卷05七年級(jí)上學(xué)期語文期中檢測(cè)卷(原卷版+解析)

2020—2021學(xué)年上學(xué)期七年級(jí)語文期中檢測(cè)卷（05）一、積累與運(yùn)用（28分）1．字詞積累——下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．花苞（bāo）

匿笑（lì）黃暈（yūn）踉踉蹌蹌（niànɡ）B．感慨（kǎi）

拼湊（zòu）

澄清（chénɡ）

洗耳恭聽（ɡōnɡ）C．棱鏡（lénɡ）

醞釀（niànɡ）

靜謐（mì）

絮絮叨叨（xù）D．?dāng)屝保╭ī）

貪婪（lán）

倜儻（dǎnɡ）

寬宏大量（hónɡ）2．字詞積累——下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．奧秘俯視蔭蔽疲蜷不堪B．貯蓄威懾決別煞有界事C．憔悴辛辣和藹拙拙逼人D．吝嗇屋檐詛咒喜出望外3．詞語積累——下列加點(diǎn)成語使用有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A．他想不起把鑰匙放在哪兒了，在抽屜里翻來覆去地找了好幾遍也沒有找到。B．霧霾天氣里，司機(jī)小心翼翼地開著車。C．我們不能因?yàn)橐淮慰荚嚦煽?jī)不理想就灰心喪氣。D．美并不是要打扮得花枝招展，作為中學(xué)生，樸素大方就是美。4．文化積累——閱讀下面的文字，完成后面的題目。（3分）“哥兒，你牢牢記住！”她極其鄭重地說?！懊魈焓钦鲁跻?，清早一睜眼睛，第一句話就得對(duì)我說：‘阿媽，恭喜恭喜！’記得么？你要記著，這是一年運(yùn)氣的事情。不許說別的話！說過之后，還得吃一點(diǎn)福橘。”她又拿起那橘子來在我眼前搖了兩搖，“那么，一年到頭，順順流流……”（1）以上文段出自《朝花夕拾》中的哪一篇？“她”是誰？（2分）答：。（2）文段表現(xiàn)出“她”怎樣的性格特征？（1分）答：。5．語言運(yùn)用——下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．《濟(jì)南的冬天》是現(xiàn)代著名文學(xué)家、劇作家、小說家老舍先生創(chuàng)作的一篇散文，選自《一些印象》（人民文學(xué)出版社1999年出版）。B．現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士朱自清的散文《春》，主題明朗，語言優(yōu)美，人們往往把它解讀為一篇“春的贊歌”。C．魯迅的散文《從百草園到三味書屋》中的《三味書屋》是他兒時(shí)讀書的地方。D．《秋天的懷念》是當(dāng)代著名作家史鐵生對(duì)已故母親的回憶，表現(xiàn)了史鐵生對(duì)母親深切的懷念，對(duì)母親無盡的愛，以及史鐵生對(duì)“子欲養(yǎng)而親不在”的悔恨。6．語言運(yùn)用——對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．我們?cè)谛薷淖魑臅r(shí)要改正并找出文章中的錯(cuò)別字。（將“改正并找出”改為“找出并改正”。）B．地鐵5號(hào)線的正式運(yùn)營(yíng)，極大地緩解了市內(nèi)交通擁堵。（在“交通擁堵”后加上“狀況”。）C．我們必須提高認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。（將“提高”改為“加強(qiáng)”。）D．我國(guó)人工栽培牡丹的歷史大約有三百年左右。（刪去“大約”或“左右”。）7．句子積累——默寫句子。（10分）（1）《峨眉山月歌》：夜發(fā)清溪向三峽，。（2）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》：，聞道龍標(biāo)過五溪。（3）《天凈沙·秋思》：夕陽西下，。（4）《江南逢李龜年》：正是江南好風(fēng)景，。（5）《行軍九日思長(zhǎng)安故園》：強(qiáng)欲登高去，。（6）《夜上受降城聞笛》：，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（7）《次北固山下》中描繪漲潮時(shí)水面寬闊，帆船順風(fēng)而行的句子是：，。（8）《觀滄?！芬辉娭斜憩F(xiàn)詩人曹操曠達(dá)胸襟和宏偉報(bào)負(fù)的詩句是：日月之行，；星漢燦爛，。二.綜合性學(xué)習(xí)（8分）8.今年5月11日是母親節(jié)，班里準(zhǔn)備在這天召開班會(huì)，班會(huì)的主題是“感謝母親”。請(qǐng)你按要求完成下列任務(wù)。（1）老師首先向同學(xué)們展示了這樣一份調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表：項(xiàng)目小學(xué)生初中生高中生祝福母親生日的54%66%91%祝福同學(xué)生日的56%86%92%差值2%20%1%①.用簡(jiǎn)要的文字概述表格所反映的主要信息。（2分）答：。②.請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容，談?wù)勀愕母惺堋＃?分）答：。（2）主持人要求每位同學(xué)說一句祝福母親的話，并準(zhǔn)備編輯成冊(cè)，請(qǐng)你為這個(gè)冊(cè)子設(shè)計(jì)一個(gè)好聽的名字。（6個(gè)字以內(nèi)）（2分）答：。（3）這是一個(gè)手機(jī)極為普及的時(shí)代。短信已成為人們傳情達(dá)意的一種常見方式。在母親節(jié)這一天，請(qǐng)擬寫一則短信，表達(dá)你對(duì)母親的感激之情與祝福之意。要求：情感真摯，語言簡(jiǎn)潔，并運(yùn)用一種修辭方法。（2分）短信：。三、閱讀理解。（34分）（一）古詩鑒賞。（4分）觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。8．詩中描寫滄海景象，有動(dòng)有靜，如“”寫的是動(dòng)景，“”寫的是靜景。（2分）9．詩中的兩個(gè)“若”字用得好，請(qǐng)你說說好在哪里？（2分）答：。（二）文言文閱讀。（10分）陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。10．解釋下列加點(diǎn)的詞。（4分）（1）尊君在不（）（2）相委而去（）（3）下車引之（）（4）入門不顧（）11．翻譯下列句子。（4分）（1）待君久不至，已去。譯文：。（2）非人哉！與人期行，相委而去。譯文：。12．文中主要寫的是哪兩個(gè)人？他們各自有什么性格特點(diǎn)？（2分）答：。（三）非連續(xù)性文本閱讀。（8分）時(shí)代材料一互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們常用鍵盤、手機(jī)來拼漢字，而不是寫漢字。漢字面臨有聲無形的窘境。我想只要再過兩代人，漢字怎么寫大概就沒人知道了，因?yàn)闈h字都是拼出來的。而且這個(gè)提筆忘字的現(xiàn)象越來越低齡化，現(xiàn)在的孩子沒事就抱個(gè)“蘋果”，連作業(yè)都是在電腦上寫的。反觀現(xiàn)在全民學(xué)英語、學(xué)電腦、用蘋果手機(jī)，這些都是強(qiáng)勢(shì)的西方文化介入的結(jié)果，這當(dāng)然讓我們的生活更快捷，但是也讓漢字，讓我們的文化削弱了。