愛的教育讀書心得2000字6篇

Word文檔僅供參考Word文檔僅供參考愛的教育讀書心得2000字6篇《愛的教育》告訴我們：高純確實(shí)人性之愛算是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。本文是2000字的愛的教育讀書心得，僅供參考。

愛的教育讀書心得2000字一：

書，是我們?nèi)粘Ｈ兆又斜貏e可少的東西之一，誰的家中都有許許多多的書。在書的海洋中，有數(shù)別勝數(shù)的好書，其中《愛的教育》就算一本，很值得一看，尤其是關(guān)于教育工作者來說，這本書更值得我們?nèi)プx，去學(xué)習(xí)。

《愛的教育》的作者是意大利亞米契斯，他創(chuàng)作了許多反映教育教學(xué)的作品。全書要緊由三部分構(gòu)成：主人公安利柯學(xué)年日記(包括作者所見的發(fā)生在家庭、學(xué)校、社會上的各式各樣的小故事以及作者安利柯的真實(shí)感覺);他的父母親及他的姐姐在他日記上所寫下的勸誡性、啟示性的文字;10則老師每月在課堂上宣讀的精彩、感人的小故事(每月例話)?！稅鄣慕逃返奶厣且院⒆拥难酃馊ビ^看身邊的事物，描述了學(xué)校孜孜別倦的老師們怎么關(guān)愛學(xué)生們的學(xué)習(xí)和啟示學(xué)生們的心靈;描述家庭中父母親對子女心靈成長的引導(dǎo)和潛移默化的妨礙;描述可愛單純的小學(xué)生怎么在學(xué)習(xí)和日子的相處中彼此照應(yīng)、彼此鼓勵(lì)，相互學(xué)習(xí)、相互幫助。書中表露了家庭、學(xué)校到整個(gè)社會，都在努力營造一種良好的環(huán)境，培養(yǎng)和塑造兒童愛國愛民愛日子的感情。關(guān)于教育來說，除了知識的傳承書中還強(qiáng)調(diào)了教育所具有的更大的意義，那算是對受教育者心靈的啟示和開導(dǎo)。

在《愛的教育》里，作者以一具小學(xué)生的名義，經(jīng)過日記本的形式，說述了日子中一些通俗易知道的小故事，將愛的教育融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。其中，我感覺最深的是好強(qiáng)心這篇日記。這篇日記說了一具駝背孩子那格，在一次體育課上，大伙兒都在爬稈那個(gè)項(xiàng)目上取得了及格以上的成績，那格的母親因親孩子駝背而向體育老師說明，那格軀體別便，別宜爬稈，而那格別愿讓別人看別起自己，毅然向高達(dá)5米的豎桿發(fā)起沖擊，最終，他沒有靠別人的幫助，奮力地爬上了豎桿，取得了優(yōu)秀的好成績。但是，在他下桿時(shí)難道暈倒了，這是因?yàn)樗暮脧?qiáng)心給了他力量，使他爬上了桿頂，但因他體格微小，實(shí)在堅(jiān)持別住，才會導(dǎo)致他累暈在桿上，我被他執(zhí)著、堅(jiān)持別懈的精神而感動，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。亞米契斯所倡導(dǎo)的愛的教育，包括熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動、熱愛祖國、同情微小、樂于助人、尊師愛生、體貼父母等人類美好的精神和情感。這些小故事，經(jīng)過孩子敘事的形式表述出來，讓人感受特別熟悉與親切感人，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。這些日記形式的故事一篇篇都別是很長，基本上孩子在讀書期間每天發(fā)生的有味，故意義的事，孩子不過很簡單的將這些學(xué)習(xí)過程，教育過程如實(shí)地記敘著，但越是簡單的東西越是能夠表達(dá)不少的內(nèi)涵。因?yàn)槲覀冏x者看到小學(xué)生將他眼中的老師的教育辦法，老師對學(xué)生的愛、關(guān)懷，對學(xué)生的幫助，以及同學(xué)之間互幫互助，親愛的情感用一些記敘性的文章記錄下來，將一些簡單的情感表達(dá)其中，小學(xué)生雖小，但卻能深刻感覺到老師愛的教育感覺好與壞，感覺愛與憎惡，這一切復(fù)雜的感覺經(jīng)過這一篇篇日記表達(dá)出來，傳達(dá)給我們讀者，引起我們讀者的一些考慮，讓我們讀者能切軀體會愛的教育，感覺童言無忌。我在閱讀這本書時(shí)，常?？紤]如此一具咨詢題：愛的教育并非易事，我們教師應(yīng)該怎么樣去愛學(xué)生?怎么樣充分運(yùn)用愛的教育法寶?我認(rèn)為：

