職業(yè)教育中心年度質量年度報告模板

（）目錄學校文件-----------------------------------------1年度質量匯報(正文)-------------------------------21、學?；A情況-------------------——-----------22、學生發(fā)展--------------------------------------43、質量保障方法----------------------------------74、校企合作--------------------------------------115、社會貢獻--------------------------------------136、舉行者履責------------------------------------147、特色創(chuàng)新--------------------------------------158.關鍵問題和改善方法-----------------------------15案例一：突出“農”字特色深化產教融合-----------18案例二：合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展---26校辦[]36號依據教育部職成司《相關編制和公布中等職業(yè)學校質量年度匯報通知》（教職成司函〔〕99號）文件，依據《安徽省教育廳相關編制和公布中等職業(yè)教育質量年度匯報通知》（皖教職成〔〕96號）要求，結合我校本年度建設情況，在充足調研分析和認真總結提煉基礎上，撰寫了《濉溪縣職業(yè)教育中心質量年度匯報》，不妥之處請批評指正。二〇一七年十一月十八日附：濉溪縣職業(yè)教育中心（）1、學?；A情況1.1學校概況濉溪縣職業(yè)教育中心創(chuàng)辦于1987年，是安徽省首批國家改革和發(fā)展示范性中職學校，安徽省首批現代學徒制試點項目建設學校，濉溪縣唯一公辦中等職業(yè)學校，擔負著為當地經濟建設培養(yǎng)專業(yè)技術人才重擔。學校占地總面積182.96畝(校本部90畝)，校舍建筑面積57790平方米，在校生2142人，專任老師145人，其中“雙師型”老師115人，省級專業(yè)帶頭人1人，省級教壇之星8人。學校建有數控機械加工中心、多功效汽修實訓室、多媒體網絡教室、電工電子實訓室、焊接實訓室、鉗工實訓室等20多個試驗、實訓教室，儀器設備價值2600余萬元；建有學生閱覽室和圖書資料室，藏書60000余冊。學校辦學定位正確、特色鮮明，管理機制健全高效，基礎設施比較完備，專業(yè)建設面向市場，德育工作扎實有效，老師隊伍穩(wěn)定敬業(yè)，含有良好社會聲譽。1.2學生情況學?，F有全日制在校生2142人，招生1130人，其中招生比略有下降，降低170人。學生年入學鞏固率達97%。畢業(yè)生586人。年各類培訓規(guī)模達1750人，比增加200人，增加率12.9%。1.3老師隊伍學校實施《老師培養(yǎng)計劃方案》，做到“專業(yè)老師下企業(yè)，能工巧匠進課堂”。有50余人次接收國家和省級培訓；落實“培訓后匯報課”制度，做到了國培、省培效益最大化。參與市級以上培訓126人次，參與其它類省市培訓達200余人次，派出省、市級專業(yè)帶頭人赴北京師范大學、上海華東師大參與專業(yè)建設培訓，切實轉變教學理念，老師隊伍整體素質顯著提升。推進老師和企業(yè)專業(yè)技術人員雙向交流，落實專業(yè)兼職老師聘用制度，引進能工巧匠到校擔任兼職老師，聘用百分比達成20%。以專業(yè)執(zhí)教能力和職業(yè)經驗構建為關鍵，改革建立教學實績、專業(yè)經驗、技能水平、技術開發(fā)能力為導向老師職務評聘措施，切實提升老師工作主動性。表1：老師隊伍情況基礎情況單位--1老師總數人1581672專任老師數人1361473專任老師生師比17.517.64“雙師型”老師數人1151155師資隊伍建設經費萬元15206校外兼職老師數人35367含有高級職務專任老師數人484881年以上企業(yè)實踐工作年限專任老師數人56589參與國家、省級培訓專任老師數人41501.4設施設備學?，F有實訓、儀器設備2600.08萬元，比新增421.51萬元，增加率為19.3%；生均儀器設備值為12138.18元，比新增3008元，（具體分析見附表一）。學校建有萬兆主干校園網、多媒體、校園演播系統(tǒng)等現代化教學系統(tǒng)，根據“教學、培訓、生產、技術開發(fā)和服務”一體化要求建立了16個校內實訓基地和2個前廠后校式教學工廠；建有3個省級高水平示范性實訓基地，校企合作校外實訓基地57個，年內新增3個；中外合作項目1

