2024年學(xué)年九年級語文上冊 第六單元 世間百態(tài) 第23課《差不多先生傳》教案1 滬教版五四制

2024年學(xué)年九年級語文上冊第六單元世間百態(tài)第23課《差不多先生傳》教案1滬教版五四制課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是滬教版五四制九年級語文上冊第六單元世間百態(tài)中的第23課《差不多先生傳》。本課主要通過閱讀理解的方式，讓學(xué)生掌握文章的基本情節(jié)、人物形象以及主題思想。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的已有知識，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，對文學(xué)作品有一定的鑒賞能力。通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固已有的知識，提升對文學(xué)作品的深度理解，同時(shí)培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考和批判性思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)維度：文化自信、語言運(yùn)用和思維品質(zhì)。

1.文化自信：通過學(xué)習(xí)《差不多先生傳》，學(xué)生能夠了解并欣賞到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對自己語言和文化的自信心和自豪感。

2.語言運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用已有的閱讀理解技巧，深入理解課文內(nèi)容，把握人物形象和主題思想。同時(shí)，通過課堂上師生的互動(dòng)和討論，提升自己的表達(dá)能力和語言組織能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠在閱讀和分析課文的過程中，發(fā)展批判性思維，獨(dú)立思考，提出自己的見解和觀點(diǎn)。同時(shí)，通過對比分析和對課文內(nèi)容的深入探討，提升自己的邏輯思維和思維的深度和廣度。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《差不多先生傳》的基本情節(jié)和人物形象。

2.領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖和作品的主題思想。

難點(diǎn)：

1.對課文中的細(xì)節(jié)描寫和隱喻表達(dá)進(jìn)行深入理解和解讀。

2.運(yùn)用批判性思維，對作品進(jìn)行獨(dú)立分析和評價(jià)。

解決辦法：

1.針對重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的理解和感受，幫助學(xué)生全面把握課文內(nèi)容。

2.對于難點(diǎn)，可以采用教師引導(dǎo)和學(xué)生自主探究相結(jié)合的方式，通過分析課文中的具體描寫和隱喻，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者的寫作手法和深層含義。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問和觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的批判性思維，促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過師生之間的問答、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.分組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)討論、分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境地去感受、體驗(yàn)課文中所描述的場景，提高學(xué)生的理解能力和感受力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手段，直觀地展示課文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和感受作品。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，上傳相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生隨時(shí)隨地查閱、學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

3.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用一些教學(xué)軟件，如語法檢查工具、在線翻譯工具等，幫助學(xué)生更好地掌握課文語言知識。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《差不多先生傳》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《差不多先生傳》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究滬教版五四制九年級語文上冊第六單元世間百態(tài)中的第23課《差不多先生傳》教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《差不多先生傳》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《差不多先生傳》的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《差不多先生傳》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《差不多先生傳》的基本情節(jié)、人物形象和主題思想。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《差不多先生傳》中的細(xì)節(jié)描寫和隱喻表達(dá)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《差不多先生傳》的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《差不多先生傳》相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《差不多先生傳》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《差不多先生傳》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《差不多先生傳》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《差不多先生傳》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《魯迅雜文選》：魯迅的雜文具有深刻的社會(huì)批判性和文學(xué)價(jià)值，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展和社會(huì)背景。

《紅星照我去戰(zhàn)斗》：一篇描寫紅軍長征時(shí)期少年先鋒隊(duì)員斗爭生活的文章，可以讓學(xué)生了解革命歷史，培養(yǎng)他們的愛國情懷。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的《差不多先生傳》，學(xué)生可以自主閱讀更多關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文學(xué)作品，了解不同歷史時(shí)期的社會(huì)背景和文化特點(diǎn)。

學(xué)生可以觀看一些與《差不多先生傳》相關(guān)的影視作品，從不同角度感受作品的主題思想和人物形象。

學(xué)生可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫作一篇以《差不多先生傳》為背景的故事或雜文，鍛煉自己的文學(xué)表達(dá)能力。

學(xué)生可以參加一些與文學(xué)、歷史相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀博物館、紀(jì)念館等，加深對相關(guān)知識的理解和感受。七、課后作業(yè)1.根據(jù)《差不多先生傳》的內(nèi)容，寫一篇讀后感，不少于300字。要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活，談?wù)剬Σ畈欢嘞壬男袨楹退枷氲目捶ā?/p>

答案示例：

讀完《差不多先生傳》，我深感受益匪淺。差不多先生那種對待事物漠不關(guān)心的態(tài)度，讓我想到了自己平時(shí)在生活中的一些做法。有時(shí)候，我也會(huì)犯差不多先生的錯(cuò)誤，對待學(xué)習(xí)、生活中的事情不夠認(rèn)真，對自己的要求不夠嚴(yán)格。通過閱讀這篇課文，我意識到了這種行為的危害性，決定以后要更加努力，對待每一件事情都要認(rèn)真負(fù)責(zé)。

