分析，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

會(huì)求隱函數(shù)的一階、二階導(dǎo)數(shù)。會(huì)求冪指函數(shù)的導(dǎo)數(shù)。幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)思想、明晰數(shù)學(xué)方法、建立數(shù)學(xué)思維。

教學(xué)重點(diǎn)：1.隱函數(shù)的定義；2.隱函數(shù)的求導(dǎo)；3.冪指函數(shù)化隱函數(shù)求導(dǎo)

二、教法、學(xué)法分析

教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。通過(guò)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)。通過(guò)舉例、練習(xí)加深理解知識(shí)，突破難點(diǎn)，提高應(yīng)用知識(shí)的能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，交叉使用啟發(fā)式、討論式、自學(xué)式等多種教學(xué)方法，注意因材施教，循序漸進(jìn)。

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：根據(jù)“循序漸進(jìn)原則”，我把這次課分為四個(gè)階段：?jiǎn)栴}提出----方法及例題講解---課堂練習(xí)---歸納總結(jié)。

問(wèn)題提出--思維從疑問(wèn)開始，問(wèn)題的提出使學(xué)生的思維得以啟動(dòng)，符合教學(xué)論中的激發(fā)性原則；什么是隱函數(shù)？概念讓學(xué)生自己去總結(jié)。

方法及例題的講解---使學(xué)生從感性上理解，在逐步上升到理性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理解新知識(shí)，題目讓學(xué)生自己去解決。

課堂練習(xí)---鞏固所學(xué)，加深理解，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，當(dāng)堂糾正；

歸納總結(jié)---完成了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容后，在教師的引導(dǎo)下，師生共同歸納總結(jié)，使學(xué)生清晰的留下思維的痕跡，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)的參與意識(shí)。在此過(guò)程中，規(guī)律讓學(xué)生自己去探索。

三、課堂教學(xué)手段：

講練結(jié)合,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力；恰當(dāng)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分發(fā)揮其快捷、生動(dòng)、形象的輔助作用，最大限度地使學(xué)生獲得并掌握所學(xué)的知識(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、隱函數(shù)的定義

顯函數(shù)形如yf(x)的函數(shù)稱為顯函數(shù)例如ysinxylnx+ex

隱函數(shù)由方程F(xy)0所確定的函數(shù)稱為隱函數(shù)

把一個(gè)隱函數(shù)化成顯函數(shù)叫做隱函數(shù)的顯化

例如方程xy310確定的隱函數(shù)為y31x

如果在方程F(xy)0中當(dāng)x取某區(qū)間內(nèi)的任一值時(shí)相應(yīng)地總有滿足這方程的唯一的y值存在那么就說(shuō)方程F(xy)0在該區(qū)間內(nèi)確定了一個(gè)隱函數(shù)

2、隱函數(shù)的導(dǎo)數(shù)

在實(shí)際問(wèn)題中有時(shí)需要計(jì)算隱函數(shù)的導(dǎo)數(shù)因此我們希望有一種方法不管隱函數(shù)能否顯化都能直接由方程算出它所確定的隱函數(shù)的導(dǎo)數(shù)來(lái)

例1．求由方程eyxye0所確定的隱函數(shù)y的導(dǎo)數(shù)

解把方程兩邊的每一項(xiàng)對(duì)x求導(dǎo)數(shù)得(ey)(xy)(e)(0)

即eyyyxy0從而yyy

(xe0)

xey練習(xí)．求由方程y52yx3x70所確定的隱函數(shù)yf(x)在x0處的導(dǎo)數(shù)y|x0

解把方程兩邊分別對(duì)x求導(dǎo)數(shù)得5yy2y121x60

由此得y1215y426x6|1

因?yàn)楫?dāng)x0時(shí)從原方程得y0所以y|x01215y42x022y2x例2求橢圓1在(2,33)處的切線方程

1692解把橢圓方程的兩邊分別對(duì)x求導(dǎo)得x2yy0從而y9x

8916y當(dāng)x2時(shí)y33代入上式得所求切線的斜率ky|x23

24所求的切線方程為y333(x2)即3x4y830

24練習(xí)．求由方程xy1siny0所確定的隱函數(shù)y2的二階導(dǎo)數(shù)

