外研社英語小學三年級下冊教案+教學反思 (全冊)

Module1Unit1IfstheABCSong

教學目標：

1.知識目標：學會英語歌曲及26個字母的發(fā)音。

2.能力目標：

(1).能聽說讀26個英文字母。

(2).能正確識別印刷體、手寫體大小寫字母。

3.情感目標：對學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

4.教學重點：

1、聽說讀寫26個英文字母。

5.教學難點：

1、掌握字母書寫規(guī)范，正確辨認大小寫及印刷體與手寫體。

6.教學用具：Wordcards,PPT,CD-ROMandheadwear,etc.

7.教學過程：

Step1、Warmupandrevision

1.Greeting

Singsongs:"Goodmorning,Sam"and"Howareyou?”

2.自由會話(D—David,讓學生做小先生，以下為David與同學們的對話)

Dialogue1：

T：Goodmorning,whafsyourname?

D：Hello,mynameisDavid.D-a-v-i-d.(同時書寫)Pm12.Nicetomeetyou.

Ss：Nicetomeetyou,too.

D：ThisisMissWu,myEnglishteacher.

T：Nicetomeetyou.

Ss：Nicetomeetyou,too.

Dialogue2：

D：Look,What'sthisinEnglish?(ShowpicturesofacatonthePPT)

SI：Acat.

D：Spellit,please.

SI：Yes,c-a-t,cat.

D：Whatcolourisit?

S2：Black.

Dialogue4：

D：Let'scountfrom1to20,OK?

Ss：OK.

(Boys1,3,5...Girls2,4,6...Claphandsfrom1to10.Stampfeetfrom11to20.)

(拍拍手跺跺腳)

Step2:Leadin

Havethestudentssingoneortwosongsthey'velearnedbefore.Thenask"What's

yourfavouritesong?”Explainthemeaningandpronunciationofthewordfavourite.

Step3、Learnnewknowledge

1.T:Lookatthe26lettersontheblackboard,lefsreadthemtogether!(在黑板上寫

Module1,掛上字母表，讓學生逐個跟讀字母。注意讓學生區(qū)分S與X,G與J,

I與Y的讀音)

2.T:Pleasewearyourheadwearnow,andlet'scountfrom1to20,Ok?(讓1號至！J26

號學生起立并出示他們的頭飾從A到乙全班看著一個個字母用英文數(shù)數(shù)。)

3.Readthealphabetinalowvoicethenreciteinaloudvoice.

Step4、Practice

1.Playagame:lookingforfriends

帶大寫頭飾的同學走到教室前說出字母之后，帶上其相對應的小寫字母頭飾

的同學應該應聲而出，可以請幾組同學同時上臺，看哪組的反應速度最快。

2.學習單詞縮寫

(1).「Let'slearnsomemethodsofletterabbreviations.

(2).T:Nowlefsplayaguessinggame!

Step5Consolidation

1.Game:T：rilchoosetwostudentstocometotheplatformtowritelettersonthe

platform,youshouldreadoutloudly.Ready?Go!

2.加加減減

C(G)O(Q)P(RB)N(WM)E(F)N(V)

3.快速認識字母大小寫

uvWMBDPygqpsxmetc.

Step6Summary

T:LefssingtheABCsongtogether,OK?(邊唱歌邊傳回26個字母卡片。)

Step7Homework

1.Recitethe26letters;

2.TrytosingtheABCsong

板書設計：

TheAlphabet字母表

AaBbCcDdEeFfGg

HhliJjKkLIMmNn

OoPPQqRrSsTt

UuVvWwXxYyZz

第二課時

Step1Warmupandrevision

1.Greeting

2.Singthesong:theABCsong

T:Doyoustillrememberthesongwelearnedonpreviouslesson?Let'ssingit

together,go!

3.T:Lefspassthewordcardsandsayit（傳遞字母卡片并說出）

Step2Learnthetext

T:TheABCsongismyfavoritesong.What'syourfavoritesong?

S:

T:Thestudentsarehavingthefirstclass,theirteacherisMs.Smart.Lefslistenwhat

theyaretalkingabout.（播放CD-ROM）

T:Lefsreadthetexttogether.

Step3Practice

1.Domatchgame:將大小寫連線。

2.Showapictureofasnowman,askstudentstofindanyletterstheycansee.

3.T:Whafsyourfavoritecolor/animal?

S:Ifs……

4.LearnthesongtheABCsongandhaveamatchamong4groups.

Step4Pairwork

T:PIeasemakeconversationswithyourpartneraccordingtothesentencepattern.Go!

（請幾組學生上臺表演）

T:Youdidagoodjob!Hereareyourstickers!Welldone!

Step5Summary

T:Lefssingthesongagain,OK?（全班齊唱歌曲）

Step6Homework

1.Recitethe26letters;

2.TrytosingtheABCsong

板書設計：

TheAlphabet字母表

AaBbCcDdEeFfGgWhat'syourfavorite?

HhliJjKkLIMmNnIfs..…

OoPPQqRrSsTt

UuVvWwXxYyZz

Module1Unit2Myfavouritecolorisyellow.

