教資綜合作文萬(wàn)能范文

教資綜合作文萬(wàn)能范文第1篇教資綜合作文萬(wàn)能范文第1篇認(rèn)識(shí)與實(shí)踐、以小見(jiàn)大、發(fā)展辯證、一分為二···

開(kāi)頭：

（1）一切事物都有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展、消亡的過(guò)程。俗話中“心急吃不得熱豆腐”“飯要一口一口地吃，路要一步一步地走”等，說(shuō)的就是這個(gè)道理。那對(duì)于_____，我們更要懂得遵循這個(gè)規(guī)律。

（2）事物的發(fā)展是一個(gè)不斷前進(jìn)的復(fù)雜的過(guò)程，前進(jìn)中也有波折。所以，我們應(yīng)該用_____的觀點(diǎn)去看待它。

（3）對(duì)待一切事物既不能肯定一切，也不能否定一切，要辯證地看待。就像對(duì)待_____一樣，我們應(yīng)該用_____的眼光對(duì)看待。

結(jié)尾：

（1）^v^說(shuō)過(guò)：“事物矛盾的法則，即對(duì)立統(tǒng)一的法則，是自然和社會(huì)的根本法則，因而也是思維的根本法則?！彼裕诳萍既绱税l(fā)達(dá)的今天，面對(duì)_____事件，我們更應(yīng)該掌握這一法則，要用_____的態(tài)度去對(duì)待他，只有這樣，才能謀求更好的發(fā)展。

（2）利與弊，好與壞，大與小，本來(lái)就沒(méi)有什么明確的界限，關(guān)鍵在于_____。所以，我們應(yīng)該分論點(diǎn)1；

分論點(diǎn)2；

分論點(diǎn)3

。

教資綜合作文萬(wàn)能范文第2篇人生的路很漫長(zhǎng)，遇到荊棘、沼澤是很平常的事。西班牙著名畫家戈雅為了逃避宗教裁判所的追捕，17歲就背井離鄉(xiāng);被稱為“俄羅斯文學(xué)之父”的普希金年輕時(shí)曾被流放;還有我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚、導(dǎo)彈之父錢學(xué)森，他們作出的貢獻(xiàn)是無(wú)法估量的，而他們所受的艱辛也是常人無(wú)法想象的。逆境給與他們的是更堅(jiān)定的決心、更頑強(qiáng)的斗志。應(yīng)該說(shuō)困難絕不是一件壞事，它可以鍛煉人才，它可以創(chuàng)造奇跡。(正)逆境可以鍛煉人才，創(chuàng)造奇跡。

但逆境對(duì)于每個(gè)人的作用并不都是一樣的。確實(shí)有人因無(wú)法忍受巨大的痛苦而放棄了;確實(shí)有人在困難面前束手無(wú)策而最終失敗了;甚至有人還感嘆命運(yùn)的不公，由此而沉淪。對(duì)于他們，逆境起了覆舟的作用;對(duì)于他們，困難的確是一件壞事。(反)概括舉例：有的人在困難面前束手無(wú)策，抱怨，甚至半途而廢。逆境對(duì)他們是不利的。

這也許就是事物的兩面性。但究其本質(zhì)，逆境對(duì)于一個(gè)人產(chǎn)生怎樣的影響不在逆境而恰恰在人的本身。對(duì)于一個(gè)有著崇高理想的人，一次次的挫折只會(huì)使他的意志更堅(jiān)定，逆境對(duì)于他只是一劑強(qiáng)心劑。正如夏衍在《野草》中說(shuō)的：種子不落在肥土而落在瓦礫中，有生命力的種子決不會(huì)悲觀和嘆氣，因?yàn)橛辛俗枇Σ庞心ゾ殹３Ｂ?tīng)人說(shuō)：如果沒(méi)有怎樣，自己會(huì)是個(gè)人才。我卻認(rèn)為所謂人才，不應(yīng)只指有多高的學(xué)問(wèn)，多大的才能，還應(yīng)包括他承受壓力、承受打擊的能力，倘若沒(méi)有這一點(diǎn)，就不該稱之為人才。溫室中的花只能用來(lái)觀賞，一遇風(fēng)雨就會(huì)夭折，而真正能支撐和帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)的應(yīng)是經(jīng)受過(guò)風(fēng)雨洗禮而依然挺立的大樹(shù)，他們才是真正的棟梁之材。(深)事物具有兩面性，但逆境只是外部條件，成才的關(guān)鍵在自身。

當(dāng)然，逆境僅僅是一個(gè)外部條件而已，也許在順境和常境里更易成才，但只要我們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，是完全可以利用外部條件，甚至去改變外因，使之為成才服務(wù)。(聯(lián))辨析順境、常境與逆境對(duì)于成才的作用，使論述更全面。(注意：點(diǎn)到為止，不可展開(kāi)，否則會(huì)出現(xiàn)多中心的現(xiàn)象)

我們這一代青年人，幾乎還沒(méi)有什么機(jī)會(huì)經(jīng)受大風(fēng)大浪的考驗(yàn)，往往缺乏與困難作斗爭(zhēng)的勇氣和毅力，因此正確認(rèn)識(shí)逆境與成才的關(guān)系很有現(xiàn)實(shí)意義。我們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，主動(dòng)找苦吃，在一些小的困難中不斷磨練自己，使自己將來(lái)能成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材。(總)我們青年一代要勇于在困難中磨練，才能成為棟梁之材。