解方程兩邊對(duì)x求導(dǎo)得1dy1dydy2cosy0于是

dx2dxdx2cosy2sinydydx4siny

上式兩邊再對(duì)x求導(dǎo)得2dx(2cosy)2(2cosy)3d2y

3、冪指函數(shù)求導(dǎo)

例5．求yxsinx(x>0)的導(dǎo)數(shù)

解法一利用隱函數(shù)求導(dǎo)--化對(duì)數(shù)式兩邊取對(duì)數(shù)得lnysinxlnx

上式兩邊對(duì)x求導(dǎo)得1ycosxlnxsinx1

yx于是yy(cosxlnxsinx1)xsinx(cosxlnxsinx)

xx解法二這種冪指函數(shù)的導(dǎo)數(shù)也可按下面的方法求利用復(fù)合函數(shù)求導(dǎo)--化指數(shù)式

lnxyxsinxesinx·yesinxlnx(sinxlnx)xsinx(cosxlnxsinx)

x利用復(fù)合函數(shù)求導(dǎo)--化指數(shù)式

對(duì)數(shù)求導(dǎo)法這種方法是先在yf(x)的兩邊取對(duì)數(shù)然后再求出y的導(dǎo)數(shù)

設(shè)yf(x)兩邊取對(duì)數(shù)得lnylnf(x)

兩邊對(duì)x求導(dǎo)得1y[lnf(x)]

yf(x)[lnf(x)]

y對(duì)數(shù)求導(dǎo)法適用于求冪指函數(shù)y[u(x)]v(x)的導(dǎo)數(shù)及多因子之積和商的導(dǎo)數(shù)

練習(xí)求函數(shù)y(x1)(x2)的導(dǎo)數(shù)

(x3)(x4)解先在兩邊取對(duì)數(shù)(假定x>4)得lny1[ln(x1)ln(x2)ln(x3)ln(x4)]

2上式兩邊對(duì)x求導(dǎo)得1y1(1111)

y2x1x2x3x4y于是y(1111)

2x1x2x3x4當(dāng)x

(3x)(4x)(3x)(4x)用同樣方法可得與上面相同的結(jié)果

注嚴(yán)格來(lái)說(shuō)本題應(yīng)分x4x12x3三種情況討論但結(jié)果都是一樣的

4.歸納小結(jié)：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了內(nèi)容？師生共同總結(jié)。5.作業(yè)：P87，1（1），2（3），4（3）

教師考試教案范文第十二篇學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解聲調(diào)的相關(guān)內(nèi)容

2、準(zhǔn)確掌握普通話的聲調(diào)和聲調(diào)的辨正

3、不同方言區(qū)學(xué)生進(jìn)一步了解方言與普通話的聲調(diào)區(qū)別

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解聲調(diào)的作用和調(diào)值、調(diào)類

2、五度標(biāo)記法

教學(xué)難點(diǎn)：

1、聲調(diào)的辨正

2、方言區(qū)學(xué)生準(zhǔn)確掌握調(diào)值

教學(xué)方法：

教師講授示范，互動(dòng)練習(xí)。

講授課時(shí)：15分鐘

教學(xué)內(nèi)容與步驟

一、導(dǎo)入

互動(dòng)提問(wèn)：

問(wèn)題1：您來(lái)自哪里？

問(wèn)題2：掌握幾門外語(yǔ)（發(fā)音）？這些語(yǔ)言固定字或詞有固定字調(diào)嗎？

世界上許多語(yǔ)言是沒(méi)有聲調(diào)的，目前明確的只有漢藏語(yǔ)系的語(yǔ)言有聲調(diào)。在中古漢語(yǔ)就有四個(gè)聲調(diào)，隋代《切韻》（qiēyùn）一書為我們提供了完整而確切的資料。至于上古漢語(yǔ)有沒(méi)有聲調(diào)，如果有的話，有幾個(gè)聲調(diào)，由于文獻(xiàn)不足，比較難以確定。聲調(diào)這也是漢語(yǔ)區(qū)別于其他語(yǔ)言的重要特征。

