九年級化學(xué)下冊 第七章 溶液 7.1 溶解與乳化 第1課時(shí) 溶液的形成教案 （新版）粵教版

九年級化學(xué)下冊第七章溶液7.1溶解與乳化第1課時(shí)溶液的形成教案（新版）粵教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是溶液的形成?；浗贪婢拍昙壔瘜W(xué)下冊第七章第一節(jié)“溶解與乳化”是該章節(jié)的開篇，主要介紹溶液的概念、特點(diǎn)以及溶液的形成過程。具體內(nèi)容包括：

1.溶液的定義：溶劑中溶解一定量的溶質(zhì)，形成均勻穩(wěn)定的混合物。

2.溶液的特點(diǎn)：均一性、穩(wěn)定性、透明度。

3.溶液的形成過程：溶質(zhì)在溶劑中的分散與溶解。

4.溶液的表示方法：質(zhì)量分?jǐn)?shù)、摩爾濃度。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在八年級學(xué)習(xí)了水的性質(zhì)和溶解現(xiàn)象，對溶解有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解溶液的形成過程，掌握溶液的特點(diǎn)和表示方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)溶液的濃度、溶液的性質(zhì)等知識打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)思維與問題解決能力，以及科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀。

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過實(shí)驗(yàn)觀察溶液的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析問題的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。

2.科學(xué)思維與問題解決能力：通過學(xué)習(xí)溶液的特點(diǎn)和表示方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識解決問題的能力，提高他們的科學(xué)思維水平。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)溶液的形成過程和性質(zhì)，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)在生活中的重要作用，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)、追求真理的態(tài)度和價(jià)值觀。

此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與交流能力。在實(shí)驗(yàn)和討論過程中，學(xué)生將分組合作，共同完成任務(wù)，從而提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，學(xué)生在課堂上需要積極發(fā)言，分享自己的想法和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的交流能力。學(xué)情分析九年級的學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)方面已有一定的基礎(chǔ)，對物質(zhì)的性質(zhì)、變化和相互作用有了初步的了解。在學(xué)習(xí)溶液的形成這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生需要將已有的知識與新的概念相結(jié)合，深入理解溶液的本質(zhì)和特點(diǎn)。

1.知識層面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了八年級化學(xué)的基本知識，對溶解、混合物等概念有一定的了解。然而，對于溶液的形成過程、溶液的表示方法等較為深入的知識點(diǎn)，學(xué)生可能還沒有完全理解。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生將已有的知識與新的知識進(jìn)行銜接，形成系統(tǒng)化的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2.能力層面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析能力。在本節(jié)課中，學(xué)生需要通過實(shí)驗(yàn)來觀察溶液的形成過程，運(yùn)用觀察和分析能力來理解溶液的特點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生還需要運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識來理解溶液的表示方法，如質(zhì)量分?jǐn)?shù)、摩爾濃度等。因此，在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察分析能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

3.素質(zhì)層面：九年級的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，具有探索未知世界的欲望。他們對化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿興趣，喜歡通過實(shí)驗(yàn)來探究問題的答案。因此，在教學(xué)過程中，可以充分利用學(xué)生的興趣和好奇心，引導(dǎo)他們積極參與實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究素質(zhì)。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在以下幾種情況：一是一部分學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性高，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)；二是部分學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂表現(xiàn)較為被動(dòng)；三是部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易分心，注意力不集中。針對這些情況，教師需要在教學(xué)過程中因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整教學(xué)方法，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂學(xué)習(xí)中。教學(xué)方法與策略為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

（1）實(shí)驗(yàn)法：通過觀察溶液的形成實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地了解溶液的特點(diǎn)和形成過程。

（2）討論法：分組討論溶液的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識解決問題，提高學(xué)生的科學(xué)思維水平。

（3）案例研究法：分析生活中常見的溶液實(shí)例，讓學(xué)生了解化學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：安排學(xué)生分組進(jìn)行溶液形成的實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

（2）討論活動(dòng)：在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織學(xué)生分組討論溶液的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識解決問題。

（3）案例分析：呈現(xiàn)生活中常見的溶液實(shí)例，如鹽水、飲料等，讓學(xué)生分析其特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀。

（4）小組合作：安排學(xué)生分組完成溶液表示方法的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與交流能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示溶液的形成過程、特點(diǎn)和表示方法，幫助學(xué)生直觀地理解知識。

（2）視頻：播放溶液實(shí)驗(yàn)操作的視頻，指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)安全性。

（3）在線工具：運(yùn)用在線工具進(jìn)行溶液表示方法的練習(xí)，鞏固學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“溶液的形成”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解溶液的形成知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“溶液的形成”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“溶液的形成”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解溶液的形成過程、特點(diǎn)和表示方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握溶液的形成技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)溶液的形成知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解溶液的形成知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握溶液的形成技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解溶液的形成知識點(diǎn)，掌握溶液的形成技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“溶液的形成”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“溶液的形成”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的溶液的形成知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）科普圖書：《溶液的奧秘》、《化學(xué)中的溶液現(xiàn)象》等，這些圖書以通俗易懂的語言介紹了溶液的形成、特點(diǎn)和應(yīng)用，適合學(xué)生課后閱讀，增強(qiáng)對溶液知識的理解。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：科普中國、百度百科等網(wǎng)站上有關(guān)于溶液的介紹和科普文章，內(nèi)容包括溶液的歷史、溶液在生活中的應(yīng)用等，可以幫助學(xué)生拓寬視野，了解溶液知識在實(shí)際生活中的重要性。

