2024春九年級語文下冊 第3單元 11送東陽馬生序說課稿 新人教版

2024春九年級語文下冊第3單元11送東陽馬生序說課稿新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《2024春九年級語文下冊第3單元11送東陽馬生序說課稿新人教版》選自宋代文學(xué)家、思想家王安石的代表作。本文以作者送別友人的真實(shí)經(jīng)歷為線索，引出對教育、讀書的思考，闡述了“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念。本文語言優(yōu)美，情感真摯，寓意深刻，對于引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)他們熱愛學(xué)習(xí)、勤奮刻苦的品質(zhì)具有積極作用。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生深入理解文本，提高文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)文言文閱讀能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。通過對本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地掌握文言文的閱讀技巧，提升語文綜合運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析九年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)知識，掌握了文言文的初步閱讀技巧，但在深入理解文本、把握作者情感及文章主旨方面仍有待提高。學(xué)生在知識層面，對文言文的詞匯、句式及古代文化背景的了解有限，這對理解《送東陽馬生序》的深層含義造成一定障礙。在能力方面，學(xué)生的文言文閱讀理解能力和批判性思維有待加強(qiáng)，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升對文章深層含義的挖掘和思考。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識參差不齊，這對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣濃厚，表現(xiàn)出較高的自覺性和積極性；而另一部分學(xué)生可能由于學(xué)習(xí)壓力或其他原因，對語文學(xué)習(xí)存在一定程度的抵觸情緒，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍存在依賴教師講解的現(xiàn)象，獨(dú)立思考能力不足。這對本節(jié)課的學(xué)習(xí)提出了挑戰(zhàn)，要求教師在教學(xué)過程中注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

此外，學(xué)生在價(jià)值觀方面正處于關(guān)鍵時(shí)期，對“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念存在不同理解。通過學(xué)習(xí)《送東陽馬生序》，有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱愛，培養(yǎng)勤奮刻苦的品質(zhì)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況，主要采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過生動的語言、豐富的表情和肢體動作，為學(xué)生講解文言文的基本知識、文章背景及作者情感，幫助學(xué)生深入理解文本。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論，針對文章中的難點(diǎn)、重點(diǎn)問題進(jìn)行探討，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作精神。

（3）案例研究：選取與文章主題相關(guān)的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、比較，從中提煉出正確的價(jià)值觀。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，如編寫劇本、制作PPT等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演文章中的角色，體驗(yàn)作者的情感，增強(qiáng)對文章的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)文言文閱讀技巧的實(shí)踐練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

（3）游戲：設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的語文游戲，如成語接龍、詩詞對對碰等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示文章內(nèi)容、圖片及相關(guān)知識點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）視頻：播放與文章主題相關(guān)的視頻，幫助學(xué)生更好地理解文章背景和文化內(nèi)涵。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩文閱讀平臺、文言文翻譯工具等，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（4）實(shí)物展示：展示與文章相關(guān)的實(shí)物，如古代書籍、文具等，增強(qiáng)學(xué)生對古代文化的感知。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《送東陽馬生序》的興趣，激發(fā)其探索文言文的欲望。

過程：

開場提問：“你們知道文言文是怎樣的一種文學(xué)形式嗎？它與我們今天的學(xué)習(xí)有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古代文化和文言文的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文言文的魅力和特點(diǎn)。

簡短介紹文言文的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文言文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文言文的基本概念、組成部分和閱讀技巧。

過程：

講解文言文的定義，包括其獨(dú)特的詞匯、句式和修辭手法。

詳細(xì)介紹文言文的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《送東陽馬生序》文本分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體文本，讓學(xué)生深入了解文言文的特性和閱讀方法。

過程：

對《送東陽馬生序》進(jìn)行逐句解讀，分析其語言特色、情感表達(dá)和文化背景。

詳細(xì)介紹文章的難點(diǎn)、重點(diǎn)，讓學(xué)生全面了解文言文的閱讀方法和技巧。

引導(dǎo)學(xué)生思考文章的主旨和作者的情感，以及如何將這些知識應(yīng)用到其他文言文的閱讀中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《送東陽馬生序》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及閱讀文言文時(shí)的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對文言文的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對文本的理解、分析和閱讀技巧的運(yùn)用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文言文的基本概念、閱讀技巧和文本分析等。

強(qiáng)調(diào)文言文在提升語文素養(yǎng)和了解傳統(tǒng)文化中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《送東陽馬生序》的讀后感或分析報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點(diǎn)梳理1.文言文基礎(chǔ)知識

-文言文的定義及其特點(diǎn)

-文言文的詞匯、句式、修辭手法

-文言文閱讀的基本方法和技巧

2.《送東陽馬生序》文本內(nèi)容

-作者王安石的生平及其文學(xué)成就

-文章的背景及寫作意圖

-文章的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容

3.文章語言特色分析

-文章的用詞特點(diǎn)及其效果

-句式運(yùn)用及其表達(dá)作用

-修辭手法的運(yùn)用及其藝術(shù)效果

4.作者情感和價(jià)值觀

-作者對教育的看法和“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念

-作者對友情的態(tài)度和表達(dá)