漢語(yǔ)普通話講究的是聲、韻、調(diào)的完美結(jié)合和靈活掌握，學(xué)習(xí)播音主持專業(yè)的學(xué)生掌握普通話不僅要會(huì)說(shuō)，還要說(shuō)得準(zhǔn)確、說(shuō)得清晰、說(shuō)得動(dòng)聽(tīng)。聲調(diào)在其中扮演著怎樣的角色呢？我們今天要一起進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）聲調(diào)的定義和作用

1、什么是聲調(diào)

聲調(diào)就是音節(jié)中具有區(qū)別意義的音高變化。

要注意的是聲調(diào)的音高是相對(duì)的，不是絕對(duì)。相對(duì)音高是用比較的方法確定的同一基調(diào)上的音高變化形式和幅度，也就是說(shuō)聲調(diào)高低升降的比例關(guān)系則是固定的。

2、聲調(diào)的作用

（1）一個(gè)音節(jié)或同樣的兩個(gè)音節(jié)，由于聲調(diào)不同就完全可以表示兩種甚至更多的意思。普通話中音節(jié)大概是400多個(gè)，聲調(diào)在區(qū)別語(yǔ)意方面尤顯重要。

3（2）漢字因?yàn)橛辛艘謸P(yáng)頓挫的聲調(diào)變化，漢語(yǔ)的音韻美才得以體現(xiàn)和發(fā)揮，才能充分地用來(lái)表達(dá)情感。（眾里尋她千百度，幕然回首她在燈火闌珊處）

（3）聲調(diào)還可以用來(lái)調(diào)節(jié)氣息，純正字音。可以通過(guò)對(duì)兩字詞及四字詞的夸張練習(xí)來(lái)體會(huì)氣息的運(yùn)動(dòng)，使字音準(zhǔn)確、響亮。（王菲改名）

（實(shí)例2）電臺(tái)工作中的實(shí)際事例

（二）調(diào)類和調(diào)值（五度標(biāo)記法）

調(diào)類：即聲調(diào)的分類。普通話里有四種基本的調(diào)類，即陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲。是根據(jù)古漢語(yǔ)“平、上、去、入”的名稱沿用下來(lái)的

當(dāng)前最公認(rèn)的七大方言區(qū)是：官話方言（又稱北方方言）區(qū)，吳語(yǔ)區(qū)，湘語(yǔ)區(qū)，贛語(yǔ)區(qū)，粵語(yǔ)區(qū)，閩語(yǔ)區(qū)、客家話區(qū)。

北方方言一般以4個(gè)聲調(diào)為多，少數(shù)5個(gè)聲調(diào)，西北有的地方少至3個(gè)。長(zhǎng)江以南保持4個(gè)聲調(diào)，其余各方言的聲調(diào)都在5個(gè)以上：湘方言5～6個(gè)，吳方言一般7～8個(gè)（只有上海是5個(gè)），客家方言、贛方言都是6個(gè)，閩方言7～8個(gè)，粵方言8～10個(gè)。

來(lái)自不同方言區(qū)的學(xué)生準(zhǔn)確規(guī)范的掌握普通話四個(gè)調(diào)類，是講好普通話的重要基礎(chǔ)。以四川話為例，除了調(diào)類不同，各方言區(qū)之間調(diào)值也有很大區(qū)別。

問(wèn)題3：您覺(jué)得外國(guó)人說(shuō)中國(guó)話最難的是什么？（請(qǐng)學(xué)生模仿）（實(shí)例1）大部分外國(guó)人在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)普通話的過(guò)程中最難掌握的就是聲調(diào)。這不是說(shuō)外國(guó)話就沒(méi)有調(diào)子，主要因?yàn)樗麄兊恼Z(yǔ)音系統(tǒng)中不太會(huì)出現(xiàn)用聲調(diào)區(qū)別語(yǔ)意的現(xiàn)象。所以在外國(guó)友人的眼里有時(shí)候“同窗”和“同床”也許沒(méi)什么區(qū)別，“答辯”和“大便”也許是一回事。

