幼兒園大班教案西游記

PPT模板LFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMPPTLFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMLFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COM免費PPT模板下載LFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMPPT模板LFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMPPTLFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMPPT模板下載LFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMPPT模板免費下載LFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMPPT教程LFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMPPT素材LFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMPPT課件童話西游幼兒園《西游記》課程目錄01：課程起源02：走進西游03：西天取經(jīng)04：創(chuàng)玩西游05：表演西游課程起源第一章節(jié)課程起源自從家中帶來了《孫悟空大戰(zhàn)紅孩兒》的繪本后，閱讀區(qū)日漸熱鬧，有關《西游記》的圖書也逐漸增多，自由活動時間......《西游記》動畫片也成了孩子們的最愛，自由時間偶爾還會讓我們給他們播放，《西游記》作為我國傳統(tǒng)經(jīng)典文學作品，其中愛憎分明的人物形象、跌宕起伏的故事情節(jié)無不牢牢吸引著孩子們的興趣?；诖宋覀兊摹段饔斡洝氛n程由此產(chǎn)生了。準備了解幼兒已有經(jīng)驗01做好家長資源調(diào)查02增加室內(nèi)外相關主題材料03準備我知道的《西游記》，我還想知道的問題了解幼兒已有經(jīng)驗哪些妖精是天上神仙的坐騎?18%妖精都是壞人嗎?13%西游記的故事哪里有?7%西游記里有哪些秘密?13%西游記中的兵器有哪些?20%唐僧師徒取經(jīng)路過哪些地方?29%準備做好家長資源調(diào)查家長是我們活動的最好支持者。于是我們商量后下發(fā)了一份“告家長書”，針對大家對《西游記》內(nèi)容的了解對家長進行了調(diào)查，讓他們?yōu)槲覀兊幕顒映鲋\劃策，希望他們一起參與到我們課程的進程中來。此外，我們還專門成立了“家長導師團”、“家長后援團”，并針對班本活動開展，召開了討論會。家長后援團:主要目的是為了收集班級各類資源和材料出謀劃策，做好后勤服務。家長導師團:為班級班本課程的開展出謀劃策，必要的時候進入課堂，為豐富孩子們的經(jīng)驗做支撐。準備閱讀區(qū)將從幼兒園圖書室借到的以及幼兒收集的《西游記》繪本、畫冊、迷宮、光盤等循序漸進投放到閱讀區(qū)。便于幼兒廣泛了解西游記的故事內(nèi)容、豐富幼兒經(jīng)驗。建構區(qū)將幼兒收集或制作的西游記人物、妖怪、兵器等投放入建構區(qū)，收集《西游記》中有關天庭、花果山、水簾洞等場景圖片布置在建構區(qū)，支架幼兒游戲。美工區(qū)投放《西游記》人物造型圖片，收集蛋殼、手套、小棒、近似于袈裟黃色、紅色、黑灰色等顏色的布料，便于幼兒嘗試設計創(chuàng)作西游記人物及人物服裝道具。資源回收站提供金箍棒、紙箱、硬紙板、娃娃(便于幼兒裝扮妖怪)等，便于幼兒根據(jù)需要進行選擇。增加室內(nèi)外相關主題材料確定目標能運用多種手工形式(繪畫、泥塑、撕紙、剪貼等)表現(xiàn)故事中的人物形象與情節(jié)，體驗動手制作的快樂。嘗試和同伴共同制作相關道具和背景，商量分角色進行表演，體驗合作表演的樂趣。知道《西游記》是我國古代四大名著之一，對民間文學作品產(chǎn)生探索的興趣。