家。學校共有紙質圖書20萬冊、電子圖書50萬冊表2：設施設備編號基礎數據單位1教學科研儀器設備資產總值萬元2178.572600.081當年新增教學科研儀器設備值萬元763.509663.4273紙質圖書總數萬冊6.16.34生均年進書量冊8.18.25生均紙質圖書數冊26276百名學生配教學用計算機臺數臺20227生均實習實訓工位數個1.11.12、學生發(fā)展2.1學生素質從學生進校開始，學校就從各方面培養(yǎng)學生，本著“先成人，再成才”主導思想，提升學生綜合素質。用中國傳統(tǒng)文化熏陶她們，從德、能、勤、績去感染她們，培養(yǎng)她們知道知書達理要求，并含有高度思想覺悟。十二個月來，學生文化課合格率達92%以上，專業(yè)技能合格率達96%以上，體質測評合格率在95%以上。2.2在校體驗學校重視建設校園文化環(huán)境建設和文化積淀，從激發(fā)學生學習愛好、增強學生學習信心、構建多樣課余生活等方面來豐富學生學習生活體驗，學生理論學習滿意度達99.25%，專業(yè)學習滿意度達99.08%，實習實訓滿意度達99.29%，校園文化和禮教活動滿意度達99.51%，校園安全滿意度達99.6%，生活滿意度達99.13%。2.3資助情況我校高度重視免學費、國家助學金和貧困生助學工作，成立了以校長任組長資助工作領導小組，制訂了《濉溪職教中心經濟困難學生認定措施》、《濉溪職教中心獎學金評選實施措施》，構建了助學工作體系。助學金發(fā)放，嚴格按申請、評選、公告、審核程序進行。春季學期，學校累計免學費304.930萬元，發(fā)放國家助學金30.20萬元；同時，共評選出學校獎學金累計115人,總金額6.9萬元，已完成數據信息上報和獎學金發(fā)放工作。2.4就業(yè)質量畢業(yè)學生質量是反應學校辦學水平一面鏡子，學校尤其重視人才培養(yǎng)、學生發(fā)展及就業(yè)質量，在專業(yè)建設過程中，重視抓好就業(yè)工作。一是抓好就業(yè)基地建設，二是做好職業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)指導工作，三是組織企業(yè)到學校召開招聘會，四是做好已經就業(yè)學生跟蹤服務。畢業(yè)生出路寬廣，全部推薦安置就業(yè)，辦學成效顯著，就業(yè)質量不停提升，畢業(yè)生供不應求。學校和多家著名大中型企業(yè)聯合辦學，達成了用人協(xié)議。安置去向關鍵是北京、上海、南京、蘇州、合肥、蕪湖等地，及格力電器、上海通用汽車、奇瑞汽車、江淮機車等國家大型企業(yè)。安置畢業(yè)生586人，經過跟蹤調查，各專業(yè)就業(yè)率保持在97%以上，專業(yè)對口率保持在68%以上，就業(yè)穩(wěn)定率在93%以上。學校畢業(yè)生就業(yè)質量提升，提升了學校社會形象，學生選擇本校愿望大幅度提升，使招生人數穩(wěn)步增加。圖1：企業(yè)對我校畢業(yè)學生滿意情況表3：就業(yè)質量編號指標單位1畢業(yè)生首次就業(yè)率%98.7696.762畢業(yè)生首次就業(yè)專業(yè)對口率%78833畢業(yè)生首次就業(yè)平均起薪線元224023184畢業(yè)六個月后月收入元270027605畢業(yè)六個月后母校滿意度%85866畢業(yè)六個月后自主創(chuàng)業(yè)百分比%4.24.32.5職業(yè)發(fā)展職業(yè)教育不是一個終止培訓型教育，其著眼點不只局限于一次性就業(yè)率，是一個強調學生可連續(xù)發(fā)展終生教育，以實現學生職業(yè)生涯可連續(xù)發(fā)展為宗旨。應該多維度考察畢業(yè)生就業(yè)質量，從學校教育角度探討提升優(yōu)質就業(yè)率路徑，并引入職業(yè)生涯教育理念和方法，激發(fā)學生學習動力，使學生實現“學以致用”、“敬業(yè)樂業(yè)”，實現其職業(yè)生涯可連續(xù)發(fā)展。我校每十二個月畢業(yè)生中有較少部分升入高職院校，絕大多數是走先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)路子，針對這種情況，我校開設了創(chuàng)業(yè)技能培訓班，邀請行業(yè)、企業(yè)、高校等教授、教授定時開展創(chuàng)業(yè)培訓講座，上六個月，邀請付淮南、耿云輝、閔康、王洪光等自己創(chuàng)業(yè)優(yōu)異畢業(yè)生回學校和學生分享創(chuàng)業(yè)感想。3、質量保障方法3.1專業(yè)動態(tài)調整3.1.1工學結合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式本年度經過對職業(yè)崗位需求調研，并依靠省級課題“構建中職學校校企合作、產教融合辦學模式研究”主動探索“校企一體、工學結合”人才培養(yǎng)模式，加強校企合作，根據人才培養(yǎng)模式要求，各專業(yè)教研室制訂出本專業(yè)建設方案，優(yōu)化專業(yè)結構，突出建設兩個專業(yè)，即汽車利用和維修和機械加工制造。使汽車利用和維修專業(yè)成為學校關鍵專業(yè)和優(yōu)勢專業(yè)、龍頭專業(yè)，做大做強機械加工制造專業(yè)，現代農藝專業(yè)成為學校突出特色專業(yè)和品牌標識。和企業(yè)開展“訂單式培養(yǎng)”、“頂崗實習”合作，拓展4個校外實習基地，安置學生校外實習360人。3.1.2重視積累，加強關鍵專業(yè)建設經過不停加大專業(yè)建設投入，推進專業(yè)建設改革，根據安徽省質量提升工程省級示范專業(yè)和示范實訓基地建設要求，積累專業(yè)建設資源和結果，推進專業(yè)內涵建設。在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中落實雙證書政策，在實踐中重視提升學生動手能力，加強理論聯絡實際，培養(yǎng)學生學習能力和職業(yè)素養(yǎng)。