任何一種文明，都需要最基本的語言和文字來支撐。材料二曾幾何時(shí)，提筆忘字已經(jīng)成為許多網(wǎng)民經(jīng)常遭遇的尷尬一幕！無論你有多高的學(xué)歷，能否從事文字工作，或許都有過這樣的經(jīng)歷。不得不說，提筆忘字是一種悲哀！世界著名人類學(xué)家的研究表明，書寫對(duì)人類認(rèn)知發(fā)展有重要作用。用手一筆一畫地書寫，可在大腦的語言中樞系統(tǒng)形成特殊印記，在電腦上敲字，則無法形成這種印記，會(huì)難以辨識(shí)抽象意義，從而造成忘字和錯(cuò)拼現(xiàn)象。文字代表的是一個(gè)民族的歷史！我們不能忘掉珍貴的歷史！眾所周知，漢字博大精深，底蘊(yùn)深厚，承載了中華民族的文明和智慧，是我們民族的象征，是世界文化的重要組成部分。不論是方正的楷書、俊秀的小篆，還是勁道的草書，其兼?zhèn)湎笮魏捅硪獾奶攸c(diǎn)及蘊(yùn)含思想和文化內(nèi)涵，即便是再發(fā)達(dá)的科技也是無法模擬和取代的。國(guó)外的專家學(xué)者認(rèn)為：每個(gè)漢字都是一個(gè)“集成電路”，在開發(fā)智力上是沒有止境的；認(rèn)識(shí)的漢字越多，聯(lián)想就越豐富。正因?yàn)槿绱?，日本、韓國(guó)、新加坡等國(guó)家的一些中小學(xué)課程，都將“書法”列入了必修課。材料三提筆忘字這事兒，其實(shí)沒什么大不了的，無須大驚小怪。別說是現(xiàn)在，就是以前我們天天拿筆寫字的時(shí)候，提筆忘字之事也常有發(fā)生?？萍嫉倪M(jìn)步帶給我們生活和工作上諸多便利的同時(shí)，可能會(huì)讓我們漸漸淡忘和疏失了之前一些最原始、最基礎(chǔ)的東西，但不能就把這歸結(jié)為提筆忘字的“罪魁禍?zhǔn)住?。說來說去，這些都是無法改變的客觀因素，最重要的還在于我們自身。隨著IT技術(shù)的發(fā)展，在數(shù)碼電子產(chǎn)品和傳統(tǒng)的漢字書寫這兩方面，我們既不能顧此失彼，也不能因噎廢食。一方面不可能脫離現(xiàn)實(shí)，抵制各種數(shù)碼產(chǎn)品和新技術(shù)，回歸單純的紙筆時(shí)代；另一方面又要保留傳統(tǒng)，傳承文化，決不可將漢字書寫荒廢。需要在這兩者之間找好平衡點(diǎn)，掌握一個(gè)“度”。13．造成“提筆忘字”現(xiàn)象的原因是什么？（2分）答：。14．為什么說“提筆忘字”是一種悲哀？（2分）答：。15．根據(jù)文意判斷，下列說法正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，所有人都用鍵盤、手機(jī)來拼漢字，漢字面臨有聲無形的窘境。B．為了開發(fā)智力，培養(yǎng)聯(lián)想力，有的亞洲國(guó)家的一些中小學(xué)將“書法”列入必修課。C．高學(xué)歷的人，從事文字工作的人，不容易“提筆忘字”。D．我們應(yīng)該回歸單純的紙筆時(shí)代，保留傳統(tǒng)，傳承文化，漢字書寫決不可荒廢。16．為了減少“提筆忘字”現(xiàn)象，你有什么好的建議或辦法？至少答兩點(diǎn)。（2分）答：。（四）現(xiàn)代文閱讀。（12分）改變一生的閃念①這是我的老師的故事，至今珍藏在我心里，讓我明白在人世間，其實(shí)不應(yīng)該放過每一個(gè)能夠幫助別人的機(jī)會(huì)。②多年前的一天，她正在家里睡午覺，突然電話鈴響了，她接過來一聽，里面?zhèn)鱽硪粋€(gè)陌生粗暴的聲音：“你家小孩偷書，現(xiàn)在被我們抓住了，快來啊！”從話筒里傳來一個(gè)小女孩的哭鬧聲和旁人的呵斥聲。③她回頭望著正在看電視的唯一的女兒，心中立刻明白了過來，肯定是有一個(gè)女孩因?yàn)橥禃皇圬泦T抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個(gè)電話號(hào)碼，卻碰巧打到這里。④她本可以放下電話不理，甚至也可以斥責(zé)對(duì)方，因?yàn)檫@件事和她沒任何關(guān)系。但通過電話，她隱約設(shè)想出，那是一個(gè)一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。猶豫了片刻之后，她問清了書店的地址，匆匆忙忙地趕了過去。⑤正如她所料的那樣，在書店里站著一個(gè)滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。她一下子沖了上去，將那個(gè)可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對(duì)旁邊的售貨員說：“有什么事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子?！痹谑圬泦T不情愿的嘀咕聲中，她交清了罰款，領(lǐng)著這個(gè)小女孩走出了書店。看著那張被淚水和恐懼弄得一塌糊涂的臉，她笑了笑，將小女孩領(lǐng)到家中，好好清理了一下，什么都沒有問。小女孩臨走時(shí)，她特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這里來吧。驚魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飛一般地跑掉了，從此再也沒有出現(xiàn)。⑥一晃十幾年過去了。一天中午，門外響起一陣敲門聲。她打開房門后，看到了一位年輕漂亮的陌生女孩，滿臉笑容，手里還拎著一大堆禮物。“你找誰？”她疑惑地問。但女孩卻激動(dòng)地說出了一大堆話。好不容易，她才從那陌生女孩的敘述中，恍然明白，原來她就是當(dāng)年那個(gè)偷書的小女孩，已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在特意來看望自己。⑦女孩眼睛里泛著淚光，輕聲說道：“雖然我至今都不明白，您為什么愿意充當(dāng)我媽媽，解脫了我，但我總覺得，這么多年來，一直好想喊您一聲媽媽?！崩蠋煹难劬﹂_始模糊起來，她有些好奇地問道：“如果我不幫你，會(huì)發(fā)生怎樣的結(jié)果？”女孩輕輕搖著頭說：“我說不清楚，也許就會(huì)去做傻事，甚至去死。”老師的心猛地一顫。⑧望著女孩臉上幸福的笑容，她也笑了。17．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括故事的主要內(nèi)容。（3分）答：。18．第⑤段中“她所料的那樣”在文中指的是什么？（3分）答：。19．文中第⑤段和第⑧段都寫到了這位教師的笑，這兩次笑的原因分別是什么？（3分）第一次：。第二次：。20．你覺得文中的老師是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)舉例說明。（3分）答：。五、作文（50分）21.以“七年級(jí)，我長(zhǎng)大了”為題，寫一篇文章。除詩歌外，文體不限，不少于600字。2020—2021學(xué)年上學(xué)期七年級(jí)語文期中檢測(cè)卷（05）一、積累與運(yùn)用（28分）1．字詞積累——下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．花苞（bāo）