調(diào)值：聲調(diào)的實(shí)際讀法，即聲調(diào)高低升降的具體變化。

調(diào)值有五度：低（1度）－半低（2度）－中（3度）－半高（4度）－高（5度）。一般采用趙元任先生的“五度標(biāo)記法”來(lái)表示。（圖解）

如果以來(lái)表示相對(duì)音高從低到高的五個(gè)等級(jí)，那么陰平是一個(gè)高平調(diào)，調(diào)形為[55]；陽(yáng)平是一個(gè)高升調(diào)，調(diào)形為[35]；上聲是一個(gè)降升調(diào)，調(diào)形為[214]；去聲是一個(gè)全降調(diào)，調(diào)形為[51]。發(fā)高音時(shí)，聲帶相對(duì)緊張；發(fā)低音時(shí)，聲帶相對(duì)松弛。其中上聲的音長(zhǎng)在四個(gè)聲調(diào)中最長(zhǎng)，去聲則是最短。

1、陰平，念高平，用五度標(biāo)記法來(lái)表示，就是從5到5，寫作55。聲帶繃到最緊，始終無(wú)明顯變化，保持音高。例如：

青春光輝、春天花開、公司通知、新屋出租

2、陽(yáng)平，念高升（或說(shuō)中升），起音比陰平稍低，然后升到高。用五度標(biāo)記法表示，就是從3升到5，寫作35。聲帶從不松不緊開始，逐步繃緊，直到最緊，聲音從不低不高到最高。例如：

人民銀行、連年和平、農(nóng)民犁田、圓形循環(huán)

3、上（shǎng）聲，念降升，起音半低，先降后升，用五度標(biāo)記法表示，是從2降到1再升到4，寫作214。聲帶從略微有些緊張開始，立刻松弛下來(lái)，稍稍延長(zhǎng)，然后迅速繃緊，但沒(méi)有繃到最緊。例如：

彼此理解、理想美滿、永遠(yuǎn)友好、管理很好

4、去聲，念高降（或稱全降），起音高，接著往下滑，用五度標(biāo)記法表示，是從5降到1，寫作51。聲帶從緊開始到完全松弛為止，聲音從高到低，音長(zhǎng)是最短的。例如：

下次注意、世界教育、報(bào)告勝利、創(chuàng)造利潤(rùn)

總之，普通話的聲調(diào)特點(diǎn)可以概括為：“一平、二升、三曲、四降”，調(diào)型差別較大，不易混淆

教師考試教案范文第十三篇課型：

新授課

課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算理，并能熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

在分析、討論過(guò)程中，提高學(xué)生運(yùn)用舊知學(xué)習(xí)新知的能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)數(shù)學(xué)科學(xué)研究的思維習(xí)慣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算理，能進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

歸納總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的的計(jì)算法則。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

展示蘋果的圖片，5個(gè)籃子，每個(gè)籃子里有6個(gè)蘋果，讓學(xué)生提數(shù)學(xué)問(wèn)題，如計(jì)算蘋果總數(shù)(6+6+6+6+6=6×5)。接下來(lái)，教師提問(wèn)從第一個(gè)籃子里拿出一個(gè)蘋果，相當(dāng)于拿出了這個(gè)籃子蘋果數(shù)的幾分之幾?如果從每個(gè)籃子里各拿出一個(gè)蘋果，一共拿出了幾分之幾?給大家討論的時(shí)間，適當(dāng)提示學(xué)生，相當(dāng)于拿出了幾個(gè)1/6，列分?jǐn)?shù)加法式(1/6+1/6+1/6+1/6+1/6)

得出結(jié)果，詢問(wèn)大家的計(jì)算方法，然后問(wèn)有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的方法呢?引出今天的課題。

二、交流討論，探究新知

1、讓學(xué)生觀察連加算式，并啟發(fā)學(xué)生列式×5。師生共同完成計(jì)算過(guò)程。

2、讓學(xué)生嘗試總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的方法。教師把×5改為5×，師生共同完成計(jì)算。

3、把蘋果放回籃子，重新取出，每個(gè)籃子各取2個(gè)，讓學(xué)生試著列出算式(2/6×5)，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得出結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，應(yīng)該約分。(有的會(huì)在算前約分，有的在算后約分)讓同學(xué)討論，哪個(gè)更簡(jiǎn)便。這時(shí)可以出一些題，讓同學(xué)競(jìng)賽計(jì)算，體會(huì)算前約分的重要性。(7/30×10)

三、解釋應(yīng)用，鞏固新知

課本中試一試的習(xí)題，4/5×3=?，5×1/3=?

