文言文作文范文閱讀

文言文作文范文閱讀第一篇文言文作文范文閱讀第一篇大家好，我的名字叫xx。我在六年級上學(xué)期參加了一個關(guān)于誦讀的比賽，是朗誦論語的。劉老師在四個班里分別問了問誰想?yún)⒓舆@次活動，我們班有好多人都舉手了，我就是其中的一個人，老師又說了一句話：“要想人參加可是要背論語的呦?！痹捯魟偮?，好多人都把手縮了回去，可是我沒有退縮，依然舉著手。

劉老師叫我們出去，還讓我們把論語書拿上，畫要背的段落，讓我們利用周末的時間來背，周一檢查，背不了的就不能參加了。我周五剛剛到家，我就馬上背論語，我背著背著我突然睡著了，我是在周六背完的，周一我通過了檢查，我順利參加了這次活動，我有點興奮。到了比賽拿天，我和其他人都格外緊張，我們就把比賽當練習(xí)，我們順利的通關(guān)了，的了二等獎，我們都很高興。

我喜歡誦讀，誦讀能讓我的知識面更廣，學(xué)習(xí)空間更大。

文言文作文范文閱讀第二篇我即將離別四年級，步入五年級。為了讓五年級的學(xué)習(xí)更從容不迫，也為了讓這個暑假生活更加充實，家長會過后，媽媽便和我一起對之前的學(xué)習(xí)做了個小小的總結(jié)。最后，媽媽覺得我完成學(xué)校的作業(yè)時比較認真，但是對待家長布置的課外作業(yè)的態(tài)度需要改正，因為我雖然能夠完成它們，但是質(zhì)量不高。這個假期，希望我能夠繼續(xù)努力。為此，我計劃了一下我的暑假，它是這樣的：

首先是語文方面，我打算閱讀四本書，分別是《最三國作文01》、《最三國作文02》、《爺爺?shù)臓敔攺哪睦飦怼?、?001太空漫游》以及一些科普讀物，還要兩天讀一篇文言文；同時我每天要做心田花開的語文作業(yè)和一篇課外閱讀，也要寫學(xué)校的作業(yè)；并且在完成作業(yè)的同時，字也一定要寫好。

其次是數(shù)學(xué)方面，我會每天做一篇數(shù)學(xué)暑假作業(yè)，還要通過望子成龍的奧數(shù)作業(yè)來訓(xùn)練我的思維能力。

除了這些，我還要每日運動一小時、畫畫、練習(xí)學(xué)校合唱團歌曲、做家務(wù)……做到勞逸結(jié)合。

這就是我的暑假計劃。

文言文作文范文閱讀第三篇2013屆語文二輪專題限時檢測：文言文閱讀之人物傳記類12

限時訓(xùn)練時間：40分鐘

二、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成小題。

范文程少好讀書，穎敏沉毅，與其兄文寀并為沈陽縣學(xué)生員。天命三年，太祖既下?lián)犴槪膶u、文程共謁太祖。太祖?zhèn)ノ某?，與語，器之，顧謂諸貝勒曰：“此名臣后也，善遇．之！”

太宗即位，召直左右。天聰三年，明圍我?guī)煷蟀部冢某桃曰鹌鬟M攻，圍解。太宗自將．

略永平，留文程守遵化，敵掩至，文程率先力戰(zhàn)，敵敗走。五年，師圍大凌河，降其城，．

而蒙古降卒有陰戕其將叛去者，上怒甚，文程從容進說，貸死者五百余人。時明別將壁西山之巔獨負險堅守未下文程單騎抵其壘諭以利害乃請降。上悅，以降人盡賜文程。崇德元年，以文程為內(nèi)秘書院大學(xué)士。文程所典皆機密事，每入對，必漏下數(shù)十刻始出；．

或未及食息，復(fù)召入。上重文程，每議政，必曰：“范章京知否？”脫有未當，曰：“何不與范章京議之？”眾曰：“范亦云爾?！鄙陷m署可。文程嘗以疾在告，庶務(wù)填委，命待范章京病已裁決。撫諭各國書敕，皆文程視草。初，上猶省覽，后乃不復(fù)詳審，曰：“汝．

當無謬也?！?/p>

世祖即位，命隸鑲黃旗。睿親王多爾袞帥師伐明，文程上書言：“中原百姓蹇離喪亂，備極荼毒，思擇令主，以圖樂業(yè)。曩者棄遵化，屠永平，兩次深入而復(fù)返。彼必以我為無大志，惟金帛子女是圖，因懷疑貳。今當申嚴紀律，秋毫勿犯，宣諭進取中原之意：官仍其職，民復(fù)其業(yè)，錄賢能，恤無告。大河以北，可傳檄定也?！表樦味?，江南既．

文言文作文范文閱讀第四篇語文，不止是在語文課上，在電腦里，報紙里，數(shù)據(jù)里都是有語文的，所以語文是無處不在的，就像上課時謝老師說的那樣：世界上有多大，語文就有多大！而我認為：我在書籍中學(xué)習(xí)到了我沒有學(xué)到的語文！

