用社會主義核心價值標準體系引領(lǐng)高職院校思想政治教育高職院校學生社會主義核心價值觀構(gòu)建的探析

用社會主義關(guān)鍵價值體系引領(lǐng)高職院校思想政治教育高職院校學生社會主義關(guān)鍵價值觀構(gòu)建探析司瓊輝【摘要】社會主義關(guān)鍵價值體系是興國之魂。黨和國家很重視大學生思想政治教育，高職院校作為培養(yǎng)社會主義合格接班人主陣地，是廣大青年學生人生觀、價值死．世界觀培養(yǎng)和形成關(guān)鍵時期，所以，高職院校政治思想教育要以社會主義關(guān)鍵價值體系為中心內(nèi)容，引導大學生學習和踐行社會主義關(guān)鍵價值體系。用社會主義關(guān)鍵價值體系引領(lǐng)高職院校思想政治教育要遵照基礎(chǔ)標準，并注意可實現(xiàn)基礎(chǔ)路徑。【關(guān)鍵詞】社會主義關(guān)鍵價值體系;高職院校;思想政治教育黨十八大匯報中強調(diào)，大力弘揚民族精神和時代精神，深入開展愛國主義、集體主義、社會主義教育。提倡富強、民主、文明、友好，提倡自由、平等、公正、法治，提倡愛國，敬業(yè)、誠信，友善，主動培育社會主義關(guān)鍵價值觀，高職院校思想政治教育是國民教育關(guān)鍵內(nèi)容，也是建設(shè)、傳輸社會主義關(guān)鍵價值體系關(guān)鍵陣地。充足發(fā)揮思想政治教育基礎(chǔ)渠道作用，對于加強和改善高職院校思想政治教育工作，進而培養(yǎng)高素質(zhì)人才含有重大現(xiàn)實意義。所以，高職院校政治思想教育要以社會主義關(guān)鍵價值體系為綱領(lǐng)，采取正面教育、常常性教導、主動參與和交流體驗相結(jié)合，建立橫向分類別、縱向分層次、前后分階段指導體系，使社會主義關(guān)鍵價值體系教育規(guī)律化、制度化、科學化；使社會主義關(guān)鍵價值體系不僅進教材、進課堂，更要進腦、進心、進靈魂深處。

一、社會主義關(guān)鍵價值體系貫穿高職學院思想政治教育全過程現(xiàn)實意義第一，有利于提升高職學院學生整體思想政治素質(zhì)和覺悟。高職學院學生較之一般高校學生有自己特殊性，這就要求高職學院學生思想政治教育在內(nèi)容、機制、方法等方面區(qū)分對待。在社會主義關(guān)鍵價值體系引導下，加強高職學院思想政治教育創(chuàng)新，對于推進學生綜合思想政治素質(zhì)含有主動作用。第二，有利于維護高職學院思想意識形態(tài)領(lǐng)域正確導向。在中國經(jīng)濟社會處于全方面轉(zhuǎn)型國情、社情下，西方資本主義腐朽思想對中國思想意識形態(tài)領(lǐng)域沖擊和滲透日益加劇，多種多樣不良社會思潮不停涌現(xiàn)。幫助高職學院學生增強抵御西方腐朽價值觀能力，高職學院成為維護中國意識形態(tài)安全不可忽略陣地。第三，有利于高職學院培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和繼承人。怎樣確保高職學院學生成為社會所需合格人才，專業(yè)技術(shù)能力當然關(guān)鍵，而過硬思想政治素質(zhì)、敏銳政治覺悟和忠誠政治立場愈加關(guān)鍵，這決定著高職學院培養(yǎng)畢業(yè)生能否成為中國特色社會主義事業(yè)合格人才思想保障。社會主義關(guān)鍵價值體系貫穿高校思想政治教育全過程關(guān)鍵意義