01通過調(diào)查、講述、討論等活動，了解故事中人物形象、性格特征及主要故事情節(jié)，豐富相關經(jīng)驗。02通過兒歌、歌曲和故事表演等不同形式表現(xiàn)故事的相關內(nèi)容，體驗說一說、唱一唱、演一演的樂趣。03預設主題框架走進西游記創(chuàng)玩形象西游記課程表演西游記人物形象兵器最喜歡的故事妖怪形象區(qū)域游戲自由游戲生活區(qū)：挑金箍棒金箍棒雜耍美工區(qū)：西游記人物建構區(qū)：天庭等科學區(qū)：視覺暫留雜耍：百變金箍棒戶外運動：西天取經(jīng)童話劇場手偶劇場創(chuàng)意戲劇坊故事分享繪本閱讀手偶制作手偶表演劇本創(chuàng)作角色分配道具制作舞臺音樂等走進西游第二章節(jié)1.認識妖怪認識了妖怪(動物)之后，孩子們提議我們可以用稻草來扎妖怪。經(jīng)過商討，我們決定邀請家長加入，共同合作進行。戶外遠足時，小杰看到路邊的稻草人大叫道:“看!這像不像西游記里面的黃袍怪!”馨馨說:“再加個犄角就變成了銀角大王了!”說完大家就開始議論紛紛。于是，關于西游記中《妖怪》的話題成了當前熱點，孩子們說出了很多妖怪的名稱，有蛇精、蝎子精、蜘蛛精.....孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)《西游記》里的妖精有許多由動物變成，如牛魔王、黑熊怪、蜘蛛精、蝎子精、六耳獼猴、青牛怪.....哇!原來西游記里還是一個奇妙的動物世界呢。2.“故事大王”擂臺賽和孩子們討論開展班級“西游記故事大王”擂臺挑戰(zhàn)活動，引起了大家的興趣。于是，我們一起策劃游戲環(huán)節(jié)、商討游戲規(guī)則?！肮适麓笸酢蔽魈烊〗?jīng)第三章節(jié)西天取經(jīng)自由活動時間，聽著西游記音樂，苗苗提議說:“今天我們出去玩西天取經(jīng)的游戲吧!”她的建議得到了大多數(shù)孩子的支持。童話西游——西天取經(jīng)01：制定游戲計劃02：介紹游戲計劃書西天取經(jīng)將需要用到的大型建構材料數(shù)了數(shù)，用數(shù)字進行了記錄。活動過程中，充分尊重孩子，將游戲自主還給孩子，在數(shù)量統(tǒng)計記錄的過程中，增強了幼兒數(shù)學核心經(jīng)驗的把握。活動記錄完成了場地布置，拿上兵器，去感受取經(jīng)途中的艱辛，翻越花果山，穿過水簾洞，渡過流沙河，爬過獅陀山、鉆過三星洞....活動過程反思與建議班本化課程它是為我班幼兒“量身打造”的課程，圍繞著孩子們的興趣、問題展開，可以追隨著孩子們的腳步慢一點、再慢一點的進行。班本課程注重兒童主體性的發(fā)揮。其實施過程是一個師幼互動、同伴互動的過程，充分彰顯了幼兒在活動中的主體性。故事擂臺的評比，《西天取經(jīng)》的戶外游戲活動，從游戲設計、材料選擇、材料統(tǒng)計、場地布置、規(guī)則設立等等，幼兒一步步發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。0201班本課程更聚焦于兒童發(fā)展。認識《西游記》中的各種妖怪，了解西游記中的故事情節(jié)，我們不急于告訴兒童，而是等待兒童通過多種途徑廣泛獲取，家庭中、社區(qū)中、電子產(chǎn)品中、圖書中等等，之后為孩子們搭建交流和展示的平臺，故事擂臺賽、稻草人扎妖怪等活動的開展，是幼兒厚積薄發(fā)的展示。帶著兵器不便于攀爬怎么辦?取到真經(jīng)沒有烏龜馱過河怎么辦……沒有什么可以難倒他們。當然，在實施過程中，如何處理好幼兒個別、小組和集體之間的關系，如何最大化的發(fā)揮幼兒的主體性，減少消極等待的時間，還需要不斷摸索。03創(chuàng)玩西游第四章節(jié)創(chuàng)玩西游閱讀區(qū)親子共讀創(chuàng)玩西游益智區(qū)益智區(qū)游戲中，西游記人物玩偶的加入，讓益智區(qū)的游戲更具情境性，進一步增強了幼兒對于規(guī)則游戲的興趣。豬八戒走迷宮解救唐僧創(chuàng)玩西游美工區(qū)創(chuàng)玩西游建構區(qū)天庭手工搭建科學區(qū)挑金箍棒西游記人物視覺暫留皮影序號活動名稱主要領域組織形式1《大話西游》語言、社會集體、小組2《百變猴王》美術集體、小組3

