【特色教案】三年級下冊英語教案-UNIT THREE I LIKE JIAO ZI BEST lesson 9 北京版

【特色教案】三年級下冊英語教案UNITTHREEILIKEJIAOZIBESTlesson9北京版教學(xué)內(nèi)容：本課為北京版三年級下冊英語第九課時，教學(xué)內(nèi)容為UNITTHREEILIKEJIAOZIBEST。本單元以食物為主題，通過學(xué)習(xí)不同的食物名稱，讓學(xué)生能夠表達自己最喜歡的食物。本課時將重點學(xué)習(xí)句型"Ilikebest"，并能夠運用此句型進行食物的喜好表達。教學(xué)目標：2.能力目標：通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高英語聽說能力，培養(yǎng)英語語感，提高語言表達能力。3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的積極性，增強學(xué)生的合作意識。教學(xué)難點：1.食物單詞的發(fā)音和記憶。2.句型"Ilikebest"的運用。教具學(xué)具準備：1.教具：PPT、教學(xué)錄音、單詞卡片、食物圖片。2.學(xué)具：學(xué)生用書、練習(xí)本、彩筆。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入利用PPT展示不同的食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出食物的英文名稱。通過問答形式復(fù)習(xí)已學(xué)的食物單詞，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課展示利用PPT展示新課的食物單詞，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。通過示例句型"Ilikebest"，讓學(xué)生理解并模仿句型的運用。3.實踐活動利用單詞卡片和食物圖片，讓學(xué)生進行配對練習(xí)，鞏固所學(xué)單詞。邀請學(xué)生上臺展示所學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生積極參與。板書設(shè)計：1.UNITTHREEILIKEJIAOZIBESTlesson92.食物單詞列表3.句型："Ilikebest"作業(yè)設(shè)計：1.聽錄音，跟讀所學(xué)句型和食物單詞。2.完成練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)題。課后反思：重點關(guān)注的細節(jié)：食物單詞的發(fā)音和記憶。詳細的補充和說明：在UNITTHREEILIKEJIAOZIBESTlesson9的教學(xué)中，食物單詞的發(fā)音和記憶是一個需要重點關(guān)注的細節(jié)。正確的發(fā)音和扎實的記憶是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生英語語感的關(guān)鍵。在本課時中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握一系列食物單詞，如jiaozi（餃子）、pizza（披薩）、noodles（面條）等。這些單詞的發(fā)音和記憶對于學(xué)生來說可能存在一定的困難，因此，教師需要采取有效的方法和策略來幫助學(xué)生掌握這些單詞。教師可以通過直觀的教具和圖片來幫助學(xué)生記憶食物單詞。例如，展示餃子的圖片，讓學(xué)生能夠?qū)D片和單詞jiaozi進行關(guān)聯(lián)，從而加深對單詞的記憶。教師還可以利用PPT或教學(xué)卡片，將食物單詞以圖文并茂的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都能得到有效的刺激，提高記憶效果。教師可以通過反復(fù)的聽力和口語練習(xí)來幫助學(xué)生掌握食物單詞的發(fā)音。在課堂上，教師可以播放錄音或親自領(lǐng)讀，讓學(xué)生反復(fù)聽讀食物單詞，并注意模仿正確的發(fā)音。同時，教師還可以組織學(xué)生進行小組活動，讓學(xué)生相互練習(xí)發(fā)音，并及時給予糾正和指導(dǎo)。通過反復(fù)的聽力和口語練習(xí)，學(xué)生能夠逐漸熟悉并掌握食物單詞的正確發(fā)音。食物單詞的發(fā)音和記憶是UNITTHREEILIKEJIAOZIBESTlesson9教學(xué)中的重點細節(jié)。通過直觀的教具和圖片、反復(fù)的聽力和口語練習(xí)、有趣的游戲和活動以及個別輔導(dǎo)和互助合作，教師可以幫助學(xué)生掌握食物單詞的正確發(fā)音和扎實記憶。這將有助于學(xué)生提高英語聽說能力，培養(yǎng)英語語感，并激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。在關(guān)注食物單詞的發(fā)音和記憶的同時，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。英語作為一門語言，其最終目的是要讓學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行有效的溝通和表達。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該設(shè)計各種實踐活動，讓學(xué)生在實際的語言環(huán)境中運用所學(xué)的食物單詞和句型。例如，教師可以設(shè)計一個“餐廳點餐”的角色扮演活動。在這個活動中，學(xué)生可以扮演顧客或服務(wù)員，使用所學(xué)的食物單詞和句型進行點餐對話。這樣的活動不僅能夠讓學(xué)生在實際情境中練習(xí)英語，還能夠增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師還可以設(shè)計一些寫作任務(wù)，讓學(xué)生運用所學(xué)的食物單詞和句型進行書面表達。例如，教師可以讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最喜歡的食物的小短文，或者設(shè)計一份簡單的菜單，用英文列出各種食物和價格。這樣的寫作任務(wù)不僅能夠鍛煉學(xué)生的寫作能力，還能夠加深學(xué)生對食物單詞的記憶和理解。在教學(xué)中，教師還應(yīng)該注重學(xué)生的反饋和評價。教師可以通過聽學(xué)生的口語表達和閱讀學(xué)生的寫作作品，了解學(xué)生對食物單詞的掌握情況。對于學(xué)生在發(fā)音和記憶方面的問題，教師應(yīng)該及時給予糾正和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進。同時，教師還應(yīng)該給予學(xué)生積極的評價和鼓勵，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。食物單詞的發(fā)音和記憶是UNITTHREEILIKEJIAOZIBESTlesson9教學(xué)中的重點細節(jié)。通過直觀的教具和圖片、反復(fù)的聽力和口語練習(xí)、有趣的游戲和