1、社會主義關(guān)鍵價值體系貫穿高校思想政治教育全過程，是鞏固馬克思主義在高校指導地位，占領(lǐng)社會主義意識形態(tài)主導地位需要。胡錦濤同志指出：“意識形態(tài)領(lǐng)域一向是敵對勢力同我們猛烈爭奪關(guān)鍵陣地，假如這個陣地出了問題，就可能造成社會動亂甚至喪失政權(quán)?！鄙鐣髁x高等院校是敵對勢力和我們爭奪接班人關(guān)鍵陣地，對于高校思想文化陣地，假如馬克思主義不去占領(lǐng)，反馬克思主義東兩就肯定會去占領(lǐng)；優(yōu)異思想文化，主動健康社會思潮不去占領(lǐng)，落后腐朽思想文化、消極社會思潮就肯定會去占領(lǐng)。馬克思主義指導思想是社會主義關(guān)鍵價值體系靈魂，也是高校思想政治教育任何時候全部不能丟棄強大武器，它決定著高校性質(zhì)和辦學方向。堅持馬克思主義指導是培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人根本。當今新時代背景下，高校大力推進社會主義關(guān)鍵價值體系建設(shè)，將社會主義關(guān)鍵價值體系貫穿高校思想政治教育全過程，有利于幫助大學生明確政治立場，在高校培養(yǎng)一批堅定馬克思主義者，確保馬克思主義在高校指導地位，從而確保高校社會主義性質(zhì)和健康發(fā)展。

2、社會主義關(guān)鍵價值體系貫穿高校思想政治教育全過程，是教育目標和大學生本身發(fā)展內(nèi)在要求。大學教育目標就是要關(guān)心和促進學生全方面發(fā)展，提升學生創(chuàng)新精神和實踐能力，使她們養(yǎng)成良好道德品質(zhì)和行為習慣。今天大學生就是明天社會主義現(xiàn)代化建沒生力軍，她們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力決定著國家未來。首先，她們思維活躍，視野開闊，主動進取，有理想、有理想、有熱情；其次，她們思想意識還不夠成熟?，F(xiàn)在中國國際形勢深刻改變，使社會價值取向、發(fā)展方法上復雜改變并展現(xiàn)矛盾狀態(tài)。這對還未完全成熟大學生影響是肯定，也是不確定。高校將社會主義關(guān)鍵價值體系貫穿高校思想政治教育全過程，有利于強化大學生理想信念、民族精神、創(chuàng)新精神教育，讓大學生明確政治立場，樹立遠大理想，激發(fā)創(chuàng)新欲望，自覺汲取中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化營養(yǎng)，弘揚民族精神，使大學生成為符合社會期望優(yōu)異群體，為民族精神和優(yōu)異文化弘揚發(fā)明現(xiàn)實路徑。

3、社會主義關(guān)鍵價值體系貫穿高校思想政治教育全過程，是建設(shè)友好校園關(guān)鍵步驟。社會主義關(guān)鍵體系是建設(shè)友好文化根本，構(gòu)建友好校園也要抓住這個根本，社會主義關(guān)鍵價值體系有利于愈加好地改善和加強高校思想政治教育，推進高校本身發(fā)展。在有效學習和落實社會主義關(guān)鍵價值體系情況下，有利于全社會宣傳和普及友好文化理念，有利于全方位地提升大學生思想道德素質(zhì)，有利于在同學中營造友好人際關(guān)系，促進友好校園文化積淀和清新校園文明風尚形成。同時，在友好校園氣氛里，也能潛移默化促進大學生思想品德朝著健康、向上方向發(fā)展，使之更符合友好校園、友好文化要求。二、高校關(guān)鍵價值觀教育面臨困境中國在經(jīng)歷了30多年改革開放后，經(jīng)濟、文化、社會等領(lǐng)域全部發(fā)生了巨大改變，這深刻影響著成長起來“90后”大學生內(nèi)心價值觀形成。社會多元化價值取向?qū)Α?0后”大學生潛移默化影響，對高校關(guān)鍵價值觀教育帶來很多挑戰(zhàn)。(一)信仰缺失現(xiàn)象較重信仰危機已成為一個全球性問題?！?0后”大學生因為受到社會上推崇金錢至上、功利主義、個人主義、享樂主義等多元思潮和價值觀影響，表現(xiàn)出道德信仰迷失。加上她們對政治理論學習形式排斥，思想方面表現(xiàn)出社會主義信仰淡化和虛無現(xiàn)象。