在充足發(fā)揮校企合作機制基礎上，和行業(yè)、企業(yè)合作，關鍵處理本專業(yè)教育和專業(yè)人才需要之間“供需錯位”問題，改變以往“行政驅動、學校主動、企業(yè)被動”局面，實現企業(yè)、學生、學校三方共贏，逐步建立有利于校企合作長久有效機制，提升學生技術技能水平和職業(yè)能力。3.1.3調整專業(yè)設置，加緊課程建設課程建設工作伴隨教學改革深入逐步開展起來，分別制訂了汽車利用和維修，機械加工制造、計算機應用、服裝設計現代農藝等專業(yè)課程體系，包含公共基礎課、專業(yè)理論課、技能實踐課。全校提倡教學方法改革和信息化教學手段應用，激勵使用優(yōu)異教材，提升實踐教學質量，發(fā)揮老師主動性和主動性，培養(yǎng)學生實踐操作能力和創(chuàng)新能力。3.2教育教學改革我校教育教學改革深入深化，并取得突出成績，課題研究方面，兩項省級課題結題，一項省級課題、四項市級課題成功立項，省級課題研究駛入快車道。我校老師在安徽省三優(yōu)評選活動中取得省級一等獎5個，二等獎1個，三等獎3個。3.3老師培訓3.3.1校本研訓規(guī)范實施。學校制訂有校本研訓工作方案，校本研訓有目標、有步驟、有方法。老師繼續(xù)教育立即部署，立即督促，立即登記，繼續(xù)教育簽證率100%，合格率100%。3.3.2業(yè)務學習常態(tài)開展。學校對各教研室、教研組有明確專題研修要求，各教研室、教研組每七天結合教研活動正常開展業(yè)務培訓，結合課程標準、人才培養(yǎng)方案、考綱等進行專題學習研討。3.3.3企業(yè)實踐提升能力。依據省市制訂專業(yè)老師下企業(yè)實踐相關要求，學校組織老師按要求利用假期到相關企業(yè)實踐鍛煉。專業(yè)老師下企業(yè)學習新工藝、新技術、新方法，主動參與企業(yè)產品研發(fā)，專業(yè)能力得到了提升。3.3.4突出關鍵帶動全體。學校制訂了專業(yè)帶頭人、骨干老師培養(yǎng)計劃，和骨干老師、青年老師培訓制度，主動組織老師參與各級培訓，參與培訓老師名額下發(fā)到各專業(yè)部，由各專業(yè)部推薦，校長室研究確定公布。培訓側重向專業(yè)帶頭人、骨干老師、優(yōu)異青年老師傾斜，用足名額。學校老師參與國培1人，省培35人，市培68人。3.4規(guī)范管理，提升辦學水平3.4.1加強常規(guī)管理學校工會于暑假召開了第三屆職代會，制訂、完善并經過了《教職員綜合量化考評細則》、《班級量化考評細則》和《班級公共財物管理制度》。繼續(xù)實施全員坐班制度，并實施了指紋簽到，嚴格落實獎懲制度。教導處認真落實《教學常規(guī)》，抓細抓實了教學步驟評定。對老師上課情況進行定時檢驗，立即通報不規(guī)范行為。開展學生評教活動，有力地促進了教育教學質量提升。政教處加強了對班主任管理，要求班主任全天候管理，做到工作無盲點，涌現出了一批大膽負責、樂于奉獻、班級管理出色優(yōu)異班主任隊伍。3.4.2強化學生管理學校一直把德育工作放在各項工作首要位置，建立健全了學校、家庭、社會相結合德育工作網絡，開展了愛國主義、集體主義、文明禮貌、遵紀遵法、健康安全等系列教育活動，逐步提升學生道德水準和遵紀遵法、勤奮好學、主動上進自覺性。主動創(chuàng)新管理模式，尤其是加強了學生在校時常規(guī)管理和實習時跟蹤服務管理。在日常管理中值班領導和班主任，從學生起床到晚就寢，抓紀律，抓學習、抓安全，抓衛(wèi)生，實施德育學分制，對學生及各班級嚴格實施量化、細化管理。學校經過規(guī)范化、科學化管理，樹立了良好外部形象，提升了學校聲譽，提升了辦學水平。3.5德育工作情況我校一貫重視校園文化建設，并在校園文化建設中貫穿職業(yè)學校培養(yǎng)目標，創(chuàng)建含有職業(yè)學校特色校園文化。學校經過演講比賽、“紅五月”藝術節(jié)、校園十佳歌手、心理活動周、寢室文化節(jié)、體育節(jié)、技能大賽、十八歲成人儀式等一系列活動，培養(yǎng)學生職業(yè)綜合素養(yǎng)，經過編印《濉溪職教》《心香》等校內刊物，和校園電視臺、廣播站、網絡、值周班手抄報、宣傳口號、黑板報、班級墻報等多個渠道，將人文教育和廉政文化教育納入教育軌道。我校在全國中職學生文明風采大賽中共取得12個省級獎項，其中省一等獎2個，二等獎2個，三等獎8個。學校還成立了禮儀隊、書畫社、心香文學社、籃球協(xié)會、排球協(xié)會、學生藝術團、舞蹈隊、棋類協(xié)會、手工編制小組、各類愛好小組、“義工”小分隊等20多個學生社團，不定時舉行社團文化節(jié)、才藝大賽、法制知識競賽、環(huán)境保護知識競賽、校內巡回辯論賽、自我形象設計大賽、小型趣味體育比賽等活動，并定時組織學生外出參與義務勞動，服務小區(qū)，回報社會。3.6黨建情況（1）建立了政治學習制度，根據“標椎化黨組織建設”要求，深入堅定理想信念，提升黨性覺悟，做到了集中學習和分散學習相結合，人人有學習筆記，有心得體會。（2）健全了以民主集中制為關鍵內容相關規(guī)章制度，堅持重大問題由黨支部組織黨員及全體中層干部集體討論決定，堅持了每十二個月一次民主生活會，做好黨員領導干部批評和自我批評。（3）做好了干部考評，黨員民主評議工作，十二個月來，支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用得到了深入表現，參與了學校全體教職員年度考評制度文件制訂，而且參與學校年度考評工作全過程，推行好監(jiān)督職責。