點(diǎn)：提出論題——怎樣看待逆境與成才的關(guān)系。

正：逆境可以鍛煉人才，創(chuàng)造奇跡。例證：戈雅、普希金、錢學(xué)森、華羅庚。

反：概括舉例：有的人在困難面前束手無(wú)策，抱怨，甚至半途而廢。逆境對(duì)他們是不利的。

深：事物具有兩面性，但逆境只是外部條件，成才的關(guān)鍵在自身。引證：夏衍《野草》，喻證：溫室的花朵與風(fēng)雨中的大樹(shù)。

聯(lián)：辨析順境、常境與逆境對(duì)于成才的作用，使論述更全面。(注意：點(diǎn)到為止，不可展開(kāi)，否則會(huì)出現(xiàn)多

第一步：審清題目，理解題干

第二步：閱讀材料，確定立意

第三步：結(jié)構(gòu)優(yōu)化

第四步：卷面整潔，規(guī)范書寫

審題型、審文體之后，一定要明確作答要求：

教資綜合作文萬(wàn)能范文第3篇尊敬的崗位評(píng)審小組領(lǐng)導(dǎo)：

我是xx，女，出生于xx年xx月，20xx年畢業(yè)于臨清師范學(xué)校（普師），20xx年畢業(yè)于聊城大學(xué)（化學(xué)），本科，20xx年9月參加工作，20xx年取得小學(xué)一級(jí)教師資格。本次競(jìng)聘小學(xué)一級(jí)教師資格。

20xx年3月被評(píng)為臨清市教學(xué)能手20xx年9月被評(píng)為臨清市優(yōu)秀教師20xx年xx月被評(píng)為聊城市教學(xué)能手20xx年xx月榮獲臨清市優(yōu)秀青年教師稱號(hào)20xx年3月榮獲臨清市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)20xx年xx月獲聊城市優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)

我熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)^v^領(lǐng)導(dǎo)，遵守憲法和法律，品行良好，身體健康，熱愛(ài)教育事業(yè)，執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，盡職盡責(zé)，教書育人，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高自己科學(xué)文化和教育理論水平，熱愛(ài)、尊重、了解和嚴(yán)格要求幼兒，保護(hù)幼兒身心健康，以園為家，關(guān)心集體，謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作，作風(fēng)正派，舉止端莊，語(yǔ)言文明，以身作則，為人師表。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，我有信心、有決心做好幼兒教育工作，我將用左肩擔(dān)著愛(ài)我的孩子，用我的右肩擔(dān)著我愛(ài)的幼兒園，執(zhí)著堅(jiān)韌地挑起我深愛(ài)的老師這一行，為一幼的明天獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)光和熱。望準(zhǔn)予認(rèn)可。

申請(qǐng)人：xxx

日期：xx年xx月xx日

教資綜合作文萬(wàn)能范文第4篇為了提高我們的業(yè)務(wù)知識(shí)，增強(qiáng)憂患意識(shí)。中心領(lǐng)導(dǎo)精心組織了這一次的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，本次培訓(xùn)的內(nèi)容比較廣泛，涉及到的細(xì)節(jié)也比較多，提高了大家的工作能力、個(gè)人綜合素質(zhì)，更加熟悉了各項(xiàng)業(yè)務(wù)流程。

從我們分中心的發(fā)展歷史，一直到人事代理、普通話測(cè)試和培訓(xùn)、教師資格認(rèn)定、職稱評(píng)定和評(píng)優(yōu)等4個(gè)方面業(yè)務(wù)流程都作了祥細(xì)的講解。大家都很珍惜這次來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，尤其是對(duì)我這種從事單一工作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，對(duì)其他業(yè)務(wù)工作不很熟悉，在能力、經(jīng)驗(yàn)、技巧不足的情況下，這次培訓(xùn)恰如一場(chǎng)及時(shí)雨，不僅滿足了我們的迫切需求，很大程度的彌補(bǔ)了我在職稱評(píng)定、普通話測(cè)試及教師資格認(rèn)定上的不足，更是體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)工作。利用這次機(jī)會(huì)，我們互相溝通了工作進(jìn)展情況，并就一些問(wèn)題進(jìn)行了交流、討論。

現(xiàn)在分中心的工作對(duì)各項(xiàng)工作的業(yè)務(wù)能力越來(lái)越高，不僅是需要我熟練的掌握人事代理相關(guān)的各種業(yè)務(wù)，還要要求涉及其他業(yè)務(wù)能力，這種復(fù)合*的要求對(duì)我們提出了很多實(shí)質(zhì)*的問(wèn)題。為了更好的為前來(lái)分中心辦事人員服務(wù)，我更需要具備全面的業(yè)務(wù)知識(shí)，不僅僅局限在單一的業(yè)務(wù)層面，要更好的協(xié)同其他部門完成服務(wù)。這樣就使我懂得現(xiàn)在工作不僅僅只需要管理好檔案和戶口的辦理那么簡(jiǎn)單，也讓我感受到分中心現(xiàn)階段工作的艱*與不易，面對(duì)困難工作，雖然我不能做到最好，但我會(huì)努力做到更好的。

教資綜合作文萬(wàn)能范文第5篇相關(guān)關(guān)鍵詞：積極樂(lè)觀、拼搏奮進(jìn)、豁達(dá)堅(jiān)毅、勤勞勇敢、成長(zhǎng)實(shí)踐、讀書求知、希望、理想

（1）是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——?dú)v久彌香；是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌；是用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯，正是因?yàn)?，人生才變的充滿希望。

（2）陸游曾說(shuō):“誰(shuí)能養(yǎng)氣塞天地，吐出自足成虹霓。”即使你沒(méi)有博大的思想，但你有，也就擁有了，站起來(lái)吧，像王朔叫板金庸一樣，舞出自我生命的亮點(diǎn)。