當然，偉大的作家——高爾基也說過：書籍是人類進步的階梯，是啊，光靠老師上課講的，是遠遠不夠的！要靠讀書來彌補，畢竟書是人類進步的階梯呀！

從沈石溪的書到冰心的，從童話到小說……一本本都是作家的心血啊！

記得有一次，我在家里讀書，讀的是：《三國演義》的原著，是文言文，都是“知，乎，者，焉，矣”之類的詞語，根本就讀不懂。我實在閑的無聊，就播起了收音機里的——《三國演義》講解，通過收音機里的講解，我明白了《三國演義》里每一個句子的意思。同時，我又學(xué)到了平時學(xué)不到的語文知識，甚至學(xué)到的知識比一節(jié)語文課上學(xué)到的更多！通過這件事，我明白了，不僅在語文課上，在哪里都是可以學(xué)到語文的。

還記得，有一次晚上，我讀的是——《十萬個為什么》，那是很久以前的事了，我現(xiàn)在還記得當時看到的那幾個問題：為什么人會做夢？為什么人會發(fā)燒……雖說這是科學(xué)知識，但是，里面還是有不少語文知識的，比如：里面的各種名詞需要你去理解，里面的內(nèi)容是需要記住的……我從這里也學(xué)到了不少語文知識！

閱讀和語文是相互關(guān)聯(lián)的，我從書籍中明白了書中自有黃金屋，書中自有顏如玉的意思，想要學(xué)好語文就從閱讀中開始吧。

文言文作文范文閱讀第五篇天雁落，孤鴻起，紅竹清影，碧水斑駁。帶華陽而披鶴氅，著謝屐而高歌所向。夕陽淺淺，晬容陽陽，屈神府而降百靈，舍簪笏以求清萍。便攜秋杖，緩登綿山。山之所在，乃吾晉西大地。除其泱泱之漠土，唯代代之子墓，父堤母陂，古城修輝，萬載宋氏，以此威魁。故，父兮養(yǎng)我，以厚土之德物、竣山之博木。是以雖方興未艾，猶知以何為德、以何為哉。

父者，負也。吾父高德，教子畏葸不及，惠子畏葸不足，養(yǎng)子畏葸不徵。故，以賦性，沐愚子，至今如是。未晬之齡，得賜名之幸；及晬之齡，得拈周之榮；百晬之齡，得宴客之弘。韶年光華易逝，少不更事，曾沿屋角捕蛾，股墜地，不穩(wěn)入井，父赤身以救。及明世事，父以經(jīng)教我，扶手臨書，謂吾：“字當為人，故爾需書瘦骨之楷，以為錚錚之氣”。

舞勺之年，父植柏柳數(shù)棵，于方畝之庭院。當時是，父曾攜我以游園。園者，于城之右，以桃李聞名諸鄉(xiāng)。及春，綻薇姿桃李；及秋，則有諸碩果，累累以負枝頭。父喜桃李，言非薄幸乃癡情。后吾有知，父亦喜流水，言非無情乃不可違。因父之故，吾亦愛桃李，更喜風(fēng)起，覺其似俏窕佳人，夢夢娑薇。父知吾思，笑不可遏，稱吾未及弱冠，到已先知情趣。

后三年，父多事，鬢先秋。而立之年已如不惑。性不改，然不喜言語，亦不常歸家。數(shù)次相見，更相攜以游山。常去者，綿山。山之麓，乃晉介子推之墓，割股奉君，不言厚祿。隱后期年，隨火而逝，傲傲清骨，悲哉足乎。山之陰，乃三清大羅宮，須彌之間，戲耍云霧。靈霄斗姆，運星辰以繪千秋古跡，撥群鹿而登五老經(jīng)閣。白曾來，霞客亦曾來，而今父來，吾亦來。晨鐘暮鼓，悠悠鶴吟，父曰，道骨者，錚然不變。

又三年，父歸家更不易。吾常望月興嘆，時而恍若見父。仰而思，恐為同月照異鄉(xiāng)，一秋憾雙人耳。思之，吾時好餌魚。五花龍睛、望天、玉印不知幾何。常餌魚以思鴻雁，若思之久矣，輒常有魚飽腹而亡。嗚呼，吾害生之行徑，不足道也。

去年，父回，與之再赴綿山，森森兮如舊，茫茫兮如舊，皓皓兮如舊。父不言，吾惶惶隨其后。登山麓，過山陰，澹澹幽泉，熙熙容光。山之巔，廣遠難極，滿引霧湯（ｓｈａｎｇ），知其非岱宗、華嶺，然，亦撼若天地之孤鷗。正欲悲來，父熾目如炬，觀山陰已如蚍蜉之大羅。笑言，何其清矣！倘無凡塵之心，則留清明之骨。

吾父如是。

文言文作文范文閱讀第六篇暑假開始的第一天，我就打定主意這學(xué)期開學(xué)測的語文絕不能再破上次開學(xué)測的記錄了：89分，這已經(jīng)跌破了我的心里承受能力。所以，我要將學(xué)校要求的每一項都認真完成。

堅持的力量一定是強大的，它能讓我重新回到最好的狀態(tài)。

首先我先想到了文言文和古詩，因為上次一共六道題我就錯了四道。如今只差《周亞夫軍細柳》還是“行同路人”了，那篇文言文真是讓人發(fā)出“一眼嘆息，兩眼放棄，三眼就當沒有見過”這樣的感嘆。每天大聲朗讀兩到三遍，我相信一定可以搞定它的。

