2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第六單元 10.1 勸學(xué)教案 部編版必修上冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第六單元10.1勸學(xué)教案部編版必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中語文第六單元《勸學(xué)》。本單元的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和人生哲理。文章通過生動的比喻和深刻的哲理，告誡我們學(xué)習(xí)的重要性，以及如何正確學(xué)習(xí)。具體內(nèi)容包括：

1.文章的背景和作者簡介：了解《勸學(xué)》的歷史背景和作者朱熹的生平和思想。

2.文章主要觀點的提煉：通過精讀和討論，總結(jié)出文章的中心論點，即“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”和“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。

3.文章的論證方法分析：分析文章中的比喻論證和道理論證，理解作者如何通過比喻和哲理來闡述觀點。

4.文章的語言特色：通過品讀和分析，感受文章的文言文魅力，理解其中的修辭手法和語言風(fēng)格。

5.文章的現(xiàn)實意義：聯(lián)系實際，探討文章中的觀點對現(xiàn)代學(xué)習(xí)的啟示，如何樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些文言文，對于文言文的閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。同時，學(xué)生在生活中也有學(xué)習(xí)經(jīng)驗和感受，可以與文章中的觀點進行對比和反思。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語文學(xué)科的核心素養(yǎng)進行設(shè)計，具體包括：

1.語言能力：通過閱讀和理解《勸學(xué)》這篇文章，提升學(xué)生的文言文閱讀能力，使學(xué)生能夠熟練掌握文言文的基本閱讀技巧，并能夠理解文言文中的修辭手法和語言風(fēng)格。

2.思維品質(zhì)：通過分析文章的論證方法和觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力，使學(xué)生能夠獨立思考，形成自己的見解和觀點。

3.文化理解與認同：通過學(xué)習(xí)《勸學(xué)》這篇文章，使學(xué)生能夠理解和感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

4.審美與人文情懷：通過品味和欣賞《勸學(xué)》這篇文章，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文情懷，使學(xué)生能夠理解和感受到文章中的美和哲理。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解《勸學(xué)》的文言文內(nèi)容：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生能夠理解《勸學(xué)》的文言文內(nèi)容，掌握文章的主旨和觀點。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和理解文章，深入剖析文章的中心論點，以及作者如何通過生動的比喻和深刻的哲理來闡述觀點。

（2）分析文章的論證方法：本節(jié)課的重點還包括讓學(xué)生能夠分析文章中的比喻論證和道理論證，理解作者如何通過比喻和哲理來闡述觀點。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過具體案例，分析文章中的論證方法，并能夠運用到自己的寫作中。

（3）品味文章的語言風(fēng)格：本節(jié)課的重點還包括讓學(xué)生能夠品味文章的語言風(fēng)格，感受文言文的魅力。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過品讀和分析，感受文章的文言文魅力，理解其中的修辭手法和語言風(fēng)格。

（4）探討文章的現(xiàn)實意義：本節(jié)課的重點還包括讓學(xué)生能夠聯(lián)系實際，探討文章中的觀點對現(xiàn)代學(xué)習(xí)的啟示，如何樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過思考和討論，將文章中的觀點與自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗相結(jié)合，形成對正確學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的認識。

2.教學(xué)難點：

（1）文言文的理解：對于部分學(xué)生來說，文言文的語言和表達方式可能較為陌生，理解起來存在一定的困難。因此，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如講解重點詞語、翻譯難點句子等，幫助學(xué)生克服這一難點。

（2）文章的論證方法分析：文章中的比喻論證和道理論證較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解。教師需要通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的論證方法，并能夠運用到自己的寫作中。

（3）文章的語言風(fēng)格品味：文章的語言風(fēng)格獨特，學(xué)生可能難以理解和感受。教師需要通過品讀和分析，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的文言文魅力，理解其中的修辭手法和語言風(fēng)格。

（4）聯(lián)系實際探討文章的現(xiàn)實意義：學(xué)生可能難以將文章中的觀點與自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗相結(jié)合，形成對正確學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的認識。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過思考和討論，將文章中的觀點與自己的學(xué)習(xí)實際相結(jié)合，從而突破這一難點。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解《勸學(xué)》的文言文內(nèi)容，闡述文章的主旨和觀點，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的基本意思。

-討論法：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享對文章觀點的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力。

-案例研究法：教師提供一些相關(guān)的案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解文章中的論證方法，并將方法應(yīng)用到案例分析中。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師組織學(xué)生進行項目研究，讓學(xué)生通過查閱資料、撰寫報告等方式，深入研究文章中的某個觀點，提高學(xué)生的獨立研究能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：教師組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生扮演文章中的角色，通過表演來理解角色的心態(tài)和觀點，增強學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。

-實驗法：教師設(shè)計一些實驗活動，讓學(xué)生通過親身體驗來感受文章中的觀點，例如讓學(xué)生通過實踐來體驗“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”的觀點。

