新聞通訊300字初中范文

新聞通訊300字初中范文第1篇新聞通訊300字初中范文第1篇今天上午第二節(jié)課，我們四三班舉行了一次小小新聞發(fā)布會。同學都說出了自己搜集的資料。

首先講的是一名女同學，她的資料告訴我們的`是：在1937年8月28日，日本侵略轟炸上?；疖嚹险緯r的情景，本來繁華的上?；疖囌?，頓時化為烏有，只有一個小男孩在無助地哭泣，也許他的父母為了保護他而犧牲了生命。他失去了疼愛他的親人，可能會淪落街頭，他是多么可憐啊，我恨日本侵略者，使親人分離，使城市毀滅。

第二位男同學說的是玉樹地震的資料。4月14日7時49分許，青海省玉樹藏族自治州玉樹縣（北緯度，東經(jīng)度）發(fā)生級地震，在召開的青海省政府新聞發(fā)布會上，玉樹地震中已經(jīng)有將近300人遇難，初步統(tǒng)計，傷者達8000人。

通過這次小小新聞發(fā)布會，我不僅知道了國內(nèi)國外的新聞，還學習了許多知識，我建議同學們以后要多看新聞，這可對我們增長知識有好處哦！

收藏：小小新聞發(fā)布會

新聞通訊300字初中范文第2篇新聞寫作基礎(chǔ)知識

第一節(jié)新聞概述

一、新聞定義

什么是新聞？不同的文化背景，不同的意識形態(tài)，就有不同的回答。

在美國，麥爾文曼切爾著的《新聞報道與寫作》一書，引述了過去和現(xiàn)在新聞學家對新聞的一些解釋。例如：

達納在1869年至1897年主管過《紐約太陽報》，他說，新聞是“社會上大多數(shù)人感興趣，而且在此以前從未對它注意過的那些事情?！?/p>

另外一個新聞的典型概念是斯坦利瓦利克爾提出來的。他是本世紀三十年代初期《紐約先驅(qū)論壇報》的采編主任。他說，新聞是建立在三個“w”的基礎(chǔ)上：“婦女（women）、金錢（wampun)和壞事(wrongdoing）”。

其實，以上表述并非科學意義的下定義，但他們的觀點卻集中地代表了西方新聞學的基本立場，即一切反常的、有刺激性的、人們好奇的事才是新聞。這種觀點當然有其深厚的人文背景及經(jīng)濟基礎(chǔ)，雖然他們對新聞定義的認識已側(cè)重在“讀者興趣”上，但其實質(zhì)仍不能脫離“利潤”的操縱。

在中國，“新聞”這個詞最早出現(xiàn)在《新唐書》?！缎绿茣酚涊d：初唐神龍年間（公無705年前后），有一個叫孫處玄的文人曾說過：“恨天下無書以廣新聞”。孫處玄曾投書當時執(zhí)政的大臣恒彥范，評論時政得失，未被采納，他就掛冠而去，可見他是個很關(guān)心時事政治的人。這樣的人對沒有書刊傳播新聞（當時印刷術(shù)尚未應用于書籍）表示不滿，是理所當然的事。孫處玄這句議論竟被載入《新唐書》，說明盡管唐代還未完全具備傳播新聞的條件，但人們已意識到需要報道這類新聞的傳播工具?！靶侣劇币辉~在這里是指“最近消息”。

《現(xiàn)代漢語詞典》釋“新聞”為：①報紙或廣播電臺等報道的國內(nèi)外消息：新聞廣播／采訪新聞。②指社會上最近發(fā)生的新事情。

《辭?！穼π侣劦慕忉屖牵孩賵笊?、通訊社、廣播電臺、電視臺等新聞機構(gòu)對當前政治事件或社會事件所作的'報道。要求迅速、及時，真實，言簡意明，以事實說話。形式有消息、通訊、特寫、記者通信、調(diào)查報告、新聞圖片、電視新聞等。②指被人當作談助的新奇事情。如《紅樓夢》第一回：“眾人當作一件新聞傳說?！?/p>