教學目標

知識目標：

1.學生理解、會說和認讀詞匯：favouritecolourHereyouare

2.學生理解、掌握和運用句型：What'syourfavouritecolour?Myfavouritecolour

is…以及Hereyouare.Thankyou.

能力目標：

1.能運用句型Myfavouritecolour/letteris…談論自己最喜歡的物品，如顏色、

數(shù)字、字母、歌曲、動物等。

2.能把myfavourite轉化成His/Herfavourite來談論他人最喜歡的物品。

情感目標：

1.培養(yǎng)學生的表達能力，在語言學習中利用外語交流的能力。

2.培養(yǎng)學生在學習中競爭意識，表現(xiàn)創(chuàng)新、自我提高的能力。

3.鍛煉學生如何與周圍的同學交往，表達自己的意愿。

教學重點：1.詞匯：favouritecolourHereyouare

2.句型：What'syourfavouritecolour?Myfavouritecolouris...以及Hereyouare.

Thankyou.

教學難點：句型：What'syourfavouritecolour?Myfavouritecolouris…以及Here

youare.Thankyou.

教學用具：CD-ROM,PPT,wordcards,picturesoffruit,colors,sportsand

toys,stickers,etc.

教學過程：

SteplWarmingup

1.Greetings.（師生相互問候）

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou,today?

Ss:Fine,thankyou.

2.Singtogether：師生齊唱ABCsong

Step2Presentation

T：MyfavouritesongistheABCsong.Whafsyourfavouritesong?

教師引導學生用Myfavouritesongis...來回答

2.（教師指著自己的衣服）T:Whatcolour?

T:Yes,myfavouritecolourisblue.Whafsyourfavouritecolour?

板書課題Myfavouritecolourisyellow.

（拿出一只黃色的鉛筆對該生說）:Hereyouare.并做出給予的動作，讓生理解。

引導學生回答Thankyou.

T:Let'slookatthecartoontogether.（播放第一段動1EI）WhatcolorisPanpan'shat?

Ss:Ifsred.

T:Yes,youareright!

Step3Learnthetext:

l.T:WhafsSam'sfavoritecolour?OK,PleaselistentotheCDandanswermy

question.（播放CD）

2.回答問題。What'sSam'sfavouritecolour?Checkanswerstogether.

3.T:NowlefsreadaftertheCD-ROM,pleaseimitatetheintonationandemotion.

4.T:Nowpleasereadinyourgroup（下到班級巡視）

OK,nowlefsreadittogether.Go!

Step4Practice

1.Roleplay

T:Nowwhowantstoperformontheplatfbrm.（請3-4組同學上臺表演）

Youaregoodperformer!Wonderful!Hereareyourstickers!

2.DoActivityBook1,2,4.Askstudentstolistenforthefirsttime,trytofindthe

answerforthesecondtime,andasksomstudentstocheckanswers.

3.T:Pleaseworkingroupsof4.1ntroduceyourfavoritecolortoyourgroup

members.（小組為單位，互相介紹自己最喜歡的顏色并給予相應顏色的物品）

Step5Summary

T:Whatwehavelearnedtoday?Letsreadthemtogether.（齊讀黑板上的句子）

Step6Homework.

1.Readthetext3times;

2.Doroleplaywithyourpartner;

3.Tellyourparentsaboutyourfavoritecolor.

板書設計：

ModulelUnit2Myfavouritecolourisyellow.

A:Whafsyourfavouritecolour?

B:Myfavouritecolouris...

A:Hereyouare.

B:Thankyou.

教學反思：

Ht'stheABCsong.》是新標準英語三年級下冊Module1Unit1的內容。這一

單元主要是要求學生能整體認知和視覺感知26個英文字母。在本單元的教學

過程中，有個問題讓我十分困惑，那就是如何讓學生正確、迅速地記住26個英

文字母，規(guī)范地書寫26個英文字母。雖然在上學期的英語教學過程中，已經穿

插了英語字母的教學，但是要讓學生迅速掌握這26個英文字母，還是有點困難。

在進行字母教學過程中，我采取的是先示范，再仿寫，然后練寫的方式，而且

特別強調字母的筆畫、筆順、和占格要規(guī)范；同時我還借助一些兒歌，來幫助

學生掌握字母的占格規(guī)律。但是個別同學寫得仍舊不夠規(guī)范：一是字母的傾斜

度掌握的不好；二是一些同學把英語字母的印刷體和手寫體總是混淆。

26個字母的認讀與書寫非常重要，貫穿于以后的英語學習中，所以一定要在

學生初學字母時就抓緊，為今后的書寫打下基礎。

Module2Unit1They5remonkeys.

教學目標：

知識目標：

1.初步感知詞匯:small＞血、small.及語言結構："Theyare+adj.”

2.復習句型“Whafsthis?”及其回答“Ifsa（an）+名詞單數(shù)?！?/p>

3.復習詞匯：cat,dog,panda等動物名稱詞匯.

