第二節(jié) 語(yǔ)文課堂過(guò)渡語(yǔ)

第二節(jié)語(yǔ)文課堂中的過(guò)渡語(yǔ)

一、過(guò)渡語(yǔ)使用不理想的原因

（―）缺少精心準(zhǔn)備

表現(xiàn)在：有的教師過(guò)渡語(yǔ)隨意。教師課前似乎沒(méi)什么準(zhǔn)備，想說(shuō)什么就說(shuō)什

么，有時(shí)說(shuō)得入題，有時(shí)就跑題了，沒(méi)有注意前后內(nèi)容的銜接，讓學(xué)生不明白下

一步學(xué)習(xí)的目標(biāo)，課堂顯得凌亂，缺乏整體感，影響課堂效率。有的教師過(guò)渡語(yǔ)

貧乏。教師似乎語(yǔ)言表現(xiàn)力不強(qiáng)，沒(méi)什么可說(shuō)，過(guò)渡語(yǔ)蒼白，聽(tīng)到有多是些“接

下來(lái)……接下來(lái)”之類的話語(yǔ)，課堂平淡無(wú)奇，沒(méi)有生機(jī)，有時(shí)說(shuō)著說(shuō)著還卡殼

了，教師失去了應(yīng)有的引領(lǐng)和提升的作用，嚴(yán)重影響了學(xué)生的發(fā)展，特別是不利

于學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。

（二）運(yùn)用時(shí)不科學(xué)

有的教師太在乎過(guò)渡語(yǔ)，近乎濫用。他們課前精心準(zhǔn)備了過(guò)渡語(yǔ)，不管課堂

如何變化，都舍不得放棄，猶如背誦一般，滔滔不絕，但學(xué)生一時(shí)記不住內(nèi)容，

也不理解其意思。這樣的過(guò)渡語(yǔ)既浪費(fèi)了課堂時(shí)間，又達(dá)不到預(yù)定的效果。有的

教師過(guò)渡語(yǔ)創(chuàng)設(shè)過(guò)于矯情。教師在課前進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，課上激情澎湃地講述似

乎是在表演，學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷。這顯然脫離了學(xué)生的實(shí)際，過(guò)渡語(yǔ)的創(chuàng)設(shè)也就失

去了意義。

（三）不夠激情

有的教師沒(méi)有激情，使用過(guò)渡語(yǔ)時(shí)缺乏情感和生動(dòng)感，課堂缺少活力，吸引

不了學(xué)生，激發(fā)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和熱情。

二、過(guò)渡語(yǔ)的具體要求

（一）簡(jiǎn)明而有啟發(fā)性

一堂課時(shí)間是有限的，過(guò)渡所用時(shí)間要盡可能得少。通過(guò)情趣盎然的表述，

精辟入里的分析，入木三分的概括，恰到好處的點(diǎn)撥，教師要能讓學(xué)生明白：我

將學(xué)什么，該怎么學(xué)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)將會(huì)把學(xué)生帶進(jìn)瑰麗的知識(shí)殿堂，開(kāi)啟心

智，陶冶情操。

（二）極富情境性

教師能用情感真摯的語(yǔ)言把學(xué)生帶到情境中，用發(fā)自內(nèi)心的真摯情感去撥動(dòng)

學(xué)生的心弦，調(diào)控整個(gè)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感。有時(shí)還來(lái)點(diǎn)幽默，輕松一下

緊張的情緒，活躍一下課堂學(xué)習(xí)的氣氛，讓學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（三）善于變化

沒(méi)有變化的語(yǔ)言容易讓聽(tīng)者疲勞，有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)過(guò)渡語(yǔ)和過(guò)渡方式豐富

且富有變化，他們會(huì)隨著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際的需要時(shí)輕時(shí)重，時(shí)緩時(shí)急，抑揚(yáng)

頓挫，聲情并茂，給課堂教學(xué)增加美感，使學(xué)生聽(tīng)起來(lái)舒服悅耳，精神飽滿，興

趣盎然。

（四）能成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的載體

過(guò)渡語(yǔ)是教師精心設(shè)計(jì)的，包含著大量有益的語(yǔ)言學(xué)習(xí)信息。教師優(yōu)美得體

的語(yǔ)言是學(xué)生語(yǔ)言文字訓(xùn)練，提升語(yǔ)文能力不可多得的媒介。因此，教師在設(shè)計(jì)

過(guò)渡語(yǔ)時(shí)，就已經(jīng)充分考慮到文本的特點(diǎn)和學(xué)生語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的需要。

（五）能時(shí)刻緊扣課文的重難點(diǎn)

過(guò)渡語(yǔ)是為教學(xué)服務(wù)的，有經(jīng)驗(yàn)教師的過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想明確，過(guò)渡語(yǔ)創(chuàng)

設(shè)始終能為文章重難點(diǎn)的解決服務(wù)。

另外，經(jīng)驗(yàn)豐富的的教師的課堂過(guò)渡語(yǔ)流暢無(wú)痕，能成為課堂教學(xué)的有機(jī)組

成部分。這些都是我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中應(yīng)該注意的。

三、課堂過(guò)渡語(yǔ)的方式

在語(yǔ)文教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的組織狀況，過(guò)渡有以下三種類型：學(xué)習(xí)單元

或?qū)W習(xí)主題之間的過(guò)渡；課與課之間的過(guò)渡；一課當(dāng)中各部分內(nèi)容之間的過(guò)渡。

這里筆者就一節(jié)課當(dāng)中各部分內(nèi)容之間的過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐略談。

（-）直入式過(guò)渡

即教者直接引入施教的內(nèi)容，用語(yǔ)簡(jiǎn)短，干凈利落，內(nèi)容鮮明，入題迅速，

給人以清醒的提示。這類過(guò)渡語(yǔ)常運(yùn)用于新課的開(kāi)頭和段落清晰的課文教學(xué)過(guò)程

中。教師在上課時(shí)，可直接說(shuō)“我們今天本節(jié)課學(xué)習(xí)什么內(nèi)容”之類的語(yǔ)言來(lái)過(guò)

渡。當(dāng)然課的開(kāi)頭方法千變?nèi)f化，教師可依據(jù)內(nèi)容的不同選擇恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡方式。

如教學(xué)《散步》的第一課時(shí)，可這樣導(dǎo)入''生活平淡是真，這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)

莫懷戚的《散步》?！比绱酥苯雍?jiǎn)潔的過(guò)渡，入題迅速，又給人以啟發(fā)。

（二）新舊導(dǎo)入式過(guò)渡

在進(jìn)行新課講授前，教師首先進(jìn)行舊課與新課的轉(zhuǎn)化，以便從以前的教學(xué)過(guò)

渡到當(dāng)前的教學(xué)。這種課與課之間的過(guò)渡，有時(shí)是從前一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行過(guò)渡；

有時(shí)則是要同以前更早的課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系和過(guò)渡，這種方式注重新舊知識(shí)自

然聯(lián)結(jié)，讓學(xué)生做好準(zhǔn)備去接受新的知識(shí)。一般用于一節(jié)課的開(kāi)頭。如教學(xué)《福

樓拜家的星期天》，可這樣導(dǎo)入“我們學(xué)了這個(gè)單元的前三篇課文，讓學(xué)生說(shuō)一

下課題一一《鄧稼先》《聞一多先生的說(shuō)和做》《音樂(lè)巨人貝多芬》，這三篇課文

寫(xiě)的都是單個(gè)人物，今天要學(xué)的《福樓拜家的星期天》寫(xiě)的卻是人物群體，你能

通過(guò)快速閱讀，發(fā)現(xiàn)這篇課文在人物的刻畫(huà)上的特點(diǎn)嗎？”這既能喚起學(xué)生對(duì)已

學(xué)知識(shí)的回憶，又可很快過(guò)渡到閱讀課文的環(huán)節(jié)。

（=.）承上啟下式過(guò)渡

也叫順流式過(guò)渡。通過(guò)富有藝術(shù)情趣的問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生從一個(gè)浪尖帶到

另一個(gè)波峰上去，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)換和課堂整體結(jié)構(gòu)安排的天衣無(wú)縫。

此種類型的過(guò)渡語(yǔ)，是一種基本用語(yǔ)形式，用于課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)都行。如用于

課堂教學(xué)中間某環(huán)節(jié)，教師說(shuō)“剛才我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，下面接著繼續(xù)學(xué)習(xí)什

么內(nèi)容”之類的語(yǔ)言過(guò)渡，可是這樣的語(yǔ)言顯得太平淡。教師可以通過(guò)富有藝術(shù)

情趣的問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，這樣就可以很好地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)換和課堂整體結(jié)構(gòu)

的安排。

全國(guó)著名特級(jí)教師于永正在教《新型玻璃》一文時(shí)，就是這樣巧設(shè)過(guò)渡的：

于老師問(wèn)：“同學(xué)們，這五種新型玻璃有什么特點(diǎn)，有什么用途呢？請(qǐng)帶著這個(gè)

問(wèn)題默讀課文，邊讀邊想?！保ㄈ嗤瑢W(xué)默讀課文，師巡視）然后于老師請(qǐng)大家互

相交流，看劃得是否準(zhǔn)確。于老師適時(shí)過(guò)渡說(shuō)：“五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用都