1943年9月_提出：“新聞就是新近發(fā)生的事實的報道?！?/p>

1981年8月_在京召開全國18大城某地的報紙工作座談會，其會議紀要對新聞定義作了新的詮釋：

“新聞反映新發(fā)生的、重要的、有意義的、能引起廣泛興趣的事實，具有迅速、明了、簡短的特點，是一種最有效的宣傳形式。”

定語修飾的限制顯然是考慮了“讀者興趣”，同時也顧及到了“社會效果”，這些是對_定義的有效補充，然而其偏頗也是顯而易見的。綜合上述種種看法，我們不妨把新聞定義小結(jié)為：

新聞通訊300字初中范文第3篇關(guān)于新聞寫作入門

回答是明確的：具有新聞價值的事件是那種影響或改變社會、經(jīng)濟、政治、物質(zhì)或其它關(guān)系的事件?；蛘哒f，新聞是對人與其存在環(huán)境之間變化著的`關(guān)系的報道。還可以說得更特別一點，新聞事件是指那些中斷或改變了現(xiàn)狀，或顯示了變化預兆的事件，而新聞就是對這種變動的報道。

新聞具有一種內(nèi)在的特征，這就是新聞價值。一件事是否有新聞價值、是否吸引讀者，決定了它是否值得見報。這些新聞價值是衡量事物的行之有效的標準，并決定事物是否屬于新聞。任河有報道價值或?qū)ΜF(xiàn)狀的潛在變動都是具有下列

新聞價值的事件的結(jié)果：

1，沖突(緊張、驚異)。2，發(fā)展(勝利、成功)。3，災害(挫敗、毀滅)。4，重要(對于一定的群體5，顯著(突出)。6，新奇(異常甚至怪異)。7，人情味(情感背景)。8.及時(新鮮、省新意的)9.接近(地區(qū)性吸引力)。

重要性因素概括起來，新聞重要性的因素有下列幾項

1.現(xiàn)狀的變動程度(強度)。2.受事件影響的人數(shù)(廣度)。3.事件的接近程度(接近性)。4，事件的新近程度(及時性)。5。事件結(jié)果涉及的范圍(影響和意義)。6.事件中新聞價值的豐富性(多樣性)。

刪除多余的字

a，多余的冠詞：

差：這個俱樂部的成員出席了這次會議。好：俱樂部成員出席了會議。

差：他還了一部分錢。好：他還了部分錢。

b.間接動詞形式

差：這些人物舉行一次會議。好：這些人將開會。

差：法官做出了一個決定。好;法官決定。

c.形容詞、副詞、介詞：

差：兩輛汽車部完全報銷了。好：兩輛汽車都報銷了。

差：一座18層高的樓。好：一座18層的樓。

差：他離開火車走下來。好：他走下火車。

差：俱樂部將在星期五開會。好：俱樂部星期五將開會。

d.連詞：

差：他說的是他要走。好：他說他耍走。

f.短語：

差：事故發(fā)生在維納街和麥伯爾街的街角交界處。好：事故發(fā)生在維納街和麥帕爾街交匯處。

差：討論持續(xù)了兩小時之久。好：討論持續(xù)了兩小時。

8.分句：

差：所有人——只要他們有興趣——都能投票。好：所有人都能投票。

差：干旱——出現(xiàn)在去年夏季。好：去年夏季的干旱。

h.贅語：

差：過去的經(jīng)驗使他成熟。好：經(jīng)驗使他成熟。

主動語態(tài)通常比被動語態(tài)更有力

差：那人被學生看見了。好：學生看見了那個人。

差：這次事件為許多人所目擊。好：許多人目睹了這次事件。更好：十多個人目睹了這次事件。

5.在新聞報道中不要議論(不表示意見)