匿笑（lì）黃暈（yūn）踉踉蹌蹌（niànɡ）B．感慨（kǎi）

拼湊（zòu）

澄清（chénɡ）

洗耳恭聽（ɡōnɡ）C．棱鏡（lénɡ）

醞釀（niànɡ）

靜謐（mì）

絮絮叨叨（xù）D．?dāng)屝保╭ī）

貪婪（lán）

倜儻（dǎnɡ）

寬宏大量（hónɡ）答案:C解析：A項(xiàng)，匿（nì）笑，黃暈（yùn），踉（liànɡ）踉蹌蹌；B項(xiàng)，拼湊（còu）；D項(xiàng)，倜儻（tǎnɡ）。2．字詞積累——下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．奧秘俯視蔭蔽疲蜷不堪B．貯蓄威懾決別煞有界事C．憔悴辛辣和藹拙拙逼人D．吝嗇屋檐詛咒喜出望外答案:D解析：A項(xiàng)，“疲蜷不堪”應(yīng)寫作“疲倦不堪”；B項(xiàng)，“決別”應(yīng)寫作“訣別”，“煞有界事”應(yīng)寫作“煞有介事”；C項(xiàng)，“拙拙逼人”應(yīng)寫作“咄咄逼人”。3．詞語積累——下列加點(diǎn)成語使用有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A．他想不起把鑰匙放在哪兒了，在抽屜里翻來覆去地找了好幾遍也沒有找到。B．霧霾天氣里，司機(jī)小心翼翼地開著車。C．我們不能因?yàn)橐淮慰荚嚦煽?jī)不理想就灰心喪氣。D．美并不是要打扮得花枝招展，作為中學(xué)生，樸素大方就是美。答案:A解析：翻來覆去：①來回翻身；②一次又一次。在此句中，“一次又一次”與后面的“找了好幾遍”語意重復(fù)。4．文化積累——閱讀下面的文字，完成后面的題目。（3分）“哥兒，你牢牢記住！”她極其鄭重地說。“明天是正月初一，清早一睜眼睛，第一句話就得對(duì)我說：‘阿媽，恭喜恭喜！’記得么？你要記著，這是一年運(yùn)氣的事情。不許說別的話！說過之后，還得吃一點(diǎn)福橘?！彼帜闷鹉情僮觼碓谖已矍皳u了兩搖，“那么，一年到頭，順順流流……”（1）以上文段出自《朝花夕拾》中的哪一篇？“她”是誰？（2分）答：。答案:《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》阿長(zhǎng)（長(zhǎng)媽媽）解析：此題考查文學(xué)常識(shí)。由選文中的人物對(duì)話，可以看出該文段出自《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》“她”是阿長(zhǎng)（長(zhǎng)媽媽）。（2）文段表現(xiàn)出“她”怎樣的性格特征？（1分）答：。答案:表現(xiàn)出阿長(zhǎng)樸實(shí)、迷信、嘮叨、滿肚子是麻煩的禮節(jié)的性格特征。解析：此題考查人物性格特征的分析。結(jié)合選文中的人物語言描寫來分析即可。5．語言運(yùn)用——下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．《濟(jì)南的冬天》是現(xiàn)代著名文學(xué)家、劇作家、小說家老舍先生創(chuàng)作的一篇散文，選自《一些印象》（人民文學(xué)出版社1999年出版）。B．現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士朱自清的散文《春》，主題明朗，語言優(yōu)美，人們往往把它解讀為一篇“春的贊歌”。C．魯迅的散文《從百草園到三味書屋》中的《三味書屋》是他兒時(shí)讀書的地方。D．《秋天的懷念》是當(dāng)代著名作家史鐵生對(duì)已故母親的回憶，表現(xiàn)了史鐵生對(duì)母親深切的懷念，對(duì)母親無盡的愛，以及史鐵生對(duì)“子欲養(yǎng)而親不在”的悔恨。答案:C解析：本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握情況，學(xué)生要掌握好各種標(biāo)點(diǎn)的作用及用法，結(jié)合語句正確使用。該題考查較為簡(jiǎn)單，通過分析可以發(fā)現(xiàn)C項(xiàng)第二個(gè)書名號(hào)應(yīng)改為雙引號(hào)。6．語言運(yùn)用——對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．我們?cè)谛薷淖魑臅r(shí)要改正并找出文章中的錯(cuò)別字。（將“改正并找出”改為“找出并改正”。）B．地鐵5號(hào)線的正式運(yùn)營(yíng)，極大地緩解了市內(nèi)交通擁堵。（在“交通擁堵”后加上“狀況”。）C．我們必須提高認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。（將“提高”改為“加強(qiáng)”。）D．我國(guó)人工栽培牡丹的歷史大約有三百年左右。（刪去“大約”或“左右”。）答案:C解析：搭配不當(dāng)，應(yīng)將“提高”改為“養(yǎng)成”。7．句子積累——默寫句子。（10分）（1）《峨眉山月歌》：夜發(fā)清溪向三峽，。（2）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》：，聞道龍標(biāo)過五溪。（3）《天凈沙·秋思》：夕陽西下，。（4）《江南逢李龜年》：正是江南好風(fēng)景，。（5）《行軍九日思長(zhǎng)安故園》：強(qiáng)欲登高去，。（6）《夜上受降城聞笛》：，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（7）《次北固山下》中描繪漲潮時(shí)水面寬闊，帆船順風(fēng)而行的句子是：，。（8）《觀滄海》一詩中表現(xiàn)詩人曹操曠達(dá)胸襟和宏偉報(bào)負(fù)的詩句是：日月之行，；星漢燦爛，。答案:（1）思君不見下渝州。