（4）加強和規(guī)范組織管理、組織發(fā)展工作。黨支部關心青年老師黨員成長，激勵青年老師黨員刻苦學習、努力工作、發(fā)揮黨員先鋒帶頭作用，同時重視入黨青年老師培養(yǎng)工作。（5）做好黨費收繳和管理工作。，我校黨支部認真做好黨費收繳和管理工作，按時完成黨費上繳任務，立即向上級報送相關報表和黨建信息，完成了我校支部黨員信息統(tǒng)計上交局黨委。4.校企合作4.1政府主導縣委、縣政府高度重視職業(yè)教育發(fā)展，把職業(yè)教育放在全縣教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展關鍵位置，建立健全規(guī)章制度和保障機制，制訂了具體項目建設實施方案等規(guī)章制度，建立健全了職業(yè)教育部門聯席會議制度，有力推進校企合作順利實施。4.2合作辦學深入開展校企合作，切實保障學生就業(yè)，我校前后和蕪湖奇瑞集團、上海通用電器、格力電器、江淮汽車、安徽礦山機電等大型企業(yè)建立長久合作關系，成為關鍵培訓基地，做到“專業(yè)老師下企業(yè)，能工巧匠進課堂”，提升了老師實踐操作水平，拓寬了學生實訓實習就業(yè)渠道。以后繼續(xù)樹立“產教融合，校企一體”新理念，進行培養(yǎng)模式、教學模式、評價模式改革，深入深化校企合作，促進職業(yè)教育和生產實際有機結合。4.3協(xié)同育人學校制訂兼職老師聘用管理措施，由市、縣行業(yè)教授及合作企業(yè)推薦產生兼職老師人選，學校依據專業(yè)需求聘用專業(yè)對口、實踐能力強企業(yè)教授和能工巧匠12人作為兼職老師。所聘兼職老師中有8人含有5年以上企業(yè)工作經驗，3人含有國家二級以上職業(yè)資格。學校還安排專業(yè)課老師到企業(yè)兩個月掛職實踐，學習企業(yè)文化和管理經驗。實現企業(yè)教授和老師共同參與推進課程改革、師資隊伍建設、課堂教學、實訓基地建設等事項。根據互利共贏標準，不停優(yōu)化建設和運行方案，以充足發(fā)揮其育人功效，為學生專業(yè)實習（實訓）提供保障。4.4集團化辦學我校是淮北現代農業(yè)職教集團，近兩年，依靠集團資源和人才優(yōu)勢，創(chuàng)新“學?！?農技推廣站)——涉農企業(yè)(農戶)”工作模式，圍繞“現代農業(yè)”主動拓展創(chuàng)業(yè)空間，引導廣大農戶和涉農企業(yè)大力發(fā)展高產優(yōu)質高效農業(yè)，助推農業(yè)增產、農民增收。并深入開展“聚焦轉型攻堅、力推創(chuàng)業(yè)富民”活動，堅持服務“三農”特色辦學方向，以培育農民創(chuàng)業(yè)致富帶頭人為抓手，創(chuàng)新辦學模式，不停深化校企合作和校際合作，加緊農村實用技術型人才培養(yǎng)和農業(yè)實用技術推廣和應用，現已成為皖北地域最大新型職業(yè)農民培訓基地、青年創(chuàng)業(yè)培訓基地、新型農民和技能型人才孵化基地。表八：校企合作編號指標單位--1合作企業(yè)接收頂崗實習應屆畢業(yè)生數人5806502合作企業(yè)接收就業(yè)應屆畢業(yè)生生數人5365623訂單培養(yǎng)學生數人2602754校企合作開發(fā)課程數門555合作企業(yè)對學校投入設備總值萬元89.693.56學校對外技術服務到款額萬元22.923.87社會培訓數人次426046005.社會貢獻5.1技術技能人才培養(yǎng)學校根據“以質量帶安置，抓安置促招生”工作思緒，認真做好技術技能人才培養(yǎng)和畢業(yè)生安置工作。學校本著先考察后安置、不考察不安置、不落實標準，和奇瑞集團、江淮集團、上海大眾汽車等中國著名企業(yè)簽定就業(yè)協(xié)議，畢業(yè)生就業(yè)率達成96%。畢業(yè)生安置后，學校本著對學生高度負責精神，對畢業(yè)生進行定時回訪和就業(yè)指導，不停改善和完善安置工作?，F在學生所安置企業(yè)工作環(huán)境好，待遇也很好，學生滿意，家長放心，受到社會各界稱贊。企業(yè)對我校畢業(yè)生滿意度較高，認為我校培養(yǎng)學生政治素質高，動手能力強，工作主動主動認真，責任心強，吃苦耐勞精神表現突出。5.2、社會服務我校堅持學歷教育和職業(yè)培訓并舉，擴大農村職業(yè)教育培訓覆蓋面，以我校為龍頭，以鄉(xiāng)村成人文化技術學校、其它培訓機構為基礎，建立覆蓋縣、鄉(xiāng)、村職業(yè)教育培訓網絡，多層次、多渠道、多形式開展對農民實用技術培訓，促進農作物增產、農業(yè)增效、農民增收，我校新型農民技能培訓達2700多人次，有力地促進了區(qū)域經濟發(fā)展。同時主動擴大服務，面向，廣泛招收未升學一般高中畢業(yè)生、退伍士兵、青年農民、在職職員等入學，以勞動部門為主體，建立健全培訓、就業(yè)、維權“三位一體”聯合動作機制，加強對社會人員就業(yè)培訓和轉崗培訓，提升社會從業(yè)人員職業(yè)技能，確保她們進得來、學得好、能就業(yè)，共培訓各類社會人員4260人次，培訓合格率達96%以上。6.舉行者履責6.1經費，濉溪縣政府不停完善經費穩(wěn)定投入機制，繼續(xù)加大對職業(yè)教育投入和建設力度，確保全縣教育附加費用于職業(yè)教育不低于30%，我校依靠安徽省中等職業(yè)教育質量提升工程，合理、有效、規(guī)范利用資金，大大改善了實習實訓條件。