五年級數(shù)學下冊蘇教版第四單元第2課時 分數(shù)與除法的關系（教學設計）

五年級數(shù)學下冊蘇教版第四單元第2課時分數(shù)與除法的關系（教學設計）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：五年級數(shù)學下冊蘇教版第四單元第2課時分數(shù)與除法的關系

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.數(shù)學抽象：通過探索分數(shù)與除法的關系，學生能夠從具體情境中抽象出分數(shù)和除法的基本概念，理解分數(shù)與除法之間的聯(lián)系。

2.邏輯推理：學生能夠運用邏輯推理的能力，解釋和證明分數(shù)與除法的關系，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.數(shù)學建模：通過解決實際問題，學生能夠運用分數(shù)和除法的關系，建立數(shù)學模型，提高模型認知能力。

4.數(shù)據(jù)分析：學生能夠運用數(shù)據(jù)分析的方法，從具體情境中收集和處理信息，理解分數(shù)和除法在數(shù)據(jù)分析中的應用。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：五年級的學生已經(jīng)在數(shù)學課程中學習了分數(shù)的基本概念，包括分數(shù)的讀寫、比較大小、加減法等。他們對除法也有一定的了解，知道除法是乘法的逆運算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生generallyhaveastronginterestinmathematics,especiallywhenitcomestosolvingproblemsandexploringrelationshipsbetweendifferentmathematicalconcepts.Theyhavedevelopedbasiccomputationalskillsandarecapableofunderstandingandapplyingmathematicalprinciples.Somestudentsmayhaveapreferenceforvisualorpracticallearning,whileothersmaypreferabstractorlogicalreasoning.

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解分數(shù)與除法的關系時，學生可能會遇到一些困難，如難以理解分數(shù)與除法之間的聯(lián)系，對分數(shù)和除法的運算規(guī)則混淆等。此外，一些學生可能在邏輯推理和問題解決方面存在困難，需要教師給予適當?shù)囊龑Ш蛶椭?。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有五年級數(shù)學下冊蘇教版第四單元第2課時的教材，以便他們能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行直觀展示和解釋，幫助學生更好地理解和掌握分數(shù)與除法的關系。

3.實驗器材：本節(jié)課可能需要一些實驗器材，如計數(shù)器、骰子、卡片等，以便學生能夠通過實際操作和游戲來探索和驗證分數(shù)與除法的關系。確保實驗器材的完整性和安全性，避免學生在操作過程中受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生能夠進行小組討論和實驗操作。另外，確保教室內(nèi)的座位安排有利于學生的參與和互動。

5.教學工具：準備黑板、粉筆、投影儀等教學工具，以便在課堂上進行講解、展示和反饋。

6.練習題和作業(yè)：準備一些與本節(jié)課內(nèi)容相關的練習題和作業(yè)，以便學生能夠通過實際操作和練習來鞏固和應用所學的知識。

7.教學參考資料：教師需要準備一些教學參考資料，如教學指導書、教案、教學反思等，以便在教學過程中進行參考和指導。

8.學生學習記錄表：準備學生學習記錄表，以便記錄學生在課堂上的學習情況和表現(xiàn)，方便進行后續(xù)的跟蹤和評估。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“分數(shù)與除法的關系”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解分數(shù)與除法的關系知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“分數(shù)與除法的關系”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“分數(shù)與除法的關系”，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解分數(shù)與除法的關系，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握分數(shù)與除法的轉換技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗分數(shù)與除法轉換的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解分數(shù)與除法的關系知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分數(shù)與除法的轉換技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解分數(shù)與除法的關系知識點，掌握分數(shù)與除法的轉換技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“分數(shù)與除法的關系”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“分數(shù)與除法的關系”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的分數(shù)與除法的關系知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學故事：分享一些與分數(shù)和除法相關的數(shù)學故事，如“分數(shù)王子”等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。

-數(shù)學游戲：推薦一些數(shù)學游戲，如“分數(shù)大冒險”、“除法樂園”等，讓學生在游戲中練習分數(shù)和除法的運算。

-數(shù)學實驗：引導學生進行一些數(shù)學實驗，如通過實際操作來探索分數(shù)與除法的關系，增強學生的直觀感受。

-數(shù)學電影：推薦一些與數(shù)學相關的電影，如《數(shù)學家的故事》、《費馬的密碼》等，讓學生了解數(shù)學的奧秘和應用。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀數(shù)學故事和書籍，培養(yǎng)他們對數(shù)學的興趣和好奇心。