(二)受新媒體影響較大“90后”大學生思想、學習、生活等很多方面越來越離不開網(wǎng)絡，智能手機廣泛普及使之成為可能。她們經(jīng)過QQ、微博、微信等新媒體，愈加關(guān)注社會熱點事件，表示自己內(nèi)心見解。她們排斥傳統(tǒng)說教式思想教育方法，更重視體驗式主觀感受。所見所聞對她們關(guān)鍵價值觀建構(gòu)起著至關(guān)關(guān)鍵作用，因為現(xiàn)實條件所限，傳統(tǒng)教育方效果不顯著。(三)班級凝聚力和向心力較差因為“90后”大學生心智愈加成熟，為人處世方面社會化程度更高，獨生兒女特有成長環(huán)境造就她們特立獨行性格，在班集體中她們找不到自己位置，不愿主動參與集體活動，也感受不到集體溫暖，孤獨感較強。這是現(xiàn)在高校班級建設(shè)最大障礙，也是制約關(guān)鍵價值觀建構(gòu)和“中國夢”實現(xiàn)關(guān)鍵原因。1、市場經(jīng)濟體制確實立使大學生價值取向功利化。市場等價交換標準，價值規(guī)律、供求規(guī)律、市場經(jīng)濟所固有趨利性和競爭所衍生出損人利已、唯利是圖、金錢至上等在高職院校學生中有一定市場。部分學生滋長了見利忘義等思想行為。而價值取向在市場經(jīng)濟效益觀念制約下，出現(xiàn)了部分偏差，如過分強調(diào)個人自由和權(quán)利，過分強調(diào)自我實現(xiàn)，甚至還出現(xiàn)了嚴重功利主義思想，在政治、學習、人際交往上全部表現(xiàn)出顯著實用、互惠特點和功利性。，出現(xiàn)了“輕集體，重個人、輕奉獻，重索取、輕奮斗，重享樂”。這些價值取向和思想政治教育目標之一——確立以集體主義為關(guān)鍵社會主義價值觀顯著背道而馳2、信息網(wǎng)絡化時代沖擊著學生思想。網(wǎng)絡將整個大千世界展現(xiàn)于她們面前，極大地擴展了她們視野，但網(wǎng)絡中也滲透了西方發(fā)達國家大量宣揚資本主義政治、經(jīng)濟、文化信息，推銷她們民主、自由觀念，散播資本主義腐朽生活方法和價值觀，妄圖腐蝕我們社會主義公共價值，造成價值觀念遺失和蛻變。因為網(wǎng)絡含有開放性，我們無法預先濾除網(wǎng)上精神垃圾，如網(wǎng)絡淫穢、黃色、暴力、兇殺和模擬社會等，這些精神垃圾對大學生成長有較大毒害作用。網(wǎng)絡上交往很大程度上是匿名性，故這種交往含有很強有隱匿性。思想政治工作者極難掌握大學生網(wǎng)民真實思想動態(tài)。伴隨信息網(wǎng)絡技術(shù)發(fā)展，這使思想政治教育在學生信息接收中權(quán)威地位已打破，無疑也增加了高職院校思想政治工作難度。3、思想政治工作“生命線意識”淡化，思想政治工作受到了影響。有同學認為，只要學好習、搞好科研就行了，思想政治工作作用不大，甚至認為加強思想政治工作會影響學習、科研、創(chuàng)作等。這些見解含有片面性，是不言而喻。4、伴隨高校學分制和彈性工作制推行和以后后勤社會化改革實施，大學生學習和生活環(huán)境發(fā)生了很大改變。加之學生課余時間在很大程度被推向了“準”社會或直接同社會溝通，社會上不正之風也會對大學生產(chǎn)生影響。5、學習毅力和刻苦精神不夠，目標觀念強而人生理想弱，成才愿望強而抗挫折能力弱。在較后批次招錄學生中間，有少部分學生學習目標不夠明確，學習態(tài)度不夠端正，她們沒有良好學習習慣和飽滿學習熱情，自主學習動力能力和毅力不夠。表現(xiàn)在不用心，課后不自習、常常遲到、早退。很多大學生對社會多種腐敗現(xiàn)象、就業(yè)和再就業(yè)和“三農(nóng)”等問題，表現(xiàn)出較多關(guān)切和憂慮；多數(shù)學生表現(xiàn)出對畢業(yè)時就業(yè)壓力焦慮，對學習考試過關(guān)、經(jīng)過率等方面亦有不一樣程度壓力感；部分學生因其經(jīng)濟困難壓力轉(zhuǎn)發(fā)為心理壓力也不乏其例。三、對于高職院校社會主義關(guān)鍵價值觀教育，我認為必需要加大重視力度，多角度、全方位開展教育工作，就具體情況來看，能夠從以下多個方面來開展目前職業(yè)院校社會主義關(guān)鍵價值觀教育：