（3）喜馬拉雅直沖霄漢，可上面有攀爬者的旗幟；撒哈拉沙漠一望無(wú)垠，可里面有跨涉者的腳??；阿爾卑斯山壁立千仞，可其中有探險(xiǎn)者的身影；雅魯藏布江湍急浩蕩，可其中有勇敢者的故事。所以，只要，就可以。

（4）俄國(guó)作家契訶夫說(shuō)：“有大狗，有小狗，小狗不該因?yàn)榇蠊返拇嬖诙幕乓鈦y。所有的狗都應(yīng)該叫，就讓他各自用上帝給他的聲音。所以，要相信自己/要釋放自己/要做自己/要。

（5）只有，才會(huì)到達(dá)理想和目的地，只有，才會(huì)獲得輝煌的成功，只有這樣，才會(huì)有收獲。只有這樣，才會(huì)品味堂堂正正的人。

（1）愛(ài)默生說(shuō)：“品格是一種內(nèi)在的力量，它的存在能直接發(fā)揮作用，而無(wú)需借助任何手段?！彼哉f(shuō)，人的成功靠的就是。在個(gè)人成長(zhǎng)道路上，要時(shí)刻分論點(diǎn)1；分論點(diǎn)2；分論點(diǎn)3。

（2）羅曼?羅蘭曾經(jīng)說(shuō)：“沒(méi)有偉大的品格，就沒(méi)有偉大的人，甚至也沒(méi)有偉大的藝術(shù)家，偉大的行動(dòng)者?！彼哉f(shuō)，要想讓自己變的偉大與強(qiáng)大，就要。就要分論點(diǎn)1；分論點(diǎn)2；分論點(diǎn)3。

相關(guān)關(guān)鍵詞：認(rèn)識(shí)與實(shí)踐、以小見(jiàn)大、發(fā)展辯證、一分為二

（1）一切事物都有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展、消亡的過(guò)程。俗話中“心急吃不得熱豆腐”“飯要一口一口地吃，路要一步一步地走”等，說(shuō)的就是這個(gè)道理。那對(duì)于，我們更要懂得遵循這個(gè)規(guī)律。

（2）事物的發(fā)展是一個(gè)不斷前進(jìn)的復(fù)雜的過(guò)程，前進(jìn)中也有波折。所以，我們應(yīng)該用的觀點(diǎn)去看待它。

（3）對(duì)待一切事物既不能肯定一切，也不能否定一切，要辯證地看待。就像對(duì)待一樣，我們應(yīng)該用的眼光對(duì)看待。

（1）^v^說(shuō)過(guò)：“事物矛盾的法則，即對(duì)立統(tǒng)一的法則，是自然和社會(huì)的根本法則，因而也是思維的根本法則?！彼?，在科技如此發(fā)達(dá)的今天，面對(duì)事件，我們更應(yīng)該掌握這一法則，要用的態(tài)度去對(duì)待他，只有這樣，才能謀求更好的發(fā)展。

（2）利與弊，好與壞，大與小，本來(lái)就沒(méi)有什么明確的界限，關(guān)鍵在于。所以，我們應(yīng)該分論點(diǎn)1；分論點(diǎn)2；分論點(diǎn)3。

相關(guān)關(guān)鍵詞：愛(ài)的教育、素質(zhì)教育、贊賞的力量、關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表

（1）冰心說(shuō)道：“愛(ài)在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可落，卻不悲涼。”所以，作為一名老師，愛(ài)學(xué)生，就要做到。

（2）美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”今天，受這位富有創(chuàng)新精神的學(xué)者啟發(fā)，我想說(shuō):。

（3）教育缺乏，就如同池塘缺了氧，缺氧的池塘，魚(yú)兒會(huì)變臭，會(huì)死亡，同樣，缺了的教育，學(xué)生也會(huì)步履艱難，很難發(fā)展。

（4）蘇霍姆林斯基說(shuō)：“世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)?！彼?，作為老師，應(yīng)該做到。

（5）蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人”，所以說(shuō)，我們要向成為一名好老師，就必須要。

（1）教育是一種最艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認(rèn)為，教育不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)。所以，在教育過(guò)程中，老師要，并時(shí)刻鞭策自己，與時(shí)俱進(jìn)。

（2）教育需要，也要培養(yǎng)，沒(méi)有的教育是死亡了的教育；不能培養(yǎng)的教育，是失敗的教育。是教育的生命線，是教育的潤(rùn)滑劑。

教資綜合作文萬(wàn)能范文第6篇在童年的時(shí)候，我就愿意召集鄰居們家的小朋友在一起玩兒，十幾個(gè)人在一起開(kāi)心的不得了。最有趣的是他們?cè)敢庾谖业拿媲埃粗沂帜弥鴺?shù)條指著小黑板教他們讀音識(shí)字，后來(lái)，大人們知道了，說(shuō)我將來(lái)一定能當(dāng)個(gè)好老師。

隨著歲月的流逝，我的愿望逐漸穩(wěn)固形成了，對(duì)啊!當(dāng)一個(gè)好老師才是我要走的路啊。

在社會(huì)這個(gè)大家庭中，五行八座，三百六十行，早出晚歸忙忙碌碌的干什么的都有，可人間正道是滄桑，干什么都需要有老師的指引和傳授啊。因此，老師是給人以滴水之恩的職業(yè)，是神圣的。這一點(diǎn)，我在讀初中的時(shí)候，就真切的感受到了。