（2）楊花落盡子規(guī)啼（3）斷腸人在天涯（4）落花時(shí)節(jié)又逢君（5）無人送酒來（6）不知何處吹蘆管（7）潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。（8）若出其中；若出其里。解析：本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。注意“渝”“逢”“蘆”“帆”“懸”等字的寫法。二.綜合性學(xué)習(xí)（8分）8.今年5月11日是母親節(jié)，班里準(zhǔn)備在這天召開班會(huì)，班會(huì)的主題是“感謝母親”。請(qǐng)你按要求完成下列任務(wù)。（1）老師首先向同學(xué)們展示了這樣一份調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表：項(xiàng)目小學(xué)生初中生高中生祝福母親生日的54%66%91%祝福同學(xué)生日的56%86%92%差值2%20%1%①.用簡(jiǎn)要的文字概述表格所反映的主要信息。（2分）答：。答案:隨著年齡的增長(zhǎng)，關(guān)注母親生日和關(guān)注同學(xué)生日的學(xué)生越來越多，但初中生對(duì)母親生日的關(guān)注率遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于對(duì)同學(xué)生日的關(guān)注率。解析：根據(jù)圖表中“小學(xué)生、初中生、高中生”給“母親、同學(xué)”過生日的各組數(shù)據(jù)分析出這樣一個(gè)現(xiàn)象，隨著年齡的增長(zhǎng)，關(guān)注母親和同學(xué)的學(xué)生人數(shù)越來越多，但是初中生這一人群中對(duì)母親的關(guān)注率遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于對(duì)同學(xué)生日的關(guān)注率。②.請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容，談?wù)勀愕母惺堋＃?分）答：。答案:示例：母親是我們最親的人，給我們的關(guān)愛也最多。我們也應(yīng)該感恩母愛，繼續(xù)保持我們心中的那份童真，當(dāng)母親的生日來臨，我們要記得送上我們的祝福，而不應(yīng)當(dāng)忘記，等將來才感到后悔。解析：本題是一道開放題。圍繞班會(huì)主題，言之有理即可。作為初中生，我們應(yīng)當(dāng)記住母親的生日，用自己的行動(dòng)來匯報(bào)母親。比如手工制作生日卡片，給媽媽洗洗腳等。（2）主持人要求每位同學(xué)說一句祝福母親的話，并準(zhǔn)備編輯成冊(cè)，請(qǐng)你為這個(gè)冊(cè)子設(shè)計(jì)一個(gè)好聽的名字。（6個(gè)字以內(nèi)）（2分）答：。答案:心花（話）怒放解析：本題是一道實(shí)踐題。圍繞班會(huì)主題，言之有理即可。比如“感恩母親”“寸草春暉”等。（3）這是一個(gè)手機(jī)極為普及的時(shí)代。短信已成為人們傳情達(dá)意的一種常見方式。在母親節(jié)這一天，請(qǐng)擬寫一則短信，表達(dá)你對(duì)母親的感激之情與祝福之意。要求：情感真摯，語言簡(jiǎn)潔，并運(yùn)用一種修辭方法。（2分）短信：。答案:短信：山，沒有母親的愛高；海，沒有母親的愛深；天，沒有母親的愛廣闊；地，沒有母親的愛包容；太陽，沒有母親的愛溫暖。祝媽媽節(jié)日快樂！解析：開放式語言表達(dá)試題。答案圍繞①對(duì)母親的感激之情，祝福之情；②運(yùn)用一種修辭。語言包含深情，句子通順流暢即可。三、閱讀理解。（34分）（一）古詩鑒賞。（4分）觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。8．詩中描寫滄海景象，有動(dòng)有靜，如“”寫的是動(dòng)景，“”寫的是靜景。（2分）答案:①水何澹澹、秋風(fēng)蕭瑟、洪波涌起②山島竦峙、樹木叢生、百草豐茂解析：此題考查古詩的寫法?！板ｅ！保╠àn）：水波搖動(dòng)的樣子?！吧保盒稳蒿L(fēng)聲或其他輕微的聲音?！坝俊弊职褎?dòng)態(tài)的東西以及他的氣勢(shì),恰如其分的表現(xiàn)出來。據(jù)此可知，“水何澹澹、秋風(fēng)蕭瑟、洪波涌起”寫的是動(dòng)景；照此方法同樣可以分析出“山島竦峙、樹木叢生、百草豐茂”寫的是靜景。9．詩中的兩個(gè)“若”字用得好，請(qǐng)你說說好在哪里？（2分）答：。答案:有助于表明大海吞吐日月星辰，是作者的想象之景（或主觀感受），體現(xiàn)詩人的博大胸懷（或一統(tǒng)天下的雄心壯志）。解析：此題考查對(duì)關(guān)鍵詞語的賞析。只要結(jié)合選文內(nèi)容和作者的寫作情感來分析即可。（二）文言文閱讀。（10分）陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。10．解釋下列加點(diǎn)的詞。（4分）（1）尊君在不（）（2）相委而去（）（3）下車引之（）（4）入門不顧（）答案:（1）同“否”（2）舍棄（3）拉，牽拉（4）回頭看解析：此題古文實(shí)詞的解釋。此類題型?？嫉闹R(shí)點(diǎn)有一詞多義、此類活用、通假字（“尊君在不”，“不”同“否”）和古今異義（如，“委”，古義：舍棄，今義：委屈；“引”，古義：拉，牽拉，今義：引用，引導(dǎo)；“顧”，古義：回頭看，今義：照顧；）11．翻譯下列句子。（4分）（1）待君久不至，已去。譯文：。（2）非人哉！與人期行，相委而去。譯文：。答案:（1）我父親等了您很久您也沒到，（他）已經(jīng)離開了。（2）（你父親）真不是人?。『臀壹s好一起走，卻丟下我就走了。解析：本題考查對(duì)文言語句的翻譯。理解并翻譯文言句子時(shí)，既要注意顧及全篇，又要字斟句酌，還注意落實(shí)一些重點(diǎn)詞語。