弄明白了嗎？（全班學(xué)生舉手，表示明白了）不過(guò)，我不打算讓你們說(shuō)了，我想

讓你們寫(xiě)。寫(xiě)什么呢？（于老師在黑板上寫(xiě)下了“自述"兩個(gè)字）'自述’是什

么意思？對(duì)，就是自己介紹自己。現(xiàn)在我把全班分為五組，第一組寫(xiě)'夾絲網(wǎng)防

盜玻璃自述'，第二組寫(xiě)'夾絲網(wǎng)玻璃自述'，第三組寫(xiě)'變色玻璃自述'，第四

組寫(xiě)'吸熱玻璃自述'，第五組寫(xiě)'吃音玻璃自述現(xiàn)在你們都是新型玻璃了。

（笑聲）請(qǐng)把你們各自的特點(diǎn)、作用寫(xiě)出來(lái)，為自己作個(gè)廣告?？凑l(shuí)會(huì)夸自己。

當(dāng)然嘍，要實(shí)事求是，不要吹牛。（笑聲）（全班學(xué)生寫(xiě)“自述”，師巡視，學(xué)生

寫(xiě)了將近15分鐘）

教學(xué)《福樓拜家的星期天》時(shí)，老師這樣設(shè)計(jì)：“同學(xué)們，讓我們把眼光投

向福樓拜的家，（一同學(xué)描述福樓拜家的擺設(shè)）聽(tīng)到敲門(mén)聲福樓拜以迅雷不及掩

之勢(shì)遮蓋好工作臺(tái)面，迎來(lái)了……此人長(zhǎng)得什么模樣？……都說(shuō)’酒逢知己千杯

少'，福樓拜是'人逢知己精神爽！‘聊得不亦樂(lè)乎時(shí)，誰(shuí)又介入進(jìn)來(lái)了？……都

說(shuō)‘三個(gè)女人一臺(tái)戲'這三個(gè)大男人湊在一起，奏響的是歐洲文壇的主旋律，看

誰(shuí)能說(shuō)出他們身上的共同點(diǎn)？……”

講授《變色龍》一課，可以抓住其中的一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)“變”字，圍繞奧楚蔑

洛夫有幾變、怎樣變等問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的過(guò)渡語(yǔ)：“我們已經(jīng)清楚地觀察了作為

變色龍的奧楚蔑洛夫的第一次變色，那么，他接下來(lái)的第二次變色將會(huì)是怎樣的

呢？”用類似的過(guò)渡語(yǔ)穿針引線，敷衍成篇，既使教學(xué)的一個(gè)個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)得到突出、

強(qiáng)調(diào)，又使整個(gè)教學(xué)過(guò)程如行云流水一般自然、舒展。教師通過(guò)有變化的過(guò)渡語(yǔ),

實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容的自然轉(zhuǎn)化，引學(xué)生入勝。

（四）小結(jié)式過(guò)渡

也叫歸納式過(guò)渡。這類過(guò)渡語(yǔ)一般用于教學(xué)環(huán)節(jié)之間或課堂教學(xué)環(huán)節(jié)之末。

教師在上環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后，用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言，擇其重點(diǎn)作一小結(jié)，然后過(guò)

渡到下一環(huán)節(jié)施教內(nèi)容。這類過(guò)渡語(yǔ)的特點(diǎn)是，能把教學(xué)的重點(diǎn)再現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)

生加深印象，鞏固教學(xué)效果。這樣的過(guò)渡語(yǔ)常常會(huì)起到一種綱舉目張的作用，承

上啟下，帶出課堂教學(xué)的下一個(gè)環(huán)節(jié)，水到渠成，自然而然。如教學(xué)《從百草園

到三味書(shū)屋》，從百草園環(huán)節(jié)過(guò)渡到三味書(shū)屋，可這樣小結(jié)“這節(jié)課我們共同了

解了魯迅兒時(shí)在百草園的一段生活經(jīng)歷，百草園優(yōu)美的景色，聞所未聞的美女蛇

故事，冬天有趣的捕鳥(niǎo)活動(dòng)，表現(xiàn)了兒時(shí)魯迅熱愛(ài)自然，喜歡自由快樂(lè)生活的美

好愿望。寫(xiě)作技巧上，我們還領(lǐng)略了作者獨(dú)具特色的景物描寫(xiě)。下一節(jié)課讓我們

一起走進(jìn)三味書(shū)屋，一品魯迅兒時(shí)讀書(shū)生活。請(qǐng)思考，作者從哪些方面寫(xiě)三味書(shū)

屋的？三味書(shū)屋與百草園在內(nèi)容上又有什么關(guān)系呢？"重現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)的同時(shí)，又

自然地帶出下一個(gè)課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)。

（五）問(wèn)題式過(guò)渡

教師用一句話把上環(huán)節(jié)內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，然后提出問(wèn)題，引入下環(huán)節(jié)施教內(nèi)容。

這類過(guò)渡語(yǔ)可以提高學(xué)生注意力，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是課堂教學(xué)中

常用而又較好的一種過(guò)渡手段。如果教師能夠深入研究問(wèn)題的提出方式，把握問(wèn)

題的層次和梯度，配之以聲情并茂的表述，將會(huì)給你的課堂教學(xué)潤(rùn)色不少。如教

學(xué)《春》的第二段，可這樣導(dǎo)引過(guò)渡：“總算盼到了春天，那么春回大地又是怎

樣的一番景象呢？文中哪一句是總寫(xiě)春回大地的？用了什么修辭手法？文段具

體描繪了哪些景物？又是怎樣描繪的？”師生邊讀邊析，不知不覺(jué)中一節(jié)課就過(guò)

去了。

（六）復(fù)述式過(guò)渡

這類過(guò)渡語(yǔ)一般是把上一環(huán)節(jié)或幾環(huán)節(jié)所學(xué)主要內(nèi)容，復(fù)述一遍或結(jié)合板書(shū)

復(fù)述，然后過(guò)渡到下環(huán)節(jié)施教內(nèi)容上來(lái)。這種過(guò)渡方式既可以給學(xué)生加深印象，

還可以幫助學(xué)習(xí)中下生重溫上環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)，既有溫故的作用，又為新授知識(shí)作鋪

墊。

（七）評(píng)論式過(guò)渡

這類過(guò)渡語(yǔ)是教師對(duì)上環(huán)節(jié)或以前所學(xué)知識(shí)的優(yōu)劣、利弊進(jìn)行精要的簡(jiǎn)評(píng)，

從而提出新授知識(shí)點(diǎn)來(lái)的一種過(guò)渡方式。這類過(guò)渡方式的特點(diǎn)，一是讓學(xué)生進(jìn)一

步認(rèn)識(shí)上環(huán)節(jié)知識(shí)的特點(diǎn)和作用、二是暗示學(xué)生學(xué)習(xí)下環(huán)節(jié)內(nèi)容的方法，以便把

上環(huán)節(jié)知識(shí)與下環(huán)節(jié)施教知識(shí)進(jìn)行比較教學(xué)。

（八）懸念式過(guò)渡

懸念的設(shè)置是教師圍繞課堂教學(xué)的主要目標(biāo)，事先釀成一個(gè)懸而待解、富有

誘惑力的問(wèn)題，以牢牢抓住學(xué)生的期待心理，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，吸引

他們?nèi)ド钊雽W(xué)習(xí)來(lái)解開(kāi)這個(gè)富有誘惑力的疑團(tuán)。如教學(xué)《奇妙的克隆》，先給學(xué)

生講一段有趣的事兒，而后說(shuō)“同學(xué)們聽(tīng)到我講的這些以后，一定感到很奇怪，

真的有那么神奇嗎？好。這個(gè)問(wèn)題我們先放在這兒，一會(huì)兒就會(huì)明白的。下面我

們先來(lái)搞清一個(gè)問(wèn)題……”通過(guò)設(shè)懸念來(lái)開(kāi)啟學(xué)生的求知欲，從而達(dá)到較好的教

學(xué)效果。

（九）提示式過(guò)渡

教師有目的地提示某一方面，啟發(fā)學(xué)生作“由此及彼”、“以因求果”、“舉一

反三”地聯(lián)想，從而揭示本質(zhì)，使教學(xué)從一個(gè)環(huán)節(jié)到另一個(gè)環(huán)節(jié)，自然勾連，上

下貫通。

如教學(xué)《田忌賽馬》一課，老師在課堂上突然提出：“假如第二次比賽中，

田忌按孫臏的方法去做，但結(jié)果不是勝利，而是失敗了，這可能是什么原因？”

這一問(wèn)題的提出，要求學(xué)生聯(lián)系課文去變更思路，由結(jié)果去設(shè)想原因。經(jīng)過(guò)思考,

不少學(xué)生認(rèn)為：很可能是田忌以下等馬與齊威王的上等馬比賽后，齊威王發(fā)現(xiàn)了

秘密，隨即采取了對(duì)策，用自己的下等馬對(duì)孫臏的上等馬，先輸一場(chǎng)，再用自己

的中等馬對(duì)孫臏的中等馬，再勝一場(chǎng)。這樣，齊威王最終還是以二比一獲勝。這

時(shí)，老師又進(jìn)一步追問(wèn)：“難道孫臏沒(méi)有考慮這種可能性嗎？孫臏的勝利是不是

偶然取得的？”至此，學(xué)生已豁然開(kāi)朗，十分肯定地說(shuō)：“孫臏斷定齊威王不會(huì)

這樣做，因?yàn)樗吹降凝R威王已被勝利沖昏了頭腦，趾高氣揚(yáng)，忘乎所以，他認(rèn)

定戰(zhàn)勝田忌不費(fèi)吹灰之力，是無(wú)論如何也不會(huì)提防的?！崩蠋熢賳?wèn)：“你從哪里看

出齊威王的驕傲自大？”引導(dǎo)學(xué)生深入課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了孫臏、齊

威王的不同心態(tài)，更深地了解了人物的內(nèi)心，感悟了課文中心思想，培養(yǎng)了思維

能力。

師：“想讀課文嗎？”生：“想?！薄叭绻龅讲坏阶x的字怎么辦？“生反應(yīng)。

師：“這些方法真好！那現(xiàn)在自己讀讀課文吧?！?/p>

四、語(yǔ)文教師優(yōu)秀課堂用語(yǔ)集錦（過(guò)渡語(yǔ)）

1.請(qǐng)大家默讀課文。有句話說(shuō)得好，“讀書(shū)時(shí)要特別珍視自己的第一感覺(jué)二

請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊勾畫(huà)出你印象很深的句子。別忘了在不懂的地方做上記號(hào)。

