高中生物 第2章 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)階段測(cè) 新人教版必修3

【創(chuàng)新方案】高中生物第2章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)階段測(cè)新人教版必修3一、選擇題(每小題2.5分，共50分)1.(·濟(jì)南調(diào)研)人在拔牙時(shí)，往往需要在相應(yīng)部位注射局部麻醉藥，使其感覺不到疼痛，這是因?yàn)槁樽硭? ()A.阻斷了傳入神經(jīng)的興奮傳導(dǎo)B.抑制神經(jīng)中樞的興奮C.阻斷了傳出神經(jīng)的興奮傳導(dǎo)D.抑制效應(yīng)器的活動(dòng)解析：反射弧通常由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器組成。反射活動(dòng)需要經(jīng)過完整的反射弧來(lái)實(shí)現(xiàn)，如果反射弧中任何環(huán)節(jié)在結(jié)構(gòu)或功能上受損，反射就不能完成。麻醉藥主要分為兩大類，全身麻醉藥與局部麻醉藥。全身麻醉藥是一類作用于中樞神經(jīng)系統(tǒng)的、能可逆地引起意識(shí)感覺(特別是痛覺)和自主反射消失的藥物。局部麻醉藥是一類能在用藥局部可逆性地阻斷感覺(傳入)神經(jīng)沖動(dòng)發(fā)生與傳導(dǎo)的藥物。答案：A2.(·鹽城調(diào)研)下圖表示三個(gè)通過突觸相連接的神經(jīng)元，若在箭頭處施加一強(qiáng)刺激，則不能檢測(cè)到膜內(nèi)外電位變化的位置是 ()A.① B.②C.③ D.④解析：神經(jīng)纖維中段受刺激后，興奮部位與兩側(cè)未興奮部位都存在電位差，產(chǎn)生局部電流。局部電流不斷地刺激相鄰的未興奮部位，引起電位變化，興奮不斷向前傳導(dǎo)，因此興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)時(shí)是雙向的，②③能檢測(cè)到膜內(nèi)外電位變化，BC對(duì)；由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜小泡中，只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜，因此神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是單方向的，由上一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳到下一個(gè)神經(jīng)元的樹突或胞體，A對(duì)D錯(cuò)。答案：D3.以槍烏賊的粗大神經(jīng)纖維做材料，圖中箭頭表示電流方向，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A.在a點(diǎn)左側(cè)刺激，依次看到現(xiàn)象的順序是④②④③④B.在b點(diǎn)右側(cè)刺激，依次看到現(xiàn)象的順序是④③④②④C.在a、b兩點(diǎn)中央刺激，依次看到現(xiàn)象的順序是④①④D.在a、b兩點(diǎn)中央偏左刺激，依次看到現(xiàn)象的順序是④③④②④解析：當(dāng)刺激a點(diǎn)左側(cè)時(shí)，興奮先到達(dá)距微電流計(jì)近的一端，引起指針偏轉(zhuǎn)，之后到達(dá)微電流計(jì)遠(yuǎn)的一端，再次引起指針偏轉(zhuǎn)，兩次指針的方向相反，因此依次看到指針的變化順序是④②④③④，A對(duì)；同理，當(dāng)刺激b點(diǎn)右側(cè)時(shí)，依次看到指針的變化順序是④③④②④，B對(duì)；在ab兩點(diǎn)中央刺激，興奮同時(shí)到達(dá)微電流計(jì)兩側(cè)，引起電位發(fā)生逆轉(zhuǎn)(外負(fù)內(nèi)正)，依次看到現(xiàn)象的順序是④①④，C對(duì)；在a、b兩點(diǎn)中央偏左刺激，興奮先到達(dá)a端(電位變化為外負(fù)內(nèi)正)，引起指針偏轉(zhuǎn)，之后興奮到達(dá)b端(電位變化為外負(fù)內(nèi)正)，引起指針偏轉(zhuǎn)，依次看到現(xiàn)象的順序是④②④③④，D錯(cuò)。答案：D4.與下圖有關(guān)的敘述中，正確的是 ()A.圖1中①②③組成了一個(gè)完整的反射弧，①表示傳入神經(jīng)B.