特別要注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等。翻譯的句式要和原文一致。翻譯時(shí)注意：這兩個(gè)句子都是省略句，翻譯時(shí)要補(bǔ)充翻譯出來。12．文中主要寫的是哪兩個(gè)人？他們各自有什么性格特點(diǎn)？（2分）答：。答案:元方：聰明、勇敢、識(shí)禮有節(jié)。友人：無信、無禮，但能接受批評(píng)。解析：此題考查人物性格特點(diǎn)的理解分析。結(jié)合文中作者對(duì)人物的語言和動(dòng)作描寫具體分析即可。（三）非連續(xù)性文本閱讀。（8分）時(shí)代材料一互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們常用鍵盤、手機(jī)來拼漢字，而不是寫漢字。漢字面臨有聲無形的窘境。我想只要再過兩代人，漢字怎么寫大概就沒人知道了，因?yàn)闈h字都是拼出來的。而且這個(gè)提筆忘字的現(xiàn)象越來越低齡化，現(xiàn)在的孩子沒事就抱個(gè)“蘋果”，連作業(yè)都是在電腦上寫的。反觀現(xiàn)在全民學(xué)英語、學(xué)電腦、用蘋果手機(jī)，這些都是強(qiáng)勢(shì)的西方文化介入的結(jié)果，這當(dāng)然讓我們的生活更快捷，但是也讓漢字，讓我們的文化削弱了。任何一種文明，都需要最基本的語言和文字來支撐。材料二曾幾何時(shí)，提筆忘字已經(jīng)成為許多網(wǎng)民經(jīng)常遭遇的尷尬一幕！無論你有多高的學(xué)歷，能否從事文字工作，或許都有過這樣的經(jīng)歷。不得不說，提筆忘字是一種悲哀！世界著名人類學(xué)家的研究表明，書寫對(duì)人類認(rèn)知發(fā)展有重要作用。用手一筆一畫地書寫，可在大腦的語言中樞系統(tǒng)形成特殊印記，在電腦上敲字，則無法形成這種印記，會(huì)難以辨識(shí)抽象意義，從而造成忘字和錯(cuò)拼現(xiàn)象。文字代表的是一個(gè)民族的歷史！我們不能忘掉珍貴的歷史！眾所周知，漢字博大精深，底蘊(yùn)深厚，承載了中華民族的文明和智慧，是我們民族的象征，是世界文化的重要組成部分。不論是方正的楷書、俊秀的小篆，還是勁道的草書，其兼?zhèn)湎笮魏捅硪獾奶攸c(diǎn)及蘊(yùn)含思想和文化內(nèi)涵，即便是再發(fā)達(dá)的科技也是無法模擬和取代的。國(guó)外的專家學(xué)者認(rèn)為：每個(gè)漢字都是一個(gè)“集成電路”，在開發(fā)智力上是沒有止境的；認(rèn)識(shí)的漢字越多，聯(lián)想就越豐富。正因?yàn)槿绱?，日本、韓國(guó)、新加坡等國(guó)家的一些中小學(xué)課程，都將“書法”列入了必修課。材料三提筆忘字這事兒，其實(shí)沒什么大不了的，無須大驚小怪。別說是現(xiàn)在，就是以前我們天天拿筆寫字的時(shí)候，提筆忘字之事也常有發(fā)生。科技的進(jìn)步帶給我們生活和工作上諸多便利的同時(shí)，可能會(huì)讓我們漸漸淡忘和疏失了之前一些最原始、最基礎(chǔ)的東西，但不能就把這歸結(jié)為提筆忘字的“罪魁禍?zhǔn)住薄Ｕf來說去，這些都是無法改變的客觀因素，最重要的還在于我們自身。隨著IT技術(shù)的發(fā)展，在數(shù)碼電子產(chǎn)品和傳統(tǒng)的漢字書寫這兩方面，我們既不能顧此失彼，也不能因噎廢食。一方面不可能脫離現(xiàn)實(shí)，抵制各種數(shù)碼產(chǎn)品和新技術(shù)，回歸單純的紙筆時(shí)代；另一方面又要保留傳統(tǒng)，傳承文化，決不可將漢字書寫荒廢。需要在這兩者之間找好平衡點(diǎn)，掌握一個(gè)“度”。13．造成“提筆忘字”現(xiàn)象的原因是什么？（2分）答：。答案:用鍵盤、手機(jī)來拼漢字，沒有在大腦的語言中樞系統(tǒng)形成特殊印記，從而造成“提筆忘字”現(xiàn)象。解析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。仔細(xì)閱讀材料，根據(jù)題目確定答題范圍，在材料一中“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們常用鍵盤、手機(jī)來拼漢字，而不是寫漢字。漢字面臨有聲無形的窘境?！?4．為什么說“提筆忘字”是一種悲哀？（2分）答：。答案:①“提筆忘字”就等于忘掉了珍貴歷史。②“提筆忘字”就等于失去了文明的支撐。（答出一點(diǎn)即可）解析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。仔細(xì)閱讀材料，找到題目在材料二中“不得不說，提筆忘字是一種悲哀！”所以，根據(jù)材料二中“文字代表的是一個(gè)民族的歷史！我們不能忘掉珍貴的歷史！”“漢字博大精深，底蘊(yùn)深厚，承載了中華民族的文明和智慧，是我們民族的象征，是世界文化的重要組成部分?！奔右愿爬纯伞?5．根據(jù)文意判斷，下列說法正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，所有人都用鍵盤、手機(jī)來拼漢字，漢字面臨有聲無形的窘境。B．為了開發(fā)智力，培養(yǎng)聯(lián)想力，有的亞洲國(guó)家的一些中小學(xué)將“書法”列入必修課。C．高學(xué)歷的人，從事文字工作的人，不容易“提筆忘字”。D．我們應(yīng)該回歸單純的紙筆時(shí)代，保留傳統(tǒng)，傳承文化，漢字書寫決不可荒廢。答案:B解析：考查對(duì)文章信息的篩選A.“所有人”說的太絕對(duì)；C.與原文“提筆忘字已經(jīng)成為許多網(wǎng)民經(jīng)常遭遇的尷尬一幕！無論你有多高的學(xué)歷，能否從事文字工作，或許都有過這樣的經(jīng)歷?！辈环籇.與原文“一方面不可能脫離現(xiàn)實(shí)，抵制各種數(shù)碼產(chǎn)品和新技術(shù)，回歸單純的紙筆時(shí)代；另一方面又要保留傳統(tǒng)，傳承文化，決不可將漢字書寫荒廢。”