新人音版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析：

教材從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，音樂(lè)教育面對(duì)全體學(xué)生，

也應(yīng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教材編寫(xiě)以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線(xiàn)，以（音

樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興

趣貫穿于始終。

三年級(jí)下冊(cè)總共9課，讓學(xué)生了解幾首中國(guó)優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外

國(guó)歌曲，并配以群體的音樂(lè)活動(dòng)，如：齊唱、獨(dú)唱等，這是一種以音樂(lè)為紐進(jìn)行

的人際交流，它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。欣

賞以審美為核心，以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，

使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及音樂(lè)必要的審美能

力。

新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注

重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性，各年級(jí)的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口，易

聽(tīng)易記，讓學(xué)生愛(ài)唱愛(ài)聽(tīng)。在樂(lè)譜使用上，從我國(guó)的國(guó)情出發(fā)兼顧世界上使用的

各部分主要譜種。刪除了過(guò)難的和弦等知識(shí)，和聲（音程）主要通過(guò)口風(fēng)琴的目定

低音伴奏的形式去操作實(shí)踐，另外，還有自制樂(lè)器，編創(chuàng)小品、游戲、舞蹈等活

動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。教材的最后，還有活動(dòng)性的測(cè)試與評(píng)估，

鼓勵(lì)學(xué)生自測(cè)、自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)，形式豐富多彩。

二、學(xué)生分析：

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)的音樂(lè)課。從整體的水平看，班級(jí)的整體水平相差

不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可

以，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生

較多。從整體水平來(lái)看，這學(xué)期學(xué)生音樂(lè)水平明顯好轉(zhuǎn)，在教學(xué)常規(guī)方面大有進(jìn)

步。在視唱練耳、音樂(lè)知識(shí)等方面有所提高，三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些

最基本的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)了音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱，學(xué)

習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的兒童歌曲，感受了音樂(lè)的美，具備了一定的編

創(chuàng)能力。但還有一部分同學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)欠佳，需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來(lái)獲得

更多的音樂(lè)知識(shí)，加深對(duì)音樂(lè)的了解，在教學(xué)中滲透德育、美育，在課上進(jìn)行多

媒體教學(xué)，加強(qiáng)教育科研，加快教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育改革，努力使學(xué)生在上課

過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。總的來(lái)說(shuō)，在以后的教學(xué)過(guò)程中我還要注重音樂(lè)基礎(chǔ)

知識(shí)訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，還要充分注意這一學(xué)段學(xué)生是以形象思維為

主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形

體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，為學(xué)生打下扎

實(shí)的基礎(chǔ)，并提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（-）感受與鑒賞

1.音樂(lè)表現(xiàn)要素

（1）對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè)器

進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

（2）能聽(tīng)辨不同類(lèi)型的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并

能聽(tīng)辨其音色。

（3）在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽(tīng)辨旋

律的高低、快慢、強(qiáng)弱。

（4）能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線(xiàn)條、色彩作

出相應(yīng)的反應(yīng)。

2.音樂(lè)情緒與情感

（1）聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。

（2）夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化。

3.音樂(lè)體裁與形式

（1）聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等

各種體裁和類(lèi)別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

（2）聆聽(tīng)不同體裁和類(lèi)別的器樂(lè)曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反

應(yīng)。

（3）能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。

（4）能夠初步分辨小型的音樂(lè)體裁與形式，能夠聆聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名，每學(xué)

年2?4首。

4.音樂(lè)風(fēng)格與流派

（1）聆聽(tīng)中國(guó)民族民間音樂(lè)，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌

舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等，了解其不同的風(fēng)格。

（2）聆聽(tīng)世界各國(guó)民族民間音樂(lè)，感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格。

（二）表現(xiàn)

1.演唱

（1）樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。

（2）知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能

夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

（3）能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。

（4）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。

（5）每學(xué)年能夠背唱歌曲4?6首。

2.演奏

（1）樂(lè)于參與各種演奏活動(dòng)。

（2）學(xué)習(xí)課堂樂(lè)器的演奏方法，參與歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn)。

（3）能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂(lè)曲的情緒，并對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)

單評(píng)論。

（4）每學(xué)年能夠演奏樂(lè)曲2?3首。

3.綜合性藝術(shù)表演

(1)能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè)趣。

(2)在有情節(jié)的音樂(lè)表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。

(3)能夠?qū)ψ约骸⑺说谋硌葸M(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。

4.識(shí)讀樂(lè)譜

(1)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜。

(2)結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。

(3)能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。

(三)創(chuàng)造

1.探索音響與音樂(lè)

(1)能夠自制簡(jiǎn)易樂(lè)器。

(2)能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

2.即興創(chuàng)造

(1)能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。

(2)能夠以各種音源及不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲并參

與表演。

3.創(chuàng)作實(shí)踐

(1)能夠創(chuàng)作2?4小節(jié)的節(jié)奏短句。

(2)能夠創(chuàng)作2?4小節(jié)旋律。

(3)嘗試用電腦創(chuàng)編音樂(lè)。

(四)音樂(lè)與相關(guān)文化

1.音樂(lè)與社會(huì)生活

(1)關(guān)注日常生活中的音樂(lè)。

(2)喜歡從廣播、電視、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂(lè)材料，并經(jīng)常聆聽(tīng)。

(3)主動(dòng)參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂(lè)活動(dòng)，并能同他人進(jìn)行音樂(lè)交流。

(4)聽(tīng)音樂(lè)會(huì)或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂(lè)表演。

2.音樂(lè)與姊妹藝術(shù)

(1)接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術(shù)表演形式，認(rèn)識(shí)音樂(lè)在其中的作用。

(2)能夠結(jié)合所熟悉的影視片，簡(jiǎn)單描述音樂(lè)在其中的作用。

3.音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科

(1)能夠選用合適的背景音樂(lè)，為兒歌、童話(huà)故事或詩(shī)朗誦配樂(lè)。

(2)知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國(guó)家的代表性?xún)和枨?/p>

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.能夠完整地背唱所學(xué)過(guò)的歌曲，參與各種演唱活動(dòng)。

2.能夠隨著音樂(lè)自由發(fā)揮想象力，用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏表演。

3.感受生活中的音樂(lè)，能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器模仿自然界或生活中的聲音。