圖1中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的C.圖2中①中遞質(zhì)釋放至②中主要借助于突觸前膜的主動(dòng)運(yùn)輸D.圖2中發(fā)生了化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變解析：一個(gè)完整的反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分，圖1中的①②③不能構(gòu)成一個(gè)完整的反射弧，A錯(cuò)；圖1中②表示突觸，由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜小泡中，只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜，因此神經(jīng)元之間的興奮的傳遞只能是單方向的，由上一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳到下一個(gè)神經(jīng)元的樹突或胞體，B對(duì)；圖2中①中遞質(zhì)釋放至②中主要通過胞吐方式完成，C錯(cuò)；興奮在圖2中傳遞時(shí)，發(fā)生了由“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變過程，D錯(cuò)。答案：B5.下圖為反射弧模式圖，下列有關(guān)敘述正確的是 ()A.神經(jīng)沖動(dòng)在②和④上以局部電流的形式傳導(dǎo)B.興奮傳導(dǎo)方向是⑤→④→③→②→①C.②受損時(shí)，刺激④仍能引起反射活動(dòng)D.③具有語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、思維、記憶等方面的高級(jí)功能解析：神經(jīng)沖動(dòng)(或興奮)在神經(jīng)纖維上(②和④)是以電信號(hào)(即局部電流)的形式傳導(dǎo)的，A對(duì)；興奮傳導(dǎo)方向是感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器，即①(根據(jù)感覺神經(jīng)元細(xì)胞體判斷感受器)→②→③→④→⑤。B錯(cuò)；②受損時(shí)，刺激④仍能引起效應(yīng)器的反應(yīng)，但不是反射活動(dòng)，因?yàn)闆]有完整反射弧的參與，C錯(cuò)；③是低級(jí)神經(jīng)中樞，不具有語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、思維、記憶等方面的高級(jí)功能，D錯(cuò)。答案：A6.(·浙江高考)在離體實(shí)驗(yàn)條件下單條神經(jīng)纖維的電位示意圖如下，下列敘述正確的是A.a～b段的Na＋內(nèi)流是需要消耗能量的B.b～c段的Na＋外流是不需要消耗能量的C.c～d段的K＋外流是不需要消耗能量的D.d～e段的K＋內(nèi)流是需要消耗能量的解析：a～b段為去極化過程，Na＋順濃度梯度內(nèi)流，方式為被動(dòng)運(yùn)輸，不消耗能量；b～c段Na＋繼續(xù)內(nèi)流；c～d段為復(fù)極化過程，K＋外流即由高濃度流向低濃度，該過程不消耗能量；d～e段K＋繼續(xù)外流。答案：C7.(·濰坊期末)下圖表示甲狀腺激素、生長(zhǎng)激素和性激素在不同年齡階段對(duì)人生長(zhǎng)發(fā)育的影響程度，據(jù)圖并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ()A.幼年時(shí)甲狀腺激素缺乏，將會(huì)影響大腦的發(fā)育B.生殖器官的生長(zhǎng)發(fā)育只在8～20歲之間進(jìn)行C.從出生到20歲左右，一直分泌較多的激素是生長(zhǎng)激素D.人的生長(zhǎng)發(fā)育受到多種激素的共同調(diào)節(jié)解析：15歲左右是生殖器官生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，但在其他時(shí)間段也存在生長(zhǎng)發(fā)育，只是程度較小。答案：B8.(·銅陵檢測(cè))關(guān)于機(jī)體水和無(wú)機(jī)鹽調(diào)節(jié)的敘述中，正確的是 ()A.血漿滲透壓降低時(shí)，引起口渴B.血漿滲透壓降低時(shí)，抗利尿激素增加C.機(jī)體失水過多時(shí)，抗利尿激素分泌減少D.