六年級上學期數(shù)學導學案圓的周長導學案人教版

教學進度表

六年一班第十一冊學科：數(shù)學教師：許敬南

周次起止日期內(nèi)容課節(jié)備注

19、3——9、7位置2分數(shù)乘法24

29、10——9、14分數(shù)乘法334天

39、17——9、21解決問題44

49、24——9、28倒數(shù)1整理與復習1分數(shù)除法356天

510、1——10、5放假

610、8——10、12分數(shù)除法1解決問題34

710、15——10、19解決問題1比和比的應用34

810、22—10、26比和比的應用1整理和復習1認識圓24

910、29——11、2圓的周長2圓的面積24

1011、5——11、9整理復習1確定起跑線14

百分數(shù)的意義和寫法1機動1

1111、12——11、16百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化34

用百分數(shù)解決問題1

1211、19——11、23用百分數(shù)解決問題44

1311、26——11、30用百分數(shù)解決問題44

1412、3——12、7用百分數(shù)解決問題1整理和復習1統(tǒng)計24

1512、10——12、14合理存款1數(shù)學廣角2機動14

1612、17——12、21總復習44

1712、24——12、28總復習556天

1812、31——1、4總復習333天

191、7——1、11

導學案

學科：數(shù)學年級：六年級教者:

單元—■課題位置課時第一課時總課時1

學習1、使學芻匚能夠在具體的情景中，根據(jù)行、列確定物彳本的位置。

11標2、通過讓:學生說一說、畫一畫、動一動等活動，使學生能從兩個維度來確定物體的位置。

3、結合才太節(jié)課的學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生的空間觀念。

學習教學重點：根據(jù)行、列確定物體的位置。

重難教學難點：能夠在具體的情景中，根據(jù)行、列來確定物體的位置。

點

知識

鏈接

導學過程修正欄

設1.生活中我們也常常需要物體的位置，同學們有這樣的體驗

疑嗎？

導2.你能描述一下你在教室所坐的位置嗎？

入指名任一同學：描述一下自己所坐的位置。

1、閱讀例題1主題圖和問題，想一想教師是如何確定張亮位

學置的？用自己的話說一說什么叫做“列”？什么叫做

“行”？以及如何確定第幾列、第幾行？

預

習2、結合具體情境，如果用（2,3）表示張亮同學的位置，用

習了幾個數(shù)據(jù)？

（2,3）中的數(shù)字分別表示的是什么含義？

流導

3、仿照用（2,3）表示張亮同學的位置，你能表示出王艷和

學趙強同學的位置嗎？（注意你的書寫格式）

程

4、結合自學情況，能用自己的話嘗試歸納用數(shù)對表示位置的

方法和它的書寫格式嗎？

5、完成P2“做一做”。

合一、把自學的情況在小組交流，解決自學過程中的疑難。

作二、探究預設與生成問題。

重點點撥問題：區(qū)分（3,4）和（4,3）的不同

探

學究

展一、以小組形式展示預習情況

習示

互二、展示探究預設與生成問題。

動

流

反饋

程

交流1、完成教材練習一1、2、3

2、交流本節(jié)課自己的收獲。

1、劉明坐在教室的第5列第3行，用（5,3）表示，張紅坐在第2列第4行，用

（,）來表示，用（1,6）表示的同學坐在第（）列第（）行。

達2、王老師到濟南參加全省骨干教師培訓|,在大會議室里，他坐的位置可以用點（24,

標15）來表示，（24,15）中的24表示第24列，則15表示（），

測6

5

王紅

評4王亮

3陳奶奶

2劉阿姨張叔叔

1李奶奶

12345

3、如上圖所示，李奶奶的位置用（1,1）表示，王紅的位置用（3,4）表示，那么

陳奶奶的位置表示為（），王亮的位置表示為（），劉阿姨的位置

表示為（），張叔叔的位置表示為（）

課

后

反

思

《位置1》導學案

班級：六年級學生姓名：