第一、老師對成績低下學(xué)生要有一顆無私的愛心和善心。因?yàn)槲覀兊某煽兊拖碌膶W(xué)生，由于進(jìn)入民辦院校，一些人瞧別起他們，更別用說關(guān)懷保護(hù)他們，理解尊重他們了。把他們當(dāng)做自己的孩子，當(dāng)作朋友。對成績低下學(xué)生的同情和理解，是愛他們的重要表現(xiàn)。我對那些因?qū)W習(xí)智力特別差的成績低下學(xué)生總是給于特別的關(guān)懷保護(hù);對那些違犯紀(jì)律而抬別起頭、受到責(zé)罰而陷入孤立的學(xué)生賦予同情;對那些因失敗產(chǎn)生心理挫折的學(xué)生賦予同情;對那些因家庭經(jīng)濟(jì)困難而感到低人一等的學(xué)生賦予同情。我們的教育學(xué)首先是人學(xué);而教育者首先是一具人道主義者，對學(xué)生沒有同情心，決別是一具真正的教育者。因此，我認(rèn)為，教師更應(yīng)該對成績低下學(xué)生富有同情心和愛心，這是教育的前提和基礎(chǔ)。

第二、在日子細(xì)節(jié)上關(guān)懷保護(hù)成績低下學(xué)生。關(guān)心學(xué)生是教師的教育素質(zhì)和責(zé)任心的具體表現(xiàn)。我們要關(guān)心我們的學(xué)生，這關(guān)心別止局限于對學(xué)生物質(zhì)日子和軀體健康的關(guān)懷，更重要的是關(guān)心學(xué)生的心里世界和學(xué)生的以后。我們用要心靈來認(rèn)識自己的學(xué)生，感覺他們的需要、了解他們的動機(jī)、體味他們的快樂和憂愁、理解他們的興趣和愛好。而《愛的教育》正是老師把對學(xué)生的愛與關(guān)懷體如今教育教學(xué)中的點(diǎn)滴小情況上，才對學(xué)生產(chǎn)生了深刻的妨礙，起到了潛移默化的教育作用?？戳诉@本書，對我妨礙最大的算是：我可以盡自己的最大努力在學(xué)習(xí)上、日子上關(guān)懷照應(yīng)每一具成績低下學(xué)生，讓他們從中感

受到老師的關(guān)懷與保護(hù)，從而激起他們刻苦學(xué)習(xí)，自立自強(qiáng)的精神。在我曾經(jīng)執(zhí)教過學(xué)生里，有一具特別淘氣的成績低下學(xué)生，父母對他的一切很淡漠，甚至別管別咨詢的。那個(gè)孩子從小仇視一切，不管是誰和他說話，他都別理睬。往常我對他的教育不過嚴(yán)厲的批判，他很少服從老師的教育。但是，我的一具很尋常的愛的舉動卻改變了他。他上課別再有意搗亂，學(xué)習(xí)肯努力了，成績逐漸上升。這讓我深刻地感悟到：從前我的嚴(yán)厲批判，我的多次說服教育，都沒有改變他的行為，都沒有使他轉(zhuǎn)變，而僅僅是老師一次愛的行動，卻完全地改變了一具學(xué)生，可見，教師在日子中實(shí)際的、真心的去關(guān)懷學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，卻讓一具差生迅速轉(zhuǎn)變。《愛的教育》這本書，它對教育的妨礙很大，是改變教育方式的指南。

第三、尊重信任每個(gè)一具成績低下學(xué)生是教育好他們的關(guān)鍵。尊重學(xué)生是教師熱愛學(xué)生的具體表現(xiàn)。尊重包括對學(xué)生人格的尊重和對學(xué)生自尊心的愛護(hù)，二者是一致的。自尊心是學(xué)生心靈中最敏感的角降，是他們在學(xué)校中參加各項(xiàng)集體活動的重要內(nèi)驅(qū)力和要緊的精神支柱。心理學(xué)研究認(rèn)為自尊心是人的一種自我意識的表現(xiàn)，是人們對自己在集體中的地位和作用的一種認(rèn)識和評價(jià)。所以，我們在對學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候必須別折別扣地做到尊重學(xué)生，特別是在對犯了錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行批判教育的時(shí)候，能夠用嚴(yán)厲的語氣和措辭指出他的錯(cuò)誤、指出他的缺點(diǎn)和別腳、指出他的行為所造成的別良甚至是很壞的妨礙，但別能對學(xué)生諷刺、挖苦來損害學(xué)生的自尊心、侮辱學(xué)生的人格?；貞浳业慕虒W(xué)過程，有過多少次對學(xué)生的批判教育，那是數(shù)也數(shù)別清了，但有一點(diǎn)能夠確信的是每次我都十分注意自己的用詞并時(shí)間提醒自己別要失言損害了學(xué)生的自尊心，即使是批判也是在確信學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的前提下客觀地指出他的別腳。