能力目標：

1.運用“Whatarethey?”及其回答來描述更多的動物及特征。

2.運用名詞復數(shù)形式的詞匯以及相關的語言結構對一定數(shù)目的事物進行描述。

情感目標：培養(yǎng)學生對英語的興趣

教學重點：

1.詞匯：monkeys,lion，tiger,elephant,big

2.“Whatarethey?Theyare/They're+名詞復數(shù)形式?！钡恼Z言結構。

教學難點：

1.詞匯lion的發(fā)音

2.名詞變復數(shù)后的不同發(fā)音規(guī)則/S/和/Z/。

教學用具：CD-ROM,wordcards,PPT,stickersandheadwear,etc.

教學過程

Step1.Wannup

1.Greetings.（師生相互問候）

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou,today?

Ss:Fine,thankyou.

2.T:Lefssingasong:Hel!o,hello.

Step2Presentation

（出示猴子一家的照片）

T:Whoarethey?Wherearethey?Lefsseeittogether.（播放chant）

S:Theyaremonkeys.Theyareinthezoo.

T:Yes,youaresoclever!Haveyoueverbeentothezoo?Inthezoowhatanimals

canwesee?Letmeshowyoutothezooandseetheanimals.now,lookatour

textbookatPage6.We'lllearnModule2Unit1They'remonkeys.（板書課題）

Step3Learnthetext.

1.（出示熊貓一家的圖片，同時將動物園的圖片貼于黑板上）

T:Whoarethey?Wherearethey?

Ss:Panpan.Inthezoo.

T:Yes,youareright.ThisisPanpan'sfamily.Doyouwanttoseetheirneighbors（鄰

居）?Theyareallinthezoo.Look,theyarecoming.

播放CD,并將錄音中出現(xiàn)的動物圖片隨意地貼在教室的墻上。

T:Canyouseetheanimals?

S:Yes.

T:Whatarethey?Tellme,please!

學生匯報，教師呈現(xiàn)今天的運用任務。

T:You'regreat!Ithinkyoucanbeaguide（出示導游卡）Doyouwanttogetthe

job?

S:Yes.

T:Butyoushouldworkhard!Nowlet'sdoit.

2游戲：動物模仿秀

1）教師請兩名學生模仿課文中出現(xiàn)的動物，同時向學生提出問題。

T：“Whatarethey?”

S：Tiger（s）/lion（s）/m（s）.（教師從旁予以指導。）

2）教師表演一只大象，繼續(xù)向學生提問：Whatisit?

Ss:It'sanelephant.（教師對an予以強調。）

3）教師準備有兩只不一樣大小的動物卡片，利用單詞卡的正反面，有圖的一面

示意學生說出學生說句子“Theyarelions/tigers...^^.

T:Yes,didyoufindthat?Panpanisfat（做出胖的動作）Doitwithme.Fat,fat,Pm

fat.（邊做動作邊說單詞）

3.Good,nowlefslistenagainandreadaftertheCD-ROM,OK?（readthetext

together,ingroups）

Step4Practice

1.Roleplay.

T:Readthetextingroupsandifyouhaveanyquestionspleaseaskme.ThenIwillask

somestudentstodoroleplayontheplatfbrm.（請3組同學上臺表演）

Whowantstoperformtheanimals?（可以請班級比較活潑的學生來表演動物）

Yes,pleasewearyourheadwearanddoroleplay.

（表演結束）Iamimpressivetoday!Youaresowonderful!The"animals“aresocute.

Bighandsforyou!

2.DoActivityBook2,3.Andcheckanswerstogether.

Step5Summary:Chant動物園里真熱鬧，讓我們進去瞧一瞧

tiger,tiger是老虎，老虎tiger真威武，

lion,lion是獅子,獅子lion真厲害，

elephant是大象，大象大象鼻子長，

Step6Homework

1.Readthetext3times;

2.Saythechanttoyourfamily;

3.Trytofindthecharacteristicsoftheanimalswelearned.

板書設計：

Module2Unit1They'remonkeys

What?rethey?—They'remonkeys/tigers/elephants/lions/pandas.

Fat,fat,it'sfat.

Module?Unit2Thatmanisshort.

教學目標：

知識目標：

1.聽說讀三會掌握單詞man、short>tall>small>thin>big

2.掌握語言：This/That…istall/short/big/small.

3.學會書寫字母Aa,Bb,Cc,Dd.

能力目標：提高學生英語口語水平，和運用英語的能力。

情感目標：培養(yǎng)學生的觀察、推理能力和語言綜合運用能力。

教學重點：

1.聽說讀三會單詞man（男人）、short（矮的）、tall（高的）、small（小的）、

thin（瘦的）、big（大的）

2.掌握語言：Thismanistall.Thatmanisshort.

教學難點：

1.掌握語言：Thismonkeyissmallandthin.Thatmonkeyisbigandfat.

2.提高學生英語口語水平，和運用英語的能力。

教學用具：PPT,CD-ROM,wordcards

教學過程

Stepl>warmup

1.Greeting

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou,today?

Ss:Fine,thankyou.

2.T：Didyoubringyourpicturesinthezoo,showus!