再就是記敘文的閱讀理解了。老師力推的《語文花開》我是一定要仔細研讀了，沒準開學(xué)測的閱讀就從里面抽取（如果是這樣就好了）。每天一至兩篇，硬質(zhì)量，嚴要求，一定可以取得進步的。

堅持的過程是痛苦的，是艱辛的。但只要不懈努力，就會有所收獲。我對此就非常有感觸：

在寒假的時候，每天中午睡醒后都會刷幾頁大藍本，致使我在3月初的考試中得了第一；備戰(zhàn)期末時，我每天的平靜致使我考試的時候毫不心急；暑假每天都擠出時間來追劇，致使……當然這是開玩笑的。我們只要用心的去做，結(jié)果就不會太壞。

堅持的力量就是強大的，它讓我們本不熟悉的事情變得熟悉起來；堅持，它讓我們本快熄滅的信心變得重新燃燒起來；堅持，它讓我們奮進，讓我們收獲，讓我們感動……

至此，讓我們一起堅持奮緊吧，奮進到收獲的那一天，收獲到讓自己都不可思議的感動。

文言文作文范文閱讀第七篇一、著重學(xué)習(xí)古詩詞和文言文

高中的古詩詞和文言文是高中語文學(xué)習(xí)的重點，看似考的地方不多，但是所占的分數(shù)卻也是比較重的。高一時真正的去接觸到詩詞的更深的內(nèi)涵，就會知道不是簡單的會背下來就可以的，還要深入了解詩詞意義。因此我打算對語文的詩詞深入學(xué)習(xí)。在背誦的過程，我也要去嘗試著理解語文詩詞真正的含義，把每一個字和每一句詩弄懂，然后嘗試著自己去翻譯。對文言文的學(xué)習(xí)也是如此，考試總有一道文言文題，考的文言文都是沒有教過的，是必須要自己去讀懂整篇文章的，全篇都得自己去翻譯，因此這個暑假我要著重的去學(xué)習(xí)文言文的字詞，以及句式，盡量的深研究，適當?shù)淖鲂┚毩?xí)題，輔助自己學(xué)習(xí)這些詩詞和文言文。

二、多看一些經(jīng)典作文

這一暑假，是高一跨越到高二，寫作的要求也需要提高了，由此為了提高自己的寫作能力，，利用暑假時間去看他人寫的經(jīng)典作文，學(xué)習(xí)別人寫作的手法，先模仿別人怎么寫，再去做相應(yīng)的改變，學(xué)習(xí)他人在寫作時所運用的各種寫作技巧，然后把這些技巧逐漸摸熟摸透，慢慢變成自己的。經(jīng)典的作文里有很多有用的語法和語句能夠去學(xué)習(xí)，這些對寫作會起到很好的幫助。在閱讀別人的作品時，能夠從文章中吸取到對自己有用的東西。

三、由淺到深閱讀文章

高中閱讀都上升到另一個層次了，為了能夠?qū)φZ文的閱讀有更好的學(xué)習(xí)，在閱讀文章時要去從淺及深的去讀，這樣能夠體會文中的語感，長期的鍛煉下來，就能夠更輕松的去讀文章了，在考試時遇到一些難度大的文章，也就不會覺得難理解了。暑假時間很長，可以慢慢的去培養(yǎng)這個方面。讓語文能夠有更上一層提高，在高二的學(xué)習(xí)中也就會更簡單了。

這個暑假是高一最后一個暑假，不想就此浪費，也不想讓自己在高二時讓語文更難學(xué)，所以制定了此次對高中語文的學(xué)習(xí)計劃，也是希望通過這個暑假能夠讓自己的語文成績在提高一點。

文言文作文范文閱讀第八篇《韓非子·喻老》中有這么一段：趙王和王子期學(xué)習(xí)駕車技術(shù)，不久于王子期比賽，三次換馬而三次落后。趙王問：”你教給我的技術(shù)還沒有完?！蓖踝悠诨卮鹫f：”技術(shù)已經(jīng)教完了，只是您使用的不對。凡駕車人所看重的是馬的身體能在車中安適，人的心全用在控制馬上。今天您落后了，就想趕上我，領(lǐng)先了又擔心被我趕上。那么領(lǐng)先或落后，內(nèi)心都在我的身上，怎么能控制好馬呢？這就是您落后的原因?！?/p>

真是精辟，一語道破天機！

這個故事讓我想起了我們的教學(xué)活動

昨天我給補習(xí)班學(xué)生講一套模擬考題，在備課中，我詳細地分析了學(xué)生錯誤的原因，以及教學(xué)生如何面對這一類題。我自己覺得課備得很充分，可當我講開這套題時，學(xué)生顯現(xiàn)出不安的表情，我并沒有面面俱到的講所有的試題，而是著重給他們分析錯誤產(chǎn)生的原因，又將本題與高考題作比較，然后用考綱作以歸類。主要讓他們能夠舉一反三?？伤麄円稽c也不在意，顯得很浮躁。有些學(xué)生顯出迫不及待的樣子，要我只講解答案。因為他們沒有心思聽這些原因；而且，這樣講題讓他們覺得很零散；甚至認為這樣講題只會占用他們寶貴的時間。我知道，這絕不是個別學(xué)生的心態(tài)，而是大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)。這簡直是活脫脫的賽馬。我為學(xué)生的這種學(xué)習(xí)心態(tài)而感到難過。

