遠(yuǎn)離校園暴力主題班會(huì)課件

掃黑除惡××班主題班會(huì)

讓暴力遠(yuǎn)離校園一、認(rèn)識(shí)校園暴力

1、校園暴力的表現(xiàn)

2、校園暴力的含義

3、校園暴力的危害二、根除校園暴力,建設(shè)和諧校園

1、拒絕校園施暴,學(xué)生應(yīng)該怎么做？

2、學(xué)生怎樣防范校園暴力案例回放1:

學(xué)生斗毆事件致1人死亡4人受傷

攜帶刀具校園暴力的沉重代價(jià)校園暴力的沉重代價(jià)思考與討論:此斗毆事件具有什么樣的危害?認(rèn)識(shí)校園暴力現(xiàn)象的三種形式1、語(yǔ)言暴力。語(yǔ)言暴力主要指包括起侮辱性外號(hào)，造謠污蔑等一系列對(duì)學(xué)生精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。

2、力量暴力。力量暴力主要指包括校園兇殺、打架斗毆、搶東西、強(qiáng)索錢(qián)財(cái)、毀壞物品等一系列對(duì)學(xué)生身體及精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。力量暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。受害者有可能導(dǎo)致反社會(huì)人格的形成。對(duì)施暴者可能導(dǎo)致成人后走上犯罪的道路，這些人很難獲得社會(huì)的認(rèn)可，社會(huì)歸屬感長(zhǎng)期得不到滿足。

3、心理暴力。心理暴力主要指包括孤立，侮辱人格等一系列對(duì)學(xué)生的精神造成某種嚴(yán)重程度的侵害行為?！締?wèn)題生成】構(gòu)建和諧社會(huì)首先就要構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，但在我們與人相處的過(guò)程中不可避免地要因?yàn)榉N種原因產(chǎn)生摩擦和糾紛，所以，處理人際的關(guān)系一個(gè)重要內(nèi)容就是如何處理這些摩擦和糾紛?，F(xiàn)在我們就下面的這些問(wèn)題做一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。（請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言）1、當(dāng)你和同學(xué)產(chǎn)生摩擦沖突的時(shí)候常以什么方式解決？

2、當(dāng)你的利益受損時(shí)，你是接受同學(xué)的賠禮道歉呢還是設(shè)法打擊報(bào)復(fù)？

3、你?？吹降耐瑢W(xué)解決摩擦的方式是什么？老師：從同學(xué)們剛才的討論和回答中我們可以看出，在解決矛盾和糾紛的過(guò)程中，我們會(huì)用到的一種方式就是“打”，尤其是男生，只不過(guò)存在“大打”和“小打”的區(qū)分。這就讓老師納悶，同學(xué)間都是雞毛蒜皮的小事，值得這樣大動(dòng)干戈、大打出手嗎？如何看待打架？會(huì)有怎樣的結(jié)果？

?？岬拇鷥r(jià)任秋東因與同學(xué)高齡發(fā)生矛盾欲進(jìn)行報(bào)復(fù)，便讓莫某與王晴糾集袁志成，于1999年9月17日晚7時(shí)許在北京市房山區(qū)南尚樂(lè)鎮(zhèn)惠南莊村路口將放學(xué)途經(jīng)此處的高齡攔截并對(duì)其追打。在攔截追打過(guò)程中，高齡用水果刀將袁志成扎傷，造成袁志成死亡。2000年3月，北京市房山區(qū)人民法院以高齡防衛(wèi)過(guò)當(dāng)已構(gòu)成故意傷害罪為由，判處高齡有期徒刑3年，并賠償袁志成父母經(jīng)濟(jì)損失11728元。任秋東、莫某、王晴分別被公安機(jī)關(guān)予以治安處罰。8月16日，江西省新余市渝水區(qū)人民法院依法審理了一起聚眾斗毆案，被告人阮佩華犯聚眾斗毆罪，判處有期徒刑三年；被告人阮波犯聚眾斗毆罪，判處有期徒刑四年。上述案列傷害案件中，傷人者的家庭均承擔(dān)了被傷害者高額的醫(yī)療金額，家庭因此陷入沉重負(fù)擔(dān)，傷人者，也都受到司法機(jī)關(guān)的懲治。而被傷害者（殺）的家庭，從此家破，幸福毀滅。被殺者，他們究竟錯(cuò)了多少？真的錯(cuò)到該死嗎？傷害的人，殘忍下手，仁心是否已不再？解一時(shí)之氣真的必須用生命和家

