2023二年級數(shù)學(xué)上冊 4 表內(nèi)乘法（一）2 2-6的乘法口訣第4課時 乘加 乘減教案 新人教版

2023二年級數(shù)學(xué)上冊4表內(nèi)乘法（一）22-6的乘法口訣第4課時乘加乘減教案新人教版主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第四課時,主要內(nèi)容是2-6的乘法口訣,以及乘加和乘減的運算。這是表內(nèi)乘法的第一部分,是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法運算的基礎(chǔ)。在前面的課程中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-3的乘法口訣,以及加減法運算。本節(jié)課的內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上進行拓展和加深,幫助學(xué)生建立乘法運算的基本概念和思路。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞數(shù)學(xué)思維、邏輯推理、數(shù)學(xué)語言和問題解決四個方面展開。

1.數(shù)學(xué)思維：通過學(xué)習(xí)2-6的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生對乘法運算的思維方式，幫助學(xué)生理解和掌握乘法的基本概念和運算規(guī)律。同時，通過乘加和乘減的運算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)運算的邏輯思維能力，提高學(xué)生對乘法運算的靈活運用能力。

2.邏輯推理：通過乘法口訣的學(xué)習(xí)和運用，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)運算的邏輯推理能力。讓學(xué)生能夠運用乘法口訣進行合理的推理和判斷，從而解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

3.數(shù)學(xué)語言：培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確表達乘法運算的過程和結(jié)果。要求學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語言描述乘法運算的步驟，能夠準(zhǔn)確地表達乘法運算的結(jié)果。

4.問題解決：通過實際例題和練習(xí)題的解答，培養(yǎng)學(xué)生運用乘法運算解決實際問題的能力。要求學(xué)生能夠?qū)⒊朔ㄟ\算應(yīng)用于實際情境中，能夠運用乘法運算解決相關(guān)的問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了1-3的乘法口訣學(xué)習(xí)，以及加減法運算。通過對之前學(xué)習(xí)情況的觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在以下特點：

1.知識層次：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了1-3的乘法口訣，對加減法運算也有一定的理解。但是，對于2-6的乘法口訣，部分學(xué)生可能還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。

2.能力層次：學(xué)生在數(shù)學(xué)運算方面有一定的能力，但乘法運算的熟練程度參差不齊。部分學(xué)生可能對乘法運算的規(guī)律和技巧還沒有完全掌握，需要通過大量的練習(xí)來提高。此外，學(xué)生在邏輯推理和問題解決方面的能力也有待提高。

3.素質(zhì)方面：大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度積極。但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。這可能對他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定的影響。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣各異。部分學(xué)生聽課認真，喜歡積極發(fā)言；但也有部分學(xué)生容易開小差，課堂紀(jì)律相對較差。針對這一情況，教師需要在教學(xué)過程中加強對學(xué)生的管理，提高課堂紀(jì)律，確保教學(xué)效果。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：基于以上學(xué)情分析，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時可能存在以下影響：

（1）對于乘法口訣的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生可能存在記憶困難，影響乘法口訣的掌握。

（2）在乘加和乘減運算方面，學(xué)生可能對運算規(guī)律和技巧還不夠熟練，需要通過大量的練習(xí)來提高。

（3）學(xué)生在問題解決方面可能存在思路不清晰、邏輯推理能力不足的問題，需要在教學(xué)過程中進行有針對性的指導(dǎo)。

（4）課堂紀(jì)律和學(xué)生的聽課習(xí)慣對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定的影響，教師需要加強對學(xué)生的管理，提高課堂紀(jì)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實際情境中感受和理解乘法運算的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（2）游戲教學(xué)法：設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)乘法口訣和乘加乘減運算，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動手操作能力和團隊合作能力。

（3）分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，鼓勵學(xué)生相互討論、交流，共同完成任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團隊精神以及口頭表達能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件，生動形象地展示乘法口訣和乘加乘減運算的過程，幫助學(xué)生直觀地理解知識點，提高教學(xué)效果。

（2）電子白板：運用電子白板技術(shù)，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的實時展示、重點強調(diào)和互動提問，增強課堂的趣味性和互動性。

（3）教學(xué)軟件：運用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，進行有針對性的練習(xí)和測評，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)提供有效的反饋。