2.以“我眼中的差不多先生”為主題，進(jìn)行一次角色扮演活動(dòng)。學(xué)生可以選擇扮演差不多先生，或者身邊的類似人物，通過表演的形式，展示差不多先生的特點(diǎn)和行為。

答案示例：

我扮演了一個(gè)身邊的同事，他總是對待工作差不多就行了，不求有功但求無過。在表演中，我通過他的言行舉止，展示了差不多先生的消極態(tài)度和對工作不負(fù)責(zé)任的特點(diǎn)。通過這次角色扮演，我更加深刻地理解了差不多先生的行為對個(gè)人和社會(huì)的影響。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，討論一下“差不多先生”在現(xiàn)實(shí)生活中的表現(xiàn)和影響。學(xué)生可以分組進(jìn)行討論，每組選出一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)。

答案示例：

在我們的生活中，差不多先生的表現(xiàn)有很多，比如在學(xué)習(xí)上，有些同學(xué)對待作業(yè)和考試的態(tài)度不認(rèn)真，認(rèn)為差不多就行了；在工作上，有些同事對待工作任務(wù)不夠負(fù)責(zé)任，只是敷衍了事。這種差不多先生的行為對我們的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生了消極影響，使我們的成績和業(yè)績難以提高。我們應(yīng)該樹立正確的價(jià)值觀，對待每一件事情都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，力求做到最好。

4.根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“差不多先生”的辯論賽。正方觀點(diǎn)為“差不多先生是一種消極態(tài)度”，反方觀點(diǎn)為“差不多先生也有其積極的一面”。學(xué)生分組成兩個(gè)辯論團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行辯論。

答案示例：

正方觀點(diǎn)：差不多先生是一種消極態(tài)度。差不多先生對待事物漠不關(guān)心，缺乏責(zé)任感和上進(jìn)心，這種態(tài)度會(huì)導(dǎo)致個(gè)人能力的退步和社會(huì)的進(jìn)步受阻。

反方觀點(diǎn)：差不多先生也有其積極的一面。差不多先生那種隨遇而安、知足常樂的生活態(tài)度，可以讓人更加珍惜現(xiàn)有的一切，減少不必要的焦慮和壓力，有利于個(gè)人的身心健康。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇以“如何做一個(gè)不差不多的人”為主題的作文，不少于400字。要求學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)、工作和生活中如何克服差不多先生的態(tài)度，做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、追求卓越。

答案示例：

在現(xiàn)實(shí)生活中，要做一個(gè)不差不多的人，首先要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和上進(jìn)心。在學(xué)習(xí)上，我們要認(rèn)真對待每一節(jié)課和每一份作業(yè)，力求做到最好；在工作上，我們要對待每一項(xiàng)任務(wù)都認(rèn)真負(fù)責(zé)，追求卓越。同時(shí)，我們還要不斷地反思自己的行為，勇于改正錯(cuò)誤，努力提高自己的能力和素質(zhì)。只有這樣，我們才能成為一個(gè)不差不多的人，為自己和社會(huì)創(chuàng)造更大的價(jià)值。八、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及與同學(xué)的互動(dòng)情況，評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過評估學(xué)生在小組討論中的參與度、提出的問題的深度和廣度，以及小組匯報(bào)的清晰度和邏輯性，評估學(xué)生的討論成果。

3.隨堂測試：通過評估學(xué)生在隨堂測試中的正確答案數(shù)量、理解問題的深度和廣度，以及分析問題的能力，評估學(xué)生的知識掌握情況。

4.課后作業(yè)：通過評估學(xué)生在課后作業(yè)中的完成質(zhì)量、對課文內(nèi)容的深入理解和分析能力，以及寫作的流暢性和準(zhǔn)確性，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師可以給予具體的評價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

《差不多先生傳》基本情節(jié)、人物形象、主題思想

②關(guān)鍵詞、詞組：

差不多、敷衍了事、漠不關(guān)心、責(zé)任感、追求卓越

③句：

1.差不多先生對待事物漠不關(guān)心，對個(gè)人和社會(huì)產(chǎn)生消極影響。

2.差不多先生缺乏責(zé)任感，對待學(xué)習(xí)和工作不夠認(rèn)真。

3.追求卓越，做一個(gè)不差不多的人，為個(gè)人和社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我采用了互動(dòng)式教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)法和情境教學(xué)法，通過課堂提問、小組討論和情境創(chuàng)設(shè)等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在講解《差不多先生傳》的基本情節(jié)、人物形象和主題思想時(shí)，我注重突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，并通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。同時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文中的細(xì)節(jié)描寫和隱喻表達(dá)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解課文時(shí)，我可能過于注重知識點(diǎn)的講解，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生深入思考和感受作品中的情感和價(jià)值觀。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我可能沒有給