一一董瓊執(zhí)教的《安塞腰鼓》

2.同學(xué)們，當(dāng)你置身于草原這樣的美景之中，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢，你又會(huì)做些

什么呢？把你最深的感受用一段文字寫(xiě)下來(lái)。一一董瓊執(zhí)教的《草原》

3.同學(xué)們?cè)跁?shū)中空白處，寫(xiě)下了許多閃爍著智慧的文字，讓我們交流讀書(shū)的

體會(huì)。一一周樹(shù)群執(zhí)教的《孔子游春》

4.一句話一顆心，一件事一片情。我們這樣讀課文，就能讀出課文中豐富的

情感，就會(huì)發(fā)現(xiàn)別人讀不到的東西，自己用心讀讀下面幾段話，看看自己有沒(méi)有

這樣的體會(huì)？一一薛法根執(zhí)教的《雪兒》

5.我們不想評(píng)論這次戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史價(jià)值，但是當(dāng)年面對(duì)美國(guó)的侵略，親人的正

義和良知凝結(jié)成的力量最終戰(zhàn)勝了侵略者。因此我們要感謝文章的作者魏巍，讓

我們仿佛也經(jīng)歷了那戰(zhàn)火紛飛的年代，也感受了那樣的親人情懷。

——竇桂梅執(zhí)教的《再見(jiàn)了，親人》

6.你真是善于學(xué)習(xí)。借助解釋是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)、古詞、古文的一種非常重要

的方法，今天我們要用，明天我們還要用，也許我們一輩子都得用。

——謝立清執(zhí)教的《孤獨(dú)的李白》

7.這段課文向我們介紹了維也納國(guó)家歌劇院的宏偉壯觀。請(qǐng)大家讀讀書(shū)，看

看哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了它的這個(gè)特點(diǎn)？一一李德干執(zhí)教的《音樂(lè)之都維也納》

8.漫步江邊，面對(duì)著醉人的美景，詩(shī)人流連忘返。不知不覺(jué)，天暗下來(lái)，夕

陽(yáng)也帶著它的美麗隱去，這時(shí)新月當(dāng)空，詩(shī)人又看到了什么？

——?jiǎng)W(xué)紅執(zhí)教的《暮江吟》

9.假如生活是一艘小船，一股風(fēng)會(huì)使你揚(yáng)起風(fēng)帆，勇往直前。這股風(fēng)就是母

親“精彩極了”一類的一一（生接）贊揚(yáng)、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)；另一股風(fēng)會(huì)使你調(diào)整航

向，不斷提醒你“左轉(zhuǎn)、右拐、小心、注意、總結(jié)、提高”，這股風(fēng)就是一一（生

接）父親“糟糕透了”一類的警告與提醒。有了這兩股風(fēng)，有了這兩種愛(ài)，使我

們得以在愛(ài)的鼓舞下不斷向前駛?cè)?。多么生?dòng)的語(yǔ)言，多么富有哲理的語(yǔ)言?。?/p>

讓我們?cè)僖淮伟阉懹浽谛陌桑?/p>

一一《“精彩極了”和“糟糕透了”》

10.《再見(jiàn)了，親人》練讀最后三個(gè)自然段前：“在長(zhǎng)長(zhǎng)的站臺(tái)上，中朝兩國(guó)

人民的手握了再握，惜別的淚流了再流，離別的話說(shuō)了再說(shuō)，隨著火車的一聲長(zhǎng)

鳴，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成了一句話一一”生齊讀“再見(jiàn)了，親人一一二這樣很自然地

過(guò)渡到了“感情朗讀”這一步驟。一一《再見(jiàn)了，親人》

11.多了不起，透過(guò)這簡(jiǎn)潔的文字，發(fā)現(xiàn)了這么多畫(huà)面。（將“村居”部分圖

畫(huà)一幅幅呈現(xiàn)不過(guò)，要把這畫(huà)面連起來(lái)，需要一處重要的景物，讀讀詞，看看是

什么？（生：小溪……）——竇桂梅執(zhí)教的《清平樂(lè)村居》

12.好了，咱們?cè)撊ヂ眯辛?，到哪兒去安家呢，咱們還是一邊旅行一邊決吧！

孩子們，風(fēng)伯伯來(lái)送我們了，來(lái)，動(dòng)起來(lái)。——《蒲公英》

13.上一節(jié)課我們讀了課文，知道了拉薩的天空有什么顯著的特點(diǎn)，看課題

上方的插圖，默讀第一自然段，畫(huà)出你喜歡的句子，放聲朗讀。

——?jiǎng)⒋滏穲?zhí)教的《拉薩的天空》

14.雨點(diǎn)來(lái)到不同的地方，它們的表現(xiàn)究竟有什么不同呢？我們一句一句來(lái)

讀，好嗎？——許梅芳執(zhí)教的《雨點(diǎn)》

15.海塘大堤上早已人山人海，大家昂首東望，等著，盼著，期待著那激動(dòng)

人心的一幕，午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)（放江潮來(lái)時(shí)的錄音），請(qǐng)大家發(fā)揮耳

朵的作用，用心聽(tīng)，一會(huì)告訴老師你聽(tīng)到了什么？潮來(lái)之時(shí)的壯觀景象，在文章

哪兒詳細(xì)的告訴我們？引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。一一潘曉執(zhí)教的《觀潮》

16.生活中有茉莉花，我們學(xué)習(xí)的是《愛(ài)如茉莉》，這樣的愛(ài)像茉莉，流淌在

細(xì)節(jié)中，要求同學(xué)們關(guān)注細(xì)節(jié)，人物的一個(gè)動(dòng)作，一句話甚至一個(gè)眼神，都有可

能流露出茉莉般談?wù)劦恼媲?，談?wù)劦膼?ài)，同時(shí)要感受描述的語(yǔ)言。語(yǔ)言是有溫度

的，是通過(guò)字詞表現(xiàn)出來(lái)的，要通過(guò)一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)句子去感受茉莉般的

溫情與愛(ài)（板書(shū)：語(yǔ)言有溫度，字詞知冷暖）一一薛法根執(zhí)教的《愛(ài)如茉莉》

17.通過(guò)這兩堂課的學(xué)習(xí)，我們通過(guò)品悟文字的韻味，嘗到了這一家人的人

生韻味，同行們感動(dòng)了。我相信，同學(xué)們今天回去，肯定會(huì)跟家里人說(shuō)今天學(xué)習(xí)

體會(huì)的。也許就跟老師看電視劇一樣，抹著眼淚，“這電視劇太感人了！”那么，

他們家這件事，跟我們有沒(méi)關(guān)系？

18.從上段中我們知道了作者是通過(guò)寫(xiě)故鄉(xiāng)的楊梅可愛(ài)，表達(dá)執(zhí)教對(duì)家鄉(xiāng)的

熱愛(ài)的思想感情，是總寫(xiě)，是略寫(xiě)，那么，作者是怎樣？寫(xiě)楊梅樹(shù)和楊梅樹(shù)果的

可愛(ài)呢？請(qǐng)同學(xué)們看下面的課文。一一王松舟執(zhí)教的《我最愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》

19.你愁過(guò)嗎？因?yàn)樾那椴缓茫缣斓奶?yáng)似乎是在和我作對(duì)；陰天的雨點(diǎn)

似乎是為我傷心。真是“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”啊。詩(shī)人也因“愁”而使他

的眼中景、耳中聲都蒙上了清涼的色彩。一一王治國(guó)執(zhí)教的《楓橋夜泊》

20.謝謝同學(xué)們和我一起度過(guò)了生命中非常寶貴的八十分鐘離別之際，諸老

師送給同學(xué)一句話一一讀書(shū)，既要將厚書(shū)讀薄，也要將簿書(shū)讀厚，讓我們一起來(lái)

記住這句話。——諸向陽(yáng)執(zhí)教的《錢(qián)學(xué)森》

21.我們每個(gè)人對(duì)生命有自己的理解。生命的美麗可以各不相同，相同的是

珍惜生命，活得有意義和有價(jià)值。面對(duì)短暫的人生，許多人有自己對(duì)生命的看法。

指名讀書(shū)、其他同學(xué)拿好書(shū)，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，也可以提出自己的意見(jiàn)。

----葉雪冰執(zhí)教的《生命》

22.是啊，時(shí)間不斷地把我們，包括所有食物的今天、明天變成昨天，難道

我們就只能眼睜睜地看著時(shí)間把一切都帶走嗎？就一點(diǎn)方法都沒(méi)有嗎？我們唯

一能做的就是-一和時(shí)間賽跑，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你準(zhǔn)備怎樣跟時(shí)間賽跑呢？

——黃冬梅執(zhí)教的《和時(shí)間賽跑》

23.如果眼中月只是看到的月亮的樣子，那么詩(shī)中月就融入了人的感情。眼

中月是美的，詩(shī)中月更美。一一于永正執(zhí)教的《望月》

24.你不是在批評(píng)我吧！（同學(xué)們都笑了）的確，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此

事要躬行。”我應(yīng)該向蘇格拉底學(xué)習(xí)，同時(shí)也應(yīng)該向你學(xué)習(xí)，因?yàn)槟銜?huì)讀書(shū)，能