4.樂(lè)于與他人共同參與音樂(lè)活動(dòng)。

五、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時(shí)，認(rèn)真寫(xiě)好教案。

2、認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格把握35-40分鐘的課堂時(shí)間，向35-40分鐘要效率。

3、充分作好課前準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、認(rèn)真上課，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)。因材施教，對(duì)不同的學(xué)

生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲。

6、注重學(xué)生的音樂(lè)綜合技能、技巧、知識(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。

7、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來(lái)演唱不同的歌曲。

8、每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)。

9、合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂(lè)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，開(kāi)拓學(xué)生的視野，并

了解一些音樂(lè)知識(shí)。

10、通過(guò)律動(dòng)以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂(lè)感，加強(qiáng)學(xué)生的全面素

質(zhì)。

n、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂(lè)課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改

革。

12、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂

教學(xué)效果。

13、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最

大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意

在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂

形式讓學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)課。

14、豐富課外音樂(lè)活動(dòng)，以學(xué)生的愛(ài)好為主開(kāi)展課外音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生在平時(shí)生

活中學(xué)習(xí)音樂(lè)。

總之，在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，精選一些

妙趣橫生、有趣味的教法，讓學(xué)生多聽(tīng)多唱，放手讓學(xué)生在音樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)音

樂(lè)、理解音樂(lè)、感悟音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，一個(gè)鍛煉的

機(jī)會(huì)，一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”，

成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

第1、2周《愛(ài)祖國(guó)》3課時(shí)

第3、4周《美妙童音》3課時(shí)

第5、6周《我們的朋友》3課時(shí)

第7、8周《春天的歌》3課時(shí)

第9、10周《音樂(lè)會(huì)》2課時(shí)

第11、12周《牧童之歌》3課時(shí)

第13周《老師您好》3課時(shí)

第14周《家鄉(xiāng)贊歌》2課時(shí)

第15周《非遺流芳》1課時(shí)

第16周復(fù)習(xí)

第17周考試

第1課《愛(ài)祖國(guó)》

第一課時(shí)

教學(xué)目1、聆聽(tīng)《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》感受不同速度，情緒所表現(xiàn)的情緒，

標(biāo)并能創(chuàng)編出適合的動(dòng)作。

2、聆聽(tīng)《紅旗頌》，感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情

緒。

教學(xué)重、重、難點(diǎn)都是感受和體驗(yàn)作品所表現(xiàn)的音樂(lè)情緒。

難點(diǎn)

教具準(zhǔn)影片《開(kāi)國(guó)大典》、VCD、磁帶、錄音機(jī)

備

教學(xué)過(guò)1、看影片《開(kāi)國(guó)大典》升國(guó)旗片段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看后的感受。

程2、談話(huà)：紅旗是團(tuán)結(jié)的象征、力量的象征、勝利的象征。它火紅熾熱，

、燃燒著無(wú)數(shù)先烈血染的風(fēng)采。今天，我們來(lái)欣賞一歌《紅旗頌》

欣賞3、哼唱''紅旗"主旋律

《紅教師在小黑板中寫(xiě)出歌譜，學(xué)生哼唱。

4、整體聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲分為幾個(gè)部分，情緒怎樣？

旗頌》

5、分段欣賞

A、引子（問(wèn)：樂(lè)曲一開(kāi)始的音調(diào)熟悉嗎？）

B、第一部分（問(wèn)：從標(biāo)題出發(fā)，你想到什么？）

C、第二部分（問(wèn)：音調(diào)是什么曲調(diào)？與第一部分的主題音調(diào)相比較，

相同在哪里，不同在何處？）

D、唱唱主題的兩種不同情緒

第一部分抒情性；第二部分進(jìn)行曲風(fēng)格

6、完整地聆聽(tīng)，學(xué)生可以用顏色、用線(xiàn)條、用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)歌曲的感

受。

-*、1、欣賞《開(kāi)國(guó)大典》片段，感受十月的和煦陽(yáng)光。

2、談話(huà)：因?yàn)橛辛?949的10月，才讓我們有了幸福生活，讓我們

欣賞

一起走進(jìn)十月的陽(yáng)光

《我們3、聆聽(tīng)《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》，感受不同的情緒、速度。

4、有感情的朗讀歌詞，體會(huì)歌曲的愛(ài)國(guó)熱情。

走進(jìn)5、再次聆聽(tīng)，小組討論

①畫(huà)出第三部分的圖形譜

十月

②根據(jù)三段音樂(lè)，設(shè)計(jì)三種動(dòng)作

的陽(yáng)6、各組匯報(bào)、各人表演

光》

、1、課后收集一些歌頌祖國(guó)的歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)。

拓展

第二課時(shí)

我們的祖國(guó)象花園一樣美麗，小朋友們想不想到祖國(guó)各地去看一看？現(xiàn)在老師就

帶大家一起去看一看，領(lǐng)略一下我們祖國(guó)美麗的風(fēng)光吧！

教學(xué)目標(biāo)：

1、能隨音樂(lè)自信地、有表情地演唱歌曲

2、能積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，并從中得到樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

自信地、有表情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)編表演。

教具學(xué)具：多媒體、課件、投影儀

教學(xué)過(guò)程：

一、歌詞創(chuàng)編

1、學(xué)生創(chuàng)編第四樂(lè)句歌詞

(畫(huà)面：太陽(yáng)公公面帶微笑，高掛在天空，向四周放射著金色的光芒。接著，

另一面朋友推出國(guó)旗的圖片，他的臉上洋溢著興奮的神情。)

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。

(顯示歌詞：“你畫(huà)太陽(yáng)，我畫(huà)國(guó)旗"。)

(2)跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。

(顯示節(jié)奏符：太陽(yáng)和國(guó)旗的圖片按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。)

(3)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作。

(4)播放這一樂(lè)句的旋律，學(xué)生邊按節(jié)奏朗讀歌詞，邊表演。

2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第五樂(lè)句歌詞

(畫(huà)面：校園內(nèi)，國(guó)旗高高飄揚(yáng)，小朋友們仰著頭，懷著崇敬的心情注視著

國(guó)旗。)

師：小朋友們，當(dāng)你們聽(tīng)到國(guó)歌，看著國(guó)旗冉冉升起，你的心中會(huì)想到什么

呢？

(1)啟發(fā)學(xué)生激情地說(shuō)出最后一句歌詞。

(顯示歌詞：“祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你”)