學(xué)生掌握算法后，在具體實(shí)際問(wèn)題中應(yīng)用。拖拉機(jī)耕地，每小時(shí)耕這塊地的1/9，一天工作7個(gè)小時(shí)，耕了這塊地的幾分之幾?

四、回顧總結(jié)

讓學(xué)生來(lái)總結(jié)今天的收獲：

1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算法;

2、體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，鼓勵(lì)大家好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

五、布置作業(yè)

老師從學(xué)校走到家要2/7h，走路的話每小時(shí)走5km，騎自行車的話，每小時(shí)14km，開汽車每小時(shí)走30km，回家的方式不一樣，走的路線就不一樣，請(qǐng)同學(xué)計(jì)算每條路線分別要走多少千米。找一找生活中有哪些平行和垂直的現(xiàn)象?

板書設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)乘整數(shù)

分?jǐn)?shù)乘整數(shù)：

1、分子和整數(shù)相乘，分母不變

2、能約分的要先約分

1/6+1/6+1/6+1/6+1/6=(1+1+1+1+1)/6=5/66+6+6+6+6=6×5

=1×5/6

2/6×5=10/6=5/3=1/3×5

15/30×10=?

教師考試教案范文第十四篇一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫課文的8個(gè)字，字書寫美觀。

過(guò)程與方法目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能展開想象仿寫句子，培養(yǎng)有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀啟發(fā)學(xué)生愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境?！凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來(lái)感悟課文。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎?老師這里有一個(gè)神筆馬良的故事，你們想看一看嗎?

(播放課件《神筆馬良》)

2.看完動(dòng)畫片，你想說(shuō)什么?有什么想法?假如你有一枝馬良的神筆?你想用它畫什么?

3.導(dǎo)入：有一個(gè)小女孩，她和你一樣，非?？释麚碛羞@樣一枝神筆，幫助她實(shí)現(xiàn)美好的愿望。于是，她寫下了這首小詩(shī)，今天咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)23課，《假如》

(板書課題，學(xué)生書空，齊讀課題)

(二)初讀課文，整體感知。

課前，老師已布置讓同學(xué)們提前和咱們的生字朋友見(jiàn)面了，能叫出他們的名字嗎?可不要說(shuō)大話，老師檢查一下好不好?有沒(méi)有信心?

1.播放課件6個(gè)詞語(yǔ)(縮著身子，遙遠(yuǎn)，健康，尋食，哭泣，操場(chǎng))

齊讀詞語(yǔ)，小老師領(lǐng)讀(讀錯(cuò)了不要跟著讀)，指名讀。

2.詞語(yǔ)會(huì)讀了，現(xiàn)在，生字的好朋友回家了，只剩他自己了，你還有信心讀會(huì)嗎?播放課件生字(良，縮，遙，尋，食，泣，健，康，操)

看看誰(shuí)最勇敢?帶拼音讀，齊讀。然后去掉帽子指名讀，其他同學(xué)想不想讀?后開火車讀。

(其中，重點(diǎn)字良，縮，遙，尋可組詞說(shuō)話的形式來(lái)加深理解。)

3.交流識(shí)字方法，同學(xué)們真的是很用功啊!自己就把生字記會(huì)了，那你肯定有很多記住生字的好方法吧?說(shuō)出來(lái)讓同學(xué)們也向你學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。你是用什么方法來(lái)記住哪個(gè)字的?

(預(yù)設(shè)：加一加，減一減，換偏旁，猜謎語(yǔ)，編順口溜等等)

4.同學(xué)們真能干，生字朋友都認(rèn)識(shí)了，如果他們回到了詩(shī)歌中，你還認(rèn)識(shí)嗎?接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，思考一個(gè)問(wèn)題，詩(shī)歌中的小女孩都用馬良的這枝神筆畫了些什么?用橫線標(biāo)出，聽(tīng)明白了嗎?(學(xué)生自由讀課文)

(三)品讀領(lǐng)悟，合作交流。

文中的小女孩想用馬良的神筆畫些什么呢?

指名說(shuō)，師板書(小樹，太陽(yáng)，小鳥，谷粒，西西，好腿)

為什么要畫這些呢?小組討論這三個(gè)問(wèn)題。(播放課件：三個(gè)問(wèn)題)

(組內(nèi)討論)

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

過(guò)渡：同學(xué)們剛才討論的非常激烈，老師相信你們已經(jīng)有了自己的答案，咱們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題的答案在哪一小節(jié)?