6.2政策方法濉溪縣政府一向很重視職業(yè)教育發(fā)展，政府將職業(yè)教育納入經濟社會發(fā)展“十三五”計劃，出臺各類文件將職業(yè)教育列入政府對相關部門考評目標；縣政府重視職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展，支持五年制高等職業(yè)教育和中高職銜接等現代職教體系建設，學校是省現代學徒制建設項目試點學校；依據學校教學需要，下六個月招聘了9名專業(yè)課老師，充實了專業(yè)課老師隊伍，深入確保了學校教育教學工作正常開展。7.特色創(chuàng)新（見附件）案例一：突出“農”字特色深化產教融合案例二：合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展8.關鍵問題和改善方法伴隨示范校建設不停深入，逐步發(fā)覺存在部分不足，關鍵表現在專業(yè)設置合理性、科學性不夠，師資隊伍、專業(yè)建設、課程開發(fā)、校本教材、科研結果、檔案材料整理歸類等方面也有待加強。8.1關鍵問題1、專業(yè)師資匱乏，專業(yè)教學水平受到制約盡管縣政府高度重視職業(yè)教育，引進了多名專業(yè)老師，在一定程度上緩解了專業(yè)師資匱乏問題，但現在學校開設專業(yè)中，尚需大批專業(yè)畢業(yè)師資。再者，我校很多專業(yè)課老師，有相當一部分是由文化課老師轉型而來，理論知識水平欠缺，實踐操作技能不高，也直接影響了教學質量提升。根據國家要求職業(yè)學校師生比1:17要求，專業(yè)課老師缺口很大，嚴重影響了正常教學，還不能滿足我?？焖侔l(fā)展需求。2、相關行業(yè)、部門職業(yè)培訓各自為政影響職教發(fā)展，需要政府引導和政策扶持。職業(yè)教育發(fā)展包含教育、人社、民政等多個部門，多年來，因為沒有統(tǒng)一協(xié)調組織，常各自為政，很多問題無法協(xié)調處理造成教育資源浪費和培訓質量參差不齊，尤其是不利于國家相關扶持政策爭取和利用。政府應考慮建立一個組織協(xié)調機構,專事職業(yè)教育培訓統(tǒng)籌安排、協(xié)調處理等功效,合理搭配、整合職業(yè)教育資源。8.2關鍵方法一是扎實推進質量提升工程。深入加強對省級示范專業(yè)和示范實訓基地項目建設工作領導，認真總結項目建設經驗，落實各項建設方法，查缺補漏，圓滿完成建設任務。同時，加強對外交流，創(chuàng)設規(guī)范化學校建設良好外部環(huán)境。繼續(xù)爭取上級政府部門在政策和資金上支持，加緊學校建設工作，加大建設資金投入。另外，加強和弟兄縣區(qū)交流學習，在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設、課程體系改革等方面為我縣中職規(guī)范化學校建設提供更多寶貴經驗。二是創(chuàng)新辦學模式。改變傳統(tǒng)教學方法，利用現代化教學設備，逐步推行理論、實踐一體化教學和教、學、做一體化教學等適合職業(yè)教育教學模式。樹立“教產合作，校企一體”新理念，進行培養(yǎng)模式、教學模式、評價模式改革，深入深化校企合作，促進職業(yè)教育和生產實際有機結合。三是強化老師隊伍建設。針對缺乏尤其出色“雙師型”人才實際情況，深入提升老師隊伍整體素質，尤其加強“雙師型”老師內涵建設。同時，加大改革老師評聘機制和考評標準，強化老師德育工作能力、專業(yè)教學能力、實訓指導能力等綜合素質提升；聘用有實踐經驗專業(yè)技術人員、高技能人才和能工巧匠擔任專兼職老師；利用激勵機制，充足調動老師教研教改主動性，不停提升課題、論文、教改檔次，擴大影響。四是提升學習內在實力。深入開展多渠道、多層次辦學，在目前中職學校嚴峻招生形勢面前，贏得生源，達成省規(guī)范化學校辦學規(guī)模要求。加大宣傳力度，拓寬就業(yè)渠道，擴大專業(yè)辦學規(guī)模和試驗實訓能力建設，到學歷教育在校生數達2600人，培訓人數4500人。學校全體教職職員滿懷信心，眾志成城，決心搶抓機遇，強化學校管理，深化教學改革，提升教育教學質量，實現學?？缭绞桨l(fā)展，共創(chuàng)學校美好未來。二〇一七年十一月十八日特色案例一突出“農”字特色深化產教融合前言校企合作是職業(yè)教育關鍵特征。作為一所農村職業(yè)學校和首批國家級改革發(fā)展示范性中職學校，在示范校創(chuàng)建以來，我校經過“送教下鄉(xiāng)”，建立并創(chuàng)新了以“校農合作”為關鍵農村職業(yè)教育辦學模式和人才培養(yǎng)模式。同時，學校以國家示范校建設為契機，建立了多元化、全方位、深度融合校企合作模式。實施背景和基礎，以濉溪職教中心為牽頭單位淮北現代農業(yè)職教集團成立以來，我校就確立了“一體兩翼、開放辦活”辦學理念，率先在省內開展了“送教下鄉(xiāng)”教學新模式，緊貼農業(yè)、農村、農民實際需求，校農合作應運而生。幾十年不變人才培養(yǎng)模式、死板教條教學模式、過時評價模式和相當一部分老師落后教育教學理念要得到根本性改變，最有效路徑就是“走出去、請進來”，讓企業(yè)參與教育教學全過程，實現校企一體辦學。