機(jī)體失水過多時(shí)，抗利尿激素分泌增加解析：當(dāng)機(jī)體失水過多時(shí)，血漿滲透壓升高，抗利尿激素的分泌會(huì)增加，促進(jìn)腎小管和集合管重吸收水，減少尿量，以降低血漿滲透壓；同時(shí)，會(huì)出現(xiàn)口渴，引起主動(dòng)飲水。答案：D9.下圖為水平衡調(diào)節(jié)機(jī)理，請(qǐng)據(jù)圖判斷A、B、C依次為 ()A.抗利尿激素、渴覺中樞、腎小管B.渴覺中樞、抗利尿激素、腎小管C.抗利尿激素、腎小管、渴覺中樞D.渴覺中樞、抗利尿激素、腎小管解析：血漿滲透壓上升時(shí)，下丘腦分泌并由垂體釋放的抗利尿激素(A)作用于腎小管(B)，促進(jìn)腎小管的重吸收作用，減少尿量；另一方面，下丘腦的滲透壓感受器產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，在大腦皮層的渴覺中樞(C)產(chǎn)生渴覺，促進(jìn)飲水，以調(diào)節(jié)體內(nèi)水的平衡。答案：C10.(·蚌埠模擬)下圖表示人體內(nèi)化學(xué)物質(zhì)傳輸信息的3種方式，抗利尿激素和神經(jīng)遞質(zhì)的傳輸方式分別是 ()A.①② B.②③C.①③ D.②①解析：本題考查信息傳輸?shù)姆绞剑估蚣に赝ㄟ^體液運(yùn)輸，神經(jīng)遞質(zhì)通過突觸間隙到達(dá)突觸后膜，分別符合①②所示的傳輸方式。答案：A11.下列關(guān)于體液調(diào)節(jié)的敘述中，不正確的是 ()A.體液調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)B.體液調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)作用范圍廣C.參與體液調(diào)節(jié)的化學(xué)物質(zhì)就是各種激素D.參與體液調(diào)節(jié)的化學(xué)物質(zhì)需要體液傳送解析：體液調(diào)節(jié)速度慢，需要時(shí)間長(zhǎng)；作用范圍廣；參與體液調(diào)節(jié)的化學(xué)物質(zhì)可以是各種激素或體液中化學(xué)成分；參與體液調(diào)節(jié)的化學(xué)物質(zhì)需要通過體液傳送。答案：C12.(·臨沂質(zhì)檢)有關(guān)下丘腦功能的敘述中，正確的是 ()A.下丘腦是軀體感覺和內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的主要中樞B.下丘腦有冷覺和熱覺的最高級(jí)中樞C.下丘腦某一區(qū)域通過有關(guān)神經(jīng)的作用，可以間接調(diào)節(jié)血糖平衡D.下丘腦分泌促激素，影響內(nèi)分泌腺功能解析：軀體感覺中樞在大腦皮層，下丘腦是內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的樞紐，能夠合成分泌促激素釋放激素。答案：C13.(·瓊海檢測(cè))天氣驟變，某人在持續(xù)幾天咳嗽后發(fā)熱，經(jīng)診斷是細(xì)菌感染引發(fā)了肺炎，用藥后得以康復(fù)。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ()A.由于供氧不足，肌肉組織中乳酸含量增高，病人肌肉酸痛的感覺在脊髓處形成B.侵入人體的細(xì)菌通過一系列反應(yīng)引起人體發(fā)高燒，人體新陳代謝發(fā)生變化C.發(fā)熱到體溫恢復(fù)正常的過程中，人體的神經(jīng)、體液和免疫系統(tǒng)參與了調(diào)節(jié)，最終實(shí)現(xiàn)穩(wěn)態(tài)D.人的體溫相對(duì)穩(wěn)定是由位于下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞調(diào)控的解析：由于供氧不足，肌肉組織中乳酸含量增高，病人肌肉酸痛的感覺是在大腦皮層的感覺中樞形成的。答案：A14.關(guān)于血糖濃度的調(diào)節(jié)，有關(guān)說(shuō)法不正確的是 ()①血糖平衡的調(diào)節(jié)既有神經(jīng)調(diào)節(jié)又有激素調(diào)節(jié)②調(diào)節(jié)血糖平衡的激素只有胰島素和胰高血糖素③下丘腦的不同區(qū)域參與血糖調(diào)節(jié)④胰島細(xì)胞只感受血糖濃度的變化而分泌相應(yīng)的激素A.①④ B.