應該客觀地撰寫新聞。報道中不要提出判斷或定論。諸如此類的字眼“我、我們、我的、我們的”最好不用，除非是記者正在直接引用別人的話。在新聞報道中對人、地方和事情的

好惡褒貶必須出自事實而非記者的觀點。

不合適：他做這工作很稱職。合適：他畢業(yè)于密執(zhí)安大學，有十年工作經(jīng)驗。

不合適：一項有趣的節(jié)目已經(jīng)準備好了。合適：節(jié)日如下。(讓“有趣的”東西自己說話

不合適：：證人撤了謊。合適：原告故律師說證人撤了謊。

不合適：他跳樓自殺了。合適：他墜樓身亡，驗尸官認定是自殺。

不合適：市萊克先生和夫人的愛子，6歲的小布萊克今天去世。

合適：6歲鈉杰尼，布萊克今天去世，他是W，布萊克先生和夫人的兒子。

不合適：法官告訴我(告訴記者)此案不予受理。

合適：法官說此案不予受理。

句子和段落都應盡可能簡潔，緊湊，重點突出。簡短的句子比長的、累贅的句子;更好。但短句子并不等于把語言弄得很零碎。句子和段落的長短變化和措辭應盡量避免單調(diào)雷同。

累贅的段落：

在給萊孔特山的一個建筑工地空運物資的第一天中就駕直升飛機撞在神霧山國家公園的山峰上的布朗縣的一家直升飛機公司總裁在“大學醫(yī)院”特護小組的精心照料下今天情次良好。

比較好的寫法：

一位直升飛機駕駛員今天在諾克斯威勒的“大學醫(yī)院”中情況轉(zhuǎn)好。他是在星期二飛機撞進神霧山國家公園的事故中負傷的。

新聞中的人名應予說明

當報道一位公眾熟知的官員時，只需提一下他的頭銜就足矣。如：波羅?凱塞州長，或弗朗克。吉伯森參議員。但是，倘若報道中提到的人不甚著名，記者就應設(shè)法說明其身份。說明人身份的辦法很多。最常用的有：指出其年齡、住址、職業(yè)。記者還可以指出其有名的綽號。

每一新聞報道應透露或指出其來源或根據(jù)

除非記者是事件的目擊者，否則每一報道中的事實總存其來源。這種來源(或依據(jù))必須說明。這叫“出處”。

報道中說明出處的表達通常放在句尾。“說”這個詞可以用“聲稱”、“堅持認為”、“聲明”、“指出”等等來替換以避免重復。

新聞通訊300字初中范文第4篇這天，我們開展了新聞發(fā)布會的活動。

我回到家后，打開電視，看了很久收集到了新聞：安倍修改武器出口三原則、太陽能二號要在20xx年環(huán)球飛行。

“丁呤呤……‘上課鈴響了。我們終于可以發(fā)布新聞了。我們從四人中選一人匯報。我說：”讓小黃去吧?！靶詈托」纪饬恕Ｐ↑S反駁道：”我不去，你去?！暗钸€是不同意我去。思考片刻。我們決定讓小楊去。

接著我們把新聞說出來挑一個匯報。我說：”太陽能二號要在20xx年環(huán)球飛行?！靶钫f：”MH370的黑匣子還沒找到。“小郭說：”有一個司機開車把一家人開到了海里，只有一名嬰兒生還。“我們最終決定選小郭的新聞。

首先是小楊，她向我們說了小郭的新聞。接著是小徐，她拿著紙條向我們講述了砍人事件。最后是小余，向我們講述了MH370黑匣子所在的深度的理解。得到了大家的掌聲。

這次新聞發(fā)布會真令人難忘。

新聞通訊300字初中范文第5篇最近幾天，我們看展了新聞發(fā)布會，在我心中留下了深刻的印象。

時間是飛快的。轉(zhuǎn)眼就到新聞發(fā)布會了。老師讓我們分成四人小組交流，經(jīng)過我們?nèi)齻€人“投票”選擇后，小羅上臺匯報，還沒有討論完，老師就拍手示意停了，要開始啦！