(1)為什么要給小樹畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)呢?指名說(shuō)。

為什么小樹在冬天就不能快活地成長(zhǎng)?(寒冷的北風(fēng)，怕冷)

從哪里可以看出來(lái)她很冷?(縮著身子，輕輕嘆息)

她嘆息什么?好像在說(shuō)……

(2)創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，今天早上在上學(xué)的路上，你冷嗎?為什么?如果你沒(méi)穿棉襖，會(huì)有怎樣的動(dòng)作?

(師生同做縮著頭，雙手抱緊身體，渾身哆嗦，皺著眉頭，體會(huì)_寒冷的北風(fēng)”，“縮著身子，輕輕嘆息，”練讀這三個(gè)詞語(yǔ)。即課件上紅色的詞組)

多么令人心痛的一幕啊!小朋友假如你就是那寒風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖的小樹，老師采訪采訪你們。小樹小樹，你為什么縮著身子?小樹小樹，你為什么輕輕嘆息?小樹小樹，你現(xiàn)在最需要什么?(隨機(jī)提問(wèn))

忽然間，寒冷的北風(fēng)停止呼嘯，一輪紅紅的太陽(yáng)慢慢升起，溫暖的陽(yáng)光灑在你們身上。小樹們，你們現(xiàn)在有怎樣的感覺(jué)?

看到小樹不再害怕寒冷和冬天，快活地成長(zhǎng)，小女孩的心里真(開心)，我們的心里真(開心)讓我們和小女孩一起快樂(lè)的讀一讀這一小節(jié)吧!

師范讀，練讀(注意紅色的詞語(yǔ))，指名讀(讀出這個(gè)愿望的迫切性)。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

同學(xué)們第一小節(jié)讀的這么好，老師相信你們也一定能把第二小節(jié)讀好的。和同桌一起，你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)，好不好?

(1)第二個(gè)問(wèn)題，為什么要給小鳥會(huì)許多好吃的谷粒呢?

它在等誰(shuí)呢?

這時(shí)候的小鳥只能呆在家里干什么?

引導(dǎo)讀課文，假如你是那只小鳥，你會(huì)想什么?體會(huì)小鳥的心情讀。

引導(dǎo)讀紅色詞語(yǔ)“苦苦等待，餓的哭泣”。

她在等待什么?

你怎樣理解“遙遠(yuǎn)”?你能用遙遠(yuǎn)說(shuō)一句話嗎?鳥媽媽可能都飛到哪些地方?

是呀，那么遙遠(yuǎn)!小鳥呆在家里苦苦等待，餓的哭泣，此刻，小鳥最需要什么?

當(dāng)善良的小女孩用馬良的神筆給小鳥畫上好吃的谷粒時(shí)，小鳥會(huì)怎樣?

(2)怎樣才能把這一小節(jié)讀好?指名說(shuō)一說(shuō)。

(3)練讀，指名讀，齊讀，配樂(lè)讀。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1.小女孩除了對(duì)小樹，小鳥的關(guān)愛(ài)之外，她心里最牽掛的是誰(shuí)?

西西為什么是不幸的?

小朋友如果你的雙腿不能活動(dòng)，你會(huì)遇到哪些困難?

可憐的小西西啊!那么多不方便困擾著她，如果西西是你的好朋友，你會(huì)對(duì)她說(shuō)什么?

(說(shuō)話訓(xùn)練：我想對(duì)西西說(shuō)：“。”)

善良的小女孩用馬良的神筆給西西畫了一雙好腿，讓西西和我們一起?！耙龑?dǎo)體會(huì)讀”在操場(chǎng)上奔跑，在草地上游戲。”

2.師生配合讀，

師：西西有了健康的雙腿，她就再也不用，生讀：只坐在屋里……

師：西西有了健康的身體，她就再也不用，生讀：只坐在屋里……

是呀!西西會(huì)和我們一起盡情的奔跑，盡情的嬉戲，她是不幸的，可又是幸運(yùn)的，因?yàn)橛袀€(gè)這么善良的小女孩關(guān)心著她，同學(xué)們，小女孩的三個(gè)愿望我們學(xué)完了，你們想不想把他們連起來(lái)讀一讀?老師給你們配上優(yōu)美的音樂(lè)，好嗎?(生齊讀前三小節(jié))

2、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，小女孩的愿望只有這三個(gè)嗎?從哪里看出來(lái)?是呀!小女孩美好的愿望還有很多很多!