學(xué)習(xí)就是將書本上的知識變?yōu)樽约旱闹R，進而轉(zhuǎn)化為能力的一種過程。所以，學(xué)生的注意力應(yīng)該凝聚在這個方面，而不是一味的作題，一味地要求老師講答案。這不正是轉(zhuǎn)換了注意力了嗎？長此以往，怎么能獲得知識，掌握能力呢？該掌握得沒有掌握，該獲得的丟掉了，考試還能得高分嗎？

不僅教學(xué)活動，生活中有多少人在重蹈著趙王賽馬的覆轍。

有多少衣食無憂的人在患得患失中度過。”為賦新詞強說愁”，慨嘆人生的不幸，而忘了人活著，就是要尋找一種顆快樂的心境，讓自己的每一天都是藍色的明媚的的。

有多少”胸懷大志”而又滿腹經(jīng)綸的人，一心把望著輝煌的理想，謀求怎樣能找到實現(xiàn)理想的終南捷徑，甚至為了這個理想而不擇手段，卻最終與理想南轅北轍。這是因為，他沒有一個良好的心態(tài)，不懂人應(yīng)該把注意力放在做好理想道路上的每一件小事上，得也罷，失也罷，寵辱不驚，任憑風(fēng)云變幻，一心耕耘事業(yè)這塊田地。

把望幸福，守望理想，不要讓幸福與理想的田地里出現(xiàn)水土流失的現(xiàn)象，那就需要我們找到守望的最佳心態(tài)，切不可浮躁不安，貽誤理想與幸福。

文言文作文范文閱讀第九篇特級教師錢夢龍指出：“目前文言文教學(xué)最大的弊病是什么？一言以蔽之曰：有‘言’而無‘文’?！难晕摹紫仁恰摹?，而不是文言詞句的任意堆砌?！钡斚碌奈难晕慕虒W(xué)，講究“實用”，過分強調(diào)字詞解釋和翻譯訓(xùn)練，忽視或不夠重視對文章寫作思路的分析和具體應(yīng)用指導(dǎo)，因此，對學(xué)生寫作水平的提高沒多大幫助。那種只重字詞教學(xué)不重整體文化感知，只重語句翻譯不重深層文化分析，只重篇章分析不重學(xué)生主體的文化創(chuàng)造等教法，等于把文言文化與現(xiàn)代文化相隔離，把文言文教學(xué)與人文教學(xué)相分離，讓學(xué)生覺得文言文完全成了僵化了的“木乃伊”。

為糾正以上誤區(qū)，我們應(yīng)充分重視文言文教學(xué)中的人文素養(yǎng)，把文言文上得生動形象，給學(xué)生以精神的滋養(yǎng)。努力教授一篇文言文，就努力把學(xué)生引進一個新的精神天地。這不僅是文言文教學(xué)的需要，也是語文課程標準知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度價值觀三維目標的體現(xiàn)，還是作文教學(xué)的一個重要切入點，這一切入點就是文言文的“文思”。

一、文言文“文思”的內(nèi)涵

“文思”一指思想，二指思路。引導(dǎo)學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容很重要。教材中的文言文，大都文質(zhì)兼美，“質(zhì)”對學(xué)生的教育和影響作用巨大。如《離騷》描寫了詩人屈原對理想的追求、堅持和獻身，表達了詩人對黑暗現(xiàn)實的強烈反抗和堅貞熾烈的愛國之情。教學(xué)《離騷》，如果僅就“楚辭”體本身來析詞、釋句，忽視文章的思想教育意義，就有失偏頗了。

理清文章的寫作思路也很重要。思路指的是表達時的設(shè)計，包含相應(yīng)的表達技巧、選材設(shè)計等。很多學(xué)生連行文思路都沒有搞清，自然就很難理解文章內(nèi)涵，也就失去了文言文教學(xué)的初衷。

二、文言文的“文思”教學(xué)與作文

文言文是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的一個重要介質(zhì)。文言文教學(xué)的目的不是為了將文言文譯成現(xiàn)代漢語，也不是對文言詞句作細致的語法分析，而是要讀懂，或經(jīng)查對工具書，能會意，能懂，從而繼承中國傳統(tǒng)文化精華。文言文的“文思”教學(xué)，對學(xué)生作文具有不可估量的作用。

語文教育專家劉國正先生認為，作文與生活相聯(lián)系，倡導(dǎo)學(xué)生說真話，就必須有話可說，有說不完的話。巧婦難為無米之炊，米在哪里？言之有物，物在哪里？答曰：在生活中?？梢姡瑤椭鷮W(xué)生開發(fā)寫作資源，走進生活，打開生活之門，是消除作文“灰色污染”的最為重要的措施。強調(diào)生活在寫作中的重要作用，其實就是強調(diào)學(xué)生的“生活經(jīng)驗”。學(xué)生的經(jīng)驗可分為直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗，學(xué)生的直接經(jīng)驗是有限的，但可被寫作借鑒的間接經(jīng)驗就很多，文言文中就非常豐富。