小羅第一個舉手，第一個匯報。她從容的坐上講臺，不慌不忘的念著她收集到的新聞：“……警方在云南抓住了一個重大犯罪團伙……”講完了，臺下一片掌聲。

讓我印象最深的，是小程那組。估計他們沒討論好，誰也不想上臺。老師讓他們快點，他們還在那里指手畫腳。老師讓我們數(shù)十下，再不表演就拉他們出來。我們跟著數(shù)了，可他們還在嘰嘰喳喳地討論誰上臺。最后，小程慢悠悠的走上講臺，也不知道他在說些什么東西，只聽見他在那里傻笑。過了好一陣子，他才慢吞吞的說了一條“新聞”，搞到后來，竟然是“過期”了一個星期的“舊聞”，這讓他們尷尬不已。

這次新聞發(fā)布會真好玩，我更期待下次的活動！

新聞通訊300字初中范文第6篇新聞的寫作格式

6.引語式。引用與新聞有關(guān)的詩句、格言等

，以增強導語的生動性。如

“一條大河波浪寬，風吹稻花香兩岸?！薄皬牟菰瓉淼教彀查T廣場，高舉金杯把贊歌唱?！币皇资自殡S和影響幾代人成長的經(jīng)典歌曲，今晚在北京音樂廳再度響起，依舊深深地打動了全場觀眾的心。

(摘自《_》10月7日)

擬寫導語，應注意的幾點要求：

1.不能與標題重復。導語與標題的作用有些接近，但標題是概括全文的精神實質(zhì)，而導語是標題的擴展，要用事實說話。

2.為后文留下余地。導語固然是全文的精華，但也不能把話說盡;導語可以包含背景材料，但盡可能簡略，留待下文去交待。好的導語能使新聞主體部分很自然地展開，為后面的行文提供方便。

3.各要素的組合原則。新聞中的五個要素――何時、何地、何人、何事、何因或為什么，簡稱五個“W”。后面再加上一個“H”，即怎樣、如何，可理解為結(jié)果的意思。五“W”及“H”，每項都有可能進入導語，關(guān)鍵是看哪一項更具有新聞價值。如果新聞人物為社會所熟悉，在該新聞中特別重要，則應以“人”為先導。以此類推。

5.語言要簡潔。新聞本身即要求語言簡潔，新聞導語更要逐字逐句推敲，做到字字珠璣，一字不可移易。

三、主體

導語之后，就是主體。它是新聞的主干部分，是用充分的、具體的事實材料，對新聞的內(nèi)容作具體全面的闡述，以體現(xiàn)全文的主題。

新聞的導語已經(jīng)點明了新聞的主題，主體部分對新聞主題的表述、發(fā)揮，實質(zhì)上就是對導語內(nèi)容的展開與補充，以使導語中提到的各個事實更加清晰，使五個“W”和一個“H”更加明確。

新聞主體的結(jié)構(gòu)一般有三種：

1.時序結(jié)構(gòu)。就是按照事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序安排層次。這種結(jié)構(gòu)可以使讀者對事件的發(fā)生、發(fā)展的全過程有一個鮮明、完整的印象。如例文《引灤工程昨日全線試通水》一文，以時間為序，從上午“10時整”寫到“晚8時”為止。

2..邏輯結(jié)構(gòu)。就是根據(jù)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系或邏輯關(guān)系，如因果關(guān)系、并列關(guān)系、主次關(guān)系等來組織安排層次。如例文《歐洲央行為何聽任歐元升值》一文，以邏輯為序，從美元貶值、歐元升值的原因，寫到如何防止該事態(tài)繼續(xù)擴大的方法。

3.時序與邏輯二者兼有的結(jié)構(gòu)。對主體的寫作，要

求結(jié)構(gòu)嚴謹、層次分明;內(nèi)容充實、緊扣主題;注意剪裁、詳略得當;簡潔明確、生動活潑等。

四、背景

背景就是新聞事件產(chǎn)生的歷史環(huán)境、客觀條件以及它與周圍事物的聯(lián)系。除簡迅以外，一般的新聞都要交待背景。背景的作用是使讀者更好、更準確地理解新聞內(nèi)容，使新聞更充實飽滿，生動活潑，主題更加深化。

背景不是單獨的組成部分，也無固定位置，所以不能把背景看成是新聞結(jié)構(gòu)的一個獨立層次。背景材料可以一次_待，也可以分散穿插在導語、主體、結(jié)尾幾個部位，一般出現(xiàn)在導語和主體中。背景材料是新聞的從屬部分，因此不宜過多，否則就會喧賓奪主。