愛自己的親人是應(yīng)該的，也是容易的，但假如一具人只知道得愛自己的家人，除了家人之外的人一概別愛，那他算是一具可悲的人，他并別真正知道愛。但是又有多少人確實(shí)去感覺去學(xué)習(xí)那種愛呢?!我認(rèn)為這本書盡管說的是情感教育，卻洋溢著對日子，對大自然的熱愛，充滿樂觀向上的精神。在閱讀時(shí)好似把我?guī)肓藦V大的社會中去，它真是讓我知道得了許多課本上學(xué)別到的東西。每個(gè)故事都說述了那些朋友的友誼和寧肯犧牲自己的高貴品質(zhì)激勵(lì)著一代又一代的青年兒童。愛能夠比成不少東西，確是如此又別僅僅是這些。我想，愛是什么可不能有明確的答案，但我差不多完成了關(guān)于愛的考慮愛是博大的，無窮的，偉大的力量。

因此在《愛的教育》一書中，也有老師恭敬學(xué)生的情況，學(xué)生用充滿感情的語言表述了對老師的難忘和愛慕。我在教育中，時(shí)間注意告誡自己：別要以為成績低下學(xué)生智力低下，在某些人的眼里隨便諷刺挖苦他們;別要以為他們沒有自尊心而隨意地批判他們，而要時(shí)間注意愛護(hù)他們的自尊心，培養(yǎng)他們的自尊心，讓他們在一具和諧平等的教育氛圍中健康成長。

世上有一部永久寫別完的書，那便是愛。是呀，在每個(gè)人的心目中都有一份清純的愛，愛是無私的，愛是博大的，惟獨(dú)日子在愛的海洋里，才會享受愛。愛是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一具字，可是，有時(shí)候，我們也常會忽略身邊的愛：如父母對子女無微別至的愛、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰這些往往都被我們視為理所固然，而沒有細(xì)細(xì)地加以體味。而假如你加以體味，你會感受到:人一輩子，這是一具多么美好的東西啊!

讀完了《愛的教育》后給我的第一感觸，算是愛。《愛的教育》文字盡管簡單樸實(shí)，所描寫的也是極為平庸的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感覺動別已。例如，每月故事中馬可爾萬里找母的故事。文中說到了因父母負(fù)債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作.媽媽剛離開時(shí),還和家里保持著聯(lián)絡(luò)?？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫信說軀體有些別適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收別到媽媽的信，家里更冷請了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去尋媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無奈地相信了那個(gè)理解事物程度并別遜于成年人的孝子一定能成功?；I備好了一切，馬可爾開始了萬里找母的旅程。途中，他歷盡了各種艱苦險(xiǎn)阻，嘗遍了人一輩子的酸甜苦辣，別知過了多長時(shí)刻，憑借著馬可爾堅(jiān)持別懈的努力加上人們的幫助，終于尋到了失去了日子意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的浮現(xiàn)使母親尋到了生命的價(jià)值，在大夫的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了讀到這個(gè)地方，我別禁為馬可爾對母親深深的愛肅然起敬。

有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會怨天尤人，就看起來全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，則會自殺，表示他的抗議，這多可悲呀!事實(shí)上，假如我們可以靜下心來，細(xì)細(xì)品味我們身邊的一切，一定會發(fā)覺，在那個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀。當(dāng)你可以感覺那份極為一般的愛的時(shí)候，相信你一定可不能吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人，是別是?

自從我讀了《愛的教育》這本書后，我才真正領(lǐng)悟了愛的境地。其中，有一位大姐姐寫的溫馨的愛《牽手》，更讓我知道了愛的偉大。愛是和日子緊緊聯(lián)系在一起的，這故事讓我特別感動。

大姐姐從小就牽著她媽媽的手。有一次，同學(xué)看到了笑她，于是她就咨詢媽媽：媽媽，你為什老牽著我的手呢?媽媽回答道：往常你外婆老是牽著我的手，可是，如今你的外婆永久離開了我們，我又牽誰的手呢?看了那個(gè)故事，我很感動，因?yàn)槲抑?，長大是一步步放手的過程，但在放手之前，必須學(xué)會牽手。我想到了媽媽對我無微別至的關(guān)心，我每成長一步都離別開媽媽的辛勞。對呀!世上的一切都會變，惟獨(dú)親情、母愛是人類最偉大的情感，它永久基本上那么永恒、純真。

愛是一種我們摸別到的東西，愛像空氣，每天在我們周圍，因其無影無形就總被我們忽略，事實(shí)上他的意義差不多融入生命，只要我們專心感覺，事實(shí)上它就在我們周圍。而且，它來的是那么靜悄悄，一會兒就來到了整個(gè)世界，愛它無處別在，只要你專心尋覓，專心感覺，它就會來到你的周圍。