老師為了讓學(xué)生掌握知識(shí)，往往是公而忘私的，自己家里有事往往顧不上，自己身體有病也不那么在意自己，就有那么一種舍己為人的風(fēng)格和大氣，那種種正能量的人格魅力，你是不能不感染到自身的。因此，老師又是給人以感動(dòng)和溫暖的職業(yè)，是讓人終生難忘的。

然而，老師這個(gè)職業(yè)，又是一個(gè)獨(dú)具特色的職業(yè)，有張有馳。一年兩個(gè)學(xué)期，暑假和寒假。平常又有雙休日，在法律上受到國(guó)家的尊重和保護(hù)又有專門的教師節(jié)。在這樣體制內(nèi)，可以說(shuō)能更好的沉下心來(lái)，沉淀自己、檢查自己、反省自己、提升自己，能更好的在職業(yè)上得到充電，去發(fā)揮自身更大的人生價(jià)值。因此，老師又是一個(gè)令人肅然起敬的職業(yè)，是我人生事業(yè)的選擇。

我一定要努力學(xué)習(xí)，圓滿完成教師資格考試，實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

教資綜合作文萬(wàn)能范文第7篇古語(yǔ)云：“德高為師，身正為范。”師愛(ài)是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。我國(guó)著名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照。盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。多少教師，在平凡的工作崗位上，伴著三尺講臺(tái)、一支粉筆，播撒著希望的種子，開(kāi)啟著孩子的心智,書寫著人生的真理。我自豪，因?yàn)槲揖褪沁@樣一名教師，從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)；我無(wú)悔，因?yàn)閻?ài)與責(zé)任堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求！

教師被稱為“人類靈魂的工程師”，平凡而又偉大，要無(wú)愧于本職工作，應(yīng)當(dāng)有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，時(shí)刻牢記重任在肩?！拔沂侨嗣窠處煛?，一句普普通通的話，卻應(yīng)當(dāng)擲地有聲。沒(méi)有責(zé)任就當(dāng)不好教師。人民教師使命崇高，責(zé)任重大。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師是園丁，無(wú)論是高貴的牡丹，還是艷麗的玫瑰；無(wú)論是香冷的寒梅，還是嬌媚的桃蕾；甚至是那名不見(jiàn)經(jīng)傳的卑微的小草，教師皆以自己相同的愛(ài)心去精心栽種，精心呵護(hù)，精心澆灌，精心栽培，這既是一種責(zé)任，也是一種使命。教師每天辛勤的工作，迎著清晨的薄霧，送走天邊最后一抹夕陽(yáng)的余輝，幾十年如一日的默默耕耘，沒(méi)有精神的寄托，責(zé)任的支撐是做不到的。因?yàn)樨?zé)任，所以無(wú)怨無(wú)悔，三尺講臺(tái)就成了教師書寫不平凡人生的舞臺(tái)。深重的責(zé)任，莫過(guò)于肩負(fù)民族的未來(lái)，祖國(guó)的希望，擔(dān)此重任，愛(ài)與責(zé)任不可或缺。讓愛(ài)與責(zé)任同行，已成為我們每個(gè)教師無(wú)聲的諾言。

我認(rèn)為，教育就是一種無(wú)私的愛(ài)，一種高尚純潔的愛(ài)，是教師和學(xué)生心靈間的一條通道，是開(kāi)啟學(xué)生智能的鑰匙，是用以點(diǎn)燃照亮學(xué)生心靈的火焰。教師，是一個(gè)用愛(ài)書寫的稱謂；教師，是一個(gè)用責(zé)任支撐起的身軀。我堅(jiān)信，只要心中那團(tuán)“愛(ài)與責(zé)任”的火焰熊熊燃燒，就能托起祖國(guó)更加美好的明天。

我們要用自己的愛(ài)心去喚醒學(xué)生，教會(huì)學(xué)生去愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)社會(huì)；我們要用我們的言行感召學(xué)生，影響學(xué)生去愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)助人，愛(ài)創(chuàng)新。這樣，我們的價(jià)值就能得以盡可能大的體現(xiàn)，我們也就可以無(wú)悔自己的選擇了。

責(zé)任，是教師之本職。“百年大計(jì)，教育為本”，要承擔(dān)起教育的責(zé)任，完成教育的使命，教師必須牢牢地樹(shù)立起責(zé)任意識(shí)。教師工作是平凡的，是由每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“平凡”的事情組成。然而，“一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的失敗?！彼?，教師應(yīng)該具備高度的社會(huì)責(zé)任性感。

傳道授業(yè)解惑是教師的的基本任務(wù)。站在講臺(tái)上看著下面幾十雙渴望的眼睛時(shí)，教師要有把他們教育成才的責(zé)任感。為了傳授知識(shí)，我們有責(zé)任努力提高自己的綜合素質(zhì)，經(jīng)常閱讀專業(yè)書籍，積極參加研修活動(dòng)，不斷改進(jìn)教育方式和教學(xué)方法，及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。如果沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，不僅會(huì)誤人子弟，而且也過(guò)不了自己良心這一關(guān)，這就是教師的責(zé)任。

作為教師，為人師表的特點(diǎn)決定了我們必須要有崇高的責(zé)任感。這種責(zé)任感就是對(duì)自己所從事的職業(yè)要有負(fù)責(zé)任的意識(shí)。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，我們才會(huì)敬業(yè)、樂(lè)業(yè)，也才能一輩子“學(xué)而不厭，誨人不倦”。