庭的幸福做出代價(jià)？6%的學(xué)生的回答是：誰(shuí)打架？在哪打的架，干嗎沒(méi)叫上我一起去？（回答真實(shí)而又直率）。請(qǐng)同學(xué)們給這極小部分同學(xué)做一個(gè)精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)吧。法律代價(jià)《民法通則》第11條規(guī)定：18周歲以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力，可以獨(dú)立進(jìn)行民事活動(dòng)，是完全民事行為能力人。16周歲以上不滿18周歲的公民，以自己的勞動(dòng)收入為主要生活來(lái)源的，視為完全民事行為能力人。第四十三條毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款；情節(jié)較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。有下列情形之一的，處十日以上十五日以下拘留，并處五百元以上一千元以下罰款：（一）結(jié)伙毆打、傷害他人的；（二）毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿十四周歲的人或者六十周歲以上的人的；（三）多次毆打、傷害他人或者一次毆打、傷害多人的。——《治安管理處罰條例》刑法條文第二百三十四條故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴(yán)重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無(wú)期徒刑或者死刑。本法另有規(guī)定的，依照規(guī)定。具有毆打、侮辱情節(jié)的，從重處罰。

認(rèn)識(shí)校園暴力的危害

校園暴力就像一個(gè)老虎，讓人不寒而栗思考與討論:議一議

為什么會(huì)出現(xiàn)校園暴力現(xiàn)象呢？（1）是索要錢(qián)物，不給就拳腳相加，威逼利誘；（2）是以大欺小，以眾欺寡；（3）是為一點(diǎn)小事大打出手；（4）是同學(xué)間因“義氣”之爭(zhēng)，以暴力手段爭(zhēng)長(zhǎng)論短；（5）是不堪長(zhǎng)期受辱以暴制暴；（6）是個(gè)別學(xué)生組織同鄉(xiāng)會(huì)或者其他，用暴力來(lái)解決相互矛盾。（7）吸煙、喝酒引起的打架斗毆。（8）日常生活中言行動(dòng)作粗魯，引發(fā)矛盾。。

1.基本原則

案例分析

依靠法律

依靠組織

依靠群眾

依靠智慧基本原則1.依靠法律2.依靠組織3.依靠群眾4.依靠智慧2.基本方法(1)義正辭嚴(yán),當(dāng)場(chǎng)制止.(2)處于險(xiǎn)境,緊急求援.(3)虛張聲勢(shì),巧妙周旋.(4)主動(dòng)避開(kāi),脫離危險(xiǎn).(5)訴諸法律,報(bào)告公安.(6)心明眼亮,記牢特點(diǎn).(7)堂堂正正,不貪不占.(8)遵紀(jì)守法,消除隱患.學(xué)生怎樣防范校園暴力口訣:校園暴力可以防方法掌握要適當(dāng)求助師長(zhǎng)來(lái)幫助自我保護(hù)有保障我來(lái)出一招良好的教養(yǎng)來(lái)自豐富的內(nèi)涵，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)閱讀，用優(yōu)秀的精神糧食充實(shí)自己的內(nèi)心世界，提升人生境界，有大目標(biāo)、大境界，就不會(huì)糾結(jié)于雞毛蒜皮的小事，更不會(huì)為這些小事大動(dòng)干戈。學(xué)會(huì)寬容，得理也饒人。“千教萬(wàn)教，先教做人；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)會(huì)去愛(ài)”。用一顆仁愛(ài)的心對(duì)待周?chē)娜撕褪?。古人說(shuō)：智者不惑、勇者不懼、仁者無(wú)敵。相逢一笑泯恩仇，點(diǎn)點(diǎn)恩怨隨風(fēng)散。中國(guó)古代的尚武精神。

我們的先祖曾是個(gè)十分強(qiáng)悍好勇的民族。漢武帝文治武功，抗匈奴、固邊疆，促融合；太宗世民文韜武略，征服東突厥、歸降西突厥、暢通絲綢路；一代天驕成吉思汗，雄才偉略，橫掃歐亞、震懾歐洲，世界矚目﹍﹍。古人尚武，但強(qiáng)調(diào)習(xí)武先習(xí)德，這也基本成為習(xí)武之人的不二法則，否則就會(huì)被稱(chēng)為武林?jǐn)☆?lèi)，就會(huì)被逐出師門(mén)，就會(huì)被武林正義所懲誡。李小龍風(fēng)靡于世，幾乎是無(wú)人不知，在外國(guó)的電影史上，讓國(guó)人腰板挺直。李小龍的師傅——葉問(wèn)，是詠春拳一代宗師，也是流芳百世的一代宗師。在中國(guó)，其“江湖地位”毫不遜于津門(mén)大俠霍元甲。但不論是誰(shuí)，這些武之大俠者，都以天下蒼生為己任，以一顆悲天憫懷的心，以對(duì)民族的熱愛(ài)和忠誠(chéng)，對(duì)武學(xué)精神不斷參悟，在一場(chǎng)場(chǎng)暢快淋漓的忘我比拼中，扛起振興中華的大旗。武術(shù)可以強(qiáng)身健體，而中國(guó)武術(shù)文化深層次展現(xiàn)的是：聲張正義，不以強(qiáng)凌弱，奮發(fā)進(jìn)取的精神。我中華民族尚武，授之以術(shù)