猴操健康、藝術集體4《唐僧騎馬咚咚咚》語言集體5《唐僧騎馬咚咚咚》藝術集體6《西游記》故事會語言集體、小組7《好玩的皮影》科學集體8《取經(jīng)路上》健康集體9《百變小棒》數(shù)學集體10《稻草人變妖怪》藝術親子創(chuàng)玩西游大組集體活動創(chuàng)玩《西游記》是區(qū)域活動與集體活動的呈現(xiàn)，區(qū)域活動的獨立、自由與集體活動的高效互為補充。反思與建議創(chuàng)玩西游區(qū)域活動內(nèi)容選擇和材料投放需滿足幼兒的最近發(fā)展區(qū)。在建構區(qū)和美工區(qū)，我們適時投放圖片、仿真實物造型等，為幼兒的游戲搭建支架。01關注幼兒各領域之間的均衡發(fā)展。通過區(qū)域游戲記錄，統(tǒng)計幼兒一周內(nèi)參與區(qū)域游戲的種類，了解幼兒喜好。02集體活動需根據(jù)課程發(fā)展及幼兒興趣靈活調(diào)整。如有關皮影戲的加入，這是基于幼兒的興趣臨時調(diào)整增加的，敏感的捕捉幼兒的興趣，提升幼兒經(jīng)驗，助推課程的深入發(fā)展。03表演西游第五章節(jié)表演西游創(chuàng)意戲劇坊(以創(chuàng)意戲劇坊為例)童話劇場、手偶劇場劇目自己定角色自己選道具自己做動作自己編劇本自己編表演西游創(chuàng)作，講述，投票決定，確定好劇目，孩子們經(jīng)過小組討論完成了劇本，瞧!這可是我們自己完成的《猴王出世》劇本。劇目自己定劇本自己編角色自己選臺詞自己定表演西游我們需要哪些道具?哪些材料可以用來做道具呢?商討之后，我們回去搜集材料，邀請爸爸媽媽一起來幫忙制作。道具自己做表演西游

一切就緒、等待演出

今日上演

海報

三打白骨精表演西游戲劇表演中，孩子們?nèi)巳藚⑴c，不管你是主角還是配角，哪怕就是做一棵樹，一朵花，一條大路、一座山，在舞臺上晃悠一下就下來，每一位孩子都能展示自己、體驗成功。演出時，我們不再糾結于是不是主角，只要真實，投入地參與，我們就是快樂的?；顒涌偨Y表演西游表演是孩子們最愛的游戲，孩子在參與表演的過程中，體驗角色的情感，接受問題的挑戰(zhàn)，感受表達的快樂，享受與同伴合作游戲的樂趣。但是，我們的表演從題材選擇、劇本創(chuàng)作、場景規(guī)劃、道具準備到進行表演，是一個不斷生成和優(yōu)化的過程。這樣的過程不會一帆風順，經(jīng)常會出現(xiàn)意想不到的困難和挑戰(zhàn)，但同時也鍛煉了幼兒解決問題的能力。在“三打白骨精”的表演活動中，幼兒就在表演中遇到了如下問題:(1)角色分配問題。(2)忘記動作、臺詞。(3)表演道具使用不當。(4)“演員”表情與人物狀態(tài)不符等。師幼一起找到了以下解決辦法。1.通過毛遂自薦、個人展示、民主選舉的方式競選角色。2.利用標志提示、相互提醒、錄像回放等方式減少忘詞、忘動作、道具誤用、表情狀態(tài)不到位等現(xiàn)象。3.教師提供素材，幼兒自主選擇符合人物情緒狀態(tài)的背景音樂。因此，在活動過程中，教師、幼兒、環(huán)境、師幼關系等各個生態(tài)因子都應該能夠自由生長，但又需要相互關聯(lián)，在互動中尋找平衡。只有置身于這樣一種寬