小學一年級左右教案

小學一年級左右教案【篇一：小學一年級數(shù)學左右教案】小學一年級數(shù)學《左右》教案教學目標1．使學生在游戲中認識左和右，體會左、右的相對性．能正確、迅速地辨別左和右．2．不斷在實踐活動中充分體驗，鞏固練習，提高學生應用于實際生活的能力．3．在活動中提高學生的辦事效率．培養(yǎng)學生自覺遵守上下樓規(guī)則的良好習慣．教學重點使學生能正確、迅速地辨別左和右．教學難點體會左和右的相對性．教學設計一、初步認識左和右．（一）活動一：認識漢字．1．教師：老師早知道你們沒上學的時候就認識好多的字，對不對？出示漢字：左右2．教師：誰認識？都誰認識左和右？把手舉得高高的．3．教師：你們真棒！那么多同學都認識！你舉的是左手，還是右手？那只手呢？你用右手做什么？（二）活動二：通過左和右介紹自己1．教師提問：誰能把你的手舉得高高的向同學們介紹一下哪是你的左手，哪是你的右手？你的左手和右手可以幫你做什么？2．教師：左手和右手是一對好朋友，你的身上還有沒有這樣成對的好朋友，想不想向同學們介紹介紹？（眼、耳、腳……）（三）活動三：找朋友游戲．1．教師：我們的身上有那么多的好朋友，下面咱們就來找一找這些好朋友，做一個找朋友的游戲好不好．2．教師說明游戲規(guī)則我一說左手，你立刻把左手舉起來，一說左腿立刻指左腿，說哪指哪，看誰反應最快，指得最準確．3．放“找朋友”的音樂，慢到快，由有規(guī)律到無規(guī)律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手（空）摸左耳，右手（空）摸左耳……（四）活動四：找位置．教師過渡語：愛吃水果吧？桌面上每個袋子里都裝了一些水果，輕輕倒出來．1．看見什么了？2．請像我這樣擺上三種水果．(蘋果、桔子、梨)教師提問：最左邊是什么？最右邊是什么？3．拿出香蕉，把香蕉和蘋果挨著，放在蘋果的右邊．再拿出西瓜，西瓜和梨挨著，你們說放在哪兒？桔子的左邊有什么？右邊有什么？4．蓋住三個水果貼在右邊，告訴學生從右數(shù)梨是第四個，能猜猜白紙后面藏著幾個水果？為什么？現(xiàn)在一共有幾種水果?（五）活動五：找同學家．教師過渡語：左和右的用處太大了，你們看生活中遇到了這樣的問題．1．出示圖片：找朋友教師：小龍到好伙伴小明家去玩．只知小明家在左邊，到底是幾號呢？他犯難了，你們能不能幫幫他？二、進一步認識左和右，使學生明白左和右是相對的．（一）活動一：討論．1．指定學生和老師一起玩．2．老師發(fā)現(xiàn)了一個問題：為什么我們的右邊正好反著，到底誰做錯了？3．把你們的右手舉起來，判斷一下我們倆誰做得對？4．怎么辦？教師：由于老師與你們站的方向是相對的，所以咱們的右手剛好相反．（玩拍手游戲．）（二）活動二：幫一幫．1．出示圖片：上學路口教師：小明上一年級了，他想我都是一年級的小學生了，我要自己去上學，于是，媽媽欣然同意了，媽媽把上學的路線告訴了小明．到了路口，可把小明難住了，你們能幫幫他嗎？2．找人來指一指．像小明這樣站好指右邊．（三）活動三：上下樓梯．1．出示圖片：少年宮1．教師提問：這些小朋友是靠右邊走的嗎？2．展開討論．3．學生體驗．五人模仿上樓，五人模仿下樓．想想靠哪邊走．中途停．（1）老師提問：他們都是靠右邊走的嗎？（2）老師提問：（親自體驗上下樓的同學）你們是靠右走的嗎？那你的右邊怎么一會兒在這邊，一會兒又在那邊呢？4．除了在樓道里行走時我們要靠右行之外，還有干什么的時候我們也需要靠右？（四）活動四：找球．游戲規(guī)則：找一個同學被蒙上眼睛，再找一個同學拿好獎品站在教室的某一個位置，游戲開始，全體同學開始告訴被蒙眼睛同學的行教學過程：一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣談話：聽說小朋友的歌唱得可好聽了，給老師們唱一首歌吧。