三年級上冊數(shù)學(xué)教案-4.11商中間或末尾有0的除法-蘇教版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案4.11商中間或末尾有0的除法蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生掌握商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法：通過自主探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)重點(diǎn)：商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行商中間或末尾有0的除法的計(jì)算。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過復(fù)習(xí)舊知，引導(dǎo)學(xué)生回顧除法的基本概念和計(jì)算方法。提出問題，激發(fā)學(xué)生思考：如何計(jì)算商中間或末尾有0的除法？2.自主探究學(xué)生分組討論，嘗試解決商中間或末尾有0的除法問題。3.合作交流各小組派代表匯報(bào)自己的計(jì)算方法，其他小組進(jìn)行評價(jià)和補(bǔ)充。教師點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)商中間或末尾有0的除法的計(jì)算規(guī)律。4.講解示范教師通過PPT課件，展示商中間或末尾有0的除法的計(jì)算步驟。結(jié)合具體例題，講解計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。5.練習(xí)鞏固學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。6.課堂小結(jié)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)習(xí)興趣。五、板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)商中間或末尾有0的除法2.教學(xué)重點(diǎn)：商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法3.教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行商中間或末尾有0的除法的計(jì)算4.計(jì)算步驟：確定被除數(shù)和除數(shù)從被除數(shù)的高位開始除，除到哪一位，商就寫在哪一位的上面如果不夠除，就多看一位，除到哪一位，商就寫在哪一位的上面如果哪一位上不夠商1，要補(bǔ)“0”占位每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)練習(xí)：完成課后練習(xí)題，鞏固商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。2.提高練習(xí)：完成練習(xí)冊上的相關(guān)習(xí)題，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.拓展練習(xí)：研究商中間或末尾有0的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。七、課后反思1.教師反思：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)內(nèi)容是否充實(shí)，教學(xué)過程是否合理，教學(xué)方法是否有效。2.學(xué)生反思：自己是否掌握了商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，是否能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，自己在課堂上的表現(xiàn)如何，如何改進(jìn)。八、結(jié)束語通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠掌握商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，并在今后的學(xué)習(xí)中，不斷提高自己的計(jì)算能力，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、導(dǎo)入新課1.什么叫做除法？2.除法的基本步驟是什么？3.如何判斷一個(gè)除法題目的商是否正確？這些問題可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。同時(shí)，教師還可以提出問題，激發(fā)學(xué)生思考如何計(jì)算商中間或末尾有0的除法。例如：1.當(dāng)我們進(jìn)行除法計(jì)算時(shí)，如果被除數(shù)的某一位不夠除，應(yīng)該怎么辦？2.如果商的某一位是0，這個(gè)0應(yīng)該寫在哪里？這些問題可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識的欲望。二、自主探究1.當(dāng)被除數(shù)的某一位不夠除時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？2.如果商的某一位是0，我們應(yīng)該怎么處理？3.如何判斷一個(gè)除法題目的商是否正確？通過這些問題，學(xué)生可以逐步發(fā)現(xiàn)商中間或末尾有0的除法的計(jì)算規(guī)律。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓他們充分討論和交流。三、合作交流合作交流是學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、共同提高的過程。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，各小組派代表匯報(bào)自己的計(jì)算方法，其他小組進(jìn)行評價(jià)和補(bǔ)充。教師在這個(gè)過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)商中間或末尾有0的除法的計(jì)算規(guī)律。1.通過剛才的討論，你們小組發(fā)現(xiàn)了哪些計(jì)算商中間或末尾有0的除法的規(guī)律？3.你們認(rèn)為哪種計(jì)算方法更容易理解和掌握？通過這些問題，學(xué)生可以更好地理解和掌握商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。四、講解示范講解示范是教師向?qū)W生傳授知識的過程。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師通過PPT課件，展示商中間或末尾有0的除法的計(jì)算步驟。結(jié)合具體例題，講解計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。1.商中間或末尾有0的除法的計(jì)算步驟2.如何處理被除數(shù)某一位不夠除的情況3.如何處理商的某一位是0的情況4.如何判斷一個(gè)除法題目的商是否正確通過講解示范，學(xué)生可以更加清晰地了解商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。五、練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的過程。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。教師在這個(gè)過程中扮演著指導(dǎo)者的角色，解答學(xué)生疑問。1.計(jì)算商中間或末尾有0的除法題目2.判斷商中間或末尾有0的除法題目的商是否正確3.解決實(shí)際問題，應(yīng)用商中間或末尾有0的除法通過這些練習(xí)題，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識，提高計(jì)算能力。六、課堂小結(jié)1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們掌握了哪些知識？2.你們認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么？3.你們在課堂上有哪些收獲和感受？七、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是教師展示教學(xué)內(nèi)容的過程。在本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，展示商中間或末尾有0的除法的計(jì)算步驟。同時(shí)，教師還應(yīng)該注意板書的美觀和清晰，以便學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識。八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是教師布置課后作業(yè)的過程。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題。基礎(chǔ)練習(xí)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高練習(xí)可以幫助學(xué)生提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，拓展練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。九、課后反思1.在本節(jié)課的教學(xué)過程中，有哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)？2.學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容掌握得如何？3.學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)如何，如何改進(jìn)？通過這些問題，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)生也可以通過反思，了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。十、結(jié)束語“通過今天的學(xué)習(xí)，我們掌握了商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。希望大家能夠在課后繼續(xù)練習(xí)，將這種方法熟練掌握。在未來的學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)遇到更多的數(shù)學(xué)問題，相信只要我們用心去學(xué)，就一定能夠解決。希望大家能夠保持對數(shù)學(xué)的熱愛，不斷提高自己的計(jì)算能力，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的自主探究和合作交流，通過教師的講解示范和學(xué)生的練習(xí)鞏固，使學(xué)生能夠掌握商中間或末