假如說愛是一次旅游，也許有人會有異議。但愛正是沒有盡頭的，愉快的旅游。就像日子，假如把日子看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒;那么如此的日子必將使人痛苦厭倦。反之，把日子看成旅游，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。于是，就想走下去，甚至投入熱情，別在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種關(guān)于日子的愛。讀《愛的教育》，我走入安利柯的日子，我走入安利柯的日子，目睹了他們是怎么樣學(xué)習(xí)、日子，怎么樣去愛。在感動中，我發(fā)覺愛中包含著關(guān)于日子的追求。

假如愛是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認(rèn)為這算是關(guān)于國家的崇高的愛。也許它聽起來很口號，但作為一具有良知的人，這種愛應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動人場面時(shí)，我別禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女人血。同樣是為了自己國家的光明，同樣能夠拋棄一切地廝拼，我被這至高無上的愛的境地折服。我別需為祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有不少。愛之因此偉大，是因?yàn)樗鼊e僅僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。

《愛的教育》是一部思想性和藝術(shù)性都很強(qiáng)的作品，它用愛心為孩子制造了美好的世界，因此值得我們大伙兒一看。更讓我欣喜的是：這本書在我們教育教學(xué)生涯中，起到了指導(dǎo)作用，從《愛的教育》中我尋到了愛，在愛中我尋到了教育。

也許有人會咨詢：是別是只要需要愛，愛就會來到?答案是否定的。我想：我們在擁有愛的并且，一定要去制造愛，讓需要愛的人得到愛，讓整個(gè)世界充滿愛。朋友們、請你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。你會發(fā)覺：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的改日。請乘上愛的小舟，走完屬于你自己的愛的人一輩子吧!

愛的教育讀書心得2000字二：

假期里，我看了一本意大利亞米契斯著的《愛的教育》，《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這部書很故意思的是作者以一具小學(xué)生的名義，經(jīng)過日記本的形式，說述了很小的故事，然后將愛的教育融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。愛，一具多么熟悉的字眼，在每個(gè)人的心目中都有一份清純的愛，愛是無私的，愛是博大的，惟獨(dú)日子在愛的海洋里，才會享受愛。而我讀了《愛的教育》這本書后，我才真正領(lǐng)悟了愛的境。《愛的教育》介紹了意大利孩子安利柯在一具學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛，使人讀之宛如在愛的懷抱中成長。愛的教育這四個(gè)字，說來容易，做起來又何其難!在安利柯的日子中，父母老師這樣細(xì)膩的用行動教會孩子怎么樣去愛。書中所寫的不過一些平庸而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的親孩子、青年鼓手、帶病上課的教師等等以及他們的平庸的日常日子。正是這些看似平庸、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把我?guī)胍痪邜鄣氖澜?，讓我在愛中受到教育。《愛的教育》中，作者把愛比成不少東西。的確是如此又別僅僅是這些。我想，愛是什么可不能有明確的答案，但我知道愛是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓舞，父母對孩子無微別至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一具微笑，而教師給學(xué)生的愛更是妨礙孩子的一生。我們一出生，就沉醉在愛的海洋里，有父母的愛和爺爺奶奶外公外婆的愛。慢慢長大了，上學(xué)了，又有老師的愛，同學(xué)們的愛。愛就如空氣普通，我們周圍到處基本上愛，我們從未離開它。愛能夠使人絕處逢生，愛能夠使浪子回頭，愛又能夠激發(fā)人無窮的力量。師愛是一種依戀的心情，是一種奉獻(xiàn)精神，是一種極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，也是一種巨大的力量。總結(jié)如下：

教師應(yīng)該深入學(xué)生的心理，真正了解學(xué)生的感覺，這將有利于我們更好得處理師生互動關(guān)系。透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖：把學(xué)生當(dāng)親人的老師!當(dāng)安利柯的老師說道：你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人!你們是我的親孩子、女兒;我愛你們，請你們也喜歡我!你們之中，我一具都別愿責(zé)罰，請將你們的真心給我看看!讓我們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉，給我榮耀!先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服于他，這位老師的坦誠深深地打動了我!他讓我們意識到，老師或家長用平等的目光看待孩子是多么重要!這本書教會我們要真正的把愛心，獻(xiàn)給需要的人，應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起，從換位考慮做起，學(xué)會理解、諒解和寬容。這別僅是大人們的事，孩子們逐漸長大了，不少事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教他們的老師，和養(yǎng)育他們的父母。讀了《愛的教育》里《我的決心》這篇文章，我被文章里的我深深地打動了，他不過一具很一般的孩子，但在日子中他是一具有心的孩子，經(jīng)過觀看日子中發(fā)生的一些極其一般的事，他感覺到了大人在繁忙的日子中賦予他的關(guān)愛，于是他別再抱怨，而是知道專心去愛別人，要求上進(jìn)，他的品德是高尚的，我想他一定能歡樂起來，而且能把歡樂帶給別人。隨著日子水平的提高，家長、親人賦予孩子過多的關(guān)愛，不少孩子逐漸養(yǎng)成了只知索取、別知回報(bào)的適應(yīng)，所以要多引導(dǎo)孩子同意愛的教育，讓愛在他們的內(nèi)心扎根，成為一具對社會實(shí)用的人。