學生唱《左手和右手》。提問：這首歌的名字是什么？（《左手和右手》）小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手？二、創(chuàng)設情境，學習新知。1.強調左右手的作用，加深對左右的認識提問：咱們都有一雙靈巧的手，它們可是一對好朋友，左手和右手可以做些什么呢？2.找找身體上的左右提問：在我們每個人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣的一左一右的好朋友嗎？（能）請你一邊找一邊和你的同桌說一說。學生活動，尋找身體上的左右。提問：“誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友？老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎？”生匯報尋找結果，邊說邊指，其余的同學也跟著指一指。講述：同學們觀察的真仔細，找到了這么多一左一右的好朋友，連老師都佩服你們了?，F(xiàn)在我要看看你們身體上的這些伙伴配合如何，咱們做個“聽口令，做動作”的游戲。3.游戲：聽口令做動作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。4.各種方位介紹同座位。談話：在你的位置上，誰能用前后左右來介紹介紹你周圍的同學？（先請兩個學生說一說，再同桌互相說。）提問：在這些同學中有你的好朋友嗎？你的朋友坐在第幾組？第幾位？左邊還是右邊，讓我們猜一猜好嗎？提問：你能用左邊右邊來說一句話嗎？可以說說這間課室的擺設。5.理解位置的相對性(1)介紹文具的位置。新學期開學，藍貓商店進了一些學習用品，小朋友，你們想去看看嗎？有哪些學習用品呢？它們是怎樣擺放的？先自由說文具的位置，再集體交流。（2）提問：誰來說一說鉛筆的擺放位置。引導：為什么鉛筆一會兒在左邊，一會兒又在右邊？（對于尺子來說鉛筆在它的左邊，對于筆盒來說鉛筆在它的右邊）。（3）設疑：第二個是什么文具？是尺子還是筆盒？同學們可以討論討論。請雙方代表上臺辯論，明確物體的位置是從右數(shù)還是從左數(shù)。過渡：同學們用左右為我們介紹了藍貓商店的文具，大家說的很好。下面咱們來輕松輕松。1.學生齊唱《健康歌》。2.喜歡這首歌的同學請舉右手（學生舉手），老師也非常喜歡（師舉起右手），我舉的是右手嗎？有不同意見嗎？為什么？明確：站立的方向不同，因此左右也就不同。3.同座位的同學握手，再次驗證左右的相對性。三、鞏固練習1.提問：瞧，你們看見圖上有什么？“上下樓梯請靠右行”是什么意思，你知道嗎？小結：判斷時應把自己當成上下樓梯的人。平時我們上下樓梯和走路時，也要像這些小朋友一樣靠右走。在校園里同樣，馬路中咱們也該遵守交通規(guī)則。2.游戲：猜一猜。小朋友們，你們在課間喜歡做些什么游戲呀？這些小動物想和你們做捉迷藏的游戲，你們歡迎嗎？藍貓的右面是小兔米奇在藍貓的上面孫悟空在藍貓的左面曉熊在米奇的左面哈利在米奇的右面師生共同活動。四、總結今天我們學習了什么？這節(jié)課你認為哪個小朋友表現(xiàn)得好？也可以說說你自己或老師表現(xiàn)得怎樣？【篇三：《左右》教案】《左右》教學設計教學目標：2、能確定物體的左右位置與順序，會用左右描述物體的位置，并能用自己的語言表達。3、能夠初步運用所學知識解決問題，初步培養(yǎng)空間觀念。教學重點：認識左右的位置關系，能確定物體左右的位置與順序。教學難點：理解左右的相對性。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、猜謎導入：同學們，今天陳老師給大家?guī)砹艘粋€謎語想考一考咱們一（3）班的同學。