②④C.②③ D.①③解析：血糖平衡調(diào)節(jié)受到下丘腦的神經(jīng)調(diào)節(jié)和胰島素、胰高血糖素的體液調(diào)節(jié)；調(diào)節(jié)血糖平衡的激素有胰島素、胰高血糖素、腎上腺素、甲狀腺激素等；下丘腦不同區(qū)域調(diào)節(jié)血糖濃度升高或降低；胰島細(xì)胞分泌激素受血糖濃度和下丘腦的控制。答案：B15.(·福建高考)正常人體內(nèi)的激素、酶和神經(jīng)遞質(zhì)均有特定的生物活性，這三類物質(zhì)都是 ()A.在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用B.由活細(xì)胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)C.與特定分子結(jié)合后起作用D.在發(fā)揮作用后還能保持活性解析：酶可在細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞外發(fā)揮作用。激素、酶和神經(jīng)遞質(zhì)并非都是蛋白質(zhì)，部分激素是蛋白質(zhì)；絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA；神經(jīng)遞質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)有乙酰膽堿、多巴胺、腎上腺素、氨基酸類和一氧化氮等，這些物質(zhì)不是蛋白質(zhì)。激素與靶細(xì)胞細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合，酶與相應(yīng)的底物結(jié)合后起作用。激素發(fā)揮作用后就被滅活，神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用后可被降解，而酶發(fā)揮作用后仍具有活性。答案：C16.下列有關(guān)促胰液素發(fā)現(xiàn)史的敘述，不正確的是 ()A.促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素，是由胰腺分泌的B.沃泰默實(shí)驗(yàn)其中一組對(duì)照組排除鹽酸作用于胰腺分泌胰液C.斯他林和貝利斯在沃泰默研究的基礎(chǔ)上，勇于向權(quán)威觀點(diǎn)挑戰(zhàn)，大膽質(zhì)疑、探索與創(chuàng)新是成功的關(guān)鍵D.促胰液素是由小腸黏膜分泌的，作用于胰腺，促進(jìn)胰腺分泌胰液解析：促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素，是由小腸黏膜產(chǎn)生的，進(jìn)入血液，由血液傳送到胰腺，使胰腺分泌胰液。在發(fā)現(xiàn)過程中，沃泰默實(shí)驗(yàn)分三組，其中一組為實(shí)驗(yàn)組，兩組為對(duì)照組，一組對(duì)照是排除鹽酸對(duì)胰腺作用的影響，另一組是想驗(yàn)證胰液分泌是由神經(jīng)作用的結(jié)果，所以將神經(jīng)剔除。斯他林和貝利斯能成功的一個(gè)重要原因是具有大膽質(zhì)疑、探索和創(chuàng)新的精神。答案：A17.下圖代表人體體液免疫的過程。相關(guān)敘述正確的是 ()A.細(xì)胞Ⅰ和細(xì)胞Ⅱ均能識(shí)別抗原B.在①和④所在的階段中，可能有吞噬細(xì)胞的參與C.免疫過程⑥比⑦要慢，免疫效應(yīng)⑥比⑦要強(qiáng)D.圖中免疫活性物質(zhì)是抗體、淋巴因子、溶菌酶解析：細(xì)胞Ⅰ為B淋巴細(xì)胞，細(xì)胞Ⅱ?yàn)橛洃浖?xì)胞，它們都能識(shí)別抗原。④所在的階段中沒有吞噬細(xì)胞的參與；免疫效應(yīng)⑦比⑥要強(qiáng)；由于該圖表示的是體液免疫，故圖中的免疫活性物質(zhì)是抗體和淋巴因子。答案：A18.(·威海檢測(cè))T細(xì)胞具有短期保護(hù)(效應(yīng)T細(xì)胞)和長(zhǎng)期保護(hù)(記憶T細(xì)胞)的分工：短期保護(hù)的T細(xì)胞帶有“戰(zhàn)士”的蛋白分子標(biāo)記；長(zhǎng)期保護(hù)的T細(xì)胞則有“記憶細(xì)胞”的蛋白分子標(biāo)記。下列敘述中正確的是 ()A.T細(xì)胞在胸腺中成熟，受抗原刺激后可以產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞B.T細(xì)胞分化產(chǎn)生的效應(yīng)T細(xì)胞能與侵入細(xì)胞內(nèi)的抗原結(jié)合，將其殺死C.