(2)播放這一樂(lè)句的旋律，示意學(xué)生跟老師邊模仿動(dòng)作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。

(顯示節(jié)奏符：國(guó)旗和小朋友的圖片按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。)

二、學(xué)唱第二樂(lè)段

1、播放這一段歌曲的旋律，示意學(xué)生主動(dòng)模仿動(dòng)作，并按節(jié)奏朗讀歌詞。

2、聽(tīng)賞歌曲的第二樂(lè)段。

3、請(qǐng)學(xué)生試著用"lu"小聲哼唱曲調(diào)，教師及時(shí)鼓勵(lì)。

4、完整地演唱歌曲的第二樂(lè)段。

三、總結(jié)下課

第三課時(shí)

教學(xué)目1、在演唱《只怕不抵抗》，聆聽(tīng)《紅旗頌》中，感受隊(duì)列行進(jìn)的音樂(lè)

標(biāo)特征并進(jìn)行表演。

2、認(rèn)識(shí)人民音樂(lè)家冼海星，感受音樂(lè)家的愛(ài)國(guó)熱情。

教學(xué)重、重點(diǎn)：演唱歌曲

難點(diǎn)：感受隊(duì)列進(jìn)行的音樂(lè)特征

難點(diǎn)

教具準(zhǔn)實(shí)物投影，西安事變資料、磁事、錄音機(jī)

備

教學(xué)過(guò)1、實(shí)物投影，看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的圖片（游行時(shí)被日本鬼子槍殺，人們生

程活水深火熱等）

、2、師：這時(shí)，有很多有識(shí)之士起來(lái)各起反抗，像張學(xué)良將軍（教師講

欣賞''西安事變"的故事）

《救3、師：除了張學(xué)良，還有很多音樂(lè)作曲家，也創(chuàng)作了許多歌曲，也創(chuàng)

國(guó)軍作了許多歌曲激起人們的反抗意識(shí)一一《紅旗頌》

歌》4、聆聽(tīng)《紅旗頌》，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)音樂(lè)上的特點(diǎn)。

5、自由朗讀歌詞，說(shuō)說(shuō)要用怎樣的語(yǔ)氣。并且理解為什么說(shuō)''槍口對(duì)

外”？

6、再次聆聽(tīng)，學(xué)生作進(jìn)行步伐操練。

7、再聽(tīng)，學(xué)生做隊(duì)列方整隊(duì)伍行進(jìn)。

8、實(shí)物投影介紹冼星海。

--、1、師：冼星海也為我們少年兒童創(chuàng)作了一些歌曲，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、聆聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)歌詞和歌曲情緒。

學(xué)唱

3、教師范唱，學(xué)生按歌詞想動(dòng)作。

《只4、邊聽(tīng)邊律動(dòng)

5、請(qǐng)一些同學(xué)上臺(tái)表演

怕不6、學(xué)生學(xué)唱歌譜

7、完整演唱歌曲

抵抗》

8、再次聆聽(tīng)，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒，學(xué)生有感情的演唱

*.、1、小組活動(dòng)：組織本單元的歌曲進(jìn)行唱、演、動(dòng)的表演。

綜合2、評(píng)選最佳小組

表演

四、愛(ài)祖國(guó)是一個(gè)永恒的主題，我們應(yīng)以什么行動(dòng)表現(xiàn)我們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)？

小結(jié)

第2課《美妙童音》

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《猜調(diào)》和《木偶的步態(tài)舞》。2、節(jié)奏問(wèn)答并創(chuàng)編。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《猜調(diào)》和《木偶的步態(tài)舞》體驗(yàn)其童趣。

2、通過(guò)節(jié)奏問(wèn)答活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏創(chuàng)編能力。

教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲中速度的變化帶來(lái)不同的情感

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編表演

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等

教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)歡快的氣氛，初步感受

1、師彈奏不同的速度《春天在哪里》的音樂(lè)，讓學(xué)不同的速度帶來(lái)不同的情

生隨音樂(lè)表現(xiàn)不同的律動(dòng)進(jìn)教室。感。

2、師生問(wèn)好''木偶戲"激發(fā)了學(xué)生的興

二、聆聽(tīng)表演《木偶的步態(tài)舞》趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

1、課件放一段木偶戲讓學(xué)生靜靜地聽(tīng)音樂(lè)，培養(yǎng)

2、學(xué)生模仿木偶的動(dòng)作及走路。學(xué)生良好的欣賞習(xí)慣。

3、說(shuō)說(shuō)木偶的形象層層深入地欣賞樂(lè)曲，不同

4、揭題《木偶的步態(tài)舞》程度地用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，使

5、課件播放第一部分音樂(lè)（學(xué)生在座位上邊聽(tīng)音樂(lè)學(xué)生潛移默化地感受到樂(lè)

邊無(wú)聲地做臉部表情和動(dòng)作）曲的情緒。

6、再次聆聽(tīng)第一部分（學(xué)生離開(kāi)位置，互不交流，通過(guò)創(chuàng)編節(jié)奏，讓學(xué)生體驗(yàn)

聽(tīng)音樂(lè)走合拍的步子）到創(chuàng)造的樂(lè)趣和喜悅，培養(yǎng)

7、教師評(píng)價(jià)。了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

8、聆聽(tīng)第二部分的音樂(lè)（學(xué)生還是聽(tīng)音樂(lè)合著拍走）從欣賞中了解對(duì)歌及速度

9、說(shuō)說(shuō)兩部分音樂(lè)速度的變化，表達(dá)的木偶的形象。的變化，為下節(jié)課學(xué)唱《搖

10、完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲（學(xué)生隨音樂(lè)發(fā)展變化模擬木船調(diào)》作了鋪墊。