不符。故選B。16．為了減少“提筆忘字”現(xiàn)象，你有什么好的建議或辦法？至少答兩點(diǎn)。（2分）答：。答案:①用電子產(chǎn)品時(shí)多用手寫輸入；②用紙筆練習(xí)寫字；③在學(xué)校上好寫字課，普及書法課。解析：開放性試題，建議要依據(jù)文本內(nèi)容提出，建議有操作性，利于實(shí)施。把用鍵盤、手機(jī)來拼漢字，改為多用手寫輸入；在中小學(xué)每周開設(shè)一節(jié)“書法”課。（四）現(xiàn)代文閱讀。（12分）改變一生的閃念①這是我的老師的故事，至今珍藏在我心里，讓我明白在人世間，其實(shí)不應(yīng)該放過每一個(gè)能夠幫助別人的機(jī)會(huì)。②多年前的一天，她正在家里睡午覺，突然電話鈴響了，她接過來一聽，里面?zhèn)鱽硪粋€(gè)陌生粗暴的聲音：“你家小孩偷書，現(xiàn)在被我們抓住了，快來??！”從話筒里傳來一個(gè)小女孩的哭鬧聲和旁人的呵斥聲。③她回頭望著正在看電視的唯一的女兒，心中立刻明白了過來，肯定是有一個(gè)女孩因?yàn)橥禃皇圬泦T抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個(gè)電話號(hào)碼，卻碰巧打到這里。④她本可以放下電話不理，甚至也可以斥責(zé)對(duì)方，因?yàn)檫@件事和她沒任何關(guān)系。但通過電話，她隱約設(shè)想出，那是一個(gè)一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。猶豫了片刻之后，她問清了書店的地址，匆匆忙忙地趕了過去。⑤正如她所料的那樣，在書店里站著一個(gè)滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。她一下子沖了上去，將那個(gè)可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對(duì)旁邊的售貨員說：“有什么事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子?！痹谑圬泦T不情愿的嘀咕聲中，她交清了罰款，領(lǐng)著這個(gè)小女孩走出了書店。看著那張被淚水和恐懼弄得一塌糊涂的臉，她笑了笑，將小女孩領(lǐng)到家中，好好清理了一下，什么都沒有問。小女孩臨走時(shí)，她特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這里來吧。驚魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飛一般地跑掉了，從此再也沒有出現(xiàn)。⑥一晃十幾年過去了。一天中午，門外響起一陣敲門聲。她打開房門后，看到了一位年輕漂亮的陌生女孩，滿臉笑容，手里還拎著一大堆禮物?！澳阏艺l？”她疑惑地問。但女孩卻激動(dòng)地說出了一大堆話。好不容易，她才從那陌生女孩的敘述中，恍然明白，原來她就是當(dāng)年那個(gè)偷書的小女孩，已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在特意來看望自己。⑦女孩眼睛里泛著淚光，輕聲說道：“雖然我至今都不明白，您為什么愿意充當(dāng)我媽媽，解脫了我，但我總覺得，這么多年來，一直好想喊您一聲媽媽。”老師的眼睛開始模糊起來，她有些好奇地問道：“如果我不幫你，會(huì)發(fā)生怎樣的結(jié)果？”女孩輕輕搖著頭說：“我說不清楚，也許就會(huì)去做傻事，甚至去死。”老師的心猛地一顫。⑧望著女孩臉上幸福的笑容，她也笑了。17．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括故事的主要內(nèi)容。（3分）答：。答案:一位女教師救助一個(gè)因“一念之差”而偷書的小女孩。解析：整體感知文本，主要考查學(xué)生的概括能力，要求學(xué)生用簡(jiǎn)練的語言來概括事件的內(nèi)容（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）。學(xué)生學(xué)會(huì)用記敘的要素來概括文本內(nèi)容。作答時(shí)，能答出一個(gè)女老師幫助一個(gè)偷書的小女孩即可。18．第⑤段中“她所料的那樣”在文中指的是什么？（3分）答：。答案:在書店里站著一個(gè)滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。（或有一個(gè)女孩因?yàn)橥禃皇圬泦T抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個(gè)電話號(hào)碼。或那是一個(gè)一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。）解析：這道題主要考查語境下詞語的含義的。解答詞語的指代義，一般往這個(gè)詞的前邊找，離這個(gè)詞最近的一句話或幾句話，找到后代入句子加以印證，通順即是答案。19．文中第⑤段和第⑧段都寫到了這位教師的笑，這兩次笑的原因分別是什么？（3分）第一次：。第二次：。答案:為了減輕小女孩的恐懼和愧疚感。為自己當(dāng)初的行為改變了女孩的一生而感到欣慰。（意思對(duì)即可）解析：解答此題應(yīng)從文章中去摘錄相關(guān)信息。第一處文章說：“她一下子沖了上去，將那個(gè)可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對(duì)旁邊的售貨員說：‘有什么事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子?！薄翱粗菑埍粶I水和恐懼弄得一塌糊涂的臉，她笑了笑”這里的“笑”是為了減輕小女孩的恐懼和愧疚感。