好，讓我們先睹為快。（課件出示謎語）兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。同學們真厲害，一下子就猜中了。猜對的同學請舉手。舉好，別放下，能不能說說你舉的這只手是哪只手？那么另外一只手就是左手，今天這節(jié)課我們就一起跟同學們學習左右。（板書：左右）同學們，這兩個字長得挺像吧，那咱們班同學有沒有好辦法分清這兩個字呢？（課件出示左、右）陳老師告訴大家一個好辦法。左公公愛做工，右婆婆愛動口。好記吧！二、探究知識。1、聯(lián)系自身，體驗左右。師：對我們來說，手的功勞可大了！同學們想一想在生活中，我們通常用左手和右手做哪些事情？（平時我們經常用右手寫字，吃飯時拿筷子，老師提問時用右手舉手??用左手壓住本子，吃飯時拿碗??）師：是的，左手和右手是一對好朋友，他們配合起來可以做很多事情，在我們的身上還有沒有這樣成對的好朋友呢？（學生回答：左眼右眼，左耳右耳，左腳右腳，左腿右腿，??）小結：與右手同側的就是我們的右面，與左手同側的就是我們的左面。小游戲：我是機器人。師：剛才同學們的表現(xiàn)非常棒！我知道同學們很喜歡做游戲。我老師獎給大家做一個游戲。不過，做游戲時一定要認真聽，同時還要考考你的動手能力喔！伸出你的左手，伸出你的右手。左手拍拍左肩，右手拍拍右肩。左手摸摸左耳，右手摸摸右耳。左手拍拍右手，右手拍拍左手。左手拍拍左腿，右手拍拍右腿。左手摸摸右耳，右手摸摸左耳。2、探究左右位置與順序。（1）、（課件演示：擺放文具。）師：通過剛才的游戲，我老師發(fā)現(xiàn)同學們都弄清了咱們自己身體上的左右。但是小明和小紅在課桌上擺好了文具，想考考咱們一（3）班同學觀察物體位置的能力，同學們敢不敢迎接他們的挑戰(zhàn)！小結：觀察物體在左還是在右，要以觀察者的左右為標準。在觀察者的左手邊就是左邊，在觀察者的右手邊就是右邊。（2）、師：同學們都很喜歡玩具吧。你們有沒有把玩具好好整理好？你看，笑笑的家里有一個玩具柜，她把玩具擺得整整齊齊的。讓我們趕緊去看看吧?。?）師：根據(jù)教室的實際情況，說說自己的位置。三、解決中運用，體驗生活。師：平時，老師要求大家，上下樓梯要靠右行，你看這些小朋友遵守規(guī)則了嗎？（課件出示情境圖）學生發(fā)言，意見不統(tǒng)一。體驗：同桌左邊的同學排成一列上樓，右邊的同學排成一列下樓。你們發(fā)現(xiàn)了什么？師：上樓的同學的右邊在這一邊，下樓的同學的右邊和上樓的同學的右邊是反的，在這一邊。所以平時上下樓時就不會相撞，就不會發(fā)生危險。師：現(xiàn)在我們再回過頭來看看這些上下樓梯的小朋友，他們遵守規(guī)則了嗎？師小結：如果我們面對面，你的左邊就會對著我的右邊，你的右邊就會對著我的左邊。（體驗握手感受相對性）師：握手是一種禮節(jié)，通常用右手，請個同學來和老師示范一下。師：不僅是上下樓梯，我們的車輛也是這樣，靠右行駛，我們走路也應該走馬路右邊??四、總結。這節(jié)課我們認識了左右，今天你學得開心嗎？你有收獲嗎？（指名回答）課后反思：為了激發(fā)學生學習的積極性，我創(chuàng)設了學生喜愛的猜謎導入，再引出左右手；通過讓學生擺一擺自己喜愛的文具，正確判斷物體的左右位置，并能用語言正確描述他們的位置；讓全體學生起立做“我是機器人游戲”再次強化學生判斷左右位置的能力，讓學生理解跟自己的左手邊在同一側的就是左邊，跟自己的右手邊在同一側的就是右邊；通過平時上下樓梯靠右行，讓學生通過“猜想—驗證—解釋”的過程，從而發(fā)現(xiàn)方向相反，左右相對。進而判斷上下樓的同學都遵守行走規(guī)則。