-游戲設(shè)計：教師設(shè)計一些游戲活動，讓學(xué)生在游戲中體驗文章中的觀點，例如設(shè)計一個學(xué)習(xí)態(tài)度的游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗到正確學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT來展示文章的結(jié)構(gòu)和主要觀點，通過圖文并茂的方式來幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

-視頻：教師播放一些與文章相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生通過視頻來感受文章的觀點和論證方法。

-在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生使用在線工具，如在線詞典、翻譯工具等，幫助學(xué)生更好地理解文章的文言文內(nèi)容。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《勸學(xué)》的文言文內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《勸學(xué)》的基本意思。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《勸學(xué)》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《勸學(xué)》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解《勸學(xué)》中的文言文表達和作者的觀點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握正確學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗正確學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解《勸學(xué)》的文言文表達和作者的觀點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握正確學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《勸學(xué)》的文言文表達和作者的觀點，掌握正確學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《勸學(xué)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《勸學(xué)》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《勸學(xué)》知識點和正確學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《勸學(xué)》的文言文內(nèi)容：學(xué)生應(yīng)該能夠理解《勸學(xué)》的文言文內(nèi)容，掌握文章的主旨和觀點。學(xué)生能夠通過閱讀和理解文章，深入剖析文章的中心論點，以及作者如何通過生動的比喻和深刻的哲理來闡述觀點。

2.分析文章的論證方法：學(xué)生應(yīng)該能夠分析文章中的比喻論證和道理論證，理解作者如何通過比喻和哲理來闡述觀點。學(xué)生能夠通過具體案例，分析文章中的論證方法，并能夠運用到自己的寫作中。

3.品味文章的語言風(fēng)格：學(xué)生應(yīng)該能夠品味文章的語言風(fēng)格，感受文言文的魅力。學(xué)生能夠通過品讀和分析，感受文章的文言文魅力，理解其中的修辭手法和語言風(fēng)格。

4.探討文章的現(xiàn)實意義：學(xué)生應(yīng)該能夠聯(lián)系實際，探討文章中的觀點對現(xiàn)代學(xué)習(xí)的啟示，如何樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。學(xué)生能夠通過思考和討論，將文章中的觀點與自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗相結(jié)合，形成對正確學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的認識。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生應(yīng)該能夠通過自主學(xué)習(xí)，掌握《勸學(xué)》的文言文內(nèi)容，理解文章的論證方法，品味文章的語言風(fēng)格，探討文章的現(xiàn)實意義。學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

6.合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生應(yīng)該能夠在小組討論、角色扮演、實驗等課堂活動中，積極參與，與小組成員合作，共同完成任務(wù)。學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

7.應(yīng)用能力：學(xué)生應(yīng)該能夠?qū)ⅰ秳駥W(xué)》中的觀點和論證方法應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

8.反思能力：學(xué)生應(yīng)該能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生能夠通過反思總結(jié)，培養(yǎng)反思能力和自我提升的意識。課堂1.課堂評價：

-提問評價：教師通過提問，了解學(xué)生對《勸學(xué)》的文言文內(nèi)容、論證方法、語言風(fēng)格和現(xiàn)實意義的理解程度。

-觀察評價：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的參與度和對課堂活動的態(tài)度。

-測試評價：教師通過設(shè)計相關(guān)的測試題，了解學(xué)生對《勸學(xué)》的學(xué)習(xí)成果，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

-批改評價：教師對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和不足，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-點評評價：教師對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-反饋評價：教師及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

3.綜合評價：

-學(xué)生自評：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行自我評價，發(fā)現(xiàn)問題并提出改進建議。

-同伴評價：學(xué)生之間的互相評價，相互學(xué)習(xí)，共同進步。

-教師評價：教師對學(xué)生的綜合表現(xiàn)進行評價，給予學(xué)生全面的反饋和建議。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計應(yīng)緊緊圍繞《勸學(xué)》的文言文內(nèi)容、論證方法、語言風(fēng)格和現(xiàn)實意義進行設(shè)計。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計應(yīng)遵循一定的邏輯順序，將各個知識點清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強，使學(xué)生能夠一目了然地掌握關(guān)鍵知識點。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

具體板書設(shè)計如下：

1.文章背景和作者簡介

2.文章主要觀點的提煉

3.文章的論證方法分析

4.文章的語言特色

5.文章的現(xiàn)實意義課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《論語》、《孟子》等經(jīng)典儒家學(xué)派著作，了解儒家學(xué)派的學(xué)習(xí)觀和人生觀。

（2）視頻資源：關(guān)于《勸學(xué)》的作者朱熹的紀錄片，了解朱熹的生平事跡和思想。

（3）閱讀材料：關(guān)于學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的現(xiàn)代文章，如《如何高效學(xué)習(xí)》、《學(xué)習(xí)的藝術(shù)》等，了解現(xiàn)代學(xué)習(xí)理念和方法。

（4）視頻資源：關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的演講視頻，如TED演講、TEDx演講等，了解現(xiàn)代學(xué)習(xí)