（請學生在小組內展示自己畫的動物園的圖，并相互介紹各種動物的形態(tài)。選幾

名同學在全班展示。）

Step2、Leadin

l.T:Let'shavegame:GuesswhoIam（猜猜我是誰）

（1）教師動作以及“rmfat/thin/talL..”的語言結構做示范，學生模仿。

（2）教師再次通過語言進行描述，由學生對教師所描述的動物名稱進行猜測。

教授thin,fht,tall,short,smallbig幾組詞（出示相同動物的不同大小，胖瘦，高矮,

讓學生說出對應描述的詞）

（3）T:Nowanothergame:Idoyousay.（老師做出動作學生快速說出對應的形容

詞）

2.（展示踩高蹺人的圖片）出示本課掛圖，老師指圖中的人提問：“What'sthis?”

學生答不出，師教授新單詞“man”。

T:Ishetall?

S:Yes!（配合動作教授tall,全班讀，個別表演加讀）

T:Whathappenedthen?后面發(fā)生什么事情了?

S：掉下來了

T:Yes,andhebecomesshort!（配合動作教授short,全班讀，個別讀）

T:Thafsright!Lefsreadittogether!（齊讀句子）

Step3Learnthetext

1.Look,whoarethey?（出示小丑圖片）Let'slookatwhataretheydoing.Go!（播放動

畫）

T:Whataretheydoing?

S:….（此處可用中文回答）

T:Yes,theyareplayingwiththeirmonkeys.Nowlistenagainandpayattentiontothe

monkeys.再看一遍，注意觀看兩只monkeys的體型。

2.T:Look,thetallman'smonkeyis播放動畫）

S:….（此處學生可能會用中文回答）

T（出示圖片）：Yes,ifssmallandthin.（加上動作幫助學生理解）Readafterme.

Small-small-small（加上動作，放映出其他動物小時候的照片）

S：Thetiger/elephant/lion/pandaissmall.

T:Themonkeyisnotonlysmallbutalsoverythin（出示胖瘦對比照片,It'sfat.It's

thin.Nowreadafterme.Thin-thin-thin.-thmeansyoushouldputyourtongue

betweenyourlips.Likethankyou.（讓學生從舊單詞中感知th的發(fā)音，請個別學生

試讀）

T:Youtryit.Yes!Youcometotheplatform.Everyonelookatherandimitateher.

Ss:Thin,thin,thin.

T:Yes,（出示圖片請學生說Ifssmallandthin）用同樣方法教授big.

3.T:Nowlefsreadthetexttogether.（全班齊讀，小組讀）

Pleasereadingroups.Ifyouhaveanyquestions,pleaseaskme.（教師下教室巡

視）

OK,nowlefshavematch:Whocanreaditbetter.（小組PK）

Yuareallverygood,andIthinkGroup3isthebestbecusetheyreadthemost

loudly.Soabigstarforyou!

Step4Practice.

l.Roleplay

T:Readthetextwithyourpartner..ThenIwillasksomestudentstodoroleplayon

theplatformwearingtheheadwearofDarningandSam.（請3組同學上臺表演）

T:Youareallgoodactors,thanksforyourperformance.

2.DoActivityBook1,2,3°Listenforthefirsttime,circletheanswerforthesecond

time,andthenaskstudentstocheckanswers.

3.模仿秀

T:Look,herearesomeheadwearofdifferentanimals,nowIwantsomeonetoact

them,anddoactionstoletontherstudentstodescribethem.（請幾位同學戴上動物頭

飾并作出動作，讓其余同學來進行描述）

S：Thelionisfat./Thetigeristall./Themonkeyisthin..…

T:Yes,youknowhowtodescribethingsbetter!

Step5Summary

T:Let'ssayachanttorelax.Let'sclapourhands.

Big,big,big,thelionisbig.

Small,small,small,thecatissmall.

Fat,fat,fat,thepandaisfat.

Thin,thin,thin,themonkeyisthin.

Tall,tall,tall,thetreeistall.

Short,short,short,thetigerisshort.

Step6Homework

1.Readthetext5times;

2.Saythechantwithyourfriends;

3.Describeanimalstoyourparents.

板書設計：

Module2Unit2Thatmanisshort

Thismanistall.

Thatmanisshort.

Thismonkeyissmallandthin.

Thatmonkeyisbigandfat.

教學反思:

本節(jié)課上課前，我預先在教室四周的墻上貼上了許多小動物的圖片，之后,

我邊播放錄音（動物的叫聲）邊指著墻上的圖片依次問：“Whatarethey?”孩子

們依次答：“Theyaremonkeys\tigers\lions\elephants.”當孩子們熟練了此句型后，

我適時把主動權交給學生，找學生當小老師提問，小老師再點別的學生回答，孩

子們躍躍欲試，興致極高的問著、答著。

本節(jié)課，尊重學生的主體地位，創(chuàng)設真實的情境，利用多種游戲形式調動

學生的積極性和主動性，較好地完成了學習任務。雖然對英語教學中如何將自

主、合作、探究等滲透到課堂中進行課一定嘗試，但自主、探究方面做得不夠

到位。還有每個環(huán)節(jié)、每個知識點之間的聯(lián)系不夠自然，不夠新穎；制作的課

件也比較單一，沒能給人眼前一亮的感覺。在今后的教學中，我會查閱、收集

有關英語教育教學的資料，多聽課，積累經驗，努力提升自己的業(yè)務水平。

Module3Unit1Ilikefootball.