偶動(dòng)作）收集謎語(yǔ)為下節(jié)課準(zhǔn)備。

三、節(jié)奏創(chuàng)編

1、師：同學(xué)們剛才把木偶形象表演得栩栩如生，老

師想問(wèn)問(wèn)大家木偶/怎樣的/,請(qǐng)你回答的節(jié)奏與

老師問(wèn)的節(jié)奏一樣長(zhǎng)。

2、學(xué)生答。

3、繼續(xù)問(wèn)：你是怎么/表演的/

4、學(xué)生繼續(xù)答。

5、學(xué)生問(wèn)老師答。

6、同學(xué)之間相互問(wèn)答。

四、聆聽(tīng)《猜調(diào)》

1、老師問(wèn)：什么長(zhǎng)長(zhǎng)上天？哪樣長(zhǎng)長(zhǎng)海中間？什么

長(zhǎng)長(zhǎng)街上賣(mài)？哪樣長(zhǎng)長(zhǎng)在你跟前？想知道謎底就請(qǐng)

仔細(xì)聽(tīng)。

2、欣賞《猜調(diào)》并出示歌詞。

3、學(xué)生間說(shuō)說(shuō)剛才的謎底。

4、分析歌曲演唱形式及速度變化。

5、布置課外收集謎語(yǔ)。

五、結(jié)束部分。隨《猜調(diào)》出教室。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱《搖船調(diào)》。2、猜謎活動(dòng)交流。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱并表演《搖船調(diào)》，感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣。

2、通過(guò)收集謎語(yǔ)，把謎語(yǔ)修改創(chuàng)編成《搖船調(diào)》的歌詞。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：把謎語(yǔ)改編歌詞

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、收集謎語(yǔ)、白紙、筆等

教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情鏡。

1、隨《搖啊搖，搖到外婆橋》音樂(lè)做搖船動(dòng)作進(jìn)教把老師打扮成外婆的形象，

室。吸引學(xué)生投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2、師生問(wèn)好。學(xué)生學(xué)唱從識(shí)譜起往往容

二、學(xué)唱新歌易厭煩，這次學(xué)唱先從學(xué)歌

1、我們一起搖到了外婆橋，外婆請(qǐng)小朋友猜謎語(yǔ)。詞入手，減輕了學(xué)生的壓

（老師打扮成外婆的形象）力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。

2、課件出示：什么圓圓在半天？什么圓圓街上賣(mài)？男女生相互對(duì)唱，參與積極

什么圓圓在河邊？什么圓圓在眼前？性較高，更有效地鞏固了學(xué)

3、學(xué)生猜。唱。

4、出示課件第二段歌詞，并且老師彈琴范唱。回答空手想象創(chuàng)編歌詞有一定

剛才的謎語(yǔ)。的難度，但有了收集來(lái)的謎

5、這首《搖船調(diào)》跟我們上節(jié)課欣賞的哪首曲子一語(yǔ)為內(nèi)容，再運(yùn)用小組合作

樣的形式？是怎么樣的？創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)的方

6、學(xué)生說(shuō)。（一問(wèn)一答對(duì)歌的形式）法，就不見(jiàn)得困難了。

7、課件播放，再次感受歌曲，隨音樂(lè)做搖船動(dòng)作。演唱自己的作品，讓學(xué)生體

8、學(xué)生隨琴學(xué)唱，即時(shí)糾正錯(cuò)誤。會(huì)到成功的樂(lè)趣。

9、男女生相互對(duì)唱。在快樂(lè)中結(jié)束。

三、創(chuàng)編歌詞

1、我們唱完了外婆給我們出的謎語(yǔ)，一起來(lái)猜猜我

們自己的謎語(yǔ)吧！

2、交流收集的謎語(yǔ)。

3、小組合作為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。

4、教師巡回指導(dǎo)。

5、演唱?jiǎng)?chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進(jìn)行表演。

6、評(píng)議。

四、結(jié)束部分

唱著新編的《搖船調(diào)》出教室。

第三課時(shí)

《一只鳥(niǎo)仔》是流傳在臺(tái)灣的一首兒歌。在在兩段歌詞中，每段都采用了象聲詞

來(lái)形容一種小動(dòng)物的鳴叫聲和神態(tài)，使得歌曲頗為生動(dòng)有趣。全曲的節(jié)奏型幾乎

都是“XXIXXXXIX0XXIX00I”還采用了下滑音和襯詞、襯腔，使得這首歌顯

得非常風(fēng)趣，具有濃郁的地方色彩和詼諧的風(fēng)格。全曲統(tǒng)一、完美，形象地表現(xiàn)

了孩子們的天真、可愛(ài)和純潔的性格。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉樂(lè)曲旋律，感受閩南歌曲的風(fēng)格，初步學(xué)習(xí)使用打擊樂(lè)器隨樂(lè)進(jìn)行

演奏。

2、學(xué)習(xí)為鳥(niǎo)叫、鳥(niǎo)飛的動(dòng)作匹配相應(yīng)的身體動(dòng)作和樂(lè)器;學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行演

奏。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、鈴鼓、小鈴、圓舞板、小鳥(niǎo)圖片（鳥(niǎo)叫和鳥(niǎo)飛各12張）。

2、根據(jù)歌曲內(nèi)容自編故事。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、師用閩南話(huà)講故事《一只鳥(niǎo)仔》，讓幼兒理解歌曲內(nèi)容。

2、請(qǐng)幼兒欣賞老師演唱歌曲《一只鳥(niǎo)仔》，感受了解閩南歌曲的風(fēng)格。

4、欣賞歌曲，創(chuàng)編身體動(dòng)作。指導(dǎo)幼兒揮索用身體動(dòng)作表現(xiàn)鳥(niǎo)叫、鳥(niǎo)飛的

節(jié)奏。

5、看老師的指揮，分聲部用身體動(dòng)作進(jìn)行演奏。

6、讓幼兒討論配器方案。

7、看教師指揮用樂(lè)器進(jìn)行演奏。

8、交換樂(lè)器，看指揮進(jìn)行演奏。

第3課《我們的朋友》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》，學(xué)唱《頑皮的杜鵑》，學(xué)生能感受、

想象、表演、塑造小杜鵑的音樂(lè)形象，并激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

2、認(rèn)識(shí)低音''567",掌握''5—5"的八個(gè)音的音高與唱名,聽(tīng)辨''5、7"的音

高。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂(lè)形象。

2、掌握''5-5"的八個(gè)音的音高與唱名。

教學(xué)難點(diǎn)：用模唱、表演來(lái)表現(xiàn)小杜鵑的動(dòng)態(tài)形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音響設(shè)備，''杜鵑手偶"等。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)：選擇動(dòng)物題材的音樂(lè)進(jìn)教室，