第二次文章說“如果我不幫你，會(huì)發(fā)生怎樣的結(jié)果？”女孩輕輕搖著頭說：“我說不清楚，也許就會(huì)去做傻事，甚至去死?！薄巴⒛樕闲腋５男θ荩残α??！边@里的“笑”為自己當(dāng)初的行為改變了女孩的一生而感到欣慰。20．你覺得文中的老師是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)舉例說明。（3分）答：。答案:要點(diǎn)：教師的善良、高尚、責(zé)任心和善解人意等。舉例說明即可。解析：回答此題，應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上從文章中去摘錄相關(guān)信息。此文通過直接描寫老師的心理、舉動(dòng)來表現(xiàn)她的品格，如老師與這個(gè)女孩毫無關(guān)系，卻扮演偷書女孩的媽媽，替她交清了罰款，看出老師關(guān)愛兒童，珍愛兒童心靈，善良，有同情心，有愛心的老師。五、作文（50分）21.以“七年級(jí)，我長(zhǎng)大了”為題，寫一篇文章。除詩歌外，文體不限，不少于600字?！緦懽鲗?dǎo)引】【審題指導(dǎo)】“七年級(jí)，我長(zhǎng)大了”是一篇命題作文。題目的要求非常簡(jiǎn)單，寫作的范圍也很寬廣。對(duì)學(xué)生來說審題上沒有什么理解性的障礙。針對(duì)這類命題的作文，審題時(shí)一定要注意題目中的關(guān)鍵詞和中心詞。就這個(gè)題目而言，中心詞是“長(zhǎng)大”，“我”和“七年級(jí)”是限制詞，這就要求考生只能寫能見證“我”在讀“七年級(jí)”的事了，“了”表示一個(gè)過程。那么，在構(gòu)思中如何體現(xiàn)出“長(zhǎng)大”呢，很重要的方面就是通過敘事或抒情表達(dá)自己由不成熟到成熟的過程。這種過程的體現(xiàn)一個(gè)重要的方面就是選取一些原先不懂事到后來懂事的素材，這一個(gè)過程就是成長(zhǎng)。另外，作文出新的關(guān)鍵在于“體裁和題材的出新”，如果選取“陳芝麻爛谷子”的素材來組織材料就缺少了新意。只有另辟蹊徑，才能走出人云亦云的模式之中。這篇文章，文章的主體是“我”，這一敘述角度很有利于作者感情的抒發(fā)。當(dāng)然也可以把自己想象成動(dòng)物或植物等，這樣就會(huì)給人耳目一新的感覺。這篇作文最好寫成記敘文、散文和小小說。如果寫成記敘文和小小說，以融入心理、動(dòng)作、景物等細(xì)節(jié)描寫。如果寫成散文，一定要有連貫其中的脈絡(luò)線索。另外，文章要想取得高分，還必須要有點(diǎn)睛性的句子。當(dāng)然這一類的句子主要體現(xiàn)在議論抒情的語句上。寫這篇文章的時(shí)候，通常容易陷進(jìn)為寫事而寫事之中，只是口頭吆喝“我長(zhǎng)大了”，實(shí)際看不出一點(diǎn)成長(zhǎng)，更意識(shí)不到成長(zhǎng)是一個(gè)過程，一種心理的成熟。另外，文章體裁方面不限制，但并不等于亂寫，而是通過你最擅長(zhǎng)的體裁來表現(xiàn)“長(zhǎng)大了”。另外文章的選材和立意必須積極向上。中考作文立意方面，像侮辱老師、民族偏見等的立意是一個(gè)忌諱，因此盡可能選擇避開?！緦懛ㄖ笇?dǎo)】1.寫清事情的經(jīng)過，做到內(nèi)容具體。2.寫出自己的真實(shí)感受，文章感動(dòng)了自己，才能感動(dòng)別人。3.注意細(xì)節(jié)描寫，寫出人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等。3.理清楚結(jié)尾的方法?！厩擅顦?gòu)思】長(zhǎng)大不僅是身體方面的成長(zhǎng)，而且最重要的是心理方面的成長(zhǎng)：品德方面的成長(zhǎng)：我長(zhǎng)大了，我能幫助同學(xué)，能給父母做事，是一個(gè)孝敬父母，幫助同學(xué)的孩子。學(xué)習(xí)方面的成長(zhǎng)：我能自己的難題自己解決，能主動(dòng)探索新的知識(shí)，知道細(xì)心地重要性。能力方面的成長(zhǎng)：學(xué)會(huì)了一項(xiàng)技能，能自己回家了，會(huì)為大家服務(wù)了，學(xué)會(huì)了耐心做事，會(huì)保護(hù)自己。友情方面的成長(zhǎng)：會(huì)處理與朋友間的矛盾，學(xué)會(huì)了謙讓，學(xué)會(huì)真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)人。失敗與沮喪中得到成長(zhǎng)：學(xué)會(huì)了失敗后的總結(jié)、反思，而且還學(xué)會(huì)吸取上次的教訓(xùn)，得到啟發(fā)?！緲?gòu)思圖式】【范文展示】七年級(jí)，我長(zhǎng)大了一聲響亮的啼哭聲劃破寧?kù)o的夜空，我隨著一顆新星的升起出世了。我睜開眼的一剎那，發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)長(zhǎng)大了……——題記又是年終的時(shí)候了，我寫字臺(tái)上的臺(tái)歷一側(cè)高高隆起，而另一側(cè)卻薄如蟬翼，再輕輕翻幾下，三百六十五天就在生活中冥冥謝幕了。我不禁感嘆：“我長(zhǎng)大了！”歲月匆匆，似白駒過隙一般，倏地，我已從一個(gè)咿呀學(xué)語的小娃變成了一個(gè)中學(xué)生，還沒等我細(xì)細(xì)品嘗，童年就棄我而去了。雖然我長(zhǎng)大了，但在父母的眼中永遠(yuǎn)是個(gè)孩子，他們就像保護(hù)溫室里的花朵一樣護(hù)著我，使我失去了同齡人原有的自由。有時(shí)我也埋怨過他們的溺愛，甚至想大聲告訴他們：“我長(zhǎng)大了！”但是我始終知道，他們是因?yàn)閻畚也抛o(hù)著我的，想到這里，我收回了那句話，我不想讓父母?jìng)?，我理解他們的心，但是我的心也在哭泣，我也在等待他們的理解。