（4）實物道具：使用實物道具，如小卡片、積木等，讓學(xué)生直觀地感受和理解乘法運算，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（5）在線教學(xué)平臺：利用在線教學(xué)平臺，發(fā)布課堂作業(yè)和拓展練習(xí)，方便學(xué)生隨時隨地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，同時提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（6）家長溝通：通過家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，讓家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，形成家校共育的良好氛圍。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《2-6的乘法口訣》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要用到乘法的情況？”（舉例說明）比如，如果你有3個蘋果，每組要分給2個小朋友，你該如何分配？這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索乘法的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解乘法的基本概念。乘法是重復(fù)加法的過程，比如2乘以3，就是3個2相加，即2+2+2=6。乘法在生活中的應(yīng)用非常廣泛，比如計算購物時的總價，或是規(guī)劃時間等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。假設(shè)我們有2組，每組有3個小朋友，我們要計算總共有多少個小朋友。（通過案例讓學(xué)生理解乘法的運用）

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)2-6的乘法口訣的記憶和使用。對于乘法口訣的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與乘法相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示乘法的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“乘法在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了乘法的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對乘法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）《數(shù)學(xué)的故事》：這本書介紹了數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的起源和演變，增強對數(shù)學(xué)的興趣。

（2）《數(shù)學(xué)的力量》：這本書闡述了數(shù)學(xué)在科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟生活等方面的重要作用，幫助學(xué)生認識到數(shù)學(xué)的實際價值。

（3）《乘法的秘密》：這本書通過豐富的例子和圖示，揭示了乘法運算的內(nèi)在規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生深入理解乘法。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）學(xué)習(xí)乘法口訣的記憶技巧：引導(dǎo)學(xué)生探索適合自己的乘法口訣記憶方法，提高記憶效率。

（2）設(shè)計乘法應(yīng)用題：讓學(xué)生嘗試自己設(shè)計含有乘法的應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

（3）調(diào)查生活中的乘法問題：鼓勵學(xué)生在生活中觀察和記錄乘法問題的實際應(yīng)用，增強對乘法運算的理解。

（4）學(xué)習(xí)乘法的起源和發(fā)展：讓學(xué)生了解乘法運算的起源，以及在不同文化背景下的發(fā)展歷程，拓寬視野。

（5）探索乘法運算的極限：引導(dǎo)學(xué)生思考乘法運算的極限問題，如當(dāng)一個數(shù)不斷乘以自身時，結(jié)果會怎樣變化？

（6）乘法口訣接龍游戲：學(xué)生可以兩人一組，進行乘法口訣接龍游戲，提高乘法口訣的應(yīng)用能力和反應(yīng)速度。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及學(xué)習(xí)態(tài)度，了解他們對乘法口訣的理解和運用能力。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢測學(xué)生對乘法口訣和乘加乘減運算的掌握程度，以及他們在實際問題中的應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括準(zhǔn)確性、速度和創(chuàng)造性。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)和測試結(jié)果，給予具體的評價和反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

6.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，找出自己的不足，制定改進措施。

7.家長反饋：與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，收集家長對學(xué)生的評價和建議，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。

8.持續(xù)關(guān)注：對學(xué)生在課后學(xué)習(xí)和生活中的乘法應(yīng)用情況進行持續(xù)關(guān)注，了解他們能否將所學(xué)知識運用到實際情境中。課后作業(yè)1.請學(xué)生利用乘法口訣計算以下題目，并寫出答案：

（1）2乘以3等于多少？

（2）3乘以4等于多少？

（3）4乘以5等于多少？

（4）5乘以6等于多少？

（5）6乘以7等于多少？

2.請學(xué)生根據(jù)乘法口訣，計算以下題目，并寫出答案：

（1）12加上8等于多少？

（2）15加上9等于多少？

（3）18加上10等于多少？

（4）21加上11等于多少？

（5）24加上12等于多少？

3.請學(xué)生根據(jù)乘法口訣，計算以下題目，并寫出答案：

（1）16減去8等于多少？

（2）19減去9等于多少？

（3）22減去10等于多少？

（4）25減去11等于多少？

（5）28減去12等于多少？

4.請學(xué)生利用乘法口訣，解決以下實際問題，并寫出答案：

（1）你有6個蘋果，每組要分給3個小朋友，你該如何分配？

（2）你有8個橘子，每組要分給4個小朋友，你該如何分配？

（3）你有10個香蕉，每組要分給5個小朋友，你該如何分配？

（4）你有12個