聽(tīng)音樂(lè)《獅子進(jìn)行曲》自由律動(dòng)進(jìn)教室。使學(xué)生能較快地融入情境與角色。

二、欣賞《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》培養(yǎng)安靜聆聽(tīng)的欣賞習(xí)慣。

1、初聽(tīng)樂(lè)曲，當(dāng)你聽(tīng)到杜鵑鳴叫聲時(shí)用肢體老師通過(guò)''手偶"表演激發(fā)學(xué)生興

語(yǔ)言表示。趣，幫助學(xué)生理解音樂(lè)形象。

2、學(xué)學(xué)''杜鵑"鳥(niǎo)的叫聲，評(píng)評(píng)''口技大王"。培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，發(fā)揮學(xué)生的

3、再聽(tīng)樂(lè)曲，師生討論：不同個(gè)性。

(1)描繪樂(lè)曲里想象中的森林景色。

(2)這是一只怎樣的杜鵑鳥(niǎo)。

4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲：請(qǐng)學(xué)生用喜愛(ài)的表情、動(dòng)作，

簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)形象的理解。

三、視唱與聽(tīng)辨。以講故事的形式導(dǎo)入，吸引學(xué)

1、出示''音樂(lè)高樓"的卡片，認(rèn)識(shí)三個(gè)新朋友''5生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

67”,并聆聽(tīng)、練唱。

2、''音樂(lè)高樓"之旅：隨琴練唱''5-5"。

3、聽(tīng)辨并填寫(xiě)音符''5、7"。

4、跟琴唱準(zhǔn)全曲的同時(shí)進(jìn)行校對(duì)。

四、學(xué)唱《頑皮的杜鵑》加深對(duì)音樂(lè)形象的理解。結(jié)合上一

1、初聽(tīng)歌曲錄音，練唱杜鵑的叫聲''53"環(huán)節(jié)對(duì)視唱與聽(tīng)辨練習(xí)加以鞏固。

2、視唱比賽：出示歌曲前4小節(jié)的曲譜，比培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力及表演

一比誰(shuí)唱得最準(zhǔn)確。能力。

3、完整地隨琴輕聲視唱全曲。

4、學(xué)唱歌曲。

5、以小組合作的形式進(jìn)行即興表演唱。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，律動(dòng)表演。

師：愉快的音樂(lè)課就要開(kāi)始了，讓我們先來(lái)聽(tīng)段音樂(lè)，你可以隨音樂(lè)自由的律動(dòng).一起跳個(gè)

舞吧。師：在剛才的音樂(lè)中，你聽(tīng)到了什么聲音？

2.這段樂(lè)曲在二年級(jí)的時(shí)候曾經(jīng)介紹過(guò)給同學(xué)們，它的名字叫《杜鵑圓舞曲》，今天，這

只可愛(ài)的小杜鵑又飛到我們的教室里來(lái)了，還給我們帶來(lái)動(dòng)聽(tīng)的歌曲呢？

（音樂(lè)主題創(chuàng)境生活化：用生活化的語(yǔ)言回顧復(fù)習(xí)，學(xué)生在了解杜鵑的基礎(chǔ)上，從音樂(lè)中感

受杜鵑叫聲，初步感受音樂(lè)特點(diǎn)。）

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.今天我們就再來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這只小杜鵑。這次他是從哪個(gè)國(guó)家飛來(lái)的？（奧地利）

板書(shū)：頑皮的杜鵑，奧地利童謠。

2.為什么說(shuō)他頑皮呢？讓我們來(lái)仔細(xì)感受，看看發(fā)生了什么事？（播放視頻）

（音樂(lè)主題創(chuàng)境生活化：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際，感受音樂(lè)色彩，關(guān)注歌

詞內(nèi)容，展開(kāi)生活聯(lián)想。）

3.師：除了這些，我們還了解到杜鵑喜歡棲居在開(kāi)闊的林地，特別是近水的地方，它的叫

聲是（咕咕）常在清晨不停地鳴叫，鳴聲好似“咕咕一咕咕”，“咕咕”，所以也叫做布谷

鳥(niǎo)，聲音響亮，可傳到數(shù)里之外。特別的動(dòng)聽(tīng)。

4.師：聽(tīng)一聽(tīng)，跟著音樂(lè)的節(jié)奏輕輕搖動(dòng)你的身體，聽(tīng)到杜鵑鳥(niǎo)的歌唱聲就來(lái)拍手伴奏，

好不好？（師范唱）

5.師：現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛(ài)的杜鵑鳥(niǎo)，飛到美麗的大森林，躲在樹(shù)叢的后面，聽(tīng)

到歌唱聲，就把我們的小腦袋探出來(lái)演唱，好嗎？我們可以把雙手當(dāng)作樹(shù)叢。（師范唱）

（音樂(lè)主題創(chuàng)境生活化：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。從生活中得到的表演動(dòng)作用于表演小杜

鵑的的形象。讓學(xué)生把頑皮的感覺(jué)做出來(lái)，并且創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的氛圍。）

6.師：杜鵑鳥(niǎo)在每個(gè)樂(lè)句的最后叫了幾聲？

生：兩聲。

師：一起唱一唱，它的歌唱聲有高低變化嗎？

7.你能用動(dòng)作表示這種高低變化嗎？

（邊唱邊表現(xiàn)）（播放范唱）

（音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐生活化：學(xué)生的思維是活躍的，在老師的前期鋪墊下，此時(shí)可以讓學(xué)生根據(jù)

他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自由創(chuàng)作表演，既培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)作思維，又鍛煉了學(xué)生的合

作能力。）

8.師：小杜鵑的叫聲是由哪兩個(gè)高低不同的音組成的呢？“53”。來(lái)，跟著老師來(lái)唱一

遍。（彈琴）一組一遍。可變化，“53”、“35”。這兩個(gè)音符存到你的小音庫(kù)里了嗎？

9.師：小杜鵑的歌唱聲加了什么符號(hào)？

生：黑三角。

師：這個(gè)符號(hào)就叫跳音記號(hào)，同學(xué)們想一想，應(yīng)該怎么表現(xiàn)呢？跳躍的還是連貫的？

生：跳躍的

師：那就要求我們?cè)谘莩獣r(shí)做到輕巧，跳躍的。就象一個(gè)輕巧小乒乓球，落到地上很快彈跳

起來(lái)。在唱跳音的時(shí)候腰部要需要彈跳，有點(diǎn)力量，大家一起試一試。（跟琴）

（音樂(lè)知識(shí)比擬生活化：學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用跳躍的聲音模仿杜鵑叫聲，表現(xiàn)頑皮的杜鵑