一、要引導職業(yè)院校大學生正確定識、確定價值取向。目前，全球范圍內(nèi)意識形態(tài)斗爭十分猛烈，資本主義和社會主義之間相互滲透也日趨加深，文化多元化態(tài)勢也已形成。因為文化傳輸渠道不停增多，國外很多價值觀念全部傳入到了中國，對中國青少年影響十分嚴重，很多青少年對資本主義拜金主義價值觀、扭曲自由主義價值觀十分向往，嚴重地影響了中國青少年健康成長。對于大學生來講，她們本身對于西方不良思想有著一定抵御能力，但假如后期教育銜接不上情況下，就輕易養(yǎng)成不良價值觀念。故，我們首先就是引導高職院校學生正確地認識主動價值取向，讓學生們能夠知榮辱、講團結(jié)、榮傳統(tǒng)、樹新風，樹立正確、符合時代和社會需要社會主義關(guān)鍵價值觀，推進職業(yè)院校人才培養(yǎng)。二、要在大學生社會主義關(guān)鍵價值觀教育中堅持“三貼近”標準?！叭N近”即貼近國家、貼近社會、貼近公民。從國家角度，提倡富強、民主、友好;從社會角度來看，是自由、平等、公正、法治;從公民角度來看，是愛國、敬業(yè)、誠信、友善。貼近三個角度、踐行十個方面，確保學生們能夠正視社會主義關(guān)鍵價值觀，能夠完成接收社會主義關(guān)鍵價值觀，主動樹立社會主義關(guān)鍵價值觀。三、要將大學生社會主義關(guān)鍵價值觀教育和情感教育有機結(jié)合。教育達成取決于兩個原因，一是能不能接收，一是愿不愿意接收。“能不能”關(guān)鍵受制于主體認知原因，“愿不愿意”則關(guān)鍵受制于主體情緒原因。能夠說，“愿不愿意”問題一直是關(guān)鍵價值觀教育能否實現(xiàn)關(guān)鍵點和難點。即，“一個人只有首先從感情上關(guān)心或關(guān)注某一事物，才有可能利用自己價值觀去進行衡量和判定，進而才能把價值判定變?yōu)樽约盒袆印Ｋ?，高職院校學生社會主義關(guān)鍵價值觀教育要增強實效性，就必需和情感教育(一)提升思想政治教育課效果提升高校思想政治課在普及社會主義關(guān)鍵價值觀吸引力。高校思想政治教育課要發(fā)揮普及關(guān)鍵價值觀主渠道作用。課堂教學要多圍繞“90后”大學生最關(guān)心熱點問題，全方位解讀“中國夢”。要讓思想政治教育課不再是枯燥理論講解，而成為一個凝聚“90后”大學生追逐“個人夢”舞臺。(二)重視校園文化建設(shè)校園文化活動是高校進行思想政治教育關(guān)鍵平臺，是開展關(guān)鍵價值觀教育有效載體。所以，必需重視校園文化建設(shè)。要經(jīng)過豐富多彩而又富有學校特色校園文化活動，對學生價值觀起到滲透作用和潛移默化熏陶作用。要結(jié)合“中國夢”專題開展形式多樣校園文化活動:開展“我中國夢”專題征文和演講比賽;勵志書籍品閱和勵志電影展播;“中國夢”專題攝影評選;優(yōu)異微博、微信內(nèi)容評選等。經(jīng)過弘揚校園文化主旋律活動，使“90后”大學生認識到自己是“中國夢”實現(xiàn)一份子，感受到“中國夢”實現(xiàn)和個人成才關(guān)系，自覺將二者結(jié)合起來。高校應注意不停發(fā)掘開展“中國夢”教育實踐活動資源，并在實踐中不停探索行之有效方法。(三)開展形式多樣社會實踐活動高校要發(fā)揮社會實踐活動對“90后”大學生關(guān)鍵價值觀構(gòu)建主導作用。社會實踐活動有利于大學生更全方面地了解和認識社會、增強歷史使命感和社會責任感，認同和構(gòu)建社會主義關(guān)鍵價值觀。社會實踐活動形式關(guān)鍵包含:社會調(diào)查、參觀訪問、小區(qū)服務、科技下鄉(xiāng)。