教學目標：

知識目標：

1、掌握有關運動的單詞：like,football,basketball,tabletennis,morning

exerciseso

2、學會使用句型：Ilike…和Idon'tlike…談論自己喜歡和不喜歡的運動。

能力目標：培養(yǎng)學生正確運用英語進行表述的能力。

情感目標：培養(yǎng)學生熱愛運動，激發(fā)學生學習的興趣。

教學重點：1、單詞：like,football,basketball,tabletennis

2、能夠正確運用句型：Ilike…和Idon'tlike…談論喜歡和不喜歡的運動項目。

教學難點：1、單詞：morningexercises

2、能正確運用本課句型談論喜歡和不喜歡的事運動項目。

教學用具：wordcards,balls,PPT,CD-ROM,stickers,forms

教學過程：

Step1Warmingup.

1、Greeting.

T:Hello,boysandgirls.

S:Hello,MissWu.

T:Howareyou?

S:Tmfine,thankyou.Andhowareyou?

T:Tmfine,too.Thankyou.

T：Now,let'slookatthepicturesandthendotheactions.

2、Doandsay.

教師播放課件，出示學生玩過的運動項目。學生在老師的帶領下，伴隨著

歡快的音樂做運動。

T:Thebellisringing.Ifstimeforsports.（教師描述圖片的意思）They'reskipping.

They'replayingbasketball.They'replayingjianzi.They'replayingfootball.They're

running.She'sthewinner.They'reswimming.They'replayingtabletennis.They're

doingmorningexercises.He'srunning.They'replayingtabletennis.He'splaying

football,domorningexercises.

（當聽到運動員進行曲后，師生一塊說英語做動作。）

T:Standup,please.Lefsdoandsay.football/football；run/run/；

jump/jump;Swim/swim；Skip/Skip；basketball/basketball；tabletennis/tabletennis.

T:Areyouhappy?

S:Yes!

T:Tmveryhappy.

T:Todaywewilltalkaboutsomesportsgames.

T：Wecantalkaboutthesportsgameswelikeordislike.

T:Ihavemanyballs.Whichgroupcananswermyquestions.Youwillgetaball.

Step2Presentation

1、Leamiword:football

T：Doyoulikefootball?Ilikefootball.

教師播放足球的課件，在課件中，出示球和腳的圖片球+腳=footbaL

T:Look,footandball.Wecanuseyourfeettokicktheball.Wecallitfootball.

老師邊做動作邊帶讀單詞，板書單詞：football

2、Drill

Look,Ihaveafootballhere.Readafterme：football,football…（傳球讀單詞）

3、Learn:like和Ilike...

T：Ilikefootball.

帶讀“Ilikefootball”讓學生微笑著讀，告訴他們喜歡做一件事情的時候，心情

一定是很愉快的。教師用動作表示喜歡的情感，學生跟讀單詞。

板書“Hike…”出示圖片帶讀like/Hike,學生個人,男生，女生，全班讀Ilike

T：Good!Wecansay：拿出足球讓喜歡足球的學生踢一下說“Ilikefbotball.”

4、Drill:Ilikefootball.（全班，小組操練）

5、Learnnewword:basketball

T：Ilikefootball.Ilikebasketball,too.

教師拿出一個籃球，邊玩球邊教學生學習新單詞basketballo

教師播放課件，教讀單詞。

T:Thisisabasket.Wemustthrowtheballintothebasket.Wecallitbasketball.

6、Drill

師生一起做籃球的動作說單詞。

教師拿出一個籃球，走下講臺，讓學生一邊傳球一邊說單詞：basketballo

T:Ilikebasketballverymuch.Doyoulikebasketball?

S:Ilikebasketball.

操練Ilikebasketball.

指名四人分別上臺拍籃球說句子Ilikebasketball.

7、區(qū)別單詞：basketball和football

T:What'sthesame?What'sthedifferent?

總結：兩個單詞的末尾都相同。

8、Learnword:tabletennis

T：Ilikesmallball.Let'slisten,whafsthis?

教師播放課件，讓學生猜什么運動項目？

T:What'sthis?Listencarefully.

S:tabletennis

T：Ifstabletennis.Doyoulikebasketball.?Iliketabletennis.

教師播放乒乓球課件。

9、Drill.

教師拿出乒乓球拍擊打乒乓球，邊教讀單詞。（板書：tabletennis）

教師拿出一個乒乓球，讓學生一邊傳球，一邊說單詞：tabletennis。

操練句子：Iliketabletennis.

指名上臺打乒乓球：Iliketabletennis.

10、小結

教師播放課件，看2008年北京奧運會乒乓球項目奪冠的照片。

小結：乒乓球是中國的國球，在2008年北京奧運會中，取得了令人驕傲的

成績，我們?yōu)橹袊古仪蚋械阶院馈?/p>

T：DoyouHketabletennis?I1汰etabletennisverymuch.NowIwanttoplay

basketball.

