小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案 19《剃頭大師》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案19《剃頭大師》教學(xué)設(shè)計(jì)部編版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)課文《剃頭大師》，使學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，把握課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；能夠用普通話流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，并能用學(xué)到的詞語(yǔ)造句。2.過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀、討論、交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及合作學(xué)習(xí)能力；通過(guò)觀察課文插圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受到剃頭大師的高超技藝，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣；培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛生活的情感。二、教學(xué)內(nèi)容1.課文內(nèi)容：本課為部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第19課《剃頭大師》，講述了一個(gè)剃頭大師的技藝高超，受到了人們的尊敬和喜愛。課文分為三部分：第一部分介紹剃頭大師的技藝高超；第二部分講述剃頭大師為人們剃頭的故事；第三部分表達(dá)人們對(duì)剃頭大師的尊敬和喜愛。2.課文結(jié)構(gòu)：課文共有三個(gè)自然段，每個(gè)自然段都有明確的主題。第一自然段主要介紹剃頭大師的技藝高超；第二自然段講述剃頭大師為人們剃頭的故事；第三自然段表達(dá)人們對(duì)剃頭大師的尊敬和喜愛。3.課文語(yǔ)言：課文語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力。如“剃頭大師的手法熟練，猶如行云流水”、“剃頭大師的剃刀在頭上輕輕劃過(guò)，仿佛是一曲美妙的音樂(lè)”等。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，把握課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，并能用學(xué)到的詞語(yǔ)造句。2.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及合作學(xué)習(xí)能力；使學(xué)生能夠用普通話流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課文插圖、多媒體課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片等。2.學(xué)具：課本、筆記本、文具等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課：通過(guò)圖片、視頻等方式引入剃頭大師的形象，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，把握課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.課堂討論：學(xué)生分組討論課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，交流自己的學(xué)習(xí)心得。4.課堂講解：教師針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解課文。5.課堂練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)1.課題：剃頭大師2.課文結(jié)構(gòu)：第一部分：介紹剃頭大師的技藝高超；第二部分：講述剃頭大師為人們剃頭的故事；第三部分：表達(dá)人們對(duì)剃頭大師的尊敬和喜愛。3.生字、新詞：剃頭、大師、技藝、熟練、行云流水、剃刀、音樂(lè)等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.家庭作業(yè)：熟讀課文，背誦自己喜歡的段落；用學(xué)到的詞語(yǔ)造句；完成課后練習(xí)題。八、課后反思1.教學(xué)效果：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，把握課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，并能用學(xué)到的詞語(yǔ)造句。學(xué)生的閱讀理解能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及合作學(xué)習(xí)能力得到了提高。2.教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中，教師采用了圖片、視頻等多媒體手段進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的興趣；通過(guò)自主學(xué)習(xí)、課堂討論、課堂講解等方式，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及合作學(xué)習(xí)能力。3.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心部分，它直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能否被學(xué)生有效吸收，以及教學(xué)效果的好壞。在本教案中，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)需要細(xì)致入微，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。一、導(dǎo)入新課1.利用多媒體展示剃頭大師的工作場(chǎng)景，讓學(xué)生直觀感受剃頭大師的技藝。2.講述一個(gè)與剃頭大師相關(guān)的小故事，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。3.提問(wèn)學(xué)生關(guān)于剃頭的經(jīng)歷，讓學(xué)生分享自己的感受，從而引入課文主題。二、自主學(xué)習(xí)1.讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文，如：“剃頭大師有哪些特點(diǎn)？”“人們?yōu)槭裁醋鹁此?？?.提供生字新詞表，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中自主查找并學(xué)習(xí)。3.鼓勵(lì)學(xué)生用筆畫出自己認(rèn)為重要的句子，做好批注，為后續(xù)的討論和講解打下基礎(chǔ)。三、課堂討論1.讓學(xué)生分組討論課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，交流自己的學(xué)習(xí)心得。2.每組選取一名代表進(jìn)行匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)充。四、課堂講解1.針對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行講解，如對(duì)剃頭大師技藝的描述、人們對(duì)他的尊敬等。2.結(jié)合課文內(nèi)容，講解相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)，如修辭手法、表達(dá)方式等。3.通過(guò)提問(wèn)、回答的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)講解內(nèi)容的理解和掌握程度。五、課堂練習(xí)1.讓學(xué)生用學(xué)到的詞語(yǔ)造句，鞏固詞匯運(yùn)用能力。2.讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，提高口頭表達(dá)能力。3.設(shè)計(jì)課后練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。六、課堂小結(jié)3.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。一、導(dǎo)入新課在導(dǎo)入新課階段，可以通過(guò)播放一段關(guān)于傳統(tǒng)剃頭文化的短視頻，讓學(xué)生對(duì)剃頭大師的形象有直觀的認(rèn)識(shí)。接著，教師可以提出引導(dǎo)性問(wèn)題，如：“你們認(rèn)為什么樣的剃頭師傅可以被稱為‘剃頭大師’？”讓學(xué)生思考并分享自己的想法，從而自然地引入課文《剃頭大師》的學(xué)習(xí)。二、自主學(xué)習(xí)在自主學(xué)習(xí)階段，教師可以提供一份閱讀提示單，上面列出了關(guān)鍵問(wèn)題，如：“課文中的剃頭大師有哪些特別之處？”“作者通過(guò)哪些細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)剃頭大師的技藝？”學(xué)生根據(jù)這些問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立閱讀，并記錄下自己的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)。三、課堂討論在課堂討論階段，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，每組學(xué)生針對(duì)自己的閱讀筆記進(jìn)行討論，共同解答閱讀提示單上的問(wèn)題。教師可以在小組間巡視，提供必要的幫助和引導(dǎo)。討論結(jié)束后，每組選派代表向全班分享他們的討論成果。四、課堂講解在課堂講解階段，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生在討論中未能解決的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解，同時(shí)對(duì)課文的難點(diǎn)和語(yǔ)言特色進(jìn)行深入分析。例如，教師可以講解作者如何運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法來(lái)描繪剃頭大師的技藝，以及這些描寫對(duì)表現(xiàn)主題的作用。五、課堂練習(xí)在課堂練習(xí)階段，教師可以設(shè)計(jì)一系列與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)活動(dòng)，如詞語(yǔ)填空、句子改寫、段落概括等，讓學(xué)生在練習(xí)中加深對(duì)課文的理解，并提高語(yǔ)文技能。教師還可以設(shè)計(jì)一些開放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思考。六、課堂小結(jié)七、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出教學(xué)重點(diǎn)。教師可以在黑板上列出課文的主題、結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵人物和重要觀點(diǎn)，以及學(xué)生需要掌握的生字和新詞。板書的設(shè)計(jì)應(yīng)有助于學(xué)生抓住課文的核心內(nèi)容，同時(shí)也方便學(xué)生做筆記。八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)具有針對(duì)性和實(shí)踐性。除了常規(guī)的書面作業(yè)，如詞語(yǔ)抄寫、句子翻譯等，教師還可以設(shè)計(jì)一些開放性的作業(yè)，如讓學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們對(duì)剃頭大師的看法，或者讓學(xué)生創(chuàng)作一篇關(guān)于剃頭大師的短文，以此激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。九、課后反思課后反思是教師提高教學(xué)能力的重要途徑。教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是