愛(ài)與責(zé)任，相得益彰?！皭?ài)”與“責(zé)任”是師德的靈魂?！皭?ài)”與“責(zé)任”也是辨證的統(tǒng)一。“愛(ài)”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛(ài)的化身?！皭?ài)與責(zé)任”將是一個(gè)永恒的話題，它需要全體教師不斷用自己的實(shí)際行動(dòng)續(xù)寫篇章，教師的指導(dǎo)、鼓勵(lì)、贊美、欣賞和支持，永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的禮物。透過(guò)愛(ài)的鼓勵(lì)和安慰，讓他們祛除心中的不安，勇敢地面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)，擔(dān)負(fù)起我們肩上的責(zé)任。微信公號(hào)：學(xué)習(xí)群

教資綜合作文萬(wàn)能范文第8篇(一)個(gè)人信息核對(duì)

網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間：2022年4月15日-18日。

內(nèi)地考生可選擇戶籍所在地、居住地(須辦理當(dāng)?shù)鼐幼∽C且在有效期內(nèi))、就讀學(xué)校所在地(僅限普通高等學(xué)校三年級(jí)及以上的全日制學(xué)生、畢業(yè)學(xué)年的全日制?？茖W(xué)生和全日制在讀研究生，含港澳臺(tái)學(xué)生)為報(bào)考考區(qū)。高校在校生可選擇在戶籍所在地或就讀學(xué)校所在地報(bào)考。港澳臺(tái)居民可選擇居住地、教師資格考試筆試報(bào)考地為報(bào)考考區(qū)。

日語(yǔ)、俄語(yǔ)科目不再集中安排考試，報(bào)考以上科目的考生可選擇戶籍所在地、居住地和就讀學(xué)校所在地為報(bào)考考區(qū)。

廣州市報(bào)考中職專業(yè)課教師和中職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的考生須選擇“廣州中職專業(yè)課考區(qū)”為報(bào)考考區(qū)，其他考生(含中職文化課考生)選擇戶籍所在地、居住地和就讀學(xué)校所在地為報(bào)考考區(qū)。

面試報(bào)名流程如下：

(三)現(xiàn)場(chǎng)審核

1.在戶籍所在地報(bào)考的考生：

(1)居民身份證(需在有效期內(nèi));

(2)本人戶口本或集體戶口證明;

(3)畢業(yè)證書(在校生提交學(xué)生證或在籍學(xué)習(xí)證明)。

2.在居住地報(bào)考的考生：

(1)居民身份證(需在有效期內(nèi));

(2)居住證(需在有效期內(nèi));

(3)畢業(yè)證書;

3.在就讀學(xué)校所在地報(bào)考的考生：

(1)居民身份證(需在有效期內(nèi));

(2)學(xué)生證(需有有效注冊(cè)信息)或?qū)W校學(xué)籍管理部門出具的在籍學(xué)習(xí)證明，具體樣例見(jiàn)附件2;

4.港澳臺(tái)地區(qū)的考生：

(1)港澳臺(tái)居民居住證或港澳居民來(lái)往內(nèi)地通行證或五年有效期臺(tái)灣居民來(lái)往大陸通行證;

(2)學(xué)歷(學(xué)位)證書。

現(xiàn)場(chǎng)審核確認(rèn)后，報(bào)名信息不得更改。未經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)審核的考生，視為自動(dòng)放棄本次面試報(bào)名。

網(wǎng)上繳費(fèi)時(shí)間：2022年4月21日24:00前。

根據(jù)教育部考試中心《關(guān)于中小學(xué)教師資格考試考務(wù)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的公告》(教試中心函〔2015〕147號(hào))和《廣東省發(fā)展改革委廣東省財(cái)政廳關(guān)于改革我省職業(yè)資格考試收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)管理方式的通知》(粵發(fā)改規(guī)〔2019〕3號(hào))的規(guī)定，面試費(fèi)按每考生280元/人·次的標(biāo)準(zhǔn)收取。面試費(fèi)一旦繳納不予退費(fèi)，請(qǐng)考生注意。

(五)準(zhǔn)考證打印

(六)面試

面試時(shí)間：2022年5月14日-15日(考生較多的考區(qū)可延長(zhǎng)考試時(shí)間)。

考生應(yīng)按準(zhǔn)考證上注明的時(shí)間、考點(diǎn)和場(chǎng)次參加面試，考點(diǎn)和場(chǎng)次由報(bào)名系統(tǒng)隨機(jī)生成。

各類考生面試程序如下：

第一類：報(bào)考幼兒園教師資格，小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、社會(huì)、科學(xué)、體育、音樂(lè)、美術(shù)等科目教師資格，初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思想品德、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、音樂(lè)、體育與健康、美術(shù)、信息科技、歷史與社會(huì)、科學(xué)等科目教師資格，高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、音樂(lè)、體育與健康、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)等科目教師資格：

1.抽題?？键c(diǎn)工作人員登錄面試測(cè)評(píng)系統(tǒng)，從題庫(kù)中隨機(jī)抽取試題(幼兒園類別考生從抽取的2道試題中任選1道，其余類別只抽取1道試題)，考生確認(rèn)后，工作人員打印試題清單。

2.備課。考生持試題清單、備課紙進(jìn)入備課室，撰寫教案(或活動(dòng)演示方案)。準(zhǔn)備時(shí)間20分鐘。

3.回答規(guī)定問(wèn)題?？忌晒ぷ魅藛T引導(dǎo)進(jìn)入指定面試室。考官?gòu)脑囶}庫(kù)中隨機(jī)抽取2道規(guī)定問(wèn)題，要求考生回答。時(shí)間5分鐘左右。

4.試講或演示?？忌礈?zhǔn)備的教案(或活動(dòng)演示方案)進(jìn)行試講(或演示)。時(shí)間10分鐘。

5.答辯。考官圍繞考生試講(或演示)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，考生答辯。時(shí)間5分鐘左右。