夠讀出文字背后的聲音。一一孫建鋒執(zhí)教的《最大的麥穗》

25.到目前為止，讀了三遍課文。三遍課文下來(lái)，就能讀得那么好，你們四

（6）班朗讀的水平非常高。于老師備課的時(shí)候也讀了好多遍，但我讀得不一定

有你們好，我也不一定讀得正確，但是我想讀一遍給你們聽(tīng)，好嗎？（生齊答：

好）請(qǐng)把書(shū)打開(kāi)。非常感謝你們，都坐得那么好。

一一于永正執(zhí)教的《第一次抱母親》

26.從剛才的學(xué)習(xí)中我們了解到大自然處處有奧妙，處處有學(xué)問(wèn)，是一本厚

厚的課本，那為什么是“綠色”的課本呢？

一一汪娟執(zhí)教的《去打開(kāi)大自然綠色的課本》

27.“??！真像下雨！好香的雨呀！”為什么說(shuō)桂花紛紛落下的情景“真像下

雨”，而且是“好香的雨”一一盧謙執(zhí)教的《桂花雨》

28.讀故事，只有自己讀出點(diǎn)東西來(lái)，才夠味。不信，今天咱們就試著從這

個(gè)故事中讀出點(diǎn)味道來(lái)。一一唐婉執(zhí)教的《搜苗助長(zhǎng)》

教師課堂精彩用語(yǔ)（聽(tīng)、說(shuō)）

聽(tīng)

1.謝謝大家聽(tīng)得這么專心。

2.大家對(duì)這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。

3.你們專注聽(tīng)講的表情，使我快樂(lè)，給我鼓勵(lì)。

4.我從你們的姿態(tài)上感覺(jué)到，你們聽(tīng)明白了。

5.我不知道我這樣說(shuō)是否合適。

6.不知我說(shuō)清了沒(méi)有，說(shuō)明白了沒(méi)有。

7.我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書(shū)來(lái)讀讀。

8.你們的眼神告訴我，你們還是沒(méi)有明白，想不想讓我再講一遍？

9.會(huì)“聽(tīng)”也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽(tīng)好我下面要說(shuō)的一段話。

10.從聽(tīng)課的情況反映出，我們是一個(gè)素質(zhì)良好的集體。

說(shuō)

1.謝謝你，你說(shuō)的很正確，很清楚。

2.雖然你說(shuō)的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。

3.你很有創(chuàng)見(jiàn)，這非常可貴。請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f(shuō)一遍。

4.XX說(shuō)得還不完全，請(qǐng)哪一位再補(bǔ)充。

5.老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說(shuō)不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來(lái)，然后再

請(qǐng)你學(xué)說(shuō)一遍。

6.說(shuō)，是用嘴來(lái)寫(xiě)，無(wú)論是一句話，還是一段話，首先要說(shuō)清楚，想好了再說(shuō)，

把自己要說(shuō)的話在心里整理一下就能說(shuō)清楚。

7.對(duì)！說(shuō)得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識(shí)，很高興你能說(shuō)得這么好！

8.我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說(shuō)得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。

9.說(shuō)話，是把自己心里的想法表達(dá)出來(lái)，與別人交流。說(shuō)時(shí)要想想，別人聽(tīng)得明

白嗎？

10.說(shuō)話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動(dòng)，眼要正視對(duì)方。

對(duì)！就是這樣！人在小時(shí)候容易糾正不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)集錦

1.同學(xué)們，你們真肯動(dòng)腦筋，智慧爺爺都伸出大拇指稱贊你們呢！

2.真棒！這肯定是一個(gè)“偉大”的發(fā)現(xiàn)。

3.多有創(chuàng)意的想法啊，同學(xué)們也想到了吧！

4.這是一個(gè)十歲孩子的構(gòu)想嗎？太令人驚奇了！

5.分析得太透徹了。換一換，你來(lái)當(dāng)老師，好嗎？

6.從你們身上，老師看到了二十一世紀(jì)的希望。

7.青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。老師相信，你們這些后來(lái)者一定能居上。

8.你的好學(xué)令老師感動(dòng)，你的博學(xué)令老師敬佩。

9.這一節(jié)課，你的表現(xiàn)太突出了，老師代表同學(xué)們宣布“你被評(píng)為我們班的數(shù)學(xué)

代言人！”

10.雖然，你提的問(wèn)題比較幼稚，但，老師分明看到了一顆創(chuàng)新的幼芽正破土而

出。

11.老師欣喜地感到你們不再是一張張任意涂抹的白紙，而是有獨(dú)特思想和個(gè)性

的當(dāng)代少年。

12.即使你摔倒了，老師一樣為你喝彩。因?yàn)槟氵~出了別人不敢邁出的一步。

13.老師不說(shuō)你多么優(yōu)秀，但你是一一與眾不同的。

14.因?yàn)槟闩α?，即使失敗，也是美好的?/p>

15.他是勇敢的因?yàn)樗话俅蔚氖?，他又一百零一次地站了起?lái)。

16.機(jī)會(huì)的大門(mén)永遠(yuǎn)為那些作好準(zhǔn)備的人敞開(kāi)著，他一一就是其中一個(gè)。

17.或許，現(xiàn)在的他很平凡，但誰(shuí)能說(shuō)平凡中不孕育著偉大呢？

18.同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，找到這么多小秘密，真棒。

19.同學(xué)們提的這些問(wèn)題太有價(jià)值了，老師沒(méi)想到同學(xué)們這么出色！

20.一道題，你想出了這么多不同的解法，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。

21.你看，數(shù)學(xué)家總結(jié)出來(lái)的知識(shí)，我們也能總結(jié)出來(lái)，我們多棒！

22.你真聰明，比老師分析得還好！

23.剛才大家學(xué)得都很認(rèn)真，相信大家發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力也會(huì)越來(lái)越棒。

24.你真勇敢！敢回答別人不敢回答的問(wèn)題。

25.你的回答真令人高興！我們大家都愿意聽(tīng)你的回答。

26.你的回答令老師感到特別滿意，無(wú)可挑剔。

27.你看大家都很贊成你回答，多好呀！

28.你的計(jì)算過(guò)程特別簡(jiǎn)便，你想得可真周到呀！

29.你們組解決問(wèn)題的過(guò)程既對(duì)又快，太棒了！

30.你的答案正像老師想象的一樣，將來(lái)你一定比老師還棒！

31.你的想法太新奇了！老師要向你學(xué)習(xí)！

32.你非常善于提問(wèn)題，老師非常佩服你！

33.你的想法很有創(chuàng)見(jiàn)！老師愿你在這方面大膽實(shí)踐，早日成為“速算小能手”!

34.沒(méi)關(guān)系，只要你認(rèn)為有道理，就要大膽地說(shuō)出來(lái)！

35.你做得這么快，能把你的秘訣說(shuō)一說(shuō)嗎？

36.“能提出這個(gè)問(wèn)題很好呀！科學(xué)家就是這樣成功的，祝賀你得了一枚科技章」

37.能提出這個(gè)問(wèn)題，老師很驚喜，這個(gè)問(wèn)題讓大家討論一下好嗎？

38.多有創(chuàng)意的想法！你真聰明！

39.敢于大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解！令人佩服！

40.同學(xué)們跟科學(xué)家想得一樣，真了不起！

41.你真會(huì)動(dòng)腦筋，比老師想的還要好。

42.試一試，你能行。

43.你們小組討論得非常熱烈，想說(shuō)一說(shuō)你們的想法嗎？

44.你真聰明，不僅掌握了知識(shí)，而且注意探索新方法、新思路，真了不起。

45.同學(xué)們，在過(guò)去的許多數(shù)學(xué)課中，大家都是通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，動(dòng)腦思考，自己

歸納出新知識(shí)的，這一節(jié)課，老師同樣希望同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)過(guò)去的探索精神，自

己來(lái)推導(dǎo)出長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算方法。大家有信心嗎？

46.同學(xué)們擺小棒算出9+2得11,那9+3得多少呢？你會(huì)不會(huì)擺小棒算出來(lái)呢？

（生擺）同學(xué)們不僅會(huì)擺，而且說(shuō)得也很好，老師真替同學(xué)們高興。

47.剛才同學(xué)們討論得非常好，匯報(bào)得也非常出色。根據(jù)大家剛才的討論、操作，

大家都把長(zhǎng)方行剪拼成了平行四邊行，雖然剪拼方法不一樣。但同學(xué)們都有相同

的發(fā)現(xiàn)，為了共同的發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們可互相鼓掌鼓勵(lì)對(duì)方一下。

48.同學(xué)們，老師希望你們能像科學(xué)家一樣，通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，動(dòng)腦思考，推

導(dǎo)出圓錐體積的計(jì)算方法，你們對(duì)自己有信心嗎？

49.同學(xué)們都很聰明，像科學(xué)家一樣自己推導(dǎo)出圓錐的體積公式，下面我們就應(yīng)

用這個(gè)公式來(lái)解決實(shí)際生活中的一些問(wèn)題。

50.問(wèn)得好！大家的問(wèn)題提得很好!這些問(wèn)題在我們以后的研究中逐步得到解決，

同時(shí)，同學(xué)們也可以開(kāi)動(dòng)自己的腦筋一想，這些問(wèn)題該怎樣解答。

51.這幾名同學(xué)匯報(bào)的很好！大家掌聲鼓勵(lì)他們。既然同學(xué)們的動(dòng)手能力這么強(qiáng)，

我想動(dòng)腦能力肯定也不差。現(xiàn)在，同學(xué)們根據(jù)你們的演示、討論，看誰(shuí)能很快完

成下面的填空，并且歸納。

52.今天，大家學(xué)得很好，認(rèn)識(shí)了人民幣、角、分和它們相鄰單位間得二進(jìn)關(guān)系，

回家后，請(qǐng)把學(xué)到的知識(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng)，把爸爸媽媽給你的零花錢(qián)一分一分地

攢起來(lái)，比比看誰(shuí)是儲(chǔ)蓄小能手。

53.古希臘的數(shù)學(xué)家就是用這種方法找質(zhì)數(shù)的，這種方法，我們稱之為篩選法，

在學(xué)習(xí)、生活中，我們會(huì)經(jīng)濟(jì)用到。

54.今天我們學(xué)會(huì)了什么？對(duì)這節(jié)課的知識(shí)你還有什么疑問(wèn)嗎？看來(lái)，年、月、

日這部分內(nèi)容也有很多有趣的知識(shí)，課下同學(xué)之前可以利用學(xué)具玩一玩“年歷卡”