四練習(xí)鞏固，拓展延伸。

1.同學(xué)們。在我們的生活中，還有很多的人吃不飽，穿不暖，生活學(xué)習(xí)條件都有限，老師這里有一組圖片，讓我們一起走進(jìn)他們的生活吧!

(播放課件：貧苦圖片)

孩子們，你想說(shuō)什么?我們要把我們的愛(ài)送給他們，要去幫助他們，人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠(yuǎn)是春天，讓我們拿起手中的筆，一起來(lái)書寫愛(ài)的語(yǔ)言吧?

(播放課件：寫話格式：假如我有一枝馬良的神筆，

我要給

找?guī)讉€(gè)寫的不錯(cuò)的孩子，放音樂(lè)一個(gè)一個(gè)讀。

五、全課小結(jié)

同學(xué)們和小姑娘一樣都有一顆善良的心，可是，我們生活中真的有這樣的神筆嗎?所以這只是假如.但是，我們可以把這些假如都變成具體的行動(dòng)。在今后的生活中，我們?cè)撛趺醋瞿?(化為具體的行動(dòng)。(把板書用心形包起來(lái))

教師考試教案范文第十五篇一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力】

掌握居室建筑與家具陳設(shè)變化情況。

【過(guò)程與方法】

成功觀看相關(guān)圖片、史料和影像資料，運(yùn)用豐富的歷史想象力，再現(xiàn)近現(xiàn)代社會(huì)生活的場(chǎng)景。主動(dòng)參與，進(jìn)而不斷加深對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的理解

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

運(yùn)用多遠(yuǎn)化的觀點(diǎn)看待中國(guó)傳統(tǒng)建筑的發(fā)展。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

掌握居室建筑與家具陳設(shè)變化情況。

【難點(diǎn)】

掌握居室建筑與家具陳設(shè)變化情況的原因。

三、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

情境導(dǎo)入法。

教師利用多媒體展示北京_最大最豪華_四合院-恭王府。

教師介紹恭王府早已成了著名的旅游景區(qū)，又名萃錦園，是世界上最大的四合院。順勢(shì)提出問(wèn)題：欣賞了皇家的四合院，平民百姓居住的房屋有是什么情景?我們國(guó)家居室建筑又有什么變化呢?順勢(shì)導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)中國(guó)傳統(tǒng)居室-四合院

教師展示四合院的圖片，提出問(wèn)題：四合院是我國(guó)哪個(gè)地區(qū)的主要民居?

學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答得出在我國(guó)北方地區(qū)。

教師成功多媒體展示四合院的平面圖和相關(guān)資料，提出問(wèn)題：四合院的房間構(gòu)造如何?

學(xué)生根據(jù)相關(guān)資料回答，教師總結(jié)：每院正五間房，東西各三間，南五間。大門面南，在南五間做走廊，把它稱作四合。

教師繼續(xù)提問(wèn)：四合院的這種結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了怎樣的儒家思想呢?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：北京四合院體現(xiàn)了尊卑有別的等級(jí)觀念，在傳統(tǒng)的宗法里，父親居住在正房，在整個(gè)建筑的縱軸線上，居中在上，以顯示其在家庭中的至尊，正房也是舉行家庭禮儀的地方，是家居世俗性與祭祀神圣性并存的場(chǎng)所。中間為客廳，長(zhǎng)子住在東廂，次子住在西廂，傭人住在倒房。是儒家思想中人生道德倫理觀念的現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化。它不但是我國(guó)傳統(tǒng)民居的典型代表，而且被廣泛運(yùn)用于宮殿、官衙、寺廟、道觀中成為中國(guó)古代建筑群中的基本空間模式。

(二)近代居室建筑的演變

1.近代居室的演變

教師成功多媒體播放19世紀(jì)50-60年代上海、天津房屋的圖片，教師提問(wèn)：圖片中的房屋出現(xiàn)在哪些地區(qū)?有什么樣的特點(diǎn)?