學習目標：在具體情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對表示物體的位置

學習重點：能用數(shù)對表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。

知識鏈接

導學過程疑問與修正

預習導學

1、閱讀例題1主題圖和問題，想一想教師是如何確定張亮位置的？用自己的話

說一說什么叫做“列”？什么叫做“行”？以及如何確定第幾列、第幾行？

2、結合具體情境，如果用（2,3）表示張亮同學的位置，用了幾個數(shù)據(jù)？

（2,3）中的數(shù)字分別表示的是什么含義？

3、仿照用（2,3）表示張亮同學的位置，你能表示出王艷和趙強同學的位置嗎？

（注意你的書寫格式）

4、結合自學情況，能用自己的話嘗試歸納用數(shù)對表示位置的方法和它的書寫格

式嗎？

5、完成P2“做一做”。

二、達標檢測

1、劉明坐在教室的第5列第3行，用（5,3）表示，張紅坐在第2列第4行，

用（，）來表示，用（1,6）表示的同學坐在第（）列第（）行。

2、王老師到濟南參加全省骨干教師培訓，在大會議室里，他坐的位置可以用點

（24,15）來表示，（24,15）中的24表示第24列，則15表示（）,

6

5

4王亮王紅

3陳奶奶

2劉阿姨張叔叔

1李奶奶

12345

3、如上圖所示，李奶奶的位置用（1,1）表示，王紅的位置用（3,4）表示，那

么陳奶奶的位置表示為（），王亮的位置表示為（），劉阿姨的位

置表示為（），張叔叔的位置表示為（）

導學案

學科：數(shù)學年級：六年級教者:

單元—■課題位置課時第二課時總課時2

學習1、通過小組合作、自主探究建構，使學生能結合方格紙用數(shù)對來確定位置，能依據(jù)給定

11標的數(shù)對在方格紙上確定位置。

2、通過課堂的學習活動，增強學生運用所學知識解決實際問題的能力，提高應用意識。

3、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜

悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。

學習在方格紙用數(shù)對確定位置。

重難

點

知識

鏈接

導學過程修正欄

設復習數(shù)對的意義

疑

導

入

1、觀察書本出示的這幅動物園示意圖與以前見過的示意圖有

學什么不同？

2、仔細動腦思考方格紙上的豎線與橫線分別對應這例1的什

預么？觀察大門在方格紙上位置，你能表示大門所在的位置嗎？

習并說一說每個數(shù)字表示什么含義？

習3、用數(shù)對分別表示熊貓館、獗山、大象館、海洋館的位置，

并記錄下來。

流導4、在圖上標出飛禽館（1,1）猩猩館（0,3）獅虎山（4,3）

5、觀察比較表示大象館和海洋館的位置的數(shù)對，看看你發(fā)現(xiàn)

學了什么？這兩個場館的位置有什么特點呢？

程6、用（X,4）表示大象館的位置，能確定在哪里嗎？為什么？

想一想在方格紙上至少要幾個數(shù)才能確定一個位置？

一、把自學的情況在小組交流，解決自學過程中的疑難。

作二、探究預設與生成問題。

重點點撥問題：如果兩個數(shù)對中的第一個數(shù)相同，說明這兩個

探

場館的位置有什么特點？

究

展一、以小組形式展示預習情況

學示

二、展示探究預設與生成問題。

互

動

習

反饋

流

交流1、完成教材練習一5、6、7

2、交流本節(jié)課自己的收獲。

程

1、上音樂課時，聰聰坐在音樂教室的第4列第2行，用數(shù)對(4,2)表示，明明坐在聰聰正后

方的第一個位置上，明明的位置用數(shù)對表示是()。

A、(5,2)B、(4,3)C、(3,2)D、(4,I)

達2、如果A點用數(shù)對表示為(1,5),B點用數(shù)對表示數(shù)(1,1),C點用數(shù)對表示為(3,1),

那么三角形ABC一定是()三角形。

標A、銳角B、鈍角C、直角D、等腰

4.(1)照樣4寫出F圖中⑵描出卜列各點并依次連成封

測

字母的位置。閉圖形，看行是什么圖形。

評

課

后

反

思

《位置2》導學案

班級：六年級學生姓名:

學習目標：能結合方格紙用數(shù)對來確定位置，能依據(jù)給定的數(shù)對在方格紙上確定位置。

學習重點：在方格紙用數(shù)對確定位置。

知識鏈接

導學過程疑問與修正

預習導學

1、觀察書本出示的這幅動物園示意圖與以前見過的示意圖有什么不同？

2、仔細動腦思考方格紙上的豎線與橫線分別對應這例1的什么？觀察大門在方

格紙上位置，你能表示大門所在的位置嗎？并說一說每個數(shù)字表示什么含義？

3、用數(shù)對分別表示熊貓館、猴山、大象館、海洋館的位置，并記錄下來。

4、在圖上標出飛禽館（1,1）猩猩館（0,3）獅虎山（4,3）

5、觀察比較表示大象館和海洋館的位置的數(shù)對，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩個場

館的位置有什么特點呢？

6、用（X,4）表示大象館的位置，能確定在哪里嗎？為什么？想一想在方格紙

上至少要幾個數(shù)才能確定一個位置？

二、達標檢測

4.（1）照樣廣寫出卜-圖中（2）描出卜列各點并依次連成封

字母的位置。閉圖形，看看是什么圖形。

1、上音樂課時，聰聰坐在音樂教室的第4列第2行，用數(shù)對（4,2）表示，明明

坐在聰聰正后方的第一個位置上，明明的位置用數(shù)對表示是（）。

A、（5,2）B、（4,3）C、（3,2）D、（4,1）

2、如果A點用數(shù)對表示為（1,5）,B點用數(shù)對表示數(shù)（1,1）,C點用數(shù)對表

示為（3,1）,那么三角形ABC一定是（）三角形。

A、銳角B、鈍角C、直角D、等腰

導學案

學科：數(shù)學年級：六年級教者:

單元二課題分數(shù)乘法課時第一課時總課時3

學習1、在具體情境中，是學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義。在理解算理的基礎上，掌』握分數(shù)乘整數(shù)的計算方

目標法。

2、能運用“先約分再相乘”的方法正確計算，提高計算能力。

學習重點：理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，在理解算理的基礎上正確計算。

重難難點：運用“先約分再相乘”的方法正確進行計算。

點

知識約分：把一個分數(shù)的分子、分母同時除以公因數(shù)，分數(shù)的值不變，這個過程叫約分。

鏈接

導學過程修正欄

設1、求5個2相加應該怎樣計算？

疑加法、乘法。乘法就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。

導2、43+43+43怎樣計算？分子相加分母不變。

入101010

1.認真閱讀書本第8頁例題1,再用自己的話表述題意，說一

學

說“人跑一步的距離相當于袋鼠跳一下的"是什么意思？

預

習2.自己動手，畫出線段圖，把已知條件和問題標在線段圖上？

習3.結合自己所畫的線段圖，用多種方法列式計算，并思考分數(shù)

流導乘整數(shù)應該如何計算？

4.用你自己總結的方法，嘗試計算例2,看一看你乘的積是不

學

程是最簡分數(shù)？想一想分數(shù)乘整數(shù)有幾種約分的方法？哪種方

法簡便？

5.練一練，完成P9“做一做”1—3題

合一、把自學的情況在小組交流，解決自學過程中的疑難。

作二、探究預設與生成問題。

重點點撥問題：

探

1、人一步相當于袋鼠跳一下的（■是什么意思？

究

2、總結分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

學

3、什么時候約分簡便。

展一、以小組形式展示預習情況

示

二、展示探究預設與生成問題。

習互

動

流

反饋

交流1、完成教材練習一1、2、3

程

2、交流本節(jié)課自己的收獲。

1、邊長3分米的正方形的周長是（）分米。

達

標2、看一本書，每天看全書的1,3天看了全書的（）。

檢

測3、算一算

—X7=—X4=—X7=

31221

91113

56X—=5X—=48X—=

141516

課

后

反

思

《分數(shù)乘法1》導學案

班級：六年級學生姓名:

學習1、在具體情境中，是學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義。在理解算理的基礎上，掌握分數(shù)乘整數(shù)

目標的計算方法。

2、能運用“先約分再相乘”的方法正確計算，提高計算能力。

學習重點：理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，在理解算理的基礎上正確計算。

重難點難點：運用“先約分再相乘”的方法正確進行計算。

知識鏈接約分：把一個分數(shù)的分子、分母同時除以公因數(shù)，分數(shù)的值不變，這個過程叫約分。

導學過程疑問與修正

預習導學

1.認真閱讀書本第8頁例題1,再用自己的話表述題意，說一說“人跑一步的距

離相當于袋鼠跳一下的土”是什么意思？

11

2.自己動手，畫出線段圖，把已知條件和問題標在線段圖上？

3.結合自己所畫的線段圖，用多種方法列式計算，并思考分數(shù)乘整數(shù)應該如何計

算？

4.用你自己總結的方法，嘗試計算例2,看一看你乘的積是不是最簡分數(shù)？想一

想分數(shù)乘整數(shù)有幾種約分的方法？哪種方法簡便？

5.練一練，完成P9“做一做”1—3題

二、達標檢測

1、邊長1分米的正方形的周長是（）分米。

2、看一本書，每天看全書的1,3天看了全書的（）0

3、算一算

-X7=—X4=—X7=

31221

91113

56X—=5X—=48X—=

141516

導學案

學科：數(shù)學年級：六年級教者:

單元二課題分數(shù)乘法課時第二課時總課時4

學習1、結合具體情境，理解分數(shù)乘分數(shù)的意義并掌握分:數(shù)乘分數(shù)的計算方法。

LI標2、熟練分數(shù)乘分數(shù)的計算方法并能正確計算。

學習重點：掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。

重難難點：理解分數(shù)乘分數(shù)的意義。

點

知識

鏈接

導學過程修正欄

1、口算下列習題

設2225

—X4=一X6=5X—=4X—=

疑1591111

導

入2、工人師傅每小時粉刷墻面的：，4小時粉刷這面墻的幾分之

學

幾？

1、觀察P10主題圖，根據(jù)工作效率、工作時間、工作總量之

習

間的關系列式解決“1小時粉刷這面墻的幾分之幾？”

4

預

流2、拿出一張紙用它表示這面墻，涂出這張紙的;，再涂出?

習

的工，根據(jù)涂色得到結果后，想一想分數(shù)乘分數(shù)怎樣計算？

4

程導

3、想一想士小時可以粉刷多少呢？自己涂一涂、算一算。

4

學

4、那么大家總結一下分數(shù)乘分數(shù)應該怎樣計算？

5、自學書本例題4,列式，計算，想一想分數(shù)乘分數(shù)怎樣約

分？

6、計算出結果后，觀察教材約分過程，與你計算的有什么區(qū)

別？想一想與P9例2的約分形式有什么不同？總結分數(shù)乘整

數(shù)怎樣約分？

學7、練一練:完成PU“做一做”

合一、把自學的情況在小組交流，解決自學過程中的疑難。

習

作二、探究預設與生成問題。

重點點撥問題：

流探

1、分數(shù)乘分數(shù)可以看成求一個數(shù)的幾分之幾。

究2、分數(shù)乘分數(shù)的運算方法。

程

3、分數(shù)乘分數(shù)的約分方法。

展一、以小組形式展示預習情況

示

互二、展示探究預設與生成問題。

動

反饋

交流1、完成教材練習一4、5、6.