（一）作文寫什么與文言文教學(xué)

1.寫作需要高素養(yǎng)的立意，文言文則是提供精神營養(yǎng)的重要源頭

語文課本中的文言文，采集了諸多人物以生命寫成的頗見性情的篇章，為當時一流人才的精神物化的產(chǎn)品，具有極為豐贍的精神內(nèi)涵，需要我們從文化和思想的層面去解讀?！稜T之武退秦師》告訴我們在個人恩怨和國家利益之間我們該如何選擇；《淮陰侯列傳》引導(dǎo)學(xué)生該如何面對人生困境；《勸學(xué)》讓我們明白該如何看待繁重的學(xué)業(yè)壓力……學(xué)生在這些精神品質(zhì)的浸潤熏陶下，在對圣哲的至理名言的深思中，在對良臣忠賢的贊嘆中，在為豪杰的慷慨赴難的扼腕中，在精神上逐步走向豐潤、在思想修養(yǎng)上走向完滿。

2.寫作需要豐富的情感體驗，文言文則是豐富情感知覺的重要載體

文言文作文范文閱讀第十篇本學(xué)期，我擔任了高二10班、11班兩個理科班的語文教學(xué)工作，為使今后更好地開展工作，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，以鞭策自己更好地迎接新一學(xué)期的到來，現(xiàn)將本人在這半年來的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、本期工作回顧

通過對學(xué)情的把握，根據(jù)學(xué)生的實際情況，為提高他們的學(xué)習(xí)成績，我著力做了以下工作：

1、夯實基礎(chǔ)，穿插語法知識訓(xùn)練，尋求突破難點的切入口。

教學(xué)過程中，學(xué)生感覺最困難的是文言文翻譯和語病的辨析，這種狀況的產(chǎn)生與初中淡化語法知識的教學(xué)有關(guān)，為此，我穿插為他們傳授了相關(guān)語法知識，從語素、詞的構(gòu)成講起，著重讓他們明白詞的構(gòu)成，由此及彼，讓學(xué)生明白短語的結(jié)構(gòu)和句子的成份劃分，讓他們能分清短語和句子，單句和復(fù)句，使學(xué)生能從語法的角度辨析語病，并能修改語病，在寫作中也避免了很多語病。

另外，著重為他們講了詞性的判定，有些詞的詞性很難明確劃分，所以，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合該詞的特點和它在句子中的位置及作用來判定。這樣，學(xué)生對文言文一詞多義現(xiàn)象、詞類活用情況和特殊句式的類型就容易掌握了，學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣大大提高了。

2、注重培養(yǎng)實力，嚴格要求背誦課文，力求整體素質(zhì)提高。

高中語文課本中的文章都是精品，特別是教材要求背誦的文章?；诖?，我一直嚴格要求學(xué)生背誦那些必背書目，要求他們必須到我這里

過關(guān)。這些文章的背誦，有助于學(xué)生自身修養(yǎng)的提高，能加深他們對課文的理解，對他們自己的作文寫作也大有裨益。

針對現(xiàn)今高考有默寫的考題，我在學(xué)生背完課文后，我還組織他們?nèi)瑢?，加深印象，記住字詞。

在復(fù)習(xí)過程中，更注重對這些基本能力的驗收，文言文還要求每句翻譯，每天堅持檢查幾句翻譯結(jié)果，有問題的及時糾正，講解。

鑒于學(xué)生寫作材料不足，在背誦默寫課文時，我還有意以問題形式默寫，讓學(xué)生學(xué)會從教材中積累寫作素材，提煉思想觀點，充分發(fā)揮教材的作用。

3、提升學(xué)生能力，培養(yǎng)口頭表達，促進學(xué)生素質(zhì)全面提高。

聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，是中學(xué)教學(xué)的要求，多年來，學(xué)生注重的只是寫和讀的能力，忽略了說的能力的培養(yǎng)，而說的能力對學(xué)生的成長與處世尤為重要。因此，我在授課時，經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解和看法，讓別的同學(xué)參考討論，最后為他們總結(jié)，肯定其正確的，糾正其不足，讓他們明白事理，增加自信。

為使學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)興趣，使每個同學(xué)有展示的機會，本期，我特意組織了一次朗誦比賽(事先印發(fā)了資料進行指導(dǎo))，一次，并堅持采用“課前三分鐘”的形式，每天一個同學(xué)上來朗誦，然后評委給出公正的評分，評分結(jié)果向所有同學(xué)公布，通過一期的訓(xùn)練，很多學(xué)生口頭表達能力得到了提高，學(xué)習(xí)語文的興趣明顯增強。

4、作文訓(xùn)練，循序漸進，規(guī)范文體意識。

作文是中學(xué)教學(xué)的重點，也是中學(xué)學(xué)習(xí)最不易學(xué)習(xí)的內(nèi)容，畢竟作

文要的是學(xué)生長期的生活積累，要廣泛涉獵課外書籍，另外，要的是學(xué)生的一種悟性、一種感覺、一種靈感。

另外，從學(xué)生的實際能力來看，他們連一種規(guī)范的文體要求都不懂，寫的多是意識流，流水帳，沒有中心，沒有章法，為了提高學(xué)生的寫作能力，我注重對學(xué)生的文體意識的培養(yǎng)，本期著重指導(dǎo)了議論文的寫作，指導(dǎo)了學(xué)生如何分解論點，如何利用事實論據(jù)，經(jīng)過幾次訓(xùn)練，學(xué)生的文體意識有了很大的提高，相當一部分學(xué)生能寫成比較規(guī)范的議論文。