記憶T細(xì)胞再次受到相同抗原刺激后，能夠迅速產(chǎn)生大量的抗體D.記憶T細(xì)胞能夠呈遞抗原并激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶解析：效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸，使靶細(xì)胞裂解死亡，抗原暴露后與抗體結(jié)合。記憶T細(xì)胞再次受到相同抗原刺激后，能夠迅速增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞。記憶T細(xì)胞不能呈遞抗原，也不能激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶。答案：A19.下圖表示人體細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞間某些信息傳遞過程的模式圖。圖中箭頭表示信息傳遞方向。下列有關(guān)敘述正確的是 ()A.如果該圖表示反射弧，則當(dāng)e被切斷時(shí)，刺激a，機(jī)體仍然能夠產(chǎn)生感覺B.如果該圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的傳遞過程，則d過程只會(huì)發(fā)生于細(xì)胞核中C.如果該圖表示激素調(diào)節(jié)過程，則a為下丘腦，b為垂體，c為胰島A細(xì)胞D.如果該圖表示細(xì)胞免疫過程，則a為B細(xì)胞，b為漿細(xì)胞，c為靶細(xì)胞解析：如果該圖表示反射弧，則當(dāng)e被切斷時(shí)，刺激a，神經(jīng)沖動(dòng)不能傳到效應(yīng)器，機(jī)體不能作出反應(yīng)，但神經(jīng)沖動(dòng)可傳到神經(jīng)中樞，機(jī)體仍然能夠產(chǎn)生感覺。如果該圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的傳遞過程，d表示轉(zhuǎn)錄，e表示翻譯，d過程可發(fā)生于細(xì)胞核、線粒體、葉綠體中。如果該圖表示激素調(diào)節(jié)過程，則a為下丘腦，b為垂體，c不能表示胰島A細(xì)胞，因?yàn)橐雀哐撬氐姆置诓皇艽贵w的控制。如果該圖表示細(xì)胞免疫過程，則a為B細(xì)胞，b為漿細(xì)胞，c為抗體。答案：A20.(·衡水檢測(cè))下列關(guān)于機(jī)體免疫調(diào)節(jié)的敘述，正確的是 ()A.B細(xì)胞受到淋巴因子的作用后，可增強(qiáng)清除靶細(xì)胞的能力B.吞噬細(xì)胞攝取和處理病原體后，可將抗原呈遞給漿細(xì)胞C.嬰兒初次服用脊髓灰質(zhì)炎糖丸后，體內(nèi)可產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞D.HIV攻擊人體T細(xì)胞后，可使人體完全喪失體液免疫能力解析：B細(xì)胞受到淋巴因子的作用后，可增強(qiáng)其增殖能力；吞噬細(xì)胞攝取和處理病原體后，可將抗原呈遞給T細(xì)胞；嬰兒初次服用脊髓灰質(zhì)炎糖丸后，滅活的脊髓灰質(zhì)炎病毒在體內(nèi)起抗原作用，使機(jī)體產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞；HIV攻擊人體T細(xì)胞后，可使人體喪失部分體液免疫能力。答案：C二、非選擇題(共50分)21.(10分)下圖是人體特異性免疫的過程示意圖(圖中序號(hào)表示過程，英文字母表示細(xì)胞)，請(qǐng)回答：(1)參與②過程的細(xì)胞除了T細(xì)胞外，還有，其作用是，(2)由圖可知，b和c細(xì)胞均是由a細(xì)胞分化而來(lái)的，但它們成熟的部位不同，其中c細(xì)胞是在中發(fā)育成熟的。(3)e和f都是細(xì)胞，發(fā)生③過程后，分別產(chǎn)生細(xì)胞和細(xì)胞。(4)圖中各種細(xì)胞的細(xì)胞核中的遺傳信息相同，但它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能不同，是由于。解析：題圖中b是T細(xì)胞、c是B細(xì)胞，均由a——骨髓造血干細(xì)胞分化而來(lái)，b和c發(fā)育的場(chǎng)所分別是胸腺和骨髓。