伴隨淮北大力推進城市轉型，主動發(fā)展食品工業(yè)，淮北市在“十二五”期間確立了加緊發(fā)展“特色高效種植業(yè)、規(guī)模健康養(yǎng)殖業(yè)、優(yōu)質林果生產業(yè)、綠色農產品加工業(yè)”四大產業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標。多年來，我校主動和相關企業(yè)交流合作，努力使四大產業(yè)對接學校種植、養(yǎng)殖、果蔬、農產品加工等專業(yè)群，圍繞農業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)，建立了校企合作人才培養(yǎng)機制，使校企合作成為維系雙方橋梁和紐帶，成為學校專業(yè)建設靈魂。幾年來，我校堅持校農合作、產學結合，構建了涉農專業(yè)人才培養(yǎng)模式，確立了以生產過程為導向課程體系，推廣“教、學、做”一體化教學模式；牽頭組建了淮北市現代農業(yè)職業(yè)教育集團，創(chuàng)新了辦學模式；率先在全省范圍內開展了“送教下鄉(xiāng)”，創(chuàng)新了育人模式；建立了教育教學多元評價機制，創(chuàng)新了評價模式。全部這些創(chuàng)新，吸引了眾多企業(yè)紛紛和學校聯姻，校企合作動力強勁。關鍵做法一、構建機制、扎實育人基礎1、增強學校發(fā)展動力。學校以“淮北、輻射皖北、面向淮海平原、服務三農”為總目標，經過校企合作，構建“三園制”人才培養(yǎng)新模式，建立以“生產過程導向”為主體、“教、學、做”合一課程新體系，實現教學過程由“老師主體”向“學生主體、老師主導、企業(yè)參與”新轉變,建立由社會、企業(yè)、家長、學校共同參與、以能力為本位、綜合素質提升為關鍵“四位一體”多元評價新模式，打造了一支業(yè)務精湛、專兼結合、結構合理“雙師型”教學新團體。2、構建長久有效發(fā)展機制。以專業(yè)建設和人才培養(yǎng)為關鍵，以打造特色校園文化為紐帶，以提升學校綜合服務能力為目標，開展多元化、全方位、深融合校企合作，構建合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展校企合作新機制。3、扎實育人基礎。以南校區(qū)（雙堆職高）農業(yè)實訓基地建設為著力點，筑牢合作平臺，建設融教學、科研、培訓、職業(yè)技能判定和生產服務功效于一體學習型、生產型實訓基地，加強校內外實訓基地建設，滿足崗位綜合能力課程教學和頂崗實習需求。二、創(chuàng)設多元化合作新模式校企合作過程中，學校在探索中前進，前進中完善，完善中創(chuàng)新，很多方面在淮北乃至皖北皆屬于先行先試，得到了上級部門充足肯定，弟兄院校也紛紛前來考察借鑒和學習交流。（一）建立機構，規(guī)范運行1、成立校企合作領導組。其關鍵職責是：研究確定校企合作方法和步驟，領導并組織校企合作實施，建立和完善校企合作相關機制，負責宣傳和總結。2、成立校企合作理事會。職責包含搭建合作平臺，建立機制、聯絡社會各界、凝聚各方共識，有效動員各方力量，整合各類資源，實現企業(yè)和學校優(yōu)勢互補、互利共贏，增強學校發(fā)展生機和活力。3、設置校企合作辦公室。關鍵是實現了三大功效，第一，窗口功效：把握大勢、強抓機遇、外引內聯。第二，孵化功效：推出亮點、經驗轉化、特色立校。第三，服務功效：解讀政策、建章立制、有序運作。4、選定校企合作聯絡員。工作內容包含：指導專業(yè)開展校內外實訓基地建設，加強制度建設，建立目標責任和考評機制，開展校企合作項目標調研和洽談，簽署合作協(xié)議，組織專業(yè)老師到企業(yè)實踐鍛煉，聘用企業(yè)技術人員到學校擔任兼職老師或實訓指導老師等。（二）引企入校，優(yōu)勢互補現在，學校共引進12家企機關：淮北市禽業(yè)協(xié)會、濉溪縣養(yǎng)豬協(xié)會、濉溪縣大豆產業(yè)協(xié)會、濉溪縣農產品加工協(xié)會、濉溪縣食用菌協(xié)會、濉溪縣奶牛協(xié)會、濉溪縣五鋪農場、濉溪縣花果蔬菜產銷技術服務協(xié)會、濉溪縣農業(yè)科技創(chuàng)新結果推介協(xié)會、濉溪縣毛皮動物協(xié)會、濉溪縣特種動物養(yǎng)殖協(xié)會、濉溪縣農科所。立足學校整體發(fā)展和專業(yè)建設需求，對接相關企業(yè)，實現全方位、多角度合作。關鍵有三種模式：1、引企入校，教學車間模式經過向企業(yè)提供廠房、土地等形式，盤活學?，F有資源，教學實現“教、學、做”一體。以來，南校區(qū)雙堆職業(yè)高中農業(yè)實訓基地已完結果蔬、花卉、園林設計等專業(yè)6個教學班、12門專業(yè)課程實習實訓任務。農藝專業(yè)《園藝學》、《耕作學》、《農業(yè)經濟和管理》三門課教學實習和畢業(yè)綜合實習全部在合作企業(yè)完成。2、聯合招生、訂單培養(yǎng)模式招生即招工，課程設置由企業(yè)主導、學校參與、共同商討,實施“菜單式”選課制。校企雙方共同參與課程開發(fā)、教學計劃制訂、老師隊伍建設、教材開發(fā)。學生實習實訓課由企業(yè)安排，參與真實崗位訓練。畢業(yè)生全部由企業(yè)安置。成功案例有：五鋪農場訂單班（種植專業(yè)）、神農班（果蔬專業(yè)），千姿花卉班（園藝專業(yè)）等。（三）進廠設校，教學做一體模式進企設校，在企業(yè)(縣、鎮(zhèn)、村)設置兼有生產和教學功效教學車間（田間地頭），校企協(xié)作，輪崗實習，構建以學生為主體校企雙重指導和考評機制。