二、今后努力的方向

1、加強自身教學(xué)基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，加強趣味性，落實愉快教學(xué)，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重雙基教學(xué)，知識上做到課課清、堂堂清。下學(xué)期，再進一步落實與加強閱讀教學(xué)，加強閱讀欣賞，提高寫作水平。

2、對差生再多加強“三心”，即再多些關(guān)心，多點愛心，多份耐心，使他們在各方面有更大進步。多找找學(xué)生的優(yōu)點和可愛之處，讓自己每堂課以愉悅的心情投入。言傳身教，以自己的熱情感染每個學(xué)生，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

3、加強理論學(xué)習(xí)，多聽課，多研究學(xué)生的學(xué)情，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。

總之，一個學(xué)期結(jié)束了，我在本學(xué)期中盡心盡力，班上同學(xué)的語文成績也有了明顯的提高。在今后的工作中，我一定在校領(lǐng)導(dǎo)及全體同仁的幫助下，加強學(xué)習(xí)，提高工作能力，發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績，使自己的思想和工作都能更上一個新臺階!

文言文作文范文閱讀第十一篇我被分到興寧坭陂中學(xué)進行為期六個星期的教育實習(xí)，實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面，一是語文教學(xué)的教育實習(xí)，二是班主任的工作實習(xí)。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績。同時，我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)研工作，是針對語文這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實想法，我費了一番心思，最終的調(diào)研結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。

為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習(xí)所帶班級的調(diào)研，而且還跨班級、年級調(diào)研，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)研!。重要的調(diào)研的形式是發(fā)放調(diào)研問卷。同時，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。

在此，我介紹一下自己的調(diào)研的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。

首先，從教師的角度來談一下語文教的情況。

我所在的學(xué)校是一所村鎮(zhèn)高中，學(xué)校規(guī)模較小，，全校共22個班。該校在興寧地區(qū)高考成績排行第四，但近年來生源減少，主要原因是就讀技校的學(xué)生增多，附近的濟平中學(xué)增設(shè)了高中。由于經(jīng)濟的影響，梅州地區(qū)對教育的投資有限，學(xué)校的經(jīng)濟狀況較差，設(shè)備落后，教室沒有電腦、幻燈機等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年，該校學(xué)生的成績較差，基礎(chǔ)薄弱，班里學(xué)生水平參差，兩極分化嚴重。

我調(diào)研發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實際情況。很多語文老師在備課時，設(shè)計了很多的問題，以便上課時提問學(xué)生，達到和學(xué)生交流的目的。調(diào)研中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是語文這門課，認為努力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學(xué)不會有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學(xué)的過程中一定要多問個為什么，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績果然不錯。

一些先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法對于該地區(qū)也較難普遍使用，因此，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。

老師們認為一個班里的學(xué)生語文成績有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認為不能因為某個學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。

在語文教學(xué)的過程中，老師們對文言文教學(xué)工作要認真、仔細的多，因為考試時有一道大題是文言文，而且學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準確地把握。調(diào)研中，大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本，反復(fù)地讀，以致于達到背誦，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授課中，很少有老師采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。而現(xiàn)代文的教學(xué)則相對薄弱，只注重課堂分析，而對學(xué)生的情感態(tài)度的把握不太注重。

在調(diào)研中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學(xué)時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校的學(xué)生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺，實際效果為達到但花去了大量的時間，從而影響教學(xué)進度。

其次，從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)的情況。

學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學(xué)生說，老師的方法太舊，因此影響了學(xué)習(xí)語文的積極性。

調(diào)研中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學(xué)生還是后進的學(xué)生，對這一問題的看法是一致的。調(diào)研中有一個學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發(fā)覺，只要能多關(guān)注后進生，他們會很感動、進步很大?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學(xué)生，多鼓勵后進生這一點對于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。

有的學(xué)生說學(xué)習(xí)語文時有的老師不能補充很多的課外知識，只是講課本上有的內(nèi)容，其實這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話，他們就會認為這樣的老師不怎么樣，水平低，進而也就不再理會老師的講解，這樣久而久之，學(xué)生的語文成績就會有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當前社會有關(guān)的東西，多補充一些課外的知識。

大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進行及時的溝通，以了解學(xué)生的真實想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。

另外，有部分學(xué)生表示，對粵教版的新教材的內(nèi)容難以體會。我覺得教材較多地針對大城市的學(xué)生，與發(fā)達城市的學(xué)生的經(jīng)歷比較接近，山區(qū)學(xué)生的體會較少，難以把握個中情感。

該校放學(xué)時間為4點20分，由于較早，學(xué)生在這段時間無所事事。雖然學(xué)生都表示考試的壓力大，有很多題目不會，但就不大會抓緊時間學(xué)習(xí)。平時課間課后厚很少去問同學(xué)問老師，這也是他們成績差的一大原因。

通過以上的調(diào)研，我認為在今后的語文教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些語文活動課，讓學(xué)生積極地參與進來，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)語文的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學(xué)生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對課文的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論，進而使學(xué)生興趣更進一步。

三、對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進步，就應(yīng)該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生，以鼓勵為主，即使是批評學(xué)生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的，我在實和調(diào)研的過程中就有這樣的感受。

四、除了做好自己的本職工作以外，我認為語文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實想法，對學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進教育、教學(xué)更好地展開。

總之，以上就是我在這次實習(xí)期間調(diào)研的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調(diào)研得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學(xué)情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。

最后對在本次調(diào)研中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!