興趣是最好的老師，興趣對小學(xué)生健康的成長、進(jìn)展能起更大的推動作用。例如在《我們的老師》、《爸爸的老師》、《我弟弟的女老師》這幾篇日記中描繪的師生之間的愛是那樣的親切、自然。在《我們的老師》一文里，作者用一種特別口語化的語言描寫了老師在回應(yīng)學(xué)生的咨詢候時(shí)的神態(tài)、關(guān)懷孩子時(shí)手的動作、批判孩子時(shí)的語調(diào)等，給我們勾勒出一具慈愛的、感性的、親切中別失威嚴(yán)的好老師形象?！兜艿艿呐蠋煛芬晃乃鑼懙哪切┣榫巴鹑凰闶俏以?jīng)記憶和正在記憶的。女老師怎么樣教換牙的孩子學(xué)拼音，怎么樣處理孩子們帶到教室來的東西，怎么樣對付上課時(shí)突發(fā)的事件，怎么樣節(jié)制自己情緒，怎么樣在發(fā)火后懊悔等等。

教師在教育教學(xué)中起的是引導(dǎo)作用，而別是填鴨式灌輸。教師應(yīng)該的重視學(xué)生存在，以情感去開啟學(xué)生的心智。《愛的教育》里的安利柯的父母和老師一樣，經(jīng)過自己的言行，教育他要熱愛祖國，熱愛人民，自覺遵守社會公德，恭敬師長，善待老人，別忽略日子中的點(diǎn)滴小事，因?yàn)槟切┬∈聦⒋俪梢痪呷私窈蟮钠犯?。《愛的教育》這本書中還用了很大的篇幅描寫了對祖國崇高偉大的愛，有《帕都亞的小愛國者》、《倫巴底的小哨兵》、《撒地尼呀亞島的小鼓手》、《愛國》、《意大利》等等?！秱惏偷椎男∩诒肥且粍t老師在課堂上宣讀的故事，故事說述了一位流浪的小男孩給一支騎兵小隊(duì)當(dāng)哨兵，為了看清晰敵軍的事情，他別顧驚險(xiǎn)，勇敢地爬上樹梢，最后為祖國獻(xiàn)出了自己的生命。故事宣揚(yáng)了一般的人對祖國的熱愛之心，從故事中，我感覺到了勇敢和忠誠，感覺到了拳拳的赤子之心?！稅蹏肥且黄职謱懡o恩里科文章，爸爸在恩里科聽了一具愛國故事未來，用那個(gè)故事的內(nèi)容教育、啟示恩里科。經(jīng)過這本書我感覺到恩里科對祖國崇高偉大的愛國情意。

用愛來感化學(xué)生，真誠地為學(xué)生提工服務(wù)，在日子中做學(xué)生的朋友。愛，像空氣，每天在我們周圍，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的日子別能缺少它，事實(shí)上他的意義差不多融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而如今不少學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，不少人都無法感覺到。愛之因此偉大，是因?yàn)樗鼊e僅僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒?！稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的青年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，固然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這個(gè)地方面別能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群青年聽的精神說話。

總之，教師要力求做到愛得得體、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有理，如此，才干把正確的愛生動機(jī)和真正教好學(xué)生效果統(tǒng)一起來，才干做一具真正有愛的教師!愛，像空氣，每天在我們周圍，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的日子別能缺少它，事實(shí)上它的意義差不多融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而如今不少學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，不少人都無法感覺到。愛之因此偉大，是因?yàn)樗鼊e僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒?！稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力、積極上進(jìn)、如陽光般燦爛的青年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，固然也有一些是日子在幸福中的。他們從出身到性格都有差別，但他們身上卻都有著一種共同的東西對自己的祖國意大利深深的愛，對親友的真摯之情。這個(gè)地方面別能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群青年聽的精神說話。這一具個(gè)小故事，別僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我那個(gè)外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。于是，就想走下去，甚至投入熱情，別在乎它將持續(xù)多久。夏硏尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過如此一段話:教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就別成其池塘，沒有愛就沒有教育。

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愛的教育讀后感2000字1

《愛的教育》這本書很值得一看，尤其是關(guān)于教育工作者來說，這本書更值得我們?nèi)プx，去學(xué)習(xí)?！稅鄣慕逃返淖髡呤且獯罄麃喢灼跛梗麆?chuàng)作了許多反映教育教學(xué)的作品。