的游戲，看誰(shuí)對(duì)這節(jié)課的知識(shí)掌握的最棒！

55.科學(xué)家已經(jīng)研究出：善于表達(dá)會(huì)促使大腦的發(fā)育，使大腦更聰明。秦玉同學(xué)

這么聰明，是不是于他經(jīng)?；卮饐?wèn)題有關(guān)系？

56.評(píng)價(jià)答題有錯(cuò)而引起哄堂大笑：沒(méi)關(guān)系。能夠站起來(lái)面對(duì)全班同學(xué)回答問(wèn)題，

這說(shuō)明他思考了，這本身就是收獲。

57.評(píng)價(jià)聰明但驕傲的同學(xué)：科學(xué)如大海，出海越遠(yuǎn)越覺(jué)得浩淼無(wú)邊，愿你做一

只遠(yuǎn)洋航行的輪船，遨游在知識(shí)的海洋上。不過(guò)，歌德有句名言：“知識(shí)越多，

疑問(wèn)越多"，你、我、我們?nèi)嗤瑢W(xué)都應(yīng)該做一名謙虛的人呀！

58.天下無(wú)難事，有志者事竟成。學(xué)問(wèn)是苦根兒里長(zhǎng)出來(lái)的甜果，只要你付出努

力了，你一定會(huì)成功。

59.知識(shí)來(lái)源于生活。所以說(shuō)，勤于觀察和思考往往比創(chuàng)造發(fā)明更重要。沒(méi)有知

識(shí)，又何談發(fā)明呢？我們要向……學(xué)習(xí)，細(xì)心留心觀察身邊的奧秘。

60.評(píng)價(jià)愛(ài)遲到的同學(xué)：……同學(xué)，你為什么遲到了？我也猜想你遲到肯定是有原

因的,找出遲到的原因并克服它,你便會(huì)成為一個(gè)遵守時(shí)間的孩子。

61.評(píng)價(jià)“愛(ài)告狀”的同學(xué)：你的責(zé)任心很強(qiáng)，老師很信任你。我想以后你應(yīng)該

成為老師的“小助手“，有些小事你能自己解決的應(yīng)該幫老師解決好，不能解決

的再讓老師處理，好嗎？

62.XXX,你今天表現(xiàn)得真好。

63.這個(gè)見(jiàn)解很獨(dú)特。

64.看他能大膽發(fā)言了，雖然問(wèn)題回答得不完全正確，但是他已有了很大的進(jìn)步，

我相信下一次他一定表現(xiàn)得更好。

65.剛才同學(xué)們通過(guò)年歷卡，學(xué)到這么多知識(shí)，真了不起。

66.同學(xué)們想的方法很好，觀察都非常仔細(xì)。

67.同學(xué)們說(shuō)得很好，老師真替你們高興！

68.剛才的問(wèn)題，你回答得棒極了！老師非常喜歡你！

69.大家不僅動(dòng)手剪得好，而且說(shuō)得也很流利，老師真替你們高興。

70.你比老師想得還要多，你真行！

71.你很勇敢，聲音再大一點(diǎn)，好嗎？

72.同學(xué)們有強(qiáng)烈地合作意識(shí)和共創(chuàng)精神，非常好。

73.你知道問(wèn)題在哪兒?jiǎn)幔磕茉囍倪^(guò)來(lái)嗎？我相信，你肯定行！

74.你們的發(fā)現(xiàn)很有新意，讓我們一起來(lái)研究一下。

75.這個(gè)小組能在這么短的時(shí)間得出完整的結(jié)論，很好。

76.XX同學(xué)觀察得非常仔細(xì)，所以能得出正確的結(jié)論。

77.誰(shuí)為這位同學(xué)補(bǔ)充一下，讓這位同學(xué)的回答更加完美？，

78.同學(xué)們討論得很熱烈，合作得非常好?，F(xiàn)在哪個(gè)小組愿意把你們研究的成果

展現(xiàn)給大家。

79.智力競(jìng)賽快結(jié)束了，小動(dòng)物們?cè)诒澈笄那牡刈h論說(shuō)“這些小朋友確實(shí)非常聰

明，我們出了這么多難題，都沒(méi)有難倒他們，真棒！

80.今天，XX同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)真想，細(xì)心算，順利地解答出了問(wèn)題，值得我

們大家學(xué)習(xí)。

81.同學(xué)們非常了不起，在這么短的時(shí)間里不僅弄清了什么是質(zhì)數(shù)、合數(shù)，還發(fā)

現(xiàn)了判斷質(zhì)數(shù)、合數(shù)的好方法。你還有什么問(wèn)題嗎？

82.同學(xué)們利用我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形，拼成了各種各樣的

圖案，我為同學(xué)們的聰明才智感到驕傲，希望同學(xué)們繼續(xù)努力，把你們的奇思妙

想展現(xiàn)給大家。

83.今天，我們很容易地就把問(wèn)題解決了，這是為什么？因?yàn)橥瑢W(xué)們不怕困難，

團(tuán)結(jié)協(xié)作，都肯動(dòng)腦筋，想辦法，才把事情辦得又快又好。

84.這個(gè)問(wèn)題你回答得真精彩！老師也為你驕傲。

85.你敢于提出自己的見(jiàn)解，真勇敢！

86.你這種細(xì)心解答的好習(xí)慣，同學(xué)們都應(yīng)向你學(xué)習(xí)。

87.你這個(gè)想法太奇妙了！長(zhǎng)大了一定能成為國(guó)家的棟梁之才。

88.你是一個(gè)聰明愛(ài)思考的好學(xué)生，你的進(jìn)步讓老師高興！

89.對(duì)回答有困難的學(xué)生說(shuō)：“你的第一、二句回答得多好，請(qǐng)?jiān)谙胍幌耄^續(xù)往

下說(shuō)。”

90.同學(xué)們討論得非常熱烈，看哪位同學(xué)勇敢的做小組代表，向大家匯報(bào)你們討

論的結(jié)果。

91.大家憑自己的努力做得很好，每位同學(xué)都成了老師，甚至比站在講臺(tái)上的老

師更棒！

92.剛才由于時(shí)間、工具等條件的限制，雖然同學(xué)們沒(méi)有得到一個(gè)十分滿意的長(zhǎng)

方體物體，但可以看出，同學(xué)們對(duì)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)又加深了一步，也就是說(shuō)同學(xué)們

剛才的努力是非常有價(jià)值的。

93.這位同學(xué)觀察很仔細(xì)，也很善于動(dòng)腦，我們研究問(wèn)題時(shí)，就應(yīng)該像這位同學(xué)

一樣按照一定的順序有條理地進(jìn)行。

94.不要緊，坐下慢慢想，憑你的聰明，再給你些時(shí)間，你一定會(huì)回答好。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂過(guò)渡語(yǔ)集錦

1.同學(xué)們，你們想知道這個(gè)小秘密嗎？好，那請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，四個(gè)小組的同

學(xué)一起尋找，看哪組最先找到。

2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌?，除了直接剪拼之外，還有沒(méi)有其它方法？

3.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不只知道了平均數(shù)的含義，而且會(huì)求平均數(shù)了，你們

覺(jué)得學(xué)了這些知識(shí)，能解決哪些問(wèn)題？

4.剛才老師給同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一份練習(xí)，同學(xué)們做得挺好，大家能不能利用今天整

理的這些常用的計(jì)量單位，聯(lián)系生活實(shí)際，以小組為單位來(lái)設(shè)計(jì)一些精彩題目

呢？

5.例一的內(nèi)容同學(xué)們掌握的很好，老師相信，仿照剛才的學(xué)習(xí)方法，你一定會(huì)很

快學(xué)會(huì)例2

6.為了丈量物體的長(zhǎng)短，我們需要用長(zhǎng)度單位；為了丈量物體外表的大小，我們

就要一一面積單位。

7.同學(xué)們通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)圓里的知識(shí)還真不少，數(shù)學(xué)家們把這些知識(shí)都規(guī)定為

不同的名稱，你們想知道嗎？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本第4一9小節(jié)，自學(xué)圓里各局部

名稱。

8.同學(xué)們由上往下觀察，知道了小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律?，F(xiàn)在

我們由下往上觀察，能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？

9.同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，猜測(cè)了圓有這么多特征，但是你們的猜測(cè)都對(duì)嗎？你自身

能不能想一個(gè)方法來(lái)驗(yàn)證一下，試試看，看誰(shuí)最棒。

10.看同學(xué)們這么聰明，分?jǐn)?shù)的意義就讓大家自身來(lái)總結(jié)，

好嗎？

11.為協(xié)助我們更清楚地弄清題意，我們邊讀題邊畫(huà)線段圖。

12.以上，同學(xué)們都能夠積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽發(fā)表自身的意見(jiàn)，老師非常贊賞你

們這種學(xué)習(xí)態(tài)度，希望同學(xué)們?cè)俳釉賲枺?qǐng)看下面一道題。

13.大家學(xué)習(xí)的勁頭真大，剛才的方法學(xué)會(huì)了嗎？好！老師出道題，檢查一下誰(shuí)

真的學(xué)會(huì)了。

14.請(qǐng)大家把小棒收好，不擺小棒，同學(xué)們能不能算出算式的得數(shù)？

15.同學(xué)們真棒！自身總結(jié)出了分?jǐn)?shù)的意義，那分?jǐn)?shù)中分母、分子的含義你知道

嗎？

16.大家對(duì)分?jǐn)?shù)都不陌生，那你已經(jīng)知道分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)了呢？