文言文作文范文閱讀第十二篇月考馬上就來臨了，這兩天在家拼命地復(fù)習(xí)，感到很充實。有的也有失。

我最先復(fù)習(xí)的是語文。語文首先要復(fù)習(xí)文言文，文言文有八個方面，第一個方面是讀音正確，節(jié)奏合理；第二個方面是了解并掌握所涉及的重點字詞；第三個方面是理解并掌握文言詞匯；第四個方面是找出并分析運用特殊的文言句式，第五個方面是理解句意，能將文言文語句翻譯成現(xiàn)代漢語，注意判斷句、省略句以及倒裝句；第六個方面是理解課文、主題以及文章主旨；第七個方面是對文章中的關(guān)鍵詞、寫作特色進行賞析；第八個方面是背誦和默寫規(guī)定的片段。把這八個方面復(fù)習(xí)到位后，文言文就該沒問題了。復(fù)習(xí)古詩是也是如此。復(fù)習(xí)現(xiàn)代文時，我把閱讀技法認真過了一遍，覺得心里有底了，踏實多了。

接著復(fù)習(xí)的是數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)這次的考試范圍是平面直角坐標系和一次函數(shù)。只要找準坐標和推出關(guān)系式，就可解出未知數(shù)，但是，數(shù)學(xué)一定要把概念完全分析、理解透徹。不要光想著做難題、怪題、偏題，而把最基礎(chǔ)的東西丟了。如果連最基礎(chǔ)的概念都弄不清，如何去做那些難題呢/？所以，最關(guān)鍵的還是弄清楚概念。物理也是同理，只要搞清楚原理，再難的物理題也能迎刃而解了。

最后，我復(fù)習(xí)的是政治、歷史、英語。這三門課都有一個特點，都需要背。然而，也不能死記硬背。要理解性的去背，這樣才能牢記在心。要講究方法，這樣才能掌握答題技巧。英語要背的是語法，是固定搭配，還要多讀一些英語短文，這樣就會有語感。政治和歷史要背得是答題點。只要掌握并背會答題點，歷史和政治就會變得很容易。就算題型再變，也是萬變不離其宗的。

復(fù)習(xí)完這六門課程以后，我對月考充滿了信心，相信我定能交出一份滿意的答卷。

文言文作文范文閱讀第十三篇文言文是大家的攔路虎，而我希望自己是武松，下面我把自己打虎經(jīng)驗一一向大家背誦。

一。釋意虎。在學(xué)習(xí)文言文的第一步就是認真把其翻譯成白話文，乍一看，容易?。】僧斈惴饋頃r會異常困難，此時，我們就應(yīng)該借助古文字典，資料來翻譯，但仍要注意某些介詞，代詞等。代詞必須弄清楚代指什么，而有時名詞也要注意，因為它們常常由名詞變成動詞，大家一定要靈活運用哦。

三。背誦虎。當通過二虎關(guān)后，自然就要背誦了。我開始還被它打傷過呢，后來我細細研究，發(fā)現(xiàn)它的敵人就是勤。在每一個青晨必須不厭其煩地反復(fù)誦讀，記住段與段，句與句之間的聯(lián)系，繼而一段一段地背，這就是武松—我“打虎”的經(jīng)驗，如果采用我的方法有效果，一定要宣傳我！

文言文作文范文閱讀第十四篇經(jīng)過近半年來的研究實踐，我在文言文教學(xué)的理念、方法和模式等方面做出了種種有益的嘗試和探索。在研究中付出了努力，也取得較為滿意的的成果。我認為文言文教學(xué)考慮地是中華文明的傳承，重視地是當前小學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣與能力，更著眼于學(xué)生未來閱讀文言文的能力。文言文教學(xué)方法研究所追求的是，尋找合適的路徑，讓學(xué)生在文言文與白話文分離的今天仍能夠閱讀文言文，從中理解和體驗，感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，并為以后閱讀文言文打下基礎(chǔ)。

一、研究階段（xxxx年3月—xxxx年5月）主要工作。

依據(jù)課題方案、實驗原則、月工作安排展開研究工作。在研究中，不斷收集、反饋、實驗、總結(jié)，深入研究小學(xué)文言文教學(xué)方法，初步總結(jié)出小學(xué)文言文教學(xué)方法和教學(xué)模式。

（一）總結(jié)得失，修訂研究方案。

通過對第一階段研究工作的總結(jié)，反思得失，再次論證課題研究的方向。初步擬定小學(xué)文言文教學(xué)研究內(nèi)容、研究方法，并結(jié)合教學(xué)實際需要，修訂研究方案。