-引導學生參與數(shù)學游戲和實驗，提高他們的實踐能力和解決問題的能力。

-建議學生觀看數(shù)學電影，了解數(shù)學的歷史和發(fā)展，激發(fā)他們對數(shù)學的熱愛和追求。

-鼓勵學生參加數(shù)學競賽和活動，提高他們的數(shù)學水平和團隊合作能力。

-推薦一些數(shù)學網(wǎng)站和平臺，如“數(shù)學中國”、“數(shù)學愛好者”等，供學生進一步學習和交流。七、反思改進措施教學是一門藝術，也是一門科學。每節(jié)課后，我都會進行反思，思考我在教學中做得好的地方，以及需要改進的地方。以下是我對本次教學的反思和改進措施。

首先，我覺得我在導入新課時做得比較好。我通過故事、案例和視頻等方式，成功地激發(fā)了學生的學習興趣。他們對于“分數(shù)與除法的關系”這個課題充滿了好奇。我覺得這是我教學中的一個特色和創(chuàng)新。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些主要問題。首先，我在講解知識點時，可能講解得過于詳細，導致部分學生在課堂上產(chǎn)生了依賴心理，他們習慣于聽我講解，而不是自己思考。這是一個需要改進的地方。其次，我在組織課堂活動時，可能過于依賴小組討論和角色扮演等方式，導致一些內(nèi)向的學生沒有機會充分表達自己的想法。這也是一個需要改進的地方。

針對以上反思，我制定了以下改進措施。首先，我將在講解知識點時，盡量引導學生自己思考，而不是完全依賴我的講解。我會提出一些開放性的問題，激發(fā)他們的思維。其次，我會更加關注那些內(nèi)向的學生，給他們更多的機會表達自己的想法。我可以設置一些個體任務，讓他們獨立完成，并分享他們的成果。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，評價他們在學習過程中的積極參與和認真程度。評價內(nèi)容包括學生的出勤情況、課堂參與度、提問和回答問題的積極性等。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的貢獻和成果。評價內(nèi)容包括學生的參與程度、討論的深度和廣度、小組成員之間的合作和溝通等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評價學生對“分數(shù)與除法的關系”這一知識點的理解和掌握程度。測試內(nèi)容應包括選擇題、填空題、解答題等，以全面評價學生的知識水平和解題能力。

4.作業(yè)完成情況：評價學生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的準確性、完成的速度和質量等。

5.教師評價與反饋：教師應對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況進行綜合評價，并提供具體的反饋。評價和反饋應針對學生的優(yōu)點和不足，提出改進的建議和指導，以促進學生的學習和進步。板書設計-序號①：分數(shù)與除法的關系

-序號②：分數(shù)與除法的轉換公式

-序號③：分數(shù)與除法的應用實例

2.板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-序號①：使用圖形、顏色和符號來吸引學生的注意力

-序號②：設計有趣的圖表或插圖來輔助教學內(nèi)容

-序號③：通過互動和游戲的方式，讓學生參與到板書的設計中來

板書設計是教學中不可或缺的一部分，它能夠幫助學生更好地理解和記憶教學內(nèi)容。通過條理清楚、重點突出、簡潔明了的板書，學生能夠更加容易地抓住教學的重點和難點。同時，具有藝術性和趣味性的板書設計能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性，使他們更加投入到學習過程中。典型例題講解1.例題1：小明有10塊巧克力，他要將這些巧克力平均分給3個朋友，每個朋友可以得到多少塊巧克力？

答案：小明將10塊巧克力平均分給3個朋友，每個朋友可以得到10/3=3余1塊巧克力。

2.例題2：一個長方形的長是8厘米，寬是3厘米，求這個長方形的面積。

答案：這個長方形的面積是8*3=24平方厘米。

3.例題3：小華有一些蘋果，如果他每天吃2個蘋果，那么7天后他還能剩幾個蘋果？

答案：小華每天吃2個蘋果，7天后他還能剩2*7=14個蘋果。

4.例題4：一個班級有20名學生，其中男生有12名，女生有多少名？

答案：這個班級有20名學生，男生有12名，所以女生有20-12=8名。

5.例題5：一個三角形的底是5厘米，高是3厘米，求這個三角形的面積。

答案：這個三角形的面積是5*3/2=7.5平方厘米。

6.例題6：小麗有一些鉛筆，如果她每天用掉4支鉛筆，那么8天后她還剩下幾支鉛筆？

答案：小麗每天用掉4支鉛筆，8天后她還剩下4*8=32支鉛筆。

7.例題7：一個正方形的邊長是4厘米，求這個正方形的周長和面積。

答案：這個正方形的周長是4*4=16