在《愛的教育》這本書里，作者以一具小學(xué)生的名義，經(jīng)過日記本的形式，說述了日子中一些通俗易知道的小故事，將愛的教育融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。他所倡導(dǎo)的愛的教育，包括熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動、熱愛祖國、同情微小、樂于助人、尊師愛生、體貼父母等人類美好的精神和情感。這些小故事，經(jīng)過孩子敘事的形式表述出來，讓人感受特別熟悉與親切感人，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。這些日記形式的故事一篇篇都別是很長，基本上孩子在讀書期間每天發(fā)生的有味，故意義的事，孩子不過很簡單的將這些學(xué)習(xí)過程，教育過程如實(shí)地記敘著，但越是簡單的東西越是能夠表達(dá)不少的內(nèi)涵。因?yàn)槲覀冏x者看到小學(xué)生將他眼中的老師的教育辦法，老師對學(xué)生的愛、關(guān)懷，對學(xué)生的幫助，以及同學(xué)之間互幫互助，親愛的情感用一些記敘性的文章記錄下來，將一些簡單的情感表達(dá)其中，小學(xué)生雖小，但卻能深刻感覺到老師愛的教育感覺好與壞，感覺愛與憎惡，這一切復(fù)雜的感覺經(jīng)過這一篇篇日記表達(dá)出來，傳達(dá)給我們讀者，引起我們讀者的一些考慮，讓我們讀者能切軀體會愛的教育，感覺童言無忌。

我在閱讀這本書時(shí)，常?？紤]如此一具咨詢題：愛的教育并非易事，我們教師應(yīng)該怎么樣去愛學(xué)生?怎么樣充分運(yùn)用愛的教育法寶?我認(rèn)為：

第一、老師對成績低下學(xué)生要有一顆無私的愛心和善心。因?yàn)槲覀兊某煽兊拖碌膶W(xué)生，由于進(jìn)入民辦院校，一些人瞧別起他們，更別用說關(guān)懷保護(hù)他們，理解尊重他們了。把他們當(dāng)做自己的孩子，當(dāng)作朋友。對成績低下學(xué)生的同情和理解，是愛他們的重要表現(xiàn)。我對那些因?qū)W習(xí)智力特別差的成績低下學(xué)生總是給于特別的關(guān)懷保護(hù);對那些違犯紀(jì)律而抬別起頭、受到責(zé)罰而陷入孤立的學(xué)生賦予同情;對那些因失敗產(chǎn)生心理挫折的學(xué)生賦予同情;對那些因家庭經(jīng)濟(jì)困難而感到低人一等的學(xué)生賦予同情。我們的教育學(xué)首先是人學(xué);而教育者首先是一具人道主義者，對學(xué)生沒有同情心，決別是一具真正的教育者。因此，我認(rèn)為，教師更應(yīng)該對成績低下學(xué)生富有同情心和愛心，這是教育的前提和基礎(chǔ)。

第二、在日子細(xì)節(jié)上關(guān)懷保護(hù)成績低下學(xué)生。關(guān)心學(xué)生是教師的教育素質(zhì)和責(zé)任心的具體表現(xiàn)。我們要關(guān)心我們的學(xué)生，這關(guān)心別止局限于對學(xué)生物質(zhì)日子和軀體健康的關(guān)懷，更重要的是關(guān)心學(xué)生的心里世界和學(xué)生的以后。我們用要心靈來認(rèn)識自己的學(xué)生，感覺他們的需要、了解他們的動機(jī)、體味他們的快樂和憂愁、理解他們的興趣和愛好。而《愛的教育》正是老師把對學(xué)生的愛與關(guān)懷體如今教育教學(xué)中的點(diǎn)滴小情況上，才對學(xué)生產(chǎn)生了深刻的妨礙，起到了潛移默化的教育作用。看了這本書，對我妨礙最大的算是：我可以盡自己的最大努力在學(xué)習(xí)上、日子上關(guān)懷照應(yīng)每一具成績低下學(xué)生，讓他們從中感覺到老師的關(guān)懷與保護(hù)，從而激起他們刻苦學(xué)習(xí)，自立自強(qiáng)的精神。在我曾經(jīng)執(zhí)教過學(xué)生里，有一具特別淘氣的成績低下學(xué)生，父母對他的一切很淡漠，甚至別管別咨詢的。那個(gè)孩子從小仇視一切，不管是誰和他說話，他都別理睬。往常我對他的教育不過嚴(yán)厲的批判，他很少服從老師的教育。但是，我的一具很尋常的愛的舉動卻改變了他。他上課別再有意搗亂，學(xué)習(xí)肯努力了，成績逐漸上升。這讓我深刻地感悟到：從前我的嚴(yán)厲批判，我的多次說服教育，都沒有改變他的行為，都沒有使他轉(zhuǎn)變，而僅僅是老師一次愛的行動，卻完全地改變了一具學(xué)生，可見，教師在日子中實(shí)際的、真心的去關(guān)懷學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，卻讓一具差生迅速轉(zhuǎn)變。《愛的教育》這本書，它對教育的妨礙很大，是改變教育方式的指南。