17.我們能正確的判斷兩個(gè)比能不能組成比例了，那么比例的各局部名稱是什

么？請(qǐng)看課本（P46）看一看什么叫“比例的項(xiàng)、外項(xiàng)、內(nèi)項(xiàng)”。

18.同學(xué)們，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，我們已經(jīng)掌握了，那么這種方法能不能用到

除數(shù)是三位數(shù)的除法中？同桌討論。

19.通過(guò)以上學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“什么叫做小數(shù)性質(zhì)”。對(duì)于“小數(shù)性質(zhì)”你

還想知道什么？

20.當(dāng)把兩個(gè)完全一樣的三角形轉(zhuǎn)化為平形四邊形后，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

21.同學(xué)們不用老師講，學(xué)會(huì)了化簡(jiǎn)小數(shù)，利用小數(shù)的性質(zhì)還可以做什么？請(qǐng)同

學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題自學(xué)例4。

22.剛才同學(xué)們結(jié)合自身的調(diào)查，了解到那么多儲(chǔ)蓄知識(shí)，真了不起?，F(xiàn)在同學(xué)

們又很快學(xué)會(huì)了怎樣計(jì)算利息，真是太棒了，老師也希望大家在以后上課中能像

今天這樣出色，大家說(shuō)能不能辦到？

23.剛才同學(xué)們?cè)谡闪繄A的周長(zhǎng)的時(shí)候，配合的非常好，一個(gè)同學(xué)測(cè)，另一個(gè)同

學(xué)記。那么現(xiàn)在同學(xué)們能否互相商量一下，圓的周長(zhǎng)與直徑、半徑有什么關(guān)系呢？

24.剛才同學(xué)們畫(huà)了一個(gè)圓，并且很快把圓剪開(kāi)拼成了一個(gè)近似的長(zhǎng)方形，同學(xué)

們真聰明，你能否再用你聰明的大腦推導(dǎo)出圓的面積公式呢？老師相信你能行，

快推推看。

25.同學(xué)們通過(guò)剛才動(dòng)手發(fā)現(xiàn)圓的知識(shí)真不少，數(shù)學(xué)家把這些知識(shí)都定為不同的

名稱，你們想知道嗎？

26.同學(xué)們，你能根據(jù)我們剛才折圓、量圓時(shí)所表示的、以和我們以學(xué)習(xí)了什么

叫直徑、半徑，想一想、猜一猜圓可能有哪些特征？

27.同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，猜測(cè)出了有關(guān)長(zhǎng)方形正方形的特點(diǎn)，但是，你們的猜測(cè)

對(duì)嗎？你能不能想一個(gè)方法驗(yàn)證一下，試試看。

28.同學(xué)們真聰明，想出了幾種不同的折法。老師請(qǐng)你們想一想，盡管折法不同,

折出的形狀不一樣，但每份為什么都能用四分之一表示呢？

29.剛才我們對(duì)圖形進(jìn)行剪、移、拼，找到了計(jì)算平行四邊形面積的方法，現(xiàn)在

你們想不想利用這些知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題呢？

30.把6個(gè)梨平均放在3個(gè)盤(pán)子里，我們已經(jīng)會(huì)分了，假如再添上1個(gè)梨你會(huì)分

嗎？

31.這節(jié)課我們一起找一找計(jì)算“9加幾”的好方法，在研究中，比比看誰(shuí)的方

法多、方法好。

32.同學(xué)們，通過(guò)剛才分小棒，我們知道了“42+2”的計(jì)算過(guò)程，并且會(huì)筆算出

結(jié)果，那么“52+2”又該怎樣筆算呢？這就是我們要學(xué)習(xí)的例2。

33.剛才同學(xué)們已經(jīng)知道幾分米不夠1米，幾角不夠1元，可以用小數(shù)零點(diǎn)幾米,

零點(diǎn)幾元來(lái)表示。在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況（出示例題），用

小數(shù)又該怎樣表示呢？

34.大家知道，要求圓的精確面積通過(guò)度量是無(wú)法得出的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程推導(dǎo)

幾何圖形面積的公式時(shí)，總是把新的圖形經(jīng)過(guò)分割、拼合等方法，將它們轉(zhuǎn)化成

我們熟悉的圖形。今天我們能不能也用這樣的方法推導(dǎo)出圓面積的計(jì)算公式呢？

那么像這樣的圖形怎樣割補(bǔ)？割補(bǔ)以后又怎樣推導(dǎo)呢？下面我們就來(lái)研究這兩

個(gè)問(wèn)題，先研究割補(bǔ)的方法。

35.通過(guò)剛才的觀察，我們已經(jīng)知道了一年有12個(gè)月，7個(gè)大月。4個(gè)小月，1

個(gè)特殊的2月。那怎樣記住一年中的大、小月呢？課本上介紹了一種好方法，可

以在左拳上數(shù)，怎么數(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們看教材的一段話，師巡視指導(dǎo)看課本。

36.同學(xué)們，現(xiàn)在老師不看全年天數(shù)，也不看二月份天數(shù)，同樣能判斷出某一年

是平年還是閏年，你們相信嗎？不信你考考老師?！翱疾坏沟?！大家想掌握這一

訣竅嗎？下面我們一起來(lái)研究。

37.大家從圖上看到了11-9=2,假如沒(méi)有這幅圖，你怎樣算出11-9的得數(shù)呢？

（然后師教算法）好，同學(xué)們把你準(zhǔn)備的學(xué)具拿出來(lái)，聽(tīng)老師說(shuō)，你們擺，看誰(shuí)

擺得快。

38.同學(xué)們閉上眼睛回憶，在求圓的面積時(shí)是用什么方法？怎樣推導(dǎo)出圓的面積

公式的？現(xiàn)在，同學(xué)們看這個(gè)圓柱，它的底面也是一個(gè)圓，你能用圓的面積拼湊

來(lái)把圓柱體切割拼湊成學(xué)過(guò)的幾何形體嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，動(dòng)腦、動(dòng)手，討

論圓柱的體積、底面積、高與拼湊成的幾何形體之間有什么關(guān)系？怎樣推導(dǎo)出圓

柱的體積公式？

39.大家能結(jié)合實(shí)際調(diào)查了解到這么多儲(chǔ)蓄知識(shí)，真了不起，那么在儲(chǔ)蓄中，利

息應(yīng)怎樣計(jì)算呢？接下來(lái)我們一塊來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題？

40.同學(xué)們，在過(guò)去的許多數(shù)學(xué)課中，我們都是通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，動(dòng)腦考慮，自身

歸納出新知識(shí)的，這節(jié)課，老師希望同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)過(guò)去的探索精神，自身來(lái)推

導(dǎo)長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算方法。

41.同學(xué)們今天學(xué)習(xí)了很多有關(guān)年、月、日、的知識(shí)，你能不能根據(jù)你今天所學(xué)

的知識(shí)設(shè)計(jì)幾道題來(lái)考考大家。小組討論一下，把編的題寫(xiě)在紙上。

42.老師希望你們像科學(xué)家一樣通過(guò)自身動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，動(dòng)腦考慮，推導(dǎo)出圓錐體積

的計(jì)算方法，你們對(duì)自身有信心嗎？

43.方格的大小不同也就是規(guī)范不統(tǒng)一，要正確的丈量面積就要有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)

范，這就是面積單位。

44.大家知道蓋一幢大樓，架一座大橋前，設(shè)計(jì)師都要先設(shè)計(jì)平面圖，今天我們

學(xué)習(xí)了比例尺，也來(lái)當(dāng)一次小小的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)操場(chǎng)的平面圖，大家愿意嗎？

45.由一個(gè)例題過(guò)渡到另一個(gè)例題：同學(xué)們對(duì)剛才的知識(shí)掌握的很好。接下來(lái)，

我將這道例題稍微改造一下，使它再有一點(diǎn)難度，看誰(shuí)能攻破它。

46.由操作過(guò)渡到總結(jié)算理：將52根小棒平均分成2份，你是按什么順序分的？

為什么不先分2根？所以我們進(jìn)行被除數(shù)是多位數(shù)的除法計(jì)算時(shí)，要先從什么位

算起？

47.從評(píng)價(jià)同學(xué)回答問(wèn)題過(guò)渡到另一個(gè)提問(wèn)：他回答的真好！接下來(lái)的問(wèn)題，誰(shuí)

能回答得更出色？

48.圓的周長(zhǎng)與圓的直徑有什么關(guān)系呢？我想只要同學(xué)們通過(guò)操作，小組密切配

合，你便會(huì)有一個(gè)驚奇的發(fā)現(xiàn)！

49.圓有多少條高？請(qǐng)同學(xué)們觀察手中的圓柱體，然后將你的結(jié)論說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。

50.長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的作用真大呀！給你一堆積木，請(qǐng)你當(dāng)建筑師，

設(shè)計(jì)出美麗的高樓大廈。

51.你見(jiàn)過(guò)美麗的蝴蝶嗎？它的身材有什么特征？今天，我們就來(lái)研究幾個(gè)蝴蝶

身體特征的問(wèn)題。

52.現(xiàn)在我們已經(jīng)會(huì)……，接下來(lái)我們用它來(lái)解決我們生活中的一些問(wèn)題。

53.這個(gè)問(wèn)題假如讓我們來(lái)做，該怎樣解決，現(xiàn)在請(qǐng)各小組討論討論。

54.利用以上方法，還能解決哪些問(wèn)題呢？

55.請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察，看能不能找到解決下一個(gè)問(wèn)題的方法。

56.剛才我們認(rèn)識(shí)的這些長(zhǎng)方體，假如把它們畫(huà)下來(lái)該是什么樣的呢？下面我們

就來(lái)研究如何畫(huà)圖表示長(zhǎng)方體。

57.你能指出這個(gè)圓錐的高嗎？為什么……

58.看來(lái)閏年年份與四的關(guān)系非常密切，它到底是什么關(guān)系呢？

59.同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多有關(guān)年、月、日的知識(shí)，下面我們來(lái)歸納一下。