（二）探索文言文教學(xué)研究的切入點。

“在小學(xué)語文教學(xué)實踐中，聽、說、讀、寫四種基本能力訓(xùn)練是一個有機整體，缺一不可，它們相互促進，相互配合，相輔相成，共同構(gòu)成小學(xué)語文素質(zhì)教育的基本內(nèi)容，也是整個語文教學(xué)的重要組成部分。教學(xué)中，創(chuàng)造性地理解和使用教科書，積極開發(fā)課程資源，精心設(shè)計教學(xué)方案，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。”根據(jù)課標這段建議，我確定了從識字、說話、寫作、閱讀四方面研究文言文教學(xué)方法，確定了四方面相互滲透、相互結(jié)合的文言文教學(xué)模式構(gòu)建理念。

（三）依托課堂，扎實研究。

再先進的教學(xué)理念，如果脫離了課堂，便也只能是空談。研究過程中，我采用用理念指導(dǎo)課堂，用課堂驗證理念。

（四）潛心研究，探索文言文教學(xué)方法。

依據(jù)課題方案、原則結(jié)合研究對象，在實施過程中不斷收集、反饋、實驗、總結(jié)。對文言文教學(xué)中的階段目標識字、說話、寫作、閱讀進行研究，摸索達成各個目標的教學(xué)方法。

（五）總結(jié)案例，構(gòu)建文言文教學(xué)模式。

在對識字、說話、寫作、閱讀研究的基礎(chǔ)上，關(guān)注四者之間在課堂教學(xué)中的相互滲透、相互結(jié)合，不斷實踐、總結(jié)，構(gòu)建小學(xué)文言文教學(xué)模式。

（六）形成階段性工作總結(jié)。

二、研究過程中好的方法（經(jīng)驗）。

在半年的研究中，總結(jié)出了較好的經(jīng)驗和方法。

（一）依托理論，潛心研讀。

先進的理論是指引前進的航燈。課題研究啟動后，何處著眼，何處立足，是急需解決的問題。在小學(xué)語文教材中，雖編排了文言文教學(xué)內(nèi)容，但缺少具體的理論指導(dǎo)。需要我們自己依據(jù)教育方針、教育理念尋找理論支持。課程標準是首選，仔細研讀標準，尋找理論依據(jù)，尋求解決問題的辦法，循序漸進，才能走到今天。不要小看理論支持，離開先進的教育理論指導(dǎo)，教育改革將會成為無源之水和無本之木。

（二）依托專家引領(lǐng)，用心研究。

對于科學(xué)的進步，問題的解決，總得先收集有關(guān)資料，吸取前人的成果、經(jīng)驗和方法。教育專家，對理念的研究、對課堂教學(xué)的把握已經(jīng)達到了相當?shù)乃?。在研究過程中，依托專家引領(lǐng)，借鑒專家的研究理論、上課案例，進行仔細閱讀、認真分析、用心研究，可以提高本課題研究成果的價值。

（三）依托課堂，扎實研究。

再先進的教學(xué)理念，如果脫離了課堂，也只能是空談。教學(xué)方法與教學(xué)模式也需要在課堂錘煉、總結(jié)、再錘煉、再總結(jié)，才能認定其可行性。研究過程中，我采用用理念指導(dǎo)課堂，用課堂驗證理念進行研究，確保研究成果的可行性。

三、取得的階段性成果。

通過近半年的課題研究，教師與學(xué)生共同成長，結(jié)出了豐碩的成果。

（一）探索出小學(xué)文言文教學(xué)方法。

1、活學(xué)善用，辨析音義，指導(dǎo)學(xué)生識字。

小學(xué)階段節(jié)選的文言文，都比較淺顯，語言精練，意蘊深遠。在教學(xué)中，雖不易加大學(xué)習(xí)的難度，但也要對文言文中的常用詞語、通假字、古今異義、一字多義等有個初步的了解和認識。小學(xué)文言文字詞教學(xué)的基本方法，歸納起來有四種。一是參照注釋法；二是講述大意法；三是溯本求源法；四是歸類比較法。文言文字詞學(xué)習(xí)的方法也是多種多樣的，基本的學(xué)法是積累法、誦讀法、查閱工具書等。

2、巧疑妙答，汲取智慧，引導(dǎo)學(xué)生說話。

引導(dǎo)學(xué)生說話的方式也是多種多樣的，通常用的是，一用自己的話復(fù)述課文；二是反復(fù)誦讀課文法；三是精讀課文，挖掘說寫資源法；四是聯(lián)系生活，開啟說寫智慧法；五是拓展閱讀，延續(xù)說寫過程法。

3、少講多讀，積淀語感，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

在閱讀時，教師要教給學(xué)生根據(jù)不同目的和內(nèi)容采用不同的讀法，朗讀、默讀、精讀和速讀，甚至是聽讀、跟讀、自由讀、互讀、齊讀、指名讀等。在教學(xué)中，教師示范性的朗讀，對學(xué)生理解課文有極其重要的作用。尤其在文言文教學(xué)中，鑒于文言文的特點，誦讀顯得尤為重要。只有在誦讀中才能把握節(jié)奏、尋求語感、體味語境，才能讀通讀懂課文，受到情感熏染，獲得思想啟迪，也才積累運用語言