2024-2025學年新教材高中歷史 第二單元 第7課 隋唐制度的變化與創(chuàng)新教案2 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學年新教材高中歷史第二單元第7課隋唐制度的變化與創(chuàng)新教案2新人教版必修《中外歷史綱要（上）》授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2024-2025學年新教材高中歷史第二單元第7課《隋唐制度的變化與創(chuàng)新》。課程主要內(nèi)容包括：

1.隋唐時期的政治制度變化，如三省六部制的確立與發(fā)展。

2.隋唐時期的經(jīng)濟制度創(chuàng)新，如土地制度的改革與農(nóng)業(yè)發(fā)展。

3.隋唐時期的文化制度成就，如科舉制度的完善與文化交流的繁榮。

4.隋唐時期的社會生活變化，如都市商業(yè)的興起與民間風俗的演變。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.時空觀念：通過學習隋唐時期的政治、經(jīng)濟、文化制度變化，使學生能夠建立起關(guān)于隋唐時期的歷史時空觀念，理解這一時期在我國歷史發(fā)展中的重要地位。

2.史料實證：通過分析教材中的史料，培養(yǎng)學生運用史料實證來探討隋唐時期制度變化與創(chuàng)新的能力，提高歷史學科的實證素養(yǎng)。

3.歷史解釋：使學生能夠?qū)λ逄茣r期的制度變化與創(chuàng)新進行合理解釋，理解不同制度對當時社會發(fā)展的影響，提高歷史解釋的能力。

4.歷史思維：通過分析隋唐時期的政治、經(jīng)濟、文化制度變化，培養(yǎng)學生運用比較、歸納、演繹等歷史思維方法，提高歷史思維能力。

5.家國情懷：通過學習隋唐時期的制度變化與創(chuàng)新，使學生認識到我國歷史的輝煌，培養(yǎng)學生的民族自豪感和家國情懷。學習者分析1.相關(guān)知識掌握：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了我國古代歷史的基本知識，對夏商周、春秋戰(zhàn)國等時期的歷史有了一定的了解。同時，學生也學習了秦漢時期的政治、經(jīng)濟、文化制度，為本節(jié)課的學習打下了基礎(chǔ)。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對我國歷史故事和人物較為感興趣，特別是古代的政治制度和文化成就。在學習能力方面，學生具備一定的史料分析、歷史解釋和歷史思維能力。在學習風格上，大多數(shù)學生喜歡課堂討論和合作學習，希望能夠通過實踐活動來鞏固所學知識。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解隋唐時期的政治制度變化方面，學生可能會對三省六部制、科舉制度等概念的理解存在困難。在經(jīng)濟制度創(chuàng)新方面，學生可能對土地制度、農(nóng)業(yè)發(fā)展等知識點的理解有所欠缺。此外，學生在分析史料、運用歷史思維方法等方面仍需提高。因此，教師在教學過程中需要關(guān)注學生的學習情況，適時進行引導(dǎo)和幫助，確保學生能夠克服困難，順利完成本節(jié)課的學習。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《中外歷史綱要（上）》新人教版必修教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復(fù)習。

2.輔助材料：

a.圖片資料：準備隋唐時期的政治制度、經(jīng)濟制度、文化制度等方面的圖片，如三省六部制示意圖、土地制度改革圖等，以直觀展示制度變化與創(chuàng)新。

b.圖表資料：準備隋唐時期的經(jīng)濟發(fā)展趨勢圖、科舉制度發(fā)展歷程圖等，幫助學生更好地理解經(jīng)濟制度和文化制度的創(chuàng)新。

c.視頻資料：收集關(guān)于隋唐時期的紀錄片、歷史劇等視頻資源，如《隋唐演義》、《大隋風云》等，為學生提供豐富的視聽體驗，增強學習興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課涉及實驗部分，確保實驗器材的完整性和安全性。如進行農(nóng)業(yè)發(fā)展的實驗，準備土地模型、農(nóng)作物種子、工具等器材，讓學生親自動手操作，體驗農(nóng)業(yè)發(fā)展的過程。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實驗操作臺。在分組討論區(qū)，設(shè)置便于學生交流和合作的桌椅，營造輕松愉悅的學習氛圍；在實驗操作臺，擺放實驗器材，確保實驗區(qū)域的安全性。