60.請(qǐng)同學(xué)們接著觀察，用手摸一摸長(zhǎng)方體，三條棱相交的地方有什么？

61.為什么這些物體的形狀都是圓錐體，它們有什么一起點(diǎn)呢？

62.剛才同學(xué)們動(dòng)手剪得很好，誰(shuí)愿意上講臺(tái)給大家演示一下呀？

63.你們根據(jù)已學(xué)過(guò)的知識(shí)開(kāi)動(dòng)腦筋，想想方法，我相信你們一定能行！試試看。

64.還有這么多同學(xué)想說(shuō)明啊，可是老師的黑板只有這么大，寫(xiě)得下嗎？誰(shuí)能用

一句概括的話說(shuō)一說(shuō)。

65.剛才的問(wèn)題，同學(xué)們合作研討的非常好，那么接下來(lái)的這個(gè)問(wèn)題，肯定會(huì)更

好？

66.海爾哥哥和我們一樣毫不費(fèi)勁就解決了這一難題，那么讓我們接著聽(tīng)錄音，

在游歷途中海爾兄弟又遇到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

67.以前我們學(xué)過(guò)用直線上的點(diǎn)表示整數(shù)1、2、3、……,能不能用直線上的點(diǎn)

來(lái)表示分?jǐn)?shù)？邊說(shuō)邊畫(huà)。

68.剛才同學(xué)們討論的很好，下面請(qǐng)同桌討論一下，看能不能找到一種新的方法

解決這個(gè)問(wèn)題。

69.大家都認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體了，假如把它的面畫(huà)下來(lái)，會(huì)造什么圖形呢？現(xiàn)在我們就

來(lái)認(rèn)識(shí)它。

70.我們已經(jīng)知道了圓的面積是圓所圍成平面的大小。那么，怎樣計(jì)算圓的面積

呢？聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的圖形的面積公式的推導(dǎo)方法，咱們以小組為單位來(lái)研究推導(dǎo)

一下圓的面積公式。

71.怎樣使4個(gè)杯子的水面高度相等？假如不用倒水，你們有沒(méi)有方法得到這個(gè)

平均高度呢？

72.誰(shuí)能說(shuō)出剛才學(xué)過(guò)的這道例題中最重要的一句是什么？現(xiàn)在我把這道題中的

“多”變?yōu)椤吧佟蹦銜?huì)做嗎？

73.假如給你一張地圖，讓你算一算北京到你家鄉(xiāng)有多遠(yuǎn)，你會(huì)嗎？當(dāng)你學(xué)會(huì)比

例尺，你就能辦到了。

74.你能用歌謠形式記一下大小月嗎？

75.通過(guò)剛才大家用眼看，用手比和用腦想，誰(shuí)知道了

1米等于多少厘米？

76.請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)到的知識(shí)，變?yōu)樨S碩的果實(shí)貼在這棵大樹(shù)上,你們?cè)敢鈫幔?/p>

77.剛才我們用的是擺小棒的方式求的342,那么342應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？

78.剛才比較出多幾個(gè)都是從圖上看出來(lái)的，怎么能直接算出來(lái)呢？

79.剛才我們先擺圖，然后看圖列式，最后根據(jù)乘法算式的意義編出口訣，現(xiàn)在

你能獨(dú)立編口訣嗎？

80.請(qǐng)同學(xué)們觀察兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？

81.你能運(yùn)用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律很快地口算兩位數(shù)加一位數(shù)嗎？試試看。

82.通過(guò)上面兩組題的計(jì)算，你又有哪些發(fā)現(xiàn)？

83.這個(gè)算式中藏著一個(gè)小秘密。誰(shuí)能找到這個(gè)小秘密他就會(huì)變得更聰明，算9

加幾就會(huì)更快。

84.剛才大家討論了這么多計(jì)算方法，在這些方法中哪種方法最間便。

85.請(qǐng)同學(xué)們想一想：依照整數(shù)乘法的法則算出積后，如何很快點(diǎn)出積里的小數(shù)

點(diǎn)？從上面四道題中能找出積里的小數(shù)點(diǎn)的規(guī)律嗎？

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)束語(yǔ)集錦

1.同學(xué)們，老師相信，在你們當(dāng)中一定有未來(lái)的高斯、笛卡兒，只要積極動(dòng)腦，

做生活的有心人，你們一定會(huì)為人類的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn),創(chuàng)造出巨大的財(cái)富，

有信心嗎？

2.同學(xué)們，科學(xué)的殿堂美不勝收，只要大家以勤為徑，每個(gè)人都能領(lǐng)略到無(wú)限美

好的風(fēng)光。

3.一份耕耘，一份收獲，同學(xué)們，體驗(yàn)到成功的喜悅了嗎？

4.珍惜時(shí)間就等于珍惜生命。讓我們每個(gè)熱愛(ài)生命的人都去珍惜每分、每秒，好

嗎？

5.同學(xué)們，大家想過(guò)嗎？為什么人民幣的面值只有1分、2分、5分、1角2角、

5角、1元、2元、5元.....而沒(méi)有3分、4分、6分、7分呢？這雖然是個(gè)

小問(wèn)題，老師相信，聰明的你們一定能研究出大學(xué)問(wèn)！

6.同學(xué)們，生活中時(shí)時(shí)刻刻有數(shù)學(xué)，事事有數(shù)學(xué)，因此，我們應(yīng)該愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)

學(xué).用數(shù)學(xué)。

7.你有哪些新收獲？你是怎樣獲取這些知識(shí)的？你還有什么疑難問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)幫

她解決？

8.今天，我們通過(guò)自己的努力，發(fā)現(xiàn)并學(xué)會(huì)了這么多知識(shí)，老師真為你們驕傲！

其實(shí)生活中有更多的知識(shí)等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、探索，快做個(gè)有心人吧，你會(huì)成長(zhǎng)得

更快！

9.同學(xué)們，與數(shù)學(xué)王國(guó)的人交朋友吧，它會(huì)讓你領(lǐng)略到宇宙的神奇與奧妙！

10.同學(xué)們，我們好多知識(shí)都是前人經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的。老師希望你們

在今后的學(xué)習(xí)中不斷探索，獲取更多知識(shí)，好嗎？

1L沒(méi)有最好，只有更好。老師相信，下節(jié)課同學(xué)們一定會(huì)表現(xiàn)得更出色。

12.同學(xué)們這節(jié)課有許多的知識(shí)是通過(guò)同學(xué)們獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)的，希望

同學(xué)們今后能更好地掌握這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)好數(shù)學(xué)，掌握更多的文化知識(shí)，為祖

國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

13.只要同學(xué)們善于動(dòng)腦筋，敢于創(chuàng)新，也完全有可能利用這個(gè)特性來(lái)進(jìn)行一些

小發(fā)明，小創(chuàng)造，快行動(dòng)起來(lái)吧!成功總是青睞于那些善于思考的頭腦。我相信,

用你們的聰明和智慧一定會(huì)獲得成功！

14.同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你自己運(yùn)用了哪些學(xué)習(xí)方法，學(xué)到了哪些知識(shí)？

有哪些收獲？大家自己要學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)回顧，同學(xué)們自己想一想，一起來(lái)總結(jié)

一下。

15.同學(xué)們通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)出了圓錐體的計(jì)算公式，我們學(xué)的好多知識(shí)都是前

人經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的，老師希望你們像科學(xué)家們那樣，在今后的學(xué)習(xí)活

動(dòng)中不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷實(shí)驗(yàn)，就一定能獲取更多的知識(shí)，將來(lái)一定能成

為國(guó)家的棟梁。

16.同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你會(huì)用哪幾種方法計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)？哪

種方法最簡(jiǎn)便？我們最好用第幾種解法？

17.今天，同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還學(xué)會(huì)了一種觀察事物、分析問(wèn)題的方

法，這就是我們?cè)谧兓臄?shù)學(xué)現(xiàn)象中看到了不變的實(shí)質(zhì)，學(xué)會(huì)這種透過(guò)現(xiàn)象看本

質(zhì)的思維方法對(duì)今后的思維發(fā)展有很大幫助，掌握了這種方法，同學(xué)們看問(wèn)題就

會(huì)越來(lái)越深刻，變得越來(lái)越聰明。

18.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？在審題時(shí)一定要注意“一字”、“一詞”、

“一句’‘、“一號(hào),，的細(xì)微差別，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

19.這節(jié)課上，很多同學(xué)都展示了自己在數(shù)學(xué)方面的才華，我相信，明日的陳景

潤(rùn)、華羅庚就會(huì)在我們班誕生，同學(xué)們努力吧！

20.數(shù)學(xué)與我們的生活有著密切的聯(lián)系，希望同學(xué)們能留心身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，做

生活的有心人。

21.同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)得高興嗎？數(shù)學(xué)其實(shí)是一門(mén)很有趣的學(xué)科，只要你喜歡

它，你就能從中得到許多樂(lè)趣！

22.這節(jié)課，同學(xué)們通過(guò)合作學(xué)習(xí)，共同研究推導(dǎo)出了三角形面積的計(jì)算公式，

真了不起，下節(jié)課我們學(xué)習(xí)梯形面積的計(jì)算，希望同學(xué)們會(huì)有更精彩的表現(xiàn)！

23.本節(jié)課，我們把求平行四邊形的面積轉(zhuǎn)化成了求長(zhǎng)方形的面積，這種方法叫

轉(zhuǎn)化法，它對(duì)你有什么啟迪嗎？對(duì)，利用轉(zhuǎn)化法可把新知變成舊知，在今后的學(xué)

習(xí)中，同學(xué)們可以充分利用這一方法。

24.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？你是通過(guò)什么方法學(xué)會(huì)這一知識(shí)的？你瞧