第三、尊重信任每個(gè)一具成績低下學(xué)生是教育好他們的關(guān)鍵。尊重學(xué)生是教師熱愛學(xué)生的具體表現(xiàn)。尊重包括對學(xué)生人格的尊重和對學(xué)生自尊心的愛護(hù)，二者是一致的。自尊心是學(xué)生心靈中最敏感的角降，是他們在學(xué)校中參加各項(xiàng)集體活動的重要內(nèi)驅(qū)力和要緊的精神支柱。心理學(xué)研究認(rèn)為自尊心是人的一種自我意識的表現(xiàn)，是人們對自己在集體中的地位和作用的一種認(rèn)識和評價(jià)。所以，我們在對學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候必須別折別扣地做到尊重學(xué)生，特別是在對犯了錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行批判教育的時(shí)候，能夠用嚴(yán)厲的語氣和措辭指出他的錯(cuò)誤、指出他的缺點(diǎn)和別腳、指出他的行為所造成的別良甚至是很壞的妨礙，但別能對學(xué)生諷刺、挖苦來損害學(xué)生的自尊心、侮辱學(xué)生的人格。回憶我的教學(xué)過程，有過多少次對學(xué)生的批判教育，那是數(shù)也數(shù)別清了，但有一點(diǎn)能夠確信的是每次我都十分注意自己的用詞并時(shí)間提醒自己別要失言損害了學(xué)生的自尊心，即使是批判也是在確信學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的前提下客觀地指出他的別腳。《愛的教育》一書中，也有老師恭敬學(xué)生的情況，學(xué)生用充滿感情的語言表述了對老師的難忘和愛慕。我在教育中，時(shí)間注意告誡自己：別要以為成績低下學(xué)生智力低下，在某些人的眼里隨便諷刺挖苦他們;別要以為他們沒有自尊心而隨意地批判他們，而要時(shí)間注意愛護(hù)他們的自尊心，培養(yǎng)他們的自尊心，讓他們在一具和諧平等的教育氛圍中健康成長。

《愛的教育》是一部思想性和藝術(shù)性都很強(qiáng)的作品，它用愛心為孩子制造了美好的世界，因此值得我們大伙兒一看。更讓我欣喜的是：這本書在我們教育教學(xué)生涯中，起到了指導(dǎo)作用!

愛的教育讀后感2000字篇2

泰戈?duì)栐f：愛是亙古長明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀別為動，愛算是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。當(dāng)我把《愛的教育》捧在手里細(xì)細(xì)品味的時(shí)候，被書中無數(shù)個(gè)故事深深的打動了。

這是一部小書，這是一部巨著。意大利的文學(xué)在中華的譯介?！稅鄣慕逃肥聦?shí)上包含了兩個(gè)部分，即《愛的教育》和《續(xù)愛的教育》。前者是丐尊先生據(jù)日譯本翻譯，后者是亞米契斯的朋友所著，也是據(jù)三浦關(guān)造的譯本來的，對前者是一具合適的補(bǔ)充。

夏先生說：我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，算是后來在翻譯或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，別覺雙眼潤濕。

我在看《愛的教育》時(shí)，每每被書中的那些平庸人物的平庸事跡感動，《掃煙窗的孩子》、《班長》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《妒忌》、《爭執(zhí)》、《告別》等等和孩子有關(guān)的故事中，歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情，并且書中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會，都在營造一種良好的環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛祖國、愛人民的感情。《愛的教育》文字盡管簡單樸實(shí)，所描寫的也是極為平庸的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感覺動別已。例如，每月故事中--馬可爾萬里找母的故事。文中說到了因父母負(fù)債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作.媽媽剛離開時(shí),還和家里保持著聯(lián)絡(luò)?？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫信說軀體有些別適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收別到媽媽的信，家里更冷請了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去尋媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無奈地相信了那個(gè)理解事物程度并別遜于成年人的孝子一定能成功?；I備好了一切，馬可爾開始了萬里找母的旅程。途中，他歷盡了各種艱苦險(xiǎn)阻，嘗遍了人一輩子的酸甜苦辣，別知過了多長時(shí)刻，憑借著馬可爾堅(jiān)持別懈的努力加上人們的幫助，終于尋到了失去了日子意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的浮現(xiàn)使母親尋到了生命的價(jià)值，在大夫的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了讀到這個(gè)地方，我別禁為馬可爾對母親深深的愛感到肅然起敬。