-文章中所體現(xiàn)的道德觀和人生觀

5.文化背景知識

-宋代的社會背景和文化特點(diǎn)

-科舉制度對教育的影響

-古代文人交往的禮儀和習(xí)慣

6.閱讀理解與賞析

-文章主題的提煉和解讀

-作者情感的把握與分析

-文章藝術(shù)價(jià)值的認(rèn)識與賞析

7.文言文翻譯技巧

-文言文直譯與意譯的方法

-詞匯和句式的翻譯要點(diǎn)

-文言文翻譯中的常見誤區(qū)

8.應(yīng)用與實(shí)踐

-文言文閱讀技巧在實(shí)際閱讀中的應(yīng)用

-通過文本分析提升文學(xué)鑒賞能力

-將文言文知識運(yùn)用到寫作和口語表達(dá)中

9.價(jià)值觀教育與情感培養(yǎng)

-培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛和勤奮刻苦的品質(zhì)

-引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識教育對個(gè)人成長的重要性

-通過文言文學(xué)習(xí)，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化七、典型例題講解例題一：翻譯下列句子。

“余嘉其能行古道，作《送東陽馬生序》以貽之。”

答案：我贊賞他能夠遵循古人的道路，寫了《送東陽馬生序》來贈送給他。

例題二：分析下列句子中的修辭手法。

“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”

答案：這句詩采用了用典的修辭手法，引用了漢代使臣馮唐持節(jié)出使的故事，表達(dá)了作者對友人的期望和祝福。

例題三：根據(jù)文章內(nèi)容，概括作者在文中表達(dá)的教育觀念。

答案：作者在文中表達(dá)了“學(xué)而優(yōu)則仕”的教育觀念，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)為通過努力學(xué)習(xí)，可以達(dá)到仕途的成功。

例題四：從文章中找出能體現(xiàn)作者對友情態(tài)度的句子，并簡要分析。

“相知無遠(yuǎn)近，萬里尚為鄰。”

答案：這句話表明了作者對友情的看重，認(rèn)為只要心靈相通，即使相隔萬里，也如同鄰居一般親近。

例題五：結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Α俺止?jié)云中，何日遣馮唐？”這句話的理解。

答案：這句話表達(dá)了作者對友人的深厚情誼和對其未來的期望。作者以漢代使臣馮唐持節(jié)出使的典故，寓意友人將有所作為，期待他早日成功，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

補(bǔ)充說明：

1.例題一中的翻譯題型，主要考察學(xué)生對文言文句子的理解和翻譯能力。在解答時(shí)，要注意保持原文的意境和語氣，準(zhǔn)確表達(dá)出句子的含義。

2.例題二中的修辭手法分析，旨在讓學(xué)生掌握文言文中的修辭技巧，提高對文本的鑒賞能力。解答時(shí)，要明確指出修辭手法，并結(jié)合句子具體分析其效果。

3.例題三要求概括作者的教育觀念，這類題型主要考察學(xué)生對文章主旨的把握。在解答時(shí)，要結(jié)合文章內(nèi)容，提煉出作者的核心觀點(diǎn)。

4.例題四中的分析友情態(tài)度，需要學(xué)生在理解全文的基礎(chǔ)上，找出能體現(xiàn)作者情感的句子，并進(jìn)行簡要分析。這類題型有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感感知能力。

5.例題五要求談?wù)剬δ尘湓挼睦斫猓@類題型考察學(xué)生的綜合分析和表達(dá)能力。解答時(shí)，要結(jié)合文章內(nèi)容，深入挖掘句子背后的含義，并提出自己的觀點(diǎn)。八、課堂1.提問：在課堂教學(xué)過程中，教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對文言文基礎(chǔ)知識的掌握程度，如詞匯、句式、修辭手法等。教師可以設(shè)計(jì)一些開放式問題，讓學(xué)生用自己的話解釋文言文的特點(diǎn)，或者讓學(xué)生舉例說明文言文中常見的修辭手法。通過學(xué)生的回答，教師可以評估學(xué)生對文言文基本概念的理解程度。

2.觀察：教師可以在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和反應(yīng)，以了解他們對文言文學(xué)習(xí)的興趣和參與度。教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如他們是否積極發(fā)言、是否能夠有效地合作解決問題。此外，教師還可以觀察學(xué)生在課堂展示中的表現(xiàn)，如他們是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、是否能夠有效地使用文言文知識進(jìn)行論證。通過觀察，教師可以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力。

3.測試：教師可以通過小測驗(yàn)或考試的方式，評估學(xué)生對文言文知識的掌握程度和應(yīng)用能力。測試可以包括選擇題、填空題、翻譯題、簡答題等不同題型，以全面考察學(xué)生的文言文知識和能力。教師可以根據(jù)測試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

九、作業(yè)評價(jià)：

1.批改作業(yè)：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。