XX同學(xué)多么善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法呀，這可能就是他學(xué)習(xí)成績(jī)特別突出的原因吧，

讓我們向他學(xué)習(xí)，好嗎？

25.在今天，在這節(jié)課上，老師充分的領(lǐng)略到了21世紀(jì)少年的風(fēng)采，老師被你們

所感動(dòng)，同學(xué)們，明天一定是屬于你們的！

26.同學(xué)們，數(shù)學(xué)中有很多有趣的知識(shí)，只要大家認(rèn)真觀察，就能領(lǐng)略到數(shù)學(xué)中

無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣。

27.今天我們利用實(shí)驗(yàn)的方法解決了一個(gè)難題，今后大家在學(xué)習(xí)生活中碰到問(wèn)題，

也應(yīng)該像今天一樣，多做實(shí)驗(yàn)，爭(zhēng)取成為明天的科學(xué)家。

28.同學(xué)們，以后碰到難題應(yīng)該多動(dòng)腦筋，象今天一樣努力地探索，相信不久你

就會(huì)成為一個(gè)小小發(fā)明家。

29.同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了圓錐體，希望今后大家能從生活中發(fā)現(xiàn)更多的圓錐

體來(lái)告訴大家，讓我們大家一起來(lái)為你的發(fā)現(xiàn)而高興。

30.同學(xué)們，經(jīng)過(guò)我們大家的一起努力，終于攻克了這個(gè)難關(guān)?？磥?lái)，要解決一

個(gè)難題，光靠一個(gè)人的努力是不行的，必要時(shí)還應(yīng)該多請(qǐng)教別人，相信大家在以

后的生活中會(huì)合作的更好。

31.比較分?jǐn)?shù)大小的方法有很多，其中最主要的方法是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，

那么還有哪些方法呢？同學(xué)們有興趣，可以自己去探索其中的奧秘！

32.這一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了三角形，還能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。數(shù)學(xué)在

我們生產(chǎn)、生活中應(yīng)用是很廣泛的，因此大家一定要學(xué)好數(shù)學(xué)！

33.大家在生活中還會(huì)遇到很多至今還沒(méi)有解決的問(wèn)題，我們相信，只要通過(guò)大

家的努力，其中的很多問(wèn)題可以像我們今天這樣轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)處理，只要大

家勤于思考，勇于設(shè)想，一定會(huì)獲得很多的發(fā)現(xiàn)！

34.看來(lái)我們大家都是一名合格的數(shù)學(xué)小醫(yī)生，老師希望你們?cè)谟?jì)算時(shí)能象剛才

一樣認(rèn)真檢查，仔細(xì)演算，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

35.同學(xué)們，很多數(shù)學(xué)知識(shí)都是相互聯(lián)系，相互貫通的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要做到舉

一反三，運(yùn)用舊知識(shí)來(lái)學(xué)到更多的新知識(shí)。

36.數(shù)學(xué)計(jì)算是非常嚴(yán)密的，同時(shí)也非常的靈活，希望同學(xué)們能夠靈活的運(yùn)用簡(jiǎn)

便方法進(jìn)行計(jì)算。

37.今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了哪些知識(shí)？你還知道哪些知識(shí)？你買(mǎi)練習(xí)本

的錢(qián)是哪里來(lái)的？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，要愛(ài)護(hù)人民幣。）通過(guò)本節(jié)課的

學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？

38.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一種新的計(jì)算方法，是什么方法？怎樣進(jìn)行計(jì)算？還有不

明白的嗎？能告訴我，你是通過(guò)什么方法學(xué)會(huì)的嗎？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什

么感受？

39.今天，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？用什么方法計(jì)算？怎樣計(jì)算？還有什么不懂

嗎？

40.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

41.今天同學(xué)們學(xué)得真好，誰(shuí)能總結(jié)一下這節(jié)課你學(xué)到了什么？

42.科學(xué)探索的道路是充滿艱辛、充滿樂(lè)趣的，只要你勇于探索，一定能發(fā)現(xiàn)一

些誰(shuí)也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的真理，要敢于相信自己。

43.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你是怎樣來(lái)學(xué)會(huì)新知識(shí)的？

44.請(qǐng)拿出圓形紙片，你能很快找出這個(gè)圓的圓心嗎？你是怎樣找到的？你為什

么認(rèn)為這樣找出來(lái)的一定是這個(gè)圓的圓心呢？在找的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)

合本節(jié)課學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲？增長(zhǎng)了哪些知識(shí)？

45.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？明白了什么道理？時(shí)間就像日歷一樣，

撕掉一張就不會(huì)再回來(lái)，我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

46.同學(xué)們，我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了人民幣單位元、角、分，知道了他們間的十進(jìn)關(guān)

系，我們還學(xué)會(huì)了兌換人民幣，今天回家后，把我們所學(xué)到的新知識(shí)講給爸爸、

媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。

47.今天，我們又認(rèn)識(shí)了一種新的數(shù)一一小數(shù)，那么，小數(shù)的意義是什么？它又

有什么性質(zhì)？這些知識(shí)我們將在以后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

48.在日常生活中，大家還會(huì)遇到很多至今沒(méi)有解決的問(wèn)題。我們相信只要通過(guò)

大家的努力，其中的很多問(wèn)題可以像我們今天這樣轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)處理，只要

大家勇于思考，勇于探索，一定會(huì)獲得很多的發(fā)現(xiàn)。

49.從這些地方可以看出，長(zhǎng)方體在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見(jiàn)，十分重要。因此,

我們需要去研究它、認(rèn)識(shí)它。

50.今天，我們認(rèn)識(shí)了人民幣元、角、分，希望同學(xué)們以后要愛(ài)護(hù)人民幣，不要

亂花零錢(qián)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

51.圓的面積公式是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的？求圓的面積需要知道哪些條件？

52.這節(jié)課，我們學(xué)到了哪些知識(shí)？你是怎樣學(xué)會(huì)這些知識(shí)的？（秦樓焦華

云）

53.同學(xué)們，一節(jié)課我們學(xué)會(huì)了這么多知識(shí)，真了不起，現(xiàn)在老師讓你們猜個(gè)謎

語(yǔ)，想不想動(dòng)腦筋？“最長(zhǎng)又最短，最多又最少，最快又最慢，最便宜雙最寶貴

的是什么？”“既然時(shí)間這樣寶貴，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待時(shí)間呢？”

54.這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，這是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)，希望同學(xué)

們很好地理解和掌握它。今天，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，還學(xué)會(huì)了一種觀察事物、分

析問(wèn)題的方法，這就是我們?cè)谧兓臄?shù)學(xué)現(xiàn)象中看到了不變的實(shí)質(zhì)。掌握了這種

方法，同學(xué)們看問(wèn)題就會(huì)越來(lái)越深刻，變得越來(lái)越聰明。

55.同學(xué)們，再過(guò)幾天，就是我們自己的節(jié)日一一六.一兒童節(jié)了，為了歡度六.

一，同學(xué)們想?yún)⒓舆@項(xiàng)活動(dòng)嗎？（投影練習(xí)題）現(xiàn)在同學(xué)們已圓滿完成了任務(wù),

那么就讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)心中的歡樂(lè)，隨歌聲放飛我們心中的理想吧？

56.今天這節(jié)課我們研究了平均分的這組圓，對(duì)于不是平均分的這組圓，同學(xué)們

將來(lái)在學(xué)習(xí)中還會(huì)遇到，同時(shí)，大家在生活中還會(huì)遇到很多至今沒(méi)有解決的問(wèn)

題，但我相信，只要大家勤于思考，勇于設(shè)想，一定會(huì)獲得很多的發(fā)現(xiàn)，增長(zhǎng)更

多的見(jiàn)識(shí)，謝謝大家，再見(jiàn)。

57.今天我們學(xué)習(xí)了平行四邊形的面積的計(jì)算及平行四邊形面積公式的推導(dǎo)，當(dāng)

然公式推導(dǎo)的方法不止這一種，像其他割補(bǔ)的方法也能推導(dǎo)出平行四邊形面積公

式，留做今天的作業(yè)，課后繼續(xù)探討。

58.同學(xué)們，今天我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道了圓錐體計(jì)算公式是怎么推導(dǎo)出來(lái)的。是

的，我們好多知識(shí)都是前人經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的，但是，老師也希望你們

在今后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷探索，獲取更多的知識(shí)，好嗎？

59.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？說(shuō)一說(shuō)球的特征有哪些？你還學(xué)會(huì)了什么？你

還有什么要問(wèn)的嗎？

60.以前我們學(xué)習(xí)過(guò)求平均數(shù)的方法，今天，我們又學(xué)習(xí)了一種新的求平均數(shù)的

方法，這兩種方法有何異同點(diǎn)呢？希望你們下課后自己閱讀課本，把這個(gè)問(wèn)題攻

克掉，好嗎？

61.同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，猜想了圓有這么多的特征，但你們猜想都對(duì)嗎？你自己

能不能想一個(gè)辦法來(lái)驗(yàn)證一下，試試看。

62.同學(xué)們，從四個(gè)圓片的周長(zhǎng)、直徑的變化中，看出了“圓周率始終不變”這

一規(guī)律，都是真替你們高興，如果我們長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣從變化中看出不變，將會(huì)變

得越來(lái)越聰明。

63.這位同學(xué)觀察得很仔細(xì)，也很善于動(dòng)腦筋，我們?cè)谘芯繂?wèn)題時(shí)，應(yīng)按照一定

的順序有條理地去進(jìn)行。

64.同學(xué)們非常了不起，在這么短的時(shí)間里不僅弄清了什么是質(zhì)數(shù)、合數(shù)，還發(fā)

現(xiàn)了判斷質(zhì)數(shù)、合數(shù)的好方法，希望同學(xué)們繼續(xù)努力！

65.他就是我們班上的數(shù)學(xué)小博士。

66.