學(xué)生思考回答：主要出現(xiàn)在租界區(qū)外國(guó)人集中的地方，主要是西式建筑。

教師繼續(xù)展示圖片播放20世紀(jì)20年代前后，京、津地區(qū)的住宅，進(jìn)行講解：這一時(shí)期出現(xiàn)了完全歐化的新式住宅。命名開始用_新村__花園__別墅_等。同時(shí)出現(xiàn)了新式的家具，受到城市居民的歡迎。

2.演變的原因及特點(diǎn)

教師展示史料和圖片，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，思考交流：近代住宅出現(xiàn)變化的原因是?又有那些特點(diǎn)呢?

學(xué)生回答：_戰(zhàn)爭(zhēng)后，外國(guó)人涌入，西式的文化帶來(lái)的影響。特點(diǎn)是在城市中進(jìn)行變化。

教師總結(jié)：演變的特點(diǎn)突出表現(xiàn)在城市的上層和富貴人家，貧苦人民沒(méi)有多大的變化。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：教師請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任小老師帶領(lǐng)學(xué)生共同復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)。

2.作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課下針對(duì)四合院做一個(gè)實(shí)地調(diào)研活動(dòng)，并撰寫一篇小短文。

教師考試教案范文第十六篇一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：有感情朗讀課文，積累生字詞，把握本文感情的變化，初步了解草莓的象征含義。

過(guò)程與方法目標(biāo)：成功精讀課文，品析關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)本文托物言志及聯(lián)想的寫作手法。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：成功學(xué)習(xí)本課，樹立熱愛(ài)生活的態(tài)度，培養(yǎng)珍惜生命的情感，養(yǎng)成不浪費(fèi)時(shí)間的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：理解不同時(shí)節(jié)的“草莓”的象征含義，理解和體味生活中“變”的人生況味。

三、教學(xué)方法

講授法、談話法、多媒體輔助教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組討論法、合作探究法、通讀感悟法

四、教學(xué)過(guò)程

(一)情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，上課之前，老師給大家每人發(fā)一個(gè)草莓品嘗，品嘗完后請(qǐng)你們想象一下：如果人們?cè)诓皇a(chǎn)草莓的季節(jié)吃到草莓，同現(xiàn)在的感受是不是一樣的?為什么會(huì)有不同的感受呢?

看大家都已經(jīng)吃完了，有的同學(xué)說(shuō)現(xiàn)在吃草莓更好，還有的說(shuō)在中秋或冬天不盛產(chǎn)草莓時(shí)吃到它會(huì)感覺(jué)更好，就像冬天吃到西瓜，主要的是那時(shí)不是盛產(chǎn)草莓的時(shí)候，是季節(jié)不同或時(shí)間不同導(dǎo)致的。這說(shuō)明人們?cè)诓煌募竟?jié)吃到同一樣?xùn)|西感受是不一樣的。時(shí)間的變化會(huì)引起人們感情的變化。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《草莓》這篇課文，看看波蘭作家雅·伊瓦什凱維奇在不同季節(jié)對(duì)草莓的不同認(rèn)識(shí)與感想。(板書課題)

(二)整體感知，初讀課文

1.請(qǐng)學(xué)生大聲自由朗讀課文，把自己最喜愛(ài)的語(yǔ)句多讀幾遍，圈出不認(rèn)識(shí)的生字詞，借助工具書及課下注解解決本課生字詞，并適時(shí)對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，成功大屏幕形式展示本課生字詞帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)。

教師考試教案范文第十七篇一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

學(xué)生能夠說(shuō)出竹竿舞的節(jié)奏特點(diǎn)，能夠完成一段簡(jiǎn)單的竹竿舞。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)分組教學(xué)，發(fā)展腿部力量、協(xié)調(diào)性、靈敏性等身體素質(zhì)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

在自主學(xué)練和思考中體驗(yàn)獲得知識(shí)和技能的快樂(lè)，培養(yǎng)良好的與人交往的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

掌握基本竹竿舞的動(dòng)作，能順利完成一段竹竿舞。

【難點(diǎn)】

動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美，具有美感。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)開始部分

1.