6.評(píng)分?？脊僖罁?jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)考生面試表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)分。

第二類：報(bào)考小學(xué)心理健康教育、信息技術(shù)、小學(xué)全科、特殊教育，初中、高中、中職文化課心理健康教育、日語(yǔ)、俄語(yǔ)、特殊教育等科目教師資格：

1.抽題?？忌鷱膱?bào)考科目的教材(考點(diǎn)提供)中隨機(jī)抽取章節(jié)(課)，作為備課和試講內(nèi)容。其中，“小學(xué)全科”先從語(yǔ)、數(shù)、英、音、體、美六科中隨機(jī)抽取1門科目，再?gòu)脑摽颇拷滩闹须S機(jī)抽取章節(jié)(課)，作為備課和試講內(nèi)容。工作人員將考生抽取的章節(jié)(課)登記在試題卡上，考生簽名確認(rèn)。試題卡一式兩份，考生一份，考官組一份。

2.備課。考生持試題卡、備課紙，進(jìn)入備課室，撰寫教案(或活動(dòng)演示方案)。準(zhǔn)備時(shí)間20分鐘。

3.回答規(guī)定問(wèn)題?？忌晒ぷ魅藛T引導(dǎo)進(jìn)入指定面試室?？脊?gòu)摹懊嬖嚋y(cè)評(píng)系統(tǒng)”中隨機(jī)抽取2道規(guī)定問(wèn)題，要求考生作答。時(shí)間5分鐘左右。

4.試講(演示)?？忌凑諟?zhǔn)備的教案(或活動(dòng)演示方案)進(jìn)行試講(或演示)。時(shí)間10分鐘。

5.答辯?？脊賴@學(xué)生試講(或演示)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，考生答辯。時(shí)間5分鐘左右?！靶W(xué)全科”考官適當(dāng)提問(wèn)非試講科目的知識(shí)。

6.評(píng)分。考官依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)考生面試表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)分。

第三類：報(bào)考中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的教師資格：

1.考生自帶一本正式出版的本專業(yè)中職或以上學(xué)校的專業(yè)課或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教材。抽題室工作人員對(duì)考生自帶教材進(jìn)行審核。審核通過(guò)后，考生隨機(jī)抽取章節(jié)內(nèi)容作為備課和試講內(nèi)容。抽題室工作人員將考生所抽題目登記在備課紙上，一式兩份，考生簽名確認(rèn)后，一份交由考生備課，一份由考務(wù)工作人員交給考官。

2.備課?？忌鶕?jù)抽取的備課內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。時(shí)間20分鐘。

報(bào)考專業(yè)課教師的考生應(yīng)按理論課或理實(shí)一體化課的要求，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。報(bào)考實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的考生應(yīng)按實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課的要求，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

3.專業(yè)概述?？忌槍?duì)擬任教專業(yè)進(jìn)行專業(yè)概述。時(shí)間5分鐘左右。

4.試講(演示)。考生按照準(zhǔn)備的教學(xué)方案進(jìn)行試講(或演示)。時(shí)間10分鐘。

5.答辯?？脊賴@考生試講(或演示)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，考生答辯。時(shí)間5分鐘左右。

6.評(píng)分?？脊僖罁?jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)考生面試表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)分。

(七)成績(jī)公布

面試成績(jī)公布時(shí)間：2022年6月15日。

教資綜合作文萬(wàn)能范文第9篇第一：骨架被弱化，整體布局混論，沒(méi)有突發(fā)主題內(nèi)容，沒(méi)有突出主推產(chǎn)品。

主題頁(yè)做的太混亂，進(jìn)入事業(yè)單位是，不應(yīng)該展示全部事業(yè)單位的產(chǎn)品嗎，應(yīng)該按照各省的事業(yè)單位分開(kāi)，排列清楚。分類明確，客戶進(jìn)入我們這店，幾本是一片黑。一個(gè)專題頁(yè)就這9個(gè)寶貝，小伙伴們，我們這是什么表現(xiàn)?

第二：熱銷寶貝沒(méi)有突出，我們幾本打折促銷的都是新品，沒(méi)有聚集起客戶收藏，加入購(gòu)物車，其他店鋪為什么能在開(kāi)搶一分鐘內(nèi)下單那么多，就是因?yàn)樘崆笆詹?，加入?gòu)物車;拿教師資格類來(lái)說(shuō)，熱銷產(chǎn)品省級(jí)教師資格，沒(méi)有展示，沒(méi)有放在顯眼的地方。

第三：準(zhǔn)備工作很多，工作量很大，在今天這個(gè)銷量上來(lái)看，收入與付出沒(méi)有成正比。

第四：庫(kù)存不明確，心里沒(méi)有底。沒(méi)有提前把老客戶整理歸納出來(lái)，那些是要發(fā)短信通知的，那些是要去主動(dòng)激活的。

庫(kù)存沒(méi)有底，怎么不把有底的做好的呢，教師資格和教師招聘，和銀行招聘，二建和一建不是很多庫(kù)存嗎?我們?nèi)狈σ粋€(gè)溝通協(xié)調(diào)的時(shí)間，就像一個(gè)愣頭小子，大搖大擺的去參加活動(dòng)了。三個(gè)男人守了二個(gè)半小時(shí)，才突破一千元。很傷心，傷心喬老師，衛(wèi)總對(duì)我們的期望。

第五：沒(méi)有測(cè)試，存在虛假鏈接，價(jià)格混亂，14元是一本還是兩本。

第六：綜上所述，我們是一個(gè)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)沒(méi)有責(zé)任的團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)沒(méi)有擔(dān)當(dāng)?shù)膱F(tuán)隊(duì)，這樣的團(tuán)隊(duì)，怎么可能做好事情呢?小伙伴們，你們?cè)趺纯茨?