形象，掌握頓音記號(hào)，讓學(xué)生輕松的理解音樂(lè)要素在塑造音樂(lè)形象的作用。）

10.師：現(xiàn)在就讓我們走在草地上，去尋找這只可愛(ài)的杜鵑鳥(niǎo)吧，一起把歌曲試著來(lái)唱一唱。

齊唱，男女生唱。

11.師：這只調(diào)皮的小杜鵑一會(huì)兒在樹(shù)叢，一會(huì)兒飛到小河邊，他在和我們干什么？生：捉

迷藏

師：他在用歌唱聲和我們捉迷藏呢！、。所以我們來(lái)想想看，他的歌唱聲會(huì)有什么變化嗎？

老師這有3種力度記號(hào)。根據(jù)歌曲的意境，給小杜鵑的歌聲配上不同的力度記號(hào)然后完整

演唱歌曲。

（音樂(lè)知識(shí)比擬生活化：通過(guò)分析音樂(lè)背景，結(jié)合學(xué)生的生活情景，了解音樂(lè)力度發(fā)生了變

化，歌曲的情境以及情緒也隨之變化，更加豐富歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容。）

三、創(chuàng)編。

師：聽(tīng)了你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲，老師又一個(gè)很好的創(chuàng)意。我們能不能把杜鵑的叫聲變得更豐富一

些呢？

確定一個(gè)節(jié)奏型，（xxxxx）你們就把剛才唱的兩個(gè)音添進(jìn)去，組成新的杜鵑鳥(niǎo)叫聲，

怎么樣？開(kāi)始創(chuàng)作。

四、小結(jié)，結(jié)束教學(xué)

師：這只頑皮的杜鵑帶給我們這么多的快樂(lè)！我們的好好的感謝他，就讓我們用最動(dòng)聽(tīng)的歌

聲表達(dá)吧。（播放伴奏）師：頑皮的小杜鵑們，我們下節(jié)課再見(jiàn)吧！

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》，感受歌曲的情緒與內(nèi)容，并用自己制作的打擊樂(lè)選

擇合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

2、欣賞樂(lè)曲《蔭中鳥(niǎo)》，觀察探究其不同演奏方式而產(chǎn)生的不同音樂(lè)形象與音

響效果，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族樂(lè)器、民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

3、試用''5-5"八個(gè)音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受、表現(xiàn)歌樂(lè)曲的不同音樂(lè)形象。

2、即興創(chuàng)作簡(jiǎn)短的曲調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)造性地編寫(xiě)曲調(diào)；創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音響設(shè)備、二胡等。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)：營(yíng)造快樂(lè)，富有生氣的音樂(lè)氛圍。

聽(tīng)音樂(lè)《頑皮的杜鵑》，自由律動(dòng)進(jìn)教室。

二、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器一一''二胡"以學(xué)生比較感興趣的''猜猜"形式

1、以猜猜民族拉弦樂(lè)器的形式導(dǎo)課并認(rèn)識(shí)二導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生注意力，并

胡。讓學(xué)生在猜猜中很自然地認(rèn)識(shí)了

2、探索''二胡"。"二胡"。

探索二胡的演奏方法與用二胡模仿其他聲音。培養(yǎng)求異思維和創(chuàng)新能力。

3、感受''二胡"。直觀性、形象性的音樂(lè)呈現(xiàn)，拉

老師(或擅長(zhǎng)演奏二胡的學(xué)生)來(lái)演奏最形象進(jìn)樂(lè)器與學(xué)生心靈的距離。

的''撥奏"片斷,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)模仿的是哪一種動(dòng)物培養(yǎng)學(xué)生的形象思維及對(duì)音樂(lè)的

奔跑的聲音？理解能力。

三、欣賞《蔭中鳥(niǎo)》啟發(fā)想象，提高對(duì)音樂(lè)的審美能

1、用''鳥(niǎo)"和''蔭中鳥(niǎo)"的相關(guān)問(wèn)題導(dǎo)入。力。

2、欣賞全曲。培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，并通過(guò)讓

(1)樂(lè)曲開(kāi)始，想象草原上是一派怎樣的景象。學(xué)生樂(lè)器的選擇來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音

(2)樂(lè)曲結(jié)尾，駿鳥(niǎo)們好像在干什么？樂(lè)的鑒賞力。

(3)請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)造性地選擇音色相近的物品表

現(xiàn)。

四、學(xué)唱《柳樹(shù)姑娘》謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、以謎語(yǔ)導(dǎo)入：''小鳥(niǎo)倆同穿黑黑衣，一個(gè)報(bào)多次感受歌曲的情緒和內(nèi)容，讓

喜不報(bào)憂(yōu)，一個(gè)說(shuō)話(huà)不慘假?！睂W(xué)生熟悉歌曲。

2、聽(tīng)錄音范唱，教師表演。通過(guò)小組討論法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的探

3、教師范唱，學(xué)生表演。索合作精神。

4、唱唱。使歌曲更豐富，學(xué)生更有興趣，

5、探究活動(dòng)：討論該選擇哪些合適的節(jié)奏型為并培養(yǎng)了學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的實(shí)踐能

歌曲伴奏。力。

6、綜合表演

學(xué)生用舞蹈、演唱和為歌曲伴奏的多種形式表

觀歌曲。

五、創(chuàng)編曲調(diào)。復(fù)習(xí)鞏固音階，增強(qiáng)對(duì)各音符的

1、隨琴模唱''5-5"的音階。音高概念。

2、出示節(jié)奏卡片：''X、xx、XXX、x—”并便于正確掌握節(jié)奏。

念一念，拍一拍。明確創(chuàng)編要求，提高學(xué)習(xí)效率。

3、老師宣布創(chuàng)編要求，學(xué)生開(kāi)始自主創(chuàng)編并記增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心，體驗(yàn)創(chuàng)