b增殖分化產(chǎn)生d(效應(yīng)T細(xì)胞)和e(記憶細(xì)胞)，而c增殖分化產(chǎn)生f(記憶細(xì)胞)和g(漿細(xì)胞)，這些細(xì)胞所含遺傳信息相同，但形態(tài)功能不同，是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果。圖中e、f細(xì)胞在受到相同抗原刺激后分別增殖分化產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞與漿細(xì)胞。在體液免疫和細(xì)胞免疫過程中吞噬細(xì)胞首先攝取、處理、呈遞抗原。答案：(1)吞噬細(xì)胞吞噬并處理病原體，暴露出病原體所特有的抗原(2)骨髓(3)記憶效應(yīng)T漿(4)表達(dá)的遺傳信息不同(基因的選擇性表達(dá))22.(10分)下圖表示激素調(diào)節(jié)過程的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問題。(1)如果激素是胰島素，則分泌激素的內(nèi)分泌腺細(xì)胞是；如果激素是胰高血糖素，則分泌激素的內(nèi)分泌腺細(xì)胞是。(2)激素分泌后是彌散在內(nèi)環(huán)境中的，但激素釋放到內(nèi)環(huán)境后僅作用于靶細(xì)胞，原因是。(3)如果胰島素與A結(jié)合，則酶激活的細(xì)胞代謝是促進(jìn)肝糖原。如果胰高血糖素與A結(jié)合，則酶激活的細(xì)胞代謝是促進(jìn)肝糖原。由此可以看出，這兩種激素之間的關(guān)系是。(4)糖尿病可以分成不同的類型，試根據(jù)上述過程闡釋兩種可能的糖尿病的發(fā)病機(jī)理：。解析：(1)胰島素是由胰島B細(xì)胞分泌的，胰高血糖素是由胰島A細(xì)胞分泌的。(2)激素起作用，必須先被特異性受體識(shí)別，只有靶細(xì)胞上才有能夠與激素相結(jié)合的特異性受體。(3)胰島素的作用是加快組織細(xì)胞對(duì)血糖的吸收分解，加快血糖在肝臟、骨骼肌中合成糖原，促進(jìn)血糖轉(zhuǎn)化為脂肪和氨基酸，同時(shí)抑制肝糖原的分解，抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化，從而使血糖濃度降低。胰高血糖素是促進(jìn)肝糖原分解，加快體內(nèi)非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化，從而使血糖濃度升高。胰島素和胰高血糖素作用相反，是相互拮抗的關(guān)系。(4)糖尿病患者，一般是胰島B細(xì)胞受損，胰島素分泌不足導(dǎo)致血糖升高；也可能是激素受體與胰島素的識(shí)別或結(jié)合存在障礙，導(dǎo)致血糖升高。答案：(1)胰島B細(xì)胞胰島A細(xì)胞(2)只有靶細(xì)胞上才有能夠與激素相結(jié)合的特異性受體(3)合成分解相互拮抗(拮抗作用)(4)胰島B細(xì)胞受損，胰島素分泌不足導(dǎo)致血糖升高；激素受體與胰島素的識(shí)別或結(jié)合存在障礙，導(dǎo)致血糖升高23.(10分)(·崇文區(qū)模擬)下丘腦在人體生理調(diào)節(jié)過程中發(fā)揮著重要的作用。請(qǐng)據(jù)圖回答問題(甲、乙、丙、丁為人體內(nèi)某種結(jié)構(gòu)或細(xì)胞，A、B、C、D為激素)：(1)當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境中，圖中激素A(填名稱)在血液中的含量明顯升高，其作用是，這一生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式是；并且骨骼肌產(chǎn)生不自主戰(zhàn)栗，寫出引起骨骼肌戰(zhàn)栗的神經(jīng)傳導(dǎo)途徑：。(2)當(dāng)人體內(nèi)的血糖濃度降低時(shí)，丁可以直接感知血糖濃度的變化，也可以接受下丘腦的控制，通過有關(guān)神經(jīng)的作用分泌(填激素名稱)增多；同時(shí)激素D也會(huì)增多。上述過程從反射類型看屬于。(3)下丘腦除了參與圖中的調(diào)節(jié)過程外，還能分泌(填激素名稱)，由甲釋放到血液中，調(diào)節(jié)人體內(nèi)水鹽的平衡。(4)如果血液中物質(zhì)A的含量過高時(shí)，會(huì)抑制下丘腦和甲的分泌活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)作用稱為。