開展大學生社會實踐活動時要重視結(jié)合和發(fā)揮她們專業(yè)優(yōu)勢，如參與暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐;要發(fā)揮她們本身主觀能動性，如組織開展“青年志愿者”活動;要適時發(fā)掘周圍實踐活動資源。如“紅色資源”———革命舊址、圖片實物、博物館、紀念館、歷史文件等，和井岡山精神、長征精神、延安精神、紅巖精神、西柏坡精神。要不停發(fā)揮周圍實踐活動資源對促進大學生關(guān)鍵價值體系形成潛移默化作用力。（四）發(fā)揮家庭、學校和社會在大學生關(guān)鍵價值觀教育中共同作用首先，在大學生關(guān)鍵價值觀教育中，家庭教育、學校教育和社會教育無疑含相關(guān)鍵影響作用。高等教育因為學生生源地分散等原因，常常忽略家庭教育在大學生價值觀形成中所起到作用。高校、學校相關(guān)部門和班主任要了解每一個學生成長背景和家庭環(huán)境，同時，和學生家長保持定時溝通和交流，經(jīng)過寄送期末評語、給學生家長寄送家眷和邀請學生家長參與開學儀式或畢業(yè)儀式等形式，加強學校和學生家庭之間互動和溝通，發(fā)揮家庭教育、情感教育在學校思想政治教育中作用，伴隨中國改革開放程度日益加深，中國正經(jīng)歷著從有一元文化體系向多元文化體系過渡。多元文化體系對高校大學生影響關(guān)鍵在于，網(wǎng)絡便捷性和信息開放性使大學生能夠經(jīng)過不一樣方法和社會進行接觸，并受到社會價值取向和社會行為影響。同時，微博等新媒體、宗教勢力和西方文化思潮也同時影響大學生價值觀形成，這為高校大學生關(guān)鍵價值觀教育提出了新問題。二、高職高專大學生關(guān)鍵價值觀培養(yǎng)路徑（一）重視和發(fā)揮高等學校思想政治理論課對大學生關(guān)鍵價值觀教育主渠道作用高等學校要充足利用思想政治理論課對大學生進行“三觀”教育。高等學校思想政治理論課在引導大學生堅定對馬克思主義信仰、對社會主義信念，增強對改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)信心、對黨和政府信任等方面，發(fā)揮了關(guān)鍵作用。怎樣引導大學生正確定識當今世界錯綜復雜形勢，把握國際局勢發(fā)展改變和人類社會發(fā)展趨勢；怎樣引導大學生正確定識國情和社會主義建設(shè)客觀規(guī)律，增強在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下全方面建設(shè)小康社會、加緊推進社會主義現(xiàn)代化自覺性和堅定性；怎樣引導大學生正確定識擔負歷史使命，努力成為德智體美全方面發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，是兩課教學要處理重大而緊迫課題。為此，高職院校應加強思想政治理論課時效性、實效性、和感染力，還要加強實踐教學步驟，理論聯(lián)絡實際，讓學生在寬廣社會生活和實踐天地中培養(yǎng)正確“三觀”即人生觀、世界觀、價值觀。（二）開展國學教育，重視國學運動中對大學生關(guān)鍵價值觀培養(yǎng)，主動營造大學生健康成長良好校園文化環(huán)境充足利用國學運動開展，繼承優(yōu)良道德和文化傳統(tǒng)和改善創(chuàng)新大學生關(guān)鍵價值觀為契機，使青年大學生能從傳統(tǒng)優(yōu)異道德傳統(tǒng)中汲取精華。既堅持立足現(xiàn)代又能吸收優(yōu)異民族道德傳統(tǒng)。深入開展國學教育實踐，大力建設(shè)校園文化，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡思想政治教育新陣地，開展深入細致思想政治工作和心理健康咨詢和教育，