錄。作的快樂(lè)。

4、唱一唱自己創(chuàng)作的歌。

5、把學(xué)生的優(yōu)秀作品收集起來(lái)，裝訂成''我們

的歌”精品曲集。

第4課《春天的歌》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、表演《嘀哩嘀哩》，聆聽(tīng)《楊柳青青》，感受歌、樂(lè)曲所表現(xiàn)的春天的美，

表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2、聽(tīng)辨《楊柳青青》中柳琴的音色特點(diǎn)及各段落的不同速度，并能隨音樂(lè)即興

用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲速度的變化。

3、聽(tīng)辨并掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂(lè)的美，感受春天的美。

教學(xué)難點(diǎn)：模仿并表現(xiàn)十六分音符。

課前準(zhǔn)備：音響設(shè)備、課本、筆。

環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

、1、聆聽(tīng)歌曲《春曉》進(jìn)教室。用學(xué)生欣賞

感受并過(guò)的，且十

2、啟發(fā)談話(huà)：

表現(xiàn)分喜愛(ài)的歌

［師］:小朋友，還記得這首歌嗎？（記得，是《春曉》）記

歌曲曲《春瞪》

性真好。喜歡這首歌嗎？這首歌曲一下把我們帶入了春的世

《嘀哩引入主題，

界。春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，它又是一年四季中最美的季節(jié),

嘀哩》。學(xué)生更易進(jìn)

樹(shù)葉兒變綠了、小花兒開(kāi)放了、小鳥(niǎo)兒也從南方飛回來(lái)了！

入角色。

咦，你們知道有哪些小鳥(niǎo)從南方飛回來(lái)了呀？（小燕子、布

谷鳥(niǎo)、小黃鵬……）哦，這么多！那誰(shuí)能模仿小黃鵬的鳴叫對(duì)每一次學(xué)

聲？（嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩……）真好，讓我們一起有習(xí)活動(dòng)都提

節(jié)奏地叫一次！出了明確的

〈板書(shū)：嘀哩哩嘀哩|嘀哩哩|>（學(xué)生劃拍齊讀）要求，有助

3、揭示課題，并初聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲悅耳的旋律和充于學(xué)生建構(gòu)

滿(mǎn)童趣的歌詞。合理的認(rèn)知

［師］:讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲中小黃鵬唱歌的聲音。程序，使這

4、認(rèn)識(shí)、了解十六分音符，并通過(guò)練習(xí)聽(tīng)辨和模仿十六分一知識(shí)點(diǎn)的

音符。掌握有較好

①以分餅的例子讓學(xué)生了解十六分音符名稱(chēng)的來(lái)歷和它所的落實(shí)。

占的時(shí)值。

②師生一起練習(xí)讀讀，教師隨機(jī)提醒四個(gè)音符的時(shí)值應(yīng)一

樣、平均。

③比較讀讀節(jié)奏：XXXXX1XXX1

XXXXX1XXX1

感受前十六和后十六不同的感覺(jué)。

④完成課本第7頁(yè)上的練習(xí)。

5、鞏固練習(xí)節(jié)奏XXXXXIXXX1一加上后半句節(jié)

奏XXXXXIX一一I一反復(fù)進(jìn)行兩邊一加上詞練習(xí)

一隨琴聲慢速跟唱歌曲17至24小節(jié)。

6、復(fù)聽(tīng)，也可無(wú)聲地對(duì)口型，再次感受歌曲的情緒。

7、再聽(tīng)歌曲，嘗試輕聲地跟唱。

8、師生一起學(xué)唱有困難的樂(lè)句。

9、嘗試用歡樂(lè)的聲音演唱歌曲，以表達(dá)對(duì)大自然的愛(ài)。

10、學(xué)唱歌曲的曲調(diào)。（聆聽(tīng)一模唱一視唱）

（這一練習(xí)可集體、分組相結(jié)合進(jìn)行）

二、聆1、導(dǎo)語(yǔ)。充分利用教

聽(tīng)、感［師］:春風(fēng)把春景、春意吹到這里，吹到那里，瞧，這會(huì)又學(xué)光盤(pán)，比

受并表吹到了山東的沂河兩岸。你們聽(tīng)！較聆聽(tīng)第

現(xiàn)樂(lè)曲2、初聽(tīng)樂(lè)曲第一段，說(shuō)說(shuō)曲調(diào)帶給你什么感受？一、二兩段

《春到3、初聽(tīng)樂(lè)曲第二段，感覺(jué)有什么不一樣？有什么變化？音樂(lè)，學(xué)生

沂河》4、了解柳琴的形狀和音色特點(diǎn)。有更直接的

5、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，嘗試用動(dòng)作表示樂(lè)曲速度的變化。對(duì)比感覺(jué)。

6、討論說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲共有幾段？每段的速度是怎樣的？（隨機(jī)

書(shū)寫(xiě)在書(shū)上）

、1、引導(dǎo)：看，我們的校園里一片生機(jī)勃勃、春意盎然，讓在快樂(lè)中拉

結(jié)束：我們和小黃楣近師生間的

一起，再次唱起《嘀哩嘀哩》吧！距離。

2、再唱歌曲，隨機(jī)離開(kāi)音樂(lè)教室。把春意帶回教室。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)小提琴協(xié)奏曲《春》，充分感受春的意境，嘗試用色塊表現(xiàn)感受到的

音樂(lè)所描繪的情景。

2、聆聽(tīng)、表演歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，并選擇打擊樂(lè)器參與伴奏活動(dòng)，表

達(dá)對(duì)大自然美的贊頌。

教學(xué)重點(diǎn)：感受、表現(xiàn)描繪春天的歌曲和樂(lè)曲。

教學(xué)難點(diǎn)：模仿表現(xiàn)節(jié)奏型XXOXIXoI

課前準(zhǔn)備：音響設(shè)備、課本、彩筆、鋼琴、打擊樂(lè)器等。

環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

、聆聽(tīng)歌曲《嘀哩嘀哩》進(jìn)教室。

組織

教學(xué)

-*、1、由歌曲《嘀哩嘀哩》導(dǎo)入，設(shè)問(wèn)：歌曲《嘀哩嘀哩》在欣賞過(guò)程中，

聆聽(tīng)、講的是什么主題？教師充分引導(dǎo)

