2024-2025學(xué)年高中歷史 專題三 第二次世界大戰(zhàn) 二 第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)（1）教學(xué)教案 人民版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史專題三第二次世界大戰(zhàn)二第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)（1）教學(xué)教案人民版選修3學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)（1）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中歷史選修3

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期第8周星期三上午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、批判性思維。

1.時(shí)空觀念：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景和時(shí)間線索，把握關(guān)鍵事件發(fā)生的時(shí)空關(guān)系。

2.史料實(shí)證：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史資料，分析、歸納和概括第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因的能力。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因及其影響進(jìn)行合理的解釋和評(píng)價(jià)。

4.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史事件進(jìn)行多元思考，培養(yǎng)其對(duì)歷史問題的批判性思維能力，如對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)責(zé)任的評(píng)判等。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因

2.主要侵略國的戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備和戰(zhàn)爭(zhēng)政策的形成

3.第二次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火索事件

難點(diǎn)：

1.第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的復(fù)雜性及多方面因素的交織

2.對(duì)主要侵略國戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備的深入理解

3.第二次世界大戰(zhàn)導(dǎo)火索事件背后多重因素的分析

解決辦法：

1.運(yùn)用多媒體資料，如歷史影片、圖片等，幫助學(xué)生形象直觀地理解戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的復(fù)雜性。

2.通過案例分析，深入剖析主要侵略國的戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備和戰(zhàn)爭(zhēng)政策，如納粹德國的擴(kuò)軍備戰(zhàn)等。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，從不同角度分析第二次世界大戰(zhàn)導(dǎo)火索事件背后的多重因素。

4.提供相關(guān)歷史學(xué)術(shù)論文和書籍，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，以拓展對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)原因和過程的理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于上傳教學(xué)資料和布置課后作業(yè)。

3.信息化資源：歷史教學(xué)相關(guān)的電子書籍、學(xué)術(shù)論文、在線視頻資料等。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演等。

5.教輔材料：選修3教材《人民版》及相關(guān)的歷史地圖、時(shí)間線等輔助材料。

6.歷史影像資料：關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的紀(jì)錄片、歷史片段等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-歷史資料：提供相關(guān)歷史資料，幫助學(xué)生深入了解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的導(dǎo)火索事件，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的復(fù)雜原因，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生從不同角度分析導(dǎo)火索事件背后的多重因素。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)歷史分析的過程。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的復(fù)雜原因。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史分析技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的復(fù)雜原因，掌握歷史分析技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因和相關(guān)技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深入理解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的復(fù)雜原因，包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、社會(huì)等多方面的因素。他們能夠清晰地認(rèn)識(shí)到主要侵略國的戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備和戰(zhàn)爭(zhēng)政策的形成，以及導(dǎo)火索事件的發(fā)生過程。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生將培養(yǎng)出批判性思維能力，能夠從不同角度分析歷史事件，對(duì)第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的責(zé)任進(jìn)行合理的判斷和評(píng)價(jià)。他們也將通過小組討論、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.情感態(tài)度：學(xué)生將通過對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的學(xué)習(xí)，形成對(duì)和平的珍視和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡的情感態(tài)度。他們將對(duì)歷史事件產(chǎn)生敬畏之心，明白和平的來之不易，從而激發(fā)他們?yōu)榫S護(hù)和平做出努力的決心。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將在課前自主探索和課后拓展應(yīng)用的過程中，培養(yǎng)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立思考問題，主動(dòng)尋找和分析資料，形成自己的見解，并進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧這節(jié)歷史課，我覺得在教學(xué)方法和策略上取得了一些成效，但也存在一些不足。首先，我通過導(dǎo)入新課的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們能夠主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生能夠更好地理解和記憶第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因。此外，我設(shè)計(jì)了小組討論的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠從不同角度分析問題，培養(yǎng)了他們的批判性思維能力。

然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過程中存在一些問題。例如，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我沒有給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。此外，我在解答學(xué)生疑問時(shí)，可能沒有給出足夠清晰的解釋，使得學(xué)生對(duì)某些問題的理解仍然模糊。

教學(xué)總結(jié)：

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我覺得學(xué)生在知識(shí)掌握方面取得了較好的效果。他們能夠深入理解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的復(fù)雜原因，并能夠分析主要侵略國的戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備和戰(zhàn)爭(zhēng)政策。在能力培養(yǎng)方面，學(xué)生通過參與小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)和平的珍視和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡的情感態(tài)度得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化。

然而，我也注意到學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力方面還存在一些不足。部分學(xué)生在課前自主探索和課后拓展應(yīng)用的過程中，仍然依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)，缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。

改進(jìn)措施與建議：

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在組織課堂活動(dòng)時(shí)，給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論，提高他們的參與度。

2.在解答學(xué)生疑問時(shí)，盡量用簡(jiǎn)單明了的語言解釋，確保學(xué)生能夠理解。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考和解決問題。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀《人民版》教材中關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的相關(guān)章節(jié)，并做筆記，總結(jié)戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)原因和過程。

2.寫作作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)原因的分析文章，要求字?jǐn)?shù)在500字左右，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和分析。

3.研究性學(xué)習(xí)作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個(gè)關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的特定事件或人物進(jìn)行深入研究，并撰寫研究報(bào)告，字?jǐn)?shù)在1000字左右。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)：教師將對(duì)學(xué)生的閱讀筆記進(jìn)行批改，檢查學(xué)生的理解程度和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，對(duì)存在的問題進(jìn)行指正和解釋。

2.寫作作業(yè)：教師將對(duì)學(xué)生的分析文章進(jìn)行批改，檢查學(xué)生的分析能力和邏輯思維能力，對(duì)存在的問題進(jìn)行指正和解釋，并提出改進(jìn)建議。

3.研究性學(xué)習(xí)作業(yè)：教師將對(duì)學(xué)生的研究報(bào)告進(jìn)行批改，檢查學(xué)生的研究能力和表達(dá)能力，對(duì)存在的問題進(jìn)行指正和解釋，并提出改進(jìn)建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因：本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、社會(huì)等多方面的因素，如德國的復(fù)仇心理、英法的綏靖政策、蘇聯(lián)的擴(kuò)張政策等。

②主要侵略國的戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備和戰(zhàn)爭(zhēng)政策的形成：本節(jié)課的重點(diǎn)詞句包括納粹德國的擴(kuò)軍備戰(zhàn)、意大利的侵略擴(kuò)張、日本的軍國主義等。

③第二次