同時，學生有雙重身份，比如，現代農藝技術專業(yè)“神農”冠名班學生，既是學校學生，又是企業(yè)職員，校內完成理論學習，在企業(yè)完成實習和輪崗。四、多舉措并施，確保合作成效（一）組織保障，成立高效務實領導機構學校成立校企合作領導小組，和企業(yè)共同成立校企合作理事會和校企合作辦公室等機構，機構責任人由校領導、企業(yè)法人代表和學校相關科室責任人組成，統(tǒng)籌校企合作，制訂管理制度，處理校企合作中出現問題和研究校企合作重大事項，和研究簽署補充協(xié)議。（二）政策保障，出臺強有力政策制度中央、省、市多年來出臺了一系列政策制度，從法律上對合作雙方給了扶持和優(yōu)惠。校企雙方為了明確各自責任和義務，達成互惠互利、共贏共享目標，學校和企業(yè)共同制訂了合作管理制度，規(guī)范學校和企業(yè)辦學和經營行為。前后協(xié)商制訂了《濉溪職教中心校企合作實施方案》、《濉溪職教中心校企合作管理措施》、《濉溪職教中心校企合作、工學結合工作考評措施》《濉溪職教中心聯合招生招工方案》等11項圍繞校企聯合招生、合作辦學、合作培訓、共建實習實訓基地等相關規(guī)章制度，使校企合作運行機制日趨完善。（三）資金保障，打下堅實物質基礎示范校創(chuàng)建以來，根據資源共享，利益均沾標準，學校依據企業(yè)人才培養(yǎng)要求，三年來，前后投入資金700萬元立即進行了試驗設備更新；投資1100萬元完成了校園基礎設施改擴建，兩棟綜合實訓樓建成并投入；投資130萬元完成了校園美化和綠化；投資38萬元用于學生行為養(yǎng)成和平安校園建設。為人才培養(yǎng)打下了堅實物質基礎。同時，企業(yè)依據生產需求配置生產設備和進行設備更新換代，負擔實訓基地維護保養(yǎng)升級費用。國家示范校建設期間，由企業(yè)出資購置設施設備及相關費用達850萬元，填補了學校資金空缺。結果和成效（一）建立和推廣了“校農結合”人才培養(yǎng)模式經過校園、田園之間交替進行理論學習、頂崗實習和生產實踐，突出農業(yè)職教特色。以學?！靶＾r結合”人才培養(yǎng)模式為指導，四個關鍵建設專業(yè)制訂各自人才培養(yǎng)模式。現代農藝專業(yè)構建了“農學交替、半農半讀”人才培養(yǎng)模式；果蔬花卉生產技術專業(yè)構建了“前校后園、校崗直通”人才培養(yǎng)模式；畜牧獸醫(yī)專業(yè)構建了“校場對接、崗位輪動”人才培養(yǎng)模式；農村經濟綜合管理專業(yè)構建了“職業(yè)仿真、崗位模擬”人才培養(yǎng)模式。（二）課程體系改革取得突破性進展截止現在，學校和企業(yè)共同制訂了20門課程標準；完成6門優(yōu)質課程建設，形成了以生產經營過程為導向，以“項目引領、案例解讀、任務驅動”教材編寫體例。以優(yōu)質課程為引領，按新體例完成10本教材編寫任務，數字教學資源總量增加到1.7TB,是立項建設前80倍。（三）加緊了師資隊伍建設步伐學校聘用企業(yè)技術骨干、農業(yè)行家為兼職老師，企業(yè)聘用老師為技術指導，促進“雙師型”老師隊伍建設?，F在學校共聘用行業(yè)教授、企業(yè)技術人員和社會能工巧匠20多名作為兼職老師。經過校企合作，開闊了老師視野，激發(fā)了老師創(chuàng)業(yè)激情，提升了老師創(chuàng)新能力和專業(yè)水平。兩年來學生技能大賽、文明風采競賽獲獎人次逐年增加。到底，共培養(yǎng)了3名專業(yè)帶頭人、13名骨干老師，“雙師型”老師百分比達成87%，本專業(yè)國家示范校建設任務已超額完成。（四）激發(fā)了學生學習愛好經過開展項目教學、案例教學、任務驅動教學和工作過程導向教學等多個教學方法，推廣教、學、做一體化教學模式，讓學生“學中做、做中學”，在愛好驅動下提升了學生技術技能和綜合職業(yè)素質。（五）學?；A能力顯著提升經過行業(yè)企業(yè)資金注入，學校辦學實力顯著提升。校內學生實習實訓場所增加了4處，校外實訓基地發(fā)展到12個，涵蓋全部專業(yè)。儀器設備總值增加了600余萬元，學校固定資產總值凈增了2700余萬元。醒目位置電子屏滾動播放、宣傳櫥窗正能量文化傳輸、樓道宿舍長久化溫馨提醒等不一樣校園文化傳輸路徑更增強了學校育人基礎。（六）學校社會影響力顯著擴大近三年來，前后有河南永城、江蘇鹽城、山東棗莊等20多家弟兄院校前來學習考察。原安徽省職業(yè)和成人教育學會會長金輝調研我校以后，對我校給充足肯定，安徽省副省長謝廣祥對我校教育教學改革，工學交替,頂崗實習,訂單培養(yǎng),技能培養(yǎng),招生就業(yè)情況等做法也給了很高評價。（七）豐富了特色校園文化內涵優(yōu)異企業(yè)文化既能夠提升師生職員綜合素質，也能夠提升學校文化品位。學校依靠現代農業(yè)生態(tài)園，對全校師生進行了插花和茶藝培訓，提升了師生職員文化素質和藝術修養(yǎng)。和合作企業(yè)深入合作，達成了“融入企業(yè)精神文化、營造企業(yè)文化氣氛、構建企業(yè)管理文化、踐行企業(yè)行為文化”功效。體會和思索行業(yè)企業(yè)既是職業(yè)教育直接權益者，也是多元辦學主體，要使其成為政府發(fā)展職業(yè)教育關鍵合作伙伴，就必需建立行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育發(fā)展和決議管理長久有效機制。