常用的背景材料有三種：

1.對比性材料。對人物或事物的正反、今昔進行對比，在比較中突出其重要意義。例如《商辦工業(yè)異軍突起》這篇新聞的導語中寫到：“昔日以設(shè)施簡陋、前店后廠的小作坊形象出現(xiàn)的商辦工業(yè)，如今年總產(chǎn)值達1200多億元，其中商辦食品工業(yè)占全國整個食品工業(yè)產(chǎn)值的第一位……”這里“昔日……”就是一條對比性背景材料，如果沒有這個背景也就談不上“異軍突起”。

2.說明性材料。即對所報道的事實中有關(guān)的歷史背景、地理環(huán)境、物質(zhì)基礎(chǔ)、社會環(huán)境做出介紹與描述。例如一篇報道山東省棲霞縣充分利用本地資源，發(fā)展多種經(jīng)營的新聞中這樣寫到：“棲霞縣山巒起伏，溝壑縱橫，共有大小山頭嶺背3650個，總面積萬畝;山灘、水面、村莊占209萬畝，發(fā)展多種經(jīng)營的條件是較好的。但是過去片面抓糧食，多種經(jīng)營停滯不前?？h委為領(lǐng)導農(nóng)民盡快致富，確定在繼續(xù)抓好糧田生產(chǎn)的同時，向山灘水面進軍，發(fā)展多種經(jīng)營?！边@段背景材料重在說明棲霞縣的地理條件、生產(chǎn)基礎(chǔ)及領(lǐng)導的決心，使讀者更好地理解棲霞縣的生產(chǎn)經(jīng)驗。

3.注釋性材料。即對新聞報道中涉及的概念、原理及名詞、術(shù)語進行解釋，以幫助讀者理解新聞中的有關(guān)內(nèi)容。例如《商洛訂單勞務讓民工放心》這篇新聞的開頭寫到：“12月13日，陜西商洛市40名合同制民工從商洛起程，踏上南下打工的旅程。與以往不同的是，這40名民工對往哪里去，干什么，掙多少錢心里早已有了底，因為人力資源公司已經(jīng)替民工與用人單位簽訂了勞務合同。民工們稱這叫‘訂單’勞務?！痹谶@段文字中，注釋了什么叫“訂單勞務”，方便了讀者對新聞內(nèi)容的正確理解。

五、結(jié)尾

結(jié)尾又稱結(jié)語，是新聞的最后一句話或一段話。

結(jié)尾的作用或收束全文，深化主題;或說明結(jié)果，指明意義;或指出發(fā)展趨勢、展示未來;也有的言之已盡，沒有結(jié)尾。

結(jié)尾的寫法有以下幾種：

1.小結(jié)式。對所報道的事實或意義作簡要概括，以突出重點，加深印象。如：

總之，大眾了解貨幣市場基金還需要一個過程，基金管理公司和監(jiān)管部門還有很多工作要做，以及貨幣市場基金本身作用等方面的原因，貨幣市場基金的出臺雖會對我國的居民儲蓄產(chǎn)生一定影響，但不會出現(xiàn)“儲蓄大搬家”的情況。

(摘自《經(jīng)濟日報》12月12日《擔心儲蓄搬家我看大可不必!》)

2.啟發(fā)式。在講完主要事實后，用啟發(fā)的語言給讀者留下思考的余地。如：

看著廠區(qū)內(nèi)堆積如山的麥草和滾滾流淌的黑水，人們不禁要問：衛(wèi)運河何日能變清?

(摘自《_》1910月20日《衛(wèi)運河水何日清》)

3.激勵式。用激情的語言，激發(fā)讀者的熱情。如：

百年輪回，滄桑巨變。奔騰的珠江水見證了這1的歲月，春花秋實的白云山聆聽了電信人的笑聲。廣州電信正以其獨有的魅力日趨走向成熟，以更強的實力、更新的面貌參與國際市場競爭，加快建成具有國際綜合競爭力的華南現(xiàn)代通信中心，實現(xiàn)幾代電信人的夢想!