一天，我向父母提出了去同學(xué)家玩的要求，他們并沒有阻止我去，而是放心的讓我去玩，我很驚訝，帶著疑惑走出了家門，就在這時(shí)，爸爸叫住了我，對(duì)我說：“要不要爸爸送你去？”我停下了腳步。對(duì)爸爸鄭重其事地說了一句：“我長(zhǎng)大了！”這是的我心里特別舒服，就像一塊掉在半空中的石頭落地了。爸爸沒有說什么，而是對(duì)我微微一笑，在他的臉上，我看見了他對(duì)我的希望，也看見了他在這么多年來對(duì)我的培育。每個(gè)父母對(duì)自己兒女都有一種說不出的愛，這種愛是不需要任何言語的，父母默默地付出他們的愛，而我們做兒女的也在一點(diǎn)一點(diǎn)的感受，一點(diǎn)一點(diǎn)的回報(bào)。我長(zhǎng)大了，肩上的任務(wù)也重了，不僅僅局限于幼時(shí)的吃喝玩樂，少時(shí)的學(xué)習(xí)知識(shí)，我要學(xué)著幫父母分擔(dān)些什么，要讓父母覺得他們的兒女在成長(zhǎng)，讓他們感到輕松，這才是長(zhǎng)大了?！军c(diǎn)評(píng)】這篇文章寫自己成長(zhǎng)的過程，長(zhǎng)大后可以分擔(dān)家務(wù)，可以孝敬父母，可以給父母帶去欣慰和幸福的感覺。整篇文章洋溢著青春向上的朝氣，頗有感染力。首尾呼應(yīng)點(diǎn)題。七年級(jí)，我長(zhǎng)大了歲月匆匆，猶如流星劃過天空。忽然間，我從一個(gè)咦呀學(xué)語的小鬼變成了一個(gè)即將踏入中學(xué)的大孩子。還沒等我細(xì)細(xì)品嘗，童年就棄我而去了……小時(shí)候，我真的很快樂：跟院子里的小伙伴們捉迷藏?cái)?shù)一二三；和他們一起滿院子跑，摔得鼻青臉腫趴在地上不起來；在泥灘里打泥仗；在大街上爬樹；在池塘邊打水漂……曾經(jīng)多么哭笑不得的單純的語言都不再?gòu)淖炖锿鲁觯?jīng)多么令人氣憤的禍也不再闖，曾經(jīng)多么開心的游戲也不再可能再玩，曾經(jīng)多么珍貴的自由也不再擁有。是啊，我長(zhǎng)大了，連我自己都不認(rèn)識(shí)自己了，曾經(jīng)地雙單純的眼眸不見了，那雙軟乎乎的小手不見了，那甜甜的聲音不見了。我長(zhǎng)大了。不再是那整天接送、幼稚的小學(xué)生了，而成了有心事、在乎自己的中學(xué)生。記得有一次，我放學(xué)回到家里，看見家里亂糟糟的，突然一個(gè)嶄新的想法出現(xiàn)在我腦海里——何不幫媽媽打掃屋子呢！好，說干就干，于是我拿起清潔工具開始打掃屋子。大約打掃了兩個(gè)多小時(shí)，我累得腰酸背痛，我覺得媽媽太不容易啦，太辛苦啦。就在那剎那間，我長(zhǎng)大了，我可以自豪的對(duì)自己說：“我長(zhǎng)大了”?！军c(diǎn)評(píng)】文章布局合理，開篇點(diǎn)題，然后敘述自己小時(shí)候的趣事體現(xiàn)了童年很快樂，然后敘述自己長(zhǎng)大了之后的故事突出文章的主旨，通過小時(shí)候和長(zhǎng)大后的對(duì)比突出“我”長(zhǎng)大了，敘事條理清楚，語言流暢自然，很好。七年級(jí)，我長(zhǎng)大了敬愛的叔叔、阿姨們：你們好！今天我演講的題目是：七年級(jí)，我長(zhǎng)大了！人們都說，秋天才是收獲的季節(jié)，忙碌了一年的人們，終于可以品嘗豐收的喜悅，那種快樂，那種幸福似乎已經(jīng)忘卻了曾經(jīng)付出的辛勞與汗水。今天，雖然不是碩果累累的秋天，可我也收獲的盆缽滿營(yíng)。有知識(shí)，有快樂，有執(zhí)著，有堅(jiān)強(qiáng)。有同學(xué)之間的友愛之情，有師生之間的默契之愛。在這一學(xué)年結(jié)束之際，回想起走過的一磚一瓦，經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，懵然發(fā)現(xiàn)，我收獲是因?yàn)槲议L(zhǎng)大了！我長(zhǎng)大了。不再是那整天接送、幼稚的小學(xué)生，而成了可以自己安排生活，安排學(xué)習(xí)的中學(xué)生，自己的事情自己做，自己的時(shí)間自己調(diào)整，身邊沒有了父母的幫助，耳邊沒有了家長(zhǎng)的嘮叨。從雜亂無章到井井有條無一不彰顯著我的能力。邁進(jìn)了中學(xué)的校門，課程也隨即增多：由原來的三門功課增多到現(xiàn)在七門，從原來的輕松學(xué)習(xí)到現(xiàn)在的埋頭苦學(xué)，自己也從原來的無憂無慮到現(xiàn)在的心事重重；想到現(xiàn)在的功課多而繁重，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的我也無時(shí)無刻的給自己壓力，并無數(shù)次制定著學(xué)習(xí)計(jì)劃。誰不想成績(jī)名列前茅，誰不想出人頭地呢？所以，“怎樣才能做到最好？”便成了我久久不能釋懷的心事。這是隨著我年齡的增長(zhǎng)而滋生的想法。我長(zhǎng)大了。增添了些什么，卻也丟失了些什么。增添了這些好勝的決心，卻丟失了那份稚氣的心懷。在這樣處處充滿競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中，我必須堅(jiān)強(qiáng)。其實(shí)，我不愿意長(zhǎng)大。因?yàn)殚L(zhǎng)大了就要面對(duì)不停的考驗(yàn)，不斷的敵人，而不能丟給老師，丟給父母。但是，我們都要長(zhǎng)大，時(shí)光不能倒流。因此，我必須面對(duì)?！拔乙獔?jiān)強(qiáng)。”我對(duì)自己說。我要戰(zhàn)勝自己這個(gè)強(qiáng)大的敵人，給自己的能量?jī)?chǔ)備期儲(chǔ)備好充足的能量，也為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)……“我要面對(duì)?！蔽覍?duì)自己說。我要面對(duì)自己雀躍的