2、交流本節(jié)課自己的收獲。

1、在O里填上＞、＜或=

達5522313

7X4O79XTO7X9QXrO2

標0033020

檢2、算一算

測1Kz31w62^3

351211214

212195w1

9327141815

3乂5_313_

1021016

課

后

反

思

《分數(shù)乘法2》導學案

班級：六年級學生姓名:

學習1、結合具體情境，理解分數(shù)乘分數(shù)的意義并掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。

目標2、熟練分數(shù)乘分數(shù)的計算方法并能正確計算。

學習重點：掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。

重難點難點：理解分數(shù)乘分數(shù)的意義。

知識鏈接

導學過程疑問與修正

預習導學

1、觀察P10主題圖，根據(jù)工作效率、工作時間、工作總量之間的關系列式解決

“L小時粉刷這面墻的幾分之幾？”

4

2、拿出一張紙用它表示這面墻，涂出這張紙的L,再涂出L的L，根據(jù)涂

554

色得到結果后，想一想分數(shù)乘分數(shù)怎樣計算？

3

3、想一想一小時可以粉刷多少呢？自己涂一涂、算一算。

4

4、那么大家總結一下分數(shù)乘分數(shù)應該怎樣計算？

5、自學書本例題4,列式，計算，想一想分數(shù)乘分數(shù)怎樣約分？

6、計算出結果后，觀察教材約分過程，與你計算的有什么區(qū)別？想一想與P9

例2的約分形式有什么不同？總結分數(shù)乘整數(shù)怎樣約分？

7、練一練：完成P11“做一做”

二、達標檢測

1、在。里填上＞、＜或=

5八52c231-3

6X4°69X3°3X98X208

2、算一算

13-62Kz3

351211214

2Kzi2195/

9327141815

3乂5_313_

1021016

導學案

學科：數(shù)學年級：六年級教者:

單元二|課題分數(shù)乘法課時第三課時總課時5

學習1、讓學生進一步鞏固分數(shù)乘法的計算方法，提高計算的能力。

目標2、培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，激發(fā)學習的興趣。

學習

重難進一步鞏固分數(shù)乘法的計算方法，提高計算的能力。

點

知識

鏈接

導學過程修正欄

設疑復習分數(shù)乘分數(shù)的計算法則

導入

一、基礎練習

1、口算

11112321

4X35X23X45X2

學預

2、計算

7355

習33X147X427X9

習

導2151

3、畫圖表示出二［X==()(2)—x—=()

3563

流學二、專項練習

完成練習二第7?10題

三、提高練習

程

17

1、下面()中兩個數(shù)的積在父和后之間。

11223

A.——X—B.——X—C.—X5

52358

2、下面()的積大于a(a>0)

1

A.aX4B.aX—C.aX0D.aX1

4

53

3、3噸的丁和5噸的丁()o

學oo

53

A.3噸的大重B.5噸的：重C.一樣重

習oo

合一、把自學的情況在小組交流，解決自學過程中的疑難。

流作二、探究預設與生成問題。

重點點撥問題：

探

程

究

展一、以小組形式展示預習情況

示

互二、展示探究預設與生成問題。

動

反饋

交流1、完成教材練習

2、交流本節(jié)課自己的收獲。

1、計算。

達3254

XxX

標53815

檢736

X14X

測1277

2、列式計算

51

l米的t是多少米？

oZ

4R

千克的是多少千克？

7iJL乙R

課

后

反

思

《分數(shù)乘法3》導學案

班級：六年級學生姓名:

學習使學生熟練掌握分數(shù)乘法的計算方法，并能正確地進行計算。

目標

學習重點：掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。

重難點難點：理解分數(shù)乘分數(shù)的意義。

知識鏈接

導學過程疑問與修正

預習導學

一、基礎練習

1、口算

11112321

4X35X23X45X2

2、計算

J-A|X45

X27X

33149

__2151

3、iffl圖表示出—X—r=()⑵6X3=()

一、三以外刁：

完成練習二第7?10題

三、提高練習

17

1、下面()中兩個數(shù)的積在二和5之間。

11223

A.—X—B.—X—C.—X5

52358

2、下面()的積大于a(a>0)

1

A.aX4B.aX—C.aX0D.aX1

4

53

3、3噸的豆和5噸的g()o

53

A.3噸的工重B.5噸的工重C.一樣重

oo

二、達標檢測

1、計算。

3x254

53815

736

記x714X7

2、列式計算

51

米的5是多少米？

oN

4R

Y千克的看是多少千克？

導學案

學科：數(shù)學年級：六年級教者:

單元二課題分數(shù)乘法課時第四課時總課時6

學習1、掌握分數(shù)乘加、乘減混合運算的運算順序。

LI標2、讓學生在自主探究合作交流中，認識到整數(shù)乘法運算定倬對分數(shù)乘法同樣適用，并能

應用運算定律對一些分數(shù)計算采用簡便算法。

3、在學習過程中提高靈活計算的能力，靈活合理地應用定律進行簡便運算。

學習教學重點：

重難理解整數(shù)乘法定律在分數(shù)乘法中的運用。

點教學難點：

根據(jù)題盲的特征，靈活合理地應用定律進行簡便運算。

知識乘法交換律：aXb=bXa

鏈接乘法結合律：(aXb)Xc=aX(bXc)

乘法分配律：(a+b)Xc=aXc+bXc

導學過程修正欄

設

用簡便方法計算：0.25X98X4(1.25+0.9)X8

疑

導學生完成后，指名說說計算時用了什么運算定律。

入

1、觀察P14例5的三組算式，每組算式的兩個算式之間有什

學

么區(qū)別和聯(lián)系？它們的得數(shù)各是多少？里面應該填什么？

預2、聯(lián)系以前我們學過的整數(shù)乘法運算定律的知識，你發(fā)現(xiàn)了

習

習什么規(guī)律？

3、觀察P14例6,看一看教材中給出的第一步應用了什么運算

流導

定律？并將計算過程補充完整。并思考：為什么能使計算簡

學便？

程

4、練一練：完成P14“做一做”

一、把自學的情況在小組交流，解決自學過程中的疑難。

作二、探究預設與生成問題。

重點點撥問題：

探

整數(shù)乘法的運算定律，對于分數(shù)乘法也適用。

究

展一、以小組形式展示預習情況

學示

互二、展示探究預設與生成問題。

動

習

反饋

流

交流1、完成教材練習三1、2、3

2、交流本節(jié)課自己的收獲。

程

1、填空

達43

(8+-)X-=()X()+()X()

標74

檢L-x-=-x(-xl)是運用了乘法

X(）和乘法（)

測735375

2、計算下面各題，能簡算的要簡算

53511

(―+-)X88=-X-+—X-=

1186868

1110_5

)X30=10-—=

35101414

課

后

反

思

《分數(shù)乘法4》導學案

班級：六年級學生姓名:

學習1、掌握分數(shù)乘加、乘減混合運算的運算順序。

目標2、在自主探究合作交流中，認識到整數(shù)乘法運算定律對分數(shù)乘法同樣適用，并

能應用運算定彳聿對一些分數(shù)計算采用簡便算法。

學習教學重點：

重難點理解整數(shù)乘法定律在分數(shù)乘法中的運用。

教學難點：

根據(jù)題目的特征，靈活合理地應用定律進行簡便運算。

知識鏈接乘法交換律：aXb=bXa

乘法結合律：(aXb)Xc=aX(bXc)

乘法分配律：(a+b)Xc=aXc+bXc

導學過程疑問與修正

預習導學

1、觀察P14例5的三組算式，每組算式的兩個算式之間有什么區(qū)別和聯(lián)系？它

們的得數(shù)各是多少？里面應該填什么？

2、聯(lián)系以前我們學過的整數(shù)乘法運算定律的知識，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

3、觀察P14例6,看一看教材中給出的第一步應用了什么運算定律？并將計算

過程補充完整。并思考：為什么能使計算簡便？

4、練一練:完成P14“做一做”

二、達標檢測

1、填空

43

(8+-)X—=()X()+()X()

74

597?S7

—X-X—=—X(—X—)是運用了乘法()和乘法()

735375

2、計算下面各題，能簡算的要簡算

(―+-)X88=-X-+-X-=

1186868

)X30=10----=

35101414

導學案

學科：數(shù)學年級：六年級教者:

單元二課題分數(shù)乘法課時第五課時總課時7

學習1、通過練習，熟練掌握分數(shù)乘法的計算法則，能熟練地運用定律進行簡便計算。

LI標2、進一步提高學生計算的準確性及靈活性。

3、進一步培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的審題習慣。

學習能正確靈活地運用乘法運算定律進行簡算計算。

重難

點

知識

鏈接

導學過程修正欄

設師：上一節(jié)課、我們學習的是分數(shù)乘法的簡便運算、為了證明

疑你們的實力、老師設計了幾道關口、同學們敢應戰(zhàn)嗎？

導生：敢應戰(zhàn)

入

一、基本練習

學

用簡便方法計算，想一想你用了什么運算定律

預

—X14+—-X-X-

習1515675

習二、專項練習

流導完成教材練習三59題。

三、提高練習

學

程1、簡算

31323315

±XL+±x-+0.75X---36-X-

45455456

2、六年二班的陳曉過生日，老師送給他一個正方體禮盒，棱

長是1?分米，這個禮盒需要多大的包裝紙？（粘貼處不計）

一、把自學的情況在小組交流，解決自學過程中的疑難。

作二、探究預設與生成問題。

重點點撥問題：

探

學

究

展一、以小組形式展示預習情況

習示

互二、展示探究預設與生成問題。

動

流

反饋

程

交流1、完成教材練習三5一9

2、交流本節(jié)課自己的收獲。

1、口算

達

12X--X--X12—X-

標6343127

檢2、怎樣計算比較簡便

測-1X-3X-3(1_+￡2)X15_X4_+5_X3_5

355537979

3、一個垃圾場處理平均每天收到70車生活垃圾，平均每車垃圾中可回收利用的

垃圾約是工噸。15天收到多少噸可回收利用的垃圾？

3

課

后

反

思

《分數(shù)乘法5》導學案

班級：六年級學生姓名:

學習通過練習，熟練掌握分數(shù)乘法的計算法則，能熟練地運用定律進行簡便計算

目標

學習能正確靈活地運用乘法運算定律進行簡算計算

重難點

知識鏈接

導學過程疑問與修正

預習導學

一、基本練習

用簡便方法計算，想一想你用了什么運算定律

88546

—X14+——X—X-

1515675

二、專項練習

三、提高練習

1、簡算

31323315

—X-+-X—+0.75X———36-X—

45455456

2

2、六年二班的陳曉過生日，老師送給他一個正方體禮盒，棱長是一分米，這個

3

禮盒需要多大的包裝紙？（粘貼處不計）

二、達標檢測

1、□算

-I232c76

12X——X——X12—X-

6343127

2、怎樣計算比較簡便

1334535

355537979

3、一個垃圾場處理平均每天收到70車生活垃圾，平均每車垃圾中可回收利用的

垃圾約是1噸。15天收到多少噸可回收利用的垃圾？

3

導學案

學科：數(shù)學年級：六年級教者:

單元二課題解決問題課時第一課時總課時8

學習1、在理解分數(shù)乘法意義的基礎上，使學生學會分析乘法應用題的數(shù)量關系。

目標2、借助線段圖，能正確解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題。

3、培養(yǎng)學生認真審題、自習計算的好習慣。

學習重點：理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計算的算理。

重難難點：找準單位“1”所對應的量、仔細計算的好習慣。

點

知識

鏈接

導學過程修正欄

設疑12311

12X-=-X-=2X-=-X6=

導入43442

列式計算

13

20的乙是多少？6的巳是多少？

54

學1、認真讀P17例題1,用自己的話說一說“我國人均耕地面積

僅占世界人均耕地面積的”是什么意思？

習預2、自己動手畫出線段示意圖，將已知條件和問題標在線段圖

上，想一想在題目中誰是表示單位“1”的量？

習

流3、.列式計算，解決我國人均耕地面積是多少平方米？想一想

導列式的依據(jù)是什么？

程學4、.練一練：P17頁“做一做”，先畫線段圖，后列式解答

合一、把自學的情況在小組交流，解決自學過程中的疑難。

作二、探究預設與生成問題。

重點點撥問題：1、求一個數(shù)的幾分之幾應該怎樣計算。

探

2、找到單位“1”，并正確畫出線段圖。

究

學展一、以小組形式展示預習情況

示

互二、展示探究預設與生成問題。

習動

流