（一）校企合作中責、權、利必需有明確表示，使職業(yè)教育相關政策法規(guī)對企業(yè)參與職業(yè)教育含有約束力和驅動力。（二）必需完善校企對等激勵機制。（三）職業(yè)院校必需增強服務企業(yè)意識。（四）建立健全行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育監(jiān)督和協(xié)調機制。（五）要加強校企合作模式動態(tài)創(chuàng)新。濉溪職教中心校企合作工作即使取得了一定成績，但現在離深層合作還相差甚遠。另外，校企合作考評指標和獎懲方法及相關保障方法還不夠完善。在以后工作中，我們將繼續(xù)創(chuàng)新合作思緒，確立“雙贏”思想，變學校“單相思”為校企雙方“兩情相悅”。特色案例二合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展--和淮北萬恒機電科技合作案例一、實施背景“校企合作”模式是一個新合作方法，職業(yè)教育培養(yǎng)目標和職業(yè)導向決定了職業(yè)學校必需和企業(yè)合作，校企合作是職業(yè)教育改革關鍵方向，也是大力發(fā)展職業(yè)教育肯定要求。經過校企合作，使企業(yè)和工程技術人員、學校專業(yè)老師能進行深入溝通交流，有效發(fā)揮校企雙方在人才培養(yǎng)方面優(yōu)勢，形成協(xié)力，共同推進學校發(fā)展，促進企業(yè)生產經營，搭建互利三贏平臺：學校在校企合作上處理了師資不足和設備不足問題，可利用企業(yè)優(yōu)異機械設備做為學生實訓設備；企業(yè)經過和學校合作處理了困擾企業(yè)關鍵問題——人力資源不足；而學生經過學校和企業(yè)開發(fā)合作校企課程可見到學校里沒見過優(yōu)異設備，學到在學校里學不到知識，提升本身實踐能力和工作能力。我們經過和萬恒企業(yè)校企合作使學校、企業(yè)和學生三方真正受益。二、工作過程從至今，我校機電一體化專業(yè)就和淮北萬恒機電科技長久保持友好合作關系，我們前后派出機電專業(yè)級、級和級學生前后5批到萬恒企業(yè)進行頂崗實習。在前兩級工作基礎上，本學期我們和淮北萬恒機電科技就深化校企合作培人才進行了數次商討，以“合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”實現三贏為指導思想，在定時派遣學生到合作企業(yè)進行頂崗實習良好合作基礎上深入深化、拓展有效校企合作路徑和方法，并取得了實質性進展。5月，我校召開校企合作委員會首屆二次會議，會上本專業(yè)和淮北萬恒機電科技簽署了深化校企合作協(xié)議。深化校企合作關鍵內容之一是重構級機電一體化技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在級學生中，組建“機電一體化萬恒企業(yè)班”，實施訂單培養(yǎng)，深化校企合作創(chuàng)新性做法包含：⑴共同研討、修訂機電一體化技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同制訂關鍵課程體系；以就業(yè)為導向，依靠校企合作，實施1+1人才培養(yǎng)模式。⑵共同開發(fā)制訂基于工作過程課程標準，設計來自專業(yè)崗位經典工作任務實訓項目，結合每門課程包含實際工作背景，有針對性地精選課程背景，和用人單位共同開發(fā)課程內容。根據實際工作崗位要求設計課程結構，進行以工作步驟為導向課程改革，重新整合教學內容，以真實項目、案例、職業(yè)規(guī)范和程序等進行教學改革。⑶學校依據企業(yè)需要，本著“實用為先，夠用為度”標準，抓好校本教材研發(fā)，合作開發(fā)課程、編寫講義教材，加強專業(yè)課教學資源建設。⑷企業(yè)負擔部分課程實踐教學任務。在級、級機電專業(yè)和萬恒企業(yè)頂崗實習良好開展基礎上，我們5月份和淮北萬恒機電科技合作開發(fā)出一門校企合作課程《機電一體化綜合實訓》，該校企合作課程安排在萬恒企業(yè)校外實訓基地生產一線開設，時間為8+1周，其中在生產性頂崗實習8周時間里每七天四晚上和周六全天，安排企業(yè)工程師分8組指導學生開展專業(yè)理論學習和技能實訓，共（2+5）×8=56個課時，8周訓練完成后擇優(yōu)留下部分學生進行為期一周集中技能對口培訓。每個組在一個部門先實習4周，后四面和其它部門組輪換崗位實習，每組企業(yè)實習責任人在實習開始就先部署一個專案項目，讓學生在這4周內經過實習獨立完成項目，企業(yè)指導老師對學生完成專案進行評定打分，每個小組在這兩個實習部門專案成績總評即為學生在《機電一體化綜合實訓》這門課程成績。這門課教學采取“一課雙師”,由學校專業(yè)老師和企業(yè)工程師共同組建“雙師結構”教學隊伍,共同負擔教學任務，制訂教學內容和考評標準、撰寫講課教案等相關教學文件；由萬恒企業(yè)工程師負擔課程主講任務，學校按兼職老師等級和講課時數支付相關技術人員課酬。學校指導老師在學生進行專業(yè)學習時（周四晚理論課、周六全天實踐課）要給專業(yè)指導，在生產一線實習期間幫助企業(yè)做好安全管理和思想工作。學校教務處督導辦、二級學院督導小組、專業(yè)教研室責任人、學生管理隊伍抽調專員組建質量監(jiān)控小組定時下企業(yè)開展對本課程開設情況過