5.教學軟件：確保教學過程中所需的教學軟件如PPT、視頻播放器等正常運行，提前進行測試，確保教學順利進行。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準備好與教學內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如學術(shù)文章、歷史論壇等，以便在課堂上為學生提供更多的學習資料和觀點。

7.教師備課：教師提前備課，熟悉教學內(nèi)容，掌握教學目標和重難點，為課堂教學做好準備。

8.教學反饋：在教學過程中，關(guān)注學生的學習反饋，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學進度和教學方法，確保教學效果。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對隋唐制度變化與創(chuàng)新的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道隋唐時期有哪些重要的制度變化和創(chuàng)新嗎？”

展示一些關(guān)于隋唐時期的圖片或視頻片段，讓學生初步感受那個時代的魅力或特點。

簡短介紹隋唐時期制度變化與創(chuàng)新的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.隋唐制度變化與創(chuàng)新基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解隋唐時期制度變化與創(chuàng)新的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解隋唐時期制度變化與創(chuàng)新的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹隋唐時期政治、經(jīng)濟、文化制度變化與創(chuàng)新的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.隋唐制度變化與創(chuàng)新案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解隋唐時期制度變化與創(chuàng)新的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的隋唐制度變化與創(chuàng)新案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解制度變化與創(chuàng)新的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對當時社會發(fā)展的影響，以及如何運用制度變化與創(chuàng)新解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與隋唐制度變化與創(chuàng)新相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對隋唐制度變化與創(chuàng)新的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)隋唐制度變化與創(chuàng)新的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括隋唐時期制度變化與創(chuàng)新的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)隋唐制度變化與創(chuàng)新在歷史發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于隋唐制度變化與創(chuàng)新的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.掌握隋唐時期的政治、經(jīng)濟、文化制度變化與創(chuàng)新的基本知識，如三省六部制、科舉制度、土地制度改革等。

2.理解隋唐時期制度變化與創(chuàng)新對當時社會發(fā)展的影響，以及這些制度在歷史進程中的重要地位。

3.培養(yǎng)運用史料實證、歷史解釋和歷史思維方法分析隋唐時期制度變化與創(chuàng)新的能力。

4.增強對我國歷史的自豪感和家國情懷，激發(fā)對歷史學科的興趣和熱情。

具體到每個知識點，學生將能夠：

1.準確描述隋唐時期政治制度的變化，如三省六部制的確立與運作機制。

2.分析隋唐時期經(jīng)濟制度的創(chuàng)新，如土地制度的改革和農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因、影響。

3.理解隋唐時期文化制度的成就，如科舉制度的完善和文化交流的繁榮。

4.描述隋唐時期社會生活的變化，如都市商業(yè)的興起和民間風俗的演變。

此外，通過小組討論和課堂展示，學生將能夠提高合作能力和解決問題的能力，鍛煉表達能力和歷史思維。通過課后作業(yè)的撰寫，學生將能夠鞏固所學知識，提高寫作能力。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在直觀展示隋唐時期制度變化與創(chuàng)新的核心內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，幫助其更好地理解和記憶知識點。板書設(shè)計包括以下幾個部分：

1.標題：板書設(shè)計以“隋唐制度的變化與創(chuàng)新”為主題，用大號字體書寫，突出課程重點。

2.政治制度變化：板書設(shè)計中包括“三省六部制”的示意圖，用不同顏色標注各個部門的職責和關(guān)系，簡潔明了地展示政治制度的運作機制。

3.經(jīng)濟制度創(chuàng)新：板書設(shè)計中包含“土地制度改革”和“農(nóng)業(yè)發(fā)展”兩個關(guān)鍵詞，通過圖示和關(guān)鍵詞的結(jié)合，展示經(jīng)濟制度的變化和對社會發(fā)展的影響。