解析：(1)據(jù)圖分析，在寒冷環(huán)境中甲為垂體，乙為甲狀腺，則A為甲狀腺激素，在體溫調(diào)節(jié)中，甲狀腺激素的作用是加快物質(zhì)氧化分解，提供更多的能量，增加產(chǎn)熱，這一過程是神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)。寒冷環(huán)境還引起骨骼肌戰(zhàn)栗，屬于非條件反射，感受器是皮膚冷覺感受器，神經(jīng)中樞是下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞。(2)血糖調(diào)節(jié)有兩條途徑：一是單純的激素調(diào)節(jié)，即內(nèi)分泌器官直接感知血糖濃度的變化，直接分泌有關(guān)激素調(diào)節(jié)；二是神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)，即血糖濃度變化通過下丘腦有關(guān)神經(jīng)作用于相關(guān)內(nèi)分泌腺，調(diào)節(jié)激素的分泌。(3)下丘腦通過分泌抗利尿激素調(diào)節(jié)人體水鹽平衡。(4)在一個(gè)系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身的工作效果，反過來(lái)又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作，這種調(diào)節(jié)方式叫反饋調(diào)節(jié)。答案：(1)甲狀腺激素加快物質(zhì)的氧化分解，產(chǎn)生更多的能量神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)皮膚冷覺感受器——傳入神經(jīng)——下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞——傳出神經(jīng)——效應(yīng)器(2)胰高血糖素非條件反射(3)抗利尿激素(4)反饋調(diào)節(jié)24.(8分)(·四川高考)下圖為反射弧中神經(jīng)—肌肉接頭的結(jié)構(gòu)及其生理變化示意圖。(1)發(fā)生反射時(shí)，神經(jīng)中樞產(chǎn)生的興奮沿神經(jīng)傳到突觸前膜，導(dǎo)致突觸小泡與前膜，釋放神經(jīng)遞質(zhì)(Ach)；Ach與Ach受體結(jié)合后，肌膜發(fā)生，引起肌肉收縮。(2)重癥肌無(wú)力是自身免疫病，其病因是患者免疫系統(tǒng)把Ach受體當(dāng)作抗原，使被激活而增殖、分化，產(chǎn)生Ach受體抗體。Ach受體抗體與Ach受體特異性結(jié)合，造成Ach不能與Ach受體正常結(jié)合，導(dǎo)致信號(hào)轉(zhuǎn)換過程受阻。(3)臨床上治療重癥肌無(wú)力的重度患者，可采用胸腺切除法，目的是抑制發(fā)育成T細(xì)胞，不能產(chǎn)生淋巴因子，從而抑制免疫的應(yīng)答。解析：本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)知識(shí)的理解及掌握情況。(1)根據(jù)反射弧的結(jié)構(gòu)，神經(jīng)中樞產(chǎn)生的興奮沿傳出神經(jīng)到達(dá)突觸前膜，使突觸小泡與前膜發(fā)生融合，釋放神經(jīng)遞質(zhì)，當(dāng)遞質(zhì)與受體結(jié)合后，肌膜發(fā)生興奮，導(dǎo)致肌肉收縮。(2)抗原刺激B細(xì)胞，使其增殖、分化為效應(yīng)B細(xì)胞，產(chǎn)生抗體，該抗體與Ach受體結(jié)合，使Ach不能和受體結(jié)合，導(dǎo)致化學(xué)信號(hào)不能轉(zhuǎn)換為電信號(hào)。(3)造血干細(xì)胞在胸腺處發(fā)育成T細(xì)胞。切除患者的胸腺，使其不能產(chǎn)生T細(xì)胞，從而不能產(chǎn)生淋巴因子，抑制了體液免疫的應(yīng)答。答案：(1)傳出融合電位變化(2)B細(xì)胞化學(xué)信號(hào)向電(3)造血干細(xì)胞體液25.(12分)小白鼠是恒溫動(dòng)物?？茖W(xué)家們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)如果破壞了小白鼠的下丘腦，它就不再具有維持體溫恒定的能力。(1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了