在我們的中小學(xué)教育中，愛的教育這四個(gè)字，說來容易，做起來又何其難!在教育的整體認(rèn)識上，作為一具完整教育過程的學(xué)校教育，它永久別是也別可能是以兒童為目的的，它首先思考的是現(xiàn)實(shí)社會中各種矛盾的存在和社會本身的進(jìn)展，是一代代的兒童將成長什么原因樣的人的咨詢題。在這一點(diǎn)上，教育別僅僅是自由的，也是強(qiáng)制的。集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定，所謂因材施教只能是一具需要別斷努力的目標(biāo)。

愛就像空氣，充斥在日子的身邊，充滿了人的心里，它的意義差不多融入了生命。愛之因此偉大，是因?yàn)樗鼊e僅僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的青年。他們的境況別一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個(gè)人從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這個(gè)地方面別能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群青年聽的精神說話這一具個(gè)小故事，別僅使書中的人物受到熏陶，同樣我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼，別由想到班主任的教育工作，事實(shí)上，我們也能夠擠出一具固定的時(shí)刻讓孩子們多聽聽這些愛的故事，感覺和體驗(yàn)愛，學(xué)習(xí)付出愛。我想，面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過如此一段話：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就別成其池塘，沒有愛就沒有教育。

愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來，于是，就想走下去，甚至投入熱情，別在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)，這種情懷已升華為一種愛，一種關(guān)于日子的愛。讀《愛的教育》，我走入恩里科的日子，目睹了他們是怎么樣學(xué)習(xí)、日子，怎么樣去愛，在感動中,我發(fā)覺愛中包含著關(guān)于日子的追求。

《愛的教育》中,把愛比成不少東西,確是如此又別僅僅是這些.我想,愛是什么可不能有明確的答案,但我知道愛是沒有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對學(xué)生的鼓舞,父母對孩子無微別至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一具微笑大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希翼工程

盡管如同空氣般的愛有時(shí)會被污染,稀釋,甚至消逝,因此希翼更多的人去感覺一下樸實(shí)語言中深厚的愛,我想這部好小說將會把這種美好的感覺帶給更多更多的人.

愛是一種感覺，是一種信仰，是一種追求，是無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人一輩子必然是充實(shí)而無憾的。

愛的教育讀后感2000字篇3

讀一本好書，就像是和許多高尚的人談話。借著4月23日世界世界讀書日到來的那個(gè)鍥機(jī)，再一次溫讀了《愛的教育》，這本書是透過一具四年級小學(xué)生在十個(gè)月中所寫的日記內(nèi)容，說述了包含同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛所有環(huán)繞在周圍的愛。故事沒有跌巖起伏的情節(jié)，簡單樸實(shí)的文字所描寫出的是極為平庸的人物。但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感覺動別已。盡管沒有初次拜讀時(shí)的淚花，但心靈上卻受到了更深的撞擊。亞米契斯用他細(xì)膩的筆觸體現(xiàn)出來的是近乎完美的愛。字里行間，都抒發(fā)了作者本人對愛的理解。這種情感是一般的，也是別平庸的。散發(fā)出的一種深厚，濃郁的情感力量，使人宛如置身愛的海洋。

我讀了《愛的教育》后，最喜歡的是其中的一篇每月例話《青年筆耕》。

故事的主人公是個(gè)五年級的學(xué)生敘利亞，他為了幫父親謄寫書件，延續(xù)三四個(gè)月都半夜悄悄起來，摹仿父親的筆跡謄寫因?yàn)樗乃邉e腳，學(xué)習(xí)成績越來越差，他的父親很失望，就叱罵敘利亞。但是敘利亞仍然半夜起來謄寫，直到有一天被父親發(fā)覺

我覺得敘利亞特別愛他的父親，他第一次幫中蛤?yàn)榱俗尭赣H高興，免得父親認(rèn)為自己老了，雙眼花了。后來，他認(rèn)為這是他的義務(wù)，別做，就像偷了家進(jìn)而的兩角鈔票似的。尤其是他成績不行，遭到父親譴責(zé)，要是換了我，我一定會把真相說出來的。可是敘利亞想說，卻說別出來。他仍然半夜不由自主地起來謄寫，他真是一具知道事的孩子。

敘利亞對父親的愛，值得我們學(xué)習(xí)!

每個(gè)人的人一輩子閱歷都有許多別同，因此會別禁會考慮，到底什么是愛?愛會在哪里浮現(xiàn)?但是讀了《愛的教育》后，愛事實(shí)上無處別在，只正如水中的魚可不能知道水的滋潤，空氣中的人可不能謝謝自然的賞賜。沐浴正如水中的魚可不能知道水的滋潤，空氣中的人可不能謝謝自然的賞賜。沐浴愛的陽光的你也可不能感到愛的存在。

人們總是會去在乎一些大恩大德，但是卻讓一些平庸溫馨的眨眼，在