11、Learnsentence::Idon'tlike...

教師拿著籃球轉一轉說:“Oh,ifsdifficult.Idon'tlikebasketball.

12、Learnwords:don'tlike

教師帶讀don't,做動作及Idorft/Idon'tlike.師做動作讓學生跟讀，個別學生

表演，各大組表演，全班表演。

13、用Idon'tlike造句。

T：Idon'tlikebasketball.Canyousaysomesentences.

Ss：Idon'tlike...

14、小結：Ifyoulike,weusehappyface.WesayIlike（出示笑臉表情）Ifyou

don?tlike,weusesadface.（出示哭臉表情）

15、抽卡片，說句子游戲。

每一張卡片分別配有有笑臉、哭臉的表情，學生看到上面的單詞，描述圖片

的意思。

教師示范，小組內練習，展示時指名一個小組輪流說句子。

Step3Learnthetext

l.T：DoyouknowwhathappentoPanpan?Let'slisten.（第一遍聽錄音.）

T:OK,nowpleaselistenagainwiththequestion:WhatdoesPanpanlike?

Checkanswertogether:Panpanlikesmorningexercise.

2.Learnwords:morningexercises.教師帶領學生做早操的動作，并且跟讀單詞。

（板書：morningexercises）分音節(jié)教授單詞exercises

教師與學生一塊做操說句子：

1,2,3,4,morningexercises,2,2,3,4,morningexercises,

3,2,3,4,morningexercises,4,2,3,4，morningexercises0

T：Oh,Youdidverygoodjob.Wealllikemorningexercises.Weshoulddomorning

exercises.Ifsgoodforyou.

3.T:Let'sreadaftertheCD-ROMandtrytoimitatetheintonationandemotionof

Panpan.（Readtogetherandingroups）

Step4Practice

1、Game.Whafsmissing?

2^Roleplay.

T:Nowrilgiveyou2minutestoreadthetextwithyourpartner.Thenwe'llhave

youdoroleplayontheplatform.(Pick3groupstocometopresentonthe

platform)

4.T:Inourlife,weneedahealthybody.Weshouldoftendomorningexercises,Play

basketball,playfootballandtabletennis.Lifeismovement.

Step5Summary.

T:Todaywelearnsomewordsaboutsports.Let'sreadtogether.

今天我們學習了四種運動的名稱，還學會了用Ilike…和Idon*like…來表達自

己喜歡和不喜歡的運動項目，你們都表現(xiàn)得非常棒。關于運動項目，除了我們

今天學習的這幾種，還有許多，我們將在下節(jié)課繼續(xù)學習。

Step6Homework.

1.Readthetext5timesandpreparefbrapresentationnextclass;

2.Investigateyourfamilymembers5likesanddislikesandwritethemdown.

板書設計：

Module3unit1Ilikefootball.

Ilike/Idon'tlike—footballbasketballtabletennismorningexercises

Module3Unit2Idon'tlikeridingmybikes.

教學目標：

知識目標：

⑴掌握有關運動的詞匯：swimming,skipping,ridingbikes

(2)知道字母Ee,Ff,Gg的寫法。

(3)鞏固學過的運動詞匯：football,basketball,tabletennis,morningexercises.

(4)鞏固學過的句型：“Ilike...Idon'tlike...”

能力目標：

能夠使用句型“Ilike..."don'tlike…”來表達自己喜歡和不喜歡的運動。

情感目標：培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

教學重點：

1.掌握有關運動的詞匯：swimming,skipping

2.能夠正確運用句型“Ilike…”和“Idon'tlike…”

教學難點：

能夠正確運用句型“Ilike…”和“Idon'tlike…”

教學用具：PPT,CD-ROM,stickersandrope.

教學過程：

Step1Warmup

1.Greetings:

T：Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,MissWu.

T:Howareyoutoday?

Ss:Tmfine,thankyou.Andyou?

T:I'mgreat.Thanksalot.Areyouhappytoday?

Ss:Yes.

2.Askandanswer教師出示運動圖片，進行問答；

T：Whichsport?

Ss：Football,basketball,tabletennis,morningexercises.

T：Whichsportdoyoulikeanddon'tlike?

Ss：Ilike.../Idon?tlike...

Step2Lead-in:

(1)T：剛才我們復習了四種運動項目，今天我們再來學習三種。

(出示一幅swimming的圖片，并做動作)。

T：Ilikeswimming.

Ss:Ilikeswimming./Idon'tlikeswimming.(學生做動作表達自己的喜惡).

⑵出示skipping,ridingbikes的圖片，教法同上。

(3)做單詞認讀游戲：老師把單詞卡貼在教室的不同位置，讓較好的同學說單詞,

其他同學邊做動作邊指向單詞卡。也要以讓同學模仿動作，其他同學邊說單詞

邊指向單詞卡。

Step3.Learnthenewtext

(1)T:Listenandpoint.