教資綜合作文萬(wàn)能范文第10篇尊敬的崗位競(jìng)聘小組領(lǐng)導(dǎo)：

本人：xx，xx年xx月參加工作xx年取得小學(xué)xx級(jí)教師資格。

我熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)^v^領(lǐng)導(dǎo)，遵守憲法和法律，品行良好，身體健康，熱愛(ài)教育事業(yè)，執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，盡職盡責(zé)，教書育人，努力學(xué)習(xí)

先進(jìn)科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高自己科學(xué)文化和教育理論水平，熱愛(ài)、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生，保護(hù)學(xué)生身心健康，以校為家，關(guān)心集體，謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作，作風(fēng)正派，舉止端莊，語(yǔ)言文明，以身作則，為人師表。

根據(jù)教育局和學(xué)校崗位設(shè)置的相關(guān)規(guī)定，現(xiàn)我特向評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組申評(píng)小xx級(jí)教師xx級(jí)崗位，望給予批準(zhǔn)為謝！

特此申請(qǐng)

申請(qǐng)人：xx

20xx年xx月xx日

教資綜合作文萬(wàn)能范文第11篇(三)考生注冊(cè)報(bào)名時(shí)上傳的照片應(yīng)為本人近6個(gè)月內(nèi)的免冠正面證件照，此照片將用于準(zhǔn)考證和考試合格證明，請(qǐng)考生按規(guī)定上傳照片，如因照片上傳不合格而影響本人考試的，責(zé)任由考生承擔(dān)。

(四)參加2022年上半年之前全國(guó)中小學(xué)教師資格考試筆試成績(jī)合格的考生，在面試報(bào)名時(shí)需要重新進(jìn)行注冊(cè)和填報(bào)個(gè)人信息，重新注冊(cè)操作不影響考生的面試報(bào)名資格。參加2022年上半年筆試考試的考生不用重新注冊(cè)。

(五)考生忘記注冊(cè)密碼可通過(guò)以下三種途徑重置：

1.自助重置密碼

考生可通過(guò)回答注冊(cè)時(shí)預(yù)設(shè)的“密碼保護(hù)問(wèn)題”自助重置密碼。

2.短信獲取密碼

考生可通過(guò)報(bào)名注冊(cè)時(shí)所填寫的手機(jī)號(hào)碼短信獲取密碼(注：手機(jī)短信為考生重新獲取密碼的重要途徑，在參加中小學(xué)教師資格考試期間，請(qǐng)考生慎重更換手機(jī)號(hào)碼)。

3.撥打教育部考試中心客服電話

考生可在工作時(shí)間內(nèi)通過(guò)撥打教育部考試中心客服電話進(jìn)行密碼重置(客服電話)。

附件：

年上半年中小學(xué)教師資格考試(面試)廣東各考區(qū)現(xiàn)場(chǎng)審核點(diǎn)信息匯總表

2.學(xué)籍證明(樣例)

3.個(gè)人健康監(jiān)測(cè)表

廣東省教育廳

2022年4月2日

附件1

廣東省2022年上半年中小學(xué)教師資格考試(面試)現(xiàn)場(chǎng)審核點(diǎn)信息

教資綜合作文萬(wàn)能范文第12篇20xx年海南教師資格考試|中學(xué)綜合素質(zhì)寫作范文一

【導(dǎo)語(yǔ)】海南教師資格考試：/。

新教師如何上好第一節(jié)課一出戲，要演好序幕；一部樂(lè)章，要奏好序曲?！傲己玫拈_(kāi)始是成功的一半”，剛剛參加工作，或者接手一個(gè)新班，第一次和學(xué)生近距離接觸，的確是非常關(guān)鍵的。

如何上好第一堂課，這對(duì)于我們的教學(xué)工作至關(guān)重要。

心理調(diào)適，盡快進(jìn)入教師角色，初任教師其扮演的社會(huì)角色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。即由受教育者變成了教育者。這一質(zhì)的改變使得兩種角色的自我意識(shí)形成了極大的反差，其主要表現(xiàn)在擔(dān)當(dāng)學(xué)生角色的主導(dǎo)意識(shí)是班集體中的被領(lǐng)導(dǎo)者，而教師角色的主導(dǎo)意識(shí)則是班集體中的領(lǐng)導(dǎo)者。這兩種自我意識(shí)的反差迫使新教師必須扭轉(zhuǎn)過(guò)去擔(dān)當(dāng)學(xué)生角色時(shí)的自我意識(shí)，盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，從心理、思想行為等各個(gè)方面承受社會(huì)對(duì)自己的角色期望。

作為新教師，上課前要有良好的心理準(zhǔn)備。首先要克服畏懼心理，樹(shù)立應(yīng)有的自信心；其次，虛心向老教師請(qǐng)教，取得他們的支持和幫助；然后，設(shè)想在第一堂課中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和對(duì)問(wèn)題的處理方法與補(bǔ)救

教資綜合作文萬(wàn)能范文第13篇2016江西省鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃

江西省采取五項(xiàng)措施，深入貫徹落實(shí)中央《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015—年)》，努力開(kāi)創(chuàng)教師隊(duì)伍建設(shè)工作新局面。

加強(qiáng)中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)