（3）實(shí)驗(yàn)視頻：網(wǎng)絡(luò)上有很多關(guān)于溶液制備和實(shí)驗(yàn)操作的視頻教程，例如“溶液的制備方法”、“如何進(jìn)行溶液的稀釋”等，觀看這些實(shí)驗(yàn)視頻，可以讓學(xué)生更直觀地了解溶液的形成過程和實(shí)驗(yàn)操作方法。

（4）學(xué)術(shù)論文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀與溶液相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，例如《溶液的熱力學(xué)性質(zhì)研究》、《溶液中的物質(zhì)傳輸現(xiàn)象》等，這些論文可以幫助學(xué)生深入了解溶液的微觀結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

2.拓展建議

（1）學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，搜集更多關(guān)于溶液的歷史和發(fā)展的資料，了解溶液知識是如何逐漸被人們發(fā)現(xiàn)的，以及溶液在人類歷史中的重要意義。

（2）學(xué)生可以嘗試在家中進(jìn)行一些簡單的溶液制備實(shí)驗(yàn)，如制作糖水、鹽水等，通過親身體驗(yàn)，加深對溶液形成過程的理解。

（3）在生活中，學(xué)生可以關(guān)注溶液在各種產(chǎn)品中的應(yīng)用，如飲料、藥劑等，了解溶液知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高對知識的實(shí)際運(yùn)用能力。

（4）學(xué)生可以閱讀一些關(guān)于溶液的科普文章，了解溶液在科學(xué)技術(shù)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的作用，拓寬自己的知識面。

（5）對于對溶液知識有濃厚興趣的學(xué)生，可以嘗試參加一些化學(xué)競賽或科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高自己的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維水平。課后作業(yè)1.問題：請簡述溶液的形成過程。

答案：溶液的形成過程是溶質(zhì)在溶劑中的分散與溶解。首先，溶質(zhì)分子或離子與溶劑分子發(fā)生碰撞，然后溶質(zhì)分子或離子進(jìn)入溶劑分子形成的空間中，最終形成均勻穩(wěn)定的混合物。

2.問題：請列舉兩種常見的溶液，并簡要說明其特點(diǎn)。

答案：食鹽水（NaCl溶液）和糖水（C6H12O6溶液）。食鹽水無色透明，具有導(dǎo)電性，可用來洗滌金屬表面；糖水無色透明，具有甜味，可用來制作飲料和糕點(diǎn)。

3.問題：請解釋溶液的均一性特點(diǎn)。

答案：溶液的均一性是指溶液中的溶質(zhì)和溶劑分布均勻，沒有明顯的濃度梯度，即溶液中的任何一部分在濃度上都是相同的。

4.問題：請說明溶液的表示方法及其意義。

答案：溶液的表示方法有質(zhì)量分?jǐn)?shù)和摩爾濃度。質(zhì)量分?jǐn)?shù)表示溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液總質(zhì)量之比，摩爾濃度表示溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量與溶液的體積之比。

5.問題：請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證溶液的形成過程。

答案：取一定量的水和食鹽，將食鹽放入水中，用玻璃棒攪拌，觀察食鹽在水中逐漸溶解的過程，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，食鹽在水中逐漸溶解，形成無色透明、均勻穩(wěn)定的混合物，即食鹽水。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)“溶液的形成”這一章節(jié)后，我進(jìn)行了深入的教學(xué)反思，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。以下是我在教學(xué)過程中的反思和改進(jìn)措施。

首先，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了故事、案例或視頻等方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)過于興奮，導(dǎo)致注意力分散，影響了后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，適當(dāng)控制導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，我在講解溶液的形成過程、特點(diǎn)和表示方法時(shí)，詳細(xì)講解了相關(guān)知識點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上過于依賴?yán)蠋煹闹v解，缺乏主動(dòng)思考和參與。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加課堂提問和討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問和分享自己的觀點(diǎn)。

此外，我在課堂活動(dòng)中設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。然而，部分學(xué)生在小組活動(dòng)中表現(xiàn)不夠積極，影響了課堂氛圍。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對小組活動(dòng)的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來，提高課堂氛圍。

最后，我在課后布置了適量的課后作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。然而，部分學(xué)生反映作業(yè)難度較大，影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)難度，確保每個(gè)學(xué)生都能在課后鞏固所學(xué)知識。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。他們在實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出較高的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識，能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟完成實(shí)驗(yàn)，并觀察到溶液的形成過程。

2.小組討論成果展示：小組討論中，學(xué)生能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行有效的溝通和合作。他們能夠結(jié)合所學(xué)知識，對溶液的特點(diǎn)和表示方法進(jìn)行深入的討論，并提出一些有見地的問題。

3.隨堂測試：隨堂測試中，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于溶液的形成過程、特點(diǎn)和表示方法的問題。他們在測試中表現(xiàn)出較強(qiáng)的理解和應(yīng)用能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

4.課后作業(yè)完成情況：大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，通過鞏固所學(xué)知識，加深對溶液形成過程的理解。他們在作業(yè)中表現(xiàn)出較高的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，教師給予積極的評價(jià)和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。對于存在不足的學(xué)生，教師給予具體的指導(dǎo)和幫助，指出他們的不足之處，并提出改進(jìn)的建議。同時(shí)，教師還鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)-溶質(zhì)在溶劑中的分散與溶解

-溶質(zhì)分子或離子與溶劑分子發(fā)生碰撞

-溶質(zhì)分子或離子進(jìn)入溶劑分子形成的空間中

-形成均勻穩(wěn)定的混合物

②溶液的特點(diǎn)：

-均一性：溶液中的溶質(zhì)和溶劑分布均勻，沒有明顯的濃度梯度

-穩(wěn)定性：溶液在一定條件下保持穩(wěn)定，不