(摘自《經(jīng)濟日報》年12月12日《世紀尋夢》)

4.意義式。指明新聞的重大意義。如：

訪問是短暫的，但友誼是長存的。中國有一句古詩：“結(jié)交一言重，相期千里至。”這次，_總理的美國之行，促進了中美友好，增進了兩國人民的友誼和了解，推動了兩國建設(shè)性合作關(guān)系進一步向前發(fā)展。

(摘自《經(jīng)濟日報》2003年12月12日《加強合作互利雙贏》)

5.展望式。在報道完主要事實后，進一步指出事情發(fā)展的必然趨勢或必然結(jié)果。如：

據(jù)悉，中國平安保險公司已經(jīng)將上市日程安排在明年初，還有不少保險公司將目標定在國內(nèi)的A股市場。通過更為透明和規(guī)范的動作，中國保險業(yè)必將進入更快速的良性發(fā)展。

(摘自《經(jīng)濟日報》2003年12月12日《國際風云測試我保險業(yè)虛實》)

6.號召式。根據(jù)報道的事實提出具有號召性的意見，激勵讀者為實現(xiàn)某一目標而行動。如：

他(_)說：今天，人類正處在社會急劇大變動的時代，回溯源頭，傳承命脈，相互學習，開拓創(chuàng)新，是各國弘揚本民族優(yōu)秀文化的明智選擇。我呼吁，讓我們共同以智慧和力量去推動人類文明的進步與發(fā)展。

新聞通訊300字初中范文第7篇爺爺去世了，奶奶一個人住著很傷心。放寒假了，我就去陪她。

以前每到傍晚，爺爺和奶奶總是喜歡一起看新聞聯(lián)播。開始幾天，吃過晚飯我也跟著奶奶一起看新聞，其他都不看，不過每天看新聞也有點受不了。一次，趁奶奶出去倒開水之際，我偷偷把電視機調(diào)到兒童頻道，想瞧瞧那邊怎樣了。我看啊看，看得竟然忘了回到新聞頻道去啦!糟糕，我立刻轉(zhuǎn)過身去，沒想到，奶奶正津津有味地看動畫片，跟我一樣咧開嘴笑呢!這天，我們沒有看新聞?？赐陝赢嬈?，我意猶未盡地上床睡覺了。一覺睡醒，朦朦朧朧間奶奶還在看電視，好像在看新聞頻道!我沒有驚動奶奶，又睡著了。以后幾天，吃過晚飯，我再也沒有看過兒童頻道，一直陪著奶奶看新聞。一天，看完新聞聯(lián)播，奶奶轉(zhuǎn)身對我說：“怎么不看動畫片了?”我故意說：“我已經(jīng)長大了，不喜歡看動畫節(jié)目了。”奶奶鬼屑笑了笑說：“不是吧!”以后，我倆就有時收看新聞，有時嘻嘻哈哈地看動畫片。我的知識多多的，奶奶的新聞多多的，祖孫倆其樂融融。

新聞通訊300字初中范文第8篇新聞寫作與初中作文教學息息相關(guān)，學校是易發(fā)生新聞的地方，作為語文老師應該因勢利導地將許多鮮活的素材加以提煉，讓學生在看得見的校園，提升自己的作文水平與能力。

一、語文教師應該作新聞寫作的先鋒與指航員。

俗語話：“要給予學生一碗水，老師自己必須是一桶水?！背踔凶魑慕虒W與小學相比，有了質(zhì)量的要求。學生的視野與觀察點決定了學生是否喜歡寫作的條件。

本人從20xx年正式從事新聞寫作，為《玉林日報》、《廣西日報》等區(qū)內(nèi)外報刊撰寫新聞稿件，特別是在本地主流媒體累采用稿件達到286篇。相繼被評為《玉林日報》、《玉林人民廣播電臺》優(yōu)秀通訊員、十佳通訊員。正由于本人在寫作的特長，積極將校園新聞見諸于報端。

特別是將學生耳