江西堅(jiān)持把師德教育、法治教育、心理健康教育等作為重點(diǎn)內(nèi)容納入教師培養(yǎng)和繼續(xù)教育的必修課程。完善師德考評(píng)制度，將師德建設(shè)作為學(xué)校工作考核和辦學(xué)質(zhì)量評(píng)估的重要指標(biāo)，把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊(cè)、業(yè)績(jī)考核、職稱評(píng)審、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的重要內(nèi)容。

加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師的培養(yǎng)

繼續(xù)實(shí)施“農(nóng)村中小學(xué)教師定向培養(yǎng)計(jì)劃”，完善師范生招生政策，加大師范生招生力度，探索小學(xué)教師“一專多能”全科培養(yǎng)模式，緩解教師學(xué)科結(jié)構(gòu)矛盾。繼續(xù)開(kāi)展江西師大本科師范生免費(fèi)教育試點(diǎn)工作，完善有關(guān)政策，增強(qiáng)吸引力，吸引優(yōu)秀高中畢業(yè)生報(bào)考師范專業(yè)。

嚴(yán)格教師資格準(zhǔn)入和補(bǔ)充制度

啟動(dòng)實(shí)施中小學(xué)教師資格制度改革，下半年起將中小學(xué)教師資格納入全國(guó)統(tǒng)一考試，把好教師入口關(guān);啟動(dòng)實(shí)施中小學(xué)教師資格定期注冊(cè)改革試點(diǎn)工作，選取贛州、鷹潭2個(gè)設(shè)區(qū)市進(jìn)行改革試點(diǎn)，實(shí)行五年一輪的中小學(xué)教師資格定期注冊(cè)，打破教師資格終身制，建立更新和退出機(jī)制，將不合格教師清理出教師隊(duì)伍。擴(kuò)大“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”實(shí)施范圍。起，江西省將擴(kuò)大該計(jì)劃的`實(shí)施范圍，將片區(qū)外省級(jí)扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣納入實(shí)施范圍，項(xiàng)目縣將從24個(gè)增加到91個(gè)。

強(qiáng)化鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)

健全鄉(xiāng)村教師保障機(jī)制

江西省教育廳會(huì)同省編委辦落實(shí)好中央編辦、教育部、財(cái)政部下發(fā)的《關(guān)于統(tǒng)一城鄉(xiāng)中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)的通知》精神;貫徹落實(shí)好中央對(duì)連片貧特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策;加大江西省艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師特殊崗位津貼制度實(shí)施力度;建立鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度，定期開(kāi)展尋找“最美鄉(xiāng)村教師”活動(dòng)，對(duì)長(zhǎng)期在鄉(xiāng)村學(xué)校從教的鄉(xiāng)村教師予以表彰，頒發(fā)榮譽(yù)證書。

教資綜合作文萬(wàn)能范文第14篇（1）教育理念：愛(ài)的教育、素質(zhì)教育、贊賞的力量···

（2）師德師道：關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表···

開(kāi)頭：

（1）冰心說(shuō)道：“愛(ài)在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可落，卻不悲涼。”所以，作為一名老師，愛(ài)學(xué)生，就要做到_____。

（2）美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！苯裉?，受這位富有創(chuàng)新精神的學(xué)者啟發(fā)，我想說(shuō):_____。

（3）教育缺乏_____，就如同池塘缺了氧，缺氧的池塘，魚(yú)兒會(huì)變臭，會(huì)死亡，同樣，缺了_____的教育，學(xué)生也會(huì)步履艱難，很難發(fā)展。

（4）蘇霍姆林斯基說(shuō)：“世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)?！彼裕鳛槔蠋?，應(yīng)該做到_____。

（5）蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人”，所以說(shuō)，我們要向成為一名好老師，就必須要_____。

結(jié)尾：

（1）教育是一種最艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認(rèn)為，教育不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)。所以，在教育過(guò)程中，老師要_____，并時(shí)刻鞭策自己，與時(shí)俱進(jìn)。

（2）教育需要_____，沒(méi)有_____的教育是死亡了的教育；不能培養(yǎng)

的教育，是失敗的教育。_____是教育的生命線，_____是教育的潤(rùn)滑劑。

教師資格證指南

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教資綜合作文萬(wàn)能范文第15篇但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，有些教師恨鐵不成鋼，試圖通過(guò)諷刺、挖苦甚至體罰的方式，讓學(xué)生立刻就改掉缺點(diǎn)，頑石馬上變美玉。對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，諷刺和處罰有時(shí)候的確會(huì)起到令人覺(jué)醒、催人上進(jìn)的作用。但這種方法，不能用來(lái)督促心智并不成熟的孩子。諷刺挖苦可能給學(xué)生貼上“差生的標(biāo)簽”，在孩子心里留下陰影，讓他們產(chǎn)生破罐子破摔的不良心理。也有一些教師過(guò)早地判定部分學(xué)生不能成才，放棄了對(duì)他們的耐心培養(yǎng)，任由這些學(xué)生向厭學(xué)的方向漸行漸遠(yuǎn)?！痉础?/p>

教育的意義，在于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，而不是把所有學(xué)生都培養(yǎng)成學(xué)術(shù)精英。正如清朝顧嗣協(xié)說(shuō)：“駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛；堅(jiān)車能載重，渡河不如舟；舍長(zhǎng)以就短，智者難為謀；生材貴適用，慎無(wú)多苛求?！币粋€(gè)班的學(xué)生又何嘗不是這樣。如果我們能發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮或發(fā)展一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，那他就可能揚(yáng)長(zhǎng)避短、成為有用的人；如果我們過(guò)分挑剔、指責(zé)或攻擊他的短