(2)T：Pleaselistenandanswermytwoquestions:Whichdoestheboylike?Which

doesthegirllike?(listenagainandaskstudentstoanswerthequestions)

(3)T:Nowwehaveknowntheirlikesanddislikes.LefsreadaftertheCDandtryto

imitatetheintonationandemotion.(Readthetexttogetherandingroups)

Step4Practice.

1.T:PleasereadthetextingroupsthenIwillaskseveralgroupstoreadinroles.The

groupswhichreadcorrectlyandemotionallycangetastar.Doitrightnow!

2.DoActivityBook1,2,4andaskstudentstocheckanswers.

T:Youaresoclever!Lefsreadthesentencestogether!（齊讀正確答案的句子）

3.LearnthechantIlikecoffeeIliketea.Listenfor3timesandsingittogether.

Step5Summary.

T:Lefsreviewwhatwehavelearnttoday.Wehavelearnt

Ss:

T:Yes!Whowantstobealittleteacherhere?（請一位同學上臺當小老師）

Step6Homework

1.Readthetext5timesandimitatetheintonation;

2.TellyourparentswhatsportyoulikeinEnglish.

板書設計：

Module3Unit2Idon'tlikeridingmybikes.

Idon'tlikeridingmybike.

Ilikeswimming/skipping.

Idon'tlikeskipping/ridingmybike.

教學反思：

整節(jié)課的教學，我針對低年級兒童生性活潑、好動、好奇、喜歡親身經歷的心

理特征及教學內容的特點，采用了全身動作法、情景教學法、游戲活動法、比

賽等多種教學方法，讓學生模仿踢球、投籃、乒乓球、做操等各種運動的動作,

有效地幫助學生理解和記憶單詞，讓學生在動中學，樂中學。同時通過各種新

穎有趣的游戲和活動鞏固操練單詞和句型，讓學生們在體驗、感受、參與、合

作過程中學習語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感。培養(yǎng)學生的英語語言運

用能力。如游戲“What，smissing?”、“猜猜是什么運動”等游戲，培養(yǎng)學生的觀察

想象力，激發(fā)學生的發(fā)散思維，學生們參與課堂的熱情非常高，感受到所學語

言的實用價值和交際性。

Module4Unit1Doyoulikemeat?

教學目標：

知識目標：

1.能聽懂、會說、會讀單詞：meat,noodles,rice,fish,milk,pass,mum

2.能聽懂、會說并能夠運用重點句型：Doyoulikemeat?

Yes,Ido./No,Idon't.

3.能聽懂并會說句型：Passmetherice,please.Hereyouare.

能力目標：通過學習培養(yǎng)學生的聽說能力、語言的運用能力及學習的遷移能力.

情感目標：通過完成活動，增強學生的探究、合作、競爭意識；培養(yǎng)學生良好

的學習習慣，形成一定的學習策略.

教學重點：

1>學習新單詞：pass,rice,please,meat,but,noodles,fish,milk

2、學習新語言結構：Doyoulikemeat?Yes,Ido./No,Idon't.

教學難點：學習句式：Doyoulikemeat?Yes,Ido./No,Idon^.

教具準備:PPT、wordcards>paper,crayons,stickers.

教學過程：

Step1.Warmingup

1.Greeting

T:Goodmorning,boysandgirls!

Ss:Goodmorning,Mswu!

T:Sitdown,please.

2.Sayachant

T:Let'ssaythechant:Ilikecoffeetogether!（播放歌曲，全班齊唱，復習like的

用法）

Step2.Leadin.

l.T:(1)用彩色卡紙或氣球引入

Look,whatcolour?yellow,Ilikeyellow.Doyoulikeyellow?

依次引入green,blue.問幾個學生。

(2)LinglingandAmyareplayingagame,Let'slook.

學生進入Partone的學習。播放DVD中Partone.第一次聽后問whatgame?

第二次聽，說，做。

2.用meat單詞卡導入，What'sthis?Meat.Doyoulikemeat?

導入Module4Unitl并板書領讀課題Doyoulikemeat?

Step3Learnthetext

1.Learnnewwords

T:LinglingandAmyarehungry,theywillgohomefordinner.Nowlet'slook：What

dotheyhave?

播放CD-ROM,學生看后，教師用頭飾逐個問并教單詞：

MsSmart-riceLingling-meatSam-noodlesAmy-meat/fishTom-milk

操練1：圖片閃現(xiàn)食物，讓學生快速說單詞。

操練2：火眼金睛Whichwordisflying?

學習5個新單詞：meat,noodles,rice,fishandmilk.(全班齊讀，看口型,大小聲操

練單詞)

出示單詞圖片：please>teacher中ea發(fā)音與meat相近，練習讀音，師板書，

生拼讀。

2.Presentthesentencepattern.

T：Doyoulikemeat/rice...?

Sa:Yes,Ido./No,Idon%將其中的兩張卡片放于作肯定回答的學生處，以便操練

Passmethe...,please.S個句子。）

3.listen,pointandfind:Doyoulike?

播放CD-ROM,聽后要抽生讀出Doyoulike-?的句子。然后利用課件對句型總

結操練，并把句型編成chant：

Doyoulikemeat?Doyoulikemeat?

Yes,1do.Yes,1do.