4.文化制度成就：板書設(shè)計中列出“科舉制度”和“文化交流”兩個關(guān)鍵詞，用簡短的語句概括其完善和繁榮的情況。

5.社會生活變化：板書設(shè)計中包括“都市商業(yè)興起”和“民間風俗演變”兩個方面，通過圖示和關(guān)鍵詞的結(jié)合，展示社會生活的變化。

6.小組討論成果：在板書的最后一部分，用簡潔明了的方式呈現(xiàn)各小組討論的成果，如主題、現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

板書設(shè)計注重藝術(shù)性和趣味性，采用圖表、圖示和關(guān)鍵詞的結(jié)合，使板書內(nèi)容既直觀又有趣，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，板書設(shè)計條理清晰，結(jié)構(gòu)分明，突出重點，準確精煉，概括性強，有助于學生理解和記憶隋唐時期制度變化與創(chuàng)新的核心內(nèi)容。教學反思本節(jié)課的主題是“隋唐制度的變化與創(chuàng)新”，我通過導(dǎo)入新課、基礎(chǔ)知識講解、案例分析、小組討論、課堂展示與點評以及課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，力求讓學生全面、深入地了解這一時期的政治、經(jīng)濟、文化制度變化與創(chuàng)新。

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片、視頻的方式，成功引起了學生的興趣，激發(fā)了他們的探索欲望。在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我詳細介紹了隋唐時期制度變化與創(chuàng)新的基本概念、組成部分和原理，并通過圖表、示意圖等輔助材料，幫助學生更好地理解這些知識點。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的隋唐制度變化與創(chuàng)新案例進行分析，讓學生深入了解這些案例的特點和意義，并引導(dǎo)他們思考這些案例對當時社會發(fā)展的影響。在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極參與，提出自己的觀點和想法，鍛煉他們的合作能力和解決問題的能力。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我讓學生分組展示討論成果，并邀請其他學生和教師進行提問和點評，促進互動交流。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)隋唐制度變化與創(chuàng)新的重要性和意義，并鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好，學生對隋唐時期制度變化與創(chuàng)新的基本概念、組成部分和原理有了較為清晰的認識，能夠運用史料實證、歷史解釋和歷史思維方法分析這些制度的變化與創(chuàng)新，并能夠運用所學知識解決實際問題。

然而，本節(jié)課也存在一些不足之處。例如，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，部分學生的表達能力和歷史思維還有待提高，需要我在今后的教學中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要我進一步調(diào)動他們的積極性，讓他們更好地參與到課堂學習中。

在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注學生的學習情況，針對不同學生的特點和需求，調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果。同時，我也會不斷豐富教學資源，引入更多與隋唐時期制度變化與創(chuàng)新相關(guān)的圖片、圖表、視頻等輔助材料，以幫助學生更好地理解和記憶知識點。我相信，通過不斷的努力和改進，我能夠更好地引導(dǎo)學生學習隋唐時期制度變化與創(chuàng)新的相關(guān)知識，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的歷史思維能力，提高他們的歷史素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：推薦閱讀《隋唐制度史》、《隋唐政治制度研究》等書籍，讓學生深入理解隋唐時期制度變化與創(chuàng)新的歷史背景、發(fā)展過程和影響。

b.視頻資源：推薦觀看《隋唐演義》、《大隋風云》等紀錄片或歷史劇，讓學生從視覺和聽覺上感受隋唐時期的制度變化與創(chuàng)新。

c.學術(shù)文章：推薦閱讀《歷史研究》、《中國史研究》等學術(shù)期刊上發(fā)表的相關(guān)論文，讓學生了解學術(shù)界對隋唐時期制度變化與創(chuàng)新的最新研究動態(tài)。

2.拓展要求：

a.學生利用課后時間自主學