感受學(xué)生感受音樂(lè)，

2、聆聽(tīng)樂(lè)曲《春》的主題音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)你能從這段主題

并表現(xiàn)分析音樂(lè)，并用

音樂(lè)聲中感受到哪個(gè)季節(jié)？音樂(lè)一會(huì)兒強(qiáng)一會(huì)兒弱，

樂(lè)曲畫(huà)圖譜的方式

《春》。你仿佛又感受到什么？表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)

3、分別聆聽(tīng)插段音樂(lè)，討論感受每個(gè)插段表現(xiàn)的內(nèi)容。學(xué)生多方面的

4、完整聆聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊看課本上的圖形譜和插圖，音樂(lè)能力。

嘗試用彩色筆涂色塊，表現(xiàn)音樂(lè)的情緒變化與發(fā)展。

--、1、談話(huà)導(dǎo)入：大自然里有各種美妙的聲音。有春雷的鼓勵(lì)學(xué)生從音

聆聽(tīng)、聲音？春水的聲音？春雨的聲？春風(fēng)的聲音？（教師樂(lè)的情緒、速

感受隨機(jī)暗示學(xué)生用人聲模仿）。這些聲音組成了春天度，樂(lè)器的音色

并表現(xiàn)的音樂(lè)會(huì)一一課題揭示《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。上考慮，選擇打

歌曲2、聽(tīng)錄音范唱，說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的指揮是誰(shuí)？擊樂(lè)器為歌曲

《春天3、嘗試有感情、有節(jié)奏地自由吟讀歌詞，感受極富想伴奏，培養(yǎng)他們

舉行象力的歌詞和節(jié)的聆聽(tīng)能力和

音樂(lè)奏型XX0X1X0|o辨別能力。

會(huì)》4、一起讀讀、唱唱帶有XXOX1Xo|節(jié)奏的歌

追求和諧、自

詞，提前解決難

然，學(xué)生在聆聽(tīng)

點(diǎn)。

音樂(lè)的過(guò)程中

5、復(fù)聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲動(dòng)聽(tīng)的旋律和XXOX1

離開(kāi)教室，結(jié)束

Xo|節(jié)奏。

音樂(lè)課，這樣回

6、再聽(tīng)歌曲，嘗試跟唱，教師隨機(jī)提醒XXox1

味更加無(wú)窮。

Xo|節(jié)奏處

的演唱。

7、選擇合適的打擊樂(lè)器和節(jié)奏為歌曲伴奏。

①指名選擇。你覺(jué)得用什么樂(lè)器為歌曲伴奏比較合

適？為什么？

②各自選擇，分批伴奏，教師、學(xué)生隨機(jī)評(píng)價(jià)。（樂(lè)

器是否合適、節(jié)奏是否合適、表演得怎樣等等）

8、隨著美妙的歌曲聲，學(xué)生離開(kāi)教室。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)聆聽(tīng)、表演本課的四首音樂(lè)作品及其它展現(xiàn)''春"的歌曲，再次感受春的

意境、春的美麗。

2、展開(kāi)想象、聯(lián)想，與同伴合作即興創(chuàng)作以''春"為主題的音響作品。

教學(xué)重、難點(diǎn)：即興創(chuàng)作以''春"為主題的音響作品。

課前準(zhǔn)備：音響設(shè)備、課本、鋼琴、創(chuàng)作所需的物品。

環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

、1、聆聽(tīng)樂(lè)曲《春》進(jìn)教室，隨機(jī)跟著音樂(lè)即興表演，

再次聆（表演小朋友們?cè)谝黄疰覒?、玩耍，或表演春姑娘熱?/p>

聽(tīng)、感受報(bào)春的情景），再次感受春天腳步聲的來(lái)臨。

《春》2、復(fù)習(xí)聽(tīng)聽(tīng)《楊柳青青》，能隨音樂(lè)畫(huà)圖譜、哼唱主

和《楊柳題旋律、即興表現(xiàn)樂(lè)曲速度的變化。

青青》。

-*、1、啟發(fā)引導(dǎo)談話(huà)。用語(yǔ)言激發(fā)

即興創(chuàng)作［師］:本課所欣賞的、學(xué)唱的音樂(lè)作品，都集中表現(xiàn)大學(xué)生的創(chuàng)作

以''春"自然的春天。欲望，鼓勵(lì)所

為主題的欣賞的作品是用柳琴和鋼琴表現(xiàn)，我們的小演奏家可以有同學(xué)都來(lái)

音響作用打擊樂(lè)器或自參與創(chuàng)作活

品O制的樂(lè)器表現(xiàn)；當(dāng)然，熱愛(ài)表演的孩子還可以用你的舞動(dòng)。

蹈動(dòng)作表現(xiàn)春每位學(xué)生都

天……。創(chuàng)作活動(dòng)你可以是一個(gè)人，也可以和同伴一起,有機(jī)會(huì)展示，

加油吧，充分都能得到成

發(fā)揮你的想象去參與創(chuàng)作吧！功的體驗(yàn)，減

2、嘗試創(chuàng)作，教師巡視、幫助。少對(duì)創(chuàng)作音

3、分組展示，集體評(píng)議。樂(lè)的恐懼，樹(shù)

立信心。

、1、各種形式，有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春把以前接觸

聽(tīng)聽(tīng)、唱天舉行音樂(lè)會(huì)》。到過(guò)的展現(xiàn)

唱，再次''春"的歌曲加

2、教師引導(dǎo)：小朋友，我們除了這一課接觸到的四首

感受并在入到本課，是

心里留住歌曲以外，你們還知道哪些''春"的歌曲。學(xué)生心中的

''春"的美。春天形象更

3、學(xué)生一起回憶、說(shuō)說(shuō)。

豐富、更飽

4、用鋼琴伴奏，一起唱唱，演演。滿(mǎn)。

5、每一位學(xué)生對(duì)春天說(shuō)一句心中的話(huà)。（背景音樂(lè)《春

曉》）

6、隨機(jī)結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)。

第5課《音樂(lè)會(huì)》

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《我是小小音樂(lè)家》、八分休止符；活動(dòng)與練習(xí)（二）

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌表演《我是小小音樂(lè)家》，完成活動(dòng)與練習(xí)（二