Doyoulikefish?Doyoulikefish?

No,Idon't.No,Idon't.

4.T:ReadaftertheCD-ROMandtrytoimitatetheintonationandemotion.（全班讀，

小組讀，個別帶讀）

Step4.Practice

1.Doroleplay.

T:NowFilgiveyou2minutestoreadthetextwithyourpartner.Thenwe'llhave

youdoroleplayontheplatform.（Pick3groupstocometopresentonthe

platform）

2.DoActivityBook1and3,letthestudentslistenforthefirsttime,choosecorrect

answersthesecondtimeandcheckanswerstogether.

Step5Extension

將學過的動物或運動以圖和拼寫的形式一一羅列在上面，讓學生使用Doyou

likedog?這樣的句子來互相詢問，進行調查，如果答案是肯定的，那么應回

答Yes,Ido.Ilikedog.

T:Pleasemakeaformaboutyourinvestigationresultingroupsof4.Iftheanswer

isyes,pleasetick.Iftheanswerisno,pleasecross.

Choosesomegroupstopresentontheplatformandgivethemencouragewords

andstickers.

Step6Summary

T:Let'ssaythechantwehavelearnttogether!（全班齊讀學過的chant復習今天所

學的內容）

Step7Homework

1.Readthetext5times;

2.Makeasurveyaboutwhatyourfamilymemberslikesanddislikesaboutcolors

andsports.Maketheresultonthepaper.

板書設計：

Module4UnitlDoyoulikemeat?

Doyoulikemeat/rice/noodles/fish/milk?Yes,Ido./No,Idon,t.

Pleasepassmetherice.Hereyouare,mum.

Module4Unit2DoesLinglinglikeoranges?

教學目標

知識目標：

1.全體學生能理解并初步運用does,orange,apple,banana,pear,

doesn,t=doesnot

2.全體學生能運用Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.來簡單談論自己的喜好并詢

問和談論他人的喜好；部分學生能初步運用Doeshe/shelike...?Yes,he/she

does./No,he/shedoesn't.

3.能感知包含實義動詞的一般疑問句的語音語調.

4.學習書寫字母：Hh,Ii

技能目標：

1.全體學生能聽懂會說Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont

2.全體學生能聽懂Doeshe/shelike...?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.

情感目標：

(1)培養(yǎng)學生的文明禮貌習慣，增進師生間的感情，營造良好的英語學習氛圍，

以激發(fā)學生學習英語的興趣和對生活的熱愛。。

(2)培養(yǎng)小組間的合作意識和競爭意識，鼓勵學生的大膽展示才能，激發(fā)學習英

語的積極性。

教學重點：1>學習新單詞：banana,apple,pear,orange

2、學習句式：DoesLinglinglikeoranges?Yes,shedoes./No,she

doesn't.

教學難點：助動詞do,does及其否定式在句子中的正確運用。

教學用具：CD-ROM,PPT,headwear,fruit,stickersandsoon.

Step1Warmingup：

1.Greeting

T:Goodmorning,boysandgirls!

Ss:Goodmorning,MsWu.

T:Howareyou?

Ss:I'mfine,thankyou!

2.Saythechant.

rice,rice,Ilikerice.

Meat,meat,Idon'tlikemeat.

Fish,fish,Ilikefish.

Milk,milk,Idon'tlikemilk.

3.Revision：

ReadthetextofUnitl.

T:PleasetellmewhatdoSam,Lingling,AmyandTomlikeanddislike洛喜歡什么

食物和不喜歡什么食物。

Ss:

Step2Presentation

1、教師拿出一個香蕉，請學生品嘗一下，T："What'sthis?”如果學生不知道如

何說，教師讀出單詞，并板書banana。

2、T：Ilikebananas.,Doyoulikebananas?學生回答后教師板書問句與肯定回

答：Doyoulikebananas?Yes,Ido.

3、T:Doeshe/shelikebananas?并啟發(fā)學生回答Yes,he/shedoes.（板書并領讀）

4、T：Doyoulikebananas?

Bb:Yes,Ido.Sc:No,Idon't.

當?shù)玫椒穸ɑ卮鹬蟀鍟鳧oyoulikebananas?No,1don,t.

T：Doeshe/shelikebananas?并啟發(fā)學生回答No,he/shedoesn,t.（板書并領讀）

5、分別出示banana,apple,pear,orange這些水果的圖片或實物，帶領學生先讀詞，

后問答Doyoulike?Doeshe/shelike...?要求學生根據(jù)自己的喜好來回答。

Step3Learnthetext

1、提示學生黑板上所寫單詞banana,apple,pear,orange為可數(shù)名詞。在問Doyou

like?Doeshe/shelike...?時，一般使用這些單詞的復數(shù)形式。教師要帶領學生

練習這些單詞的單復數(shù)發(fā)音。

2T：TodayDarningismakingasurveyaboutwhatLinglingandSamlikeand

dislike,Lefslookatthecartoontogether.Andanswerthefollowingquestions:

DoesSamlikebananas?

DoesSamlikepears?

DoesLinglinglikeoranges?

DoesLinglinglikeapples?

Check